在讀后感中，我們可以表達(dá)對(duì)作品的喜愛(ài)、對(duì)作者的認(rèn)同，或者對(duì)其中的思想和觀點(diǎn)的贊同與否。要寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要全面而準(zhǔn)確地理解書(shū)籍的主題和核心思想。接下來(lái)是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的思考和感悟，或許可以為你的閱讀帶來(lái)更加豐富的內(nèi)涵。
文學(xué)的讀后感篇一
今年暑假，看到了梅子涵教授的《閱讀兒童文學(xué)》，雀躍不已，從內(nèi)心感謝學(xué)校向我們語(yǔ)文教師推薦閱讀了一本好書(shū)。
兒童文學(xué)作品以精練、音樂(lè)性的文字，表現(xiàn)了兒童真摯的感情世界，重現(xiàn)意向的浮現(xiàn)。輕松地表現(xiàn)深刻，快樂(lè)地表現(xiàn)苦難，喜悅地表現(xiàn)死亡，高尚地表現(xiàn)人性，這是兒童文學(xué)帶給我們的一種大審美的感覺(jué)。
從某種意義上說(shuō)，小學(xué)生課外閱讀水平的提高，審美情趣的培養(yǎng)直接取決于教師。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)閱讀教學(xué)的同時(shí)，還要進(jìn)行廣泛涉獵兒童文學(xué)作品的經(jīng)典閱讀。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，讓學(xué)生大量閱讀兒童文學(xué)作品，學(xué)會(huì)“讀什么”和“怎么讀”，能夠最大限度地發(fā)揮兒童文學(xué)作品在學(xué)生閱讀成長(zhǎng)中深刻而不沉重閱讀功效。
當(dāng)我的學(xué)生們還在一年級(jí)的時(shí)候，每天我都堅(jiān)持為他們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)漸漸在孩子們的手中傳遞，更有好多同學(xué)干脆買來(lái)了自己讀?；蛟S他們不能完全理解其中的內(nèi)涵，但從他們陶醉的眼神里，我讀出了美好，讀出了向往。二年級(jí)的時(shí)候，我就讓他們開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)卡，讓孩子們通過(guò)寫(xiě)閱讀記錄、閱讀報(bào)告、期末評(píng)選閱讀明星等形式，使越來(lái)越多孩子的讀書(shū)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，該如何指導(dǎo)他們閱讀一些著名的兒童文學(xué)呢？讀了梅教授的隨筆，讓我下決心，梳理那些曾經(jīng)讀過(guò)的兒童文學(xué)名著并靜下心來(lái)讀那些還沒(méi)有讀過(guò)的閱讀兒童文學(xué)名著，以此來(lái)充實(shí)自己的“電量”，做好那個(gè)“點(diǎn)燈人”。
序言中，梅子涵教授把自己、把教師形象地喻為兒童文學(xué)的“點(diǎn)燈人”。他說(shuō)：“我們把一本本有趣也耐人尋味的書(shū)，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟使他們一生的日子有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美?！?/p>
是的，我們真的就是那點(diǎn)燈人，也很慶幸，自己幾年來(lái)一直堅(jiān)持用兒童文學(xué)來(lái)點(diǎn)亮孩子們心中的那盞燈。
文學(xué)的讀后感篇二
《文學(xué)的故鄉(xiāng)》是由中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道出品的，講述茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主賈平凹、劉震云、阿來(lái)、遲子建、畢飛宇幾人文學(xué)創(chuàng)作背后故事的紀(jì)錄片。就像總導(dǎo)演張同道所講的那樣：
中央電視臺(tái)出品的紀(jì)錄片《文學(xué)的故鄉(xiāng)》,歷時(shí)兩年完成。當(dāng)年拍攝時(shí),我常常為作家們的精彩言論所感動(dòng),而受篇幅所限,紀(jì)錄片里使用的采訪不到十分之一,實(shí)在可惜,現(xiàn)將作家們的采訪結(jié)集出版,以饗讀者。
《文學(xué)的故鄉(xiāng)訪談錄》就是這樣一本書(shū)，厚重，樸實(shí)，帶你領(lǐng)略故事背后的故事。
全書(shū)分為6大模塊，分別對(duì)應(yīng)莫言、賈平凹、阿來(lái)、劉震云、遲子建、畢飛宇的訪談錄文字記述。這其中有我熟悉的作者，比如賈平凹，但剩下的作者我了解的都不算深，有的甚至他的一本書(shū)我都沒(méi)讀過(guò)。
但這絲毫不影響我閱讀本書(shū)，因?yàn)橥高^(guò)這些訪談錄所傳達(dá)出的真情，我是可以感受到的。我感受到了他們那一代人的吃苦耐勞，那種寫(xiě)作的使命感，那種對(duì)藝術(shù)的追求。
書(shū)的題目叫故鄉(xiāng)的文學(xué)，意在表達(dá)承載了不同的情感與寄托的作家的故鄉(xiāng)，也是文學(xué)的故鄉(xiāng)。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，總會(huì)在某一時(shí)刻想到心頭牽絆的故鄉(xiāng)，憶起記憶深處的家。
有的去采訪我姐姐,采訪我姑姑,有的在高密街頭串來(lái)串去。所以從來(lái)也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這樣一種景象。我在家里閣樓上該干什么干什么。到了晚上,就是10月11號(hào)的晚上6點(diǎn)半的時(shí)候,手機(jī)突然響了。一個(gè)人用中文跟我說(shuō),我是瑞典學(xué)院,我們的常務(wù)秘書(shū)讓我向你通報(bào),我們決定把今年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予你,你愿意接受嗎?我說(shuō)愿意接受。他們最后交代說(shuō),現(xiàn)在開(kāi)始半小時(shí)之內(nèi)你不要把這個(gè)消息跟任何人說(shuō)。我們半小時(shí)后正式公布。所以我提前半個(gè)小時(shí)知道消息了。
書(shū)中莫言坦言，在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的前夕，他就已經(jīng)回到了高密的故鄉(xiāng)，也就是他書(shū)中經(jīng)常出現(xiàn)的“高密東北鄉(xiāng)”，電話一關(guān)，躲避起來(lái)社會(huì)上的議論與猜測(cè)。故鄉(xiāng)在這個(gè)時(shí)刻，就充當(dāng)起了保護(hù)傘的作用。而在更多時(shí)候，故鄉(xiāng)則是他取之不竭的創(chuàng)意源泉，故鄉(xiāng)的河川草木、四季更迭都反映在一部部作品中，可以說(shuō)，故鄉(xiāng)是作家創(chuàng)作的原點(diǎn)。
當(dāng)這些早已成名的作家們重回故里，操持著一口鄉(xiāng)音，和并不熟識(shí)的村頭老漢打著招呼，或是與父母交談，這是一個(gè)感人的片段。讓我們這些旁觀者看到作家們和這片土地，依然有著聯(lián)系，從這里他們走向了一個(gè)更大更寬廣的世界，從一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤走向了一個(gè)輝煌的大城市，可是語(yǔ)言，尤其是鄉(xiāng)音，透露了出他們的源頭。
我看過(guò)劉震云的《一句頂一萬(wàn)句》，看過(guò)賈平凹的《高興》，這次也有機(jī)會(huì)了解到了他們創(chuàng)作背后的故事：
每個(gè)人的一生都會(huì)走上不同的道路，但只有一條路，是人人都會(huì)走的路，那就是故鄉(xiāng)的路。
文學(xué)的讀后感篇三
在我六歲以前幾乎是沒(méi)有記憶的，因此對(duì)我的爺爺并沒(méi)有什么印象，使勁回憶起來(lái)剩下的是一個(gè)穿著中山裝的消瘦老頭，時(shí)常帶著八角帽，兜里總有一塊深藍(lán)色格子的手絹，隨身攜帶一桿煙袋，特別安靜地坐在椅子上。我清楚地記得他去世前用力抓著我的手，淚水沿著他的眼角緩慢地往下滑，我從未見(jiàn)過(guò)老人流淚，仔細(xì)地盯著他已經(jīng)沒(méi)有光澤、隱藏著痛苦的臉。
他好像要對(duì)我說(shuō)些什么，似乎又擔(dān)心我聽(tīng)不懂，欲言又止，我確實(shí)什么都不懂?？赡芪耶?dāng)時(shí)瞬間意識(shí)到他要向我說(shuō)些特別重要的話或交待些特別重要的事，要知道對(duì)于一個(gè)七歲的孩子沒(méi)有一個(gè)大人會(huì)這么正式、這么凝重地想和你交流。可能我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急著想讓他和我說(shuō)話或者突然發(fā)現(xiàn)這可能是我們的最后一面，不知道該向他怎么表達(dá)，哇的一聲哭起來(lái)了。
那確實(shí)是我們最后一面，從那時(shí)起我有了記憶，對(duì)所有我看過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的，感受過(guò)的都以鏡頭或畫(huà)面的形式保存下來(lái)，唯一讓我無(wú)法理解的是所有的經(jīng)過(guò)都像無(wú)聲電影一樣刻在腦袋里，即使發(fā)生時(shí)聽(tīng)到的聲音經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀也變成了畫(huà)面。后來(lái)，每次想到他去世前的那一幕，淚水沿著我的眼角緩慢地往下滑，我理解了他想和我說(shuō)什么。人將近死亡的時(shí)候，所有的愛(ài)恨情愁都會(huì)變得淡薄，就像一壺放了一段時(shí)間的白開(kāi)水，喝的時(shí)候沒(méi)有滋味，飲盡時(shí)會(huì)覺(jué)得一絲絲發(fā)苦。
去年在清華園和一個(gè)朋友瞎逛，在禮堂附近的樹(shù)上看到一串串紙鶴，千奇百怪的紙鶴一眼就知道不是批量制作的，在學(xué)校里的各種活動(dòng)讓人覺(jué)得一點(diǎn)都不新鮮，我們騎著車子穿過(guò)小橋，一個(gè)巨大黑色條幅進(jìn)入視野。楊絳先生走了。我從未看過(guò)有關(guān)錢鐘書(shū)和楊絳的任何書(shū)籍、甚至花邊新聞都不愿意關(guān)注，傳說(shuō)中他們已經(jīng)接近圣人了，至少是完人，我之前對(duì)那些傳說(shuō)中高風(fēng)亮節(jié)的知識(shí)分子總是保有這樣的戒備和謹(jǐn)慎。經(jīng)推薦開(kāi)始讀《我們仨》（楊絳著），草草讀了前幾篇立即停下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我必須重新開(kāi)始，并且要不斷壓制閱讀速度，否則年輕幼稚的我將會(huì)錯(cuò)過(guò)很多。老人們最讓我們遙不可及的地方就是他們年輕過(guò)，而我們沒(méi)老過(guò)。
那些久經(jīng)考驗(yàn)的愛(ài)情故事往往都是從驚鴻一瞥開(kāi)始，兩個(gè)人彼此最初的印象含有足夠的勢(shì)能在歲月長(zhǎng)河里慢慢釋放。無(wú)從得知錢鐘書(shū)和楊絳二人之間誰(shuí)先愛(ài)上誰(shuí)，誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多，兩個(gè)人的情感就像釀酒一樣，時(shí)間長(zhǎng)了才有味道，后去世的人難免回味更多。當(dāng)一個(gè)老人喪女喪夫再無(wú)羈絆之后，過(guò)去的幸福與美好都化作此時(shí)的悲傷與孤寂，家里只剩下自己和回憶。生老病死，是每一個(gè)人都要接受或經(jīng)歷的，既不能過(guò)于悲痛也不能無(wú)動(dòng)于衷，不可避免地會(huì)時(shí)常做起萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里是如何團(tuán)聚，夢(mèng)里是如何分別。
夕陽(yáng)不總是無(wú)限好，一個(gè)將要死去的孤獨(dú)老人，不知道自己死后能否與親人團(tuán)聚，對(duì)未來(lái)沒(méi)有任何盼頭，只能靜靜地等待，默默地回想。誠(chéng)如楊絳所說(shuō)，他們仨口人是平平凡凡的一家人，平淡而幸福地共同度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，即使曾經(jīng)有過(guò)波瀾壯闊或起承轉(zhuǎn)合的人生，在記憶里也只剩下支離破碎的鏡頭。很難從一個(gè)老人身上看到怦然心動(dòng)或柔情似水，也很難發(fā)現(xiàn)迷茫困頓與不知所措，曾經(jīng)的憤怒、喜悅、矛盾、痛苦、歡樂(lè)、愜意都像水滴一樣匯成了一條舒緩的河流飄向大海。在漫長(zhǎng)的一生中，幸運(yùn)有愛(ài)人相互欣賞、相互扶持，相互理解，幸運(yùn)有愛(ài)女帶來(lái)溫馨，帶來(lái)理解、帶來(lái)陪伴。在教科書(shū)里，有國(guó)才有家，每一個(gè)家庭都是國(guó)家歷史下一粒沙，在《我們仨》里，國(guó)家歷史是每一個(gè)家庭的土壤，在此之上的家才是靈魂的歸宿。
在這里不想記錄他們家庭生活的任何細(xì)節(jié)，楊錢二人在漫長(zhǎng)的道路上總是能走入對(duì)方的心里，同時(shí)尊重彼此的習(xí)性，照顧對(duì)方的感受。女兒同他們二人亦師亦友，一家人風(fēng)雨同舟，和睦溫暖，就這樣度過(guò)了三個(gè)人的一生?？赡苋死系臅r(shí)候總是念著別人的好，特別是老到家人都已不在時(shí)，只有這些美好記憶讓人感覺(jué)活著，讓人還能活著。這本書(shū)很容易給人造成一種錯(cuò)覺(jué)，神仙伴侶大抵就是楊錢這樣，生活就是這樣波瀾不驚。不得不提醒各位，這部回憶錄既不完整也不客觀，只能理解這是一位孤獨(dú)老人的精神支柱，絕不是生活的全部。
老人身上總一些舊的東西值得我們學(xué)習(xí)與思考，我們以為舊的東西從來(lái)沒(méi)有過(guò)時(shí)過(guò)，一直如是罷了。
文學(xué)的讀后感篇四
我喜歡看日本小說(shuō)是從推理小說(shuō)開(kāi)始的，松本清張的《砂器》，森村誠(chéng)一的《人性的證明》，之后又看了村上春樹(shù)《挪威的森林》，直到近期東野圭吾的《解憂雜貨店》，我一直喜歡日本小說(shuō)，現(xiàn)在想來(lái)，日本小說(shuō)的文字和情節(jié)鋪陳更適合我的審美觀吧。
特別是芥川龍之介的《竹林中》，我認(rèn)為達(dá)到了前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的境界，那種世間事之不可說(shuō)的無(wú)能為力，每個(gè)人都有著自己的理解和對(duì)事物的解構(gòu)，這樣的世態(tài)人情在這么一篇短短的小說(shuō)中描寫(xiě)地淋漓盡致，這樣的沒(méi)有結(jié)局的結(jié)尾不是人間的最清晰的反映嗎。
這就是我看《日本現(xiàn)代文學(xué)的起源》的初衷，我想了解日本文學(xué)為什么令我著迷，這本書(shū)或者解答了我的這個(gè)問(wèn)題，或者僅僅是我認(rèn)為解答了。
這本書(shū)和之前看的《消費(fèi)社會(huì)》有著謎之相似，也充滿了“能指”與“所指”的符號(hào)學(xué)觀念，這也令我很難理解本書(shū)內(nèi)容，加之其中的很多作家與作品對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常生僻，因此很難說(shuō)獲得多少收獲。關(guān)于基督教的信仰促進(jìn)了人們對(duì)“風(fēng)景的發(fā)現(xiàn)”，關(guān)于“私小說(shuō)”與自我的意識(shí)，這些令我想對(duì)比大陸的小說(shuō)發(fā)展歷程，也許應(yīng)該再研究一下白話文和中國(guó)小說(shuō)的發(fā)展了。
文學(xué)的讀后感篇五
《魯迅徐志摩朱自清文學(xué)經(jīng)典大合集》是一篇三位文學(xué)家的作品精華的合集。
如果說(shuō)英國(guó)文學(xué)不能沒(méi)有莎士比亞，那么我們的民族文學(xué)就不能沒(méi)有魯迅，他是現(xiàn)代中國(guó)的民族魂！至1936年逝世，魯迅始終都關(guān)注、思考許多社會(huì)的現(xiàn)代問(wèn)題并留下了“千古名作”。這些作品描寫(xiě)了底層人的日常生活，深刻反映了出社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。我非常贊賞魯迅的文采，他真是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一朵奇葩！
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩……”這首優(yōu)美的詩(shī)，大家都應(yīng)該知道吧！是徐志摩的《再別康橋》。這位英年早逝的詩(shī)人，有人稱贊他，也有人譏諷他……不管怎樣，他最終取得了優(yōu)秀的成果。徐志摩的詩(shī)字句清新，新奇，優(yōu)美，飄逸，他的詩(shī)讓每一個(gè)看過(guò)他的詩(shī)的人，都?xì)v歷在目，為之感動(dòng)。除了詩(shī)歌以外，徐志摩還有散文詩(shī)。他的`散文詩(shī)，無(wú)與倫比，清新脫俗，表達(dá)了對(duì)理想的追求！
朱自清是我國(guó)現(xiàn)代歷史文學(xué)史上著名的散文大家。早在20世紀(jì)20年代，朱自清散文便被譽(yù)為“白話美文的模范”。他的作品幾乎完美，熟練駕馭了新文學(xué)語(yǔ)言。無(wú)論是感人肺腑的抒情散文《背影》還是意境唯美的寫(xiě)景散文《荷塘月色》都引人入勝，令人叫絕。朱自清始終能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自己，展現(xiàn)了他仿佛有生命的文章，這也是朱自清對(duì)現(xiàn)代散文美學(xué)的一大貢獻(xiàn)。
這本書(shū)給我的感悟很深，有了這本書(shū)的幫助，我領(lǐng)略了名家名作的精華，在于名家名作的“對(duì)話”中，我獲得了思想的啟迪，感受了心靈的震撼！
文學(xué)的讀后感篇六
每個(gè)人的一生都會(huì)走千千萬(wàn)萬(wàn)條路，但只有一條路，是人人都會(huì)走的路——故鄉(xiāng)的路。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，總會(huì)在某一時(shí)刻想到心頭牽絆的故鄉(xiāng)，憶起記憶深處的家。
什么是故鄉(xiāng)？《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》中這么記載“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?；漢樂(lè)府民歌《悲歌》中這么抒寫(xiě)：“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸?！?；唐代詩(shī)人王維這么表達(dá)：“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？”
如是故鄉(xiāng)，從古至今，雖表達(dá)的文筆不同，可那種對(duì)故鄉(xiāng)的思慕之情，卻是一樣的。但有一部分人的故鄉(xiāng)，卻又承載著不同的情感與寄托，那就是作家的故鄉(xiāng)，文學(xué)的故鄉(xiāng)。
中國(guó)有句老話叫“一方水土養(yǎng)育一方人”，白話就是一片故土滋養(yǎng)著一方心靈，我對(duì)這句話以往沒(méi)有多少感觸，但是讀過(guò)《文學(xué)的故鄉(xiāng)訪談錄》之后便深感贊同。
像是山東高育出了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，莫言又在此間滋養(yǎng)出了《透明的紅蘿卜》、《紅高粱》、《豐乳肥臀》、《蛙》等明世之作；再有四川阿壩藏區(qū)育出了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿來(lái)，阿來(lái)在這兒寫(xiě)出了《舊年的血跡》、《月光里的銀匠》、《塵埃落定》、《空山》、《塵埃落定》等精彩文集。
處于不同的地緣，作家們的風(fēng)格和風(fēng)骨各自獨(dú)妙，與其說(shuō)作家選擇了土地，不如說(shuō)土地選擇了作家。他們每個(gè)人的作品，都有他們故鄉(xiāng)的痕跡，他們將自己故鄉(xiāng)的山河草木、四季變遷，記錄在一部部作品中，可以說(shuō)，故鄉(xiāng)，是作家創(chuàng)作的原點(diǎn)?！段膶W(xué)的故鄉(xiāng)訪談錄》共記錄了6位當(dāng)代文學(xué)巨匠的故鄉(xiāng)，每一位文學(xué)作家的故鄉(xiāng)，都有著不一樣的寄托，也有著不一樣的風(fēng)骨和節(jié)氣。
因是故鄉(xiāng)矗立在冰雪北國(guó)，雪野、白樺林，當(dāng)冬季冰封了黑龍江和松花江，遲子建說(shuō)：“我文學(xué)的根就是冰雪根芽”。“感覺(jué)山里每一粒雪花都在向我訴說(shuō)......”
因是故鄉(xiāng)盛開(kāi)在山原，草地、森林、當(dāng)故鄉(xiāng)隨著大地變遷改變地貌、植被，阿來(lái)說(shuō)：“整個(gè)川西北高原——如果我不能說(shuō)是整個(gè)藏區(qū)的話，我都把它看成是我的故鄉(xiāng)”。
因是故鄉(xiāng)隱藏于山勢(shì)連綿的秦嶺，山脈、河流，連綿不絕，賈平凹說(shuō)“一條龍脈，橫亙?cè)谀抢铮釘y了長(zhǎng)江黃河，統(tǒng)領(lǐng)著北方南方”。
因是故事停泊在洶涌奔騰的黃河邊，黃沙、平原，一望無(wú)際，劉震云“故鄉(xiāng)在我腦子里的整體印象，是黑壓壓的一片繁重和雜亂”。
因是故鄉(xiāng)坐落在蘇北盈盈的河網(wǎng)內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩的菜花、隨波逐流的水花，所以畢飛宇自稱沒(méi)有故鄉(xiāng)，但他又說(shuō)“只要我在那個(gè)大地上書(shū)寫(xiě)過(guò)，我就有理由把它稱作我的故鄉(xiāng)”。
你看，這些中國(guó)版圖上的一處風(fēng)景，便是當(dāng)代文學(xué)版圖里的一塊支撐，也是作家們生活過(guò)的故鄉(xiāng)，是故鄉(xiāng)的文學(xué)表達(dá)方式。
文學(xué)的讀后感篇七
今天，爸爸給我買了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫做《巧克力火山》，這是一本童話書(shū)，是著名作家李志偉寫(xiě)的，里面有好多小故事，其中有一個(gè)小故事我特別喜歡，它的名字叫“彩虹雞尾飲料”。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：大奇看見(jiàn)調(diào)配過(guò)的雞尾酒有一層層的顏色，于是大奇就想：為什么只有雞尾酒，沒(méi)有我們小孩喝的雞尾飲料呢？我一定要發(fā)明出來(lái)。從此大奇天天發(fā)明雞尾飲料，可是一次又一次地全失敗了，但是大奇是一個(gè)做事從不半途而廢的人，還是繼續(xù)發(fā)明雞尾飲料，終于功夫不負(fù)有心人，大奇最終把雞尾飲料發(fā)明出來(lái)了，這些飲料都有各自的功能，比如說(shuō)喝了“雪喜佳”，學(xué)習(xí)就會(huì)特別好。但他很快意識(shí)到了這飲料的危險(xiǎn)性，就是會(huì)把強(qiáng)盜引來(lái)。
讀完了這個(gè)小故事，我知道了大奇是一個(gè)做事堅(jiān)持不懈、絕不半途而廢的`人，這個(gè)故事也激發(fā)了我對(duì)發(fā)明的熱愛(ài)，發(fā)明是一件有趣的東西，為了發(fā)明去探索一件件未知的信息，不斷豐富自己的知識(shí)。
文學(xué)的讀后感篇八
《老人與?！肥敲绹?guó)著名的現(xiàn)代小說(shuō)家厄尼斯特。海明威的中篇小說(shuō)獲得了普利策獎(jiǎng)，海明威的小說(shuō)是根據(jù)真人寫(xiě)的。
這本書(shū)描述了一個(gè)古巴漁民面對(duì)失敗頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，桑提亞哥老人84天沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍然想碰運(yùn)氣，直到中午，終于釣到了一條大魚(yú)，日落到黎明，老人和魚(yú)戰(zhàn)斗，桑提亞哥捕獲了馬林魚(yú)，但在回家的路上，鯊魚(yú)死了，最后凱旋地回來(lái)，拖回了一個(gè)巨大的魚(yú)骨架。
看完這本書(shū)，我的。似乎有老人和鯖魚(yú)、星鯊、犁頭鯊等生死之戰(zhàn)。面對(duì)這樣的危機(jī)，桑蒂亞哥冷靜下來(lái)，對(duì)痛苦甚至死亡無(wú)所畏懼。他與鯊魚(yú)搏斗了兩天兩夜，展現(xiàn)了人們面對(duì)自然、厄運(yùn)和暴力所激發(fā)的身心力量，展現(xiàn)了人們面對(duì)失敗的勇氣和風(fēng)度！
我崇拜這位老人，記得他說(shuō)的`一句話：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！斑@樣一個(gè)偉大的老人，即使在人生的角斗場(chǎng)上輸了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，他仍然是一個(gè)精神上的強(qiáng)者。他的意志沒(méi)有倒下，他的生命沒(méi)有倒下，他的精神沒(méi)有倒下！“一個(gè)人不是天生就被打敗的，你可以盡可能地消滅他，但只是打不敗他。這就是桑提亞哥的生活信念，“不敗”也成為老人生命里程碑上的一面鮮明旗幟！
在我的人生道路上，嗨會(huì)有很多挫折，但桑提亞哥的信念會(huì)讓我永遠(yuǎn)記住，在逆境中，不退縮，逆流而上，將是一條明亮的新路！
文學(xué)的讀后感篇九
這個(gè)暑假我讀了很多書(shū)，其中有一本書(shū)叫《昆蟲(chóng)記》。
這是我第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科學(xué)書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事??！法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈。是法布爾，讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似?！独ハx(chóng)記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的.世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來(lái)對(duì)待昆蟲(chóng)們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。
接著往下看，是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì)在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察?！独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，一定可更多。
文學(xué)的讀后感篇十
《我的大學(xué)》和《在人間》是蘇聯(lián)偉大作家馬克西姆·高爾基著名的三部自傳體小說(shuō)，今年暑假和寒假我拜讀完。作者通過(guò)對(duì)自己童年、少年和青年時(shí)期生活和命運(yùn)的描寫(xiě)，生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了他們那一代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄-國(guó)，沙俄專制下的黑暗與罪惡是他成長(zhǎng)的獨(dú)特的社會(huì)背景，也鑄造了他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。
《我的大學(xué)》是這三部曲中最后完成的一部，小說(shuō)敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進(jìn)大學(xué)讀書(shū)的理想來(lái)到喀山，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。不久就參加了秘密的革命活動(dòng)，貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運(yùn)工人、小偷、乞丐生活在一起，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵(lì)工人罷工等，這所所特殊的大學(xué)—社會(huì)大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。
作者是一個(gè)孤兒，沒(méi)有人給他呵護(hù)，沒(méi)有人給他引導(dǎo)，獨(dú)自成長(zhǎng)在一個(gè)底層世界，他大敞著年幼的心，睜大眼睛觀察周圍的一切。他的觀察不成體系，甚至雜亂無(wú)章，但就是這樣的觀察使他倔強(qiáng)地成長(zhǎng)了起來(lái)。作者從小善良懂事，當(dāng)他來(lái)到喀山，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué)，分給他的每一塊面包，在他心中都“如巖石般沉重”，由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干，自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里，躲在廢墟底下的大地洞里，他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”，而他又動(dòng)情地寫(xiě)道：“這個(gè)地方令我永生難忘，它是我的第一所大學(xué)”。這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。面對(duì)苦難的生活，他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨，他的善良的心充滿了感恩和希望。他知道苦難的日子很漫長(zhǎng)，他對(duì)自己說(shuō)：“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好運(yùn)降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這個(gè)道理我很小的時(shí)候就知道了?！蹦晟賳渭?，在苦難面前，他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的無(wú)與倫比的財(cái)富!他生活在沙皇專制的時(shí)代，他那雙敏銳的眼睛見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆，同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等美好的人性。
他們的丑陋與美好無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里，對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止，他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈，但他富有同情心，他滿眼都是善，所以，那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的美好，美好的思想，美好的歌聲，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)美好的流露，在他眼里，這些美好閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事。“一講到女人，他就眉飛色舞，手舞足蹈，情緒激昂，從他那被打得殘疾的身體里發(fā)出一種令人作嘔的痙攣。即使如此，我依然全神貫注地聽(tīng)他講話，憑直覺(jué)我知道他的語(yǔ)言很美”;“他的聲音并不美妙，還略帶沙啞，但語(yǔ)言十分動(dòng)人，真像夜鶯在歌唱”請(qǐng)保留此標(biāo)記他眼里，勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗，“我真想跑上去這兩條腿的動(dòng)物，親吻他們，他們干活時(shí)那么機(jī)智靈活，真讓我心馳神往”，在簡(jiǎn)單的純凈的心里，他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛，更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗，感恩它，贊美它，并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，都只是一只空空的口袋里面沒(méi)有善，同樣也沒(méi)有惡。成長(zhǎng)的過(guò)程就是充實(shí)這只口袋的過(guò)程。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候，我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到重重疊疊的抱怨，那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上，我們變得成熟起來(lái)，不安分的心積極地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候，我們往往不是為苦難所累，而是為我們面對(duì)苦難的態(tài)度所累?？v使世界萬(wàn)般復(fù)雜，我們時(shí)常會(huì)身不由己，但我們?nèi)孕枰３忠环轁庥袈收娴男臍?，成長(zhǎng)從這里開(kāi)始，也必將在這附近達(dá)到它的極致。如果成長(zhǎng)照應(yīng)這個(gè)回環(huán)，我們會(huì)活得更灑脫而有意義。
作者從小渴求新知，追求自由，立志拯救受苦受難的人民，為了追求他心中那個(gè)不太清晰卻十分美好的前程，他邁力地積極探索。但成長(zhǎng)中的人的招架能力畢竟有限，各種各樣的思潮向他涌來(lái)，而他也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)真正的生活現(xiàn)實(shí)。浩浩人流中的大多數(shù)人都遵循著狹隘的生活準(zhǔn)則，先進(jìn)分子的努力甚至不堪一擊，他被卷入理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差的糾纏中，他在這個(gè)旋渦里情緒波動(dòng)，驚恐莫名。紛繁的意念沖撞著他，無(wú)論如何也抓不到真正的要點(diǎn)，他覺(jué)得“我就像被什么人拖到了一個(gè)陰暗的角落，讓我飽覽了大千世界的假、丑、惡，我受夠了”。這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠(yuǎn)的退出是最好的解脫——但他沒(méi)有成功，他還要活下去，并且要好好地活。幾乎每個(gè)人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時(shí)候，告訴自己，這決不是終點(diǎn)，耐心堅(jiān)持，耐心同周圍的環(huán)境交流，總會(huì)找到突圍的出口。
沒(méi)有不止息的風(fēng)，就看自己能不能頂風(fēng)前行。穿過(guò)這段惡劣的天氣，就邁上了成長(zhǎng)高樓的新一層?！段业拇髮W(xué)》作為回憶性的自傳體小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，并且很明顯，小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的組織與安排亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎細(xì)致的構(gòu)思揣摩，仿佛缺乏一定的有機(jī)性和完整性，然而，正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著強(qiáng)烈的感染力，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的言語(yǔ)勾勒他的成長(zhǎng)片段，在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。成長(zhǎng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面，也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草，那么，成長(zhǎng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。
成長(zhǎng)在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性，盡管理想是牽引成長(zhǎng)的一條線，它存在，但不清晰，甚至遼遠(yuǎn)而迷茫，有好多閃光的片段散落在這條線之外。只有當(dāng)回首時(shí)，在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中，我們才會(huì)真真切切地聽(tīng)到自己拔節(jié)的聲響，仿佛一條繩子自然而然地拉直。這部書(shū)是1923年完成的，此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人，用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活，他筆下流出的全是記憶的精華，含著倔強(qiáng)而又謙誠(chéng)率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀，心總被某種東西激蕩著，思維的火花一次比一次閃亮，我不能抑制自己，我要留住這些火花——這些成長(zhǎng)的箴言?！段业拇髮W(xué)》——我的大學(xué)!我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書(shū)，又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要，我要趕快留住它們，并把它們獻(xiàn)給同我一路成長(zhǎng)的人。高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
大學(xué)讀后感2000字，小編就給大家介紹到這里，希望對(duì)大家有所幫助。
文學(xué)的讀后感篇十一
在契訶夫的小說(shuō)中，也經(jīng)常流露出淡淡的苦味。
讀完了《苦惱》，不經(jīng)意地想到了立交橋下的衣著不整、穿戴破爛、臉面骯臟的神經(jīng)病，街頭的賣菜人和那些孤寡老人。
看到他們總讓人心酸。
和他們一樣，《苦惱》的主人公馬車夫堯納.波達(dá)波夫也屬于這一類的孤寡人。他兒子死了，不明不白就死了。白發(fā)人送黑發(fā)人是最大的痛苦。所以他有一肚子的話，一肚子的苦惱全都憋在心里，可是沒(méi)人愿意聽(tīng)他傾訴，都不想放下手頭的雜事，于是堯納十分苦惱。確實(shí)，當(dāng)你憋著一肚子事卻沒(méi)有傾訴對(duì)象時(shí)，是最難受的。
堯納駕車時(shí)，乘客不理他甚至譏笑他，而他卻全然不在意，因?yàn)樗目鄲酪衙洕M了他的腦子。他回馬車大店時(shí)，同行們也不理他，都一心一意地睡覺(jué)，他只有喂馬時(shí)，把心中的苦惱、煩心事全部說(shuō)了出來(lái)。馬像是聽(tīng)懂了似的，十分專心的樣子，看著主人，把鼻息噴到主人手上。
這是個(gè)十分傷人心的故事，看過(guò)后仿佛自己也十分苦惱，好像自己也是馬車夫堯納，心中也十分憋得慌，總想說(shuō)點(diǎn)什么。那時(shí)，就體會(huì)到了那一種感受。讓人不想、不敢再看下去了，于是趕緊合上書(shū)，想擺脫這種感受，因?yàn)槟阒溃静辉撟屇銇?lái)承受的。但你很快發(fā)現(xiàn)，他已印在你的腦里了。我想這就是“剪不斷，理還亂”的最好解釋吧！
實(shí)在憋不住了，就講給別人聽(tīng)吧！讓他也幫你分擔(dān)些憂愁，讓他也領(lǐng)略一下契訶夫的精妙文筆吧！
文學(xué)的讀后感篇十二
不看不知道，一看嚇一跳?！缎W(xué)科學(xué)》精彩紛呈的內(nèi)容展示著它神奇的面紗，讀來(lái)令人猶如徜徉在科學(xué)的沙灘，驚詫于自然的偉大。大自然真是鬼斧神工！西班牙安達(dá)盧西亞南部群山中有些石頭就像一枚枚棋子一個(gè)一個(gè)向上疊加卻不會(huì)倒下；美國(guó)科羅拉多州的一塊巨大石頭只有一點(diǎn)觸地卻巍然屹立；挪威的謝拉格山兩塊巨大石頭間騰空夾著一塊小石子，似乎輕輕一點(diǎn)就會(huì)砰然轟地，可一只山羊卻能悠然地站在上面“看”風(fēng)景……我驚嘆于那些搖搖欲墜的巨大石頭是怎么找到支撐點(diǎn)而保持平衡的呢？大自然真是太神奇了！科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，就算將海龜放在非常偏僻的角落，它仍然能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地找到家的方向。這是“路癡”（沒(méi)有方向感的人）的福音。傳說(shuō)，在南美洲亞馬遜河流域那茂密的原始森林里生長(zhǎng)著一種令人望而生畏的“吃人植物”——日輪花；在巴拿馬的熱帶原始森林里生長(zhǎng)著一種類似奠柏的“捕人藤”……自然界蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧秘，知道的，不知道的，像無(wú)數(shù)的小星星在我的腦?？M繞，我想抓住一個(gè)看看，可是抓不著，我癡癡地看著它們，想象著，渴望著！
我想到了人類自己，想到了《20xx》之世界末日，也許有一天因?yàn)榄h(huán)境危機(jī)、核戰(zhàn)爭(zhēng)、神秘生物的入侵等諸多棘手問(wèn)題，我們的家園——美麗的.地球而毀于一旦，可是生生不息的大自然依然會(huì)存在，他們以其存在的方式而存在，我們又該到哪里去追尋我們?nèi)祟惖嫩欅E呢！保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@吧。多植一顆樹(shù)，節(jié)約每一滴水，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，環(huán)保出行，減少“尾氣”。我們要做的太多太多，我們能做的俯手可及！保護(hù)環(huán)境，從我做起，大樹(shù)更綠，空氣更清，天空更藍(lán)，花兒更艷。大自然如此美麗，大自然如此神奇，我們要與鬼斧神工的大自然同呼吸，共命運(yùn)。用我們的智慧發(fā)掘自然的奧秘，用我們的眼睛欣賞自然的奇特，用科學(xué)的態(tài)度看待，用科學(xué)的態(tài)度實(shí)踐。讓我們的家園永遠(yuǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓我們與科學(xué)一路同行！
文學(xué)的讀后感篇十三
星期二下午，一頭扎進(jìn)圖書(shū)館，在靜謐中，將這本《讀大學(xué)，究竟讀什么》看完了。書(shū)寫(xiě)的是豪情萬(wàn)丈，讀來(lái)也是激情澎湃。心中自然有了許多感受想要抒發(fā)。
世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡?，F(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于飽和，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)低迷。這種狀態(tài)下，政府想要繼續(xù)發(fā)展，保持較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，再為人家打工是行不通的了?？梢园l(fā)現(xiàn)，08年之前，關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的宣傳一直是不溫不火的，而08年之后，各種求職欄目，各種鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的書(shū)籍，各種創(chuàng)業(yè)大賽蓬蓬勃勃的發(fā)展起來(lái)。加上大學(xué)不斷擴(kuò)招，本科甚至研究生博士生的含金量不斷下降，許許多多的大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。這其中，政府的推動(dòng)占據(jù)了相當(dāng)大的部分。
在這種社會(huì)大環(huán)境下，再為別人打工，就很不可取了。一個(gè)又小又破的公司老板的工資可能比一個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)理的工資還要多，并且他的閱歷，他的綜合素質(zhì)在鍛煉下也是出類拔萃的。撐死膽大的，餓死膽小的，我們大學(xué)生，初生牛犢不怕虎，胸懷大志，感想敢做，處在人生最好的年華，要是這時(shí)候不追尋自己的理想，難道要等到將來(lái)坐在搖椅上再追悔莫及嗎？完全可以在一些公司工作一段時(shí)間后自己做嘛。
文學(xué)的讀后感篇十四
說(shuō)實(shí)話，教了二十多年小學(xué)數(shù)學(xué)，年復(fù)一年，日復(fù)一日的和那些阿拉伯?dāng)?shù)字打交道，有時(shí)真覺(jué)得數(shù)學(xué)很乏味的，但作為老師，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，總是想方設(shè)法挖掘數(shù)學(xué)的有趣之處，有時(shí)真的是絞盡腦汁。放假前到校長(zhǎng)室借書(shū)時(shí)，看到《有趣的數(shù)學(xué)（第1集）》一書(shū)，頓覺(jué)眼前一亮，便毫不猶豫的借了來(lái)，書(shū)拿來(lái)一看，作者是韓國(guó)的，太陌生了，于是先上網(wǎng)查了一下作者的相關(guān)資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國(guó)著名的數(shù)學(xué)教授，一直致力于向普通大眾普及數(shù)學(xué)知識(shí)，展示數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美?！队腥さ臄?shù)學(xué)》有兩集（我借的是第1集），在韓國(guó)非常暢銷，吸引了大批青少年走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。這么有誘惑力的書(shū)，一定要好好讀讀。
讀完全書(shū)，我的第一感覺(jué)就是原來(lái)數(shù)學(xué)并不是那么枯燥、單調(diào)、乏味的，也可以充滿詩(shī)情畫(huà)意，整本書(shū)的內(nèi)容就像簡(jiǎn)介中說(shuō)的一樣“融會(huì)古今、大氣磅礡，寓精微的數(shù)學(xué)道理于玩笑幽默之間，圖文并茂、趣味盎然”?！队腥さ臄?shù)學(xué)（第1集）》有趣又簡(jiǎn)單，任何知識(shí)層面的人都可以閱讀，雖然是按數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史編寫(xiě)的`，但不一定非得從頭讀起，無(wú)論閱讀哪一部分都可獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)以及了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，特別是我們數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)引用《有趣的數(shù)學(xué)》中與講課內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，可以讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)。
本書(shū)詮釋“什么是數(shù)學(xué)”時(shí)，講的第一個(gè)小故事是：有兩名罪犯，一名是數(shù)學(xué)教授，另一名是教授的學(xué)生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當(dāng)時(shí)法律規(guī)定，臨刑前可以滿足除免死以外的任何一個(gè)要求。死刑執(zhí)行官先問(wèn)教授有什么要求，教授說(shuō)：“我的最后要求是為那個(gè)學(xué)生講一節(jié)數(shù)學(xué)課。”執(zhí)行官答應(yīng)了他的要求，于是執(zhí)行官又問(wèn)教授的學(xué)生有什么要求，學(xué)生深思了一會(huì)兒說(shuō)：
“我的最后要求是在教授講課前殺了我?！眻?zhí)行官也答應(yīng)了他的要求。隨后，執(zhí)行官犯了難：答應(yīng)教授的要求，就得先給那名學(xué)生上課；答應(yīng)學(xué)生的要求，在教授上課前就得處死學(xué)生。最終，教授和學(xué)生都沒(méi)有被處死。
這個(gè)故事可以喚起厭學(xué)學(xué)生的興趣，使他感受到數(shù)學(xué)在危急時(shí)刻還能挽救人的生命，足可見(jiàn)數(shù)學(xué)是一門多么了不起的學(xué)科。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生明白，面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，要善于深入思考，要向故事中教授的學(xué)生學(xué)習(xí)，多給自己一些時(shí)間作深入思考，以便于作出正確的選擇。
當(dāng)課堂上遇到特別愛(ài)提無(wú)用問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，可以給他講講這則故事：某一數(shù)學(xué)老師總是因?yàn)橐幻麑W(xué)生的不斷提問(wèn)而不能進(jìn)行正常教學(xué)，一天，這位老師做了一個(gè)決定，走進(jìn)教室后對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“每堂課總是因?yàn)槟愣绊懮险n，從今往后，每堂課只允許你提兩個(gè)問(wèn)題?！庇谑?，這名學(xué)生問(wèn)道：“只能提兩個(gè)問(wèn)題嗎？”老師回答說(shuō)：“現(xiàn)在還剩一個(gè)問(wèn)題了?！辈挥谜f(shuō)教，不用批評(píng)，用一個(gè)風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生明白了課堂不能亂發(fā)問(wèn)，要想好了再說(shuō)，提有用的問(wèn)題的道理。
書(shū)中像這樣的故事很多，如：生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家等人去非洲旅行時(shí)看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家遇到一起火災(zāi)時(shí)的不同做法的故事，等等。我們都可以在合適的時(shí)機(jī)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。
通過(guò)讀這本書(shū)，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)史上一些重要的數(shù)學(xué)家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達(dá)哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費(fèi)爾馬等等有了更深刻地了解，增長(zhǎng)了自己的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，使自己能更好的教好數(shù)學(xué)。正如書(shū)中所說(shuō)的：“對(duì)自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什”。
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