教案應(yīng)該符合教材的要求，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。接下來，我們將向您展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些幫助。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
單元：我的快樂生活。
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。課文篇幅短小，但含義深刻，能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、吃、風(fēng)”四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。
過程與方法：
1.采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2.通過自主探究、提出問題、教師引導(dǎo)、同伴交流的學(xué)習(xí)過程，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
3.通過改編、表演課本劇，鍛煉口語表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.在學(xué)習(xí)生字過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累、掌握識(shí)字方法。
2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
重難點(diǎn)分析：
l識(shí)字教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在拼讀、比較、猜謎等過程中認(rèn)識(shí)生字；繼續(xù)重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)。
l本課理解的難點(diǎn)是：了解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與探究理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
第一課時(shí)。
一、師生談話，激發(fā)興趣。
2.你們知道這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎？（學(xué)生自由交流）它們又是怎么樣學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》。
3.板書課題，學(xué)生仔細(xì)觀察教師板書課題，學(xué)習(xí)“自、己、吧”三個(gè)生字，用記形聲字的方法識(shí)記“吧”字。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文。
（一）用喜歡的方式自讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.一邊讀一邊圈畫生字，用自己喜歡的方式記一記。
（二）檢查讀書、識(shí)字效果。
1.指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評(píng)，指出誤讀處，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有困難的句子。
2.交流生字識(shí)記情況-----“我的生字好朋友”（出示課件）。
學(xué)生從生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀，介紹識(shí)字好方法。
教師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)筆畫較多、識(shí)記有困難的字重點(diǎn)指導(dǎo)，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引導(dǎo)學(xué)生比較記憶“游泳”與“洗澡”兩個(gè)詞語。
（三）出示課件“捉迷藏游戲”,鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文。
1.出示課件，展示第一幅圖片：找一找課文中寫這幅圖的是哪一個(gè)自然段呢？
指名朗讀小猴的話，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（突出小猴對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求）。
4.媽媽是怎么回答的？
（2）學(xué)生自由發(fā)表見解，在交流中引導(dǎo)學(xué)生理解猴媽媽這樣做的原因是希望小猴能夠不依賴大人，自己學(xué)好本領(lǐng)，自己的事情自己做。
（3）你想用什么樣的語氣讀猴媽媽的話？學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，師生評(píng)價(jià)。（突出“自己”一詞，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)和對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。）。
6.同桌分角色練習(xí)朗讀第一自然段，然后在班內(nèi)展示。
7.教師小結(jié)，總結(jié)第一自然段的.學(xué)法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.指名朗讀課文，說一說從第一自然段中讀懂了什么？
二、感情朗讀，理解課文第二、三自然段。
1.自讀自悟。
2.小組成員交流自讀感悟，相互質(zhì)疑、答疑。
3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)朗讀。想一想，小鷹在山那邊會(huì)看到哪些美麗的風(fēng)景？
4.讀了這篇課文你有什么收獲？
5.教師小結(jié)：課文中的媽媽們知道，獨(dú)立對(duì)于孩子們的成長是很重要的，所以鼓勵(lì)孩子通過自己的努力學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習(xí)慣，自己的事情要自己做。
三、表演課本劇，深化主題。
1.以小組為單位，把課文改編成課本劇，可以再現(xiàn)課文內(nèi)容，根據(jù)自己的想象為每個(gè)角色設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情、臺(tái)詞；也可以根據(jù)課文添加內(nèi)容，改編課本劇。
2.學(xué)生表演，師生評(píng)議。
四、書寫生字。
1.學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置，弄清筆順，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫，指出易出問題的地方。出示課件。
“自”:三橫的距離要?jiǎng)蚍Q；
“己”:最后一筆“豎彎鉤”的“彎”要長一些；
“風(fēng)”:注意筆順，最后一筆是“點(diǎn)”,寫得長一些。
3.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
通過輕松愉悅的談話激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的思維從一開始便處于一種積極探究的理想狀態(tài)。
自主、互助識(shí)字，通過交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生逐步把握課文內(nèi)容。
設(shè)置情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考，在自主選擇與交流中，理解文意，突破難點(diǎn)；在閱讀教學(xué)中適時(shí)提出口語交際話題，拓寬交際范圍，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
注重在多種形式的個(gè)性化朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語感與理解能力。
給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，促使學(xué)生通過自己的閱讀去理解文本，解讀作品的內(nèi)容，從而引發(fā)自己的獨(dú)特感受與見解。
圍繞具體的問題組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作討論中質(zhì)疑解難，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生之間的交流、合作具有實(shí)際意義。
通過編演課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而且還是培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
．比比看，誰讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰能按讀書時(shí)的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說說故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺得從學(xué)生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽寫“自、己、東、西”四個(gè)字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文，懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)書寫。
二、自學(xué)課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議。
2、自學(xué)第二自然段，小組合作，提出一個(gè)問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結(jié)果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評(píng)議，鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話。）--再同桌分角色讀--師生對(duì)讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的？
五、課堂作業(yè)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
1、初讀課文：
學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
【教學(xué)過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
生字卡片。
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、談話交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書寫，（“自”兩橫的寫法，中間的距離?！凹骸笔欠癯鲱^）展示評(píng)價(jià)。
2、聽課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽。）師：通過老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
二、識(shí)字讀詞。
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開火車檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
4、出示單個(gè)生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）。
5、開火車檢查。
過渡師：通過讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文?，F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說什么？找到對(duì)話，認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀?；Q角色。隨文識(shí)字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
過渡師：聽話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段。
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說了哪些話？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說話練習(xí)。
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧。
小鴨（圖片）游泳。
學(xué)會(huì)了。
小鷹（圖片）飛翔。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。?。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。?。
教學(xué)過程?：?。
一、揭示課題?。
二、初讀課文?。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音?。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。?。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容?。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。?。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦?。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。?。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?。
六、指導(dǎo)寫字?。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。?。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。?。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。?。
七、實(shí)踐活動(dòng)?。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。?。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
同學(xué)們，有一天森林里的'小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對(duì)自己說點(diǎn)什么？
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的，過一段時(shí)間我們比一比看誰學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
板書設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會(huì)了爬樹
小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法
兩課時(shí)
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。
聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？
板書課題。
讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對(duì)話。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
（2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）
5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“
”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
小鴨
游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹
飛翔
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段，模仿第1段寫法。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
多媒體課件。
師：小朋友們，我們先來欣賞動(dòng)畫片段。（沒有聲音）。
看得真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片里都有誰？（小鴨、小鷹和他們的媽媽。）。
你還觀察到了什么？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)嗎？（想）。
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《14自己去吧》（出示課件）。
齊讀課題，提示“自”是平舌音，“吧”是輕聲。這3個(gè)生字，誰有辦法記住它們？
1.師：聽老師讀課文，把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?/p>
生：聽。
2.師：你們想讀嗎？好，在拼音朋友的幫助下自己來讀課文，看看你能不能像老師一樣讀正確。開始吧。
3.學(xué)習(xí)生字。
師：（出示帶拼音的生字）自由讀這些生字，誰會(huì)讀？小老師領(lǐng)讀（糾正錯(cuò)音）。
師：在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字？
生：回答。
師：我們一起來讀讀這些生字寶寶。
生：開“小火車”讀。
師：這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真？
生：男女生賽讀。
師：剛才大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，不好，字寶寶的帽子不見了，快來幫他找找。
生：戴帽子游戲。
師：小朋友們真厲害，給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。
師：現(xiàn)在，我們來做猴子爬樓梯的游戲。（出示課件）一起讀2次，小猴子才更有力氣。
師：太棒了！小朋友們都有自己的小伙伴一起玩，漢字也有自己的朋友，我們一起去看看吧！（出示帶拼音的詞語課件）。
師：小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧。
師：我們一起來叫他們的名字吧。
老師范讀；小老師領(lǐng)讀。
師：去掉拼音老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示去拼音的詞語）。
（指名讀（2~3），齊讀；比一比哪組讀的最好）。
生：自由朗讀（師巡視指導(dǎo)）。
課文有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴我。
過渡：外面的景色多美呀！小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見清清的小溪，會(huì)想些什么呢？（指名交流）。
1.小鴨這么想，又是怎么說的呢？讀讀第1自然段，找出小鴨說的話，用“——”畫出來，讀一讀。
指名反饋，指導(dǎo)讀出懇求的語氣。
2.媽媽怎么說？邊讀邊用“~~~~”畫出來，指名讀。
3分角色讀小鴨和媽媽的對(duì)話(指名讀——男女生讀——師生讀).
4.聽了媽媽的話，小鴨就去學(xué)習(xí)游泳，小鴨都會(huì)遇到什么困難？（想象說話）。
什么困難都難不倒小鴨，過了幾天，小鴨就學(xué)會(huì)了游泳。（課件出示）。
指導(dǎo)朗讀。
6.練習(xí)用上面的句式說話。小猴又來了，小朋友們，你們也幫我編故事，好嗎？誰來幫幫他。
小朋友這么能干，小猴帶來三個(gè)句子表示感謝，你們會(huì)讀嗎？
五、指導(dǎo)寫字。
師：看難不倒大家，小鴨自己學(xué)會(huì)游泳，你們能自己學(xué)會(huì)寫字嗎？你們行嗎？我們來寫“自”和“己”
小朋友們打開書本113頁，仔細(xì)觀察田字格中的范字，看看他們?cè)谔镒指裰械奈恢檬窃鯓拥?？自己練?xí)。
師范寫“自”和“己”，“自”是什么字加一筆得到？組詞。
“己”第二筆寫在橫中線上，最后一筆沒有出頭。
生：自己描紅，寫字。
真能干，小朋友都靠自己學(xué)會(huì)寫字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的呢？下節(jié)課再學(xué)。
板書設(shè)計(jì)。
小鴨說。
媽媽說。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。
師：誰會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）。
“吧”：誰有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）。
“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）。
（一）讀字。
師：下面請(qǐng)小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。憧?，這位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好?。?。
1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧?。▽W(xué)生自由讀）。
2、誰想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表揚(yáng)）。
3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）。
師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。
（二）記字。
1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請(qǐng)你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）。
教師鼓勵(lì)語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯(cuò)，還有誰想說。
師：你看，他的眼睛多亮??！還有什么發(fā)現(xiàn)？師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）。
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）。
“您”：熟字+偏旁。
“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾。“深”：我們可以利用反義詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
（三）鞏固字。
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。
師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰來試一試？（開火車讀）。
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的讀。
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！
1、貼詞語卡片（游泳。
飛翔）。
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
（一）學(xué)習(xí)小鴨的話。
師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師：這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。
師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1。
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。生2。
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3。
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽。
聲量呢。
生4。
師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。
（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話。
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。
生1。
師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2生3。
師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳??？
生1。
生2。
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？
生3。
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）。
（齊讀鴨媽媽的話）。
（三）指導(dǎo)分角色朗讀。
1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的部分，好嗎？
（1）我們先小聲試一試。
（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳?。。ū尘耙魳废肫穑┞?，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）。
生
師：這只小鴨子多么高興??！媽媽也為你高興。
師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難??？誰來給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳。現(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來讀剩下的話。
師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！
師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對(duì)嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）。
師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累??！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀?。?/p>
師：行不行啊！小朋友可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭(zhēng)取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰能自己給動(dòng)畫片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）。
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。
師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件頭飾小獎(jiǎng)品。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)。
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！?/p>
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十四
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰?，如思維能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮砺犚槐椋犅爠?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對(duì)媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說，小鴨說。小鷹說......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩表演。
3、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子?！?/p>
“樹上多著哩，自己去摘吧?！?/p>
這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡?！?/p>
“池塘大著哩，自己去洗吧。”
這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?/p>
這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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