通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而改進和成長。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或?qū)嶋H經(jīng)驗，用事實和細節(jié)來支撐自己的論述和觀點。接下來，我們將分享一些心得體會寫作的常見誤區(qū)和解決方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
英語導學案心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學校開始嘗試導學案的教學模式。初中英語作為一門基礎(chǔ)性的課程，更是受到了導學案的影響。在過去的一段時間里，我也嘗試了使用導學案來備課和教學，從中體會到了許多的好處和收獲。下面，我將結(jié)合自身教學實踐，總結(jié)了一些關(guān)于初中英語導學案的心得體會。
首先，導學案能夠提高學生的學習積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師以一種“灌輸”式的方式向?qū)W生傳授知識，學生只需要被動地接受，缺乏參與性和主動性。而導學案則強調(diào)了學生的主動參與和自主學習。學生在學習前通過導學案預習，在學習過程中根據(jù)導學案的引導進行探究，最終通過導學案的總結(jié)和歸納來鞏固所學知識。這樣一來，學生的學習積極性和主動性得到了極大的提高，他們能夠更好地主宰學習的進程和節(jié)奏。
其次，導學案能夠培養(yǎng)學生的合作和探究精神。傳統(tǒng)的教學模式往往注重紙上談兵，學生只需要死記硬背，缺乏實際操作和實踐的機會。而導學案則強調(diào)學生的探究和實踐能力。學生通過導學案的引導，能夠運用所學知識進行實驗和實踐，培養(yǎng)自己的實踐動手能力和解決問題的能力。同時，學生在導學案的學習過程中需要與同學進行合作討論，共同解決問題，這樣一來，學生的合作精神和創(chuàng)造力得到了良好地培養(yǎng)。
再次，導學案能夠提高學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式注重對學生的單向灌輸，學生只需要記住知識，而不需要理解和掌握。而導學案則強調(diào)學生的自主學習能力。學生在導學案的引導下，需要自己預習和學習，通過自主思考和解決問題來掌握知識。這樣一來，學生能夠調(diào)動自己的學習興趣，激發(fā)學習的動力，培養(yǎng)自己的探究和思考能力。當學生主動學習的能力提高后，他們就能夠更好地適應(yīng)未來發(fā)展的社會需求。
最后，導學案能夠促進教師的專業(yè)成長。作為一名教師，使用導學案進行教學，需要更多地思考和準備，注重對教材的理解和深入挖掘。在導學案的編寫中，教師需要針對學生的認知水平和學習能力，進行不同層次的引導和指導。這樣一來，教師能夠更深入地理解和掌握所教授的知識，提高自己的教學水平和教學能力。同時，教師還能夠通過觀察學生的學習情況和評價結(jié)果，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法和策略，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。
綜上所述，初中英語導學案是一種創(chuàng)新的教學模式，它能夠提高學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的合作和探究精神，提高學生的自主學習能力，促進教師的專業(yè)成長。可以說，導學案對學生和教師的發(fā)展都起到了積極的推動作用。因此，在今后的教育教學中，應(yīng)該進一步加強對導學案的推廣和應(yīng)用，為學生和教師創(chuàng)造更好的學習和教學環(huán)境。
英語導學案心得體會篇二
早早就聽過導學案的好處，探討過關(guān)于導學案的一些理念和知識，但那個時候沒有實踐，所以理解得不是很好。后來，再次接觸到關(guān)于新課改的東西，我發(fā)現(xiàn)導學案注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。此外，導學案還強調(diào)課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力。導學案對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。
導學案的理念是以學生為主體，說實話，來東波學校之前我沒有聽過導學案，更不知道導學案是什么東西。但是經(jīng)過學校的培訓，到不同的學校聽不同的老師用導學案上課，以及網(wǎng)絡(luò)資源共享，我對導學案有了自己的認識。
導學案就是一種指導學生學習的方案，它是以學生自主學習為主體，教師只是在教學的過程中起一個指導的作用，教師通過設(shè)計合情、合理的導學案，激發(fā)學生的學習積極性，確立學生的主體地位以及培養(yǎng)他們合作學習的能力。我認為導學案和以往老師教案不同的地方在于，老師的教案重在老師“怎樣教”，而導學案則重在學生“怎樣學”。
我認為一個好的導學案應(yīng)該是能夠根據(jù)自己所教學生的具體情況進行設(shè)計。能夠有效地知道學生的課前預習，讓學生清楚這節(jié)課要學習的知識，重點難點是什么，這樣學生預習就會有方向感，而不會盲目，即使想預習，也不知道從何下手，導致預習效率低下；能夠有利于學生的合作學習，培養(yǎng)他們的團體意識，當他們合作學習的時候，能夠?qū)W會怎樣更好地表述自己的觀點，能夠?qū)W會怎樣用心傾聽別人的觀點，還敢于在自己的組和其他組意見不統(tǒng)一的時候，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)思辨能力等等。
從自己第一次看到明蘭其他學校老師用導學案上課時候的一頭霧水，我頭腦中關(guān)于導學案上課的方式漸漸有了清晰的認識，但我仍然覺得自己還不能很好地用導學案上課。
首先，聽了幾位老師導學案課堂之后，我的第一感受就是：他們的學生配合很好，講起話來，絲毫沒有害羞和怯場，反而爭著展示。其次，給我們展示了一個從班級到小組，并且他們很好的實施了獎勵和小組升級的方案。最后，那些老師雖然上課的時候看起來很輕松，但是課前肯定花很多時間和精力做準備：不僅要備好學生、備好教材、備好課標、備好課堂流程，還要參考很多資料，搜索很多資料，然后選出適合自己學生的能力水平的練習題和問題，而這些問題和練習題都應(yīng)該要有層次，要有基礎(chǔ)的，還要有拓展的，這樣學生就能進行分層探究，每個層級的學生都能夠積極主動地參與進來。
其次，不管是什么樣的學習方式或者教學方式，都會有利有弊。我嘗試完全用導學案上課，但是在實施過程中有很多困惑。的確，導學案主張讓學生自主學習，給了不同層次的學生很多發(fā)展空間，好的學生或許會因為有機會展示自己的能力而越來越有學習的積極性，但對于學習困難的學生來說，這無疑是“火上澆油，雪上加霜”，即使是老師上課很細致的講解，他們都未必了解知識的來龍去脈，更何況自主學習了和展示交流了，我擔心這使得整個班級學習兩極分化嚴重。而怎樣才能做到既發(fā)展了好學生，又使后進生有所進步，我目前沒有好的方法。
另外，導學案提倡小組合作交流，共同學習的方式，但在這個過程中，很多的后進生在交流中只有聽得份，因為很多知識他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發(fā)表任何言論，學習上很是被動，久而久之，學習越來越落后；而對于那些調(diào)皮的學生來說，討論簡直是一種輕松，有正當理由說話的機會，說話不少卻什么也沒有學到，學生與學生之間的分化日趨嚴重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。
關(guān)于小組合作交流的這種方式，在我所教的一年級，我采用這種方式上課時，學生并沒有想象中那么活躍，基本上不能采取這種方式，因為平時上課的時候，只要稍微有同桌或者同伴互相交流的環(huán)節(jié)，他們會在這個時候表現(xiàn)得特別“活躍”，如果采取導學案這種大范圍的合作交流方式，我沒有足夠的信心掌控他們的“活躍”。
我認為，如果真的要實施導學案，也不能從一開始就希望達到高效課堂效果，看上去好像很容易學，但實際上在操作過程中還有許許多多的細節(jié)問題，我并沒有看到，也沒有學到，比如每節(jié)課都會有學生到黑板上寫出本節(jié)課的學習重點和難點，這些學生是怎樣安排的，是每個小組輪著來，還是老師指定；比如小組長具體是怎樣培訓的等等。
真正在導學案教學過程和小組組建過程中真正起作用的細節(jié)東西，而這些，都是需要很長時間的實踐和摸索不斷完善和改進的。
英語導學案心得體會篇三
1、“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導學的功能，把知識問題化，即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要很多的付出才能達到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
學案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點：
英語導學案心得體會篇四
近年來，初中英語教育愈發(fā)重視學生的主體性和積極參與性，導學案作為一種靈活多樣的教學輔助工具，在課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。通過對初中英語導學案的使用與體驗，我深刻體會到了其在英語教學中的重要性和作用。下面，我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，就初中英語導學案的心得體會進行闡述。
在我初次接觸導學案時，很難不為其所吸引。導學案以其嚴謹?shù)膬?nèi)容和新穎的形式給我留下了深刻的印象。在教學實踐中，我采用導學案教學模式，發(fā)現(xiàn)它能將學生的實際情況與課堂教學有機結(jié)合起來。通過導學案，我能夠針對學生的不同特點和學習差異，進行個性化教學，開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的主動學習意識和合作意識。同時，導學案還能促使學生在解決問題的過程中培養(yǎng)出創(chuàng)新和探究的精神，鍛煉學生的動手能力和思維能力，提高他們的學習效果。
第二段：導學案的編寫與運用。
編寫一個好的導學案需要我們教師精心斟酌和反復修改，并結(jié)合實際課堂情況進行適當調(diào)整。首先，我們應(yīng)根據(jù)學生的學情和學習目標設(shè)計課題，明確教學內(nèi)容，并按照教材的順序進行編排。其次，在教學過程中，我們需要合理設(shè)置導學案的結(jié)構(gòu)和步驟，使學生在過程中逐漸融入和深入理解。最后，導學案的語言要簡潔明了，字體、格式和圖表的使用要清晰美觀。通過合理編寫和運用導學案，我們能提高教師教學的系統(tǒng)性和全面性，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。
教學效果評價是我們運用導學案后的重要一環(huán)。通過對學生的日常學習表現(xiàn)和課堂參與情況進行評價，我們可以得出一些有益的結(jié)論。首先，我發(fā)現(xiàn)導學案在培養(yǎng)學生的主動學習和合作學習能力方面具有顯著效果。其次，由于導學案的引導作用，學生能夠在學習過程中更深入地理解知識，激發(fā)學習興趣，加強對語言的記憶和應(yīng)用。最后，導學案幫助我更好地掌握了學生的學習情況，在課堂中更好地與學生進行互動和交流，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。
第四段：導學案的問題與對策。
雖然導學案在英語教學中的應(yīng)用帶來了很多積極的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑。首先，有些學生對導學案中的內(nèi)容理解困難，需要耐心指導和輔導。解決這個問題，我會采用靈活的授課方式，針對不同的學生情況進行個別輔導。其次，有些學生對導學案的興趣不高，缺乏主動性。針對這一問題，我會注重以學生為中心，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力，設(shè)計趣味性的任務(wù)和活動。最后，導學案的編寫和運用也需要我們不斷總結(jié)和改進，提高我們的教學經(jīng)驗和能力。
通過初中英語導學案的使用與體驗，我深刻體會到了它對課堂教學的積極影響。導學案使學生的學習更加靈活多樣化，能夠促使學生更主動地探究和參與課堂教學。它提醒我們教師要注意以學生為本，關(guān)注學生的學習興趣和思維方式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和氛圍。同時，導學案也強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變，要成為學生學習的指導者和引導者。只有在這種教育理念的指導下，我們才能更好地開展初中英語教學，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
綜上所述，初中英語導學案是一種富有創(chuàng)新性和實用性的教學工具。在未來的教學實踐中，我們應(yīng)進一步加強對導學案的研究和應(yīng)用，使其更好地發(fā)揮其在教學中的作用，推動學生的全面發(fā)展。
英語導學案心得體會篇五
初中英語作為學生學習的一門重要課程，在學習過程中，適當?shù)闹笇欠浅１匾摹W案作為一種學習的輔助工具，起到了重要的作用。經(jīng)過一段時間的使用和體會，我認為導學案對學習英語有著重要的影響，它使學習變得更加高效、有針對性，也更加有趣。
首先，導學案有效地提高了學習英語的效率。在使用導學案的過程中，我注意到，它起到了對學習的引導和激發(fā)內(nèi)在學習動力的作用。導學案中的問題設(shè)計往往能夠引起學生思考，幫助學生梳理知識點。在單元的學習中，通過導學案的引導，學生知道了本單元的學習重點和難點，明確了學習目標和計劃，并能夠在學習過程中用更短的時間掌握更多的知識。通過導學案的引導，我能夠有針對性地進行學習，更快地理解和掌握英語知識。
其次，導學案使學習更加有針對性。英語學習過程中，知識點繁多，相互之間也存在一定的聯(lián)系。針對每個單元的學習目標，導學案有針對性地將各個知識點進行了梳理和整理，明確了各個知識點之間的聯(lián)系。在學習中，通過導學案的指導，學生能夠更加清晰地理解各個知識點的關(guān)聯(lián)，加深對知識的理解和記憶。通過導學案的指導，我能夠更加有目的地進行英語學習，更好地掌握知識點。
此外，導學案使學習變得更加有趣。傳統(tǒng)的教學方法往往以老師為主導，學生是被動接受者。而導學案采用的是啟發(fā)式教學方法，通過問題的設(shè)計和學生的參與，激發(fā)了學生的學習興趣。導學案中往往包含一些有趣的活動和案例，使學生能夠在學習英語的過程中積極主動地參與其中，并在實踐中鞏固知識。通過導學案的使用，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再枯燥無味，而是充滿了樂趣。這種有趣的學習方式不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的學習興趣和學習能力。
最后，導學案促使學生形成良好的學習習慣。在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)導學案往往以任務(wù)為導向，要求學生在完成任務(wù)的過程中進行自主學習和思考。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力，也促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過導學案的使用，我能夠有條不紊地進行學習，有一定的學習計劃和目標，并且能夠自我評價和反思，不斷提高自己的學習效果。
總之，初中英語導學案的使用對學習英語有著積極的影響。它有效地提高了學習效率，使學習更有針對性，增加了學習的趣味性，同時也培養(yǎng)了學生的學習能力和良好的學習習慣。通過導學案的使用，我能夠更加高效地學習英語，取得了顯著的成績。相信在未來的學習中，導學案會繼續(xù)為我提供有效的幫助。
英語導學案心得體會篇六
趙志剛。
新課改對我們來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。8月份開始，我校開始實施導學案的教學模式?，F(xiàn)在結(jié)合我使用導學案的過程談?wù)勛约旱膸c體會。
一、“導學案”的使用讓學習時間更為豐盈。
使用“導學案”，學生在學習時有章可循，有法可依，減少了學習活動中的很多無效環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間，讓學習時間變得更為豐盈。
原來沒有使用“導學案”，學生的學習——課前的預習，課內(nèi)的匯報、交流都像一只斷了線的風箏無可依靠；像一位盲人沒有了手中的拐杖，變得不知所措；像在黑暗中摸索的人無從下腳，找不到出路。而有了“導學案”，同學們依照“學案”中的要求、內(nèi)容展開課前預習，課內(nèi)匯報、交流，學習效率大大增強，為拓展閱讀爭取了時間。
二、“導學案”的產(chǎn)生，讓老師們在備課時少了很多無效勞動，減輕了工作壓力。
實踐證明，“導學案”的設(shè)計要比老師們一課一課地設(shè)計教案在勞動量上要輕松得多。教案的設(shè)計從開始寫導入到教學的全過程，都要花費老師很多的精力，這樣老師們在備課上常常是怨聲載道，也使備課流于形式，很多老師的備課變成了只是應(yīng)付領(lǐng)導檢查的文件，而沒有真正有效地用于課堂教學，況且也只是在老師的“教”上下功夫，往往忽視了學生的學習過程。
現(xiàn)在“導學案”的產(chǎn)生，減輕了老師在備課上的壓力，雖然，“導學案”的設(shè)計對教師吃透教材，了解學生的要求更為嚴格，但不管怎樣，都比一課一課把教案詳詳細細寫出來費工費時要少，也更為有效。這種做法是體現(xiàn)了“授之以漁”的教學思想啊！
三、
“導學案”的使用讓“滯停”的課堂變得生趣盎然。
上發(fā)言的同學寥寥無幾，課堂氣氛如一潭死水，無一點漣漪，冷冷清清，本來好心情的老師變得暴躁，學生也越來越不愿意上語文課。
“導學案”的使用，學生有章可循，有法可依，提高了學習效率。預習時，依據(jù)“學案”展開學習，有了指揮棒，知道預習哪些方面的內(nèi)容；交流匯報時，也知道怎樣談，談什么，你一言，他一語，課堂上出現(xiàn)了針鋒相對，唇槍舌戰(zhàn)的局面，很是熱烈。
四、“導學案”的使用給學生搭建了競爭的平臺，增強了學語文的熱情。
以上是我結(jié)合半年多的課改實驗進行的一些反思。當然，課改的道路不可能是一帆風順的，新的困惑和問題仍然會出現(xiàn)。只要我們堅定地以學生的終身發(fā)展為目標，堅持不懈地進行改革，在課改中解放思想，不保守；求真務(wù)實，不花哨；面對困難，不回避；逐步完善，不停步。我堅信，我們一定會在課改的道路上看到最美麗的風景。
英語導學案心得體會篇七
一、以學生自主學習為主，充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重。
傳統(tǒng)語文課堂中，教師是課堂的主宰者，學生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學生語文學習的個性。導學案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識學習的引領(lǐng)者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥;學生成了課堂學習的主人，成了學習的主體。
二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學習效率。
三、導學案對教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。
如何讓導學案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性?這就需要我們在教學當中仔細的研究教材，深入的琢磨學生，合理的設(shè)置問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學模式、教學方法的變革。
最后需要特別說明的是千萬不要讓導學案固化了我們的課堂和學生的思維，成為新的課堂教學束縛，實際中應(yīng)注意靈活運用。
謝謝！
英語導學案心得體會篇八
我參加了xxx市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓后感觸頗深，結(jié)合__局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很的收獲，極地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業(yè)的英語老師，要提高一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，扎實地學好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會，向?qū)I(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會，讓我開眼界，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
三周的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領(lǐng)略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)海的浩瀚。
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!
平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的教材培訓助最，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3a到6b有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導意義。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內(nèi)學生獲得的最學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。
幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一起的三天是最輕松愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的幽默!
培訓引發(fā)思。在這三周的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的思。思自己的教學，思自己的課堂，思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。
英語導學案心得體會篇九
英語是一門被廣泛使用的國際語言，無論是在商務(wù)交流、旅游、留學等方面，英語都扮演著重要的角色。對于許多人而言，學好英語不僅是一種能力，更是一種競爭力。在長期的英語學習中，我深深感受到學習英語的重要性以及我的心得體會。
第二段：英語學習的初期經(jīng)歷。
剛開始接觸英語時，由于沒有基礎(chǔ)，我的學習并不順利。閱讀理解、語法總結(jié)等知識點都需要反復的學習和練習，但是我的成績卻很差。然而，我并沒有放棄，努力的去背誦單詞、拓寬閱讀、聽力練習，終于在老師和同學的幫助下，我漸漸地走出了英語初學者的困境。
第三段：英語學習的中期轉(zhuǎn)變。
隨著英語學習的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)，單詞和語法單調(diào)枯燥，需要更多的實踐來加深理解。對此，我開始把目光放在實際運用英語的場景中，比如看英文電影、與外國朋友交流等等。在這個過程中，我逐漸地感受到英語的“活”起來，意義、語感和語境也逐漸趨于清晰，無論是寫作、口語訓練還是表達獲得很大的進步。
第四段：英語學習的高級階段實踐。
隨著技能的提升和實力的增強，我嘗試了更復雜的英文閱讀和聽力訓練，例如學術(shù)論文、TED演講等。這種學習的形式不僅需要理論知識的掌握，還需要了解流利的英文口音和相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域知識?？梢哉f，這種學習方式是將英語理論知識轉(zhuǎn)化為生活實踐，更加貼近實踐、更有實際意義。
第五段：英語學習對我的影響。
總的來說，英語學習對我的影響是巨大的。除了學習的技巧和知識外，它還在我的溝通、思考、觀察和理解方面起到重要作用。在這個學習過程中，我不僅學會了英文知識和技能，也掌握了更多的自學能力，也拓展了更廣闊的視野。
結(jié)論：
英語不僅是傳遞信息的工具，也是推動知識學習發(fā)展的靈魂。不難看出學習英語的重要性和他的實際應(yīng)用價值。未來，我將繼續(xù)努力，提高自己的英語水平，并將英語學習的經(jīng)驗應(yīng)用于我的其他學習中。
英語導學案心得體會篇十
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我勉教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據(jù)我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，面積提高教學質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。結(jié)合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風建設(shè)有關(guān)會議精神，通過學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務(wù)，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程綱要，了解掌握當前課程的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質(zhì)量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。
4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。
5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
1)網(wǎng)上觀課、評課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相助，共同提高。
2)校外聽課、評課。
學校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課。
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學思習慣，對自己的教學行為不斷地思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的思記錄，每月月底寫一個教學思案例。我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
1)用心讀書，不斷學習。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。
不可不承認的是，在多項任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓粱有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務(wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很的不足，也感受到教育的復雜。教學設(shè)備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動中做了很的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
英語導學案心得體會篇十一
這學期，我擔任的是五年級的數(shù)學教學任務(wù)，作為小學階段的高年級，我想在培養(yǎng)學生的自學能力做些嘗試。于是，我大膽地對導學案進行研究，嘗試課前讓學生自學。
經(jīng)過兩個多月的學習和實踐，我對導學案有些收獲，也有些思考。學習內(nèi)容中本身就含有很多對學生來說富有挑戰(zhàn)性的問題。比如，在《長方體和正方體的.認識》中就有三個“觀察與思考”的活動，這些圖文并茂的問題讓學生在課前思考，更有時間的保證，所以在課堂上交流時學生都能充分地表述自己的看法。
但是，導學后的課堂跟平常的課堂應(yīng)該有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學情況，有些動手操作的內(nèi)容讓學生課前完成，課堂上有了更多的時間關(guān)注學生的學習情況，特別是對學困生的輔導。
但也有不足。
2、學生預習完以后，對一些知識已經(jīng)了解了，在課堂上再讓他們進行探究，他們就缺少興趣了?？傊诮窈蟮慕虒W中，我還應(yīng)該更加努力，不斷地去嘗試，尋找一種適合自己的教學方法。
英語導學案心得體會篇十二
又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實踐的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過,為,這次的痛苦經(jīng)歷（我想，今晚大概是要兩點我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻），自己真的能吸取慘痛的教訓。
好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉(xiāng)里。
記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設(shè)計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或?qū)W習任務(wù)重（當時已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會了當一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續(xù)練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了xxx高級中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地搜集整理以及掌握學習英語的為,了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了?？粗戚漳潜镏鴦趴薜臉幼樱l看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭；芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎？這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。
英語導學案心得體會篇十三
英語是一門廣泛使用的語言，不僅在科技、經(jīng)濟等領(lǐng)域占有重要地位，更是國際交流中不可或缺的一部分。作為一名非英語母語國家的學生，學習英語成為了我們學生的必修課。學習英語需要我們在聽、說、讀、寫方面均有較高的水平，但在學習過程中，我認為最重要的還是要注重語感的培養(yǎng)。
第二段：語感的重要性。
語感即對語言中音、調(diào)、節(jié)奏等方面的辨別和感受能力。英語發(fā)音的規(guī)則較為復雜，語感可以幫助我們對英語發(fā)音和語音調(diào)進行較好的把握。學習英語最初的難點就是發(fā)音，通過反復聽、模仿、練習，才能夠掌握發(fā)音的要領(lǐng)。通過培養(yǎng)語感，我們能夠更快地感知并領(lǐng)會英語的音調(diào)和語音節(jié)奏，進而提高自己的口語和聽力水平。
第三段：語感的培養(yǎng)方法。
培養(yǎng)語感需要的不僅是長期的努力和堅持，還包括一些有效的方法。首先，多聽多讀是提高語感的基礎(chǔ)。平時要多聽一些英語歌曲、英語電影、英語新聞等，通過不斷聽取英語語音，培養(yǎng)自己的聽力和對語調(diào)的感知能力。同時，多讀一些英語文章、英文小說等能夠提高自己的語感，并且還能學習到一些有用的表達和句型。其次，多練習口語是提高語感的關(guān)鍵。平時可以和同學、老師或外教進行簡單的對話，通過練習提升自己的口語表達能力，也能夠提高自己的語感。最后，注重語音訓練也是提高語感的重要方法。通過課堂的聽寫、發(fā)音練習等方式，逐漸優(yōu)化自己的發(fā)音。
第四段：語感與英語學習的關(guān)系。
語感的培養(yǎng)是英語學習的重要環(huán)節(jié)。一個人擁有好的語感可以幫助他更快、更準確地領(lǐng)悟、掌握英語，從而提高自己的學習效率。同時，語感也是提高英語考試成績的必備要素之一。說到英語考試，寫作和口語往往是分數(shù)較高的部分，而想要在這些方面取得好成績，首先要有良好的語感。
第五段：結(jié)論。
總之，語感是英語學習中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過聽、說、讀、寫，并注重語音訓練等方面的努力，不斷地加強自己的語感，將對我們的英語學習和日后的工作、生活等有著重要的意義。在今后的學習中，我們應(yīng)該更加注重語感的培養(yǎng)，并把它作為提高自己英語水平的一個重要方面。
英語導學案心得體會篇十四
今天很榮幸能夠參加這個學習經(jīng)驗交流活動，站在這里和大家分享我關(guān)于學習英語的一些想法，倒也談不上是什么經(jīng)驗了。
其實說來也慚愧。剛開始接觸英語的時候，我的成績也只是平平。但是，比我高一級的堂哥英語成績卻是很好。于是，剛上一年級的我便像他一樣，每天一放學就回家聽英語、讀課文，弄得一副一本正經(jīng)的樣子?，F(xiàn)在想來，覺得很是好笑。不過，我想正是那段時間里，我每天無意識地接觸英語才培養(yǎng)了我良好的語感。聽錄音這個習慣我一直都在堅持。錄音里的發(fā)音和語調(diào)都很好，很值得我們?nèi)W習。因此，我認為大量的視聽是很有必要的。我們學習英語，應(yīng)當盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫。在我的印象中，小學的英語課堂幾乎都是在對話中度過的。現(xiàn)在再翻開當初的課本，上面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來，在英語課上，我們有必要做筆記，但并不是老師講的所有內(nèi)容都要做筆記，有些知識只需記載腦子里就可以了。再者說，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結(jié)果沒有記在腦子里又有什么用。
上課的時候應(yīng)該仔細聽，聽老師的講課、聽同學的發(fā)言。我們要聽的東西有很多，包括單詞的拼讀、語調(diào)、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時候，課本增加了readixg部分，里面都是些長長的課文，這可讓我有些頭疼了。我并不是因為補理解課文內(nèi)容而頭疼，而是因為里面的復句太多，我時常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當然，我們要聽的不僅僅是斷句，我們要注意的一個個細節(jié)的地方。
其次，學好英語就必須要大膽地讀。我們學習英語又不是為了應(yīng)付一次又一次的考試，而是在于將來的應(yīng)用，對自己有所幫助。英語是一項工具，一項很好應(yīng)用的工具。為了能夠在將來很好地應(yīng)用它，我們就要多說，啞巴英語是毫無用處的。所以，我要特別強調(diào)的一點是各位同學在課堂上一定要好好利用每一次練習對話的機會，每一次發(fā)言的機會。切記要主動，不要等著老師來點你。只有大膽地、大聲地說出來，才可能讓老師、讓其他的同學們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進步。
最后，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的，而應(yīng)是課外積累。
有這樣一個故事，說是據(jù)研究者調(diào)查，英國一老農(nóng)終其一生所用的英語單詞不過三千左右，因此我們只需要把這三千來個英語單詞學會了學精了我們的英語也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的'嗎？那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅持贊成過這一觀點的話那你的英語不會有長進。我個人認為，哪止三千，我們起碼也得有三萬的詞匯量也許還不夠。請記住這一點：我們學習英語的目的不是去當一個只有三千詞匯量的英語半文盲。
所以，在課外的時間里，我們就要積累詞匯了。我看到xx同學就很好，她時不時會將一些感興趣的生詞抄在一個厚厚的本子上去記憶。相信班級里有很多同學已經(jīng)這樣做了。但就我個人而言，我不會特意地去積累課外的詞匯、短語，但每當我遇到生詞，就會去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會留下一個模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛忘的人，所以只能每天點點滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁，那么多的單詞怎么可能一個一個去記？所以，我的詞庫分為三個部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎(chǔ)，需要我們?nèi)ケ车脻L瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞，這可以有助于聽力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地擴大自己第二、第三詞庫的詞匯量，這對以后會有很大好處。
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