教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇一
1、學(xué)唱歌曲，并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)唱歌曲，按規(guī)則進(jìn)行游戲。
一、出示小青蛙頭飾
師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)??？（小青蛙）
冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì)去哪里冬眠呢？
對(duì)了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞
1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。
三、討論游戲玩法和規(guī)則
師：現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽，青蛙寶寶們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō)：“小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說(shuō)完這句話就請(qǐng)所有寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要“呱呱”叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?！?/p>
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
《小青蛙打呼?！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內(nèi)容?；顒?dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！岸斓搅耍?dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？”接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：“收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕?！比缓笤偌由闲桑瑤ьI(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規(guī)則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則，并請(qǐng)摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?！痹诮酉聛?lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”，邊跟我說(shuō)：“老師，你看我睡好了！”大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。
小百科：青蛙，系兩棲綱蛙科動(dòng)物的統(tǒng)稱，無(wú)尾目。成體基本無(wú)尾，卵一般產(chǎn)于水中，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，經(jīng)過(guò)變態(tài)，成體主要用肺呼吸，但多數(shù)皮膚也有部分呼吸功能。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇二
1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè)哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3．幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4。學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6．結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的'關(guān)注與思考。
2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的唱法；
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：
師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）
1、讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》
然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、再次聆聽(tīng)歌曲介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、歌曲難點(diǎn)處理
師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
7、創(chuàng)作與表演
1）、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？
2）、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
8、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶
（一）聲樂(lè)曲：
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
（二）器樂(lè)：
1、莫扎特《搖籃曲》
2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》
a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
b、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
c、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
三、小結(jié)
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
本課在音樂(lè)中結(jié)束。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇四
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案《蘋果歌》
1、立體“蘋果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
一、學(xué)唱歌曲
1、出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2、出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲
1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇五
1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。
3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》cd，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。
2、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。
（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？
（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？
（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
（2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺(jué)。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài)。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇六
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備電腦課件，木魚樂(lè)器一只。
1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?/p>
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
(1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。”
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
(5)幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方。”
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?/p>
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇七
流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂，依然樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。
1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并 體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3．借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
1．導(dǎo)入
師：小朋友，你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。
師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)
(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)
2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段
(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)
3．討論交流
師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)
師：如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)
小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)的。
(通過(guò)換位思考，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)
4．教幼兒創(chuàng)編歌曲
師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比如劉老師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。
(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。
(突出重點(diǎn)，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚愛(ài)大?！?；仁煒編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)
5．為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，
xx x x x x
我愛(ài)你， 愛(ài)著你，
x x x x x x x
就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出xxx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)
6．開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)
小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的人自己也很幸?？鞓?lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)
8．鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)
此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延伸活動(dòng)．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇八
流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂，依然樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。
1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3．借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
1．導(dǎo)入
師：小朋友，你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。
師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)
(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)
2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段
(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)
3．討論交流
師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)
師：如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)
小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)的。
(通過(guò)換位思考，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)
4．教幼兒創(chuàng)編歌曲
師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比如劉老師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。
(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。
(突出重點(diǎn)，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚愛(ài)大?！保蝗薀樉幊隽恕拔覑?ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)
5．為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，
xx x x x x
我愛(ài)你，愛(ài)著你，
x x x x x x x
就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出xxx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)
6．開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)
小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸福快樂(lè)的人自己也很幸?？鞓?lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)
8．鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)
此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延伸活動(dòng)．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇九
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十
1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
2.體驗(yàn)集體演唱的快樂(lè)。
1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。
2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場(chǎng)景。
先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)中。
1. 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的表演*望。
2. 學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
(1) 教師彈琴，指導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)暗示，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)出前奏，感受大家一起唱歌的樂(lè)趣。
(2) 幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽(tīng)前奏。
3. 表演歌曲。
把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽(tīng)前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。
對(duì)演唱好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其余幼兒繼續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十一
1、感受歌曲樂(lè)段不同的情緒特點(diǎn)，能隨音樂(lè)韻律自由表演動(dòng)作。
2、喜歡參加唱歌活動(dòng)，大膽地用歌聲表達(dá)對(duì)父母、教師愛(ài)的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌詞圖形譜的掛圖一張、節(jié)奏卡一張。
1、練聲
2、節(jié)奏練習(xí)
3、學(xué)習(xí)新歌〈心中有愛(ài)〉
（1）教師以柔和、優(yōu)美的聲音為幼兒范唱，使幼兒熟悉曲調(diào)。
（3）幼兒學(xué)唱歌：整首跟唱和分句教唱相結(jié)合。
（4）幼兒熟悉歌曲后，幫助幼兒分析如何表現(xiàn)歌曲。
（5）采用多種形式，如全班唱---分組唱---個(gè)別唱---表演唱，引導(dǎo)幼兒用熱情歡樂(lè)的情緒表達(dá)自己心中愛(ài)的情感。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。
錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)
1、練聲
a：1313∣5—∣5353∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234∣5—∣5432∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?/p>
b：1313∣55.∣5353∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?/p>
1234∣55.∣5432∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)游戲
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
b——低沉緩慢的旋律：
幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）
“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好
1、感受旋律
（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到小（一）班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
“小（一）班的`小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）
（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”
（3）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”
（5）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
a：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
b：袋袋里面裝著什么？
c：媽媽和乖乖怎樣？
（6）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演
（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）
3、親子游戲
“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b）
“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）
4、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
b：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
a：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束
“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧。”
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?/p>
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十三
1.通過(guò)肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2.感受樂(lè)曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂(lè)cd，紗巾，鋼琴。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2.難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)向它們問(wèn)好吧！先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣和小動(dòng)物問(wèn)好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問(wèn)好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)好其他的動(dòng)物。
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂(lè)曲。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲。
師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動(dòng)作
師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過(guò)游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動(dòng)作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開(kāi)展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹(shù)和小木匠，伴隨音樂(lè)合作玩游戲。
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂(lè)句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位）
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十四
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過(guò)老人走路的樣子。
（一） 復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰(shuí)坐？
（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、 幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、 我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三） 學(xué)唱歌曲第一段。
1、 教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺(jué)怎么樣？
2、 教師再次范唱歌曲第一段。
3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、 教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四） 學(xué)唱歌曲第二段。
1、 奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、 教師范唱歌曲第二段。
3、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
（五） 幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。
1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
（六） 教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十五
1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。
準(zhǔn)備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）
3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化（討論：音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？）。
4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂(lè)游戲結(jié)束活動(dòng)。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十六
1、讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3、根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
音樂(lè)《圓圈圈》彩色卡片油筆。
一、導(dǎo)入：以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問(wèn)：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎?
2、那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢?
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?;本文其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖片。
今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎?這些圓圈圈對(duì)小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些?！?/p>
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?
2、你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結(jié)束
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十七
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
一、復(fù)習(xí)回顧(5min)
1、圍圓圈而坐，合音樂(lè)回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下，做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格(20min)
1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂(lè)，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂(lè)段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，(一個(gè)格子，放一個(gè)松果)，當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果，一起合音樂(lè)拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè)，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)(5min)
1、翻開(kāi)繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
小班的音樂(lè)教案熊的一家篇十八
1、了解農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞
3、萌發(fā)喜歡愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)：《在農(nóng)場(chǎng)》
2、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅，各種小動(dòng)物（小豬、小牛、小鴨、各一只）
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
t：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)著汽車出發(fā)了。
（放背景音樂(lè)，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進(jìn)入教室，并找到位子坐好
t：（音樂(lè)停，教師出示農(nóng)場(chǎng)圖）呀，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述）
t：小朋友看得真么仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動(dòng)物，原來(lái)這里是農(nóng)場(chǎng)是小動(dòng)物的家。一起說(shuō)“農(nóng)場(chǎng)”。
二、熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲。
1、教師學(xué)鴨叫，聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼（鴨子）
3、聽(tīng)鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問(wèn)：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？
幼兒說(shuō)到哪個(gè)歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問(wèn)
t：這個(gè)小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。和幼兒一起學(xué)說(shuō)嘎嘎。
t：哦原來(lái)鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎，鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
t：那我們看著圖譜用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。
鴨子除了會(huì)嘎嘎的唱歌還會(huì)怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
教師出示后兩句的圖譜問(wèn)幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點(diǎn)說(shuō)明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。
4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)
t：那我們看著圖譜連起來(lái)唱一唱吧。（可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍，參考話語(yǔ)：聲音響一點(diǎn)，再來(lái)一遍；這邊小朋友的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)習(xí)一下…）
5、完整學(xué)唱整段歌詞
三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。
1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。
那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱，牛兒在農(nóng)場(chǎng)里。
我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。
2、出示其它小動(dòng)物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。
t：農(nóng)場(chǎng)里呀還有誰(shuí)呢。（出示小豬）是誰(shuí)呢？
t：那我來(lái)考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？
t：那你能不能把豬兒也唱進(jìn)歌曲呢？
幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場(chǎng)。
那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱，豬兒在農(nóng)場(chǎng)里。
我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。
四、采用接唱的游戲形式，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握。
t：小朋友唱得真好聽(tīng)。接下來(lái)我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)，小朋友唱嘎嘎。（游戲進(jìn)行1~2次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)，老師唱嘎嘎。
五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
t：剛剛我們和小動(dòng)物們一起做了《接唱》的游戲，你們玩的開(kāi)心嗎？
t：恩，小動(dòng)物們她們也玩的非常開(kāi)心，那你能告訴我你最喜歡哪只小動(dòng)物，為什么？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：是啊。小動(dòng)物們是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，不能欺負(fù)它們，要和它們做好朋友。
六、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)“農(nóng)場(chǎng)”。
t：嗯！玩了這么久，小動(dòng)物們肯定累了，該讓他們休息休息了。我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄔ僖?jiàn)）（背景音樂(lè)：開(kāi)汽車）
在農(nóng)場(chǎng)里這首歌，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂(lè)的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt，動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) x x,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) xx x的形式。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂(lè)只有小豬在農(nóng)場(chǎng)，我以小豬在農(nóng)場(chǎng)找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)幼兒自選角色聽(tīng)前奏輪流演唱歌曲。
小百科：農(nóng)場(chǎng)，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品。
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