通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自我，追求更好的未來。寫總結(jié)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但更重要的是發(fā)展自己的獨(dú)立思考和總結(jié)能力。這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇一
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，對小學(xué)的教學(xué)要求也有著提升。其中，小學(xué)的體育教學(xué)是比較重要的科目，體育籃球教學(xué)對學(xué)生的各方面的能力鍛煉都比較有利，只有充分重視這些方面的教學(xué)科學(xué)性，才能對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有著積極意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，在當(dāng)前已經(jīng)不能有效適應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求，而在素質(zhì)教育發(fā)展下，通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能有助于實(shí)際教學(xué)的進(jìn)步。通過從理論層面對小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用加以研究，就能有效推動小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。
小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲，主要是在進(jìn)行教學(xué)中通過將一些比較新穎有趣的游戲與之相結(jié)合，并將籃球的技巧和游戲進(jìn)行結(jié)合，這樣就能幫助學(xué)生將籃球技巧輕松地掌握。教師在這一教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)施科學(xué)化的指導(dǎo)，并參與到游戲中來，促進(jìn)整體的教學(xué)質(zhì)量水平的提升。通過各種游戲和籃球教學(xué)的融合，就能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓籃球教學(xué)的趣味性在課堂上得以充分呈現(xiàn)?；@球教學(xué)游戲比較多樣化，內(nèi)容也比較豐富，能有效促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率的提升，對培養(yǎng)學(xué)生以及鍛煉學(xué)生的意志有著積極意義。體育籃球游戲的娛樂性比較突出，通過這一教學(xué)方法就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)體育籃球教學(xué)中通過游戲法的應(yīng)用，能夠有助于對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣得以激發(fā)，從而保持學(xué)生高漲的熱情。體育籃球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)生的技巧性的培養(yǎng)和練習(xí)，教學(xué)的方式比較單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的枯燥乏味。而通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，就能有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)入到課堂中來。游戲教學(xué)法的趣味性以及娛樂性比較強(qiáng)，這與小學(xué)生的心理發(fā)展比較符合，能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生愛玩的心理，讓學(xué)生通過游戲的參與，來對籃球技巧加以掌握。教師在具體的應(yīng)用過程中，能夠?qū)⒒@球的技巧以及相關(guān)的理念在游戲當(dāng)中加以融入，這樣就能有效提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情和效率。小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較有利。游戲教學(xué)法的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中能靈活化地呈現(xiàn)，這對學(xué)生的心理發(fā)展需求也能得到有效滿足，能通過游戲的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動進(jìn)入到籃球練習(xí)的氛圍中。游戲的應(yīng)用類型比較多樣化，這樣學(xué)生就能選擇自己比較喜歡的游戲方式，對學(xué)生的主體地位也能有效地凸顯。教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過一些比較好的游戲設(shè)計(jì)能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，能對籃球的一些知識和技能得到有效掌握。通過小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生的籃球技巧的學(xué)習(xí)比較有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球?qū)W習(xí)效率提升有著阻礙，而游戲教學(xué)法能改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。通過讓學(xué)生通過游戲的參與，能不斷地將學(xué)生的籃球技巧得以提升，也能對學(xué)生的團(tuán)體意識得到有效培養(yǎng)。
在教學(xué)改革的推進(jìn)背景下，小學(xué)體育籃球教學(xué)中的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能有效適應(yīng)。籃球教學(xué)過程中由于籃球的技巧性比較強(qiáng)，在技術(shù)種類上也比較多，這就使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中有著很大的難度。傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生的技巧傳授比較重視，教學(xué)的方法相對比較單一化，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不是很濃厚。面對新的教育發(fā)展環(huán)境，有必要對小學(xué)體育籃球教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，通過游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。從當(dāng)前的游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用情況來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對整體的教學(xué)發(fā)展都產(chǎn)生了很大的阻礙。對于當(dāng)前的小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，還要進(jìn)一步加以完善。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，還有著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念根深蒂固，沒有在新的教學(xué)環(huán)境下及時(shí)地加以轉(zhuǎn)變。學(xué)生的人數(shù)比較多，但是在籃球教學(xué)的器材以及場地方面還沒有得到有效的完善，在基礎(chǔ)設(shè)施的成人化特征上比較突出，沒有針對小學(xué)生的發(fā)展特征來進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就造成了籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果因此而受到影響。小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，沒有注重對教學(xué)內(nèi)容的明確化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對小學(xué)體育教學(xué)有了新的要求，對學(xué)生的素質(zhì)教育有著強(qiáng)調(diào)，并在教學(xué)的內(nèi)容上有了變化。這對體育教師來說就是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，在籃球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師有了比較固定的教學(xué)方法，在內(nèi)容上也比較熟悉，但新的教學(xué)內(nèi)容就必然會影響到教師的教學(xué)。只有在教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行科學(xué)的制訂，才能真正有利于學(xué)生籃球知識的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有在體育籃球教學(xué)的內(nèi)容上明確化，沒有明晰的教學(xué)目標(biāo)，這就很難將教學(xué)的質(zhì)量水平提升。實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，這對游戲教學(xué)法的應(yīng)用也會產(chǎn)生影響。一些學(xué)生很難適應(yīng)籃球教學(xué)的課程，而體育教學(xué)在小學(xué)生的課程中占有比例相對較少，沒有留給學(xué)生充足的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)，這就阻礙了學(xué)生籃球技巧的練習(xí)，對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣也會產(chǎn)生影響。另外，籃球教學(xué)的游戲法應(yīng)用過程中，由于課業(yè)的負(fù)擔(dān)比較重，這會影響到教學(xué)的整體質(zhì)量，使得學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的任務(wù)很難及時(shí)完成。這些層面的問題對籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有著很大影響，對此要能充分重視游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。
將游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得到充分的發(fā)揮。首先要能注重游戲教學(xué)的安全性原則，小學(xué)生在這一成長階段的身體以及心理都沒有成熟，所以教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)過程中，一定要從安全的角度加以考慮，注重學(xué)生的安全。游戲設(shè)計(jì)中會有躲閃以及跑動等動作，這些動作對學(xué)生的籃球技巧提升有著積極作用，但也比較容易引起學(xué)生的一些不安全，教師在這一過程中就要能充分重視對學(xué)生的安全監(jiān)督。對游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能將針對性的原則得以充分重視。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)@球教學(xué)起到促進(jìn)作用，對學(xué)生的身心發(fā)展也比較有利。要能在游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中將針對性得以充分地體現(xiàn)，將教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)要能得到有效結(jié)合，從而保障學(xué)生的籃球技巧的有效鍛煉。另外，小學(xué)的體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用要充分遵循適宜性的原則。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，要和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展緊密結(jié)合，注重學(xué)生的特征等，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得以有效充分地發(fā)揮。
為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中充分地應(yīng)用，就要保障應(yīng)用措施的實(shí)施具有科學(xué)性。筆者結(jié)合實(shí)際對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，探究了以下4點(diǎn)措施。
3.2.1對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要先對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和性格特征等多方面進(jìn)行了解。通過對學(xué)生進(jìn)行多方面進(jìn)行了解，才能更好地將游戲教學(xué)法的作用得到充分有效地發(fā)揮，教師要多花費(fèi)時(shí)間來了解學(xué)生的心理動態(tài)和認(rèn)知水平。通過對學(xué)生的一些信息的了解，對不同的年級層次設(shè)計(jì)不同的游戲，和籃球教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合，在多樣化的教學(xué)形式下，促進(jìn)學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)熱情的保持。例如，對小學(xué)低年級的學(xué)生進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)就要以娛樂為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的喜愛，而對于高年級的學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)中就要注重技巧性，讓學(xué)生通過游戲的參與來達(dá)到掌握籃球技巧的目的。
3.2.2為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法的應(yīng)用效果得以良好地呈現(xiàn)，教師可借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用。將教學(xué)的效率水平加以提升。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈來愈突出，發(fā)揮著比較大的作用，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能借助游戲來加以展開，實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也有著積極意義。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生對籃球視頻的觀看來吸取經(jīng)驗(yàn)，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生對籃球技巧的掌握。也能通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生選擇自己喜歡的籃球游戲進(jìn)行操作，然后在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這能起到良好的教學(xué)作用。
3.2.3針對不同的年級階段，要能采用不同的游戲類型。小學(xué)階段的學(xué)生在不同的年級階段會有著不同的認(rèn)知水平，教師就要能充分注重這一問題，針對性地來設(shè)計(jì)游戲。例如，對于低年級的學(xué)生要注重對體能提升的組合游戲加以應(yīng)用，在游戲的設(shè)計(jì)過程中，要始終圍繞籃球來展開，如通過“兩人炒黃豆”的游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏來進(jìn)行傳球，還可進(jìn)行設(shè)計(jì)定點(diǎn)式的籃球投球的游戲，來提升對學(xué)生的參與度，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而對于中年級的學(xué)習(xí)就要設(shè)計(jì)一些球性以及球感的活動性游戲，通過讓學(xué)生在游戲中感受到籃球練習(xí)的趣味性，以及讓學(xué)生體會出團(tuán)隊(duì)的精神。針對高年級的學(xué)生就要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計(jì)和籃球技巧性緊密的結(jié)合，將持球以及運(yùn)球和傳球等基本的動作技巧和游戲進(jìn)行融合。
3.2.4對小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要能夠注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。教師在對游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要能從理論研究方面進(jìn)行加強(qiáng)，并要和實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀相結(jié)合，對籃球教學(xué)游戲的創(chuàng)編要能體現(xiàn)出娛樂性以及層次性等特征。要讓籃球的教學(xué)和游戲科學(xué)有效地到結(jié)合，靈活性地運(yùn)用教學(xué)的方式手段，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，不僅能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，也能掌握籃球技術(shù)。這樣才能有助于學(xué)生多方面的發(fā)展。
4結(jié)語。
對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要從多方面充分重視，保障教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性和靈活性，讓學(xué)生的全面素質(zhì)在這一教學(xué)中得到有效增強(qiáng)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用對籃球教學(xué)的質(zhì)量水平能得到有效的提升，通過此次理論研究就能從很大程度上提升籃球教學(xué)的效率提升，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇二
摘要：中學(xué)生往往表現(xiàn)自控能力差，好動，自主探究能力強(qiáng)。體育課作為學(xué)生最喜歡的課程之一，理應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。本文希望將游戲化教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)，快速的提高學(xué)生的體育技能，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，真正提高中學(xué)體育的課堂教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)生身體與心理發(fā)育開始趨于成熟，但又表現(xiàn)出自控能力差，青春期燥動等現(xiàn)象。中學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自我控制能力，提高他們的自我認(rèn)識能力。中學(xué)體育教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，改革教學(xué)方式，利用體育游戲等教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生自己主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我開展體育鍛煉活動，形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的自主創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
所謂游戲化教學(xué)就是以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)各種相合教學(xué)知識點(diǎn)的游戲，生動有趣的開展教學(xué)的方式。游戲化教學(xué)還課堂于學(xué)生，變靜態(tài)課堂為動態(tài)課堂，營造一種非常輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲化教學(xué)廣泛應(yīng)用于互動性較強(qiáng)、課堂形式自由的學(xué)科教學(xué)，例如英語、語文，體育等等。中學(xué)體育采用游戲化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。中學(xué)體育游戲化教學(xué)應(yīng)該注意游戲內(nèi)容的豐富性、游戲形式的多樣化，游戲難度的差異性，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性，深得廣大中學(xué)生的喜好。
2.1游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就變得輕松起來了。體育課堂本身是比較散漫的.，無紀(jì)律的，體育教學(xué)的開展應(yīng)該充分發(fā)揮這個(gè)特性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中學(xué)體育課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)的過程中形成正確的體育觀。另外，體育游戲化教學(xué)還可以形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
2.2游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力。
體育運(yùn)動或體育教學(xué)本身是為了鍛煉學(xué)生的健康體魄，訓(xùn)練他們的身體協(xié)調(diào)性、肌肉的耐力，吃苦耐勞的精神。體育游戲豐富了體育實(shí)踐活動，讓實(shí)踐活動豐富起來，增加了體育實(shí)踐活動的趣味性和情節(jié)性。學(xué)生在參加體育游戲的過程中，即促進(jìn)了身體的發(fā)育，也促進(jìn)了心理的成熟，提高了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，使得學(xué)生能夠快樂的參加體育運(yùn)動鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
2.3游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面對人生的每一次選擇，感覺到非常困惑。體育活動作為釋放壓力的最好方式，理應(yīng)受到重視，但高中體育傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多高中生對體育活動并不感興趣，只是應(yīng)付，內(nèi)心壓力得不到釋放。如果高中體育采用游戲化教學(xué)，就能夠營造寬松的氛圍，釋放自身的壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，學(xué)生在體育游戲的過程中，改善學(xué)生之間的關(guān)系，形成良好的競爭意識；學(xué)生在游戲競爭的過程中，鍛煉自己的心理素質(zhì)，不斷的完善自己的人格，形成正確面對失敗與挑戰(zhàn)的心理。
中學(xué)體育課堂分為準(zhǔn)備活動、技能教學(xué)和課堂結(jié)束三部分。三部分的教學(xué)目標(biāo)也不一樣，三個(gè)階段理應(yīng)采用不同的游戲化教學(xué)，明確不同的教學(xué)內(nèi)容。
體育課堂的準(zhǔn)備活動的教學(xué)目的就是為了熱熱身，以免學(xué)生大幅度運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生意外傷害。所以準(zhǔn)備活動中的游戲應(yīng)該選擇一些能熱身和集中學(xué)生注意力的游戲，提前興奮學(xué)生的肢體，讓學(xué)生提前處于運(yùn)動狀態(tài)。體育教師可以開展“傳球觸人”、“模仿動物”“搶椅子”等簡單游戲，提高學(xué)生的運(yùn)動興奮。另外，還可以開展“雙龍爭球”“傳球比賽”等游戲提高學(xué)生的反應(yīng)速度，使學(xué)生某一部位的肌肉處于亢奮狀態(tài)。
3.2技能教學(xué)中的游戲化教學(xué)。
體育課堂的技能教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育技能的掌握需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，但這種反復(fù)常使學(xué)生感覺單調(diào)，枯燥無味。如果技能教學(xué)能夠采用游戲教學(xué)，那就會反復(fù)的訓(xùn)練變得有意思。例如，籃球訓(xùn)練教學(xué)就可以采用“一人運(yùn)兩球”、“投籃晉級”等游戲，把技能的訓(xùn)練融入到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的參與意愿，真正提高學(xué)生的籃球技能。再如，許多中學(xué)生不喜歡長跑，因?yàn)殚L跑特別單調(diào)，特別需要耐力。教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)“奔向理想”、“傳遞情報(bào)”等游戲，讓學(xué)生在快樂中完成訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.3課堂結(jié)束中的游戲化教學(xué)。
體育課堂的結(jié)束游戲正好與準(zhǔn)備游戲相反，是為了降低大腦皮層的興奮，調(diào)節(jié)學(xué)生的安靜情緒，這些就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些輕松的游戲，運(yùn)動量不能太大，讓學(xué)生安靜下來。例如，可以開展一些“舞蹈游戲”“拼圖游戲”等，利用這些游戲可以讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊放松心理。
4結(jié)語。
總之，體育課程承擔(dān)體育基本技能鍛煉的教學(xué)任務(wù)，是中學(xué)生最喜歡的課程之一，通過體育課程教學(xué)生可以鍛煉健壯的體魄，更能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。游戲化教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)體育教育中去，可以增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。中學(xué)體育教師開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，采用差異化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇三
盡管體育游戲本身有著悠久的歷史，但是其作為一門學(xué)科發(fā)展時(shí)間并不長。我國真正開始對體育游戲這門學(xué)科進(jìn)行研究，應(yīng)該追溯到上世紀(jì)80年代，盡管取得了非常大研究成就，但是在高校體育教學(xué)中并未真正的發(fā)揮出體育游戲的作用。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國體育游戲?qū)W科，所進(jìn)行的理論與實(shí)踐研究只是初步階段，還未形成科學(xué)的系統(tǒng)，尤其是在高校體育教學(xué)中，游戲只占了一小部分，甚至沒有，因此要想在高校體育教學(xué)中真正的運(yùn)用體育游戲還需要一段時(shí)間。
1、有利于鍛煉身體。體育游戲與智力游戲相比，在鍛煉智力的同時(shí)，也能夠鍛煉身體，而且更偏重于鍛煉身體。體育游戲要求學(xué)生自身運(yùn)動，因此游戲的過程中，就能夠鍛煉身體。另外，體育游戲的編排人員也會通過某種手段賦予游戲特定的鍛煉價(jià)值，以便學(xué)生在練習(xí)的過程中，提高身體素質(zhì)。有利于鍛煉身體這是體育游戲最為重要優(yōu)勢，也是其區(qū)別與其他游戲類型的主要特點(diǎn)。2、趣味性強(qiáng)。游戲本身就是為了愉悅身心，通過游戲?qū)W生能夠在精神上感受到快樂。這是體育游戲能夠吸引眾多對象的關(guān)鍵所在。當(dāng)然也正是因?yàn)轶w育游戲具有一定的趣味性，學(xué)生才愿意參與其中，為此，體育游戲編排者也應(yīng)該注重趣味性的融入，否則體育游戲的功能將大大降低。3、規(guī)則性明顯。任何體育游戲都有一定的規(guī)則，雖然其主要目的是為了愉悅身心，但是這是有一定的規(guī)則限定的，否則也就無法將其稱之為游戲，而是單純意義上的玩耍。也正是有規(guī)則，學(xué)生在游戲的.過程中，才會有斗志，有興趣，抱著必勝的心理，這樣教學(xué)過程才不會感到厭煩。4、綜合性強(qiáng)。體育游戲的素材非常多，可以說，無論哪一種體育項(xiàng)目，都能夠成為體育游戲的素材，教師制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，學(xué)生就可以進(jìn)行游戲，另外，體育游戲不僅能夠提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能、運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的能力。因此體育游戲的綜合性非常強(qiáng)，幾乎所有的體育運(yùn)動都能夠?qū)⑵渥鳛橐环N手段，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、體育游戲并不是以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目標(biāo)。無論是組織人員，還是參與人員，其對體育游戲所抱有的目的雖不相同，其最終都不能為了創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。組織人員是為了能夠讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，而參與者則主要是因?yàn)槟軌蛟谟螒蛑蝎@得快樂或者成就，并不是財(cái)富。6、既能夠運(yùn)用假設(shè)的手段，也可以應(yīng)用虛構(gòu)的手段。雖然游戲來源于生活，但是畢竟不是真實(shí)生活，其只是在一定程度上能夠反映出真實(shí)生活。體育游戲編排人員利用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行教育，這樣也能夠提高游戲的趣味性。
二、高校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用。
1、具有教育作用。學(xué)生在游戲期間，不僅對自我有一個(gè)更清楚的認(rèn)識，對社會的認(rèn)知也會更加的清晰，從而提高自身處理人際關(guān)系的能力，自覺遵守社會規(guī)范，能夠更好的適應(yīng)社會。而且因?yàn)轶w育游戲幾乎都是全體游戲，需要全員參加，參與者只有互相的信任，互相的配合才能夠獲得成功，因此這能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及集體榮譽(yù)感。
2、具有健心的作用。體育游戲所創(chuàng)設(shè)的情境，通常都是輕松愉快的，學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)行游戲，不僅能夠開闊思維，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，尤其是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，正確的對待輸贏，同時(shí)學(xué)生在游戲的過程中，會忘記煩惱與憂愁，這對培養(yǎng)學(xué)生健康的心理有著良好的作用。
3、具有健身的作用。體育游戲的最為重要的目的就是健身。有些體育游戲是專門鍛煉身體某一部分的機(jī)能，也有些體育游戲則是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體的平衡以及協(xié)調(diào)能力，總之，幾乎所有的體育游戲都能夠起到健身的作用，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極的作用。
大學(xué)生屬于青年時(shí)期，其生理與心理特點(diǎn)有利于體育游戲教學(xué)的開展。
1、生理特點(diǎn)與體育教學(xué)大學(xué)的體育游戲可適當(dāng)增加力量性和對抗性練習(xí)，促使骨質(zhì)增厚，骨周徑變粗，骨重量增加。青年的肌肉成分也在發(fā)生變化，大肌肉群得到發(fā)展，小肌肉群也得到發(fā)展，運(yùn)動能力、靈活性和協(xié)調(diào)性均得到提高，身體肌肉的發(fā)展較為均衡。因此，在體育游戲教學(xué)中，應(yīng)采用具有一定的難度，或較為復(fù)雜，并趨向于較強(qiáng)競爭性的游戲。青年期心臟重量和容積基本達(dá)到了成年人的水平，因此，在體育游戲教學(xué)中，要根據(jù)青年的這一特點(diǎn)加大運(yùn)動負(fù)荷，提高心血管系統(tǒng)的功能。
2、心理特點(diǎn)與體育游戲教學(xué)青年時(shí)期已經(jīng)有了明確的自我意識，自我意識的特點(diǎn)表現(xiàn)為:對自己的內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)心世界有深厚興趣，要求深刻了解自己；自我認(rèn)識和自我評價(jià)能力還處于發(fā)展階段；要求自立或獨(dú)立；充滿對未來的理想。根據(jù)以上心理特點(diǎn)，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)中，教師要以復(fù)雜多變，開動腦筋的游戲?yàn)橹?，可多進(jìn)行一些力量性和耐力性的游戲，在全面提高身體素質(zhì)的同時(shí)還要提高運(yùn)動質(zhì)量，促進(jìn)技術(shù)水平的提高，利用復(fù)雜的游戲充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。
目前我國已經(jīng)進(jìn)入到了高校體育教學(xué)改革階段，而體育教學(xué)改革的重點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)有所成，體育游戲無疑是一個(gè)重要的手段。高校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著快樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的特性在此過程中會得到充分的體現(xiàn)，以此保證高校體育教學(xué)能夠達(dá)到目標(biāo)。因?yàn)轶w育游戲的特點(diǎn)突出，作用明顯，這使得體育游戲在體育教學(xué)中擁有者非常大的空間，其不僅能夠幫助教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。1、準(zhǔn)備活動高校教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容，將體育游戲巧妙的插入到體育教學(xué)活動中，這樣才能夠在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生有所成。一定要注意，體育游戲并不是單純的玩耍，因此教師務(wù)必在準(zhǔn)備活動中做好安排，不能為了提高學(xué)生興趣，一味的進(jìn)行體育游戲而沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。教師在準(zhǔn)備活動中應(yīng)用體育游戲的具體做法如下：首先，在課堂常規(guī)組織的過程中，應(yīng)用體育游戲。所謂課堂常規(guī)組織，就是利用某種方法在上課之時(shí)，能夠?qū)W(xué)生馬上組織起來。教師完全可以利用體育游戲來做到這一點(diǎn)，比如體育教師可以應(yīng)用報(bào)數(shù)游戲、反向動作游戲等。學(xué)生在游戲的過程中，即會進(jìn)入到課堂之上，而且都處于比較亢奮的狀態(tài)，利于課堂內(nèi)容的消化吸收。其次，在一般性準(zhǔn)備活動中應(yīng)用體育游戲。上課之處，教師一定會進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動，以便讓學(xué)生身體的惰性逐漸消除，激發(fā)大腦皮層的興奮性，以便能夠迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。在教學(xué)中，根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。跑動中的“聽數(shù)抱團(tuán)”，“蛇形跑”，“拉網(wǎng)捕魚”等可使學(xué)生跑出歡樂，跑出興趣。最后，體育游戲運(yùn)用于專項(xiàng)準(zhǔn)備活動專門性準(zhǔn)備活動，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)編一些動作、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。2、基本技術(shù)教學(xué)階段體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運(yùn)動負(fù)荷。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。
3、身體素質(zhì)練習(xí)階段身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)，很容易造成學(xué)生的厭練抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
4、教學(xué)結(jié)束階段結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。
五、結(jié)語。
綜上所述，可知體育游戲與高校體育教學(xué)之間有著不可分割的關(guān)系，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。體育游戲能夠提高高校體育教學(xué)水平，而高校體育教學(xué)則為體育游戲的發(fā)展壯大，提供了平臺。高校體育教師如果能夠切實(shí)的發(fā)揮出體育游戲的作用，這對高校體育教學(xué)改革而言，意義重大。但是由于我國對體育游戲的研究還不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不足，因此高校體育教學(xué)中要想真正的利用好體育游戲還有一定的困難。
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇四
在初中課程教學(xué)中注重學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動參與途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動參與意識，是基礎(chǔ)課程改革的必然要求。在體育教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)符合教育改革目標(biāo)，提升學(xué)生主動參與途徑，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。學(xué)生主動參與課堂是自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)烈的表現(xiàn)，順應(yīng)了我國素質(zhì)教育的大潮流，充分提高和發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生各方面塑造成型的重要階段，體育教學(xué)是利用非智力因素激發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生智力能力。在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與尤其可以鍛煉身心素質(zhì)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會的能力。
學(xué)習(xí)態(tài)度大致可以分為兩種：主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體自己參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，自主性學(xué)習(xí)；被動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體必須在外界壓力下才能夠參與學(xué)習(xí)活動，比如教師的監(jiān)督、家長的要求，這種情況下學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)意義理解不透徹，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也會大大折扣。因此可以看出，主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與可以提高教學(xué)質(zhì)量。
3.培養(yǎng)終身體育觀念。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)起某方面的興趣，學(xué)生才會主動參與其中。在體育教學(xué)中，只有提升學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)生才會熱愛體育，才能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的體育觀念。正確的體育觀對學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)而使學(xué)生在各方面獲得長足發(fā)展。
1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多注重體育知識的硬性灌輸和體育技能的教學(xué)，教師將重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的體育技巧方面，導(dǎo)致課程內(nèi)容比較單一，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，因此學(xué)生的主動參與意識不高。為解決這一問題，同時(shí)響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的號召，在體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育理論知識和體育技能有效結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)主動參與課堂的意識。同時(shí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用各方面優(yōu)勢和方法，活躍課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的生動性和有趣性，將游戲穿插于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
2.提高學(xué)生主體地位。
教育改革和新課程改革要求在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到“學(xué)的主體是自己”，在初中體育教學(xué)中同樣應(yīng)該提高學(xué)生主體地位，將傳統(tǒng)教學(xué)中“教為主導(dǎo)”的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主導(dǎo)”。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生按照老師的講解獲取體育知識和技能，在老師的嚴(yán)格要求下規(guī)范練習(xí)，這種學(xué)習(xí)形式泯滅了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與課堂的機(jī)會較少，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會降低。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)前，應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課內(nèi)容，以明確教學(xué)目標(biāo)，課下鼓勵(lì)學(xué)生自我提升。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，初中體育教學(xué)在提升學(xué)生主動參與方面首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，滿足學(xué)生需求。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整改變教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)大多數(shù)人的要求，吸引學(xué)生注意力。在具體的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心與求知欲。此外，教師還可以與學(xué)生交流互動，營造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境，在和諧溫暖的氛圍下教授知識，提高學(xué)生興趣和參與意識。
三、結(jié)語。
綜上所述，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與途徑不僅可以活躍課堂氛圍，是學(xué)生獲得良好的體育知識與技能，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，在體育學(xué)習(xí)方面事半功倍。在初中體育教學(xué)上，提升學(xué)生的主動參與途徑不僅是學(xué)生的義務(wù)，更是教師的責(zé)任，需要教師和學(xué)生共同努力。教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是的制定策略，從多角度出發(fā)，提高學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聆聽教師教學(xué)，主動的、踴躍的參與課堂，與教師一起營造溫馨和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提高。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇五
摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中學(xué)體育教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教學(xué)工作的正常開展。基于此，本文分析了中學(xué)體育互動性教學(xué)的組織與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：初中體育;互動性教學(xué);實(shí)現(xiàn)路徑。
《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中體育教師必須提高中學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合學(xué)習(xí)能力，所以體育教師必須從課堂教學(xué)入手，強(qiáng)化學(xué)生及家長對體育教學(xué)的重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著飽滿的熱情參與體育鍛煉。
體育教師要想高效開展互動性教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識；其次，教師要深入解析體育教材內(nèi)容，站在全局的角度構(gòu)建知識框架；最后，教師要精心制作教學(xué)方案，設(shè)計(jì)具備實(shí)踐性和價(jià)值性的教學(xué)方案，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)“排球自拋?zhàn)詨|”時(shí)，教師要在課前通讀教材，濃縮教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)有效的熱身運(yùn)動和教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯互動性教學(xué)目標(biāo)。課前熱身可有效激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生講解排球的發(fā)展起源、比賽規(guī)則、運(yùn)球姿勢及移動技巧等內(nèi)容，通過運(yùn)用互動性教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建溫馨和諧的師生互動關(guān)系。
新課程改革要求，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的地位是完全平等的，教師要在與學(xué)生相互認(rèn)可、相互尊重的前提下，不斷利用互動性教學(xué)構(gòu)建體育課堂互動教學(xué)情境，不斷增加師生的互動。以籃球?yàn)槔诮虒W(xué)“三步上籃”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在籃球動作不標(biāo)準(zhǔn)，或投籃動作標(biāo)準(zhǔn)卻命中率不高等問題。為此，筆者通過主動詢問學(xué)生原因，找到了答案：有的學(xué)生重視“三步上籃”的動作要求，導(dǎo)致重心不穩(wěn)，投籃命中率低；有的學(xué)生眼睛一直盯著籃球筐，忽視了“三步上籃”的動作要求。于是，筆者總結(jié)了學(xué)生出現(xiàn)此類問題的原因，并展開了有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，從根本上提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。由此可見，師生間友好的教學(xué)互動，不僅需要教師的悉心指導(dǎo)與傾聽，還要教師及時(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)情展開誘因解析。通過大量的教學(xué)實(shí)踐可知，在課堂教學(xué)活動中積極構(gòu)建師生互動關(guān)系，不僅可以充分展示學(xué)生的主體地位，還可以幫助學(xué)生更好地提高體育運(yùn)動能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、積極展開生生互動。
生生互動是指依據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、擅長或不擅長的體育項(xiàng)目等內(nèi)容，教師將班級中所有學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，從小組成員中選出組長。在開展分組訓(xùn)練時(shí)，教師要及時(shí)深入到學(xué)生中，結(jié)合每組成員的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，側(cè)重講解動作技巧和操作要領(lǐng)等。在教學(xué)中，分組教學(xué)有效促進(jìn)了師生、生生互動，為初中生提供了充足的訓(xùn)練與思考時(shí)間，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見，在實(shí)際教學(xué)中，教師不是互動活動的'組織者，而是參與者。教師只有真正做到教學(xué)平等，才能有效改變師生關(guān)系，不斷拉近彼此距離，使學(xué)生深刻感受到體育學(xué)科的魅力。
四、教學(xué)互評。
在開展互動教學(xué)中，教師要重視互動評價(jià)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，拉近師生之間的距離，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，并通過借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力。此外，通過互動評價(jià)，學(xué)生能對自己做出最科學(xué)、最準(zhǔn)確的評價(jià)，從而感受到教師與其他同學(xué)對自己的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)而充分表達(dá)自己的想法。教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，制訂更具時(shí)效性的教學(xué)方案，真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，推動初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的健康發(fā)展。
五、結(jié)語。
在初中體育課堂教學(xué)中采用互動性教學(xué)具備極大的教育價(jià)值，也是現(xiàn)階段提升中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。通過有效開展互動性教學(xué)，教師可以有效提升學(xué)生的思維探究能力，幫助學(xué)生快速掌握體育動作，從而為體育學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇六
初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過主動參與，能夠讓學(xué)生樹立正確的健康觀，有利于學(xué)生強(qiáng)壯體魄，有益學(xué)生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。
實(shí)踐證明，學(xué)生采用主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動參與的情況下，能夠使學(xué)生的精力更加專注，身體運(yùn)動技能發(fā)揮更佳，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。
2．對策與建議。
在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強(qiáng)的趣味性、競爭性，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識、訓(xùn)練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學(xué)中，以此想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動學(xué)生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強(qiáng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的實(shí)效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學(xué)生更加愛學(xué)樂學(xué)。譬如在教學(xué)耐久跑時(shí)，學(xué)生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時(shí)可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學(xué)彎道跑時(shí)，可以開展順風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、圓圈接力跑等游戲，讓學(xué)生在生動有趣的游戲中不知不覺地學(xué)到新的動作技能。
2．2利用學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。
一是利用好奇心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性。初中生正處于好奇心很強(qiáng)的階段，教師可以充分充分利用這一特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學(xué)習(xí)。在初中體育教學(xué)過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取新穎、多樣的教學(xué)方式與手段。如在教學(xué)跳繩的體育課時(shí)，教師組織學(xué)生在操場上以兩人為一個(gè)小組排開，選擇兩名學(xué)生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動，被繩網(wǎng)住的學(xué)生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學(xué)生好奇心特點(diǎn)，就能夠調(diào)動學(xué)生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。初中生都具有較強(qiáng)的好勝心，而采取體育競賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動學(xué)生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發(fā)學(xué)生主動性，通過競賽活動來促進(jìn)學(xué)生參與體育活動。學(xué)生為了在體育競賽活動中取得優(yōu)秀的成績，就會在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中更加加強(qiáng)鍛煉，掌握更多的體育項(xiàng)目技巧，從而增強(qiáng)體能。教師還可以通過接力賽的方式來強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力賽，讓學(xué)生扮演成軍人，將障礙當(dāng)做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個(gè)小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。
2．3創(chuàng)設(shè)生動有趣情境，堅(jiān)持正面激勵(lì)評價(jià)。
一是創(chuàng)設(shè)生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學(xué)生參與的主動性更強(qiáng)。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。在每次指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動作練習(xí)后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學(xué)生更加深入地思考。如在學(xué)習(xí)后拋實(shí)心球時(shí)，如果僅僅采用“預(yù)備―投”機(jī)械化練習(xí)模式，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，從而導(dǎo)致練習(xí)時(shí)效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實(shí)心球教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置投彈等情境，讓學(xué)生這樣生動形象的情境進(jìn)行后拋實(shí)心球練習(xí)，能夠更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習(xí)。二是堅(jiān)持正面積極評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚(yáng)，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持正面激勵(lì)為主，對學(xué)生通過語言評價(jià)、肢體語言等方式，多表揚(yáng)少批評，多寬容少苛求，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)中體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵(lì)中不斷進(jìn)步，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。
3．結(jié)語。
綜上所述，主動學(xué)習(xí)是新課標(biāo)精神的要求，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激活學(xué)生的體育運(yùn)動潛能，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)生參與體育的積極性和主動性。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇七
在當(dāng)今新的教育標(biāo)準(zhǔn)下，體育課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)體育教學(xué)提出了全新的教學(xué)理念，首先在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持健康第一，其次在實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長的同時(shí)對學(xué)生的運(yùn)動興趣進(jìn)行激發(fā)，并培養(yǎng)終身體育的意識；另外在重視不同需求和個(gè)體差異的同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都可以受益。但是長期之來在小學(xué)體育教學(xué)過程中都存在一定的問題，很多家長以及學(xué)生都沒有對體育課產(chǎn)生足夠的重視，這也是導(dǎo)致目前我國小學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的主要原因。
在當(dāng)今的教育體制下，如何依靠新課程改革的相關(guān)理念，對小學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)是所有小學(xué)體育教師都應(yīng)該給予重視和反復(fù)思考的問題。
一、對體育創(chuàng)新的概述。
打造創(chuàng)造教育首先需要體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，改變原來老師高高在上，生硬強(qiáng)加給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的工作方法，建立平等的朋友交流方式，從而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生體育潛能上的創(chuàng)造和開發(fā)。體育創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)就在于讓學(xué)生掌握基本體育技能和體育知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力資源、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神上的發(fā)展；并培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好的興趣，在掌握正確科學(xué)體育鍛煉方法的同時(shí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而利用體育教學(xué)形成積極向上、文明健康的生活方式。
體育創(chuàng)新教學(xué)跟傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比有明顯的特點(diǎn)，總體而言更為重視小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容和手段上的創(chuàng)新。具體而言主要包括以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：首先是教師的職能發(fā)生了改變，從傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位；第二是具體的教學(xué)內(nèi)容上朝向體育經(jīng)驗(yàn)、體育活動、體育動機(jī)以及體育方法上的轉(zhuǎn)變；第三是在教學(xué)目標(biāo)上明確了“健康第一”理念上的樹立以及身體素質(zhì)上的增強(qiáng)；第四是教學(xué)評價(jià)上從單純的能力達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)移到對學(xué)生綜合運(yùn)動能力和素質(zhì)發(fā)展水平上的評價(jià)。
（一）場地創(chuàng)新。
在具體的教學(xué)過程中體育教師首先可以實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)場地上的創(chuàng)新，比如在場地上畫上各種圖案或者是利用色彩來創(chuàng)造出一個(gè)充分情趣和活潑氣氛的教學(xué)場地。如在后空翻的教學(xué)中，筆者將所有的體操墊擺成一個(gè)圓形，讓學(xué)生在后空翻的時(shí)候正好可以擺出一個(gè)花朵綻放的形狀，并指定每個(gè)學(xué)生落地的位置等待所有學(xué)生做完動作后拼成一個(gè)圖形，這樣可以給后空翻活動提供一定的趣味性，滿足學(xué)生的求知欲望。通過稍微的變化不僅完成了一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力也是一個(gè)極大的豐富。
（二）環(huán)節(jié)創(chuàng)新。
由于在創(chuàng)新教學(xué)中將教師的作用發(fā)揮從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，因此在教學(xué)中一些具體的體育運(yùn)動環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試著去練習(xí)和創(chuàng)新。比如在課程學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動，教師可以讓學(xué)生輪流自主的安排，只對時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，而在內(nèi)容上可以由學(xué)生來自主決定應(yīng)該是游戲還是做操，并對表現(xiàn)優(yōu)秀或是得到大家喜歡的活動提出表揚(yáng)和肯定。而在集合的隊(duì)形上也可以根據(jù)學(xué)生的喜好來決定，三角形、圓環(huán)形或者是十字方隊(duì)都可以，只要不影響正常教學(xué)即可；此外在跳遠(yuǎn)、跑步等運(yùn)動過程中，也可以讓學(xué)生自主的選擇伙伴和搭檔，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對游戲上的創(chuàng)新，從而體現(xiàn)出體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性。
（三）內(nèi)容創(chuàng)新。
在具體的教學(xué)內(nèi)容上，在傳統(tǒng)的教學(xué)課程安排上教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些新元素上的添加，突出小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展。比如在障礙接力的運(yùn)動中，教師可以將其設(shè)定為“送雞毛信”的游戲，將接力過程中所遇到的各種障礙都改為“山坡”、“小河”以及“低人的哨所”，然后最終的目的地就是雞毛信需要送到的地點(diǎn)。還有在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生注意動物在跳躍上的動作，可以做“蛙跳”或者是“兔跳”，然后比較這些跳躍方法哪個(gè)跳的最遠(yuǎn)，從而在這些創(chuàng)新內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)對身體上的鍛煉。
（四）體育學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。
教師在對教學(xué)中動作重點(diǎn)以及技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行介紹和演示之后，具體練習(xí)中各種方法和細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生自己去感悟。比如在“花樣跳繩”的教學(xué)過程中，教師可以首先組織學(xué)生對熟練掌握的跳繩方法進(jìn)行練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己對跳繩的方法進(jìn)行創(chuàng)新。再如,在教一年級小朋友跳單雙圈時(shí),可先把呼啦圈發(fā)給他們,不做任何要求。后來小朋友創(chuàng)造了做烏龜爬行、繞圈、轉(zhuǎn)圈、滾動、開火車、轉(zhuǎn)呼啦圈、繞腳腕跑等游戲方法。并把學(xué)生分為小組，通過競賽評比，并要做的優(yōu)秀的小組帶動稍微落后的小組，這樣無形中提高了學(xué)習(xí)樂趣并提升了集體意識。
在準(zhǔn)備一節(jié)時(shí)，游戲從準(zhǔn)備到教學(xué)實(shí)踐中都可以體現(xiàn)創(chuàng)新。如在小膠球游戲中,筆者給每小組一個(gè)球,畫出活動范圍,讓學(xué)生自由創(chuàng)編出大家喜歡的游戲。游戲前,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,不要照搬已學(xué)過的游戲,不要與他人雷同,要具有新意。大家通過組內(nèi)討論,創(chuàng)編富有新意的“投球換轉(zhuǎn)”、“腿夾球比快”、“小球接力”、“目標(biāo)遠(yuǎn)投”等游戲項(xiàng)目。通過自創(chuàng)、全體參與，提升了參加課堂游戲的積極性和想象力。
除了以上因素外,體育教師還應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)的其他因素,努力開辟出體育教學(xué)的新路子?？傊?體育教育創(chuàng)新就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣。這是體育教育創(chuàng)新最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇八
課堂導(dǎo)入是教學(xué)大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被自然引發(fā)，求知欲望就會較為強(qiáng)烈，就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大做文章，創(chuàng)設(shè)情、景、意交融的教學(xué)場景。教師就在課程導(dǎo)入時(shí)，在場地布置、隊(duì)列隊(duì)形、活動內(nèi)容及組織形式方面，都要著眼教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運(yùn)動之前的熱身準(zhǔn)備是必不可少的，它在導(dǎo)入中的地位不可小覷。在組織學(xué)生熱身時(shí)，可以用口號或自打節(jié)拍進(jìn)行隨師引導(dǎo)練習(xí)，也可以以小組為單位進(jìn)行交互練習(xí)，為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和節(jié)奏感，還可借助優(yōu)美動聽的音樂，隨著音樂的節(jié)奏翩翩而動，學(xué)生的運(yùn)動激情被徹底釋放出來，既達(dá)到了運(yùn)動熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學(xué)的和諧統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
2.注重新課教學(xué)的興趣激發(fā)。
在講授體育新動作項(xiàng)目時(shí)，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松順利地學(xué)習(xí)新知識。在新課教學(xué)中，教師要主動打破束縛學(xué)生思維運(yùn)行和行為發(fā)展的壁壘，形成班級式的學(xué)習(xí)團(tuán)體氛圍，讓班級互動和小組合作學(xué)習(xí)成為推動學(xué)生動態(tài)發(fā)展的重要牽引力量。因此，在導(dǎo)入新課后，教師不要急于按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行“口授+示范”的常規(guī)教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課運(yùn)動項(xiàng)目相關(guān)的話題，讓學(xué)生先在班級層面展開暢所欲言的大討論，可以限時(shí)出現(xiàn)“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學(xué)生各抒己見、直抒胸臆。限時(shí)結(jié)束后，有針對性地找?guī)酌瑢W(xué)（要優(yōu)等生和學(xué)困生穿插）談想法、論感受，借著學(xué)生興意正濃，迅速切入教學(xué)正題，學(xué)生也會感覺很突兀。此外，時(shí)下正興的小組合作教學(xué)也可嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行討論，在組長的帶領(lǐng)下積極拓展思維運(yùn)行空間，強(qiáng)化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結(jié)果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對若干結(jié)果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)時(shí)，在場地已經(jīng)安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向?qū)W生提出問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)者的角色。創(chuàng)設(shè)的問題是：請問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時(shí)學(xué)生開始注視場地的布局，在頭腦中生出諸多假設(shè)，獨(dú)立思考無果后，隨即進(jìn)入班級大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據(jù)情況對學(xué)生進(jìn)行重問和輕問相結(jié)合、彼此穿插進(jìn)行的方式，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，過濾出關(guān)鍵問題，然后教師再因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)正題。
3.強(qiáng)化課后練習(xí)。
學(xué)生在對基本動作要領(lǐng)掌握后，教師就要在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)加大投入，不斷強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)動作的練習(xí)，以提升其熟練程度，形成學(xué)生日常運(yùn)動的常規(guī)動作，并一以貫之。組織學(xué)生練習(xí)也是體育過程性教學(xué)的重要組成部分，更是夯實(shí)學(xué)生體育理論、提升實(shí)踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的單一練習(xí)形式，學(xué)生早已厭倦，因此，體育項(xiàng)目練習(xí)形式在力求多元化的同時(shí)，還應(yīng)增加練習(xí)的情趣感。在進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時(shí)，我選用了學(xué)生自練、學(xué)生互練、教師陪練，相互評比、交互矯正的穿插交替練習(xí)運(yùn)行方式。其間，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)實(shí)況給予有針對性的點(diǎn)撥、提示，做到適時(shí)適度，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，突出教師的場外指導(dǎo)功能。形式各異的練習(xí)形式既強(qiáng)化了學(xué)生對動作要領(lǐng)的記憶，提升了學(xué)生的動手實(shí)操能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的組織協(xié)作能力。
1.學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
學(xué)生的自我認(rèn)知是有規(guī)律可循的，教師在追尋學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，要大力加強(qiáng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心體會知識探究的奧妙，讓學(xué)生感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.引領(lǐng)學(xué)生的組織協(xié)作能力。
在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用班級討論、小組討論、整體訓(xùn)練、分組練習(xí)等方式，制訂活動規(guī)則，放手讓學(xué)生去做，可以采取體委或小組長反復(fù)輪換的方式，讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，促使學(xué)生的組織協(xié)作能力在循序漸進(jìn)中增長，給學(xué)生營造一個(gè)互動交流、競爭合作、協(xié)同聯(lián)動的學(xué)習(xí)氛圍。總之，在初中體育教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以新課改為體育教學(xué)發(fā)展指南，是當(dāng)前初中體育教師應(yīng)該重視和著力投入的方向。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇九
（一）豐富語文教學(xué)方法。
游戲化教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在游戲中將學(xué)生的求知欲望以及好奇心帶動出來。比如，教師在教學(xué)時(shí)可以利用舞臺劇、演講比賽或者是故事大賽等形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《幸福是什么》這一章節(jié)為例，教學(xué)時(shí)教師可以結(jié)合演講比賽的形式，組織學(xué)生進(jìn)行演講，讓學(xué)生將自己的幸福觀表達(dá)出來。值得一提的是，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)不要過于苛刻，盡量為學(xué)生創(chuàng)建一種寬松的課堂氛圍，多引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生便會自然而然地放松自己的身心，進(jìn)而全心全意地投入到接下來的教學(xué)中。由此可見，游戲教學(xué)的有效使用，既能夠讓語文課堂不再那么枯燥乏味，又利于學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。
（二）合理把握游戲時(shí)間。
在語文課堂教學(xué)中，引入游戲教學(xué)要合理安排和把握游戲的時(shí)間，因?yàn)檎n堂始終是以傳授語文知識為主，不能亂了主次，一旦游戲過多便會影響教學(xué)內(nèi)容的講授。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲教學(xué)，在突破重難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮游戲的應(yīng)有價(jià)值，在最有效的時(shí)間內(nèi)開展學(xué)生最喜歡的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。只有時(shí)間把握好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會覺得意猶未盡，從而使游戲的價(jià)值最大化。
（三）在閱讀教學(xué)中應(yīng)用游戲。
閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的.一部分，既能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還能提高小學(xué)生的智力和審美情趣。在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促使學(xué)生有更好的體驗(yàn)和感悟。一般而言，進(jìn)行閱讀游戲化教學(xué)，教師可以采取情景假想、角色扮演等游戲化的形式。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生加深對此文的理解，提高學(xué)生的想象力，教師可以在課前給學(xué)生布置好一個(gè)游戲任務(wù)：讓學(xué)生采取分組角色扮演的方式，分配好課文中的各個(gè)角色，包括小蝌蚪、鴨媽媽和鴨寶寶以及大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙媽媽等。接著要求學(xué)生根據(jù)課文里所描述的故事情節(jié)一一進(jìn)行表演。上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組表演，這樣一來，所有人的目光都被吸引到表演者的身上了，他們或調(diào)皮、或活潑、或可愛的表演，贏得了其他學(xué)生熱烈的掌聲，課堂氣氛變得更加活躍。最后，教師再對學(xué)生的表演進(jìn)行有效的點(diǎn)評，對課文的內(nèi)容再一次進(jìn)行梳理，重點(diǎn)講解課文中的一些生字詞，加深學(xué)生對這些生字詞的理解和記憶，或者利用多媒體播放課文中所提到的幾種動物的圖片，讓學(xué)生明白不同的動物特征以及蝌蚪在成長過程中的變化特點(diǎn)等。通過在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能加深學(xué)生對知識地掌握。
（四）結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)。
游戲化教學(xué)的建立，不僅能有效減少學(xué)生對語文學(xué)科的畏難心理，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的主動性和積極性，因此在課外閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，精選課文，盡量多選一些小學(xué)生喜聞樂見的文章讓其閱讀，并適時(shí)將游戲理念穿插在其中，這樣能夠增強(qiáng)文章的可讀性，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《閃光的金子》這篇文章就是用兒童的語言，從兒童的角度上去寫的，篇幅比較短小，故事內(nèi)容簡單且有趣，很符合小學(xué)生單純的心理特點(diǎn)，再將游戲教學(xué)理念穿插在其中，讓學(xué)生去閱讀，學(xué)生便能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、總結(jié)。
在小學(xué)語文課堂上，教師最好不要再蒼白無力地進(jìn)行講課，而要將游戲和實(shí)踐活動結(jié)合起來進(jìn)行授課，為學(xué)生提供一個(gè)更為適合的學(xué)習(xí)成長的課堂氛圍，讓語文課堂的教學(xué)形式更加多樣化，讓學(xué)生能夠充分參與和享受這個(gè)過程。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)不感到枯燥，愿意把自己學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來進(jìn)行使用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，科學(xué)、合理地開展游戲教學(xué)，有利于語文課堂教學(xué)效率的提升。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十
［摘要］國學(xué)是中華民族上下五千年歷史的智慧結(jié)晶。國學(xué)具有博大精深的特性，在進(jìn)行國學(xué)的教育上任重而道遠(yuǎn)。而國學(xué)教育對現(xiàn)今的高校體育教育中具有重大的意義。但是，隨著國學(xué)教育的進(jìn)一步實(shí)施，在高校體育教學(xué)中還是出現(xiàn)了些許問題，因?yàn)檫@些問題的出現(xiàn)影響了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，所以，針對這些問題進(jìn)行一些改革。根據(jù)文獻(xiàn)資料，對國學(xué)教育在高校體育教育中進(jìn)行了以下分析。
［關(guān)鍵詞］國學(xué)教育；高校體育教育；概念；意義。
一、國學(xué)教育的基本概念。
（一）歷史中的國學(xué)。
“國學(xué)”這一詞匯最早發(fā)現(xiàn)于《周禮春官樂師》中“樂師掌國學(xué)之政，以教國子小舞?！闭f的就是，樂師掌管國學(xué)教育，用來教導(dǎo)貴族的孩子進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。進(jìn)而明白國學(xué)最初說的是貴族孩子上的學(xué)校。又在梁啟超的言論中看到，近代史上的國學(xué)。在歷史的長河里，多數(shù)都是倡導(dǎo)國學(xué)，對“國學(xué)”一詞都有不同的解釋。在近代，胡適先生對國學(xué)又做了新的解釋，要取其精華，去其糟粕，進(jìn)而對新文化的推進(jìn)產(chǎn)生巨大的影響。而在新中國成立之后，對于“國學(xué)”一詞，沉寂了一段時(shí)間。一直到20世紀(jì)90年代初，國學(xué)慢慢又有了新的變化。國學(xué)分為新國學(xué)與舊國學(xué)，新國學(xué)可以簡單的理解為由民族語言和國家構(gòu)成的學(xué)術(shù)，進(jìn)而保持了中華文化的自覺的獨(dú)立性。
（二）國學(xué)教育的主要內(nèi)容。
國學(xué)教育內(nèi)容大致可以分為兩點(diǎn)：傳統(tǒng)國學(xué)和大國學(xué)。其中，傳統(tǒng)國學(xué)說的是，歷史上以先秦經(jīng)典和諸子百家的學(xué)究為依據(jù)，具有相對完整的文化教學(xué)體系。在我國古代，最大的書籍就是在清代編撰的《四庫全書》，是我國國學(xué)教育的最重要的內(nèi)容之一。大國學(xué)說的就是，中國學(xué)教育。因此，在學(xué)術(shù)中將諸子百家等都收錄到國學(xué)教育中去。
（一）在教學(xué)過程中要注意“物極必反”
在教學(xué)過程中，要符合現(xiàn)代事物變化的法則，也就是國學(xué)中“物極必反”一詞。這個(gè)詞語來自老子的《道德經(jīng)》，意思是說要遵守自然的法則，因此，通過了解之后，在進(jìn)行高校體育教育的時(shí)候，必須依據(jù)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)等特點(diǎn)。并且必須遵循“己所不欲，勿施于人”的道理。遵守體育練習(xí)的原則的同時(shí)，進(jìn)行有效的體育鍛煉。但是，在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校都是為了獲取更多榮譽(yù)為目的進(jìn)行鍛煉，不僅影響到鍛煉的成效，更影響到學(xué)生的身體情況，造成物極必反的后果。
（二）根據(jù)學(xué)生自身情況，利用國學(xué)教育進(jìn)行體育教育。
在國學(xué)教學(xué)中，莊子的《逍遙游》內(nèi)容有趣而又有韻味。讓人進(jìn)行無限的思考，盡情地發(fā)揮自己的想象，從而使心情愉悅。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以進(jìn)行興趣教學(xué)的方法。在進(jìn)行高校體育教學(xué)過程中，師生之間要建立良好的師生關(guān)系。通過師生之間的交流溝通，明白學(xué)生所喜歡的事物或者所需要的東西，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。因此，通過這種方法，讓學(xué)生愛上體育，自行體育鍛煉，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，也感受到體育所帶來的樂趣，進(jìn)一步讓整體的教學(xué)水平得到有效的提升。
（三）體育教育中國學(xué)教育“仁、義、禮、智”的展現(xiàn)。
在國學(xué)教育中，仁、義、禮、智展現(xiàn)在高校體育教育過程中。在高校中，學(xué)生的思想狀態(tài)最能展現(xiàn)現(xiàn)代社會的變化。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展中，市場強(qiáng)烈的競爭壓力下，引發(fā)了一些學(xué)生思想行為上的變化，致使一些學(xué)生的三觀被扭曲。在高校體育教學(xué)中，體育教育是極其重要的。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要時(shí)刻承擔(dān)對學(xué)生的教育任務(wù)。尤其是道德教育上，要糾正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，在進(jìn)行某項(xiàng)比賽中，為了取得更好的名次，利用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行比賽。這種不道德的現(xiàn)象違背了仁義的初衷。因此，在進(jìn)行體育教育過程中要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感、有道德的人。對于教育中“禮”字，在現(xiàn)今社會中，禮貌待人是一種個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，是一個(gè)良好的行為習(xí)慣。沒有良好的品德，就無法做一名懂禮儀的人。在進(jìn)行高校體育比賽時(shí)候，“禮”字展現(xiàn)在運(yùn)動員進(jìn)場和退場的時(shí)候都有握手，以示雙方友好。不僅僅在比賽的前后要有“禮”，更要在比賽中展現(xiàn)“禮”字。因此，在進(jìn)行高校體育教育中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的利益習(xí)慣，做一個(gè)文明的現(xiàn)代人?！爸恰弊衷隗w育教學(xué)中，有利于學(xué)生潛能智力的開發(fā)，在教學(xué)過程中，對優(yōu)秀的體育人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)動不僅能讓身體健康發(fā)育，更能促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，進(jìn)而為大腦提供營養(yǎng)，提高智力的開發(fā)?？傊?，國學(xué)教育在高校體育教育中占有非常重要的地位。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視對于國學(xué)教育的融合，真正運(yùn)用到教學(xué)中去，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而為高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十一
體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認(rèn)真檢查場地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
選擇體育游戲時(shí)要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時(shí)，有利于動作技術(shù)的掌握。
4.3運(yùn)動負(fù)荷需合理。
體育游戲過程中應(yīng)合理安排運(yùn)動負(fù)荷，如果不能有效控制運(yùn)動負(fù)荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運(yùn)動負(fù)荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對體育游戲研究力度，進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡介：董芳琳，1984年生，女，中教一級，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)。
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十二
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)也有了巨大的進(jìn)步，就中學(xué)的體育教學(xué)來說，為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足，體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中，經(jīng)過實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過玩游戲主動參與到體育教學(xué)活動中，符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠(yuǎn)的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系，體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動，它對學(xué)生有著很高的要求，可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生通過生動形象的游戲活動掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開，深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。
目前，我們對體育游戲還沒有統(tǒng)一的概念，其大意是體育活動的一項(xiàng)內(nèi)容，是體育教學(xué)中的一個(gè)重要的輔助手段，它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的，對體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計(jì)上是以體育運(yùn)動為基礎(chǔ)，游戲的目的就是完成體育鍛煉?？偟恼f來，體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展，有著深厚體育教育性的活動。
體育游戲首先有著一定的規(guī)范性，它受到一定條件的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力；它有著普及性，內(nèi)容豐富多彩，方法也千變?nèi)f化，所有的中學(xué)生可以參與進(jìn)來；健身性是體育游戲的重要特點(diǎn)，通過身體各部位的配合完成游戲活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方；它具有強(qiáng)烈的娛樂性，體育游戲的游戲性很強(qiáng)，學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會更加積極主動地參與到其中；它有著一定的競爭性，由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù)，為了取得勝利而不斷努力，所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為其將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法，對中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義，其對中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在：
1.娛樂作用。
體育游戲作為一種集體性的活動，可以增加學(xué)生的人際交往圈，游戲中充滿了歡聲笑語，這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力，陶冶學(xué)生們的情操，促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.教育作用。
由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的，對學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣，還學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。體育游戲有著一定的競技性，多種動作的配合交換，對學(xué)生的智力也有著一定的提高。
3.健身作用。
體育游戲的本質(zhì)就是體育活動，通過身體各部位的動作完成的，和其他體育活動一樣有著很強(qiáng)的健身作用。此外，體育游戲的綜合性較強(qiáng)，對中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。
1.體育游戲的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的特征。
由于中學(xué)生自身對某一事物很容易產(chǎn)生疲勞，因此體育老師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)一些他們感興趣的體育游戲，切實(shí)地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外，中學(xué)生的精力充沛好奇心強(qiáng)，體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望，這樣可以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育課堂開始的前幾分鐘，老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中，通過一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力，課前的小游戲也可以起到熱身作用，為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。
2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競爭性。
體育游戲的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問題，否則也就失去了體育游戲的健身性，在體育游戲進(jìn)行過程中，學(xué)生會跑跑跳跳，很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況，因此，體育老師在體育游戲設(shè)計(jì)上、體育游戲場地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問題，盡力排除一切的不安全因素，老師還應(yīng)該宣傳安全意識，告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全，體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒偁幮?，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在體育游戲中才會全身心地投入，對于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該及時(shí)地做出總結(jié)，表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外，在體育游戲教學(xué)活動過程中，還要遵守一定的規(guī)則，保證課堂的紀(jì)律性，合理的調(diào)動課堂的氛圍，堅(jiān)持把學(xué)生的安全放在首位，及時(shí)地檢查體育運(yùn)動場地以及器材是否安全，做好各方面的防范措施，體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。
時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來越重要的地位，體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來，我國體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段，仍需要不斷改進(jìn)完善?？偟恼f來，在中學(xué)體育的教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，因此，我國各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法，重視對體育游戲教學(xué)法的研究。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十三
摘要：體育教育專業(yè)的田徑教學(xué)是體育專業(yè)中的一門十分重要的課程，田徑教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及其它方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。但是，在當(dāng)代，田徑教學(xué)也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，越來越多的學(xué)生對田徑教學(xué)沒有任何興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大達(dá)不到預(yù)期中效果。很多學(xué)生認(rèn)為田徑教學(xué)枯燥無味，再或者害怕自己會受傷，從而影響他們對田徑運(yùn)動的選修或者是學(xué)習(xí)。本篇文章，立足于國內(nèi)外的田徑教育背景，并且對田徑教學(xué)改革的原因進(jìn)行剖析，從而對如何進(jìn)行田徑教學(xué)改革提出一些探究性的意見。希望通過本篇文章在理論方面的探究，為田徑教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐活動提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；改革；探究。
1田徑教育背景。
1.1國際田徑教育背景。
我國的課程教育必須考慮到國際的教育背景。在國際中，各個(gè)國家都十分注重青年的體育方面的教育，特別是田徑方面的教育。在外國中，以美國為代表，國美被譽(yù)為世界上著名的“田徑王國”，他們對田徑教育從小學(xué)就開始。田徑教育與學(xué)校的教育體系緊密相連，同時(shí)，除了在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練外，他們還進(jìn)行大幅度的課外訓(xùn)練以及專項(xiàng)訓(xùn)練。西方國家十分注重田徑教學(xué)，中國為了在國際中要有更大的影響力，我們也必須在田徑教學(xué)方面順應(yīng)時(shí)代的潮流。
1.2國內(nèi)田徑教育背景。
在國內(nèi)教育中，國內(nèi)的高校需要進(jìn)行田徑教學(xué)中的一些改革是有重要的現(xiàn)實(shí)背景的。首先，田徑教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥。在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)中，根本無法吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果差，有的還是沿襲傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中的“講解-示范-練習(xí)”模式。然后，是由新課的教學(xué)目標(biāo)決定的。在新的一輪教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，要求更多方面從學(xué)生的心理以及生理等方面來考慮課程的實(shí)施。最后，在教學(xué)方式上，田徑教學(xué)無法做到與時(shí)代緊密相連，它還是以單一的練習(xí)為主，這無法適應(yīng)新時(shí)期青年人的發(fā)展需要。
2田徑教學(xué)進(jìn)行改革的原因。
2.1田徑教學(xué)活動本身的弊端。
首先，這是由當(dāng)代田徑教學(xué)活動本身的弊端所決定的。在當(dāng)代的高校教學(xué)活動中，教學(xué)活動本身已無法適應(yīng)時(shí)代的需求。首先，在內(nèi)容上，田徑教學(xué)的內(nèi)容往往主要依靠于課本，而課本的知識比較注重理論方面，同時(shí)它還比較強(qiáng)調(diào)田徑的競技性，而往往忽視學(xué)生自身的心理等方面的需求。再次，在教學(xué)方式上，很多學(xué)校采取“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式?jīng)]有任何的趣味性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要。
高校的田徑教育對象往往是青年學(xué)生為主，他們正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的人生時(shí)期，心理和生理的健康發(fā)展對他們的一生都產(chǎn)生了關(guān)鍵點(diǎn)影響。為了學(xué)生的健康而穩(wěn)定的發(fā)展，田徑教學(xué)需要不斷調(diào)整內(nèi)容和方式，使田徑教學(xué)的過程真正是一個(gè)促進(jìn)青年身心全面發(fā)展的過程。田徑教學(xué)必須適應(yīng)并且對學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用，因此需要田徑教學(xué)方面的改革。
2.3新課標(biāo)對田徑教學(xué)的要求。
隨著時(shí)代的發(fā)展，國家對教育提出了越來越高的要求。教育的發(fā)展歸根結(jié)底是促進(jìn)人發(fā)展。從以來，我國不斷提出新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把教育的目的的基本精神定于：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。新課標(biāo)無論是從指導(dǎo)思想上，教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都要求對學(xué)習(xí)對象身心的全面關(guān)注。因此，為了順應(yīng)新課標(biāo)的要求，在田徑教學(xué)方面也必須改革。
3田徑教學(xué)進(jìn)行改革的方法。
3.1豐富田徑教學(xué)內(nèi)容。
在當(dāng)代社會，隨著教學(xué)研究與教學(xué)改革的不斷深入，田徑教學(xué)的內(nèi)容不可僅僅守著固有的課本知識，同時(shí)，在豐富教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們還應(yīng)該堅(jiān)持一些教學(xué)原則，例如；科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一原則、發(fā)展性發(fā)展以及循序漸進(jìn)原則等等。當(dāng)我們在選擇教學(xué)的內(nèi)容遵從這些指導(dǎo)原則時(shí)，這會極大的提高教學(xué)效果。在選擇田徑的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要考慮到學(xué)生真正可能會需要的知識，這不僅僅是對課本知識的補(bǔ)充，還是能力提升的一種有效的方式。
3.2采用多種教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用“講解-示范-練習(xí)”的模式，這種學(xué)習(xí)方式十分單調(diào)枯燥。為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，我們需要引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，例如；啟發(fā)式教學(xué)，可以在田徑教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，然后由學(xué)生自己積極主動的進(jìn)行探究，這樣有助于技能的全面掌握。另外，還可以利用體育游戲來進(jìn)行田徑教學(xué)。因?yàn)轶w育游戲本身具有競爭性，創(chuàng)造性以及趣味性，這可以吸引學(xué)生的眼球，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.3主動培養(yǎng)田徑興趣。
興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生輕松地掌握知識，他首先必須能對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣有三個(gè)策略，首先，利用教師期望效應(yīng)。教師應(yīng)該對所教的學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動作時(shí)有信心，要相信自己的學(xué)生可以完成這個(gè)動作或者是任務(wù)。第二，要利用學(xué)生感興趣的事情來遷移到田徑的喜愛上。比如，有的學(xué)生喜歡打籃球，讓他們完成田徑要求的動作后去打籃球。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動。因?yàn)樵谡n外活動中，他們會增長見識，課外活動增長了他們視野，他們對于知識的渴求會越來越大。
4結(jié)論。
在新時(shí)期下，田徑教育面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，對于如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和如何提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，這還是一個(gè)需要不斷探究的過程。
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十四
摘要:本文整體內(nèi)容圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育的改革展開,首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育的影響,其次分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用,經(jīng)過以上內(nèi)容的分析,希望能豐富國內(nèi)研究理論,提升高校體育教育改革的實(shí)踐水平。
前言。
我國當(dāng)前已經(jīng)明確了教育現(xiàn)代化的目標(biāo),體育教育是其中重要組成,因此需要面臨現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問題,就體育教學(xué)的現(xiàn)代化來看,主要是通過科學(xué)的理論、科學(xué)方法或者先進(jìn)技術(shù)等填充體育教育中的內(nèi)容,由此完成體育教學(xué)的理想目標(biāo)。教育現(xiàn)代化的目標(biāo)指出,人才培養(yǎng)的最終目的在于培養(yǎng)出素質(zhì)較高且綜合型的人才,由此將體育教育思想升華到現(xiàn)代化水平,提升辦學(xué)條件,提升師資隊(duì)伍的水平,提升管理水平,最終實(shí)現(xiàn)以上項(xiàng)目的現(xiàn)代化。
1.對傳統(tǒng)教育觀念造成沖擊。
人的觀念指引行動,因此一個(gè)人的教育觀對人們教育價(jià)值的整體方向和教學(xué)方式等都會造成影響,現(xiàn)代教育技術(shù)主要應(yīng)用在教育上,其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用,和計(jì)算機(jī)教學(xué)的加人,校園網(wǎng)站的開辦,國家教育網(wǎng)站的創(chuàng)立、網(wǎng)絡(luò)課程等項(xiàng)目的出現(xiàn),對我國高校體育教育的傳統(tǒng)教學(xué)觀造成了很大影響,使高校體育教學(xué)方式更加多樣化、個(gè)性化,提升了課程教學(xué)的綜合性,對高校體育教學(xué)提供了強(qiáng)大支撐,是對傳統(tǒng)教學(xué)觀和人才觀的一種創(chuàng)新。
分析體育教育的內(nèi)容可知,其主要目的在于完成體育教育,利用身體訓(xùn)練、體育表演或者運(yùn)動比賽的方式,通過組織的具體加工之后能夠用于體育教育的有關(guān)材料。分析現(xiàn)代教育技術(shù)的概念來看,其是基于現(xiàn)代理論和現(xiàn)代思想的指引的一種教育策略,該策略應(yīng)用于高校體育教育中,能夠改變高校的體育教育內(nèi)容,對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容造成沖擊。
由于我國教育長時(shí)間處在應(yīng)試教育的陰影下,導(dǎo)致高校的體育教育不受重視,很多高校體育的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施等還都不達(dá)標(biāo),加之體育課程本來的時(shí)間就偏少,因此教師無法在有限的時(shí)間里仔細(xì)觀察好訓(xùn)練動作的結(jié)構(gòu)和特征?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用面積不斷擴(kuò)大,尤其是當(dāng)多媒體教學(xué)進(jìn)人到體育課程中之后,學(xué)生的教學(xué)過程就開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教師講解、學(xué)生聽課的方式已經(jīng)不是唯一的教學(xué)渠道,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道愈加多樣化。
1.應(yīng)用體育多媒體課件。
簡單看來,多媒體課件是教師上課期間用來輔助教學(xué)的一種工具,多媒體課件真正將文字、圖形、圖像、動畫等聯(lián)系起來,將以上內(nèi)容融合之后為學(xué)生呈現(xiàn)出生動的教學(xué)素材,提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的互動性。多媒體課件主要應(yīng)用內(nèi)容包含體育課程的課堂教學(xué),利用多媒體課件為學(xué)生展示動作動態(tài)過程,教師的解說結(jié)合動態(tài)圖能夠提升學(xué)生的記憶性,加深印象,還可以根據(jù)課件對動作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用在體育訓(xùn)練的時(shí)候,教師可將運(yùn)動訓(xùn)練過程錄人計(jì)算機(jī),通過計(jì)算機(jī)的分析來進(jìn)行動作講解和分析,總結(jié)學(xué)生的訓(xùn)練情況,錄人計(jì)算機(jī),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)課件的播放可以了解到自身訓(xùn)練的劣勢和優(yōu)勢,提升訓(xùn)練的針對性。
2.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開放式的,其應(yīng)用在體育教學(xué)中能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同事為學(xué)生提供更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化內(nèi)容,良好的協(xié)調(diào)了高校師資力量不足的情況,緩解了高校資源分配不合理的情況。利用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來拓展學(xué)生的視野范圍,使學(xué)生面對體育知識和健康知識的時(shí)候,能夠了解更多的相關(guān)領(lǐng)域,彌補(bǔ)課本教學(xué)知識的不足。教師還可以通過體育網(wǎng)絡(luò)資源的整合來完善教學(xué)方式,為學(xué)生提供感興趣的知識。
3.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)課程。
當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)還處在發(fā)展的過程中,但是網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用在高校體育教學(xué)中還呈現(xiàn)出顯著不足,國內(nèi)很多高校都有自己專屬的網(wǎng)站,網(wǎng)站的建立十分有利于體育網(wǎng)絡(luò)課程的開展,高校中網(wǎng)絡(luò)課程的覆蓋面積不斷增加,多媒體課件也開始覆蓋的時(shí)候,校領(lǐng)導(dǎo)開始注重體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程開展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中,交互性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,就當(dāng)前的教育環(huán)境看來,很多教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過多注重理論知識的傳輸、基礎(chǔ)技能的介紹、欣賞比賽等,但是沒有利用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性,教師和學(xué)生完全依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),缺少溝通。體育網(wǎng)絡(luò)課程在顧及基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)候,其還致力于建設(shè)綜合性的教學(xué)平臺和課程信息化建設(shè),就體育網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用層面來看,主要包含教師電子教案的設(shè)計(jì)、為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料、開展師生的網(wǎng)絡(luò)平臺討論、拓寬教學(xué)資源的內(nèi)容、完成體育課程的信息化管理。
三、結(jié)語。
當(dāng)前世界處在信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新的階段,教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)的過程是時(shí)代進(jìn)人信息社會的一種必然趨勢,我國在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐可以向國外發(fā)達(dá)國家借鑒,利用現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育融合起來,幫助解決體育教學(xué)中的問題,完成教學(xué)課程的創(chuàng)新。利用先進(jìn)的信息化手段和教學(xué)模式的具體應(yīng)用來提升高校體育教學(xué)的整體水平,促進(jìn)體育教育的現(xiàn)代化。
參考文獻(xiàn):。
中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十五
摘要:高校體育教學(xué)的目的并不單單是教育學(xué)生擁有增強(qiáng)體質(zhì)的思想,還有就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。本篇文章通過對體育教學(xué)方法內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的討論探究,提出了目前高校體育教學(xué)中所存在的問題,并且對這些問題提出了相應(yīng)的科學(xué)性建議和合理的解決方法。
關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);國民體質(zhì);終身體育意識;體育鍛煉。
1.模糊不清的教學(xué)目標(biāo)。
面對日前越來越激烈的社會競爭狀況,社會工作崗位對于應(yīng)征者的要求也越來越嚴(yán)苛,對于人才的需求量逐步加大,所以高校為了增加畢業(yè)生的就業(yè)率,經(jīng)常過于注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而摒棄了對學(xué)生其他方面的重視,就比如忽略學(xué)生的體育鍛煉教育,只依靠簡短的課堂45分鐘對學(xué)生進(jìn)行體育活動的要求,這樣完全不能滿足學(xué)生的身體活動需求。但是要知道為了找到工作而放棄身體是非常愚蠢的行為,學(xué)習(xí)不完全是為了找工作,所以要同樣注重思想品德的學(xué)習(xí)和體育意識的培養(yǎng)。同樣高校也不能僅僅為了學(xué)校聲譽(yù)以及表面的光環(huán)而犧牲學(xué)生的體育教育,學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念,不能單純的只關(guān)注專業(yè)教育。
2.過于依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式。
雖然新課程改革已經(jīng)逐漸深人,但是高校的體育教學(xué)模式大多還是沿襲了以往的傳統(tǒng)教育模式,過于注重教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了真正的體育鍛煉意識的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)人能力的開發(fā)。體育教學(xué)依舊引用老舊教材,缺少獨(dú)特新穎的創(chuàng)新內(nèi)容,單純的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的規(guī)范式運(yùn)動,無法有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往造成學(xué)生被逼迫著運(yùn)動,這樣就達(dá)不到體育教學(xué)的真正效果。無論是哪種教育,都要注重學(xué)生在課堂上的主體地位,所以以學(xué)生的需求為主,充分滿足學(xué)生喜歡新鮮事物和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn),采取具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生主動參與體育運(yùn)動,意識到運(yùn)動的好處以及運(yùn)動對自身健康的重要性。教師不能為了怕麻煩而不斷地重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),新課程教育環(huán)境下一定要?jiǎng)?chuàng)新教育模式,與時(shí)俱進(jìn)才能更好地發(fā)揮教育對學(xué)生的綜合影響,幫助學(xué)生逐漸形成終身體育思想。
高校的教育觀念需要科學(xué)樹立,只有確立了正確的教學(xué)指導(dǎo)思路才能對學(xué)生產(chǎn)生正確的影響,確立重視體質(zhì)意識,保證綜合素質(zhì)教育以及終身教育理念才是高校應(yīng)該有的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想,在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代,教育的更新也需要跟上時(shí)代的腳步,不斷發(fā)掘教育的新興領(lǐng)域是非常有必要的。第一要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,開設(shè)學(xué)生喜歡的相關(guān)課程并進(jìn)行科學(xué)性的管理,綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面,學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素質(zhì)、心理狀態(tài)以及交際能力等等,要通過體育教育達(dá)到讓學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)對其他方面也能有所收獲,比如精神意志的更加堅(jiān)定和心理素質(zhì)的提高。第二教師要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育認(rèn)識,通過簡短的課堂教育讓學(xué)生了解到體育的趣味性以及體育鍛煉的必要性,給學(xué)生灌輸身體是革命的本錢意識,讓學(xué)生認(rèn)識到體質(zhì)的增強(qiáng)是非常有必要的。傳授給學(xué)生規(guī)范化的體育技能和運(yùn)動技巧的同時(shí),結(jié)合有趣的游戲吸引學(xué)生的好奇心,能夠讓學(xué)生建立起運(yùn)動興趣和堅(jiān)持終身體育的認(rèn)識。
1.跟隨學(xué)生群體的特點(diǎn)補(bǔ)充教材內(nèi)容。
大部分高校都有體育教材,但幾乎都沒有將它加以利用,原因有很多,一方面是在大家的觀念里體育教學(xué)不需要教材知識,另一方面就是體育教材一直以來都是沿用老的教材,根本沒有補(bǔ)充更新過新的內(nèi)容,所以教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況完全不符,造成教材資源的浪費(fèi)。體育教學(xué)的理論教材確實(shí)利用價(jià)值很小,但實(shí)踐教材的應(yīng)用價(jià)值還是很大的,所以根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)踐教材的內(nèi)容加以完善,是對體育教學(xué)效果提升的很大幫助。實(shí)踐教材的編寫應(yīng)當(dāng)以競技體育的運(yùn)動技巧和保護(hù)措施為主,幫助學(xué)生從思想上理解體育運(yùn)動的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,再加以親身體驗(yàn)就會很容易掌握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動方法。只有當(dāng)深人了解了運(yùn)動的意義,才會有運(yùn)動意識,才能做到科學(xué)有效的運(yùn)動,真正達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。
2.形成一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系。
對學(xué)生的體育教育還需要有后期的科學(xué)評價(jià),這就要求高校擁有一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系,結(jié)合相關(guān)的改革制度進(jìn)行評價(jià)體系的創(chuàng)建。考核的目的是為了變相的要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),體育考核也是一種教學(xué)評價(jià),通過對學(xué)生的體育考核結(jié)果的綜合評價(jià),一定程度上可以了解到學(xué)生的整體身體素質(zhì)情況以及體育學(xué)習(xí)效果。另外,由于教學(xué)改革更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育情況,所以對于體育考核的內(nèi)容比重也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整,可以適當(dāng)?shù)臏p少對于運(yùn)動知識與技能的考核比重,增強(qiáng)對于學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)考核的比重,結(jié)合教學(xué)大綱要求綜合加以評定,這樣不僅可以讓學(xué)生意識到規(guī)范化學(xué)習(xí)并不是體育教學(xué)的最終目的,讓學(xué)生樹立起運(yùn)動意識和終身體育的思想才是體育教學(xué)的真正目的。
三、結(jié)語。
對于高校體育教育來說任務(wù)艱巨,作為學(xué)校體育教育的最終階段,想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念是很困難的,同樣想要改變學(xué)生們對一直以來的體育教學(xué)認(rèn)知也是異常困難的。這就需要高校不斷地尋求更好的解決辦法來動搖這種現(xiàn)狀,做到培養(yǎng)出擁有健康體魄和積極思想意識的新時(shí)代大學(xué)生,堅(jiān)持健康、安全的教育原則,重視學(xué)生的個(gè)人綜合發(fā)展。跟隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教育方法,及時(shí)更新教材內(nèi)容,讓學(xué)生達(dá)到充分的理解,增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量,進(jìn)行專業(yè)化的體育教育,科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)樹立終身體育意識。
參考文獻(xiàn):。
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中學(xué)體育游戲化教學(xué)研究論文篇十六
把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項(xiàng)目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式。
在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目動作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時(shí)間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對體育項(xiàng)目的動作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進(jìn)行體育知識的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。
（一）增加師生之間的互動。
激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極的互動中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時(shí)，對體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。
（二）進(jìn)行情境教學(xué)。
提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教于樂的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動作跳躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏得比賽，就會認(rèn)真觀察教師的跳躍姿勢，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題。
在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個(gè)游戲，游戲教學(xué)對學(xué)生就沒了吸引力，學(xué)生就會對體育課堂失去興趣。同時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)。
對于小學(xué)生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復(fù)也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在編排游戲時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己的意見，使學(xué)生認(rèn)識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
（二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異。
學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。
（三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性。
在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地進(jìn)行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非?；钴S，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育項(xiàng)目的動作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。
總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，使他們在強(qiáng)烈探究欲望的驅(qū)使下進(jìn)行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動項(xiàng)目的練習(xí)，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時(shí)刻對體育課堂教學(xué)有新鮮感，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
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