教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和針對(duì)性。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的時(shí)間控制，確保課堂高效進(jìn)行。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇一
小主持開場(chǎng)：
甲：大自然是偉大的！
乙：大自然是神奇的！
甲：大自然就像媽媽一樣，它有50多億孩子和好多好多的小動(dòng)物、小植物。
乙：她會(huì)親親小花和小草。她會(huì)跟河里的魚兒悄悄把話說。
甲：她會(huì)輕輕撫摩小鳥的翅膀。她把秀麗送給人們。
甲：我愛大自然，讓我們先從一顆種子開始：
【第1個(gè)節(jié)目：（小故事加表演）】。
講述：王佩杰、王天辰。
表演：
在大自然中，有許多神奇的東西，這天我要和大家說的是大自然中神奇的種子。
有人問：世界上什么東西的氣力最大？有的說是大象，有的說是獅子。其實(shí)阿，世界上氣力最大的是植物的種子。
種子？對(duì)阿！
人的頭蓋骨十分結(jié)實(shí)?？茖W(xué)家用了很多辦法，想把它完整地分開，都沒有成功。
之后有個(gè)人想到，把一些植物的種子放在頭蓋骨里，給它澆水，讓這個(gè)種子發(fā)芽。
一發(fā)芽，這些種子的力量可大了，就把骨頭完整地分開了。
阿！種子的力氣可真大阿！
還有呢，你見過被壓在石頭下面的小草嗎？
見過！它為了見到太陽，不管上面的石頭有多重，它都要曲曲折折地，從下面鉆出來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，結(jié)果大石頭也被它掀翻了。
種子的力量可真大阿。
大自然真?zhèn)ゴ?、真神奇呀！是阿！大家說，是嗎？是——。
【第2個(gè)節(jié)目：（歌曲演唱）】。
春天，她讓冰川融化，揮動(dòng)魔棒讓小草發(fā)芽；
夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵；
秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；
冬天，她抖動(dòng)鴨絨枕頭，讓雪花中飄出，讓調(diào)皮的孩子盡情的打個(gè)雪仗。
我們生活在大自然中，我們愛秀麗的山峰，藍(lán)色的海洋，清清的小溪，茂密的森林；
朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，我們?cè)诖笞匀恢锌鞓返母璩?/p>
【第3個(gè)節(jié)目：（知識(shí)加表演，戴頭飾）】。
同學(xué)們，在廣袤的大自然中，生活著許多可愛的小動(dòng)物，我們一齊去看看他們吧：
1、小時(shí)候穿黑衣，長大了穿綠袍。走路的時(shí)候我又蹦又跳，下雨后我呱呱呱呱叫。大家好，我是一只小青蛙，我的名字叫：呱呱。小朋友們？誰明白我小時(shí)候的名字叫什么？誰明白我最愛吃什么？對(duì)，望見蟲子必須要請(qǐng)我吃呀，你們真棒！你們是我的好朋友！
2、大家好，我是——啄木鳥，我的名字叫咚咚；秋天到了，天氣變冷了，一不留意阿就會(huì)感冒。生病了，我們就應(yīng)找誰來幫我們看病呢？——醫(yī)生，那小樹生病了，它們要找誰來看病呢？——啄木鳥，對(duì)，就是我！
3、大家好，我是一只胖胖的北極熊，我叫胖胖，我是熊類中個(gè)字最大的，我聽說最大的北極熊體重可達(dá)900公斤。我們北極熊喜歡吃以海豹、魚，北極的北極熊不到兩萬頭，我很可愛，期望大家保護(hù)我。
4、大家好，我是世界珍稀物種：銀杉，我叫：姍姍。我很高大，很茂密，風(fēng)一吹，我亮亮的個(gè)性漂亮！廣西、湖南、四川、貴州都是我的老家，最多的地方有幾十棵，最少的只有一棵了。
5、大家好，我是從非洲草原先的大象，我叫：天天，我們的牙齒很漂亮，很白，很值錢，所以，有一些壞人就到處殺害我們，把我們的大象牙鋸下來賣錢。我想成為大家的好朋友。
6、大家好，我是一只蝴蝶，我的名字叫：金斑喙（hui）鳳蝶有人叫我“蝶中仙子”，我值1萬美元呢。此刻世界上，留下不到20只了，我被列為國家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，我的家在中國廣東，歡迎大家來做客。
7、大家好，我是狹葉瓶爾小草，你們就叫我：小小吧，我是國家三級(jí)保護(hù)植物。我的家在長白山，那里的冬天個(gè)性冷，在0下40度呢。
8、大家好，我是蠑螈，人們又叫我火蜥蜴。我家住在墨西哥，科學(xué)家叔叔正在研究我的腿，因?yàn)樗鼣嗔诉€能夠再張出來。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。
在這幅照片上，你們收集到哪些信息。
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢?
指名回答并板書：14-9。
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動(dòng)，討論)。
3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：
預(yù)設(shè)：
a、一個(gè)一個(gè)的減;。
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5。
c、14-4=10，10-5=5。
提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)。
d、10-9=1，4+1=5。
提問：10是哪來的?為什么要用10-9?
板書：14-9=5。
4101。
+5。
(課件演示拿走小棒的過程)。
4、質(zhì)疑：
仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練：
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)。
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)。
13-6=14-8=15-7=。
18-9=11-8=12-7=。
2、小鳥找家。(課件五)。
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家，好嗎?
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥回到了家)。
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
3、看圖列式。(課件六)。
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)。
-=7。
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
教學(xué)反思：
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。
另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計(jì)算過程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請(qǐng)誰報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇三
二、讀中感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語。
小松鼠連忙。
小山羊馬上。
小白鵝立刻。
課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么?
2、指名讀第八自然段。
3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。
6、分角色表情朗讀。
7、教師小結(jié)。
三、回歸整體、總結(jié)全文。
1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?你有什么話要對(duì)小豬說?
2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎?
四、延伸課文。
1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。(課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂)。
2、教師忠結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。
2、把故事講給家人聽。
六、同步練習(xí)：
1、用下面的詞寫一句話。
立刻。
馬上。
連忙。
2、把下面的詞語排成句子。
(1)、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)。
(2)、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。
板書：
19小豬畫畫。
小松鼠把貓的尾巴畫粗大。
小山羊把貓的頭畫角大怪物。
小白鵝把貓的身子畫翅。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇四
老師：小朋友們，在我們的校園里，在我們的身邊滋生出一種不良現(xiàn)象，你是否注意過，請(qǐng)看圖片：
（課件演示）。
學(xué)生1：同學(xué)們這樣浪費(fèi)糧食太可惜了。
學(xué)生2：這種現(xiàn)象不就應(yīng)發(fā)生在我們身邊。
學(xué)生3：把糧食這樣隨隨便便就扔掉，太浪費(fèi)了。
老師：同學(xué)們，你們明白嗎？如果我們每一天浪費(fèi)一粒米，一年的經(jīng)濟(jì)損失將到達(dá)上百萬，如果我們每人每一天節(jié)約一粒米，全國13億人口將節(jié)約糧食64800公斤，可救災(zāi)民64800人，可供180個(gè)農(nóng)民一年的口糧，多么驚人的數(shù)目阿！這天我們開展以“愛惜糧食節(jié)約糧食”為主題的班會(huì)活動(dòng)，主要是讓大家明白糧食是來之不易的。透過這次活動(dòng)期望全體同學(xué)都能來愛惜糧食、節(jié)約糧食。
師；同學(xué)們我前段時(shí)間看到這樣一些圖片，我感觸很深。我想讓你們也來看一看。
播放配音課件：課件資料（非洲地區(qū)有三分之一的兒童長期處于營養(yǎng)不良的狀態(tài)。全世界每年有600萬學(xué)齡兒童因饑餓而死亡，目前全球約30個(gè)國家陷于糧食危機(jī)。在我國40%的城市人口消耗的糧食要依靠進(jìn)口，我國還需要十年時(shí)間才能解決少數(shù)貧困地區(qū)人口溫飽問題。）。
師：看過圖片，你們有什么想法？我們就應(yīng)怎樣做？（學(xué)生交流）。
出示課件：愛惜糧食、節(jié)約糧食。
師：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，雖然我們此刻生活好了，但仍然不能丟掉這種美德。我們是幸福的一代，沒有經(jīng)歷過那饑腸轆轆的年代，也沒有真切的體味過從播種到收獲的艱辛，讓我們一齊來看看農(nóng)民伯伯是怎樣在田里勞作的吧。
播放課件：課件資料（農(nóng)民伯伯春播、選種、浸種、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸濕了衣背，太陽曬黑了皮膚，他們?nèi)徊活?，依然勞作不已。）?/p>
主持人：看到了農(nóng)民伯伯辛勤勞作你們想說些什么呢？
學(xué)生1：我想到了一首古詩《憫農(nóng)》，我想和大家一齊背一背。
學(xué)生齊背：《憫農(nóng)》。
老師：看來同學(xué)們真的理解了“粒粒皆辛苦”的含義了。為了宣傳愛惜糧食，提高人們的節(jié)糧意識(shí)，聯(lián)合國把10月16日定為“世界糧食日”，可見全世界人民都已投入到惜糧節(jié)糧的活動(dòng)之中，讓我們把勤儉節(jié)約時(shí)刻銘記在心吧！
師：浪費(fèi)一粒米，扔掉一個(gè)饅頭，實(shí)際上就是丟棄了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。在歷史上有很多德高望眾的人，時(shí)刻用自己的言行告誡我們要愛惜糧食。根據(jù)活動(dòng)主題，同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真查找了資料，此刻就請(qǐng)查到資料的同學(xué)來讀一讀，讓我們一齊在聆聽中互勉互勵(lì)。
師：聽了同學(xué)們講了先輩們愛惜糧食，節(jié)約糧食的故事、名言，那么我們同學(xué)在實(shí)際生活中遇到下面的狀況你該怎樣辦呢？同學(xué)們能夠任選一題，進(jìn)行分組討論。
（課件出示）。
（1、晚上家里吃飯時(shí)，媽媽給你盛了滿滿的一碗飯，你吃不了該怎樣辦？
2、媽媽這天午后給你帶的飯菜你不愛吃，就應(yīng)怎樣辦？
3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把吃不了的飯菜正要倒掉時(shí)，你該怎樣辦？）。
老師：根據(jù)大家的討論匯報(bào)，我們總結(jié)出了許多節(jié)約糧食的好方法，讓我們一齊來讀一讀吧！
節(jié)約糧食的好方法：
1、吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯，如果覺得一碗飯吃不了，就先撥出去一部分。
2、吃飯時(shí)不挑食，把自己盛的飯吃完，不要剩飯，不要把飯粒掉到桌子上。
3、在外面吃飯時(shí)，如果吃不了就應(yīng)把飯帶回家去，保存好能夠下頓之后吃。
4、如果看到有的同學(xué)把吃不了的飯菜倒掉時(shí)，我們要及時(shí)地進(jìn)行制止和勸阻。
老師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在生活中怎樣節(jié)約糧食。此刻社會(huì)上正在廣泛宣傳和學(xué)習(xí)“八榮八恥”，我們電工小學(xué)的“八榮八恥”中就有“一節(jié)約糧食為榮浪費(fèi)糧食為恥”這一條，相信此時(shí)同學(xué)們對(duì)這一條有了更深切的體會(huì)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“八榮八恥”，使節(jié)約之風(fēng)深入人心。
老師：看了同學(xué)們的表演，老師很高興，老師送給同學(xué)們一首兒歌《愛惜糧食》讓我們一齊來讀一讀這首兒歌吧。
出示課件：
愛惜糧食。
小朋友，告訴你，我的名字叫糧食。
一日三餐我為主，食用能夠長身體。
農(nóng)民種田真辛苦，風(fēng)吹日曬忙四季。
一粒糧食一滴汗，糧食掉了真可惜。
中國人口十多億，糧食實(shí)在不富裕。
不要小看一粒米，積少成多了不起。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生明白綠色校園并非綠化校園，而是環(huán)境友善校園。
2、透過班會(huì)讓學(xué)生理解，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。
活動(dòng)形式：發(fā)言、討論。
活動(dòng)過程：
班會(huì)過程：
（一）、情境導(dǎo)入。
（班長）：綠色，是一種自然的色彩，青山綠水好風(fēng)光，無限生機(jī)盡在不言中，首先請(qǐng)大家來欣賞歌曲《綠色的名字》（收音機(jī)播放）。
(主持人)男:我們擁有同一個(gè)地球，同一個(gè)校園，
(主持人)女:我們擁有共同的環(huán)境。
男:一個(gè)校園就是一個(gè)家庭。
女:我們一齊成長，共同建立。
（二）、展示秀麗的校園，體味身在其中的幸福。
女:親愛的同學(xué)們，我們來到校園學(xué)學(xué)習(xí)、生活已有五年多。
女:有誰愿意學(xué)談?wù)勀銓?duì)校園環(huán)境及校園文化的評(píng)價(jià)。
(……)。
女:許多同學(xué)都談了自己對(duì)校園環(huán)境的不同看法，其中有好的方面，當(dāng)然也存在著一些不足之處。
男:目前，我校正在用心建立“綠色校園”、在這建立活動(dòng)中，校園做了不少工作，例如：
1、要求學(xué)生認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。
2、開展環(huán)保知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報(bào)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要好處。
4、我班組織開好有關(guān)校園環(huán)境保護(hù)的班會(huì)課，讓每個(gè)學(xué)生都來保護(hù)環(huán)境，讓我們的校園更美。
……。
女:是阿，我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境，構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)環(huán)境。
男:要明白，秀麗的花草，需要我們大家的呵護(hù)。
女:清潔、秀麗的校園靠我們一齊來建設(shè)。
合:因?yàn)?，我們是校園的主人!我們生活在如此秀麗的校園中是多么的幸福。
（三）、反思不禮貌行為，確定校園環(huán)保新舉措。
男:但是，還有一些不自覺的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑，此刻請(qǐng)四人小組討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不禮貌行為。
(以下便是不保護(hù)環(huán)境的例子，出示大屏幕，加深學(xué)生對(duì)不禮貌行為的認(rèn)識(shí)與理解)。
1、在校園內(nèi)大聲喧嘩。
2、在桌椅上，墻壁上亂涂亂畫。
3、踐踏草坪，亂摘花，采樹葉，搖樹苗。
4、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。
5、不節(jié)約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈;有些同學(xué)洗完手沒把水龍頭擰緊，讓超多的水白白流失。
……。
女:的確，在我們身邊時(shí)常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，應(yīng)對(duì)這些不良行為，我們豈能置之不理。
男:作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們就應(yīng)如何來應(yīng)對(duì)這些問題，再請(qǐng)大家討論一下，對(duì)校園的環(huán)保工作，我們?cè)撊绾稳プ?？（在同學(xué)們討論后，教師出示大屏幕，明確校園環(huán)保的各種舉措）。
1、提高自身環(huán)保意識(shí)，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。
2、在同學(xué)中以身作則，起好模范帶頭作用，認(rèn)真宣傳環(huán)保知識(shí)。
3、組織同學(xué)成立清潔小分隊(duì)，定期清理校園的樓道，公共設(shè)施等。
4、可成立綠色小分隊(duì)，領(lǐng)養(yǎng)校園中的草地，樹木。關(guān)注它們的成長，給它們澆水，施肥。
5、實(shí)行垃圾分類，變廢為寶。
……。
四、總結(jié)語。
綠色的期望。
一年一度的植樹節(jié)，我們播下綠色的種子；
一年一度的“愛鳥周”，我們創(chuàng)造人與鳥類的和諧；
一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源；
一年一度的科技藝術(shù)節(jié)，我們收獲綠色的碩果。
那里，是綠色的環(huán)境；
那里，是綠色的生活。
那里，實(shí)施的是綠色的工程!
那里的一草一木，孕育的是綠色的期望；
綠色是生命，綠色是我們永恒的主題!
讓我們愛上校園里的那片綠吧！
班主任總結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，在校園生活中，我們都要熱愛我的校園，努力為我們的校園多做貢獻(xiàn)，老師相信你們會(huì)讓我們的校園更完美！會(huì)是我們校園的驕傲！
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2．了解課外閱讀的資料及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友怎樣坐的。
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的。
二、猜謎語。
教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí)，那是什么呢，讓我們一齊來猜謎語！
三、說坐端正的原因，模仿練習(xí)。相互評(píng)判。
1．教師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片。。。。。。。我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢(shì)的規(guī)范。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本持續(xù)垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
2．教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢(shì)正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎樣樣請(qǐng)大家學(xué)著他們的樣貌做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢(shì))。
1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。
2．其他同學(xué)給予評(píng)判。
(評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意持續(xù)良好的讀書姿勢(shì)。)。
教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢(shì)的一些規(guī)范，下面我們一齊來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)作示范。)。
四、讀歌謠，看自己能否做到。
（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，用心回答，用心思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
五、評(píng)一評(píng)，比一比。
1．看題目，相互評(píng)議，看是否到達(dá)要求。
2．學(xué)生群眾朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。
教師：在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)明白了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還明白了保護(hù)視力的一些要求。這天我們又明白了朗讀的姿勢(shì)和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的學(xué)習(xí)必須會(huì)提高的，讓我們行動(dòng)起來吧！
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)過程：
1、各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2、一年級(jí)七班“爭做校外禮儀好學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)此刻開始。
3、全體起立，出旗，敬禮
4、唱隊(duì)歌。
5、請(qǐng)中隊(duì)長講話：同學(xué)們，自從校園開展了禮儀活動(dòng)以來，我們都學(xué)到了很多的禮貌好習(xí)慣，我期望大家不僅僅在校園是好學(xué)生，在社會(huì)上也是好孩子。
主持人1：我們是祖國的小雛鷹，
主持人2：禮貌之花在心中開放。
主持人1：我們是21世紀(jì)的主人，
主持人2：我們要做21世紀(jì)禮貌的人。
主持人1：做禮貌的人要有良好的行為，
主持人2：做禮貌的人要有良好的習(xí)慣。
主持人1：做到這些，需要克服許多困難，
主持人2：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
下面先請(qǐng)大家欣賞小品“一張廢紙”。（表演在街上亂扔紙）。
主持人1：這個(gè)小品故事就發(fā)生在我們身邊，期望同學(xué)們?cè)谛^以后，能用實(shí)際行動(dòng)給“禮貌”一個(gè)完美的答案。
主持人2：講禮貌是我們隨時(shí)隨地能夠做的，同學(xué)們，請(qǐng)看“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。（隨地吐痰）。
主持人2謝謝同學(xué)們的表演，無論在家里還是在校園，我們都就應(yīng)象他們一樣講禮貌，懂禮貌。
主持人1朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人2一個(gè)光輝燦爛的日照灑滿大地。
主持人1小雛鷹飛得高，紅領(lǐng)巾，胸前飄，講禮貌，講禮貌。請(qǐng)欣賞歌曲《歌聲與微笑》。
主持人2優(yōu)美的歌聲引來百花開，少先隊(duì)員來爭做禮貌花。
主持人1親愛的同學(xué)們，我們不但要遵守校園各項(xiàng)紀(jì)律，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要在校外做個(gè)講禮貌、懂禮貌的禮貌學(xué)生。其中語言美是禮貌的重要表現(xiàn)，下面我們?nèi)罕娕氖终f禮儀兒歌。
1、禮貌用語。
同學(xué)們，都明白，禮貌用語記得牢。
見到老師同學(xué)問聲好。
分離時(shí)候別忘把手招。
影響別人，“對(duì)不起”，
回答要說“沒關(guān)系”
從小講禮貌，懂禮貌，
大家夸我是個(gè)好苗苗。
2、一點(diǎn)兒。
每一天早晨起早點(diǎn)兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。
見到老師禮貌點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生用心點(diǎn)兒。
樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒。
發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。
幫忙同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。
理解批評(píng)虛心點(diǎn)兒，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。
益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。
愛護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒，禮貌歌謠記牢點(diǎn)兒。
主持人1講禮貌，是我們每一個(gè)少先隊(duì)員就應(yīng)做的，在我們的身邊，講禮貌的榜樣隨處可見，請(qǐng)大家來說說我們班的禮貌好學(xué)生吧。
下面請(qǐng)老師做總結(jié)。
老師小結(jié)：同學(xué)們，祝賀你們成功的召開了這次隊(duì)會(huì)。期望你們能以此為契機(jī)，從自我做起，從身邊的小事做起，講禮貌，用禮貌，真正成為21世紀(jì)，禮貌的小主人！謝謝大家。
宣布“爭做校外禮儀好學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇八
1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點(diǎn)：
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母。
2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]。
從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母。
1.指導(dǎo)看圖。
(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)。
(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：
把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。
范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3.指導(dǎo)正確書寫。
(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?
(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)。
唱順口溜，聽音送卡片。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇九
一、活動(dòng)內(nèi)容：
通過教師的引入和一系列的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的爸爸以及爸爸為孩子付出的辛勞和無私的愛。
二、活動(dòng)目的：
(一)知道六月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，懂得向爸爸祝賀節(jié)日快樂。
(二)讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大。
(三)讓學(xué)生懂得回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。
(四)豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)：
學(xué)生：請(qǐng)父親填寫家長信、準(zhǔn)備與自己爸爸的小故事、照片等。
教師：準(zhǔn)備歌曲、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、渲染環(huán)境、奠定情感基調(diào)。
四、教學(xué)過程：
(一)感受父愛，引出課題。
1、聽歌曲，談感受。
師：首先，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一首歌曲。播放vcd《我有一個(gè)好爸爸》(配有歌詞字幕)。
師：說一說歌中唱的爸爸是什么樣的?
生1：會(huì)做飯會(huì)洗衣服，這個(gè)爸爸真能干。
生2：爸爸生氣時(shí)會(huì)打孩子的屁股，很嚴(yán)厲。
生3：爸爸有時(shí)很厲害，有時(shí)又很和藹。
……。
師：你們的爸爸是不是也像歌中唱到的那樣呢?今天我們就來感恩父愛(出示課題：感恩父愛)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的爸爸。)。
2、暢談父親，感受父愛。
師：課前同學(xué)們準(zhǔn)備了和爸爸的合影，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講一講自己的爸爸以及你和爸爸之間有趣的小故事。
學(xué)生間相互交流。
師：我們請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來介紹一下自己的爸爸。
爸爸還會(huì)修各種東西。有一次，我騎著自行車從坡上沖下來，車子像風(fēng)一般向前奔馳，速度到了這輛車的極限。在第二個(gè)坡時(shí)，我想再快些，便更加用力地蹬。誰知，車鏈條掉了，害得我差點(diǎn)摔了一跤，我只好把車停下來，裝上鏈條?？蓻]騎多久，那不爭氣的鏈條又掉了。這時(shí)候，爸爸向我走來，看著我愁眉苦臉的樣子，問我：“怎么了?”我吞吞吐吐地說：“爸爸，我……車的鏈條掉……了?！卑职中χf：“這還不容易?”說著從房間里取出鉗子，麻利地把一顆鏈頭去下來，接著又把鏈條接起來，我的自行車修好了……我的爸爸真能干!
生2：我有一個(gè)好爸爸，爸爸是家里的頂梁柱，是家里的主要經(jīng)濟(jì)來源之一，我的這個(gè)家庭雖然不算太富有，但是一家人和和氣氣的在一起生活，生活的有滋有味，其樂融融。爸爸工作忙，整天很晚回家，不是這個(gè)原因，就是那個(gè)理由。因此讓我和媽媽煩惱。
我記得有一天深夜，爸爸值班回來，這時(shí)我早已進(jìn)入了夢(mèng)香，可是爸爸檢查了我的數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一道計(jì)算題錯(cuò)了，爸爸這時(shí)就走進(jìn)我的房間里叫醒了我來修改作業(yè)，我那時(shí)就迷迷糊糊醒了。當(dāng)時(shí)我拿起鬧鐘看了看，已經(jīng)是11點(diǎn)多了，爸爸這時(shí)用和藹可親的笑容對(duì)我說：“聰，你的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了一道題，快起來更正吧!”我就說：“明天再改吧，只是錯(cuò)了一道計(jì)算題，明天一早起來改也不遲，我正睡得香，還做著好夢(mèng)呢!”這時(shí)，爸爸聽到這，和藹可親的笑容馬上變得嚴(yán)肅起來，把臉一沉，怒目圓睛，指著我繼續(xù)說：“你的老師不是教育你不要被困難壓倒自己，一定要把困難壓倒嗎?而且今天的事情一定要當(dāng)天完成，不能夠等到明天，老師的話你還記得嗎?”。聽了這翻話語，我恍然大悟地覺醒過來說：“是的，爸爸大人”。那時(shí)我和爸爸一同地笑了起來，爸爸的怒氣立即飛到九宵云外了，我也提高精神認(rèn)真地改作業(yè)了。
生3：我和爸爸的關(guān)系很奇妙，有時(shí)我像沒了氣的車帶，而爸爸卻是打氣筒。記得有一次，我和爸爸去爬山,好不容易爬到山腰,我卻由于太累不想再繼續(xù)爬了。爸爸告訴我：“有困難一定要咬緊牙關(guān)，勇于克服?！庇辛税职值墓膭?lì)，我們父子倆手牽著手終于爬上了山頂。
有時(shí)我在爸爸面前像一只弱小的羚羊，而爸爸卻是怒吼的獅子，掄起手來，“啪!啪!”，我的屁股就挨了兩巴掌。一次，我考試得了九十四分，回家后，爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我沒有反駁，反而知恥而后勇，從此，我再也沒有考過低于九十五分的分?jǐn)?shù)。
……。
(設(shè)計(jì)意圖：通過相互介紹自己的爸爸，進(jìn)一步感受父愛的偉大。)。
(二)了解《父親節(jié)的來歷》。
師：同學(xué)們，父親是我們一生中最重要的人之一。他們是家中的天、孩子們心目中的山。他們的愛也許并不熱烈奔放。父愛是一種沉默的力量，就是因?yàn)檫@樣一種力量，將我們一點(diǎn)點(diǎn)地舉向藍(lán)天，推我們展翅飛翔，就是因?yàn)檫@樣一種沉默，他們常常是背后默默為我們祝福的人。為了表達(dá)對(duì)爸爸的愛，于是美國華盛頓州的士波肯市約翰·布魯斯·多德夫人發(fā)起設(shè)立一個(gè)節(jié)日——父親節(jié)。
1.學(xué)生看書，讀《父親節(jié)的來歷》。
師：同學(xué)們打開書33頁，自己讀一讀《父親節(jié)的來歷》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
師：誰來說一說，通過閱讀你知道了什么?(出示投影)。
生1：我知道了父親節(jié)是每年6月的第三個(gè)星期日。
生2：我知道父親節(jié)這一天，人們胸前佩戴紅玫瑰向健在的父親表示愛戴，佩戴白玫瑰是對(duì)去世的父親表示悼念。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己閱讀，談感受)。
2.師介紹父親節(jié)。
師:同學(xué)們閱讀得真仔細(xì)。那你們還想知道更多關(guān)于父親節(jié)來歷的知識(shí)嗎?
生：想。
195月，住在美國華盛頓州士波肯市的布魯斯·多德夫人，在參加完教會(huì)舉辦的母親節(jié)感恩禮拜之后，心里有了很深的感觸，突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：“既然有紀(jì)念母親的‘母親節(jié)’，為什么不能有一個(gè)紀(jì)念父親的節(jié)日(‘父親節(jié)’)呢?”她對(duì)于父親的印象比對(duì)于母親的印象更深刻。
多德夫人的母親在她十三歲那一年去世，遺留下六名子女(她和五個(gè)兄弟)。他們慈愛的父親，全心帶大六名兒女。
多德夫人排行老二，是家里唯一的女孩。女性的細(xì)心特質(zhì)，讓她更能體會(huì)父親的辛勞：斯馬特先生白天辛勞地工作，晚上回到家里還要料理家務(wù)，照料每一個(gè)孩子的生活、學(xué)習(xí)。經(jīng)過十幾年的辛苦，兒女們終于長大成人。當(dāng)子女們盼望著能讓斯馬特先生好好安享晚年之際，他卻因?yàn)榻?jīng)年累月的過度勞累而病倒辭世了。許多年過去了，姐弟六人每逢父親的生辰忌日，總會(huì)回想起父親含辛茹苦養(yǎng)家的情景。
1909年5月，當(dāng)多德夫人參加完教會(huì)的母親節(jié)感恩禮拜后，她特別地想念父親。直到那時(shí)，多德夫人才明白，她的父親在養(yǎng)育兒女的過程中所付出的愛心與努力，并不亞于任何一個(gè)母親的辛苦。于是，多德夫人在1910年春天開始推動(dòng)成立父親節(jié)的運(yùn)動(dòng)，并建議將節(jié)日定在6月5日她父親生日這天。在她的奔走努力下，美國總統(tǒng)正式簽署了建立父親劫的議會(huì)決議，把節(jié)日定為每年六月的第三個(gè)星期日。今年的父親節(jié)是6月20日。
師：聽完老師的介紹，現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么會(huì)有父親節(jié)了吧!
生：知道了。
(設(shè)計(jì)意圖：通過了解父親節(jié)的來歷，感受父親的重要性，體驗(yàn)親情的無私和偉大。)。
(三)走近爸爸。
師：在課前，我給每位同學(xué)的爸爸發(fā)了一封家長信，請(qǐng)他們?yōu)槟銈兯蜕弦痪浼恼Z，下面我們來聽一聽、看一看。(播放錄制的vcr短片、錄音、其余的教師宣讀。)。
師：聽完爸爸的話，你想對(duì)爸爸說些什么?
生1：我想說爸爸您辛苦了。
生2：我想告訴爸爸我會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上。
生3：我想為爸爸捶捶背，幫爸爸倒杯水。
生4：我想對(duì)爸爸說我會(huì)聽您和媽媽的話的。
……。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽說出自己的做法)。
(四)回報(bào)父愛。
(1)發(fā)起倡議。
生：在此我向同學(xué)們發(fā)起倡議：我們要體諒父母，孝敬父母，從小事做起,“為父母捶捶背、幫父母刷一次碗，洗一件衣服，掃一次地，做一些力所能及的事?！币詼p輕父母的辛苦，回報(bào)父母的恩情!
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何去做。)。
(2)卡片表達(dá)愛。
師：請(qǐng)同學(xué)以《我心中的爸爸》為題目，在卡片上為自己的爸爸畫一幅畫,要畫出爸爸的特征，在即將到來的父親節(jié)作為禮物送給爸爸。(學(xué)生伴著《我有一個(gè)好爸爸》的音樂開始作畫。)。
(3)我對(duì)爸爸說。
請(qǐng)每位同學(xué)在卡片上寫下你對(duì)爸爸最想說的一句話。比如：爸爸我愛您。爸爸您辛苦了。或者你想為爸爸做些什么?再或者是你今后的打算。
學(xué)生寫完后，進(jìn)行交流。
生1：我要做家里的小主人，和爸爸媽媽一起承擔(dān)家務(wù)事。
生2：我以后要做好自己的事情。
生3：我今后要好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽為我擔(dān)心。
……。
(4)師總結(jié)：同學(xué)們寫的真好，那就從今天開始，(出示課件)做家中的小主人，做好自己的事情，為自己的成長負(fù)責(zé)，讓爸爸不再為我們的成長操心、受累。做個(gè)聽爸爸話的好孩子吧!
(設(shè)計(jì)意圖：在為爸爸送上父親節(jié)禮物的同時(shí)，教學(xué)生如何以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父愛。)。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道11月9日是全國消防日。
2、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常識(shí)及識(shí)別消防安全的竟是標(biāo)示。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流怎樣打火警電話?報(bào)警時(shí)一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、火警電話號(hào)碼“119”要記清。
2、聽到對(duì)方報(bào)“消防隊(duì)”時(shí)，即可講清著火的地點(diǎn)和單位。
3、要注意消防隊(duì)的提問，并主動(dòng)告訴自己所用電話的號(hào)碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。
4、當(dāng)消防隊(duì)講“消防車去了”時(shí)，就可將電話掛斷。
二、認(rèn)識(shí)常用的中國消防安全標(biāo)志。
課件出示消防標(biāo)志。
三、小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生。
1、學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)交流防止火災(zāi)的注意事項(xiàng)。
2、觀看課件加深印象，指導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)該如何防止火災(zāi)的發(fā)生。
四、競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。
1、搶答題。
(1)生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼?
(3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。
(3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
六、課外延伸：
請(qǐng)同學(xué)們制作防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的`預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十一
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)。
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)。
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)。
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動(dòng)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)。
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場(chǎng)面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小圓片、課件、小圓片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽，分為兩組，一組10個(gè)人，二組9個(gè)人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)。
你看到了什么?有什么問題要問?
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)。
師
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)。
2、匯報(bào)展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法，最后教師給予指導(dǎo)。)。
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件。
10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9。
9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10。
4、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢?
(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào);可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。)。
三、認(rèn)識(shí)等于號(hào)。
1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢?你知道嗎?
出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10。
四、練習(xí)與拓展。
第一題：比一比：誰更多呢。
第二題：比較大小。
第三題：練習(xí)使用“”“”
在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
五、總結(jié)與延伸。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
師：下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第47頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))。
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、教學(xué)主題圖1。
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個(gè)畫面，你們看到了什么?(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子)。
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號(hào)，問號(hào))。
(4)、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個(gè)問題連起來說一說?指名幾個(gè)學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個(gè)算式?4+2=6(師板書算式)。
為什么用加法計(jì)算?
指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
2、教學(xué)主題圖2。
(1)、出示圖2，師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
(2)、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè)，還剩幾個(gè)?)。
(4)、這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。
1、p47做一做。
(2)用手勢(shì)表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計(jì)算的，有些是用減法計(jì)算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)。
四、拓展練習(xí)：
五、全課總結(jié)：
這節(jié)課，你有什么收獲?其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題，你能說一說嗎?
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十四
（布置黑板，音樂響起。）。
男：全體起立！歡迎參加今天活動(dòng)的嘉賓——我們敬愛的老師！
同學(xué)們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎！（向每位嘉賓獻(xiàn)上鮮花。）。
男：陽光燦爛的9月，女：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
男：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠(yuǎn)幸福！
女：老師，您用知識(shí)的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：
（全體同學(xué)）：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了！
男：下面請(qǐng)聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。
（學(xué)生朗誦詩歌）。
女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達(dá)。同學(xué)們都給老師帶來了自己設(shè)計(jì)、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧！
女：下面就請(qǐng)我們班的小記者告訴大家吧！
記者1：委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的`慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀和鮮花。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。
記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動(dòng)。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào)。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動(dòng)。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個(gè)周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎(jiǎng)。
記者7：朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年xx月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
男：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識(shí)啊！
女：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚。
女：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別。
男：您像園丁，培育著祖國的花朵。
女：您像粉筆，默默地奉獻(xiàn)著自己。
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路。
男：我們班舞蹈隊(duì)的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧！
女：祝老師身體健康，永遠(yuǎn)年輕！
男：一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津。
女：一塊黑板，記下老師無限的深情。
男：一尺講臺(tái)，映著老師高大的身影。
女：一根教鞭，指著通向理想的航向。
合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利！20xx年，“老師，您辛苦了！”教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束！
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十五
我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑向上的班集體，他們對(duì)知識(shí)充滿渴望，喜愛讀書，但選擇怎樣的書讀，怎樣去讀，他們還比較迷茫，針對(duì)這種情況，我決定召開一次主題班會(huì)，幫助他們能夠正確選擇有意義、有價(jià)值的書去讀，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，讓他們健康、快樂地成長。
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學(xué)生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。
排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”
乙：也許有人會(huì)說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲：如果你到我們班來，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你
甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識(shí)的源泉——書籍！
甲和乙：四（2）班我讀書,我快樂主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再從書堆中回出來的。
乙：古今中外的名人對(duì)于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧！
加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
——周恩來《周恩來選集》
讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹理
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿
甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙：下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》（聽后請(qǐng)學(xué)生談感受）
甲：這個(gè)嗎，我可要賣一賣關(guān)子了。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會(huì)得到答案的。（指名談自己的看法）
乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!（請(qǐng)同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受）
甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請(qǐng)欣賞小品《書中自有黃金屋》
甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng)，他們想演演，大家想欣賞嗎？下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。
《巨人的花園》
甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。著名作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。
乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級(jí)圖書角。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，
甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，
乙：一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書
甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券！
乙：請(qǐng)聽詩朗誦《書》
書是我們永遠(yuǎn)的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的精神之樹
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財(cái)富
我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)
書是人類發(fā)展的錄像機(jī)
我們可以在其中看到前輩的足跡
書是知識(shí)和智慧的海洋
我們?cè)跁５腻塾沃新L大
書是你的、我的
書是人類永恒的朋友
乙：背誦古詩《讀書有所見作》
讀書有所見作
〔清〕蕭掄謂
人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長；
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書，胸臆無佳想。
一月不讀書，耳目失清爽。
甲：咦，你怎么背起古詩來了？
乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展史上源遠(yuǎn)流長，博大而精深。從一年級(jí)起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧！
（有個(gè)別朗誦和齊背）
甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)?！?/p>
乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”
甲：名人有那么多的讀書心得，我們對(duì)于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。（同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語書簽）
班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的；書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩！孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生！
甲：我們是祖國的希望
乙：我們是祖國的未來
甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。
甲：讀書不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過書籍，使作者與讀者在對(duì)話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。
乙：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)
甲：同學(xué)們熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉
甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》
甲和乙：四（2）班《我讀書，我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束！
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、指名講講句子的意思。
2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。
二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。
思考：
(1)這個(gè)自然段有幾句話?
(2)先說什么?再說什么?最后說什么?
3、說說每個(gè)自然段的主要意思。
(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。
(2)看彩虹。
(3)爸爸造彩虹。
(4)丁丁造彩虹。
(5)丁丁造出了彩虹。
4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：
第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)。
第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)。
第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)。
5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。
三、鞏固練習(xí)。
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?
二、感受新知，觀察比較。
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐。
1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表。
(一)聽音樂《在鐘表店里》。
師：你聽到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
(二)看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用。
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
師：你看到了什么?
生：我看見小女孩起床了。
生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。
生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。
師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
(一)看鐘面。
以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。)。
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。
(二)說鐘面。
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。
(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)。
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生：短短胖胖的是時(shí)針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。
生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。
生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時(shí)針。
(課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。)。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(一)會(huì)看整時(shí)。
1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。
師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?
生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。
師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干!
當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。
(教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí))。
2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。
(二)會(huì)撥整時(shí)。
1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。
(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)。
師：你是怎么撥的?
生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。
2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。
(三)會(huì)認(rèn)電子表。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。
師：你是怎么看的?
生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時(shí)。
師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎?
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。
板書：7∶007時(shí)。
(課件顯示電子表11∶001∶00)。
師：你知道這表示幾時(shí)?
2.聯(lián)系生活。
師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的?
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的vcd上也有。
生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。
師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。
(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)。
(四)游戲：找朋友。
用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》。
師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。
內(nèi)容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天。
轉(zhuǎn)盤制作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請(qǐng)你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻，最后把日記寫完整。
小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。
師：你覺得你們組這樣做怎么樣?
五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。
師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個(gè)電話。
師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面?為什么?
小組討論：
生：我想會(huì)的。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。
生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。
師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什么?
生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說清楚是什么時(shí)候。
生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。
課件顯示時(shí)針走一圈。
師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。
六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用。
(一)知識(shí)梳理。
師：今天你有什么收獲嗎?
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。
(二)學(xué)以致用。
師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。
一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)活動(dòng)目的：
1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針、基本法規(guī)。
2、了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
3、學(xué)會(huì)正確使用天然氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。
二、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：
消防安全常識(shí)，撲救常識(shí)，滅火方法。
三、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握滅火方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些“消防安全事故”實(shí)例。
2、四瓶液化氣(小瓶)，四個(gè)煤氣灶(小)。
3、4臺(tái)小滅火器。
五、教學(xué)方法：
自主參與實(shí)踐、合作探究式。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
(1)教師講述兩個(gè)“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。
案例一。
__年2月23日，河南省新野縣某小學(xué)四年級(jí)七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個(gè)體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點(diǎn)燃自制電石桶(乙炔發(fā)生器)的細(xì)鋼管口，引起爆炸。當(dāng)場(chǎng)炸死2人，重傷1人，輕傷2人。
案例二。
__年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級(jí)共195名學(xué)生，在10名老師帶領(lǐng)下，到七、八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當(dāng)場(chǎng)燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
(2)學(xué)生分組討論(四人小組)“消防安全事故”實(shí)例，把所見所聞講述給同組同學(xué)聽，以增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，安全意識(shí)。
(二)分組討論“消防安全”應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。
(1)校園防火應(yīng)注意什么?
(2)如何使用液化氣、煤氣?
(3)如何使用電器?
(4)外出野炊應(yīng)注意什么?
(5)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何報(bào)警?
(6)火災(zāi)撲救有哪些方法?
(7)人身著火時(shí)如何自救?
(8)樓房著火如何逃生?
(9)山林著火如何逃生?
(三)小組代表分題發(fā)言。
(四)學(xué)習(xí)“消防安全常識(shí)”教材全文，學(xué)習(xí)“火災(zāi)撲救常識(shí)”全文。
(1)自學(xué)“消防安全常識(shí)”教材全文。
(2)男女生分組朗讀“火災(zāi)撲救常識(shí)”教材全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)：
1、分4人小組，讓學(xué)生實(shí)例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。
2、分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學(xué)生實(shí)例操作如何使用“滅火器”。
七、教師贈(zèng)言：
同學(xué)們：火災(zāi)無情!
請(qǐng)注意防火!
請(qǐng)注意安全!
請(qǐng)珍惜人生!
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