通過總結(jié)，我們可以反思過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來的發(fā)展提供參考。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇一
、身心發(fā)展：
現(xiàn)在已步入一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了剛開學(xué)時(shí)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。
四、家庭是孩子的'第一課堂，父母是孩子的第一任老師：
1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
6、 要有恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?duì)待孩子要有耐心，不能經(jīng)常打罵。那樣只會(huì)激起孩子的抵觸心理，事與愿違。
7 、家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做出榜樣。
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下半學(xué)期班級(jí)工作 為初三做準(zhǔn)備
抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。大家一起努力形成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1+1)
密切注意學(xué)生的思想變化。對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助，促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。
密切聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況。做到有問題及時(shí)解決。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇二
家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，但是有些家長(zhǎng)沒有專業(yè)的育人知識(shí)，學(xué)校有這個(gè)能力和義務(wù)幫助家長(zhǎng)們來一起改進(jìn)和改善家庭教育，因此我班教育工作計(jì)劃如下：
堅(jiān)持德育為先、育人為本的宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以不斷提升家長(zhǎng)的育人素養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化家庭教育水平，開展各項(xiàng)班級(jí)家庭教育工作，宣傳普及科學(xué)的家庭教育先進(jìn)理念，構(gòu)建家校結(jié)合的良好育人機(jī)制。
通過提高班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員的家庭教育指導(dǎo)水平，充分發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的積極性，普及家庭教育先進(jìn)理念，提高我班廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。
班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的成員需在班主任的指導(dǎo)下扎實(shí)、有效地開展家庭教育指導(dǎo)工作。
1、根據(jù)市家庭教育指導(dǎo)中心的安排和學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的具體安排，組織好各項(xiàng)工作。做好班級(jí)家長(zhǎng)的家庭教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使全體家長(zhǎng)持續(xù)不斷接受到現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。向家長(zhǎng)宣傳教育政策，幫助家長(zhǎng)端正教育觀念，介紹有效的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育的觀念。
2、完善好班級(jí)家長(zhǎng)qq群的管理。要督促班主任和任課老師充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)qq群的作用，每日將作業(yè)及學(xué)習(xí)要求發(fā)到qq群中，使家長(zhǎng)能及時(shí)掌握信息并起到監(jiān)督、督促作用。同時(shí)，家長(zhǎng)可將不明白或難于解決的問題向老師和其他家長(zhǎng)提問、請(qǐng)教，使班級(jí)家長(zhǎng)qq群真正成為老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通交流、學(xué)習(xí)的有效工具。
3、召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣傳和探討本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等，并針對(duì)家長(zhǎng)的要求、建議，及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上傳授家庭教育的基本理論和教育原則，學(xué)習(xí)兒童成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，和兒童的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)家庭教育，為孩子的健康發(fā)展服務(wù)。
4、指導(dǎo)班級(jí)召開一次以增強(qiáng)學(xué)生能力建設(shè)為內(nèi)容的主題班會(huì)。旨在教育學(xué)生培養(yǎng)三種心態(tài)：積極樂觀主動(dòng)的心態(tài)；養(yǎng)成三種習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；培養(yǎng)三大情商：學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩；實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體；培養(yǎng)六特別：特別有志向，特別有作為，特別有個(gè)性，特別有禮貌，特別能吃苦，特別會(huì)學(xué)習(xí)；三不做：有損學(xué)校的事不做，有損班級(jí)的事不做，有損他人的事不做。
5、繼續(xù)堅(jiān)持“自愿、包退”的原則，積極向廣大家長(zhǎng)宣傳推薦全國家長(zhǎng)學(xué)校權(quán)威性教材《不輸在家庭教育上》（每學(xué)期一本，連續(xù)出版），用于開展班級(jí)家庭教育指導(dǎo)工作。同時(shí)，利用好《不輸在家庭教育上》。堅(jiān)持每月一題的家長(zhǎng)作業(yè)。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇三
尊敬的`家長(zhǎng)：
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵，而好家風(fēng)好家訓(xùn)是實(shí)施家庭教育的基石。家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn)，也是社會(huì)文明程度的縮影。中國自古講究“修身、齊家、治國、平天下”，良好家風(fēng)家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不僅是一家一戶的私事，更是關(guān)乎到國家和社會(huì)的大事。因此，作為組成社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞——家庭，明智的家長(zhǎng)都應(yīng)把自家的“家風(fēng)家訓(xùn)”構(gòu)建起來，成為教育后代、受用一生的精神食糧。
從2015年1月16日起，泰安東岳中學(xué)開展“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育”活動(dòng)，現(xiàn)向全體家長(zhǎng)朋友們發(fā)出如下倡議：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育!
一要崇德修身，做傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)的主力軍。特別是家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆拥募彝ソ逃幸e極倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范;自覺加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德修養(yǎng)，創(chuàng)立和延續(xù)獨(dú)具特色的良好家風(fēng)家訓(xùn)。自覺肩負(fù)起尊老愛幼、教育子女的責(zé)任，追求積極向上、文明高尚的生活方式，倡揚(yáng)夫妻和睦、尊老愛幼、科學(xué)教子、勤儉節(jié)約，弘揚(yáng)家庭美德，做家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的主力軍。
二要特色立家，爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。通過交流文明家風(fēng)家訓(xùn)、展示和諧風(fēng)貌、評(píng)議家風(fēng)家訓(xùn)，激發(fā)廣大家長(zhǎng)朋友們?cè)凇芭嘤眉绎L(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)中，踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺，做和諧文明家庭的創(chuàng)建者，爭(zhēng)做教育子女的典范。廣大家長(zhǎng)朋友們要把平安、學(xué)習(xí)、綠色、節(jié)約、廉潔、尊重、關(guān)愛等內(nèi)容滲透進(jìn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶動(dòng)家庭成員，特別是在孩子教育中積極倡導(dǎo)美德立家、科學(xué)興家、勤勞富家、清廉治家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。
三要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)，助推美好家庭建設(shè)。家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)特別注重教育孩子要講文明、獻(xiàn)愛心，力所能及地幫助他人，同時(shí)要以身作則，身體力行，做孩子的表率。并且通過展示文明家庭風(fēng)采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念，引領(lǐng)每個(gè)家庭成員見賢思齊、崇德向善，努力影響身邊每一個(gè)人，形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會(huì)好風(fēng)尚，讓家庭文明為社會(huì)正風(fēng)正氣，以家庭和美促進(jìn)社會(huì)安定和諧。
俗話說“孩子是家長(zhǎng)的影子”，家長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長(zhǎng)與未來，因此說家風(fēng)清則社風(fēng)清。家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜起手來，共同做“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)的參與者、宣傳者、示范者。讓我們攜手同心，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)都能因我更文明，因我更美麗!
倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇四
家庭教育作為社會(huì)化教育的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教育的方式方法等，對(duì)家庭中的未成年人施加的教育影響，對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展，必然產(chǎn)生重要作用。
當(dāng)代家庭，由于種種原因，家長(zhǎng)的教育觀念，教育思想，教育手段，往往有這樣或那樣的問題。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教育工作者，在教育理論、教育方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就決定了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。
那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平呢？主要有以下幾種形式：
學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參加，也可吸收部分有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有水平的家長(zhǎng)參加。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教育的狀況，定期研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃，召開會(huì)議，搞好調(diào)查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育有效的途徑與方法，及時(shí)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教育指導(dǎo)課時(shí)間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時(shí)間，由校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教育理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。
有條件的單位，可面向家長(zhǎng)編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每?jī)稍乱黄冢ㄆ谑占硪恍﹫?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，或組織本校教師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章，或針對(duì)某些熱點(diǎn)問題開展討論，用以指導(dǎo)家庭教育。這對(duì)于某些到校有困難，或因其它情況不能參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。
每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教育做得比較好的家長(zhǎng)，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。
五、開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。
學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī)，向家長(zhǎng)宣講黨的教育方針和新的教育觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教育。
以上為集中系統(tǒng)講授或經(jīng)驗(yàn)交流方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng)，還須采取一些特殊的方式，其中主要有：
第一，設(shè)立家長(zhǎng)咨詢信箱或咨詢電話，用書信和電話方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。
第二，設(shè)立家長(zhǎng)接待來訪制度。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員國可每周輪流值日，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來訪，幫助家長(zhǎng)排憂解難。
第三，鼓勵(lì)班主任或任課教師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育等。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇五
大家好，最近一段時(shí)間討論老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)心教育，重視教育.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了很多新思想，再加上有很多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長(zhǎng)的教育方式跟不上，小孩子的教育出現(xiàn)了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢的地方.還有從小孩出生起，我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教育孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教育.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了，我們家長(zhǎng)無法再進(jìn)行教育時(shí)，就把希望完全寄托在老師方面，或者有些就是簡(jiǎn)單的把責(zé)任推給老師.
我看到有的人提出要我們老師向美國的老師學(xué)習(xí).美國的考試制度與中國的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽到美國在各城市里有建立家庭教育協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長(zhǎng)們可以互相交流如何教育孩子.家長(zhǎng)在教育上出現(xiàn)問題時(shí)有地方資詢.甚至當(dāng)我們小孩一出生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教育，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問題，我們家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。
前一段時(shí)間網(wǎng)上討論合作建房比較熱，但我想搞好教育比合作建房更為重要，如果能建好家庭教育協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事需要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教育工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實(shí).
謝謝!
倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇六
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好!禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的孩子自私、任性，與人交往不懂得謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不遵守秩序等，以自我為中心，養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的品行。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié)。究其原因，一方面是社會(huì)大環(huán)境不文明行為的熏染，另一方面是接受禮儀教育不夠。
針對(duì)目前幼兒文明禮儀教育的現(xiàn)狀，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我園傳統(tǒng)文化節(jié)慶課程的實(shí)施，我園進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。幼兒園開展文明禮儀教育活動(dòng)的`基本目標(biāo)要求是讓幼兒了解基本的文明禮節(jié)常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。在幼兒園中開展文明禮儀教育的主要內(nèi)容：一是生活禮儀教育，包括進(jìn)餐、儀表儀態(tài)、行走禮儀等;二是交往禮儀教育，包括稱謂、問候、交談禮儀、做客待客、打接電話等禮儀;三是公共場(chǎng)所禮儀，包括集會(huì)、購物、乘車、在公共場(chǎng)所游玩等禮儀;四是節(jié)日禮儀，包括在各種節(jié)日中相關(guān)的禮儀。
現(xiàn)在的家庭教育中，家長(zhǎng)普遍不重視孩子的禮儀教育，更有甚者，只注重智力開發(fā)，思想道德教育不經(jīng)常開展，禮儀更是無所謂。在這里我們要提醒家長(zhǎng)朋友們的是，您在培養(yǎng)孩子知識(shí)與技能的同時(shí)，一定不要忽視對(duì)孩子良好行為習(xí)慣以及優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的禮儀行為是孩子禮儀的榜樣，孩子會(huì)自然地吸收模仿。因此，我們光華幼兒園面向全園家長(zhǎng)發(fā)出在家庭中開展禮儀教育的倡議。
一、生活禮儀。
1.講個(gè)人衛(wèi)生，應(yīng)該避開他人剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離，不要對(duì)人口沫四濺。
2.服飾自然得體，整潔大方。
3.站姿：站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等。
4.坐姿：女孩應(yīng)兩膝并攏;男孩膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。不論何種坐姿，上身都要保持端正。
5.走姿：抬頭挺胸，自然擺臂。
6.進(jìn)餐：餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說話、不浪費(fèi)、吃飯不發(fā)出聲音、自己送碗筷、飯后漱口擦嘴。
7.睡覺：右側(cè)臥、不打擾她人。
二、交往禮儀。
1.說話態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望，尊重他人。
2.會(huì)使用日常用語“您好、再見、不用謝”“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起、沒關(guān)系”等。
3.接聽和撥打電話都應(yīng)先自報(bào)家門“喂，您好，我是×××，請(qǐng)問您找誰?或請(qǐng)問×××在嗎?”接聽電話音量適宜。
4.電話內(nèi)容講完，應(yīng)等對(duì)方結(jié)束談話再以“再見”為結(jié)束語。對(duì)方放下話筒之后，自己再輕輕放下。
5.待客：主動(dòng)招呼，側(cè)身相讓，并微笑著說：“你好，請(qǐng)進(jìn)!”。
進(jìn)入室內(nèi)，讓客人坐。茶水要倒得適量，端茶時(shí)應(yīng)用雙手奉上，一手執(zhí)柄，一手托底?？腿颂岢龈孓o，應(yīng)先等客人起身后，自己再起身相送，不可先起身擺出送行姿態(tài)。
7.做客：事先預(yù)約，遵守時(shí)間，輕敲門或按門鈴，即使門開著，也不擅自進(jìn)入。做客彬彬有禮，主人家所有人，都應(yīng)一一打招呼。入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。主人獻(xiàn)上糖果，最好等其他客人或年長(zhǎng)者都動(dòng)手后，自己再取用，吃相優(yōu)雅，果皮不要亂扔。不亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。臨別時(shí)，要禮貌地和主人及家里人打招呼。
8.遞物、接物時(shí)須用雙手，表示對(duì)對(duì)方的尊重。接過物品后要仔細(xì)看一遍，不可接過后看都不看就收起，或到處亂扔。
三、公共場(chǎng)所禮儀。
1.行走：右側(cè)通行、遵守交通規(guī)則、過馬路時(shí)走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道。
2.等候：按順序排隊(duì)。
3.乘車：按順序上車、先下后上、上車時(shí)不擠不推、要禮讓老弱病殘?jiān)?、行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋、不蹬座位、需他人讓路要用“借光、勞駕”或“請(qǐng)您讓一下”等文明用語。
4.乘電梯：(升降式電梯)不扒門，不劃門，先出后進(jìn)、不強(qiáng)行擠入、不亂按。(乘步梯、滾梯)靠右側(cè)、不推不擠、不打鬧。
5.游泳館：不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便、不大聲喧鬧。
6.圖書館：輕聲細(xì)語、不污損圖書、書歸原位。
7.商場(chǎng)：不亂跑、不私拆商品、不私嘗食品、物歸原處、不大聲喧鬧。
8.公園：不亂扔垃圾、不折花、不踐踏草坪、不亂圖亂畫、不損壞公物。
播下一粒種子，收獲一片希望;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種良好的習(xí)慣，收獲人生一世的精彩!親愛的家長(zhǎng)朋友們，讓我們從孩子做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀的先行者、實(shí)踐者。讓我們一起行動(dòng)吧!
倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇七
本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教育的基本精神，落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo)，著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì)，創(chuàng)建安全、溫馨、進(jìn)取的和諧校園。繼續(xù)探索有效的家?；?dòng)模式，形成良好的家校教育合力；積極通過社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式，借助多種渠道，提高家庭教育的質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的家庭教育氛圍。
二、工作目標(biāo)：
1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的針對(duì)性，同時(shí)注重發(fā)揮家長(zhǎng)資源在教育中的作用。
2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事件處理等常規(guī)工作外，不斷提高家?；?dòng)的'實(shí)效。
3、重視“牽手共成長(zhǎng)”工作在家?；?dòng)、家家互動(dòng)中的作用，發(fā)揮黨員教師、學(xué)科教師與家長(zhǎng)互動(dòng)中的效應(yīng)，改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。
三、本學(xué)年的主要工作。
第一階段：9月―10月。
1、完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)也起到一定的指導(dǎo)作用。。
2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍：調(diào)整與充實(shí)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍，召開各年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例，并積極申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。
3、開好分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：六年級(jí)“成長(zhǎng)的約定“為主題的家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮、九年級(jí)為“理想的放飛”為主題的初三家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)和初三部分家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)；其他年級(jí)制定家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。
4、組織好班主任參加家庭教育指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫；每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集，并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長(zhǎng)參考。
5、動(dòng)員家長(zhǎng)積極征訂《家庭教育時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教育上》等有關(guān)家庭教育的報(bào)刊、書籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學(xué)習(xí)、討論。
第二階段：11月---1月。
1、開好各年級(jí)期中階段家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)：依照學(xué)校家庭教育指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座，反饋學(xué)生階段情況，分層、分類對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、改革期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容：鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開家長(zhǎng)會(huì)上的有效做法，推進(jìn)和總結(jié)分層家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)和不同做法，力爭(zhēng)形成特色。
第三階段：2月----4月。
1、召開分年級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽取建議，交流學(xué)校的工作，溝通信息，對(duì)九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教育方面，都要多聽取家長(zhǎng)的需求，以便學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面作出調(diào)整，使之更有針對(duì)性。
2、做好一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與六年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開放日，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，并聽取家長(zhǎng)的建議，加強(qiáng)家校的溝通。
第四階段：5月―6月。
1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)到校參與、觀摩，增強(qiáng)與。
社區(qū)的聯(lián)系，同時(shí)也可邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演，讓學(xué)生們拓寬視野，提高興趣。
2、開展一次家長(zhǎng)興趣微型課程，組織更多的家長(zhǎng)來校為學(xué)生開設(shè)興趣課；
3、繼續(xù)做好期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來臨，對(duì)家長(zhǎng)做好假期指導(dǎo)工作。
4、整理學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作，積極申報(bào)和參評(píng)區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇八
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的責(zé)任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內(nèi)教育外，還要有針對(duì)性地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著很大的影響。為了孩子的健康成長(zhǎng)，在教育改革日益深入的今天，班主任在學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理教育的同時(shí)，還必須與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，以新的教育理念去指導(dǎo)家庭教育，提高家長(zhǎng)的家教水平，促使其配合學(xué)校的教育工作。
家長(zhǎng)與教師一樣，也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看，家長(zhǎng)是教師的伙伴和合作對(duì)象。但在我國，許多家長(zhǎng)有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長(zhǎng)的體驗(yàn)。家長(zhǎng)受到不分場(chǎng)合、不分輕重的訓(xùn)斥后，會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子輕則受訓(xùn)斥，重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后，又會(huì)把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長(zhǎng)之間必須建立平等的合作關(guān)系，尊重家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的自覺性、主動(dòng)性。建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，保證教師和家長(zhǎng)的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。
一、了解學(xué)生的家庭基本情況。
父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類別的家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺程度以及教育方式均存在差異。家長(zhǎng)的文化程度越高，對(duì)孩子的期望就越高，對(duì)孩子的言行要求就越嚴(yán)格，并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。文化程度低的家長(zhǎng)，各方面對(duì)孩子的要求都不高，由于自身無力指導(dǎo)，只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。
如我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的地方，收進(jìn)來的學(xué)生有一部分是來自農(nóng)村的孩子。他們的父母整天忙于打工，沒有時(shí)間照顧他們，或者自己文化程度低無法指導(dǎo)孩子，只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內(nèi)能給孩子一些約束力外，對(duì)于那些不自覺的孩子，回家以后，“山高皇帝遠(yuǎn)”，早已把老師的教導(dǎo)拋之腦后，加上父母又無力照看或指導(dǎo)他們，只能放任自由。有的還給他們零花錢，使一部分孩子養(yǎng)成花錢無節(jié)制，貪玩不愛學(xué)習(xí)等不良場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育起了相反的作用。
二、幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教思想。
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女重視程度提高了，但是正確的教育觀念和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想。否則，就是治標(biāo)不治本。班主任在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。
現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對(duì)待孩子。很多家長(zhǎng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對(duì)待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長(zhǎng)推行的幾乎是完全對(duì)立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長(zhǎng)們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無缺的地步，考試成績(jī)要在班上排前10名之內(nèi)，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。
由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。記得在門口放學(xué)時(shí)，有個(gè)家長(zhǎng)與我這樣講到：他的孫子脾氣很壞，在家會(huì)威脅爺爺奶奶，爺爺奶奶一說他，他就不高興，那就更不用說打他了，還會(huì)尋死覓活呢，家長(zhǎng)拿他沒辦法。后來我了解到原來孩子的父母都在外地，因此爺爺奶奶都舍不得打罵他，平常沒事時(shí)都寵著他，他說怎樣就怎樣。由于平常溺愛慣了，到了放錯(cuò)誤的時(shí)候，就難辦了，孩子根本不聽他們的，反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長(zhǎng)，被孩子耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還覺得很應(yīng)該。家長(zhǎng)這種不正確的思想對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有一點(diǎn)好處，反而害了孩子。
班主任更要對(duì)這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長(zhǎng)交流和溝通思想，努力改變家長(zhǎng)的教育觀念?？梢韵蚣议L(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議：
一是確立終身學(xué)習(xí)的理念，家長(zhǎng)帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率；
二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間；
四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；
五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
三、善于與不同層次和類型的家長(zhǎng)溝通。
班主任在與家長(zhǎng)接觸交往中，先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行分類，掌握好與各種類型家長(zhǎng)的交往藝術(shù)，以誠相待，使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
如“配合型”的家長(zhǎng)中，有一部分是懂得教育規(guī)律的，班主任應(yīng)和他們一起切磋虛心聽取他們的意見和建議，以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合，但因個(gè)人文化知識(shí)水平有限，不知如何去做的家長(zhǎng)，班主任應(yīng)熱情幫助他們，向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習(xí)后向其他家長(zhǎng)交流介紹。
與“放任型”家長(zhǎng)的溝通，首先應(yīng)認(rèn)真分析家長(zhǎng)放任的原因，以采取相應(yīng)的方法對(duì)待。對(duì)由于工作忙顧不上孩子的家長(zhǎng)，班主任要主動(dòng)抽空家訪，用自己的行為感化他們，向他們強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任，并利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，有意請(qǐng)家庭教育做得好的家長(zhǎng)談?wù)J識(shí)和做法，使他們受到啟示。對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及時(shí)將學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心。對(duì)特殊家庭的家長(zhǎng)，班主任更應(yīng)注意方式方法，比如，學(xué)生父母已離異的，要?jiǎng)袼麄儾灰獙⒊鹨晫?duì)方情感傳染給孩子，影響孩子的正常心理，幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的責(zé)任。
與“護(hù)短型”家長(zhǎng)交換意見時(shí)，要注意選擇不會(huì)使他們難堪的環(huán)境，斟酌他們?nèi)菀捉邮艿恼Z言，忌用刺激性語言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給家長(zhǎng)留有面子，然后再指出存在的問題，研究解決的辦法，這樣效果就會(huì)好一些。
四、經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。
讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，是班主任的一項(xiàng)責(zé)任。因此我除了針對(duì)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外，還十分重視利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，面向全體家長(zhǎng)，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)。例如：
1、盡可能不讓孩子請(qǐng)假。
2、孩子有自信心，才會(huì)努力學(xué)習(xí)。
3、父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進(jìn)步，并大力表揚(yáng)，切忌貶低和嘲笑。
4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)步，比關(guān)心孩子的成績(jī)更重要。
5、在孩子面前不隨便議論教師。
6、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)洗碗碟，整理自己的床鋪等。在家里有責(zé)任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。
7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，這比給孩子定大目標(biāo)更有效果。
8、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不放過任何教給孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)。
9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會(huì)效仿著努力學(xué)習(xí)。教給孩子在讀書時(shí)善于提問題。例如讓孩子思考書中的探險(xiǎn)家成功的原因，想想誰在為此奮不顧身？他為什么這樣做？并讓孩子做出結(jié)論。
10、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規(guī)定，但父母應(yīng)該堅(jiān)持。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇九
最近，我閱讀了《家庭教育手冊(cè)》一書。本書一共分為三個(gè)部分，第一部分，相親相愛一家人；第二部分，新環(huán)境，成長(zhǎng)的起點(diǎn)；第三部分，青春期，堅(jiān)定的陪伴。幾乎是一氣呵成的看完這本書，看完以后，對(duì)比較感興趣的第一部分又重新進(jìn)行了閱讀。
第一部分主要是從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)三面來說的。書中有一句話我至今記憶猶新，“管孩子，先要和他拉關(guān)系”。為什么對(duì)這句話印象如此深刻呢？其實(shí)我們每個(gè)人在社會(huì)生活中都有著不同的角色，我是父母的女兒，孩子的媽媽，學(xué)生的老師。也許是因?yàn)槁殬I(yè)原因，也或許是因?yàn)槲业募彝ソ逃龑?duì)我性格的影響，我到目前為止，我都認(rèn)為自己不是一個(gè)成熟的人，所以面對(duì)夫妻之間發(fā)生的分歧，面對(duì)孩子教育中發(fā)生的一些問題，我都沒有很好的管理好自己的情緒。我常常自認(rèn)為良好的夫妻關(guān)系，應(yīng)該是對(duì)方的遷就與事事關(guān)心，而忽略了彼此之間的尊重。這本家庭教育手冊(cè)不僅從理論上，更重要的從真實(shí)的案例分析中，讓我們感受到夫妻關(guān)系的重要性以及如何建立良好的夫妻關(guān)系。
其實(shí)我知道一個(gè)有良好生活情趣，充滿生機(jī)和活力的家庭對(duì)孩子的身心健康發(fā)展的重要性。但是面對(duì)處于“可怕的兩歲”期的孩子，我好像少了很多耐心。我甚至還像很多家長(zhǎng)一樣，希望孩子朝著以及的價(jià)值觀念去發(fā)展，從而這樣去參與對(duì)孩子各方面管理。面對(duì)孩子的無理取鬧我改怎么辦？如何讓我更家有耐心？雖然這本書沒有直接回答這些問題，但是從本書中寫的一些內(nèi)容，比如與孩子溝通時(shí)的語言，列舉出的12句話中，我仿佛看到了一面鏡子，這不就是平時(shí)的我嗎?于是在這個(gè)假期，我開始悄悄改變，比如我的叨嘮不休似乎減少了，威脅恐嚇也減少了，我更多的是去關(guān)注如何增進(jìn)親子關(guān)系。雖然孩子還小，只有兩歲，我也開始去尊重。雖然孩子還小，我也開始去了解他的想法，不在強(qiáng)加自己的思想。雖然孩子還小，我也試圖去學(xué)會(huì)溝通。
書中還有一個(gè)內(nèi)容引起我的注意，就是對(duì)孩子的贊賞。與“太棒了！”“你真了不起！“太好了！”這類空乏的贊賞相比，把孩子值得贊賞的行為與父母的感受具體描述，會(huì)讓孩子更強(qiáng)里的感受到認(rèn)可的喜悅。我的孩子雖然小，但是在語言上日常交流已經(jīng)沒有問題了。
每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲业母淖?，看到孩子的進(jìn)步，感受到家庭的和諧，我也會(huì)有認(rèn)可的喜悅產(chǎn)生。《家庭教育手冊(cè)》不僅會(huì)陪伴我這個(gè)寒假，也會(huì)讓我受益終生。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十
在家庭教育方面的表現(xiàn)較好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作滿意度高達(dá)95%以上。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)生在家庭教育方面的意見較好。
家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用，家長(zhǎng)們能夠認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠配合學(xué)校的教育，并能配合老師進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)學(xué)校的授課活動(dòng)，使家長(zhǎng)能夠更深入的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們的反饋都給我們留了足夠的時(shí)間，讓我們?cè)诩彝ソ逃笇?dǎo)上更加有信心。
家庭是孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的第一課堂，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的。我校開展的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長(zhǎng)們能夠更深入的了解學(xué)校的管理，了解孩子在校的表現(xiàn)，從而配合學(xué)校教育學(xué)生。同時(shí)，我校還將家訪活動(dòng)的開展，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的工作，以求達(dá)到教育的雙贏。
家庭教育指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。家庭教育工作作為社會(huì)教育的重要方面，是社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的重要部分，家庭教育指導(dǎo)工作是社會(huì)教育事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)。家庭教育指導(dǎo)的核心在于提高社會(huì)群眾的家庭教育水平，為家長(zhǎng)解決實(shí)際困難和問題，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人才觀、世界觀和價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而幫助他們樹立正確的教育觀念和科學(xué)的教子方法。
在我校開展家庭教育指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，我校本著“以人為本”的指導(dǎo)思想，在家庭教育工作中，努力營造積極健康的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的成長(zhǎng)。現(xiàn)結(jié)合我校開展的“家庭教育指導(dǎo)工作”情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
1、要提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的'作用。因此，必須做好家庭教育指導(dǎo)工作。在新課標(biāo)理念下，家庭教育與學(xué)校教育同步，同步。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以提高自身的道德素質(zhì)、思想道德水平、教育科學(xué)文化素質(zhì)和教育，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。
2、家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立良好的家教觀念，培養(yǎng)正確的育人方法，使學(xué)生知道為什么做，怎樣做。學(xué)習(xí)教育的有關(guān)方針和政策，學(xué)習(xí)學(xué)校教育的文件和管理制度，提高自己的德育水平。
3、家庭與學(xué)校要形成合力，共同教育學(xué)生。家庭與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的教育工作負(fù)責(zé)，使他們成為學(xué)校教育、社會(huì)教育的重要力量。
在這方面的工作中，我校的家教指導(dǎo)老師是盡心盡力的，我們的家長(zhǎng)也是很支持的，這也是我校開展家教指導(dǎo)工作的一個(gè)重要方面。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十一
思想品德教育對(duì)小孩子來說是至關(guān)重要的，一個(gè)人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動(dòng)月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時(shí)，我就告訴她“這個(gè)叔叔最喜歡幫助別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦！”雖然她聽得似懂非懂，但從生活的細(xì)節(jié)中我會(huì)試著讓她明白如何去幫助別人，比如買東西時(shí)我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時(shí)幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄教育下，女兒在學(xué)校里能夠尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和小朋友們友好相處，并且常常自豪地說：“我有好多的同學(xué)，有五個(gè)是我最好的朋友。”
二、注意學(xué)習(xí)方式方法。
每天我總要抽時(shí)間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，回家后不時(shí)的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)情況如何，找出她的缺點(diǎn)，要求老師幫忙改正。上個(gè)學(xué)期女兒膽子較小，通過家園共同教育，這個(gè)學(xué)期自信了很多，上課也敢舉手發(fā)言了。
在家里我深信寓教于樂，不強(qiáng)制她去讀書，畢竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小智慧樹》、《雙語不用教》等她喜歡的碟片，讓她從動(dòng)畫游戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時(shí)告訴她如何簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。
三、重視感恩教育。
每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會(huì)開展感恩教育親子活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常有意義，當(dāng)活動(dòng)中女兒抱著我說：“媽媽，我愛你”時(shí)我會(huì)熱淚盈眶，也許她并不明白其中涵義，但我聽后卻感觸頗深，結(jié)婚九年才迎來了她，剛出生時(shí)聽力、智力篩查都沒過關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必須擁有一顆感恩的心。
小時(shí)候，因上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對(duì)小孩過于溺愛，喜歡的食物讓她獨(dú)享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性?，F(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時(shí)候，她會(huì)先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說：“有食物要大家分享”。
四、加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)。
女兒從小體質(zhì)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時(shí)候，總擔(dān)心她自己穿衣時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個(gè)學(xué)期依賴性太強(qiáng)而什么也不會(huì)做。這個(gè)學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理能力比以前強(qiáng)了很多，都主動(dòng)要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾會(huì)有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動(dòng)手我就很欣慰了。
以前女兒吃飯愛挑食，喜暈不喜素，沒有喜歡吃的菜就不主動(dòng)吃，等著大人喂，我就告訴她小白兔最愛吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她慢慢地不那么挑食了并且也能主動(dòng)自己吃飯了。
五、率先垂范，做好自身教育。
女兒有一天問我：“媽媽我做錯(cuò)事的時(shí)候你打我，你做錯(cuò)了是不是也要打你自己呢？”我一時(shí)語塞，只好說我做錯(cuò)事了下次改正。是啊！“人無完人，孰能無過”，當(dāng)小孩子不聽話或做錯(cuò)事的時(shí)候，我們只會(huì)打罵，沒有換位想一想她們更需要的是夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，成功的家庭教育，一定是不能缺少夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。
作為父母，我們將用愛心、耐心教育好她，盡最大的努力為她營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十二
xxxx年7月16~23日，我參加了河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聆聽了八位專家的講座，他們高屋建瓴見解，讓我深受啟發(fā)：
來自上海的陳默教授講了游戲的意義，讓我意識(shí)到游戲在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，孩子們?cè)谥贫ㄒ?guī)則，遵守規(guī)則中學(xué)會(huì)控制情緒與人和睦相處，我會(huì)提醒家長(zhǎng)讓學(xué)生多參加集體游戲，在游戲中快樂成長(zhǎng)。
來自鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周慧玲教授，以人格魅力深深地感染了我。她熱心公益事業(yè)，把二七區(qū)康橋花城社區(qū)建成一個(gè)修善、行善、勸善、道善的大家庭，業(yè)主、攤主、保安、保潔，他們平等和協(xié)，親如一家，他們有一個(gè)共同名字—————“康橋人”。聽了周老師的“吃氣、吃苦、吃虧”的理念，我再不會(huì)因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)校多干活而糾結(jié)，我會(huì)讓兒子感謝給他指出錯(cuò)誤的人，感謝給他干活機(jī)會(huì)的人，并讓兒子知道吃虧是福。
張健老師《培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子》讓我知道了責(zé)任與義務(wù)，做好自己才能要求別人。做一個(gè)女人，首先要做一個(gè)好妻子、好兒媳，再做一個(gè)好媽媽，言傳身教才能培養(yǎng)出一個(gè)有責(zé)任心的孩子。
楊雄教授從全局的高度引領(lǐng)我們思考：面向未來，世界到底需要什么樣的人？他們應(yīng)該具備什么素養(yǎng)？如何培養(yǎng)未來的公民更好地適應(yīng)生活？為此我們要調(diào)整教育思想，分?jǐn)?shù)不重要，能力才重要。指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的七大領(lǐng)域素養(yǎng)、九大通用素養(yǎng)和四能力，讓學(xué)生有機(jī)、快樂、自由地成長(zhǎng)。
孫云曉教授通過中日兩國教育理念和教育現(xiàn)象的剖析告訴我們，作為一名家庭教育指導(dǎo)師，首要的任務(wù)是讓家長(zhǎng)明白：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適合自己孩子的教育才是最好的教育，不要迷信權(quán)威，教育的最終目的是不教育。
錢志亮教授的《現(xiàn)代父母的角色定位》理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣，語言富有哲理。作為父母，要學(xué)會(huì)欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子從小要自己的事情自己干，父親要多花時(shí)間陪伴孩子，父母在教育孩子時(shí)，要口徑統(tǒng)一，不情緒化對(duì)待，讓孩子無所適從。
總之，通過本期培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，作為一名老師，也作為一名家庭教育指導(dǎo)師，我想把所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作之中。教育學(xué)生，向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育理念，同時(shí)，也教育好自己的孩子，做到既耕好事業(yè)的田，又育好自家的園。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十三
借用尚莊小學(xué)張營校長(zhǎng)的話“如果你不是校長(zhǎng)也不是副職，那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn)，說明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你?！蔽液苄疫\(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
第一，先說一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天，教育局長(zhǎng)全程跟蹤，作了講話和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營校長(zhǎng)，柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例，分別是《我被十三所學(xué)校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》，并安排了回校的工作。
第二，幾位專家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報(bào)：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長(zhǎng)幼無序，目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快?？鞓返拿卦E是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。
洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范，張營校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學(xué)模式，要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步，先給家長(zhǎng)鼓勁，再定期召開家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評(píng)比，不考慮分?jǐn)?shù)，考慮學(xué)生的整體素質(zhì)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)?！凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通，分四步：
一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況。
二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作情況。
三、向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法。
四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性意見。課改讓家長(zhǎng)參與，每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考，讓學(xué)生構(gòu)建家庭書房，要求是三年級(jí)以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭智慧”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)造新公民”的口號(hào)?！敖處熭p松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從教案開始，廢除應(yīng)付式教案，不寫教案不等于不備課，教師寫教學(xué)反思和過失。根據(jù)教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號(hào)是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺(tái)，開展智慧課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長(zhǎng)的活，校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三，說一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是：教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家校溝通更是推卸不了的責(zé)任，要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說事;喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上賓，不喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十四
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“積極呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。聽完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
以后我們對(duì)待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識(shí)。快快樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個(gè)全面發(fā)展的`孩子。
尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個(gè)人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂的接受教育。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力；有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。
一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
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