教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：小棒18根。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1：
1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖。
教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到什么？
（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）。
2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。
提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）。
師：9加4該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：
師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？
4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。
師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）。
師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
二、練習(xí)反饋：
1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2.看圖列式。（“做一做”第2題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了？
學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）。
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
教學(xué)小記：
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。
3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還剩2個。
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？
4、引出課題。
二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計算方法。
出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？
學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？
根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。
2、“試一試”
出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2）。
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。
學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）。
四、總結(jié)：
提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。
2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過加法來計算減法的結(jié)果。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。
2．初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
課時安排：2-3課時。
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法。
二、新課練習(xí)。
1．第2題出示。
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評析。
2．第1題出示。
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3．第3題出示。
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對。
4．第4題出示。
先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5．第5題出示。
看清題意，獨(dú)立完成。
6．第6題出示。
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對評析。
遷移訓(xùn)練，換一個得數(shù)試試看。
7．第7題出示。
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8．第8題出示。
學(xué)生自主完成，校對。
9．第9題出示。
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示。
自由審題，獨(dú)立試做，評議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
11．第11題出示。
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？
三、小結(jié)。
介紹算盤。
說說你的學(xué)習(xí)收獲。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時。
一、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學(xué)生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動中明白算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
教學(xué)方法：情境活動教學(xué)。
一、第1題教學(xué)。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
二、第2題教學(xué)。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨(dú)立完成，校對。
三、第3題教學(xué)。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對。
四、第4題教學(xué)。
1、看清題意。
2、獨(dú)立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學(xué)。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇六
1.使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
難點(diǎn)：正確操作10以內(nèi)數(shù)加減法。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識學(xué)具，用學(xué)具擺出10以內(nèi)數(shù)。
1、認(rèn)識方格學(xué)具。
請同學(xué)們打開學(xué)具盒，看一下學(xué)具盒里的卡片尺有幾種顏色，長短一樣嗎？卡片尺上的豎線把卡片尺分成了什么樣子？（方格、或方塊樣子）。
2、用方格學(xué)具擺10以內(nèi)數(shù)。
（1）找出有3個方格的卡片，它是什么顏色的？找出5個方格的卡片，它是什么顏色的？再分別找出有1、2、4個方格的卡片，把這5個方格卡片按從小到大順序排列起來，并下邊對齊豎放在桌面上。
（2）找出紅色6個方格卡片，這個卡片與前5個卡片有什么最大不同？（雙層，能抽拉長短）把它抽成7個方格，再改抽成9個方格、10個方格。
（4）把白色的雙層卡片抽成7個方格、綠色抽成8個方格、黃色抽成9個方格、紅色抽成10個方格，桔紅色的抽成6個方格，并按順序排在5個方格卡片后面。
1、認(rèn)識加法操作。
（2）5個方格與3個方格合并拼接后，與有8個方格數(shù)的卡片同樣長，我們就說5加3等于8。
記作：5+3=8讀作：5加3等于8。
（3）根據(jù)上面的例子同學(xué)們你會用方格卡片操作7+2、4+6、1+8嗎？試試看。
（4）鞏固練習(xí)操作計算3+4=6+3=8+2=4+5=。
2、認(rèn)識減法操作。
（1）請同學(xué)們拿出7個方格的卡片，從中去掉3個方格，看還剩幾個？
（大家討論）怎樣去掉？（方法：1、劃去法2、用手或紙遮蓋法3、用3個方格卡片反蓋）。
（2）從7個方格中去掉3個方格的操作叫做減法操作，把它用式子表示就是：
7－3=4讀作：7減3等于4。
（3）同學(xué)們根據(jù)7－3=4的操作你會用方格卡片操作6－2、9－5、10－4嗎？（請同學(xué)們用方法3分別操作出結(jié)果，并把算式寫在練習(xí)本上）。
4）鞏固練習(xí)操作計算6－4=9－6=8－5=10－8=。
三、課堂綜合練習(xí)。
1、看一看：哪兩條卡片尺拼起來和有8個方格的卡片尺同樣長？有幾種不同拼法？
2、自主操作計算：7+2、7－2、4+6、9－5。
5+4、7－5、7+3、10－6。
四、本課小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲呢？小朋友們通過觀察圖自己學(xué)會了10的加減法，通過討論學(xué)會了不同的計算方法，說明大家很聰明，回家后請你在生活中也找一找有關(guān)10的加減法。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇七
教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”
課時。
第五課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確計算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話：同學(xué)們，你們參加過植樹活動嗎？植樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況吧。
2、課件出示例題情境圖。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？
幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是排隊先來的，1人是推工具車來的。
白菜老師提出的問題是：一共來了多少人植樹？
（2）引導(dǎo)列式：
問：求一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？
學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書：5＋1=。
問：6+1等于幾呢？教師完整板書：5＋1=6，學(xué)生齊讀算式。
問：這里的5表示什么意思？（5個先來的小朋友）。
1又表示什么意思？（后來來的1個小朋友）。
為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說出“一共來了多少人植樹就是把5個先的小朋友和1個推工具車的小朋友加起來。”
問：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過來，用這1個小朋友加上這5個小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）。
（3）觀察比較：
問：仔細(xì)觀察兩個加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊來的5人合起來，也可以把排隊來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個青辣椒，右邊有4個紅辣椒。
（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計算，指名反饋交流：
教師板書：3＋4=74＋3=7。
（4）提問：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個算式時是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。
第一題：先擺4個黃色的圓片，再擺2個紅色的圓片。
（2）看著圓片，列算式。
看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？
（3）學(xué)生在書上填寫。完成后同桌互相檢查。
（4）反饋交流。（板書：4＋2＝62＋4＝6）。
（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？
（6）同樣的方法擺第2題。（板書：2＋5＝75＋2＝7）。
2、完成第2題。
這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。
學(xué)生獨(dú)立計算，再交流是怎樣算的？
即時板書：6＋1＝71＋6＝73＋3＝7。
3、小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？
4、完成第3題。
（1）看圖，說說圖意。
（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。
（3）反饋：說說得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？
5、完成第4題。
（1）學(xué)生按組計算后，交流結(jié)果。
（2）每組的三個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）如果記住了4＋1＝5，怎樣想出4＋2＝？、4＋3＝？
6、完成第5題。
（1）出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。
（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說的算式多。
老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報一個數(shù)字6，學(xué)生說出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
7、完成第6題。
（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？
（2）你能寫出多少個算式？怎樣寫不容易漏掉？
8、完成第7題。
學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。
四、總結(jié)全課。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識0，掌握0的寫法。
2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。
3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)0表示沒有的含義。
1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2）。
小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）。
2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？
小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）。
3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？
小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學(xué)生會說吃了0個桃子。）。
教師小結(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。
二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義。
1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
2．出示直尺放大圖。
請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點(diǎn)。）。
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
三、教學(xué)0的書寫。
教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）。
四、有關(guān)0的加、減法。
1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”
小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1。
吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？
看小鳥圖列式計算。為什么？
練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝。
你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
2.一個數(shù)加0。
出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？
一共有幾只青蛙？你怎么知道的？
算式是：4＋0＝得幾？為什么？
練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝。
從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。
想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）。
想一想0＋0等于幾？
（3）一個數(shù)減去0。
想一想5－0等于幾？（……）。
5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。
板書：5－0＝5。
4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
五、小結(jié)。
我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
六、課后小記：0的書寫是一個難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小．。
2、寫10的方法，掌握10的組成。
3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
4、明確有關(guān)10的加減法的算理。
創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法。
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會讀寫10。
4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法。
第六課時：10的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”
2、板書課題：10的認(rèn)識。
二、認(rèn)識10。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）。
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序。
教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較9和10。
除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10。
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓oooooooooo，給左起第10個o畫上黑色和右起第10個o畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成。
l、10的組成。
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶。
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10。
（2）說數(shù)組成10。
（3）連線：p65做一做。
（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動：練習(xí)九第3題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)。
師問：同學(xué)們都認(rèn)識它們，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認(rèn)識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進(jìn)一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學(xué)一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）。
問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時，教師再點(diǎn)明）。
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個位再添1時，個位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請同學(xué)們計算兩道題目：
3+6=7+8=。
8―7=12―7=。
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺冰箱和一臺電視機(jī)，于是他拄著拐棍來到一個電器商城，很快選中了一臺價格20xx元得冰箱和一臺1000元得電視機(jī)。
問：這得花多少錢啊，這個問題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問題。
1000+20xx=。
問1：怎樣計算1000+20xx等于多少呢？大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000。
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000。
師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）。
學(xué)生交流討論匯報。
問2：加法同學(xué)們會算了，那么這道減法：20xx―1000=你會算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10。
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元，一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計算兩道算式：（80+50=130―50=）。
生嘗試計算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
；預(yù)計的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個十加5個十是13個十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130―80呢？
生：13個十減去5個十是8個十。8個十是80。
生：由13―5=8想到130―50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130―50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對他說點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題，計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習(xí)：
（1）師：這里有幾個題目想考考你，趕快來檢驗一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=。
1500―600=。
3000+7000=。
（2）。
240+100=（24個十加10個十，等于34個十，也就是340；240中的兩個百加1個百，等于3個百，40沒動，所以是340。）。
1900―800=。
（說說計算方法）。
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。
生獨(dú)立完成后匯報，師適時肯定。
3、貓捉老鼠。
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,小組交流,掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法.
2、通過學(xué)生合作探究活動,理解幾百幾十加、減幾百幾十進(jìn)位、退位算理,掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,并能熟練選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算.
3、在合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及表達(dá)能力.
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。
難點(diǎn):理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位.
學(xué)習(xí)過程：
一、課前復(fù)習(xí)。
列式計算。
367179。
一一一一一一。
二、自主學(xué)習(xí)。
（一）、自學(xué)第14頁例3。
1、（1）由題可知，上午賣出（）個“海寶”，下午賣出（）個“海寶”。要示上午和下午一共賣出多少個，用（）法計算。
列式為：
（2）、探究380+550的計算方法。
方法一：口算方法二：筆算。
2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個，用（）法計算。列式為：
方法一：口算方法二：筆算。
三、合作探究、歸納展示。
（一）、小組討論。
1、十位相加滿十向（）。
2、十位不夠減，從（）位（），在十位上加（）再減。
（二）、匯報交流。
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相同數(shù)位的（），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（）。
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（），哪一位不夠減時，從前一位（）再減。
四、鞏固練習(xí)：
1、完成課本14頁做一做。
2、完成豎式。
230+450120+490390+450570+340。
3、完成練習(xí)三第1、2、3、4題。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？說出來大家分享一下。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十三
1．理解幾百幾十的數(shù)的組成，會讀、寫幾百幾十的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
2．感受、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生受到環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：會讀、寫幾百幾十的數(shù)；會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)資源。
計數(shù)器、教學(xué)插圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引新。
1．讀出下面各數(shù)。
20030050090010004080。
2．寫出下面各數(shù)。
四百六百一百八百一千。
3．出示例題掛圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖意。
（2）你知道左右兩邊合起來一共有多少個小方塊嗎？
4．揭示課題：認(rèn)識幾百幾十。
二、認(rèn)識幾百幾十的數(shù)。
1．深入學(xué)習(xí)例題。
（1）左右兩邊合起來一共是450個小方塊，你是怎樣想的？和同桌小朋友互相說說。
（2）交流。
引導(dǎo)學(xué)生理解：每一板有100個小方塊，左邊有4板，是4個百，也就是400個小方塊；每一條有10個小方塊，右邊有5條，共5個十，即50個小方塊，所以左右兩邊合起來一共有450個小方塊。
（3）怎樣把四百五十表示出來呢？試試看。
（4）反饋交流。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)全體學(xué)生用計數(shù)器撥一撥，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一寫。
2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出370，然后一邊撥算珠一邊一十一十地數(shù)，從370數(shù)到430。
老師巡視，注意學(xué)生從390數(shù)到400是如何操作的。
（2）指名交流、演示，著重說說從390數(shù)到400自己是怎樣撥的，怎樣想的。體會“滿十進(jìn)一”的必要性。
（3）一十一十地數(shù)，試著從890數(shù)到1000。數(shù)的過程中如果有困難，可以用計數(shù)器撥一撥再數(shù)。
（4）數(shù)給同桌小朋友聽。
（5）交流，著重說說從990數(shù)到1000時自己是怎樣想的。進(jìn)一步體會“哪一位滿十，要向前一位進(jìn)1”。
3．寫一寫，讀一讀。
（1）做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立根據(jù)圖填空后反饋交流。著重說說“13個十是130”是怎么想的？。
（2）做“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立寫數(shù)，注意指導(dǎo)學(xué)生對齊計數(shù)器上的數(shù)位寫，反饋時再要求學(xué)生讀一讀自己所寫的數(shù)。
（3）做“想想做做”第3題。
可指名學(xué)生讀一讀后再組織全體學(xué)生齊讀一下。
（4）做“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演，再根據(jù)板演反饋交流。
（5）從剛才的交流中，你有什么想法？
三、學(xué)習(xí)整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
1．初步認(rèn)識“一圖四式。
（1）老師出示“想想做做”第5題的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提供了哪些信息。
（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖寫一道加法算式，說說自己是怎樣想的。
（3）由300+20=320聯(lián)想出另一道加法算式。
（4）嘗試根據(jù)圖寫出兩道減法算式。
（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。
2．鞏固對“一圖四式”的認(rèn)識。
（1）出示“想想做做”第6題的插圖，組織學(xué)生理解圖意后寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
（2）反饋交流，說說自己的想法。
3．題組練習(xí)。
做“想想做做”第7題。
四、布置作業(yè)。
做“想想做做”第8、9題。
板書設(shè)計。
教學(xué)插圖。
4個百和5個十合起來是四百五十。
“想想做做”第5題教學(xué)插圖。
300+20=32020+300=320。
320－20=300320－300=20。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十四
教材分析：
教材首先設(shè)計了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問題，這是一個答案不唯一的內(nèi)容。設(shè)計該題的主要目的：一方面加深學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面讓學(xué)生了解有些問題的答案是不唯一的，同時，為學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教學(xué)時教師要注意對問題加以解釋?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)討論后，再交流。接著通過“誰的糖塊多，誰的糖塊少”的問題，引出數(shù)的大小比較。把語言描述和符號表示對應(yīng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生體會符號和生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加數(shù)感。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)：在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗抽象為的過程。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道11~20之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
（一）情境引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了用小棒表示數(shù)，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們拿出小棒，今天我們還要用到它。
（二）做游戲。
（三）引導(dǎo)自學(xué)。
讓同學(xué)們看書中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。
（四）專項訓(xùn)練。
82頁試一試。
（五）綜合訓(xùn)練。
練一練1、2.
（六）課堂小結(jié)。
我們今天學(xué)到了什么？
課后反思：
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。
在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習(xí)。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來是10個？連一連。
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺階。
(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(3)(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……。
9、說一說，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學(xué)游戲。
同桌兩個同學(xué)合作完成。
以內(nèi)的加減法人教版一年級教案設(shè)計篇十六
3、各種圖片每人一張。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）。
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球?。俊保ù穑?個）。
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）。
2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵答的不好的。）。
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。
3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）。
在活動中我采用掛圖作為教具，在此過程中還進(jìn)行多重游戲亦配合這次教學(xué)活動，所以幼兒很容易產(chǎn)生興趣。而且整個活動都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，所以整個活動幼兒都精神飽滿，而且也充分的體現(xiàn)了綱要的精神————讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。用游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)口頭加法數(shù)學(xué)應(yīng)用題，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中幼兒不僅掌握了5以內(nèi)加法應(yīng)用題的自編，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
通過今天的活動，讓我體會到游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，作為教師我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在活動中試著讓幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗。我想針對這個問題，在以后的活動中可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。
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