人類社會發(fā)展至今，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的思維活動和表達方式。總結(jié)不僅是回想過去，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望。想要更好地了解這個問題，可以參考以下給出的一些實踐經(jīng)驗和成功案例。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇一
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)不斷進步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)，爭取取得更好的成績。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇二
剛剛結(jié)束的兩期的聽課活動，既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，又享受了了美麗杭州千人萬課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的認識》，教師在引導(dǎo)學(xué)生畫出一個自己最喜歡的三角形的同時逐步體會到了三角形的特征，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進一步學(xué)會了如何畫底邊上的高，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂顯得樸實而又睿智?？傊@位老師教學(xué)時間善短，卻能上出如此扎實有效的課，實屬難得！
杭州之行更是收獲甚多，許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡潔的語言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象，細細品味，腦海中呈現(xiàn)一個個精彩片段：
1、恰當(dāng)運用經(jīng)驗、把握學(xué)習(xí)起點。
課前，許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長幾柞，袖長幾柞。小師傅按照老師傅量的數(shù)量認真裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢？利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生積極影響。
2、關(guān)注活動體驗、積累活動經(jīng)驗。
為了讓學(xué)生在活動中獲得體驗，許老師創(chuàng)設(shè)了多個不同層次的體驗活動，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時間討論，自然地從同類量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊與藍隊比分，幫學(xué)生認識到比較兩個量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。
3、運用數(shù)學(xué)知識、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光，用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長的比，特別是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語“用量少1：4，、去污強1：4、時間短1：4、省水電1：4，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的，說說比的前項與后項分別指誰和誰比？并布置如何用“甘油、誰、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學(xué)生，這要運用到連比的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識中，學(xué)生積累了經(jīng)驗。
像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇三
近年來，隨著科技不斷發(fā)展、社會進步，人們對于自身的素質(zhì)提升越來越重視。為了跟上時代的發(fā)展步伐，提高自己的競爭力，許多人紛紛參加培訓(xùn)課程。而我也不例外，最近一次參加的培訓(xùn)課程讓我深有所感。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，也有了一些心得體會。
首先，在培訓(xùn)課程中我學(xué)到了許多實用的知識。作為一名職場新人，我一直渴望能夠提高自己的專業(yè)能力。而這次培訓(xùn)課程正好滿足了我的需求。在課堂上，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于行業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的寶貴資料。這些知識無論對于我當(dāng)前的工作還是未來的發(fā)展都非常有用。通過培訓(xùn)，我不僅了解到了一些行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，還學(xué)習(xí)到了一些實用的工作技巧。這些知識不僅擴寬了我的視野，也提升了我的工作能力。
其次，培訓(xùn)課程讓我認識到了學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識了一些非常優(yōu)秀的同學(xué)。他們不僅知識淵博，而且學(xué)習(xí)態(tài)度認真。和他們交流之后，我意識到學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課堂上，還需要在日常生活中持續(xù)不斷地進行。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地提高自己的能力，保持競爭力。因此，我決定將學(xué)習(xí)貫穿于日常生活中。我開始利用碎片時間進行閱讀和學(xué)習(xí)，如讀書、聽課等。我相信只要堅持下去，我一定能夠取得更好的發(fā)展。
再次，培訓(xùn)課程讓我認識到了自我管理的重要性。在課堂上，講師提出了許多有關(guān)自我管理的觀點，讓我受益匪淺。不僅要學(xué)會管理自己的工作時間，還要學(xué)會管理自己的心態(tài)。在職場上，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。只有保持樂觀積極的心態(tài)，我們才能夠應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，迎接更大的機遇。因此，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。我學(xué)會給自己制定合理的目標(biāo)，并且逐步實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過自我管理，我相信我能夠更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。
最后，培訓(xùn)課程讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們需要分組完成一些項目，這讓我更加深刻地體會到了團隊合作的力量。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有發(fā)揮出每個人的潛力，才能完成好工作。因此，我開始注重團隊合作，學(xué)會與同事相互配合，相互幫助。通過團隊合作，我們可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得更好的成果。我相信只有團隊合作，我們才能夠更好地實現(xiàn)個人價值。
總體來說，這次培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。不僅學(xué)到了很多實用的知識，還加深了對學(xué)習(xí)的認識，提升了自我管理的能力，認識到了團隊合作的重要性。通過這次培訓(xùn)，我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃和新的動力。我相信只要堅持努力學(xué)習(xí)，我一定能夠在職場中取得更好的成績，實現(xiàn)自己的人生價值。我將把這次培訓(xùn)課程的心得體會融入到日常工作和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的能力，追求卓越。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇四
第一段：介紹培訓(xùn)的重要性和學(xué)時的作用（200字）。
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會發(fā)展的必備手段之一，它可以提高個人的技能水平和知識儲備，對于個人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了重要支持。而學(xué)時作為衡量培訓(xùn)成果的標(biāo)準(zhǔn)，是評估培訓(xùn)效果的重要指標(biāo)。學(xué)時的積累既有利于提升個人的競爭力，也對于推動團隊和組織的發(fā)展起到積極作用。在參加培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了學(xué)時的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：學(xué)時對個人發(fā)展的意義和體驗（300字）。
在培訓(xùn)中，學(xué)時對個人發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。首先，通過參加各類培訓(xùn)，我拓寬了自己的專業(yè)知識和技能，提升了自己的職業(yè)能力。無論是學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握專業(yè)知識，還是培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，都為我在職場中更好地發(fā)揮自己的作用提供了有力支持。其次，學(xué)時的積累也提高了我在求職中的競爭力。許多企業(yè)和招聘機構(gòu)都注重求職者的學(xué)習(xí)能力和培訓(xùn)背景，較高的學(xué)時意味著我在持續(xù)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展方面有較強的動力和自覺性。通過學(xué)時的積累，我不僅在工作中獲得了更多的機會，也提高了個人的價值。
第三段：學(xué)時對團隊和組織的促進作用（300字）。
除了對個人發(fā)展有著重要意義外，學(xué)時的積累也對團隊和組織的發(fā)展起到了積極作用。首先，具備較高學(xué)時的員工通常能為團隊帶來更多的創(chuàng)新和靈感。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，員工不僅可以掌握更多的技能和知識，也可以了解行業(yè)前沿動態(tài)，從而在工作中提供更多的創(chuàng)新點和解決方案。其次，學(xué)時的積累也有助于促進團隊和組織的持續(xù)發(fā)展。學(xué)時的積累意味著員工在工作中不斷學(xué)習(xí)和提升自己，能更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對挑戰(zhàn)，從而保持團隊和組織的競爭力。因此，對于企業(yè)和組織來說，積極鼓勵員工的學(xué)習(xí)積累，提供學(xué)時支持是非常重要的。
在參加培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了學(xué)時對個人和團隊的重要作用。首先，學(xué)時的積累需要持續(xù)的努力和自律。只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，才能不斷積累學(xué)時。其次，學(xué)時的選擇也需要有目標(biāo)和規(guī)劃。在學(xué)習(xí)的過程中，我選擇了與自己崗位和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)，以便將學(xué)到的知識和技能更好地應(yīng)用于工作中。最后，學(xué)時的積累需要與實際工作相結(jié)合。只有將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，才能真正體會到學(xué)時的價值和意義。
第五段：總結(jié)學(xué)時的重要性和未來的規(guī)劃（200字）。
綜上所述，學(xué)時的積累對于個人和組織發(fā)展都具有重要意義。對于我個人來說，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)時。通過參加各類培訓(xùn)，我將進一步擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，我也會注重學(xué)時的實際應(yīng)用，并將所學(xué)知識和技能運用于工作中，為個人發(fā)展和團隊發(fā)展做出更多的貢獻。通過學(xué)時的積累，我相信我能夠在職場中不斷成長，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇五
體育學(xué)時對于一名運動員來說是非常重要的，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以提高運動員的競技水平。前段時間，我參加了一次體育學(xué)時培訓(xùn)，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，在體育學(xué)時培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多基礎(chǔ)知識和理論。例如，我們學(xué)習(xí)了許多運動科學(xué)的理論知識，如肌肉生理、運動生物力學(xué)等。這些知識讓我對運動的本質(zhì)和原理有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)這些理論知識，我能夠更好地調(diào)整自己的訓(xùn)練方法和技術(shù)動作，從而提高我的運動表現(xiàn)。
其次，在體育學(xué)時培訓(xùn)中，我們進行了許多實踐操作和訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，我們先由專業(yè)教練進行示范，然后我們跟著教練一起實踐。通過實際操作，我能夠更直觀地感受到不同訓(xùn)練方法的效果和不同技術(shù)動作的要領(lǐng)。此外，培訓(xùn)中還設(shè)置了一些比賽和較量項目，這讓我有機會與其他運動員進行交流和切磋，加深了對自己實力的認知，也激發(fā)了我的競爭欲望。
第三，在體育學(xué)時培訓(xùn)中，我們還進行了體能測試和評估。這些測試項目包括力量測試、耐力測試、敏捷度測試等。通過參與這些測試，我能夠了解自己在不同方面的體能水平，找到自己的差距和不足之處。同時，這些測試結(jié)果也為我們提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)和指導(dǎo)，讓我們能夠更有針對性地制定訓(xùn)練計劃和目標(biāo)。這些體能測試，不僅讓我認識到訓(xùn)練的重要性，也激勵我要不斷努力，爭取提高。
第四，在體育學(xué)時培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了運動技能，還學(xué)習(xí)了一些心理素質(zhì)的培養(yǎng)方法。運動競技不僅僅是技術(shù)的比拼，心理素質(zhì)的穩(wěn)定同樣很重要。我們通過學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練的方法和技巧，如正向思維、自我調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等，提高了自己的心理素質(zhì)。在實踐中，我能夠更好地控制自己的緊張情緒，提高抗壓能力，并將這種心理素質(zhì)應(yīng)用到比賽中，取得了明顯的效果。
最后，在體育學(xué)時培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了團隊合作和溝通的重要性。一支有默契的團隊是成功的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，我們進行了很多團隊活動和合作訓(xùn)練。通過與隊友的配合和溝通交流，我學(xué)會了傾聽和理解，學(xué)會了信任和支持。這種團隊合作和溝通能力不僅在訓(xùn)練中起到重要的作用，也能夠在生活中幫助我們更好地與他人相處。
總之，參加體育學(xué)時培訓(xùn)是我一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多理論知識和實踐技巧，更重要的是，我認識到了自己的不足和需要改進的地方。我相信，只要我在日后的訓(xùn)練中努力實踐所學(xué)，并不斷總結(jié)與改進，我一定能夠取得更好的成績和進步。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇六
本次為期一周的小學(xué)英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有課堂觀摩、專家講座、教學(xué)設(shè)計、評課、上課、研討等形式。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對小學(xué)英語教學(xué)的新知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了界，為今后的小學(xué)英語教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會有一定的提升。
此次培訓(xùn)，有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動。通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛上英語了！他們精心備課，認真研讀英語名著、繪本……一切的一切，目的只有一個，那就是讓學(xué)生愛上英語，能得到持久的發(fā)展。
活動結(jié)束后，老師們紛紛表示將抽更多時間鉆研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進的路上走得更遠！
每個人都希望得到別人的肯定，有時，一個微笑、一個眼神就能給予我們無限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點一滴的進步，才能幫學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心！只要我們愿意相信我們的孩子，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們愿意堅持，愿意給他們一個表演的舞臺，他們將還我們一份精彩！
“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學(xué)是對話，是交流，是探討，是感悟！”的確，在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無一不在驗證一個真理：只有細膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會到文本核心及背后要告訴我們的真諦！
傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓(xùn)練的英語教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現(xiàn)，它注重了知識點的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化，它把文本作為一個整體來呈現(xiàn)?；谡Z篇的教學(xué)法就需要我們通過創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過音樂導(dǎo)入、圖片切換及語言導(dǎo)入等多種形式來進行！總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段！
回想一下我自己平時的教學(xué)設(shè)計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點句型、四會單詞等，有時為了實現(xiàn)教學(xué)的需要，往往會設(shè)置多個并不相關(guān)的情境，把一系列有機的內(nèi)容割裂開來教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過分強調(diào)了語言訓(xùn)練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機組成部分。在今后的教學(xué)中，我會通過多種手段，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出！
在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展！他們在設(shè)計和實施課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，設(shè)置了一系列合理的思考問題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長期如此堅持下去，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維能力。
回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時候，我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計課堂，有時完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時候，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲！
學(xué)時培訓(xùn)心得篇七
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。
這個去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很大，感觸很深。
下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會：
1.設(shè)計科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到預(yù)習(xí)的目的。
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據(jù)__教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時間投人約占學(xué)習(xí)時間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí)，設(shè)計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計，讓我耳目一新，他設(shè)計的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。
(1)針對不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同的問題。
(2)問題的設(shè)計不是機械的，答案書上直接抄的，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納，弄懂書上的知識點后，才能完成的講學(xué)稿上的問題。
(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課。
目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念。
目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。
目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個未知數(shù)的代數(shù)式示另一個未知數(shù)。
陳俊教師的新知探究部分，方法來自課本，情境來自課外，
這樣的講學(xué)稿設(shè)計，無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí)，你不去預(yù)習(xí)，不把書上的知識點弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù)，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí)。對于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂學(xué)習(xí)中，更有針對性的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問。
我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節(jié)課剛好是我設(shè)計的。(展示我們原來用的講學(xué)稿)。
主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時當(dāng)“搬運工”，思維活動參與較少，預(yù)習(xí)的效果不是很理想。
我們改進后聽講學(xué)稿，
2.教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生。
“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，專心聽一位教師講40分鐘，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，不同的學(xué)習(xí)方法，兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的。
這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
陳俊教師和徐力教師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動學(xué)習(xí)中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。
預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、做補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。
學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
在實踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，每個小組上來講解得同學(xué)就是那幾個，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了，后來我就想了一個辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號，抓到哪1號，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
3、生本課堂對教師提出了更高的要求。
提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
徐俊教師和徐力教師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準(zhǔn)確的把握時機，準(zhǔn)確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。
決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是。
不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而會讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇八
高職語文是目前我國各高職院校進行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課，對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語文應(yīng)實行理論和實踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語文教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實際需要，適當(dāng)開設(shè)語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點。目前，高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時俱進，落后于時代，對口頭表達、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語表達、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強的能力。高職語文教學(xué)要與時代接軌，與時俱進。
很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。
從高職院校的語文教學(xué)方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強的口語表達能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
社會，我們要樹立大語文觀，教育學(xué)生在社會實踐、家庭生活中隨時學(xué)習(xí)語文，學(xué)會把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個方面去理解：
首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關(guān)注人物命運和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實角度認識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強毅力，獲取靈感。
文化變成僵死的教條，無法達到在潛移默化中教會學(xué)生做人的人文教育效果。
在語文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。
在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進行大膽地刪減整合，本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點，在理論教學(xué)上強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實用性，突出語文學(xué)科人文性的特點，要在增強學(xué)生語言文學(xué)知識的同時，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生，讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻：
[1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學(xué)出版社，20xx年4月。
[2]李自慶。《對高職語文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx23。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇九
我感謝幼教部門及幼兒園為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的12天培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動，進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓(xùn)中幼教中心為我們請來了幾位優(yōu)秀的教育專家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
11月7日，培訓(xùn)的第一天。首先是王相榮教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們?nèi)烁瘛⒔趟麄儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而他們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！苯處熓莻€特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
11月8日上午，劉寶貴教授為我們作了《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的理解與應(yīng)用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進一步得到更新。下午，王秀萍老師關(guān)于《音樂作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂之中，體驗到了音樂的魅力。
12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園，我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷?，環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環(huán)保意識強烈，垃圾能分類收集。班級環(huán)境班班有特色，生活活動突顯自主。早操豐富，運動量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
這次參加了90學(xué)時的骨干教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，我感到很榮欣。雖然培訓(xùn)時間只有短短的6天，好像讓我走進“秋天豐收的季節(jié)”，收獲了以前沒有“收獲的知識和經(jīng)驗”。這次的培訓(xùn)活動分為六個環(huán)節(jié)：區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教科研abc、語言教學(xué)方略、幼兒評價方略、與課程共成長、科學(xué)安排幼兒園一日活動。在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會優(yōu)秀教師的教學(xué)活動展示、認真聆聽幼教專家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導(dǎo)性、和發(fā)展性，我的培訓(xùn)細節(jié)如下：
12月5日，培訓(xùn)的第一天。首先是建德市電大教師進修學(xué)校舉行的開班儀式，由進修學(xué)校校長徐軍介紹培訓(xùn)的意義和培訓(xùn)學(xué)時的安排，實驗幼兒園李小玲園長講解了6天培訓(xùn)課程的具體安排時間。
第一節(jié)課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽了我們建德市幼教教研員沈巧英老師的講座，關(guān)于《區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》對我來說在工作中非常實用，沈老師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片，她利用理論和圖片相結(jié)合，圖文并茂的給我們講解，并一一展現(xiàn)給我們。
12月6日我們聆聽了建德市實驗幼兒園園長李小玲老師的講座《教科研abc》。李老師結(jié)合生動的案例分析，案例觀察，解決策略，反思等一系列內(nèi)容進行展開，在感受教育教學(xué)過程中的問題，作出研究深刻領(lǐng)會其中的含義，并且李老師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結(jié)合幼兒園語言教學(xué)：咯吱一笑(觀摩課)進行教學(xué)展示。并結(jié)合語言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。
12月14日，由浙江省特級教師王芳與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點及交往能力培養(yǎng)策略》。著重講述了“表揚與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。
12月15日，由浙江省特級教師汪勁秋與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長》，一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研，激發(fā)起教師教研的幸福感。
12月16日，由浙江省特級教師楊蓉與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動》，為我們講述了“一日活動”鏈的簡介，講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十
xx縣教師進修學(xué)校組織初中語文90學(xué)時培訓(xùn)（第四批）的81名學(xué)員進行學(xué)習(xí)實踐活動。
作為xx縣初中語文90學(xué)時培訓(xùn)第四批的語文培訓(xùn)者，學(xué)員們格外珍惜本次培訓(xùn)活動。在xx縣教師進修學(xué)校盧老師帶領(lǐng)下，81名學(xué)員自始至終認真參與了本次培訓(xùn)的全過程。本次培訓(xùn)主題為"文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"，分理論學(xué)習(xí)和課堂示范觀摩兩大部分。理論學(xué)習(xí)部分：有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》，趙卓青老師主講的《語言——深入文本的鑰匙》，省教研員蔡xx老師主講的《20xx浙江初中考試-語文》修訂說明、《關(guān)于學(xué)為中心的浙江教學(xué)改革的思考》，劉飛耀老師的專題講座等。課堂實踐部分：有浙江本土名師的精彩課堂示范，如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的'《落日的幻覺》以及學(xué)員的實踐課等，這些名家以文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系的教學(xué)理念，演繹了教學(xué)的新思路。同時，課后還有適時適量的專家深化點評。
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式多樣、互動有效，給81名學(xué)員帶來了教學(xué)的新啟迪。相信所有的學(xué)員通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動對"文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"的教學(xué)新理念定會有一個新的認識和提高。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十一
為期兩個星期的英語培訓(xùn)即將接近尾聲，回味這幾天的學(xué)習(xí)，感受頗多。
王燕老師的故事教學(xué)的時間與思考，使我得到了不少的精神灌溉，讓我對日后英語課堂的設(shè)計有了不同的認識，多多摸索，然后逐漸找到感覺，讓學(xué)生也慢慢身臨其故事情境，找尋支點重新建立對英語學(xué)習(xí)的熱忱;孫巧玲老師的講座，獨具匠心，內(nèi)容豐富，讓我認識到備好一節(jié)課真的需要很多的努力，每備一節(jié)課前，都要熟悉教材甚至在這節(jié)課之前的所有舊知識，這樣備起課來更加自然也會顯得飽滿不少。黃海麗老師的英語論文講座，不枯燥，讓我聽得津津有味，也讓我重新審視了自己，偷懶慣了，想當(dāng)然地認為論文太難，與我無關(guān)。現(xiàn)在我突然意識到其實自己用心做這件事，其實也不會太難，講座中她的小故事也讓我受益匪淺，比如賣豬肉的故事，不會刻意多稱點肉從而多賺點錢的攤主回頭客越來越多，所以他賣出的豬肉總是比別人多出好幾倍;把學(xué)生當(dāng)成一塊布，把自己當(dāng)成裁縫的例子也印象深刻。這樣的老師是我向往變成的，所以告訴自己：加油!還有張國榮老師的教育科研選題與方案設(shè)計;金玲雅老師的諸多建設(shè)性建議與見多識廣的眼界;江晨老師的實用簡筆畫教學(xué);邵靈玲老師的語境教學(xué)的有效學(xué)習(xí)。每位老師的獨到見解，讓我渴望而不可及，非常榮幸，讓我坐下聆聽。學(xué)到許多，希望今后自己真的可以將這些理念用起來，不枉費光陰的流逝。
長達三天的聽課，也使我更加有沖勁了，每位老師的努力，都是我們無法預(yù)見的，為了她們自己的一堂展示課，她們辛苦了許久，所以，我們才有幸享受到了這頓精神大餐。說起感受，我最喜歡她們從容不迫的上課教態(tài)，自然、大方，非常沉穩(wěn)。以后真的要在教學(xué)設(shè)計，課堂教態(tài)中多下功夫了，說來慚愧，我現(xiàn)在的備課都是非常散，不夠集中，所以有時候我的課堂，我自己都不知道自己在上什么?更何況學(xué)生了。
我會在這之后，多加反思，爭取蛻變，變得讓學(xué)生更加喜歡，同時也讓自己可以更加充實，不再渾渾噩噩，沒有目標(biāo)，沒有方向。大聲對自己說一聲：你行的，所以你要努力。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十二
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。
杭州外國語學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動，它讓我們警醒：語文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
聽紹興縣實驗小學(xué)校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學(xué)校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽寧海城中小學(xué)校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》，讓我進一步明白了作文教學(xué)該重視平時的“說”的練習(xí)和寫作時的正確、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫作方法的指導(dǎo)。
一個星期的基地實踐，聽了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。
古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@是對有才學(xué)的人所說之話的高度評價。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)，我的收獲改用這古語為：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書，并作為這個總結(jié)的結(jié)束語。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十三
20xx年8月的尾聲，我有幸參加了溫州市教師教育院為經(jīng)開區(qū)老師舉辦的“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計”24學(xué)時培訓(xùn)，聆聽了雷祖聽、符玲利、陳加倉等名師的精彩講座。通過幾位老師精彩的講座和分組討論參與活動，我更進一步了解了最新的教材教法的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，受益匪淺。
什么是單元整體設(shè)計？以我的理解就是在進行教學(xué)設(shè)計時，對整個單元的教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，理清單元中各個課時的教學(xué)重點、難點內(nèi)容，并將相似內(nèi)容或有緊密聯(lián)系的內(nèi)容進行有機整合和歸類，對單元整體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、探究方法及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)點進行統(tǒng)一安排和細化，最終進行統(tǒng)一性的教學(xué)。
進行單元整合后，單元知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加緊密，因此要求教師對課時安排進行重新劃分，在劃分時要將時間向重難點內(nèi)容傾斜，將有聯(lián)系的內(nèi)容進行有效合并。單元教學(xué)的課時少了，那么自然就有時間對學(xué)生開展數(shù)學(xué)拓展的'學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)文化的滲透，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元整體教學(xué)的思想，讓我們教師能夠站在一個較高的角度去看待單元教學(xué)內(nèi)容，而不是以往的孤立的一個一個知識點。單元整體教學(xué)的提出，老師在教學(xué)時要從整個單元乃至整個小學(xué)階段，對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展這一高度去考慮，老師就要至少對整個小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容整體把握到位，所以也促進了老師平時的學(xué)習(xí)，加強了老師對教學(xué)的研究。
當(dāng)然我也有一些困惑尚未解決，某些單元對整合點的把握不夠準(zhǔn)確，如何順利的過渡整合點，整合后課堂教學(xué)能否讓后進生學(xué)有所得，不同層次的學(xué)生該如何把握，多出的課時的教學(xué)內(nèi)容該如何確定和把握等等，希望在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐中能有所進步。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十四
今年暑假參加了職高語文90學(xué)時研修課的培訓(xùn)，在這7月4日——7月15日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓(xùn)中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，給我們的學(xué)習(xí)生活增加了許多樂趣。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結(jié)合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。
路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十五
在這個炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進行了90學(xué)時的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時，我對于高中英語選修課的理解并不到位?？偸钦J為選修課的開設(shè)是可有可無的，對于高中生來說，進行教科書的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力，選修課是對他們學(xué)習(xí)時間的一種浪費。然而在培訓(xùn)的過程中，我對于選修課的開設(shè)不斷地深入理解。
英語是一門語言類的學(xué)科，涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語同時又是一門實踐的課程，是在人們的實踐中不斷發(fā)展更新的語言學(xué)科。高中英語教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗和運用這種語言，使之成為一種工具。
20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四大類，要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實際，充分利用各類社會資源，開發(fā)開設(shè)選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。
《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色，有利于促進學(xué)生個性發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)各級各類人才的原則，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則，并結(jié)合高中英語的學(xué)科特點，筆者認為高中英語校本選修課程的開發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個原則。
1.完整性原則
作為規(guī)范的高中英語校本選修課程，必須符合課程的一般規(guī)范，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價。課程評價應(yīng)包括課程體系的評價和對學(xué)生的評價。
2.多樣性原則
英語這門學(xué)科涉及的內(nèi)容很多，這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語選修課程開發(fā)設(shè)置要多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求。
比如文化類的.可以設(shè)置以下課程：西方節(jié)日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應(yīng)用類的可以設(shè)置旅游英語、體育英語、科技英語、商務(wù)英語、文秘英語等課程。實踐類的可以設(shè)置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當(dāng)然，在課程開發(fā)設(shè)置時還需結(jié)合學(xué)生的實際情況。
3.趣味性原則
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，雖然減量，但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師，我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性，使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時也能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4.拓展性原則
英語選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點對其進行更多角度、更大范圍的拓展，這更能促進學(xué)生的個性發(fā)展，滿足不同學(xué)生多樣化的需求。英語作為一門語言，與語文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開發(fā)英語選修課程，也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來形成有拓展性的校本課程。比如，把英語跟歷史相結(jié)合，可以開發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門選修課程，能夠很好地拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。
以上四個原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個原則來開發(fā)設(shè)置選修課程。
隨著新課改的深化改革，校本選修課的開發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師，我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實際學(xué)情，依據(jù)正確的指導(dǎo)原則，設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十六
今年10月份，我參加了由教師進修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時的集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教4年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師，羅老師很風(fēng)趣，語言也很幽默。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識。例如：word中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標(biāo)題這里是最難弄的，因為一方面如果不小心可能文章的表格之類都會變掉，還有標(biāo)題后面的省略號打起來也不方便，而這節(jié)課使我知道了原來標(biāo)題是可以插入進去的。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻，就是獎狀的模版是怎么打出來的，以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座，經(jīng)過這個講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教，先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起，這是我第一次聽說微課程這個名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門的內(nèi)容，也是未來教育發(fā)展的趨勢，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況，并且分析了厭學(xué)的原因，這使我們以后教學(xué)時可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀，總結(jié)出我國的“童子功”：多學(xué)、多練、多記、多考。而美國的“童子功”：多看、多問、多想、多干。這個結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)金獎很多但從未有過菲爾茨獎，諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法，但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細，他列舉了三個要素、三個關(guān)鍵、三個支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案，以及制作導(dǎo)學(xué)案時要注意的一些事項。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實在，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細去體會的。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。
最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫》。雖然我第一次的20學(xué)時就是關(guān)于怎么寫論文的。但是這次孫老師的講座和上次確實一點也不同。孫老師著重講了如何收集素材。1、多看書，2、多記錄，3、多思考，4、多研究。他讓我知道了原來我們平時的反思教材的體會，反思教學(xué)的體會等等都是可以作為撰寫論文的主題及內(nèi)容。把問題變成論文，把做法變成論文，把想法變成論文。他還重點介紹了怎樣修改論文，1、構(gòu)思中修改，2、動筆后修改，3、初稿后修改，4、指導(dǎo)下修改，5、冷藏后修改。由于時間的關(guān)系，孫老師不能很詳細的向我們介紹撰寫論文的一些細節(jié)，只能粗略的說了下撰寫論文應(yīng)該注意什么。不過，我們收獲還是很多的。
當(dāng)然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā)。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計與概率》，最后的一些課件設(shè)計的真的是很好，但是很可惜沒能拷過來。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》，鄭老師的講座理論性很強，所以很多東西我聽不懂，但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材，對我們今后公開課，以及論文方面很有幫組。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材，并也閱讀的五年級的幾篇課文。從中對比我們?nèi)私贪娴恼n文，也有一定的啟發(fā)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我打算在以后工作中要：
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十七
作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師，參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨這次數(shù)學(xué)90學(xué)時的培訓(xùn)令我收益非淺。2013年5月15日—5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內(nèi)容詳實，與專家、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設(shè)計定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對于標(biāo)題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。
舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗、以生動形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿愛心，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學(xué)方法實在有效。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。
省學(xué)科帶頭人舟山南海實驗學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維，提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行了反思，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個內(nèi)容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。
高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習(xí)題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。
南海實驗學(xué)校的.李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，李老師的教學(xué)設(shè)計精巧，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。
普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計精心，以學(xué)生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。
普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質(zhì)“兩點之間線段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導(dǎo)學(xué)生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進的方向。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。我將會銘記這段培訓(xùn)的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十八
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J識和體會:。
一、學(xué)生才是教學(xué)過程的遞進者。
課堂教學(xué)有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學(xué)生無法消化理解所學(xué)內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧;慢之則影響教學(xué)進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓(xùn)中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，使教學(xué)內(nèi)容遞進中合理科學(xué)。示范教學(xué)中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學(xué)生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生的發(fā)展思維。
譬如錢黃愛華老師的示范課《互相垂直》，黃老師的設(shè)計，看似通俗簡單，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水?？墒撬慕虒W(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)與學(xué)生的交流中時時迸發(fā)出激情的火花，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進入數(shù)學(xué)殿堂。一個女孩在上臺教學(xué)“垂足”這個內(nèi)容時，當(dāng)全體學(xué)生都覺得已經(jīng)完成了，黃老師順勢在旁邊畫了兩條相交卻不互相垂直的直線，讓她點“垂足”并教學(xué)生念時，她慢慢感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位學(xué)生由簡單的接受到深刻理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單輕松，如魚得水。黃老師的整堂課讓我時刻感受到他對學(xué)生濃濃的愛意與課堂中處處彰顯的智慧。
二、學(xué)生才是教學(xué)成果的展示者。
學(xué)生的成果展示，也是名師教學(xué)培訓(xùn)過程中的一大亮點，將學(xué)生在課堂中的一些練習(xí)成果展示給大家看，通過引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想使學(xué)生建立了充分的自信和成就感，使孩子們感受到知識是有限的，而想象力是無限的。
譬如華應(yīng)龍老師的課《猜想之后》，讓全場的老師和孩子們共同領(lǐng)略了猜想的美妙，更重要的是華老師讓孩子們學(xué)會提出問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙、體會思考帶來的樂趣。短短四十分鐘對孩子們的影響是深遠的，他讓孩子們知道學(xué)會猜想遠比學(xué)懂知識更重要。學(xué)會猜想，敢于猜想，華老師已經(jīng)把猜想的種子深深地播種在了學(xué)生心中。
三、學(xué)生才是教學(xué)氣氛的感受者。
培訓(xùn)期間所有的名師和課堂上的學(xué)生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學(xué)過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學(xué)生的臨場感受。
聆聽了吳正憲老師《重疊》一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風(fēng)。吳老師的課堂，讓所有學(xué)生學(xué)到知識的同時，感受到自尊和自信：答對問題的吳老師及時肯定，學(xué)生的喜悅寫在臉上;答錯問題的，及時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的語言、表情、動作完全消除學(xué)生的尷尬、恐懼，最終在老師的引導(dǎo)下真正掌握了知識，并且保護了自尊，找到了自信。
總之，能夠參加這次培訓(xùn)我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學(xué)校不同地區(qū)的老師，學(xué)習(xí)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學(xué)生可以學(xué)到知識,更應(yīng)該讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。教學(xué)本身是一門藝術(shù)，一門學(xué)無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學(xué)科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味，老師也就能輕松教學(xué)了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)!
今年暑假我非常有幸參加了鹿城區(qū)舉行的初中科學(xué)“復(fù)習(xí)課有效教學(xué)”90學(xué)時的專題培訓(xùn)。雖然我是這個班唯一一個來自甌海區(qū)的一位學(xué)員，但我覺得自己一點也不孤單，十幾天的培訓(xùn)讓我結(jié)識了許多的朋友，認識了很多的專家，并一路收獲著。
十幾天培訓(xùn)下來，每天都被安排得滿滿的，有專家講座、小組合作設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計并說課、自學(xué)、博客交流等，各位專家從不同的角度，獨特的視角對上好復(fù)習(xí)課進行了自己的詮釋，讓我們每天在享受著精神的盛宴，每天都有新的領(lǐng)悟和思考。
王耀村老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則，命題的素材來自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們在命題時要關(guān)注什么，這對我今后命題這一塊有很大的幫助。謝杰妹老師講座給我印象最深的就是兩個字“問題”，強調(diào)“以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，學(xué)生問題為起點，教師問題為引導(dǎo)”的設(shè)計模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線應(yīng)是知識序、認知序和教學(xué)序三序合一。胡玫老師的試卷講評課教學(xué)策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師，我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)生答案是什么，答錯原因是什么，每道題所考察的知識點是什么，錯誤答案所對應(yīng)的知識能力類型是什么，我們要多給學(xué)生激勵反饋，而不是單純地為答案去校對答案。李孝昂老師的講座給我印象很深的一句話就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹”，復(fù)習(xí)課教學(xué)似“育好一片林”，他所講的復(fù)習(xí)課內(nèi)容的整合策略給我今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)打開了新思路。還有陳慧誠老師的變式教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用、薛仕靜老師的主題式復(fù)習(xí)課的應(yīng)用策略、董愛敏老師的概念圖在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用、黃鵬飛老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，特別是最后在杭州聽的三個講座更是拓寬了我的視野，讓我長了見識，我更是受益匪淺。
接著講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺很嚴(yán)肅。其實不然，培訓(xùn)之前，我曾打過電話詢問一些事宜，感覺很有耐心;培訓(xùn)下來，很親切，有時還時不時開個玩笑。另外，薛老師不僅專業(yè)知識扎實，而且組織管理能力也相當(dāng)?shù)膹姟Ｎ覀兇舜闻嘤?xùn)采用的是集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，嚴(yán)格要求，堅持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內(nèi)心能接受。同時在這兒非常感謝薛老師為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的學(xué)習(xí)、交流平臺。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專心、感謝他的盡心。
回顧這次培訓(xùn)，我學(xué)會了許多，也反思了許多。有時想想人還真應(yīng)該接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環(huán)境，那樣才會領(lǐng)悟得更多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會用培訓(xùn)所學(xué)的去充實、去改進、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!
20__年8月20日開始到今天9月30日，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師90學(xué)時的培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人。
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對高效課堂的認識更深。
通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯。基于新課程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
培訓(xùn)后在工作中的打算。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇十九
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。然而，對于許多人來說，數(shù)學(xué)常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個難題，我參加了一次為期一個月的數(shù)學(xué)學(xué)時培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識和解題技巧，更重要的是，我對數(shù)學(xué)有了全新的認識和體會。
第二段：培訓(xùn)課程（200字）。
這次數(shù)學(xué)學(xué)時培訓(xùn)分為理論課和實踐課兩部分。在理論課上，老師用生動有趣的方式講解了各種數(shù)學(xué)概念和定理。通過示范和實例分析，我們對于數(shù)學(xué)的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實踐課上，老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了我們的思維能力和解題技巧。除此之外，每周我們還有許多作業(yè)和練習(xí)題，這幫助我們更好地鞏固了所學(xué)的知識。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）。
通過這次學(xué)時培訓(xùn)，我收獲了許多數(shù)學(xué)的知識和技巧。首先，我對于數(shù)學(xué)的抽象概念有了全新的認識。以前我對于代數(shù)和幾何總是感到迷惑，但是在培訓(xùn)中，我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應(yīng)用。其次，我學(xué)會了很多解題技巧。以前我總是遇到問題就束手無策，但是在培訓(xùn)中，老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡單實用，不僅提高了我的解題能力，也讓我在數(shù)學(xué)考試中更加得心應(yīng)手。最后，我學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。培訓(xùn)中的練習(xí)題和作業(yè)，鍛煉了我的思維能力和解題思路，讓我在數(shù)學(xué)問題面前更加自信和勇敢。
第四段：學(xué)習(xí)困難與突破（300字）。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)的抽象性讓我有些不適應(yīng)。在開始的幾節(jié)課中，我感覺到有些吃力，但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的解釋，我逐漸理解了這些抽象概念的本質(zhì)，并能夠熟練運用。其次，解題技巧的應(yīng)用需要一定的經(jīng)驗。在一些復(fù)雜的題目上，我常常陷入困惑。然而，老師不厭其煩地給我解答和指導(dǎo)，幫助我克服了這些困難，并增加了我的解題經(jīng)驗。通過努力和堅持，我最終克服了這些困難，并取得了較好的學(xué)習(xí)成績。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次數(shù)學(xué)學(xué)時培訓(xùn)，我不僅增加了對數(shù)學(xué)知識和技巧的掌握，更重要的是，我對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無味的學(xué)科，而是一門靈活多變、富有創(chuàng)造力的科學(xué)。通過多思考、多實踐，我相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會取得更大的進步。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。
（總字數(shù)：1200字）。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇二十
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。雖然從教20xx年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導(dǎo)實踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇二十一
8月20日開始到今天9月30日，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師90學(xué)時的培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人。
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對高效課堂的認識更深。
通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
培訓(xùn)后在工作中的打算。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時培訓(xùn)心得篇二十二
90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教8年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人。
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。
這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17559010.html】
