編寫(xiě)教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。教案要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。
下蛋了音樂(lè)教案篇一
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問(wèn)："歌曲中有誰(shuí)?"幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個(gè)大草窩。
(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。
下蛋了音樂(lè)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
下蛋了音樂(lè)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)始進(jìn)入課題。
1.感受音樂(lè)。
“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。”
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
(提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái))。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)。
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發(fā)揮)。
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)。
為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?
小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。
四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演，相互交流、合作。
1.個(gè)別展示。
2.分組表演。
六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
七、結(jié)束活動(dòng)。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
下蛋了音樂(lè)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
在主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物;開(kāi)展期間，班上有名幼兒帶來(lái)“雞的誕生”一系列掛圖，孩子們對(duì)雞媽媽下蛋充滿好奇。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)母雞生蛋的游戲，游戲中，他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作，氣氛非常愉快，活躍。孩子們尤其對(duì)母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是，我就嘗試設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)dd《下蛋》。
一、活動(dòng)名稱：歌唱活動(dòng)――下蛋。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。
2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）知識(shí)準(zhǔn)備：通過(guò)多媒體教學(xué)，豐富幼兒對(duì)母雞下蛋過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：草窩一個(gè)、母雞圖片（尾部開(kāi)一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師：“小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的？”
“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽(tīng)……”
（二）、熟悉歌曲。
1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
（1）、“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”
（2）、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀？”教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
（3）、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè)伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個(gè)蛋，許多母雞下了許多蛋。）。
（四）、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師：“今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演?！?/p>
（五）、尾聲。
師：“小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍?！”（引?dǎo)幼兒用歡快的雞叫聲請(qǐng)客人老師撿蛋，活動(dòng)自然結(jié)束。）。
下蛋了音樂(lè)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《月兒彎彎》。
2.欣賞神秘的太空，并開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
3.繪畫(huà)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱。
2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)編動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)神秘的天空。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二、猜謎導(dǎo)入。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。
三、學(xué)唱《月兒彎彎》。
1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作。
2.出示課題再次欣賞，要求說(shuō)說(shuō)與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）。
3.朗讀歌詞，老師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏。
4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句。
5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏。
6.聽(tīng)唱法學(xué)唱第三段。
7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵。
8.有表情的演唱。
四、欣賞vcd：神奇的宇宙。
太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？
五、創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
1.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？
下蛋了音樂(lè)教案篇六
1、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)又一個(gè)完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片畫(huà)紙畫(huà)筆。
精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會(huì)下蛋的常識(shí)。
一、開(kāi)始。
師：小朋友，你們吃過(guò)雞蛋嗎?雞蛋是誰(shuí)生的呀?
幼：母雞。
二、過(guò)程。
1、出示母雞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)雞蛋。
師：母雞媽媽，看到這里有一個(gè)空地方，于是決定在這里生一個(gè)雞蛋寶寶。
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?
幼：圓圓的。
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開(kāi)心了。
師：對(duì)，小朋友真聰明。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來(lái)生雞蛋寶寶?
幼：想。
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
下蛋了音樂(lè)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《甜甜的大家園》。
教學(xué)目標(biāo)：
用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。
通過(guò)演唱《甜甜的大家園》了解祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難：
自然表現(xiàn)對(duì)歌曲的情緒風(fēng)格的理解。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
師：又來(lái)到我們共同跳舞歌唱的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)唱起來(lái)，跳起來(lái)。《青春舞曲》。
學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。
1、聽(tīng)《甜甜的大家園》。
2、歌詞分析：什么甜？
在聽(tīng)感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？
用美麗的心情哼唱歌曲？
根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個(gè)部分旋律特點(diǎn)。
根據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。
填上歌詞進(jìn)行學(xué)唱。
有感情地演唱歌曲，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。
用喜歡的樂(lè)器即興伴奏并記下節(jié)奏型。
歌詞創(chuàng)編。
課后反思：
要對(duì)學(xué)生的視唱能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生再六年級(jí)階段應(yīng)該要重視一定量的知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過(guò)一些學(xué)生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵(lì)性的語(yǔ)言。
下蛋了音樂(lè)教案篇八
1、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。
3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、雞蛋、雞窩若干。
3、錄音機(jī)、錄音機(jī)。
一、讓幼兒身體感受音樂(lè)。“今天誰(shuí)來(lái)了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧。”幼兒們與母雞媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。
二、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來(lái)休息一會(huì)兒，和母媽媽一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?/p>
三、通過(guò)找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂(lè)旋律。
四、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。
1、通過(guò)觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽(tīng)著音樂(lè)模仿母雞媽媽跪著下蛋的動(dòng)態(tài)。“看看那誰(shuí)？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”
2、通過(guò)幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動(dòng)態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。”（自由討論：有的說(shuō)：蹲著、有的.說(shuō)：站著、有的說(shuō)：趟著、有的說(shuō)：站在椅子上等等……）。
3、幼兒把自己想好的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4、請(qǐng)想動(dòng)作想得較好的幼兒出來(lái)表演，然后請(qǐng)別的幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、通過(guò)愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲?！澳鸽u媽媽說(shuō)我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個(gè)雞窩給我們，我們來(lái)進(jìn)行下蛋比賽吧！”
下蛋了音樂(lè)教案篇九
音樂(lè)，作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的`心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅，在這個(gè)前提下我在《下蛋羅》中注重了學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性。
一、開(kāi)展器樂(lè)、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少，學(xué)生人均樂(lè)器數(shù)多、會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，我常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。
二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課我努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受。
下蛋了音樂(lè)教案篇十
《下蛋羅》。
第一課時(shí)。
課型。
綜合課。
備課日期
授課日期
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)響板，通過(guò)探索式學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，合作精神和探索精神。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，潛移默化的進(jìn)行情感熏陶培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的美好心靈。
4、創(chuàng)新素質(zhì)：自由體驗(yàn)打擊樂(lè)伴奏，選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏。
內(nèi)
容
分
析
1、重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、難點(diǎn)：選擇伴奏型為歌曲伴奏。
3、支點(diǎn)：激發(fā)情趣。
4、空白點(diǎn)：體驗(yàn)感悟。
教學(xué)方式。
模仿-----體驗(yàn)-----合作------創(chuàng)造。
教學(xué)手段。
多媒體、電子琴、打擊樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
下蛋羅。
雙響筒：
三角鐵：（提煉學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型）。
響鈴：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
組織教學(xué)。
新課導(dǎo)入。
原來(lái)任何聲音的發(fā)出都是有節(jié)奏的。
2、母雞在不停的叫著，它好象有什么事告訴我們，這是為什么？現(xiàn)在就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《下蛋》。讓我們靜靜的來(lái)聆聽(tīng)在那里你會(huì)找到答案的。（放歌曲《下蛋》）。
自主感受與體驗(yàn)。
1問(wèn)：在拍手時(shí)，老師為什么有時(shí)侯把手?jǐn)傞_(kāi)？（休止符）。
2下面教師來(lái)給大家演唱一遍歌曲，母雞的叫聲請(qǐng)同學(xué)來(lái)和老師共同演唱。
提示：歌曲中休止符的演唱。
理）。
4、教學(xué)反饋，組織學(xué)生清唱，了解對(duì)歌曲掌握情況。
合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
2、用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、同學(xué)演示你是怎樣伴奏的為什么？（雙響筒、三角鐵、響鈴）。
4、教師小結(jié)，提煉出節(jié)奏型帶領(lǐng)大家一同訓(xùn)練。
5、綜合表演。
結(jié)束語(yǔ)：母雞下的蛋經(jīng)過(guò)孵化變成了一群活潑可愛(ài)的小雞，現(xiàn)在就請(qǐng)這群可愛(ài)雞寶寶到戶外去活動(dòng)吧！
復(fù)習(xí)《草原就是我的家》唱。
1、朗誦節(jié)奏兒歌。
師：什么叫聲，哞！―哞！―。
生：老牛叫聲，哞！―哞。
師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！
生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！
師：什么叫聲，唧唧，唧唧。
生：小雞叫聲，唧唧，唧唧。
師：什么叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
生：母雞叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
2、同學(xué)們，你們找到答案了嗎？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。（下蛋時(shí)什么樣？下蛋后什么心情？）。
1、再次聆聽(tīng)歌曲：用拍手、拍腿感受歌曲活潑風(fēng)趣的情趣。
2、合作體驗(yàn)。
3、按節(jié)奏自由朗誦歌詞，不會(huì)的地方可以小組之間互相交流。
4、隨教學(xué)帶的范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
齊唱體驗(yàn)。
分組演唱。
學(xué)生選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
請(qǐng)同學(xué)試著為歌曲進(jìn)行伴奏。
自由體驗(yàn)，探索。
按樂(lè)器分組練，選出小組長(zhǎng)。
分出伴奏組，演唱組，表演組，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編合作表現(xiàn)。
（第一遍）。
師生一起做（第二遍）。
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下蛋了音樂(lè)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖歌唱是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。每個(gè)孩子都有音樂(lè)天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂(lè)很有節(jié)奏，所以我選擇了這個(gè)課。在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的.樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動(dòng)畫(huà)片。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽(tīng)……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀?"教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè)伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師："今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍?"。
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)中，如果用結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了，使之后的學(xué)唱變得輕松。
下蛋了音樂(lè)教案篇十二
1、教材簡(jiǎn)要分析：音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，《下蛋啰》這首歌曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習(xí)和演唱。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新《綱要》和我對(duì)教材的理解，我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗(yàn)喜悅的心情。
b、感受樂(lè)曲中不同的節(jié)奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋的快樂(lè)，教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，能清楚將歌曲中襯詞的不同節(jié)奏型讀的清晰、準(zhǔn)確。
4、教具準(zhǔn)備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運(yùn)用了這些方法：
1、課件演示法：通過(guò)課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂(lè)的靈動(dòng)，把握音樂(lè)的內(nèi)涵，而且通過(guò)生動(dòng)的形象和動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒了解歌曲所傳達(dá)的意境，更好理解歌曲。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節(jié)奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內(nèi)容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）。
（分析：以喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，會(huì)找到什么為開(kāi)場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習(xí)襯詞節(jié)奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛(ài)。）。
2、圖譜演示，學(xué)習(xí)襯詞的不同的節(jié)奏型。
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來(lái)了。（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下：（啟動(dòng)鼠標(biāo)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)一下。（集體念）。
（繼續(xù)點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰(shuí)能試著來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒念后集體念）。
等幼兒學(xué)會(huì)后請(qǐng)幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來(lái)念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準(zhǔn)節(jié)奏）。
（分析：分三步學(xué)習(xí)襯詞的不同節(jié)奏，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了問(wèn)題設(shè)置的坡度。圖譜以會(huì)動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號(hào)隨鼠標(biāo)的點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，既形象生動(dòng)，又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）。
3、課件演示，學(xué)習(xí)歌曲。
（一）理解歌詞。
教師提示：母雞唱的這么開(kāi)心，為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放無(wú)畫(huà)面的歌曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒聽(tīng)清大母雞在干什么）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來(lái)它在下蛋，這首好聽(tīng)的歌曲就叫《下蛋啰》，我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫(huà)面的歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現(xiàn)的情境）。
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì)漲紅臉兒。）。
（分析：請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)歌曲兩次，第一次無(wú)畫(huà)面，著重對(duì)于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫(huà)的演示配合歌曲演唱，從聽(tīng)到視聽(tīng)結(jié)合，有效地幫助幼兒理解樂(lè)曲意境，提升了幼兒把握歌曲內(nèi)涵的能力，達(dá)到了事半功倍的'效果。理解歌詞時(shí)出現(xiàn)形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）。
（二）學(xué)唱歌曲。
教師提示：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲學(xué)習(xí)演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，教給小朋友！（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習(xí)）在幼兒基本學(xué)會(huì)歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺(jué)得它心里感覺(jué)怎么樣？（請(qǐng)幼兒講述后）教師說(shuō)：這么開(kāi)心的事，我們唱的時(shí)候就要開(kāi)心一點(diǎn)，讓別人一聽(tīng)就知道母雞下蛋很快樂(lè)。（帶領(lǐng)幼兒看著課件跟著音樂(lè)完整的進(jìn)行演唱）。
（分析：一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。在課件設(shè)計(jì)上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂(lè)曲中單獨(dú)提煉出來(lái)，讓幼兒多次聆聽(tīng)學(xué)唱，以此作為學(xué)習(xí)演唱歌曲的突破口。）。
4、完整聽(tīng)音樂(lè)表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開(kāi)心，老師也想來(lái)做一只大母雞下蛋了，你想來(lái)嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)表演）。
（分析：《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒扮演母雞跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。）。
5、活動(dòng)延伸。
（分析：活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
下蛋了音樂(lè)教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我們班曾飼養(yǎng)過(guò)母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型xxx︳x︳。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與到活動(dòng)中，并大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雞的一家要來(lái)這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動(dòng)作分別表演。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來(lái)試一試、叫一叫，（集體練習(xí)）講解在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn)，一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(zhǎng)一些。小雞的一家真快樂(lè)，我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧（體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動(dòng)了，你們猜猜看？
（幼兒討論）。
3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。
“我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，來(lái)學(xué)打這一句的節(jié)奏。”
同時(shí)也為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：學(xué)得真不錯(cuò)！今天雞媽媽還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)昕一聽(tīng)吧！
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了羅（師播放課件）。
1、出示課件《下蛋》一邊聽(tīng)一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演母雞下蛋的動(dòng)作。）。
（因?yàn)槟鸽u下了蛋很自豪很高興）。
師：對(duì)，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們?cè)谝黄鸪@一句時(shí)，要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。
雞下蛋的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們?cè)谟淇斓姆諊休p松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）。
2、完整地學(xué)歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍，找找兒歌里有幾個(gè)陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂(lè)按節(jié)奏來(lái)念。
（評(píng)析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對(duì)歌詞的`理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。）。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽(tīng)老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉ok的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。
（評(píng)析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）。
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)幼兒迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
了一個(gè)自由表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色。）。
四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色對(duì)唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)臺(tái)下的客人老師唱襯詞，合作表演。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對(duì)唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強(qiáng)他們的自信心，在他們獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)；其次，在活動(dòng)結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評(píng)，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)效果較好。
下蛋了音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1）感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2）通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。
3）喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）母雞下蛋的軟件2。
2）雞蛋、雞窩若干。
3）錄音機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒身體感受音樂(lè)?！敖裉煺l(shuí)來(lái)了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。
二、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來(lái)休息一會(huì)兒，和母媽媽一首好聽(tīng)的音樂(lè)。”
三、通過(guò)找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂(lè)旋律。
四、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的'動(dòng)態(tài)。
1）通過(guò)觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽(tīng)著音樂(lè)模仿母雞媽媽跪著下蛋的動(dòng)態(tài)?！翱纯茨钦l(shuí)？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”
2）通過(guò)幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動(dòng)態(tài)。“母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f(shuō)：蹲著、有的說(shuō)：站著、有的說(shuō)：趟著、有的說(shuō)：站在椅子上等等……）。
3）幼兒把自己想好的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4）請(qǐng)想動(dòng)作想得較好的幼兒出來(lái)表演，然后請(qǐng)別的幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、通過(guò)愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲?！澳鸽u媽媽說(shuō)我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個(gè)雞窩給我們，我們來(lái)進(jìn)行下蛋比賽吧！”
下蛋了音樂(lè)教案篇十五
歌唱是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。每個(gè)孩子都有音樂(lè)天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂(lè)很有節(jié)奏，所以我選擇了這個(gè)課。在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動(dòng)畫(huà)片。
2、錄音機(jī)、磁帶《母雞下蛋》歌曲。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽(tīng)……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的'呀?"教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè)伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師："今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍?"課后反思：
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)中，如果用結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了，使之后的學(xué)唱變得輕松。
仔細(xì)分析歌曲我發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度，鼓勵(lì)幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上動(dòng)作"，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。如果讓幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。
下蛋了音樂(lè)教案篇十六
目標(biāo)：
1、有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。
2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、舞蹈道具：手絹。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課。
師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂(lè)乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)?lái)一段舞蹈。（教師表演一段東北秧歌）。
提問(wèn)：這種舞蹈的形式叫什么？
3、簡(jiǎn)單介紹秧歌。
請(qǐng)幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。
4、聽(tīng)賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。
5、再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)唱歌曲。
1）學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲。
3）學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)輕聲學(xué)唱歌譜。
4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對(duì)的地方，教師及時(shí)糾正。
5）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
7、學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜。
1）認(rèn)讀節(jié)奏。
2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。
3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽(tīng)覺(jué)。（由慢到快）。
8、學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”。
9、師生邊歌邊舞，其樂(lè)融融。
10、教師小結(jié)。
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