環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，我們應(yīng)該積極采取措施。寫作總結(jié)前，先回顧一下自己的學(xué)習(xí)或工作過程，整理出重要的信息?？靵砜纯催@些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫作思路吧！
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的愿望。
2、能把自己觀察到的春天及感受與同學(xué)交流。態(tài)度大方，有禮貌。
3、能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把春天的特點(diǎn)和自己在春天里的故事與大家交流，進(jìn)一步感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)春天無比熱愛的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)掛圖、《春天在哪里》的歌曲磁帶。
生：春天的景象圖或春游時(shí)留下的照片、繪畫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、回憶課文，引入話題。
1、誦讀本單元的課文，交流讀后的感受。
2、猜猜本次口語交際的話題是什么，明確話題要求。
二、觀察圖畫，小組討論。
1、觀察圖畫，聯(lián)系實(shí)際，自由練說：春天真好，好在哪里？
2、小組討論：春天真的好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)表自己的意見，準(zhǔn)備集體交流。
三、聯(lián)系實(shí)際，集體交流。
1、學(xué)生個(gè)體與全班交流。注意傾聽每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)可以配上圖片、照片面性或其他實(shí)物。
2、評(píng)一評(píng)：哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的真實(shí)感受表達(dá)出來。
3、教師根據(jù)學(xué)生自主活動(dòng)的情況，進(jìn)行小結(jié)。（春天的景美，春天還給我們帶來了快樂，春天可以干其他季節(jié)不能干的事，春天真的很美）。
四、分組活動(dòng)，鼓勵(lì)交流。
1、分組準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的方式贊美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集體繪畫介紹、講故事）。
2、小組交流，抽生上臺(tái)當(dāng)眾交流，說說哪組孩子的交流讓你滿意，為什么？教師組織，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)要規(guī)范，聲音要洪亮、態(tài)度要大方自然。
3、評(píng)議活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)交流活動(dòng)中積極參與、會(huì)欣賞、會(huì)表達(dá)的同學(xué)。
積累與運(yùn)用（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2、區(qū)別形近字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3、主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、師：讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰最能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2、學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。
1、完成第一題。
1）自讀詞語，借助拼音讀正確。
2）生生互讀，矯正讀音。
3）拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，明白說好普通話的重要。
2、完成第三題。
1）自讀辨析，組成詞語，寫下來。
2）交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組漢字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4）教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意思也不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞語。
1、教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2、自由讀詞語，生生互讀，比賽讀，齊讀。
第二課時(shí)。
一、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2、自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3、小組互查，相互教認(rèn)。
4、用字說話，發(fā)展語言。
二、回憶課文，讀背古詩。
1、教師范讀古詩。
2、練習(xí)讀《惜時(shí)》：采取自讀、互讀、抽讀、對(duì)讀、齊讀等方式進(jìn)行。
3、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4、交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
三、看實(shí)物，練習(xí)說話，發(fā)展思維。
1、出示圖片：星星、月亮。
2、觀察圖片，說說他們和我們生活中的哪些事物比較象？
3、讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4、展開想象，說說星星月亮還象什么？
5、拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們象什么？
四、評(píng)一評(píng)，夸一夸評(píng)出在“快樂實(shí)踐”中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)（可自薦、互評(píng)）。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二
1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的愿望。
2、能把自己觀察到的春天及感受與同學(xué)交流。態(tài)度大方，有禮貌。
3、能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞。
讓學(xué)生把春天的特點(diǎn)和自己在春天里的故事與大家交流，進(jìn)一步感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)春天無比熱愛的情感。
觀察法，自主、合作法。
教師：教學(xué)掛圖、《春天在哪里》歌曲磁帶。
學(xué)生：春天的景象圖或春游時(shí)留下的照片、繪畫。
師生開展一次春游活動(dòng)。
回憶課文，引入話題。
1、誦讀本單元課文，交流讀后感受。
2、猜猜本次大家說的話題是什么，明確話題要求。
觀察圖畫，小組討論。
1、觀察圖畫，聯(lián)系實(shí)際，自我練說：春天真好，好在哪里？
2、小組討論：春天真的好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)表自己的意見，準(zhǔn)備集體交流。
聯(lián)系實(shí)際，集體交流。
1、學(xué)生個(gè)體與全班交流。注意傾聽每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)可以配上圖片、照片或其他實(shí)物。
2、評(píng)一評(píng)：哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能說明春天真好？
3、教師根據(jù)學(xué)生自主活動(dòng)的情況，進(jìn)行小結(jié)。（春天的景美，春天還給我們帶來了快樂，春天可以干其他季節(jié)不能干的事，春天真的很美。）。
分組活動(dòng)，鼓勵(lì)交流。
1、分組準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的方式，贊美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集體繪畫介紹、講故事）。
2、小組交流，抽生上臺(tái)當(dāng)眾交流，比比哪組孩子的交流讓你滿意，為什么？教師組織，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)規(guī)范，聲音洪亮，大方自然。
3、評(píng)議活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)交流活動(dòng)中積極參與、會(huì)欣賞、會(huì)表達(dá)的同學(xué)。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇三
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官關(guān)注生活，感受生活，樂于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)在交流中分享。讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
2?能認(rèn)真傾聽同學(xué)的講話，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
3?激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流，進(jìn)一步感受春天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：收集展現(xiàn)春天的各種資料（圖片、實(shí)物、詩文均可）。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、暢談本單元收獲，引起話題。
1?生談收獲。
2?引起話題。
師：是啊，春天，一個(gè)多么好的季節(jié)，給人們留下了多少美好的記憶??！現(xiàn)在正逢春暖花開的時(shí)節(jié)，我想你們一定也有很多的感受，今天我們就一起來說說“春天真好”。
二、我們看到和感受到的春天。
1?小組分享感受。
師：同學(xué)們剛才都很了不起，發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察，還善于用耳朵仔細(xì)地聆聽，用鼻子細(xì)細(xì)地聞，用心好好地感受?，F(xiàn)在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的春天。不過在分組前老師有個(gè)建議，在小組交流的時(shí)候認(rèn)真傾聽伙伴的發(fā)言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收獲，看看誰是最會(huì)發(fā)現(xiàn)的小朋友。（讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組，可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長安排大家輪流交流。）。
2?集體交流。
由小組代表匯報(bào)交流情況，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
3?介紹一下你給大家?guī)淼拇旱亩Y物（把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，與伙伴們分享）。
三、激發(fā)情感，歌頌春天。
播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。
四、課后延伸。
回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂吧。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱樣子、作用等資料。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、上課后，將老師收集到的資料播放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生說說水的顏色，作用等。
同桌說，教師引導(dǎo)。
3、抽生全班交流，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下，誰想得好，說得好，評(píng)出口才之星，金頭腦。
4、帶領(lǐng)全班學(xué)生擬訂節(jié)水計(jì)劃，回家后怎樣宣傳節(jié)水計(jì)劃？同桌說，抽生說。
5、師總結(jié)：水是我們生命的源泉，我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開水，我們應(yīng)該節(jié)約珍貴的水資源，保護(hù)水體，不污染水資源，這樣才能根本的解決用水困難的現(xiàn)狀，同學(xué)門讓我們積極行動(dòng)起來加入節(jié)水的行列吧。
課后小結(jié)：
積累與運(yùn)用三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用學(xué)過的偏旁進(jìn)行歸類寫字。
2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的新字，積累用這些字組成的詞語，提高自主識(shí)字的能力。
3、練習(xí)用字組詞，學(xué)習(xí)用詞語寫句子。
4、自瀆關(guān)于環(huán)保的小詩，感受動(dòng)物的母子情深，提高鳥類保護(hù)的自覺性，感受上網(wǎng)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁卡片，詞語卡片。
教學(xué)過程。
一、寫出帶有下面偏旁的字。
1、復(fù)習(xí)偏旁“言字旁、單人旁、木字旁”
2、學(xué)生獨(dú)立思考，寫出帶有下面偏旁的字。
3、全般交流，收集學(xué)生的字寫在黑板上，再讀一讀。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1、學(xué)生自瀆這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞讀音，
3、理解不易理解的詞語：千變?nèi)f化，興高采烈。
4、老師鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞語說話，寫話。
三、讀一讀，涂一涂。
1、學(xué)生自瀆這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、結(jié)合生活實(shí)際說說你都做了哪些事？做得好的同學(xué)應(yīng)得到表揚(yáng)。
4、學(xué)生根據(jù)實(shí)際給這些詞語涂上顏色。
四、照樣子組詞。
1、學(xué)生自己先用“話”和“愛”組詞。
2、學(xué)生口頭說一說，再寫。
3、全般交流，收集學(xué)生的字寫在黑板上，再讀一讀。
五、照樣子寫一寫。
1、先讀列句，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、照樣子自己組詞組句子。
3、抽生交流，及時(shí)糾正問題。
六、背一背。
1、根據(jù)拼音自瀆，注意讀準(zhǔn)字音2、同桌讀，糾正讀音。
3、抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
4、說說古詩的意思并背誦下來。
七、讀讀玩玩。
1、學(xué)生自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音2、檢查朗讀情況，
3、理解不易理解的詞語：互聯(lián)網(wǎng)，沖浪--指在網(wǎng)上查資料，瀏覽信息。
4、擊掌讀兒歌，熟記下來。
八、自組識(shí)字園地。
1、自己認(rèn)識(shí)這些字，把認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。
2、同桌互認(rèn)這些字，不會(huì)的教一教。
3、數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，填在括號(hào)里。
4、回家與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)這些字，
5、作業(yè)：抄寫2題詞語兩片。
在本子上作四五題。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類。
2、能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。
3、能用簡練的詞匯對(duì)幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠說出知道的交通工具及其主要用途。
2、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
目標(biāo)：
能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)方法：演示法、談話法、科學(xué)探究法、比較分析法。
教具：電腦：各種交通工具的圖片。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
課前交流：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏险n之前先輕松輕松，做一個(gè)“智力闖關(guān)”的游戲怎么樣？請(qǐng)大家聽我的描述進(jìn)行搶答。今天我乘坐汽車來到咱們岔口小學(xué)就是想利用電腦和大家共同上一節(jié)科學(xué)課。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課。
一、激情導(dǎo)入。
剛才咱們來了個(gè)“智力闖關(guān)”，再聽一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：昨天晚上十點(diǎn)我在家里就去了一次海南,吃了海鮮，還洗了一個(gè)海澡，為了不耽誤今天給大家上課，天還沒亮我就又趕回來了。你們猜我是做什么去的？（做夢(mèng)）恭喜你答對(duì)了！為什么只能是做夢(mèng)呢？通過大家的分析可以看出，一次旅游能否成功，選擇交通工具起著至關(guān)重要的作用，那今天咱們就一起來研究研究交通工具。（板書：交通工具）。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）、認(rèn)識(shí)交通工具。
1、談話：你們知道哪些交通工具？課前讓大家收集了資料，誰先來？
2、學(xué)生交流（盡量詳細(xì)一些）。
3、師：同學(xué)們真棒，能說出這么多交通工具的名稱。課前，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說出這些交通工具的名稱，請(qǐng)看大屏幕！
4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時(shí)，可以說一說自己所認(rèn)識(shí)的這種交通工具的結(jié)構(gòu)。
5、生將所熟悉的工具交流，師可以展示學(xué)生不太熟悉的幾種交通工具。
師過渡：趕緊動(dòng)手分一分吧。（出示表一）。
7、學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)時(shí).學(xué)生互相質(zhì)疑。（同學(xué)們的積極性真高，老師想夸夸你們都來不及）。
師過渡：你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類了，那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其中的一部分交通工具進(jìn)行分類呢？在小組內(nèi)討論討論。
大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需動(dòng)力、外觀大小、結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、有無輪子、有無污染……）。
8、小組匯報(bào)。
師：同學(xué)們真了不起，能按這么多標(biāo)準(zhǔn)正確分類了，其實(shí)還有很多的分類標(biāo)準(zhǔn)：像結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、外觀的大小等等，有興趣的同學(xué)課下可試一試。
（二）、選擇交通工具。
生：我去過……。
生：我去過……。
師：結(jié)合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷，我們每個(gè)小組試著分析一下表中常見交通工具的利弊，好不好，趕快動(dòng)手試一試吧！
生：（匯報(bào)結(jié)果）。
師：其實(shí)選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情，不僅與個(gè)人的喜好有關(guān)及交通自身的特點(diǎn)有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮煌üぞ哌@方面都很有自己的見解，正好我想代別人請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠標(biāo)想和全家一起去海南旅行，這可是他一直的夢(mèng)想，他分別聯(lián)系了幾家旅行社。這些旅行社也為他設(shè)計(jì)了幾種不同的旅行方式。我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們，請(qǐng)你們來幫他選擇一種最合適的旅行方式并說明理由，好嗎？完成活動(dòng)之前先看老師的提示（提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。）。
交流，展示建議報(bào)告。
我替他謝謝大家。
三、總結(jié)、拓展。
我這次來真是不虛此行，在同學(xué)們那里得到了真誠的旅游建議，那你有什么收獲嗎？（學(xué)生總結(jié)）這些交通工具確實(shí)給人類帶來了很多方便，我們已經(jīng)離不開它們了。不過，人們也發(fā)現(xiàn)有些交通工具還存在著這樣或那樣的缺陷，所以，科學(xué)家們已經(jīng)開始著手設(shè)計(jì)更先進(jìn)的交通工具了。接下來請(qǐng)同學(xué)們來看看一些有關(guān)新型交通工具的圖片，相信你會(huì)有意想不到的收獲。（略談收獲）大家看完這些未來的交通工具后，是不是也想一展身手。好，下節(jié)課我們就來一起動(dòng)設(shè)計(jì)自己心目中的未來的交通工具。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇六
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官關(guān)注生活，感受生活，樂于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)在交流中分享。讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)。
1、能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、能認(rèn)真傾聽同學(xué)的講話，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的興趣。
讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流，進(jìn)一步感受春天的美麗。
讓學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
學(xué)生：收集展現(xiàn)春天的各種資料（圖片、實(shí)物、詩文均可）。
1課時(shí)。
1、生談收獲。
2、引起話題。
師：是啊，春天，一個(gè)多么好的季節(jié)，給人們留下了多少美好的記憶啊！現(xiàn)在正逢春暖花開的時(shí)節(jié)，我想你們一定也有很多的感受，今天我們就一起來說說“春天真好”。
1、小組分享感受。
師：同學(xué)們剛才都很了不起，發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察，還善于用耳朵仔細(xì)地聆聽，用鼻子細(xì)細(xì)地聞，用心好好地感受?，F(xiàn)在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的'春天。不過在分組前老師有個(gè)建議，在小組交流的時(shí)候認(rèn)真傾聽伙伴的發(fā)言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收獲，看看誰是最會(huì)發(fā)現(xiàn)的小朋友。（讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組，可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長安排大家輪流交流。）。
2、集體交流。
由小組代表匯報(bào)交流情況，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
3、介紹一下你給大家?guī)淼拇旱亩Y物（把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，與伙伴們分享）。
播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。
回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂吧！
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇七
生自由說。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說，師協(xié)助生生互動(dòng)說。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語言！
專家評(píng)點(diǎn)：李老師講話。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語交際中老師的語言示范，效果好。
3、注重了口語交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁太成人化，要充滿童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇八
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇九
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
第一課時(shí)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）。
（二）初步感知課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）。
（三）朗讀課文，隨文識(shí)字。
1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）。
2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評(píng)議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）。
11、我的詞語庫。
（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興。
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請(qǐng)帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（3）老師范讀。
（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。
（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
（1）小朋友平時(shí)給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十一
（口語交際）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。作到：說話時(shí)大大方方，有禮貌；聽話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問題提問。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語。
2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）。
3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時(shí)板書：
導(dǎo)游員要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通話。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
（3）講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
（4）耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“導(dǎo)游”。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十二
1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動(dòng)物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）
我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__
（提醒學(xué)生說完整話）
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語交際的金話筒獎(jiǎng)。
2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十三
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：
親愛的________：（可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
a．您認(rèn)為長大的意思是什么？
b．您覺得我長大了嗎？為什么？
c．請(qǐng)您講講我小時(shí)候的事兒，講一講我是怎么長大的，好嗎？
（對(duì)于完成該項(xiàng)任務(wù)有困難的學(xué)生可改為口頭進(jìn)行。）。
教師在指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查時(shí)，提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)（也可在學(xué)生調(diào)查失敗后再相機(jī)指導(dǎo)）。
（1）要選擇合適的時(shí)間和家人談，最好能提前約定時(shí)間。
（2）要用認(rèn)真的態(tài)度、仔細(xì)的準(zhǔn)備，告訴家長：這是一件重要的事。比如：給被調(diào)查者準(zhǔn)備好一杯水，放好紙筆。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，并切忌撒嬌。
（3）談話中要有禮貌，對(duì)長輩要尊敬。
（4）如果家長有時(shí)間談，但又并不當(dāng)回事，就明確提出你希望他（她）能認(rèn)真配合你。
（5）要有多次調(diào)查的打算和決心。
2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？
【讓學(xué)生回顧過去，發(fā)現(xiàn)自己的變化?！?。
3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。
【讓學(xué)生展望未來，預(yù)見自己的變化?！?。
然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長與進(jìn)步，總結(jié)得失。
教師：
1．收集自己從小到大的照片，加以整理。
2．制作課件，內(nèi)容為與長大有關(guān)的文字資料、兒歌、故事，等等。
二、課堂教學(xué)。
1．課件展示學(xué)生不同時(shí)期的照片，通過觀察引出話題：我們長大了。
2．分組交流，聽我________說，我小時(shí)候……（可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……）大家一起評(píng)評(píng)，推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。
3．精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽，教師從他們的發(fā)言中捕捉討論的切入點(diǎn)，給予畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)，將事例概括到理論高度，對(duì)其有一個(gè)準(zhǔn)確界定，并將其成長歸納為生理變化、心理變化兩類。
4．教師參與討論，教師以自己的照片、成長故事做學(xué)習(xí)媒介，參與到這次談話中來，補(bǔ)充說明成長的含義。
5．“我們長大了，對(duì)于‘長大’要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣以后才能更迅速地成長起來?！?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，什么是長大。
6．在說的過程中，對(duì)于學(xué)生欲言而又表達(dá)不清的想法，教師運(yùn)用課件中的詩歌事例加以說明，再次以感性材料來支撐其尚未成形的想法。
7．在討論中，隨時(shí)歸納并板書，板書設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)簡要板書在“成長的足跡”旁邊。
學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)為：我們長大了。
1．個(gè)子高了，力氣大了，跑得快了……（生理）。
2．懂事了，會(huì)關(guān)心人、體諒人、愛人了……（心理）。
學(xué)生展示自己的想像畫，大家互相看一看。
教師總結(jié)性發(fā)言，點(diǎn)明今后努力學(xué)習(xí)的方向。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩句的意思，從整體上感受體會(huì)詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
3、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入（有單元主題）。
老師指著黑板上的板書“告別童年”，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，讀到這個(gè)主題，你是否怦然一動(dòng)。根據(jù)生談的感受讀。（留念，輕讀。自豪，高聲讀。）。
我們指誰？（在座的同學(xué)，所有與大家一同成長的即將告別童年的孩子們）。
一、初讀課文。
同學(xué)們，即將告別童年，你們也許有百般滋味在心頭。打開書105頁，帶著你獨(dú)特的感受，請(qǐng)你自由朗讀這首詩，把句子讀準(zhǔn)，讀通順。
學(xué)生自讀詩歌。
（一）品讀感悟。
師：這首詩共多少節(jié)？
（一）品析第一節(jié)詩歌。
指名學(xué)生朗讀第一節(jié)詩。
布置聽得任務(wù)：別的同學(xué)，你們有更重要的任務(wù)，邊聽邊想：這一小節(jié)，你理解了那些，又有哪些不理解。
2、請(qǐng)學(xué)生談。（啟發(fā)：學(xué)習(xí)就是帶著問號(hào)進(jìn)課堂，帶著句號(hào)走出去。有困惑恰恰說明你在思考）。
質(zhì)疑：
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛?cè)旧弦荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票，貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來，扛一面很艷的旗子抖著威風(fēng)。
師釋疑：詩人使用了一種象征手法，這些事物都象征我們才起步的人生之路。說明在人生的旅途上我們還很稚嫩。
3、男女生競賽讀。（把你才起步的人生之路通過你的讀表現(xiàn)出來）。
4、除了這些事物，想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系雷鋒詩句）。
剛剛流入小溪里的一滴水。
剛剛展翅飛翔的小鳥。
剛剛點(diǎn)亮的一座燈塔。
剛剛敲響的第一聲鼓。
6、女生讀上半節(jié)，男生讀下半節(jié)。
7、第一節(jié)講什么？
雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了。
（二）品析第二節(jié)詩歌。
師：帶著新奇，帶著夢(mèng)想，帶著憧憬，帶著活力，你們激動(dòng)地上路了。前方的路會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
1、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
認(rèn)真讀詩歌，想想這一小節(jié)講什么？
你有哪些獨(dú)特的感悟和理解？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。（布置聽的任務(wù)：抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞）。
（1）人生之路可能遇到美麗，也可能有挫折，但我們決不退縮。
（2）美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩句里？（ppt出示詩句，生齊讀）。
（3）感悟：
腳印“歪歪扭扭”：人生之路艱難、不成熟。
膝蓋“磕腫”：隨時(shí)受到的傷害。
“驟起的風(fēng)暴”：象征人生道路上隨時(shí)會(huì)遇到的困難、挫折，甚至厄運(yùn)，災(zāi)難。
“虛幻的風(fēng)景”象征不現(xiàn)實(shí)、不確定的事情或幻想。
師：同學(xué)們，在前行的道路上，也許會(huì)受到傷害，也許會(huì)遇到困難、挫折，面對(duì)這些，我們應(yīng)該是什么態(tài)度？（ppt出示詩句）。
(4)請(qǐng)學(xué)生讀。
師評(píng)：有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語氣。
（5）一起來，表明你們的態(tài)度。
（三）品析第三小節(jié)詩歌。
1、（ppt出示詩句）老師示范讀第一句，學(xué)生接讀后三句。
師：你的語氣中能聽出你在以后的人生之路中的態(tài)度。
2、女生讀第一句，男生讀后三句。
師：我看到了男生的豪情萬丈。
3、交換讀。
師：我看到了女生的柔中帶剛，真是巾幗不讓須眉。
4、探究：（結(jié)合小資料理解）。
相思鳥：美麗的愛情。
金孔雀：成功的事業(yè)。
橄欖樹：對(duì)和平寧靜生活的向往｝美好的前途。
曼陀鈴：預(yù)示我們富有情趣的生活。
風(fēng)、雨、雷鳴電閃：前進(jìn)途中的困難、挫折、厄運(yùn)或?yàn)?zāi)難。
5、在這一小節(jié)中找出一個(gè)關(guān)鍵的詞語（走下去）。
6、出示詩人寄語（ppt、歌曲）。
全班齊讀。
嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作（ppt）。
我們上路了。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十五
教學(xué)。
設(shè)計(jì)一年級(jí)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，懂得如何請(qǐng)別人來幫忙。
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
3．在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
故事《小馬過河》。
1課時(shí)。
一、講述故事，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙！
師：它向誰請(qǐng)教了呢？
生2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。
生3：它向松鼠請(qǐng)教！
師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效。
生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。
2.師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢？
生1：可以請(qǐng)老師幫忙。
生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。
3.師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))。
生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?/p>
4.師：你為什么要拒絕他？
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
（1）出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。
（2）生朗讀詞語。
6.師：現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮巍＜偃缒闶乔懊娴哪莻€(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
7.師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！
三、
小組合作，情境表演。
1.師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
（1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的`叔叔幫個(gè)忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
2.師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)。
生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
3.師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。
4.師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
四、拓展延伸，引向生活。
1.師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。
生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視?huì)慢慢問他。
3.師：說得真好啊，無論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十六
本次口語交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這主題展開的。教材通過小組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))。
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))。
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)。
2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)。
謎語引入，揭示題目。
師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？
一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)。
生：手機(jī)、電話機(jī)……。
師：到底誰猜得對(duì)呢。我們起來看下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)。
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)。
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話。
師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)。
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)。
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們?cè)賮砺牬巍?再次播放。)。
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)。
設(shè)計(jì)意圖：
一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話。
1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景。
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
師：哪對(duì)合作伙伴愿意來試試？讓我們起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？
生2：好??！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。
師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)。
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二。
(一件演示麗麗生病的情境。)。
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
生1：說自己得病了。
生2：說要請(qǐng)多長時(shí)間的假。
生3：問問老師同不同意給假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話？
(師生表演通話。)。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥?。?/p>
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長輩的尊敬。
師：接下來，我們?cè)僬?qǐng)。
位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？
(師生表演通話。)。
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場(chǎng)景三。
師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)。
師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。
師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。
師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫件。)。
生：著火了。
師：撥哪個(gè)電話？
生：快打119。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?！胞慃惔螂娫捳?qǐng)假”這個(gè)“情境”來自生活。將生活與堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。
師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：
1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
2．爸爸出差了，打電話給爸爸。
3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜xxx個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)。
師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。
生1：我們要表演四個(gè)場(chǎng)景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。
生2：喂，你好！請(qǐng)問你找誰？
生1：你好，小朋友，請(qǐng)問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！
生2：叔叔再見！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活。
生齊：愿意！
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。
1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。
本教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時(shí)間和自由地“說”的空間。整節(jié)上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十七
1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本課教學(xué)時(shí)能夠正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生逐漸認(rèn)字的基礎(chǔ)上，用字。
2.學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握語言文字的運(yùn)用。并能夠展開豐富的想象力，主動(dòng)探究解決問題的辦法。
學(xué)情分析。
1．學(xué)生現(xiàn)在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較好，家長能夠在家進(jìn)行早期閱讀。在語言的表述方面，有一定的拓展空間。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)此類的口語交際時(shí)，能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力。所以在教學(xué)過程中要盡量多的將課堂教給學(xué)生，環(huán)節(jié)由淺入深，領(lǐng)著他們自主學(xué)習(xí)是最佳方式。
2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)在于想象力的匱乏。現(xiàn)在的學(xué)生，在拓展思路是，總是有較強(qiáng)的局限性，答案過于程式化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選出最好的方法。
2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的.故事。
3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
2.小兔運(yùn)南瓜的方法的探究。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十八
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌。
多媒體課件、電話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么?。≌n件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。
生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）。
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報(bào)。
4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示。
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請(qǐng)你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)。
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110120119）。
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）。
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十九
口語交際教學(xué)占多大的比重呢?確實(shí)是很難衡量。因?yàn)槲覀兲岢耙哉f促寫，以說促讀”，特別是在口語向書面語過渡的階段，可能口語還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語和書面語的結(jié)合，可以說就是在整個(gè)的教學(xué)過程中，口語教學(xué)應(yīng)該是全程滲透的。全程滲透口語交際只不過對(duì)于我們口語交際的指導(dǎo)和運(yùn)用來講，側(cè)重點(diǎn)有所不同。但是在學(xué)校生活的全過程，我們都提倡對(duì)學(xué)生交際能力要高度關(guān)注，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的交際行為進(jìn)行一些提示、一些鼓勵(lì)。在這里主要有三個(gè)小建議。
第一個(gè)建議是為學(xué)生提供大量的交際機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀內(nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，在一些專門的交際活動(dòng)中應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后在這個(gè)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些具體幫助，提示他們應(yīng)該怎樣說才是更好的。
第二個(gè)建議是激發(fā)交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級(jí)不太敢說，可能有點(diǎn)害羞或者是怕出錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我們可以作一個(gè)簡單的分析，小孩子不敢表達(dá)的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說我們沒有給小孩一個(gè)可以很安全表達(dá)的環(huán)境?那么在這個(gè)過程中，為了激勵(lì)孩子敢于表達(dá)，也可以在表達(dá)方面和評(píng)價(jià)方面的要求再寬容一點(diǎn)。我們根據(jù)具體的情況，如果小孩子是不敢表達(dá)，那么他敢于表達(dá)了，這就是一個(gè)很大的進(jìn)步，我們要給他鼓勵(lì)。如果孩子敢表達(dá)，那么我們激勵(lì)他表達(dá)得更好。這是為了引導(dǎo)他一步一個(gè)臺(tái)階的由“敢表達(dá)”到“會(huì)表達(dá)”。
第三個(gè)建議是培養(yǎng)交際習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是最為重要的。我們特別關(guān)注的就是教材里有寫字的習(xí)慣和其他一些方面的習(xí)慣，但是我們特別重視交際習(xí)慣的養(yǎng)成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際，怎樣去關(guān)注場(chǎng)合和對(duì)象，怎樣遵守交際規(guī)則，等等。像這些交際習(xí)慣和交際意識(shí)是應(yīng)該從小不斷去提醒孩子，去培養(yǎng)孩子的。
總之，要像我們說的那樣，一定要去游泳你才能學(xué)會(huì)游泳。我們講再多的交際，孩子不親身去實(shí)踐的話，還是沒有辦法更好學(xué)會(huì)交際，所以一定要給孩子提供大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)去面對(duì)不同的場(chǎng)合學(xué)會(huì)表達(dá)、分享，去體會(huì)怎樣才是更成功的交際。在這個(gè)過程中，我們老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c(diǎn)，形成他的交際習(xí)慣。這樣的話，就能給我們的孩子打下一個(gè)很好口語表達(dá)的基礎(chǔ)。
口語交際春天真好教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二十
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞。
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?。
13打電話。
啰唆、耗時(shí)、誤事。
簡練、得體、明白。
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