教案必須符合學生的學習特點和教學大綱的要求,能夠引導學生主動參與課堂學習。教案要根據學生的實際生活和社會實踐進行案例分析和應用拓展。這些教案范例涵蓋了不同年級和學科的內容,適用于各類教學場景。
小班教案小手小腳篇一
一、教學目標:
1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
二、活動準備:
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動過程:
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關手指的問題。u。
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳篇二
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
(三)、動動腳。
1、教師:“現在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸蛢纱?。
(四)、動手動腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?”咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
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小班教案小手小腳篇三
1、能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。
2、欣賞感受踩印畫色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
1、幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。
2、一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍水粉顏料,水粉筆,毛巾。
一、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1:出示手印畫。
師:“看,這是什么?”
“對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干?!?/p>
師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”
“來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”
幼兒說的…….
師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來?!?/p>
教師示范
師:“我們一起來試一試,快來快來。”
二、師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進行踩印
師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔?!?/p>
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有?!?/p>
“小心不要撞到朋友了?!?/p>
三、遠觀,欣賞畫面
1、遠遠的坐下來,欣賞踩印畫獨特的'效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的小腳印都在上面。”
2、感受添畫樹干的完整性
添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干?!?/p>
四、合作留影
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧?!?/p>
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養(yǎng)幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。
小班教案小手小腳篇四
1:能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。
2:欣賞感受踩印畫色彩的美。
3:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4:幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點。
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備。
1:幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。
2:一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍水粉顏料,水粉筆,毛巾。
活動過程。
一:激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1:出示手印畫。
師:“看,這是什么?”
“對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干。”
師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”
“來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”
幼兒說的…….
師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫。
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來?!?/p>
教師示范。
師:“我們一起來試一試,快來快來?!?/p>
二:師生共同游戲。
幼兒輕松愉快的進行踩印。
師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有?!?/p>
“小心不要撞到朋友了。”
三:遠觀,欣賞畫面。
1:遠遠的坐下來,欣賞踩印畫獨特的效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了?!?/p>
“哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的小腳印都在上面?!?/p>
2:感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干?!?/p>
四:合作留影。
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧?!?/p>
教學反思。
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養(yǎng)幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。
小班教案小手小腳篇五
感受兒歌的韻律,根據自己的理解學著改編兒歌。
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領,根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
目標:
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感。
音樂。
1、小腳本領大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
可以將大小,形狀相同的`圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子。
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養(yǎng)幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。
小班教案小手小腳篇六
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓,教師跪坐在對面。
2、師:“寶寶,我是邵老師,旁邊的這位是張老師,因為邵老師是第一次和你們見面,所以很想知道你們的名字,我請大皮球來找朋友,如果大皮球找到你,你就抱著皮球到老師身邊來,把球還給老師,再介紹自己?!?/p>
教師邊拍球邊說:“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕找到了你。(然后將球拋給了貝貝)先請貝貝來介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是貝貝)大家一起拍手說:“貝貝,貝貝,歡迎你?!?/p>
3、請家長鼓勵寶寶獨自走到教師面前大膽介紹自己,直到每位寶寶都上來介紹自己。
二、走線活動:歡樂動物園。
1、今天,老師要帶著寶寶們上動物園去玩,動物園里有好多小動物呢。
2、引導寶寶在內側的線上與媽媽(在外側的線上)走,老師說:“看,飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等,引導寶寶做相應的動作。
三、操作活動:蔬菜水果分類。
1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點點?!?/p>
2、操作:蔬菜水果分類。
目的:
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認識各種蔬菜水果,學習分類。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一個大花卷”(謝謝,不用謝)。
4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個寶寶,那個寶寶就去拿工作毯。
(提醒家長一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學會等待)。
5、教師巡回指導,提醒寶寶交換玩。
6、收玩具(放音樂)。
過程:
1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上,教師伸出手問:“這是什么?”
“小手帶來了一首好聽的歌曲,寶寶們一起來學吧。”
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。
4、“小腳也想來表演了?!苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學小腳的.歌曲和動作。
6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧?!?/p>
7、聽音樂玩游戲3―4遍。
四、親密活動:勇敢者游戲。
活動目標:
1、練習大肌肉動作的協調性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動準備:山洞,彩虹隧道,木馬、大龍球等運動器械。
活動玩法:
1、介紹游戲名稱,激勵寶寶運動欲望。
2、教師示范游戲過程,提出要求。
3、讓寶寶和家長自選器械練習,熟悉每種器械運動的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊比賽,教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運動的寶寶貼上獎勵標記。
家長配合:
1、注意寶寶的安全,不和他人爭搶。
2、鼓勵寶寶勇敢參與,在寶寶膽小的情況下,家長可與寶寶一起運動,做好榜樣。
小班教案小手小腳篇七
藝術教育目標中指出:"喜歡藝術活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日?;顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手,但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅,同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習慣,生成了本次活動。我想以本次活動為契機,使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。
2、學習按信號和指令進行游戲,體驗音樂游戲的快樂。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1、感受音樂的節(jié)奏,體驗音樂游戲的快樂。
2、學習按信號和指令進行游戲。
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機,《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片。
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學兔跳。
2、引導幼兒用小手再變出其他的小動物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學學這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學習游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2、再次播放音樂,請幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請個別幼兒參與游戲做示范,再集體練習游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲,感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習游戲。
4、教師點評幼兒活動。
教師在音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
本次活動是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點設計的,運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中,能夠按信號和指令進行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現出來,有效的增強了幼兒的自信心。
小班教案小手小腳篇八
活動目標:
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程:
(一)引起興趣。
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
(二)動動手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)。
教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸蛢纱?。
(三)動動腳。
教師:“現在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(聲音輕巧)。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)。
教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>
(四)聽聽音樂。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏慢。
3、根據音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
(五)小結。
自然結束。
小班教案小手小腳篇九
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
(二)動動手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)。
教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>
(三)動動腳。
教師:“現在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(聲音輕巧)。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)。
教師:“我們現在跟著小鼓的'聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>
(四)聽聽音樂。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
(五)小結。
自然結束。
小班教案小手小腳篇十
節(jié)奏的變化在現實生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動,這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動,這個主題活動融合了小動物世界的故事情境,游戲式的教學方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
重點:感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點:讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣
(一)教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動動手
(一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動動腳
1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽。
3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作?咱們在來玩一次??纯凑l的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
3、根據音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現輕重比上一個環(huán)節(jié)表現快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達到預設目標。
小班教案小手小腳篇十一
感受兒歌的韻律,根據自己的理解學著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領,根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
小手小腳——小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
小手小腳——這是誰的鞋子教學目標:可以將大小,形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領,對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳篇十二
一、活動目標:
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點:
大膽講述自己探索發(fā)現腳的秘密。
三、活動準備:
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)。
3.游戲配樂。
四、活動準備:
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)。
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)。
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)。
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)。
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里。”(襪子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)。
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)。
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)。
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做。
(三)游戲(腳丫樂園)。
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導找出三條路,草地、海綿、石頭)。
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)。
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)。
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)。
(四)結束部分。
討論保護小腳。
小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)。
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳篇十三
1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關手指的問題。u
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、 通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳篇十四
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
1、手指游戲。
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結:你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的'小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4。教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復進行。
小班教案小手小腳篇十五
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)
3.游戲配樂
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里?!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做。
(三)游戲(腳丫樂園)
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導找出三條路,草地、海綿、石頭)
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)
(四)結束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳篇十六
1、教育幼兒尊重和關心老人。
2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動
3、幼兒與家中老人的合影
4 錄音機、磁帶、海報紙、筆
1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》
2、根據故事內容提問:媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的?
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。
4、分組活動:教師邀請4位幼兒家中的老人,請她們來和幼兒分享生活的經驗,請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結分享:把
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報。
附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你,
我們兩個人對呀對面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
小班教案小手小腳篇十七
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸蛢纱?。
教師:“現在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:x x x (聲音重、有力)
我再敲第二遍:x x x (聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據音樂模仿動物形象
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
自然結束。
小班教案小手小腳篇十八
1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。
1、音樂錄音帶。
2、紗巾、打擊樂器。
一、幼兒隨音樂律動入場。
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》。
請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受。
三、第二次傾聽音樂,并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中a段的柔美。
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾。
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器,感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美,哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在a段,哪種樂器用在b段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快。
五、第四次傾聽音樂,邊聽音樂邊用動作表現樂曲。
1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲,引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。
六、活動結束幼兒出室。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小班教案小手小腳篇十九
感受兒歌的韻律,根據自己的理解學著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領,根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
小手小腳—這是誰的鞋子
可以將大小,形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領,對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳篇二十
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
(一)、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>
(三)、動動腳
1、教師:“現在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>
(四)、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據音樂模仿動物形象
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
小班教案小手小腳篇二十一
1、鼓勵幼兒積極參加律動活動,讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學好動作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協調能力。
錄音機、磁帶。
聽音樂進教室。
一、談話引入,引起幼兒的學習興趣。
1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)
還有這雙是什么?(腳)
你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請個別說一說)
嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?
2、教師示范。
3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的小手和小腳想不想這么有用???(想)那跟著老師來做一做吧!
4、幼兒跟老師學習動作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔,我們來配上音樂試一試好嗎?(好)
6、老師帶幼兒跟音樂做律動(對個別手腳不協調的幼兒加以指導)
二、小結:今天小朋友都學得很認真,老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎?
小班教案小手小腳篇二十二
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌,邊念邊做動作?!澳阌袔字恍∈?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領幼兒看照片?!罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的'小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的小腳的本領,改編兒歌內容,并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心,在備課過程中對教材進行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內容,對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用,利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式,在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容,在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個別指導。
小班教案小手小腳篇二十三
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結:你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復進行。
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