教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案的時間安排要科學(xué)合理，能夠充分利用課堂時間，確保教學(xué)目標的達成。各位老師可以參考一下下面的教案范本，看看如何設(shè)計一堂風(fēng)趣有趣的課。
我多想教案篇一
1、認識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
識記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
一、看圖導(dǎo)入。
2、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時就識記“想”字，分散了識字的壓力。
二、初讀詩歌。
1、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。
三、識字。
1、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠的北京城，北京城里有天安門廣場，廣場上有隆重的升國旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的`北京城、天安門、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認讀生字。
2、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識字，最后才進行開“火車”比賽。
3、全班交流識字方法。識字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記?！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機根據(jù)“旗”與“想”字，認識偏旁“心”、“方”。
設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣悾隙〞钩鰷喩斫鈹?shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會大大提高。
四、說話訓(xùn)練。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。
2、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“北京是我國的首都?！薄拔逍羌t旗是我國的國旗。”“我們愛北京?！薄拔覀儛畚逍羌t旗。”
3、個人自由朗讀、指名讀、全班讀。
設(shè)計意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩歌。
1、自由試著朗讀詩歌；
2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
我多想教案篇二
知識與技能：
認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。
過程與方法：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。
教學(xué)重點認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。
教學(xué)方法教授法。
教學(xué)準備課件。
教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖）。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語游戲：水果大賣場。
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
二、了解首都北京。
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、了解天山。
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！?。
(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
四、說話訓(xùn)練。
1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)。
4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲――我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲――我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊――我多想去看看。
五、拓展延伸。
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補充：《國旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課作業(yè)。
板書設(shè)計。
我多想教案篇三
《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。
1、能認識12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。
1、初讀課文：
（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）分句讀課文。
2、再讀課文：
學(xué)習(xí)第一段。
（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）交流：
b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
學(xué)習(xí)第二段。
（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
（2）朗讀第二句，完成下列填空。
（）的新疆（）的天山（）的雪蓮。
（3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）。
4、指導(dǎo)背誦。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
我多想教案篇四
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備。
多媒體課件。
第一課時。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京*》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（2）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京*》這支歌。
我多想教案篇五
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學(xué)課件、田字格、生字卡片。
2課時。
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）。
二、初讀課文：
老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）。
三、學(xué)習(xí)生字詞語。
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）。
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）。
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）。
（設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）。
四、再讀課文。
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）。
（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。
五、書寫生字。
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）。
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）。
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）。
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）。
五、作業(yè)。
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)。
1、沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）。
指名讀。
2、小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
3、一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文。
1、自由讀文，你讀懂了什么？
a、“誰想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
b、理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）。
（設(shè)計意圖：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。
c、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）。
你看到了什么？感覺到了什么？
文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
d、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
補充材料：
（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。
（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文。
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）。
讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。
3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。
學(xué)生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是—”）。
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的.北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生更多地了解北京，使情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）。
本課教學(xué)以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
二、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
我多想教案篇六
1、比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。
(一)課前準備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認字、寫字。
1、比獻。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字?！跋搿?，在學(xué)生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學(xué)生熟讀的`基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實踐活動。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學(xué)生當小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
(一)揭示課題。
提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
人教版小學(xué)一年級課文《我多想去看看》我的教學(xué)過程是這樣的：從題目導(dǎo)入開始精心策劃：小朋友，我們每周一都要進行的一件事是什么?學(xué)生回答：升國旗。我順勢引導(dǎo)學(xué)校里升國旗都很隆重，而北京天安門前升國旗場面就更壯觀了，想不想去看看。學(xué)生都說想去，我就板書：我想去看看。指名學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生通過讀，感受到重點是想，也讀得不錯。于是我把課前找的一些升旗的圖片讓學(xué)生欣賞，此時我引導(dǎo)有一位山里的孩子真想馬上就去看看，所以他寫下了一首兒歌，我把課題補充完整，請小朋友讀一讀：我多想去看看。學(xué)生強調(diào)讀多想，誰知課堂里盡然爆發(fā)出陣陣大笑，他們覺得很滑稽，很好玩，還沒有體會到那份想去的心。此時我急了，把學(xué)生批評了一通，自顧自的上了下去，可想而知，本節(jié)課效果不好。我課后想了很多，覺得朗讀指導(dǎo)不能急于一時，應(yīng)該在平時時時處處滲透，而不能把學(xué)生當成是接受知識的容器，今天我要倒什么他就必須接受什么?也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一番，找到了一些朗讀教學(xué)的指導(dǎo)方法，于自己學(xué)習(xí)。以下是本節(jié)課我的反思：
第一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)閱讀興趣在讀中體驗角色，升華情感。從心理學(xué)上講，我們每一個人都喜歡被別人肯定和表揚，兒童尤其喜歡鼓勵和贊美。課堂上，一句親切的“你真棒!”再加上眼神中發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，滋潤了學(xué)生幼小的心靈，“小笑臉”的物質(zhì)獎勵使學(xué)生感受到器重、關(guān)切，體驗到成功的喜悅。在朗讀教學(xué)中，教師要善于肯定學(xué)生讀得好的地方，巧妙地指出不足與需要改進的地方，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的領(lǐng)悟能力。
第二、以讀為主，以積累為重，閱讀教學(xué)要以讀為主，特別是低年級的閱讀，強調(diào)的是朗讀和積累，讓學(xué)生在讀的過程中，對課文內(nèi)容逐步感知、理解、消化、吸收，從而達到閱讀教學(xué)的目標。因此，小學(xué)低段閱讀教學(xué)應(yīng)以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情。
第三、教師示范，學(xué)生榜樣。在平時注重以教師自身的示范和學(xué)生榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生感悟，體會。
第四、抓住重點詞句，恰當進行朗讀訓(xùn)練。
我多想教案篇七
［教材分析］：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教學(xué)目標］：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽。
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。
（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）。
2、再讀課文：
（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）。
（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）。
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）。
我多想教案篇八
雷莉。
三維教學(xué)目標：
知識與技能：認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學(xué)方法：
欣賞法、讀書指導(dǎo)法。
教具準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）。
3、你們知道這是什么地方嗎？
4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。
5、板書課題。
小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
6、你有什么好辦法記住“想”？
（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）。
二、初步感知課文。
1、自由讀課文，借拼音讀準拼音。
2、指名讀、評讀。小組交流。
3、這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）。
4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？
遙遠、沒去過。（抓詞體會）。
5、看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？
我愛祖國，我愛北京。
6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。
同桌檢查。指名讀。
2、讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
4、學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）。
6、去掉拼音讀一讀。
7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
四、學(xué)習(xí)一、二兩句話。
過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認識嗎？
1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？舉例來說。
（課件）出示地圖，認識北京的地理位置。（4）擴展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。
3、你看到了什么？感覺到了什么？
4、文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
5、指導(dǎo)朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
五、學(xué)習(xí)第三句話。
過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導(dǎo)讀好第3句話）。
1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）。
2、那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀。
（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀。
3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。
4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
六、指導(dǎo)背誦課文。
七、課外拓展。
通過讀詩，我知道了什么？
1、請去過北京的同學(xué)說一說。
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
2、現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
八、布置作業(yè)：
收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
山村。
遙遠天安門廣場。
看升旗。
十、課后體會：
首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風(fēng)景區(qū)，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。
讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學(xué)生，由于識字量不多，很多字都不認識。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認、去記，因為一節(jié)課的時間有限，為了能把課文重點知識講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。
我多想教案篇九
《我多想去看看》是一年級上冊的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯語言樸實。激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
一年級同學(xué)活潑，好奇心強，感情純真，喜歡朗讀，對周圍的一切充滿了好奇心。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強熱愛祖的深情。
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的'思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【
讀好長句子。
兩課時。
一、讀題激趣質(zhì)疑。
1、齊讀題。
2、你想知道什么?
二、初讀課文。
1、帶著問題自由看圖讀文。
2、同桌問對讀正音。
3、小組交流自己對問題的看法。(氣氛活躍)。
4、指名讀，全班評價(教師適時點撥，指導(dǎo)長句)。
5、匯報：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)。
6、出示圖畫：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。
三、再讀課文。
2、自己練讀后回答。
3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。
4、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)討論解決。教師適時點撥。
重點：沿著：
遙遠：結(jié)合圖畫，走出大山要很長時間。
壯觀：結(jié)合多媒體天安門升旗實況去感受，人多，場面宏大，嚴肅莊重。
5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?
讀后三行。
指名讀，對比讀，指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。
再讀文，背誦。
四、識字。
1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)。
想告訴路能走北京城安廣升旗。
2、自由記憶字形，有困難時找同學(xué)。
3、匯報識字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽，奪紅旗。
五、鞏固識字。
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結(jié)。
我多想教案篇十
《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來《我多想去看看》教案及反思，供你參考。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁。
教學(xué)目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。
2、認識2個偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友，你們最想去什么地方呢?
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。
你們知道這是什么地方嗎?
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)。
板書課題。
小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?
(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)。
二、初讀課文：
老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學(xué)習(xí)生字詞語。
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)。
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)。
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)。
4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
三、再讀課文。
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)。
四、生字書寫。
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)。
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。(投影)。
五、作業(yè)。
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)準備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)。
沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)。
指名讀。
小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?
一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文。
1、自由讀文，你讀懂了什么?
a、“誰想去什么地方?”
指導(dǎo)朗讀。
b、理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”?
舉例來說。
課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件)。
c、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)。
你看到了什么?感覺到了什么?
文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
補充材料：
(1)、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。
(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文。
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。
讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。
生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)。
三、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請有去過北京的同學(xué)說一說。
2、你們會讀嗎?(課件)。
會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)。
在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說?(非常、特別、很、十分)想。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個詞語。
不足之處：
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。
女孩子們甜甜地對北京說——。
我們懷著對北京無限的熱愛一起說——。
讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。。
2.課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。
3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界。
總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進加以完善。
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口氣，通過我與母親的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真誠。學(xué)生見過升國旗，但是去天安門看升國旗的學(xué)生很少，以次來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育，以求到達以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。難點是讀好詩中的長句子。
本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：
一、課前通過搜集材料，激起學(xué)生的愛國感情。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，感情體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點溝通。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延長，延續(xù)學(xué)生的感情。
如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。
我多想教案篇十一
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標。
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、對照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標上序號。
四、點撥指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第1自然段。
2.理解“彎彎的”“遙遠”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識運用。
六、回顧總結(jié)。
1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
板書設(shè)計。
北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
我多想教案篇十二
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長句子。
2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認識這些字對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。
（2）開火車認讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識字。
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學(xué)生認識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）。
廣場上。
我多想教案篇十三
1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的`火車，與"遠"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。
五、寫一寫。
指導(dǎo)同學(xué)寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我多想教案篇十四
教學(xué)目標：
（一）認識13個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“心”;。
（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。
（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：讀好課文中的長句子。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
（出示課件）。
師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說些什么？
學(xué)生自由回答。
師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。
二、初讀感知。
（一）范讀課文。
生借助拼音自讀課文，圈出生字。
師范讀課文。
師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？
師生合作朗讀。
一二組當老師，三四組當學(xué)生讀，交換朗讀。
師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？
生答。
師：北京是我國的什么呢？
生答。
師：你們愛北京嗎？
生答。
師：我國的國旗是什么呢？
生答。
師：你們愛五星紅旗嗎？
生答。
出示課件。
師：跟老師讀一讀這幾句話。
生跟讀。
師：那現(xiàn)在你知道這個孩子想去看什么了嗎？
生答。
師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。
生齊讀。?（二）自讀課文，識記生字。
師：同學(xué)們讀得真好，請把書放在桌子左上角。
課件出示生字。
師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。
學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。
男女生比賽。
師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？
學(xué)生匯報。
師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。
師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認識它們嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。
小組開火車認讀。
三、朗讀感悟。
（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。
學(xué)生自讀。
師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？
學(xué)生齊讀。
（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學(xué)自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書練一練。
（三）指名背誦。
（四）齊背。
師：我多想去看看，因為遙遠的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因為廣場上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。
我多想教案篇十五
1、能夠仔細觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
2、積極參與課堂，大膽表述自我。
3、發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語言表述句式的規(guī)律，并能進行簡單的句式創(chuàng)編。
理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式，進行創(chuàng)編。
掛圖。
一、課前游戲活動（捉泥鰍）。
利用歌曲《捉泥鰍》進行手指游戲活動，課堂活躍氣氛。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，并用自己的話完整的表述圖片內(nèi)容。
2、教師講解圖片內(nèi)容，著重講述句式。
3、幼兒跟讀文章內(nèi)容，理解句式。
1、教師出示新內(nèi)容圖片，幫助幼兒進行創(chuàng)編。
2、幼兒自己進行創(chuàng)編。
我多想教案篇十六
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標。
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、對照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標上序號。
四、點撥指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第1自然段。
2.理解“彎彎的”“遙遠”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識運用。
六、回顧總結(jié)。
1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想。
板書設(shè)計。
北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
我多想教案篇十七
1.認識10個字和2個多音字，會寫6個字。
2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦所喜歡的自然段。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境貢獻自己的力量。使他們樹立人與自然和諧相處的意識。
二、教學(xué)重點。
認識10個字和2個多音字，會寫6個字。
三、教學(xué)難點。
幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
四、教學(xué)準備。
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你最想做的事情是什么？
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，看看課文中的小朋友想做什么？
齊讀課題：《我多想》。
（二）初讀課文，讀準字音。
1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。（聽清字音）。
2.請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。
3.同桌互相指讀生字。
4.教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。做“你指我猜”的游戲。
5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準字音、讀通句子。）。
6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。）。
（三）感悟語言，有感情地朗讀。
1.范讀課文，了解大意。
（1）課文中的小朋友想做什么？
（2）他為什么會有這樣的想法？
了解奶奶家門前小河前后的變化。
（3）為什么會有這樣的變化?
（4）請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。
2.精讀課文，感悟語言。
（2）指名反饋。
（3）同學(xué)們，你還有什么好方法去改善被污染的環(huán)境嗎？
教案《語文a版一年級語文下冊《我多想》教案》，來自網(wǎng)！
培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4.關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想?為什么這樣想?
（四）積累運用。
1.讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀，指名帶讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生按要求說詞語（文中或課外）還能說幾個像“干干凈凈”這種形式的'詞語嗎?
（五）作業(yè)。
背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
我多想教案篇十八
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時：2課時。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的`字做個記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對媽媽說，
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設(shè)計：
天安門（圖）升旗儀式（圖）。
愛北京愛祖國。
我愛北京天安門。
我多想教案篇十九
活動目標：
1、能夠仔細觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
2、積極參與課堂，大膽表述自我。
3、發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語言表述句式的規(guī)律，并能進行簡單的.句式創(chuàng)編。
活動重點：
理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
活動難點：
根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式，進行創(chuàng)編。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、課前游戲活動（捉泥鰍）。
利用歌曲《捉泥鰍》進行手指游戲活動，課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，并用自己的話完整的表述圖片內(nèi)容。
2、教師講解圖片內(nèi)容，著重講述句式。
3、幼兒跟讀文章內(nèi)容，理解句式。
三、句式創(chuàng)編。
1、教師出示新內(nèi)容圖片，幫助幼兒進行創(chuàng)編。
2、幼兒自己進行創(chuàng)編。
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