總結(jié)有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自我。在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。
五年級英語說課稿篇一
有幸邀請教研員王老師前來講座指導(dǎo)，結(jié)合王老師及組內(nèi)其他教師的評價(jià)意見，我對這節(jié)課的反思如下：
1、關(guān)于文本再構(gòu)。
備課一直在思索，區(qū)內(nèi)的流行趨勢是文本再構(gòu)。這個(gè)語篇是否需要再構(gòu)。琢磨了教材后，我肯定了自己的想法，并且進(jìn)行了最淺顯的局部再構(gòu)。全篇在學(xué)歌環(huán)節(jié)增加了三個(gè)表示順序的副詞firsthenlast.這樣的處理是將舊知和簡單易懂的新知融入到原有文本中使之更完善、飽滿。我想文本再構(gòu)的初衷和目的也是如此：不是一味的堆砌更不是不負(fù)責(zé)任的全盤否定而是根據(jù)文本內(nèi)容和學(xué)生語用的實(shí)際需要做合理化的改動(dòng)，讓文本在真實(shí)情境下具有可讀性。
2、過程銜接注意自然與遞進(jìn)。
大家不約而同肯定了我的環(huán)節(jié)過渡自然且活動(dòng)成遞進(jìn)形式開展。確實(shí)，第一課時(shí)的語篇教學(xué)的宗旨便是整體把握文本大意、初步感知文本意思。如果只是零散地進(jìn)行詞、句地操練，整節(jié)課將會成為一盤散沙。所以，我們需要為這節(jié)課設(shè)計(jì)一根主線：在音樂課上。然后以任務(wù)引領(lǐng)設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)串聯(lián)在主線上。學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依附有概念支持。
3、尊重學(xué)生體會和語用。
文本中有不少功能詞塊和詞條，比如：listentofollow...togetherlearn…canyou…?whatcanyoudo?等等。我在處理時(shí)，采用了小文本的情景式閱讀和情景式對話操練方式，讓學(xué)生在真實(shí)自然的語言環(huán)境中認(rèn)知并掌握他們。在輸入的同時(shí)，通過回答、選擇、找線索、填空、推理、朗讀、表演等形式讓學(xué)生進(jìn)行有效輸出，及時(shí)反饋并評價(jià)。
1、課型的定位。
小學(xué)的語篇閱讀教學(xué)大多采用的是類似初高中的應(yīng)用型閱讀模式。學(xué)生和教師的用英語的時(shí)間該如何分配。這兩年，各級的專家又提出小學(xué)課堂的任何一種課型還是以聽說為主打，弱化讀寫。新課標(biāo)提出：學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)。導(dǎo)到何種程度，占多大比重，設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)才能讓學(xué)生盡情輸出？這些都是我們亟須解決的問題。
2、語篇閱讀時(shí)對單詞句型的處理。
本節(jié)課的最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)學(xué)生展示的時(shí)間比較緊張、咎其原因在于pre-reading的環(huán)節(jié)，我過分操練了canyou…?whatcanyoudo?這兩個(gè)功能句型。導(dǎo)致了時(shí)間分配不均。王老師再次強(qiáng)調(diào)功能句型和詞匯應(yīng)在文本閱讀的過程中逐步消化，學(xué)生輸出時(shí)間的比重一定是比輸入大。
3、板書的功能。
優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。本節(jié)課的板書確實(shí)還有需要再加工的地方。幾年前的省級培訓(xùn)，沈峰老師提出了思維導(dǎo)圖式板書。王老師的建議也是如此：通過對whenwhowhatwhere等詞的設(shè)置在教學(xué)過程中生成板書。最后學(xué)生要能在板書的輔助下對文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次達(dá)到復(fù)述的要求。反思自己確實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中對板書存在很大的隨意性。在今后的實(shí)踐中要不斷思索，優(yōu)化板書美化板書。
俗話說：教無定法。每節(jié)課堂的模式都不盡相同。面對農(nóng)村孩子英語語用的薄弱，我想埋怨于事無補(bǔ)。我們應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中以學(xué)生的正確、流暢地表達(dá)為目標(biāo)，大膽嘗試各種方法進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
五年級英語說課稿篇二
在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗(yàn)中學(xué)會說英語。同時(shí)我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)的認(rèn)真，記的'牢固。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，用chant形式來練習(xí)鞏固，以此來引導(dǎo)學(xué)生鞏固記憶單詞和練習(xí)名詞性物主代詞的用法。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很單調(diào)，沒有拓展性，這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。應(yīng)注意在合作學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用，將新舊知識融會貫通。
在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。隨后用順口溜的形式將涉及本課的重點(diǎn)都一一點(diǎn)到，這樣適當(dāng)分散了語言難點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
五年級英語說課稿篇三
白老師雖然是一名剛剛加入小學(xué)英語教師隊(duì)伍的新教師，但從本堂課中，還是可以感受到她心思聰慧，敢于嘗試的特點(diǎn)，雖然有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得稚嫩，但我也還是能看到這些環(huán)節(jié)都是白老師是精心準(zhǔn)備，反復(fù)思索而設(shè)計(jì)出來的，其中也有不少的亮點(diǎn)。
英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用語言的能力，這就要求老師要給學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)大量的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際。如一開始白老師就通過一個(gè)化裝舞會，給每個(gè)孩子戴上一個(gè)面具，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)互相之間都不認(rèn)識的情景，引導(dǎo)學(xué)生用whereareyoufrom?i’mfrom…來互相認(rèn)識，進(jìn)行模擬的交際活動(dòng)。最后的環(huán)節(jié)又通過課件來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在火車上相遇并相互認(rèn)識的這樣一個(gè)真實(shí)且自然的情景，讓學(xué)生在模擬的情景下對話，養(yǎng)學(xué)生的交際能力。所有的這一系列交際訓(xùn)練項(xiàng)目，都為提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和英語的整素質(zhì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白老師避免了單純的機(jī)械的操練來讓學(xué)生鞏固英語的方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固語言。白老師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織它們積極參與。如白老師設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生調(diào)查班里的同學(xué)有多少人是來自城東，有多少不是來自城東的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的思考、調(diào)查、交流和合作等方式，使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)。白老師做到了以下幾點(diǎn)：
１、活動(dòng)有明確的目的并具有可操作性；
２、活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式都非常真實(shí)；
３、活動(dòng)有利于學(xué)生對英語知識的鞏固和發(fā)展，并提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力；
４、活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和使用信息、用英語和他人交流的能力。
在本節(jié)英語課中，白老師有好幾個(gè)地方都融合了其他學(xué)科的知識。如：根據(jù)課件展示的建筑物猜地名這一環(huán)節(jié)就要求學(xué)生運(yùn)用自己的地理知識來進(jìn)行判斷。而要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)來自城東的同學(xué)的個(gè)數(shù)則涉及到了統(tǒng)計(jì)學(xué)。這樣就增加了英語課的信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，也了解到了其他的常識性的東西，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。
由于在新授課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了語言，因此復(fù)習(xí)課時(shí)老師應(yīng)該注重對知識的總結(jié)和拓展，如果沒有拓展，則會給學(xué)生留下炒冷飯的印象。本復(fù)習(xí)課中，白老師不但抓住了重點(diǎn)句型whereareyoufrom?i’mfrom…,還結(jié)合順帶復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的問好、姓名，年齡、喜好等內(nèi)容。通過這幾個(gè)句型的結(jié)合運(yùn)用，老師讓學(xué)生學(xué)會了如何自我介紹和如何了解他人。拓展還豐富了教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合新舊知識說一段話的能力。
總而言之，作為一個(gè)剛參加工作的新教師，白老師能為我們呈現(xiàn)出這樣一堂課實(shí)屬難得。作為老教師也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)敢于嘗試，用心思索的優(yōu)點(diǎn)。
五年級英語說課稿篇四
一、說教材。
1、教材的地位及作用。
本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型tastethis.it'ssour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了what'sthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)能聽懂會說本課的會話。
(2)能較好地掌握本課句型tastethis.it'ssour/sweet.
(3)掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
小學(xué)五年級英語說課稿unit5tasting：本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強(qiáng)對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、教材的處理。
(1)會話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。
(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。
三、說教學(xué)程序。
本課分4個(gè)步驟來完成。
1、組織教學(xué)，引人入勝。
從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。
在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認(rèn)識，把詞匯套入語言項(xiàng)目what'sthis?it's…進(jìn)行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過評價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。
3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂。
游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的'重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了what'sthis?it's…這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音，涂顏色。
四、幾點(diǎn)說明。
1、板書設(shè)計(jì)：
unit2tasting。
orange。
sourlemon。
sweetchocolate。
apple。
2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。
3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：
本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。
五年級英語說課稿篇五
各位評委老師：
大家好！
我是一名英語教師，我叫xxx，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcomebacktoschool》。
一、說教材。
今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“dd”，“ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、說教法、學(xué)法。
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“dd”，“ee”兩個(gè)字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。
2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《let’sdo》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在《let’sdo》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的知識反復(fù)加強(qiáng)鞏固。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備。
本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的'直觀性和多樣性。
六、說教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣。
開課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。
（二）引入新課。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
（三）趣味操練。
通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。
（四）轉(zhuǎn)化技能。
《let’sdo》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。
（五）鞏固深化。
本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、說反思。
本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐，合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
（一）鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到英語知識，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境。
在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)快樂，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
我的說課結(jié)束，謝謝大家！
五年級英語說課稿篇六
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，x老師采用了以下教學(xué)方法：
為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境，我以歌曲導(dǎo)入課堂，讓輕松愉快的音樂放松學(xué)生的心情投入運(yùn)用英語思維的英語課堂。
x老師設(shè)置一些很真實(shí)的情景，用這樣的方法來讓學(xué)生進(jìn)行自由討論。直觀形象，富有吸引力的材料容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟思維的大門。周活動(dòng)內(nèi)容豐富，多姿多彩，為了幫助學(xué)生盡可能多地回憶并運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞詞組，我借助多媒體突破了時(shí)空的局限性，創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)的語言環(huán)境和用語情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中快樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并在情景中樹立說英語的信心，從而提高課堂的教學(xué)效率。
這是一堂學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言來完成某項(xiàng)任務(wù)的句型課，所以任務(wù)型教學(xué)法貫穿課堂始終。學(xué)生在聽、說能力得到提高的基礎(chǔ)上，能完成一份調(diào)查報(bào)告，并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用第三人稱介紹其他同學(xué)的周末活動(dòng)情況。最終達(dá)到在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。
五年級英語說課稿篇七
各位評委老師：
大家好！
我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcomebacktoschool》。
一、說教材。
今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“dd”，“ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、說教法、學(xué)法。
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“dd”，“ee”兩個(gè)字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。
2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《let’sdo》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在《let’sdo》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的知識反復(fù)加強(qiáng)鞏固。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備。
本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。
六、說教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣。
開課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。
（二）引入新課。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
（三）趣味操練。
通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。
（四）轉(zhuǎn)化技能。
《let’sdo》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。
（五）鞏固深化。
本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、說反思。
本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
（一）鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境。
在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
我的說課結(jié)束，謝謝大家！
五年級英語說課稿篇八
本課的教學(xué)內(nèi)容是5b第三單元hobbies的第一課時(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師做了以下兩點(diǎn)：
1、課前，布置學(xué)生復(fù)習(xí)3b等教材上的'業(yè)余愛好類單詞，并通過作業(yè)紙讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課所需要的新單詞。
2、教學(xué)中，以舊引新，用學(xué)過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時(shí)讓學(xué)生提前感知單詞hobby。
3、新授collectstamps時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀易懂，使學(xué)生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)輕松和愉快。
4、歌曲“hobbies”的學(xué)唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
學(xué)生有了問題才會去探索。本課中設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)任務(wù)：討論圖中四個(gè)小朋友的愛好，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍：學(xué)生在小組活動(dòng)中，人人有角色，人人有機(jī)會運(yùn)用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報(bào)，更使優(yōu)等生有機(jī)會展示自己，同時(shí)教師能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。
此外，本課教師所設(shè)計(jì)的聽讀訓(xùn)練既讓學(xué)生了解了課文，也讓學(xué)生通過課文進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，帶著問題多次閱讀課文，讓學(xué)生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習(xí)評講，在優(yōu)等生展示自己的同時(shí)，也讓學(xué)困生有更多大膽練習(xí)的機(jī)會。
五年級英語說課稿篇九
整節(jié)課脈絡(luò)清晰，重基礎(chǔ)，操練實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，逐層深入。先從一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語態(tài)，自然過渡到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過圖片用被動(dòng)語態(tài)造句，在句中尋找被動(dòng)語態(tài)等練習(xí)充分操練之后，回到課本，進(jìn)行part(a)的習(xí)題校對。再在一般現(xiàn)在時(shí)的.基礎(chǔ)之上，自然過渡到一般過去時(shí)，按以上方法進(jìn)行完part(b)的學(xué)習(xí)之后，小結(jié)被動(dòng)語態(tài)的使用場合，讓人覺得一氣呵成，非常連貫。
在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，增加了擴(kuò)展性練習(xí)以及當(dāng)堂完成《學(xué)習(xí)評價(jià)》。按學(xué)習(xí)小組開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過最后的開放性練習(xí)的形式鞏固課堂知識，進(jìn)行“agroupcompetition”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識自由造句，體現(xiàn)“用中學(xué)”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)同伴互助。
教學(xué)的過程重在通過大量的語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的思考、參與、操練。李老師教態(tài)親切，語音語調(diào)清晰。
有兩小點(diǎn)商榷：在小結(jié)被動(dòng)語態(tài)使用的場合時(shí)，結(jié)合打出的ppt，教師可讓學(xué)生翻譯成中文或用ppt適量翻譯個(gè)別單詞，從而避免教師自己直接說中文的現(xiàn)象。按小組競賽的方式建議可提高氣氛的熱烈度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行及時(shí)評分，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，即使是送給優(yōu)勝小組一次掌聲。
五年級英語說課稿篇十
這堂課主要是復(fù)習(xí)一般過去式的構(gòu)成與運(yùn)用。以及讓學(xué)生適應(yīng)一些中考題。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教師自身素質(zhì)較高。
教態(tài)和藹夸張，充分發(fā)揮了肢體語言在英語課堂作用。對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、肯定，鼓勵(lì)學(xué)生方面也非常不錯(cuò)。整節(jié)課老師始終以甜甜的微笑對待學(xué)生，課堂情態(tài)語言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融為了一體。
二、教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來準(zhǔn)備課堂教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了學(xué)生的實(shí)際，非常踏實(shí)。讓人有很實(shí)在的感覺。每個(gè)步驟都不可缺。
三、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)。
由簡到難，層層遞進(jìn)。使英語這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生表層上掌握知識，深層上理解知識，高層上運(yùn)用知識，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生也正是靠著這種內(nèi)生的情感動(dòng)力，推動(dòng)對知識的掌握和智力的發(fā)展。
一、學(xué)生活動(dòng)偏少，教師活動(dòng)時(shí)間太多。
學(xué)生的主體性沒有得到了充分的發(fā)揮。教師沒有真正在課堂上放開來讓學(xué)生操練。時(shí)間上感覺比較趕，而忽略了學(xué)生的掌握情況，落實(shí)的面不夠。
二、幻燈片制作不是很好，有些重點(diǎn)內(nèi)容都很不清楚。底版與字的顏色搭配不恰當(dāng)。
三、課堂生動(dòng)性不夠，課堂起點(diǎn)較低而選擇的練習(xí)難度卻太高，讓學(xué)生有挫敗感。
五年級英語說課稿篇十一
在我四年的學(xué)習(xí)和生活中，我獲得了許多榮譽(yù)，但我永遠(yuǎn)不會忘記獲得一個(gè)獎(jiǎng)。
今年一月，我的英語培訓(xùn)學(xué)校舉辦了一次英語口語比賽。以《我的家鄉(xiāng)——襄樊》為題，以流利的英語和協(xié)調(diào)的舞臺動(dòng)作通過了小組賽和預(yù)賽，并以預(yù)賽第一名的成績順利進(jìn)入決賽。經(jīng)過評委老師的精心挑選，我考了109。9獲得第一名。(滿分110分)。
站在講臺上，我很激動(dòng)。三年多來，我一直在學(xué)習(xí)英語，無論風(fēng)雨，還是風(fēng)雪交加。上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，主動(dòng)問老師聽不懂，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。三年多的汗水終于帶來了今天的榮譽(yù)。
站在講臺上，我在許多人群中尋找我的父親和母親。我要感謝他們在我遇到挫折時(shí)不斷鼓勵(lì)我；是他們在我有點(diǎn)退縮的時(shí)候不斷激勵(lì)我……今天我能取得這么好的`成績，離不開他們無微不至的關(guān)心。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我深深明白，今天的榮譽(yù)只能代表過去，我將在漫長的人生中經(jīng)受更大的磨練和考驗(yàn)。但是，我相信，只要我努力，勝利就屬于我！
五年級英語說課稿篇十二
昨天，我們班考英語，我一點(diǎn)兒也不緊張，因?yàn)槲矣邪盐湛己?。上課鈴響了，教室里一片混亂，同學(xué)們嚇得大叫起來，我鎮(zhèn)定地坐著，等老師發(fā)考卷。
班上已鴉雀無聲，大家都浮現(xiàn)出緊張害怕的神情，而我卻淡淡地笑了一下，心想：“哼這么簡單，太好考了！對我來說小菜一碟！”我不屑地開始考試。
第一題是英譯漢，老師讀我們寫，我根本不需要老師讀，自己一股腦兒把第一題全寫完了。看了看下一題，哇！更簡單了，寫出單詞的過去式，我又是自己寫完了。我看了看下面，真是太簡單了，我一直自顧自往下做，遇到聽例題，就等著老師讀。
有一題我看不太明白，后來老師在班上說清楚這情況，哦！原來這么簡單?。”阈判氖愕氐却蠋熥x。
考試結(jié)束了，羅老師讓組長收考卷，??！解放嘍，我信心百倍地站起來收考卷，我吐了口氣，把考卷交給老師。
老師還沒離開教室，我們就吵鬧起來，大家都在對答案，你問我一句，我問你一句，大家三言兩語地議論起來，羅老師讓大家坐在位子上，我忽然發(fā)現(xiàn)我有一題的.標(biāo)點(diǎn)符號寫錯(cuò)了！我神色慌張地跑去問老師，老師說標(biāo)點(diǎn)符號不扣分，哦，我的心終于放了下來。放學(xué)時(shí)，我去辦公室向張老師匯報(bào)當(dāng)天的扣分情況，正好看見賴?yán)蠋煖?zhǔn)備改我們班的考卷，我笑嘻嘻地，一臉頑皮地樣子跑到賴?yán)蠋熒砼?，甜甜地叫了一句：“賴?yán)蠋煛辟嚴(yán)蠋熜Σ[瞇地說：“干嘛呀”我說：“先改我的好不好？”“好啊，你把你的考卷找出來呀?！辟?yán)蠋熕斓卮饝?yīng)了。我找出考卷后，馬上跑回班上。過了一會兒，我按捺不住了，又回到辦公室，問賴?yán)蠋熚铱嫉迷趺礃?。賴?yán)蠋熞荒橆B皮的說：“你覺得呢？”我說考得還行吧，勉強(qiáng)過關(guān)啦。賴?yán)蠋煼鑫业目季碚f：“扣了2分，最后錯(cuò)了一小題?！薄芭丁蔽乙荒樏Ｈ坏刈叱鲛k公室。
回到班上，我難過極了，本以為會考100分，沒想到才98分，我真后悔當(dāng)時(shí)沒認(rèn)真！
在回家的路上，我氣憤極了，因?yàn)槲腋嗟谝恢徊钜环郑鸵环职?！我要是認(rèn)真些準(zhǔn)拿第一啦！可偏偏差個(gè)一分！我真是又悔又氣！
五年級英語說課稿篇十三
我有兩個(gè)好朋友。他們是杰克和梅。杰克十歲了。他留著短發(fā)。他現(xiàn)在50公斤。而阿美是個(gè)漂亮的女孩。她留著長發(fā)。她比杰克大兩歲。她現(xiàn)在12歲了。她比杰克高。她1.6米。但是杰克比梅重。五月45公斤.他們是可愛的學(xué)生。我喜歡他們。
我有兩個(gè)好朋友。他們是插口和5月5日.jack10歲了。他的頭發(fā)短短的。他現(xiàn)在重50公斤五月是一個(gè)美麗的女孩。她有長長的頭發(fā)。她比插口大兩歲。她現(xiàn)在12歲。她比插口高。她1.6米高。但插口比五月更重5月45日公斤重。他們是可愛的學(xué)生。我喜歡他們。
五年級英語說課稿篇十四
在朗朗讀書聲中，同學(xué)們都沉浸在這美好歡樂的氣氛里。這是假期上得第五節(jié)英語課。我veryvery喜歡上英語課，不僅是因?yàn)樗苁刮覝p輕負(fù)擔(dān)與壓力，輕松快樂，而且還得到了老師及同學(xué)們的吹捧，學(xué)習(xí)到更多的知識。
如果有人問我：“這個(gè)假期你過得，怎么樣？”我就會不假思索地告訴你：“yes，iamveryhappy！”是的，我過得很快樂！這到底是為什么呢？因?yàn)檫@主要來源于英語補(bǔ)習(xí)班。平時(shí)在家，我閑的不是寫作業(yè)，就是寫作業(yè)，再者，十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，是我學(xué)乒乓球的時(shí)間，可我最不喜歡關(guān)于體力運(yùn)動(dòng)方面的，但老媽偏讓我學(xué)，而我整天都是悶悶不樂，becauseidonotlikeit??！ihateit，itisawful！
笑點(diǎn)（一）惡作劇。
話說這天中午，我吃完了包子，急沖沖地進(jìn)入了徐老師外語文化學(xué)校（原因是沒背單詞）。上了樓，便走進(jìn)了7教室。
“hi！老師。”“hi！”伴著微風(fēng)的吹拂，我坐到座位上，打開了書，抓緊背單詞，測驗(yàn)時(shí)好全對。過了一會兒，老師下樓吃飯了?！罢{(diào)皮鬼”老閆大腹便便，大搖大擺地走了進(jìn)來，隨手把桌子上的“大號色子”拿了下來，放在了教室門的上面，不偏不倚的靠在墻上，立在上面，中間離開了一個(gè)大縫，只要門一動(dòng)，門上面的色子便掉了下來?！翱矗〉认乱粋€(gè)人來，咱們就……”老閆不安好心地說。
而“樂天派”老劉則迫不及待地看著門，希望會有“獵物”上了鉤。老劉一邊想著，一邊情不自禁的笑了起來。一想到這里，我也有點(diǎn)緊張，疑惑：下一個(gè)人會是老師么？到底是誰呢？會不會被徐老師發(fā)現(xiàn)呢？這個(gè)陷阱會被發(fā)現(xiàn)嗎……一大堆問號促使我合上書，轉(zhuǎn)過頭，興致勃勃從門縫往外瞧。只聽“啪”的一聲，呀！不會吧——果真被我猜中了！是英語老師！一陣陣歡笑聲使老師從驚訝轉(zhuǎn)化成尷尬。我們都開心死了！
笑點(diǎn)（二）開小差。
上了課，響了鈴。多動(dòng)癥的老閆又開始不停地干擾我，向我嘀咕“王祖藍(lán)”“奔跑吧，兄弟”什么的。使我心神不定。哼！你這個(gè)老閆，要不是你有力氣，長的大，我才不會在這兒受你的氣呢！老師似乎看出了我的原因，便要求他停止說話，否則扣分。老閆這才不說話。可過了一會兒，他又開始胡言亂語了：“唐老鴨，比包比，sod蜜！”“呵呵——”可笑死我了！同學(xué)們也不由自主地笑了起來。
笑點(diǎn)（三）玩游戲。
我們中途玩游戲“老?；仡^打醬油”，我自告奮勇的當(dāng)老牛，我站在門旁，回頭對他們擺了個(gè)牛角的動(dòng)作。“哈哈哈——”游戲進(jìn)行了！我大聲的說：“老?；仡^——打醬油！”我看見老劉動(dòng)了一下便對她說：“你動(dòng)了哦！pass掉！嘻嘻！”“哎——”就在這歡樂熱鬧的氣氛中，我們愉快的`度過了這個(gè)中午。
五年級英語說課稿篇十五
前幾節(jié)課我?guī)缀醪宦?。第四?jié)課，老師把我叫起來，指著書上的一個(gè)“奇怪的單詞”問我：“這個(gè)句子怎么讀？”我尖叫著說，“這個(gè).這個(gè)……”我的臉也腫紅了，一直到脖子根。老師生氣了，嚴(yán)厲地說：“你怎么了？回家復(fù)習(xí)了嗎？”別提心里有多難受了。我心想：“讓老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，太丟人了。這是外語，看不懂也可以理解！”
放學(xué)回到家，媽媽一臉嚴(yán)肅地對我說：“學(xué)習(xí)怎么樣？”給我讀兩句?！拔液苁?，不敢在課堂上提發(fā)生的事，就說：”我學(xué)得很好。晚飯后我給你讀一段。“雖然我夸過海口，但一想到那可怕的英語，我的心就顫抖。唉，一定有辦法到山前。吃完飯?jiān)僬f吧。七點(diǎn)，吃完飯，我忙著自己的私事。我正要回房間，媽媽攔住了我。”讀一段。”我心想：結(jié)束了。結(jié)束了。我沒有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子，去書包里拿書，但我的腿好像被灌滿了鉛。我打開書，結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)字一個(gè)字地讀。母親沉下臉說：“站在門口看書?！斑@個(gè)時(shí)候我真的很討厭我媽。但我永遠(yuǎn)不會忘記這一幕，這個(gè)陰影也無法從我的腦海中抹去。
從那以后，我每天早上學(xué)習(xí)英語半小時(shí)，晚上練習(xí)寫作。日子一天天過去，每一次努力都有回報(bào)，我的英語水平有了明顯的提高。上課的時(shí)候，老師問我問題，我熱情地舉手，老師臉上露出滿意的笑容，心里甜甜的。我也在同學(xué)面前找到了自己的臉。有時(shí)候，我可以在媽媽面前閃閃發(fā)光，用英語回答她的問題，炫耀自己。我媽經(jīng)?？湮?，我覺得很驕傲。
我學(xué)會了英語，我很開心！
五年級英語說課稿篇十六
我的英語老師顏老師是一個(gè)另類的`老師，像課文里的懷特森老師一樣，性格獨(dú)特。
顏老師個(gè)子中等，戴著個(gè)黑框眼鏡，樣子很文藝。他常穿著一件皮夾克，最近有些發(fā)福，啤酒肚微微突出。
他從來都是一個(gè)有趣的老師，從頭到腳都洋溢著搞笑的氣息。要是演技好一點(diǎn)，說不定是一個(gè)喜劇明星。他的課上我們都不會無精打采地趴在桌上沉默不語，因?yàn)樗险n方式很有趣。大前天下午，我們剛從體育課上回來，個(gè)個(gè)都有氣無力地趴在桌上，老師見我們精神不好，一上課就來了開頭彩。他對著一個(gè)同學(xué)說：“這位先生你的發(fā)型看起來像只炸毛的貓的毛?！蔽覀凖R刷刷地看向那個(gè)同學(xué)，還真挺像的，如同刺一樣，根根豎向了空中，我們都情不自禁地笑了起來。這一笑，仿佛驅(qū)走了疲憊，上課的狀態(tài)也好多了。
上著上著，有一個(gè)關(guān)于四季的單詞很是繞口，老師怕我們記不住，就說：“我們的班級是一個(gè)神奇的班級，有來自不同季節(jié)的人。”于是他找出了一個(gè)只穿著一件漢衫的同學(xué)說：“這是夏天的代表?！苯又终页隽巳齻€(gè)季節(jié)代表，將他們統(tǒng)稱為“四季組合“，逗得我們哈哈大笑，我們很快記住了這個(gè)單詞。
在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個(gè)長而難記的單詞，老師又很快想出了法子，他讓我們記下他們的中文諧音，這下好讀多了，將單詞和諧音對比起來，就不難記了。他叫一個(gè)同學(xué)站起來讀一下句子，但那個(gè)同學(xué)不自信，于是老師用搞笑的方式鼓勵(lì)了他，他充滿自信，大聲讀了出來。
我的英語老師就是這么一個(gè)個(gè)性獨(dú)特，風(fēng)趣幽默的老師。
五年級英語說課稿篇十七
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級英語說課稿篇十八
在人生的長河中，有無數(shù)難忘的事。每個(gè)人一生都會經(jīng)歷很多事情，有快樂，有悲傷，也有痛苦。在我的腦海里，一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海里。
我記得是上學(xué)期。下午第一節(jié)課是英語課。前幾天英語老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí)，然后我們就考英語了。但是我們班90%的同學(xué)對這些話充耳不聞，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。所以今天老師拿著期末復(fù)習(xí)卷子走進(jìn)教室。很多學(xué)生進(jìn)教室都很緊張，我就是其中之一。很多學(xué)生開始動(dòng)歪腦筋——作弊。
下課鈴響時(shí)，英語老師分發(fā)試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動(dòng)不了。于是我和同學(xué)悄悄耳語，互答，傳紙條。張、尹丹，他們總是取得優(yōu)異的成績。做了弊。我們班有一股“作弊風(fēng)”。一向?qū)κ虏粚θ说娜~老師的接班人嚴(yán)文培，看到這種惡劣的行為，也不聲張。鈴響時(shí)，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地交論文。突然心里很難過，因?yàn)檫@次考試再好也不是我真正的成績，側(cè)門考出來的成績是錯(cuò)的。
嚴(yán)文培把剛才在英語考試中目睹的事情告訴了一向?qū)θ艘髧?yán)格的趙老師。下午上課，趙老師嚴(yán)厲批評了我們這些作弊的人，讓家長簽字。我回去跟父親說了這件事，父親嚴(yán)厲批評了我。
這次英語考試讓我記憶猶新，因?yàn)樗屛腋牡袅俗鞅椎膲牧?xí)慣，也讓我改掉了人生道路上的缺點(diǎn)，給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語考試。
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