人生只有一次，珍惜當(dāng)下，追求卓越；在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以便更好地自我提高。一起來(lái)看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，相信能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇一
今天學(xué)習(xí)了__志的先進(jìn)事跡，我終于知道了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫無(wú)私。有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。__志用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了大愛(ài)無(wú)私的這種奉獻(xiàn)精神。
看了她的事跡，我也曾幾度落淚，感動(dòng)不已。和__比，雖然我們沒(méi)有做到像__樣的大愛(ài)，但我們可以學(xué)習(xí)精神,像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生。__孤殘兒童視為自己的孩子,把愛(ài)都用在了孤殘兒童和貧困學(xué)生的身上,從19_年開(kāi)始,_年時(shí)間累計(jì)義務(wù)收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個(gè)貧困家庭學(xué)生的上學(xué)難問(wèn)題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學(xué)生就是我們的孩子,我們要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種真誠(chéng)博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該用真誠(chéng)愛(ài)心來(lái)愛(ài)護(hù)我們的孩子。
在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫(xiě)道：“管吃管住是無(wú)私的母愛(ài),管讀書(shū)上學(xué)是智慧的母愛(ài),管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛(ài)。_媽將3種母愛(ài)都給了我們。”看到這我想了很多很多,平心而論,誰(shuí)沒(méi)有家庭?誰(shuí)沒(méi)有子女?誰(shuí)不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢(shì)群體面前,在沉甸甸的社會(huì)責(zé)任面前,我們每一個(gè)人是否都能夠挺身而出,無(wú)私奉獻(xiàn)?__我們做出了榜樣!她用一個(gè)共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)情懷,把一份豐厚的精神資產(chǎn)與人間之愛(ài)獻(xiàn)給了孤殘兒童,以一個(gè)女性柔弱之軀,為弱勢(shì)群體撐起一片天空。
__她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠(chéng)樸實(shí)的母愛(ài)，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說(shuō)過(guò),要教育好學(xué)生,首先得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)是教育的前提。__孤殘兒童那母親般的深愛(ài),就是每個(gè)教師最好的榜樣。作為一名教師，學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)的博愛(ài)、大愛(ài)，把這種博愛(ài)和大愛(ài)的精神，落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展當(dāng)中。
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全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇二
作為一名青年教師，我工作了十三年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心幫助下，不斷教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，極大地提高了我的教育教學(xué)能力和水平。多年來(lái)，在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
第一，以身作則，樹(shù)立威信。
教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做什么，老師要嚴(yán)格要求自己，先做。這樣可以說(shuō)服學(xué)生，樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹(shù)立威信，這樣才能給學(xué)生起到表率作用。
第二，建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授知識(shí)、吸收間接人類經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，更是特定情感中的人際交往活動(dòng)。”因此，每節(jié)課對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分信任和尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我真誠(chéng)平等地與學(xué)生相處，我的真誠(chéng)贏得了學(xué)生的真誠(chéng)。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個(gè)可以信賴的大朋友。他們?cè)敢鈴男牡赘嬖V我，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也愿意向我求助。課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也經(jīng)常在我身邊提問(wèn)，從他們的表情和講話中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求。在實(shí)踐中，我也體會(huì)到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、進(jìn)步的決心。
教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇三
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書(shū)育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn).
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇四
楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?！靶奚?、齊家、治國(guó)、平天下，首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”，他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能開(kāi)拓視野、站位高遠(yuǎn)，將自己的人生理想追求與國(guó)家需要、時(shí)代需求相結(jié)合，以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身祖國(guó)最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法，教師通過(guò)逐步深入地提出問(wèn)題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問(wèn)題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式，使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考，最終掌握必要的知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題方法的訓(xùn)練;鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問(wèn)題。真正學(xué)通一門(mén)課程，往往需要做到“書(shū)越讀越薄”，而不是簡(jiǎn)單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解。既要打好基礎(chǔ)，又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識(shí)面限定的太窄，要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識(shí)為我所用，很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學(xué)科知識(shí)互通，才開(kāi)辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明。”
他強(qiáng)調(diào)在科研過(guò)程中，要學(xué)好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，在探索科學(xué)的道路上，敢做先鋒，不當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的“國(guó)家隊(duì)”，堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學(xué)問(wèn)的行動(dòng)準(zhǔn)則，恪守工匠精神，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù)，能在國(guó)家需要的時(shí)候站出來(lái)，就是“最大的愛(ài)國(guó)”。他深情寄語(yǔ)同學(xué)們，要心存學(xué)以報(bào)國(guó)的鴻鵠之志，以祖國(guó)需要為人生理想，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場(chǎng)為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽(tīng)”，表達(dá)了對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)和感恩之情，當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)了全校師生，作為最生動(dòng)思政課被國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，一時(shí)間成為全國(guó)的網(wǎng)紅院士。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇五
十九大閉幕也又有些日子了，但每每提到十九大或習(xí)總書(shū)記所作的報(bào)告，還是讓人心潮澎湃。究其原因，接地氣、講實(shí)在話、敢于直面問(wèn)題，有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)。借用網(wǎng)絡(luò)的一句話來(lái)說(shuō)：直抵人心。
十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)旗幟鮮明地提出了：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的主題。
一、何謂不忘初心，牢記使命。
習(xí)總書(shū)記指出，不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。黨的十九大的主題，明確回答了我們黨在新時(shí)代舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)的重大問(wèn)題。
作為一名教育工作者，我覺(jué)得我們的教育初心和歷史使命就是：立德樹(shù)人，辦人民滿意的教育。簡(jiǎn)言之，當(dāng)教師就要爭(zhēng)當(dāng)一名好老師。
二、如何不忘初心，牢記使命。
好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以說(shuō)各有千秋，但有一些共同的、必不可少的共性。正如習(xí)總書(shū)記提到的“四有教師”。要有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，要用好課堂講壇，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的人格。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代都說(shuō)，共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的。我說(shuō)特殊首先表現(xiàn)在思想特殊。人有時(shí)候往往走得太快，應(yīng)該停下來(lái)等一等靈魂。十九大學(xué)習(xí)教育活動(dòng)尤為必要。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，把全體教師的思想統(tǒng)一到立德樹(shù)人上來(lái)，把力量凝聚到學(xué)校確立的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇六
1月，湖北武漢遭遇了“新型冠狀病毒”的狠毒襲擊。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中，我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者，他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
“新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性，染上這種病毒輕則疾病纏身，重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命，被國(guó)家任命為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí)，您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國(guó)百姓：“沒(méi)什么事，別去武漢。”說(shuō)完就義無(wú)反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，您多次通過(guò)媒體呼吁大家要注意安全，要隔離，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
如今，被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多，這對(duì)參與這場(chǎng)戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒(méi)有退縮，而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國(guó)的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣，您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作，帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難，為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪，您眼中泛著英雄的淚光說(shuō)：“武漢是一座英雄的城市，是能夠過(guò)關(guān)的?！蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國(guó)人淚奔。
鐘南山院士，我敬佩您!您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為祖國(guó)、為人類無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士，我敬佩您!不僅是您，還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場(chǎng)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國(guó)人，感恩有您們!
我敬佩那面對(duì)元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥，我敬佩那面對(duì)彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇，我敬佩那面對(duì)兇惡的仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄，都值得我們敬佩?？晌倚闹械挠⑿?，還有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
鐘南山，一位84歲的耄耋老人，也是中國(guó)工程院院士，呼吸病學(xué)專家，而且是當(dāng)之無(wú)愧中國(guó)呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對(duì)未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無(wú)畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人，與死神爭(zhēng)奪生命——老人，變成了戰(zhàn)士。有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“抗擊非典如果沒(méi)有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣?！?，鐘南山被廣州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。
17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動(dòng)所有中國(guó)人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí)，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥?，F(xiàn)在，在肺炎的情況危急時(shí)刻，鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他，就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
讓我們向這位老人致敬，向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇七
“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心?！边@是習(xí)總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來(lái)，我以習(xí)近平總書(shū)記的“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛(ài)，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，有屬于他們自己的天地，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對(duì)待關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來(lái)的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書(shū)會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他，他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō)：“老師，你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題?！蔽衣?tīng)了大吃一驚，回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題，他就會(huì)哭。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談，原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會(huì)。
“愛(ài)心三幫”活動(dòng)，注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn)，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹(shù)立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ龋屗麄兏惺艿阶约旱倪M(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
我深深地懂得：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠(chéng)，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語(yǔ)文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語(yǔ)言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩(shī)宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了，并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫(xiě)體會(huì);聽(tīng)了兩只紙飛機(jī)的故事后，孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下心語(yǔ)，肯定他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多名學(xué)生在寫(xiě)字、演講、讀寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無(wú)論是課上還是課下，我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長(zhǎng)溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿自信，健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，行為怪異，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確，每寫(xiě)出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫(xiě)字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫(xiě)的字也像模像樣了，同學(xué)們聽(tīng)他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī)。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開(kāi)朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路。
作為老師，在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng)，讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺(jué)，重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來(lái)，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇八
20xx年4月，葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告，號(hào)召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長(zhǎng)，積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展?！爱?dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛(ài)，眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛(ài)。作為一名老師，有誰(shuí)不疼愛(ài)學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里?！焙敛华q豫，葉海輝立刻申請(qǐng)成為一名志愿者。
1800多公里的長(zhǎng)途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過(guò)支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽(yáng)荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。不過(guò)，更令葉海輝意外的是，當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來(lái)迎接這群遠(yuǎn)道而來(lái)的志愿者，臉上寫(xiě)滿了開(kāi)心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著我不住地問(wèn)東問(wèn)西，一會(huì)問(wèn)我從哪里來(lái)，一會(huì)兒又問(wèn)我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長(zhǎng)、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來(lái)后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了20xx年“尋找最可愛(ài)的人”公益人物。
而這份“必然”的對(duì)象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國(guó)。近十年，葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級(jí)以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次（多人獲縣市級(jí)名師或骨干教師），開(kāi)設(shè)全國(guó)、省市級(jí)公開(kāi)課15節(jié)，縣級(jí)公開(kāi)課30余節(jié)，講座200余場(chǎng)（含國(guó)培講座），各類送教近100次，受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來(lái)，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
20xx年全國(guó)“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次，14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說(shuō)：“這叫有教無(wú)‘累’，我熱愛(ài)著我的熱愛(ài)，堅(jiān)持著我的熱愛(ài)?！?/p>
面對(duì)我國(guó)人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象，葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無(wú)‘累’”。他積極嘗試，將“陽(yáng)光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)（村）、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開(kāi)展50場(chǎng)，受益達(dá)3600人次，主編完成的《老年人“陽(yáng)光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目，并在全省推廣使用。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇九
特殊教育事業(yè)發(fā)展是國(guó)家教育事業(yè)跨越發(fā)展的一個(gè)縮影。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，發(fā)展特殊教育成為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，作為保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，各級(jí)政府投入明顯增加，社會(huì)各界給予了極大關(guān)注。20__年，李龍梅被正式任命為學(xué)校校長(zhǎng)，她順勢(shì)而為、趁勢(shì)而上，利用校長(zhǎng)身份為特殊教育事業(yè)發(fā)展奔走呼吁。
20__年，學(xué)校作為重慶市20__-20__年十大公益項(xiàng)目易地遷建南山風(fēng)景區(qū)。20__年，學(xué)校正式搬遷并更名為重慶市特殊教育中心，占地面積50畝，建筑面積3萬(wàn)多平米，3期工程先后投入1.5億元，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建成了“揚(yáng)帆音樂(lè)廳”，為盲孩子搭建了展示才能的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多方論證，她和校領(lǐng)導(dǎo)班子將校訓(xùn)確定為“挺起胸膛朝前走，以心為眼看世界”，將辦學(xué)宗旨確定為“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”。
努力鍛造教師隊(duì)伍。硬件條件是基礎(chǔ)，師資水平才是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。她請(qǐng)來(lái)市、區(qū)學(xué)科教研員，指導(dǎo)老師們踐行新課程理念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。她請(qǐng)來(lái)樸永馨、錢(qián)志亮、彭霞光等國(guó)內(nèi)知名特殊教育專家到校開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”講座，在學(xué)校刮起課改新風(fēng)。她大力實(shí)施“青年教師勵(lì)志優(yōu)才計(jì)劃”，著力培養(yǎng)特殊教育事業(yè)接班人。學(xué)校15名老師參加全國(guó)特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)起草、修訂及教材編寫(xiě)工作，9名教師參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)賽課獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
輻射引領(lǐng)西部特殊教育。“一花獨(dú)放不是春?！崩铨埫烦浞职l(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國(guó)尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況，20__年始，學(xué)校高中教育面向全國(guó)招生。20__年，長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立了全國(guó)唯一的招生考試分考點(diǎn)，為中西部地區(qū)殘障學(xué)生參加高考提供了極大便利。
同時(shí)，李龍梅組織學(xué)校教師積極結(jié)對(duì)幫扶四川、新疆、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校，與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學(xué)校開(kāi)展定期互派教師跟崗交流學(xué)習(xí)，派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨干教師培訓(xùn)班授課，先后承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個(gè)省市特殊教育學(xué)校教師到校開(kāi)展研修培訓(xùn)，培養(yǎng)15個(gè)省市的20余名少數(shù)民族學(xué)生考入大學(xué)。20__年，新疆柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生古力卡衣考入長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，成為新疆第一個(gè)考入本科院校的視障學(xué)生。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位、全國(guó)特殊教育信息化先進(jìn)單位、全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位。20__年，李龍梅代表重慶在全國(guó)特殊教育電視電話會(huì)議上作交流發(fā)言。
20年的辛勤耕耘，李龍梅收獲了愛(ài)的回報(bào)，先后獲得十余個(gè)市級(jí)榮譽(yù)表彰。20__年，獲“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、全國(guó)道德模范(敬業(yè)奉獻(xiàn))提名獎(jiǎng)。20__年，享受20__年國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。20__年，光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。
面對(duì)榮譽(yù)，她一笑了之：“在生活中，能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子，這就是我今生最大的欣慰!”
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、教師。
他從教38年來(lái)，以校為家，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖身患多種疾病，仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。
他堅(jiān)持教育科研、改革興校，大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們?cè)诩议T(mén)口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
據(jù)悉，自以來(lái)，中宣部每年都會(huì)同教育部組織開(kāi)展全國(guó)教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開(kāi)始，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng)，按照人選要求，共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請(qǐng)教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表，組成全國(guó)教書(shū)育人楷模推選委員會(huì)，嚴(yán)格審核推薦人選。
8月2日至8月16日，在人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡(jiǎn)要事跡，請(qǐng)社會(huì)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開(kāi)推選會(huì)議，結(jié)合公示反饋情況，經(jīng)過(guò)民主投票，大會(huì)評(píng)選出12位全國(guó)教書(shū)育人楷模。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十一
在教體局組織下，我園通過(guò)不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書(shū)育人楷?！钡南冗M(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：
作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初，針對(duì)西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì)，大力實(shí)施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級(jí)語(yǔ)文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開(kāi)會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠，譜寫(xiě)了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚，愛(ài)生如子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”只有愛(ài)孩子，才能教育好孩子，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛(ài)轉(zhuǎn)化為父愛(ài)，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，xx元到xx元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
俗話說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師?！睙釔?ài)自己的事業(yè)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書(shū)育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛(ài)心午餐。x中的高永愛(ài)老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的`追求永遠(yuǎn)值得我向往。四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對(duì)教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工作者，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。
其次，規(guī)范管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。
最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語(yǔ)言、思維、審美情操等方面開(kāi)展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語(yǔ)說(shuō)：“人生不過(guò)一床、一碗、一尺地?！蔽覀円粋€(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。
今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十二
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。20__年，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長(zhǎng)。那一年，她37歲。
巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門(mén)口專門(mén)等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長(zhǎng)大的經(jīng)歷?！奥?tīng)說(shuō)您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買(mǎi)來(lái)刷子、水管、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買(mǎi)來(lái)胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來(lái)，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問(wèn)題干預(yù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門(mén)外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。
懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛(ài)占小便宜，家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見(jiàn)到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的?？?兩個(gè)哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂(lè)天賦。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開(kāi)小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長(zhǎng)春參加高考的費(fèi)用。20__年，李林以出色的專業(yè)成績(jī)被長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚(yú)得水，成為校園“音樂(lè)達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年，累計(jì)行程3萬(wàn)多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使。她像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊(cè)谛@里聽(tīng)到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛(ài)出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十三
偉大的家國(guó)情懷、忠誠(chéng)的政治品格、矢志奮斗的精神和毅力......鐘揚(yáng)老師作為勇當(dāng)新時(shí)代排頭兵、先行者，我們感受到的是他“播種未來(lái)”的精神與擔(dān)當(dāng)，給我們樹(shù)立了最先進(jìn)的共產(chǎn)黨人的榜樣。
鐘揚(yáng)同志是扎根中國(guó)大地成長(zhǎng)起來(lái)的一名科學(xué)家和人民教師，是踐行“四有”好老師要求的楷模，是新時(shí)代共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的優(yōu)秀代表。他抱定崇高理想，矢志不渝奮斗，畢其一生科研報(bào)國(guó)、艱苦援藏、教書(shū)育人、實(shí)干擔(dān)當(dāng)。他的事跡感人肺腑，品德激蕩人心，閃耀著時(shí)代的光輝。他對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)科研無(wú)比執(zhí)著，對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)懷，對(duì)事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)，以超乎常人的精神和毅力，為國(guó)家和人民奮斗到了生命的最后一刻。
“海拔越高、越艱難的地方，植物的生命力越頑強(qiáng)。”鐘揚(yáng)把自己比作裸子植物，像松柏，在艱苦環(huán)境下生長(zhǎng)，但更有韌性。他雖然走了，可是他的精神確深深種在我們心中，發(fā)芽成未來(lái)的希望。去年夏天，鐘揚(yáng)曾給西藏墨脫最偏遠(yuǎn)的背崩鄉(xiāng)上鈔希望小學(xué)上過(guò)科普課。160多名門(mén)巴族學(xué)生聽(tīng)得十分入神，滿眼都是成長(zhǎng)的渴望。鐘揚(yáng)當(dāng)場(chǎng)提出要捐款10萬(wàn)元。校長(zhǎng)很感動(dòng)，卻沒(méi)有收下，他說(shuō)：“比起錢(qián)，這里的孩子更需要您給他們帶來(lái)科學(xué)的火種?！辈簧偃嗽u(píng)價(jià)鐘揚(yáng)，他用53歲的人生，做了一般人100歲都做不完的事。他扎根祖國(guó)、科研報(bào)國(guó)、以身許國(guó)，在時(shí)代浪潮中先行、開(kāi)拓、奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)，在許多人心中，早已樹(shù)下了他用生命書(shū)寫(xiě)、用精神鑄就的豐碑。
而此刻的我作為一名援藏干部、一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)老師的精神，更要不畏艱苦，無(wú)私播種，不忘初心，堅(jiān)定夢(mèng)想。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十四
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的'影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層。
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全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十五
9月6日，中宣部、教育部公布了2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。12位全國(guó)教書(shū)育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們的名字，像一顆顆閃亮的星星，在中國(guó)教育的無(wú)垠天空中熠熠生輝。他們?cè)谄椒矋徫慧`行高尚師德，用堅(jiān)定信念和似火的熱情主動(dòng)擔(dān)負(fù)“為黨育人、為國(guó)育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡，也感動(dòng)、震撼著所有人的心。
這12位全國(guó)教書(shū)育人楷模，雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位，來(lái)自不同民族和地區(qū)，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是始終牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，貢獻(xiàn)特別突出，事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭(zhēng)當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者，有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉，有的一輩子扎根基層、用愛(ài)心點(diǎn)亮山區(qū)孩童的夢(mèng)想。他們高擎理想的火炬，在自己深愛(ài)的三尺講臺(tái)燃燒青春，培育了一代又一代時(shí)代新人，成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵，把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范，充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的良好精神風(fēng)貌，他們無(wú)愧于全國(guó)教書(shū)育人楷模的光榮稱號(hào)。
榜樣的力量是無(wú)窮的，好比人生的坐標(biāo)，事業(yè)成功的向?qū)Вo人無(wú)盡的希望和力量。自以來(lái)，教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國(guó)教書(shū)育人楷模。從起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國(guó)教書(shū)育人楷模，進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度，不僅營(yíng)造了尊師重教濃厚氛圍，激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，還激勵(lì)著更多優(yōu)秀的新生代接過(guò)楷模手中理想的火炬，奮進(jìn)新時(shí)代，建功新征程。譬如剛剛獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模的康紹忠院士，堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線，創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一大批知名愛(ài)農(nóng)新型人才，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上。被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢(mèng)者李粉霞老師，培育了全國(guó)技術(shù)能手27人，全國(guó)冠軍12人，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國(guó)航天二院283廠馬景來(lái)，矢志不渝，為祖國(guó)的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春。正是這些楷模，激勵(lì)著更多的人沿著他們奮進(jìn)的足跡，將個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)完美融合，匯聚成強(qiáng)大的逐夢(mèng)力量，奏響奮進(jìn)樂(lè)章，推動(dòng)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)。
不是每個(gè)人都能成為楷模，但是每個(gè)人都應(yīng)該以楷模為標(biāo)桿和榜樣，致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)，活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”，生命是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因獨(dú)特而彌足珍貴，因自主而積極發(fā)展，因超越而幸福完整。此時(shí)此刻，還有很多的普通教師正在伏案工作，或精心準(zhǔn)備明天的教案，或用心批改學(xué)生作業(yè)，或深入研究班級(jí)管理辦法，思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想?；蛘哚槍?duì)班級(jí)留守兒童的教育問(wèn)題，探索一條適合他們健康成長(zhǎng)的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長(zhǎng)，努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時(shí)代的畫(huà)卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬，一樣值得時(shí)代銘記。
星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。一代人有一代的歷史使命，一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無(wú)論時(shí)代如何變遷，我們的理想不變，我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過(guò)楷模手中理想的火炬，積極匯入偉大時(shí)代洪流，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，在中華民族偉大復(fù)興的逐夢(mèng)路上，勇敢走好自己的長(zhǎng)征路，點(diǎn)燃燦爛的生命之光.
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十六
的金秋時(shí)節(jié)，張萬(wàn)波懷著對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，開(kāi)始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調(diào)整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢(mèng)想，成就了他的教育人生!當(dāng)了鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來(lái)：用愛(ài)收獲快樂(lè)!
下學(xué)期，張萬(wàn)波擔(dān)任初三班主任，并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科，那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無(wú)阻，從未改變過(guò)。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè)，全然沒(méi)有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說(shuō)從他父親走后他沒(méi)吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬(wàn)波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多，但是張萬(wàn)波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣，在張老師的愛(ài)心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，還以優(yōu)異的成績(jī)考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開(kāi)始，祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬(wàn)波!
208月14日，是個(gè)讓張萬(wàn)波激動(dòng)不已的日子，因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親，由于他在縣里參加教師培訓(xùn)，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結(jié)果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽(yáng)之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開(kāi)學(xué)后，他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒(méi)有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)一節(jié)課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，并不計(jì)任何報(bào)酬。在的中考中，劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績(jī)還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!
“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛(ài)他的學(xué)生，只有用真誠(chéng)的愛(ài)，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來(lái)，只要學(xué)生有困難，張萬(wàn)波都熱情相助，播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)。
209月，張萬(wàn)波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來(lái)回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，張萬(wàn)波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒(méi)有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí)，和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽(tīng)到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺(jué)得我這樣做是值得的，因?yàn)樗麑?duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，更對(duì)得起人民教師的稱呼。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十七
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷模〞十位教師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的.愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的幸福。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時(shí)，多給予鼓勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下“每位學(xué)生。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十八
今年寒假，我收到中國(guó)疾控中心寫(xiě)給我們小朋友的信，得知你和一群醫(yī)生叔叔阿姨正在與看不見(jiàn)的敵人(病毒)展開(kāi)斗爭(zhēng)，這家伙長(zhǎng)得冠冕堂皇，但善于隱藏，你得小心啊!我遵照你們的醫(yī)囑，呼吁同學(xué)們居家防控，要讓這狡猾的病毒無(wú)處躲藏，減輕你們“戰(zhàn)疫”前方的勞累。
鐘爺爺你歇歇吧!耄耋之年的你本該頤養(yǎng)天年，當(dāng)病毒突然來(lái)襲，你告誡公眾“不要去武漢”，自己卻逆行前往。這展現(xiàn)的是多么偉大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)啊!研究病毒、治病救人、公眾科普......你帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)忙碌在疫情阻擊戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線上。你是醫(yī)者、是學(xué)者更是教育家，即使工作繁忙，你也抽出時(shí)間接受采訪，提醒百姓做好防護(hù)，解答百姓最關(guān)心的問(wèn)題。為天地立心，為蒼生立命，國(guó)士無(wú)雙!
醫(yī)者仁心，學(xué)者宗之。20__年2月11日您在接受外媒路透社采訪時(shí)表示，“基于數(shù)學(xué)模型、最近的疫情發(fā)展和政府采取的行動(dòng)，國(guó)內(nèi)的新型冠狀病毒感染肺炎疫情有望很快減緩，預(yù)計(jì)峰值會(huì)在2月中下旬出現(xiàn)，疫情可能會(huì)在4月份結(jié)束?！辩姞敔?，居家防控看似遙遙無(wú)期，你發(fā)出中國(guó)之聲，讓人類看到了希望，你也是人民心中的英雄。在這長(zhǎng)約90分鐘的英文采訪中，你讓許多學(xué)者不及，更讓我及家人嘖嘖稱贊。
翻看你的國(guó)外求學(xué)之路讓人更加敬佩。當(dāng)年英國(guó)倫敦大學(xué)圣·巴弗勒姆學(xué)院和墨西哥國(guó)際變態(tài)反應(yīng)學(xué)會(huì)分別授予你“榮譽(yù)學(xué)者”和“榮譽(yù)會(huì)員”稱號(hào)，愛(ài)丁堡大學(xué)和導(dǎo)師弗蘭里教授一再盛情挽留。你毅然學(xué)成歸國(guó)，還說(shuō)：“是祖國(guó)送我來(lái)的，祖國(guó)正需要我，我的事業(yè)在中國(guó)!”幾年后你成功研制微型最高呼氣流速儀，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。
鐘爺爺，你工作中的許多故事傳說(shuō)感動(dòng)了我?？床≈豢床∏?，不看背景。你帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)遵守“三個(gè)一樣”——高干、平民，有錢(qián)、無(wú)錢(qián)，城市、農(nóng)村，一樣的熱情耐心，一樣的無(wú)微不至，一樣的負(fù)責(zé)到底。你是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我還知道你是熱愛(ài)體育鍛煉的“跨欄王”，你把體育精神拿到工作、學(xué)習(xí)上，讓有限的生命無(wú)限延長(zhǎng)，武漢戰(zhàn)“疫”有你，“03抗非”有你……你的傳奇故事傳說(shuō)必將影響一代又一代的年輕人。
我立志長(zhǎng)大成為你這樣的人。再見(jiàn)鐘爺爺，再見(jiàn)可敬可愛(ài)的人!等你們戰(zhàn)“疫”凱旋歸來(lái)，我手捧鮮花送給您!
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十九
教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”，首先老師必須心存愛(ài)心。愛(ài)心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是管理班級(jí)與教育學(xué)生的重要因素。
20xx年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開(kāi)了《如果我是小草，是誰(shuí)澆灌了我》主題班會(huì)，那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào)，班級(jí)里有15人在三天內(nèi)得了水痘，被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰(shuí)都知道這對(duì)于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書(shū)，寫(xiě)下了他最想說(shuō)的話，把在校的學(xué)生給他寫(xiě)的信也寫(xiě)在了上面。在接下來(lái)的班會(huì)上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級(jí)當(dāng)作了家。在當(dāng)年的`中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)字變化，讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福！
20xx年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛(ài)心班主任。通過(guò)兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué)，在為他召開(kāi)的《感恩朋友》的送別班會(huì)上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著說(shuō)謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長(zhǎng)等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問(wèn)候時(shí)，他覺(jué)得自己是幸福的！每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長(zhǎng)起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無(wú)比的幸福！
20xx年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師，張萬(wàn)波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可，在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)他的認(rèn)可也是對(duì)他最大的鼓舞，給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20xx年的9月10號(hào)他被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。
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