通過(guò)教案的反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇一
1.簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。
2.愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰(shuí)見過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?說(shuō)說(shuō)理由。
引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
教師小結(jié)：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。
2.通過(guò)故事了解霧形成的原因。
教師：小朋友們都見過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!
教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話。
教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的.小塵埃結(jié)合而成的。
3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：不離開家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開車時(shí)要開霧燈、慢性等。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、交流種植植物的方法:。
2、幼兒自由交流介紹。
預(yù)設(shè):。
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)。
a、(幼)可以用可樂(lè)瓶種洋蔥,把洋蔥架起來(lái)再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。(可能追問(wèn):問(wèn)什么要架起來(lái),有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)。
追問(wèn):洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái),大蒜不會(huì)爛掉。
小結(jié):原來(lái)植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問(wèn):你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來(lái)有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問(wèn):你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。
小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況:。
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng),還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問(wèn)小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)。
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長(zhǎng)、大蒜的根有長(zhǎng)。(多種記錄方法)(小棒、尺)。
師:是嗎?我來(lái)比比看,真的,5厘米比2厘米長(zhǎng),有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長(zhǎng)的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。
師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要水。
d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快,但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了)。
師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
e、沒(méi)有陽(yáng)光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)。
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺(tái)上的長(zhǎng)得快。
師:這是為什么呢?
(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)。
三、觀看錄像:。
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無(wú)聲、背景音樂(lè)錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師:為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說(shuō)的?
(2)花匠介紹。
小朋友相互討論,簡(jiǎn)單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇三
星期二上午，我在我們班開展了科學(xué)活動(dòng)——《玩具動(dòng)起來(lái)》，活動(dòng)目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象;初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動(dòng)開始時(shí)，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動(dòng)的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。
這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來(lái)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來(lái)的。由于這些玩具大多都是孩子們平時(shí)玩過(guò)的，因此介紹使玩具動(dòng)起來(lái)的方法難不倒他們?？僧?dāng)?shù)诙尾僮?，?qǐng)幼兒相互交換玩具時(shí)，探索不同玩法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒(méi)有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你是用什么辦法使這個(gè)玩具總起來(lái)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
本次活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。另外，在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種味道、顏色不一的飲料粉;水壺(有水)、冰塊。
2、已泡好的顏色、味道不一的2d3種飲料(用布遮住)。
3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子。
4、事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氛圍;師裝扮服務(wù)員系好圍裙，帶好帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗嘗飲料。
1、提問(wèn)：客人喜歡喝飲料嗎?想喝什么飲料?(幫助孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn))。
2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎?
出示各種顏色的飲料粉。
師引導(dǎo)孩子觀察飲料粉，鼓勵(lì)孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉?
提問(wèn)：想喝什么飲料?你們會(huì)沖嗎?
師根據(jù)孩子的需求邊問(wèn)孩子沖飲料的`方法，邊為孩子沖飲料(也可請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試)。
重點(diǎn)和孩子討論：為什么這些飲料粉不見了呢?
(溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思)。
3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗。
提問(wèn)：客人，好喝嗎?喝了以后有什么感覺(jué)?
(引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)飲料的香味、味道)。
二、做做飲料。
師：為了讓顧客過(guò)一個(gè)涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過(guò)，有幾個(gè)要求請(qǐng)客人要注意：
1、客人在做飲料時(shí)小心做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。
2、等會(huì)兒我們要開飲料展覽會(huì)，你們把做好飲料拿到這里來(lái)，讓我們看一看，好嗎?
孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料。
三、互相品嘗飲料。
和朋友互相說(shuō)說(shuō)自己做的飲料?(飲料的名字、顏色、味道、制作方法等)。
師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢?(鼓勵(lì)孩子和朋友、周圍老師分享)。
討論：怎么給朋友喝你的飲料?(有禮貌、講衛(wèi)生)。
鼓勵(lì)孩子大膽與人交往，表?yè)P(yáng)孩子。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試沖飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理沖飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、了解樹寶寶生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來(lái)之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、種子發(fā)芽到長(zhǎng)成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機(jī)、人的卡片各一張；
2、電腦、投影儀、種子傳播方式的動(dòng)畫軟件，音樂(lè)磁帶（風(fēng)聲、輕音樂(lè)）。
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
第一、了解種子的發(fā)芽成長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂(lè)跑動(dòng)（“看，我是誰(shuí)？”）邊跑邊撒圖片。
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它吹來(lái)了什么？”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后，整體觀察并說(shuō)出相片上拍的什么內(nèi)容（種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。）。
3、幼兒依次說(shuō)出每張的內(nèi)容，教師分別總結(jié)出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長(zhǎng)變成嫩枝丫。
4、幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。
二、學(xué)習(xí)種子的傳播。
1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請(qǐng)樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！
2、小椅子，觀看大屏幕（誰(shuí)出來(lái)迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴??！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來(lái)才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰(shuí)把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）。
3、觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍。
觀看第二遍。
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)，許多年，所以我們要愛(ài)護(hù)樹木，多種植樹木。
過(guò)渡語(yǔ)：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。時(shí)間不早了，我們也要回去了。（開飛機(jī)飛回）。
三、幼兒動(dòng)手種植種子。
1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽?。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。）。
2、（幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來(lái)。
四、游戲：小樹苗快長(zhǎng)大。
（幼兒根據(jù)教師的口令，發(fā)揮想象自編動(dòng)作。）。
教師播種，摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長(zhǎng)成嫩枝丫。（剛長(zhǎng)出的小樹苗又嫩又小，應(yīng)該怎樣保護(hù)它？）小樹苗長(zhǎng)出了葉子。經(jīng)過(guò)許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來(lái)了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動(dòng)延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如西瓜、蘋果、橙子、胡蘿卜、黃瓜等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將蜂蜜倒入碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
――這是什么？
――你們知道它是哪里來(lái)的嗎？
3、大家一起來(lái)榨果汁啦！
――請(qǐng)幼兒選擇一種事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
4、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
――把榨好的果汁倒出來(lái)，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。
――加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
――大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的'能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、認(rèn)識(shí)花朵的外觀。
二、請(qǐng)教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨(dú)立觀察，教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對(duì)應(yīng)的方法，鞏固對(duì)花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說(shuō)說(shuō)它的特征。
活動(dòng)反思：
在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇八
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？”
2）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多?！?/p>
3）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4）比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）。
5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的'關(guān)系。
1）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)紙。
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程。
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))。
五、懂得要愛(ài)惜紙。
師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結(jié)束。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來(lái)的`話，再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)。
6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十一
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng)，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：探索變長(zhǎng)的方法；
難點(diǎn)：同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)棒一根；
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)?。?分鐘）。
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
t：小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒，我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
t：變變變，變長(zhǎng)了。
t：它是靠伸縮的方法，由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
t：老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作，初步嘗試變長(zhǎng)的方法。（6分鐘）。
（1）介紹材料。
（2）規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的？
t：讓我們行動(dòng)吧！
（3）分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。（5分鐘）。
t：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了？（幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述）。
t：這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了，還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎？給大家分享一下。
t：你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。
t：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
t：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。
t：用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
t：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié)：
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。（7分鐘）。
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
t：你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng)，那你來(lái)試一試？
規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（2）再次分享，教師總結(jié)。（5分鐘）。
s：撕的方法。
t：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢？
s：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法，如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢？小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性，對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說(shuō)，在示范做，也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十二
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
掛圖4號(hào)、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、做事情特別慢的.磨蹭。
1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
二、為什么飯粒變成了螞蟻。
1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）。
3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？（）。
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
三、磨蹭應(yīng)該怎么做。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應(yīng)該怎么做？
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十三
1.你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛(ài)心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。
3.“積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。
4.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
6.你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識(shí)的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績(jī)提高到更高的水平。
7.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。
8.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。原來(lái)的那個(gè)自由散漫、自私無(wú)禮的你變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生?？吹侥愕某砷L(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>
9.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心?其實(shí)你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不夠理想。俗話說(shuō)“天下無(wú)難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!
在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十四
1.通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。在某些動(dòng)物只有一種保護(hù)色之前，某些動(dòng)物具有多種保護(hù)色。
2.通過(guò)了解保護(hù)色，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的愿望。
3.學(xué)習(xí)以各種形式記錄您自己的發(fā)現(xiàn)，例如語(yǔ)言和符號(hào)。
4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。
多媒體圖片。
1.講故事并主持主題問(wèn)題：為什么找不到灰兔子？
老師總結(jié)：事實(shí)證明，他身上的顏色與地球的顏色非常相似，因此找不到。
2，顯示圖片。
老師：小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏游戲?？纯茨阍谡沂裁础Ｋ麄兪悄姆N動(dòng)物？（老師一一展示圖片）。
老師：您在這些圖片中找到了什么？為什么它們的顏色與周圍環(huán)境如此相似？有什么用？
教師摘要：這些顏色用于保護(hù)自己。我們稱其為保護(hù)色。老師的問(wèn)題：您是否還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)性的顏色？（孩子們告訴）。
3，出示圖片，請(qǐng)小朋友找到，用過(guò)哪些防護(hù)色。
教師摘要：有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色。一些動(dòng)物具有幾種保護(hù)性顏色，它們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境還可以保護(hù)動(dòng)物。
4.顯示圖片以查看環(huán)境破壞情況。對(duì)小動(dòng)物有什么影響？鼓勵(lì)幼兒保護(hù)環(huán)境。
5，結(jié)束。
我們必須保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要采取行動(dòng)告訴所有人保護(hù)環(huán)境。
個(gè)別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對(duì)動(dòng)物的保護(hù)沒(méi)有得到很好的了解，因此他們對(duì)活動(dòng)不感興趣。但是，教師要注意這些孩子，主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極互動(dòng)，效果會(huì)更好。
小百科全書：動(dòng)物是生物的一種。它們通常以有機(jī)物為食，可以獨(dú)立地感覺(jué)，移動(dòng)和鍛煉?；顒?dòng)或可以活動(dòng)的活動(dòng)。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十五
1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3.提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件：路
2.圖片：過(guò)馬路
幼兒園課件
一、圖片導(dǎo)入課題
1.圖片：過(guò)馬路
提問(wèn)：你在這張圖片上能看出什么事？
（小朋友在過(guò)馬路）
小朋友走的是什么路？
（人行道路）
小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：馬路）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞詩(shī)歌。
教師：你們知道還有什么路嗎？
今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩(shī)歌《路》
3.提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌
（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？
（2）滾滾的江河是誰(shuí)走的路？
（3）亮亮的鐵路是誰(shuí)走的路？
（4）寬寬的馬路是誰(shuí)走的路？
（5）清潔的行道是誰(shuí)走的路？
三、課件演示
1.請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦兒歌好，
老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句好嗎？
2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對(duì)說(shuō)兒歌。
3.變換方式，幼兒說(shuō)前半句，教師說(shuō)后半句。
4.完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩(shī)歌：
1、簡(jiǎn)單仿編
（1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？
我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥走的路。）
（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？
（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）
3.啟發(fā)引導(dǎo)
除了這些路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？
五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編，然后說(shuō)給小伙伴和老師聽。
教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。
附：
《路》
藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車走的路；
寬寬的馬路是汽車走的路；
清潔的行道是行人走的路。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十六
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類帶來(lái)的好處。
通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片（種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢？我們來(lái)聽聽看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁(yè)）
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了？（第4頁(yè)）
——為什么大家都要到大樹下？（第5頁(yè)）
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁(yè)）
——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁(yè)）
——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣？（第13頁(yè)）
——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？
3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——你們覺(jué)得大樹的本領(lǐng)大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？
——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹，會(huì)怎么樣呢？
2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來(lái)聽一聽。（播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹木》動(dòng)畫）
2、師：這首兒歌好聽嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？
本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十七
1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過(guò)程中，感受樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。
2、能較清晰地表達(dá)自己的想法，初步建立關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹木和環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹。
2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號(hào)筆。
(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰(shuí)生活在這里?
(2)聽散文：《樹林和動(dòng)物》，說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。
(4)幼兒聯(lián)想、思考，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。
(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了，動(dòng)物們離開森林。
(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?
(3)為什么樹木砍掉以后，動(dòng)物們就要離開森林呢?
(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫表示。
(2)小組用自己的圖交流介紹。
(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十八
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛(ài)之情，萌發(fā)樂(lè)于助人的美好情感。
2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問(wèn)題的能力。
3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。
圖片：手套，雪花。
啟發(fā)幼兒討論，相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。
（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。）
（啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）
2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？
下面，我們來(lái)聽聽她的心里話。
3.通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）寒冷的冬天來(lái)了，誰(shuí)為丫丫織手套？
（媽媽織了一雙手套）
（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺(jué)？
（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）
（3）他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套？
（小明沒(méi)有媽媽，小明也沒(méi)有手套）
（4）丫丫小朋友的心愿是什么？
（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）
教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答，理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。
4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
5.朗誦詩(shī)歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂(lè)的情感。
小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂(lè)，只有奉獻(xiàn)愛(ài)心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。
提問(wèn)：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？
（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)）
設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛(ài)心。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二十
1、通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
1、看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答）
師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，也變回原來(lái)的樣子。
2、玩——試試感覺(jué)
請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法）
3、講——發(fā)現(xiàn)秘密
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變）
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)）
（3）小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋）
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）
4、找——擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢(mèng)思床等）
5、體驗(yàn)
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二十一
小刺猬很難過(guò)，沒(méi)有人愿意和它做朋友。大家都不喜歡小刺猬，覺(jué)得它滿身插著大針，腦袋又尖又小，還總是縮在肚子下面，看著就膽小怕事。
有一天，大家準(zhǔn)備玩捉迷藏，小刺猬很想?yún)⒓?。這時(shí)，小猴卻說(shuō)：“你湊什么熱鬧呀，滿身是刺，把我們?cè)鷤嗽趺崔k？”小刺猬只好默不作聲，退到一邊，悄悄地看著。
捉迷藏開始了，小山羊來(lái)找?！耙?，二，三……”小白兔撒腿往草叢里跑，它打算躲進(jìn)一個(gè)小山洞里去。它捂著嘴偷笑：“哈，這兒夠隱蔽，小山羊一定找不到我。”“只要你躲到我的肚子，它們永遠(yuǎn)都不會(huì)找見你！”忽然，山洞中傳出毒蛇陰險(xiǎn)的笑聲。小白兔驚慌地尖叫起來(lái)：“蛇！有蛇！”
大家都從藏身的地方跑出來(lái)，蛇的模樣怪可怕的，身體又粗又長(zhǎng)，三角形腦袋，嘴中的毒芯一伸一伸。
小猴和小松鼠“哧溜”一聲爬上了一棵大樹；小鹿和小山羊鉆到了灌木叢，只剩下小白兔僵在那兒。眼看毒蛇就要一口吞掉小白兔，邊上的小刺猬忙滾上前，咬住了毒蛇的尾巴，之后把頭縮進(jìn)肚子下面。毒蛇把頭抬得高高的'，使勁兒搖了搖，想甩掉小刺猬。小刺猬一點(diǎn)都不害怕，還是緊緊地咬住蛇尾巴不放。毒蛇盤成一團(tuán)，想絞死小刺猬。小刺猬鼓足勁，弓起背，全身上下的尖刺都豎起來(lái)。毒蛇的身上被扎了無(wú)數(shù)個(gè)小洞，掙扎幾下，狼狽不堪的逃走了。
大家都回來(lái)了，見到小刺猬把兇狠的毒蛇給趕走了，大家都夸贊小刺猬：“小刺猬真勇敢”“多虧你救了我們”小刺猬不好意思地低下頭：“不要緊，這是我應(yīng)該做的。只要你們?cè)敢夂臀易雠笥选?/p>
“當(dāng)然愿意！”從此以后，小刺猬成了大家的好朋友。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二十二
小班小朋友最喜歡摸摸、爬爬，然后把臟臟的小手身上一擦;有的還喜歡放在嘴巴里吃，很容易感染細(xì)菌，導(dǎo)致生病、拉肚子。有的小朋友呢，吃完糖果晚上不刷牙，經(jīng)常在牙科醫(yī)院看到孩子去看蛀牙的，在醫(yī)院嚎啕大哭?？吹竭@些，我就想讓孩子了解刷牙、漱口需要從小開始。本課堂讓孩子了解干凈的.手和潔白的牙齒是一件平常而完美的事。了解刷牙的正確方式，讓孩子了解愛(ài)講衛(wèi)生是一種習(xí)慣。
1.感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。
2.初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。
初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
、音樂(lè)、繪本書。
一、我的小手和牙齒
師：這天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，看看故事里的小朋友是不是和你們的一樣愛(ài)講衛(wèi)生?
二、干凈的手和潔白的牙齒
1.小手碰碰，細(xì)菌來(lái)了。
圖2，師：哇，這是什么呀?(我們的手白白嫩嫩的，但是如果用顯微鏡仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多奇奇怪怪的東西)
2.小手臟臟，會(huì)生病。
師：小朋友還用臟臟的小手做了一些事情。太可怕了，發(fā)生什么事了?圖4、5
小結(jié)：原先，用臟臟的小手做一些事情，會(huì)發(fā)生這么多的病，細(xì)菌可真是調(diào)皮啊。
2.牙齒臟臟，會(huì)蛀牙。
師：再來(lái)看看我們的牙齒，看上去干干凈凈，什么臟東西也沒(méi)有。但是，真的是這樣嗎?(如果用顯微鏡仔細(xì)觀察，這些白白凈凈的牙齒上，也有不少奇奇怪怪的東西呢!)
師：牙齒上的細(xì)菌最喜歡誰(shuí)呢?(巧克力、糖果、飲料等甜甜的東西)
三、牙齒愛(ài)干凈
1.臟臟的牙齒
師：哇，牙齒上有些什么?
師：我們?cè)鯓訋兔λ?讓牙齒變得干干凈凈。
2.我給牙齒刷一刷
師：怎樣刷牙才正確呢?你能看懂嗎?圖上怎樣做的?
幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
四、牙齒真干凈
師：哈哈，牙齒真干凈，把細(xì)菌都趕跑了。你看它們嚇壞了。
總結(jié)：如果你想有一雙干凈的手和一口白白的牙齒，就要把他們洗的干干凈凈哦!
五、我愛(ài)刷牙
回家的時(shí)候，我們把這個(gè)事情也和我們的爸爸媽媽分享一下吧。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二十三
“圣誕禮物”是選自德國(guó)漫畫大師卜勞恩的《父與子》漫畫集，漫畫中人物的動(dòng)態(tài)表情滑稽可笑，黑白單線條的畫面便于孩子們觀察理解，而且故事中的結(jié)局又是人們意想不到的，更能引起人們的遐想?！笆フQ禮物”故事中的父親和藹可親，和孩子之間有著深厚友情。看到畫面便能是我們想到生活中的自己和父母，故事中的事件貼近我們的生活，有利于孩子們閱讀理解。通過(guò)閱讀漫畫，讓孩子們感受到父親的愛(ài)是不求回報(bào)，從中萌發(fā)幼兒自己關(guān)心父母的情感，在此基礎(chǔ)上能用行動(dòng)在生活中體現(xiàn)。
幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：孩子們熟悉漫畫，有一些漫畫的小知識(shí)。對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，知道圣誕節(jié)里有圣誕樹和圣誕禮物。
1.通過(guò)分段閱讀，理解故事的主要情節(jié)，感受父子間互換禮物所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2.觀察畫面初步嘗試將前后圖片聯(lián)系起來(lái)，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體、大圖書。
1.生活中你收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候收到禮物？
2.收到禮物后，你的心情是怎樣的？
今天我們來(lái)看看畫面中的父親和兒子間發(fā)生了一件什么有趣的事？
1.你看到了什么？這是在什么時(shí)候?你從哪里看出圣誕節(jié)到了？
2.發(fā)生什么事了？爸爸為什么哭了？?jī)鹤訒?huì)怎樣安慰爸爸？（幼兒模仿）。
師生間互相表演1-2畫面。
3.觀察3-4畫面。
父子倆在干什么？他們的心情是怎樣的？你從哪里看出？
鼓勵(lì)幼兒能用對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行演示。
4.爸爸收到兒子的禮物是怎么做的？?jī)鹤佑质窃鯓拥模?/p>
為什么他們會(huì)這么做？
故事中的父親和兒子相親相愛(ài)真讓人羨慕，你在生活中送給爸爸、媽媽禮物嗎？
看了這個(gè)故事，你想怎么做呢？
（新年來(lái)了你想送給爸爸、媽媽什么禮物？新年的禮物可以從哪里來(lái)？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒自己制作。）。
教師提供各種材料的紙、筆，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作。
1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
幼兒用書。
投影儀。
小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細(xì)了：
故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報(bào)紙狀）。
有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。
只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。
小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）。
小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！
小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書上的圖畫，提問(wèn)題）。
——在一座房子里住著誰(shuí)？（老奶奶和一只小貓）。
——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？（眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）。
——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么？（門檻變高，被重重地摔倒在地上）。
——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？（看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）。
——現(xiàn)在我們來(lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。（小朋友們摸，老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）。
——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開）和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
——小朋友們看，老師戴著什么?。浚ㄑ坨R）小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說(shuō)不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作）老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡，后來(lái)自己不好好愛(ài)護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。
——小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服?。浚ㄗ屝∨笥褌兯伎?秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）。
眼睛飛進(jìn)蟲子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服————。
——我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛？（如小朋友們說(shuō)不出，老師可引導(dǎo)）。
老師站在電視機(jī)前，問(wèn)這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的。（小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們）。
小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！
揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩觯诙殚]著眼做）。
打開幼兒用書，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
成長(zhǎng)樹幼兒園中班教案篇二十四
現(xiàn)在，我是一只迷路的羊羔，在一望無(wú)際的草原上看著天邊飄過(guò)的朵朵白云、聽著風(fēng)吹過(guò)的聲音，急切的尋覓著我的羊群?！把騼?，你在哪？快點(diǎn)出來(lái)吧?！蔽壹鼻械貜埻Ｒ粌蓚€(gè)小時(shí)的等待后，頭頂似乎籠罩著一片灰色，我哭泣著。
回想昔日的情景。羊伯指著牧草說(shuō)：“小小羊，吃這最鮮嫩的草??！”又來(lái)到山澗邊，“快點(diǎn)來(lái)啊，、喝口泉水吧！可真涼呢。”
“不用這么著急，我還有事呢！”說(shuō)完，呼呼地睡在吊床上。我總是有條不紊地如此生活，絲毫沒(méi)有顧慮，因?yàn)槲沂前匝蜓虻倪z孤。想當(dāng)初，我爹霸羊羊馳騁草原、帶領(lǐng)羊群抵御狼的入侵，贏得了眾羊的擁戴。心想：我是他兒子，所以大家當(dāng)然會(huì)照顧我。但是斗轉(zhuǎn)星移，隨著時(shí)間的推移，家族中的一些年輕成員開始對(duì)我存有異議。
夕陽(yáng)紅彤彤的染紅了半邊的天空，我正躺在吊床上回憶著夢(mèng)中的大杯鮮草汁，“真嫩啊”我舔著一旁的軟物。忽然間，我被懸空，又摔在了地上。“哪個(gè)混蛋，敢戲弄我！”睜開眼看時(shí)，小豪羊憤憤地指著我罵：“霸羊羊的后代怎么是這么一副懶洋洋、慢吞吞的模樣，我們草原羊兒的高貴品質(zhì)：永遠(yuǎn)的果敢、敏捷、勤奮，到哪里去了？它只是一只不折不扣的劣羊兒。羊兒們，別再侍候這個(gè)蠢貨了”隨即，眾羊紛紛說(shuō)：“對(duì)啊，把他逐出羊群，選取新首領(lǐng)！”一陣排斥熱潮拉開序幕。
夜間，我獨(dú)自一人徘徊在草地上，抬起頭，望著這璀璨的星空，多希望自己也是他們中的一顆啊，像海浪似的一波又一波的煩惱就會(huì)在這黑夜中得以沉寂。回想幼時(shí)：父母還健在時(shí)，多么幸福啊！在夜間，我為羊群表演豐富多彩的節(jié)目，總能獲得對(duì)我的連連贊許，歡快的笑容洋溢在羊兒的臉上。
可好景不長(zhǎng)，在一次與抵御狼群的戰(zhàn)斗中，父母死了。此后，我散失了希望，懶散度日。羊群缺乏了往日的勃勃生機(jī)，羊兒的數(shù)量也逐年下降。
我走了漫長(zhǎng)的一段距離，幾年下來(lái)，我已成為路癡，沒(méi)有了敏銳的嗅辨能力。不知不覺(jué)中，我看見遠(yuǎn)方似乎閃爍著一些隱隱約約的亮光。我好奇極了，便抓緊快速向前奔跑著，想揭開一個(gè)大謎團(tuán)。
亮光下的物體在一方水潭前就全部顯現(xiàn)了。一只十分健碩的公羊和一只美麗的母羊，依偎在一起。這不是逝去的父母？我歡呼著奔去。
卻不見父母的蹤影了?！暗?，你們?cè)谀?？快點(diǎn)出來(lái)吧?！蔽壹鼻械貜埻Ｒ粌蓚€(gè)小時(shí)的等待后，頭頂似乎籠罩著一片灰色，我哭泣著。
我疲憊的躺在草地上，呼呼睡去。
睡夢(mèng)中我來(lái)到了天堂，那里有美麗的天使，還有可敬的父母，多愿意留在那啊。
“睜眼看看吧”恍惚在睡夢(mèng)中聽到這聲音，便想看看著天堂的美麗世界。確乎，這也是天堂，卻是草原羊兒們的天堂。我躺在草地上，看著天空中的朵朵白云，對(duì)啊，那是父母的笑容。
哦，原來(lái)這是我的第二次生命，讓我重拾快樂(lè)，重振羊群。
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