教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，對于教師的教學(xué)能力有很大影響。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時，針對不同學(xué)生的差異特點，教案也應(yīng)該有針對性地設(shè)計不同的教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，教案的評價和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過對教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
青蛙貼絨一個圖譜一張。
活動過程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。
a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。
2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。
你能學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒）。
出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么？
那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。（幼兒練習(xí)重點處）。
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。
還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?。
二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱。
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。
c、那我們也來學(xué)做一只小不點青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。
2、用響亮的聲音來唱。
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。
c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。
d、想當(dāng)回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱。
a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）。
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱。
a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機(jī)，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）。
b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）。
加把勁兒，馬上要回家了（第二次）。
c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?/p>
合攏放開(托班音樂)。
活動目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動過程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>
猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）。
猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明??！我們再來藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
（請個別幼兒來指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
二．歌表演：《合攏放開》。
第一遍。
師：噓！聽！有人在敲門！誰?。?/p>
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎?。浚ㄗ鲇螒颍。?/p>
豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?/p>
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?。
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?。
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音??？（能！）。
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
（放音樂第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了啊？
（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好！（貓媽媽好?。?/p>
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂做游戲）。
四．律動《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>
猩：不過我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識紅黃藍(lán)）。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇二
活動過程：
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇三
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2．能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
二、活動重難點：
重點：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個。
四、活動過程：
1、激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
2、發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
師：5654o331o3123o5―o。
我是一只小青蛙，我會怎樣叫？
幼：333o555o3322o1―u。
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團(tuán)》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運(yùn)用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》。
2、用不同音樂形式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族音樂及樂器二胡的魅力，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感。
2、能用不同音樂形式表現(xiàn)樂曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力。
教材分析：《賽馬》黃懷海創(chuàng)做于1959年，結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部，它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時的那種萬馬奔騰、蹄聲“得得“的壯觀場面，在此曲中，黃懷海將一整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
教學(xué)重點難點：
1、難點：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用音樂的手段理解樂曲的第二部分所表現(xiàn)的場景。
2、重點：引導(dǎo)學(xué)生能用不同的音樂形式來表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴、葫蘆絲、二胡。
活動目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識。活動準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境（包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬）。2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。3、民族樂器：二胡?；顒舆^程：
一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎？今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。2、指導(dǎo)幼兒看圖。師：多美的大草原，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么？（蒙古人在騎馬）對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎？二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。師：小朋友，聽出來是一場什么比賽？（幼：是騎馬比賽）對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬？（幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音）2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的.是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜！
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫？告訴你們一個小秘密，其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器？三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音？（教師用二胡模仿馬叫的聲音）聽，這又是什么聲音？（教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。）2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。a教師演奏第一段。提問：這一段音樂的速度怎么樣？你好象看到了什么？（討論）小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。師：小朋友，你們會騎馬嗎？現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。（要求按音樂節(jié)奏做動作）b教師演奏第二樂段。提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同？你好象看見了什么？（討論）小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。c教師演奏第三段。提問：第三段音樂的速度怎么樣？這段音樂好象講了些什么？（討論）小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。師：聽，這是第幾段？為什么？（放錄音）五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽？好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
1、目標(biāo)
（1）能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。
（2）樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。
（3）在音樂活動中，大膽地表達(dá)自己的情感，從中獲得愉快的情緒體驗。
（4）能初步感知、理解音樂作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運(yùn)用聲音、動作創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。
（5）能自然地、有表情地唱歌，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作，較熟練地演奏幾種常見打擊樂器。
（1）引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛并欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音。
（2）在初步理解音樂作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。（3）引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。（4）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。
（5）指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對唱，并在活動中注意與他人交流、合作。（6）增選一些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲，教幼兒演唱。（7）幫助他人逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)。
（8）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在音樂伴奏下，變換舞蹈對形，并注意與他人協(xié)調(diào)、交流、合作。（9）引導(dǎo)他人在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不同樂器的演奏法，嘗試集體設(shè)計演奏方案。（10）引導(dǎo)幼兒在樂器演奏過程中，對指揮做出積極的反應(yīng)，并學(xué)會追求適中的音量和美好的音色。
（11）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守打擊樂器的發(fā)送、收取及分類收藏的規(guī)則。（12）在音樂欣賞活動中，鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱和音色變化，并能根據(jù)這些變化表達(dá)相應(yīng)的情感。
（13）引導(dǎo)幼兒感受樂句、樂段的開始和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇五
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！毙∏嗤苁呛⒆觽儽容^熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。
(三)活動目標(biāo)接下來我要說的是活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點及實際情況，我確定了滿足“四個要素”和“三個維度”的活動目標(biāo)。
目標(biāo)一(知識與技能)：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二(過程與方法)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三(情感態(tài)度與價值觀)：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
(四)重難點：
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動的重點是：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、說準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動發(fā)展的，為了使活動呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動的游戲性、活動性的原則，我做了知識經(jīng)驗、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：
(一)知識經(jīng)驗?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲vcr，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個。
三、說教法與學(xué)法。
(一)說教法：新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常“老師唱一句，幼兒跟一句”，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采用了游戲互動法，情境表演法，示范演示法。
互動游戲法：指的是在活動中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動的四個活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個游戲，從始至終都是采用游戲互動的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動我主要是設(shè)計了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的.視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會有所困難，教師可根據(jù)實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達(dá)到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
(二)說學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒，鼓勵他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。“老師講、學(xué)生聽”似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習(xí)法等等。
四、說過程。
設(shè)計根據(jù)活動過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家!
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運(yùn)用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇六
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重點--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。
難點--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1.發(fā)聲練習(xí)。
師生問好：加強(qiáng)師生間的互動，增進(jìn)感情。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
”你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞。
通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
4.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5.分組表演唱。
教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導(dǎo)幼兒說出理由)。
三、結(jié)束。
1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽?！?/p>
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇七
教師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛？’”
請出小鳥（幼兒扮演），邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會飛?！?/p>
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>
教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！
小鳥：再見！
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會用聲音、動作、表情表達(dá)情緒;。
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
4、大膽說出自己的理解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學(xué)難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來。
音樂分析：
兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分。
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演。
小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞。
蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀。
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞。
蜜蜂：手縮起振翅狀。
反思：
帶孩子進(jìn)入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請幼兒兩人對話的形式對話。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇九
一、活動目標(biāo)：
2.在律動中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》；
3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動作，同時樂于參加集體活動。
二、活動準(zhǔn)備：
4.一個紙盒。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入——律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備老師：小朋友們，最近天氣怎么樣??？是不是感覺好冷??？那我們一起來做個熱身操吧！
播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動起來。
老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好？還有什么？幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時候都做些什么？老師開心的時候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌？（你們要仔細(xì)聽哦，待會老師會問你們問題。）。
2.播放歌曲，讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容。
老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢？幼兒：拍手、跺腳、拍肩。
讓幼兒熟悉這三個動作，同時利用快、慢這兩種速度練習(xí)動作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動作。
老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動作，那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動作，老師先來給你們示范一下，你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍，幼兒學(xué)著跳。
4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。
老師：我們再來跳一遍，看誰跳的好，待會老師給你們獎勵。
（三）創(chuàng)編律動動作，同時讓幼兒積極參與律動活動。
老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們增加點難度，老師這里有個神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會你們自己抽一張，老師給你們放音樂，你們根據(jù)你們自己圖片上的動作跳好不好？教師在這過程中觀察并給與指導(dǎo)。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。
活動過程：
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!
二、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞a段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。
1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結(jié)束。
活動反思：
活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個（？及口）；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞。
師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。
師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）。
“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。
師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）。
“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音。
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）。
“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分。
音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答。”
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)。
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）。
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍?！?/p>
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快。
師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：
經(jīng)驗遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
五、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
附：
雷雨是怎樣形成的？
就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十三
1、熟悉歌詞，動作表演。
（鳥兒會飛。）。
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
（拍拍翅膀飛呀飛。）。
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。
教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒！”
2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒問一句。）。
（鳥兒會飛。）。
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
（拍拍翅膀飛呀飛。）。
教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”
3、完整演唱歌曲一遍。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十四
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
【活動準(zhǔn)備：】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
【活動過程：】。
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!
教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
活動延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
一、活動目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》。
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗。
三、活動過程：
(一)導(dǎo)入：
做律動入場。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作)。
(二)過程：
1、聽錄音：
(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我，我是小雪花。"。
2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
3、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。(方法同上)。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"。
5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了?"(小雨滴)。
8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)。
9、學(xué)唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱。
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)。
10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結(jié)束：
好了,孩子們我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
四、活動延伸：
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十五
活動目標(biāo)：
1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)音樂游戲《蘑菇傘》。
2.復(fù)習(xí)音樂《蘑菇傘》，嘗試按節(jié)奏來打出動作。
活動準(zhǔn)備：
幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問：誰來啦？螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽聽它們在唱什么歌？
2.它們唱得真好聽。
提問：為什么前面部分是沒有唱的，而是用說的？
小結(jié)：開始的部分叫做念白，我們可以敲打節(jié)奏。
3.那我們可以做什么動作來打節(jié)奏？
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著音樂，根據(jù)幼兒的動作打節(jié)奏。
師幼再一次練習(xí)，一起邊念邊打節(jié)奏（配班老師在旁用木魚敲打節(jié)奏，隱性示范）。
二、基本部分。
1.教師提問：它們在唱歌，發(fā)生了什么事情?
突然下雨，打雷啦。
那它們怎么辦呢？
去蘑菇傘下面躲雨。
2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨？
請個別幼兒上前示范。
讓我們一起來跟他學(xué)一學(xué)。
3.我們可以用什么東西來做雨傘？
那小椅子做雨傘。
那怎樣來做躲雨的動作。
4.你們看看我是怎么做的？
教師播放音樂，做完整的動作，幼兒坐在椅子上觀察。
剛才念白的部分，我是怎么做的？
圍著圓圈邊走邊做動作。
唱到哪里的時候，我做了躲雨的.動作？
躲雨時，應(yīng)該躲在哪里？（椅子后）。
教師強(qiáng)調(diào)：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5.幼兒聽音樂，嘗試一起做動作。
再一次的練習(xí)，教師糾正幼兒的動作。
6.來了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢？
幼兒集體學(xué)說：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧！”
7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結(jié)束活動。
今天這個“蘑菇傘”游戲，和我們平時玩的哪個游戲有些類似呢？（搶椅子）。
那現(xiàn)在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個游戲吧！
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十六
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？”
2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
（請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。）。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十七
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂cd（歌曲p6、p14），遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
1、重點：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格。
2、難點：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
活動準(zhǔn)備：
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。
活動過程：
一、幼兒觀看劃船比賽vcd，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)。
2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)。
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問：哎呀!不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。
三、進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。
四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
1、分組進(jìn)行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進(jìn)行表演。
五、幼兒做劃船動作出活動室。
活動反思：
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會不多，在于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。
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