教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，靈活運(yùn)用講、示、練、測(cè)等多種教學(xué)手段。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計(jì)教案要從簡(jiǎn)單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些教案的成功案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇一
切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。
留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我校“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能；培養(yǎng)健康心理品質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展；增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐，以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?；顒?dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題，開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。
4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育，體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理。
設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面，認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度。
借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。
4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度。
學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。
為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核，年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。
（二）真情關(guān)愛，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”（設(shè)在心理咨詢室），室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。
2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。
各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課；課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不快樂時(shí)和他聊天，為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。
學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù)，而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。
5、搭建一個(gè)陽光舞臺(tái)。
各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)（至少參加一項(xiàng)）。學(xué)校搭建舞臺(tái)，定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
6、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議。
學(xué)校通過成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議，督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。
七、活動(dòng)要求。
1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。
2、通過王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到實(shí)效，并按照職責(zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備：四個(gè)牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。
制作過程：
1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開。
2.用深色彩紙剪出10個(gè)圓形做轱轆。
3.將彩色報(bào)紙撕下一塊用手?jǐn)€成球。
4.將攢好的小球粘在轱轆上。
5.再粘在盒子車廂的兩側(cè)。
6.將彩紙用剪刀剪下四條長(zhǎng)條反復(fù)的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節(jié)車廂連接在一起。
7.利用雙粘膠將剪下來的一個(gè)牛奶盒上半部分和第一個(gè)“車廂”粘在一起。
8.將瓶子蓋擰下來，利用雙面膠粘在“車頭”。
9.牛奶小車做好了。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇三
六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個(gè)美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。
《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌，運(yùn)用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場(chǎng)景，詩(shī)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動(dòng)通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩(shī)歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美、韻律美，感受詩(shī)歌所表達(dá)的快樂，體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年5月30日前分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排;5月31日下午舉行慶“六一”活動(dòng)(初定)。
2、活動(dòng)對(duì)象：本園每位教職工幼兒及家長(zhǎng)。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：本園大操場(chǎng)。
4、活動(dòng)內(nèi)容形式：舞蹈獨(dú)唱歌表演時(shí)裝表演等。
(二)活動(dòng)主要流程。
1、小主持人開場(chǎng)致詞。
2、園長(zhǎng)主持講話。
3、文藝表演活動(dòng)開始。
4給各位幼兒分發(fā)小禮物。
(三)注重事項(xiàng)。
1、活動(dòng)當(dāng)天，各班教師需提前做好幼兒更換服裝及化妝打算?；顒?dòng)開始后需做好提前兩個(gè)節(jié)目之前的打算工作。
2、活動(dòng)中安排現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序，照看好家長(zhǎng)的車輛以及幼兒的.安全。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周圍。
3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場(chǎng)地布置：見圖。
（一）.扮演角色、活動(dòng)身體。
教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
（二）.熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導(dǎo)：今天我們小動(dòng)物來玩"過小橋"的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導(dǎo)：場(chǎng)地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）.交流分享、重點(diǎn)練習(xí)。
1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。
3、引出持物走獨(dú)木橋方法。
（1）.教師引導(dǎo)：小動(dòng)物們，下面我們來做"過橋表演"的游戲好嗎？過橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作。
（2）.教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。
（3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。
（4）.教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
（5）.請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。
（四）.放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程。
(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候……。
蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!
師：小朋友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)。
師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……。
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……。
幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。
幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。
幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)。
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇七
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進(jìn)行自我調(diào)控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)常處于良性運(yùn)行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。
5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強(qiáng)。但是，對(duì)于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認(rèn)識(shí)到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應(yīng)盡量避免。引導(dǎo)幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，作好應(yīng)付困難的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長(zhǎng)的，在人生旅途上，難免會(huì)碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習(xí)慣，對(duì)他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、通過對(duì)故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
2、教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)該做的。
3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
重點(diǎn)：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中控制自己的情緒和行為。
故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。
（一）導(dǎo)入。
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對(duì)比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了?！?/p>
（二）展開。
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）吃早飯的時(shí)候婕婕為什么要生氣？
（2）早晨的時(shí)候婕婕為什么要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她為什么生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對(duì)問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)該做的。教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。
（1）亮亮在干什么？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進(jìn)一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三）結(jié)束。
教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個(gè)快快樂樂的好寶寶。
（四）延伸活動(dòng)。
通過幼兒在園一日生活，鼓勵(lì)幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對(duì)的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛生氣的婕婕》。
婕婕愛生氣，動(dòng)不動(dòng)就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們?cè)谝黄鹜鎯?，她又生氣了?/p>
手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。
媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對(duì)嗎？你能幫她改掉這個(gè)愛生氣的壞習(xí)慣嗎？
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇八
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。
2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動(dòng)進(jìn)程。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考。
1.操作感知(個(gè)別活動(dòng))。
玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動(dòng))。
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
活動(dòng)反思：
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動(dòng)的`液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1．人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)：自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。
2．我國(guó)古代的科學(xué)教育的光輝成果：如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)出了《墨經(jīng)》和《考工記》兩部代表性的科學(xué)技術(shù)著作。其中《墨經(jīng)》不但記載了大量的物理知識(shí)，還可以從中看到墨子是如何對(duì)弟子進(jìn)行教育的。墨子在講學(xué)時(shí)非常重視向?qū)W生傳授生產(chǎn)知識(shí)，他曾經(jīng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來解釋光學(xué)中“小孔成像”的原理。墨子對(duì)“小孔成像”（又說“針孔成像”）的解釋，是世界上第一個(gè)對(duì)光的直線傳播的科學(xué)解釋，比希臘的歐幾里得還要早一個(gè)世紀(jì)。更具有價(jià)值的是，墨子用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，這在世界科學(xué)教育史上是首創(chuàng)。
3．古代的兒童科學(xué)教育：和識(shí)字教育緊密結(jié)合，大多仍然在家庭中隨著父母的勞動(dòng)和在日常生活中接受科學(xué)教育。
我國(guó)兒童自然科學(xué)教育通過專門設(shè)置的課程來進(jìn)行，是在清代同治年間。1862年（同治元年）設(shè)立了京師同文館，京師同文館中設(shè)有“格致”這一科目，是我國(guó)設(shè)置自然科學(xué)教育課程的開端。19我國(guó)自己開辦的第一所幼稚園――湖北幼稚園。1932年10月，當(dāng)時(shí)的國(guó)家教育部正式公布了《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育內(nèi)容的課程――“社會(huì)和自然”。1935年，由雷震清副教授編寫的《幼稚園的自然》一書出版。這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。
五、本章要求掌握的概念：
1．科學(xué)：是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中到檢驗(yàn)和發(fā)展。
2．技術(shù)：泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。
3．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。
4．學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。
六、本章要求掌握的問題：
1．科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。
科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別：
（1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。
（2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。
（3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十
一、本章提要：
本章包括學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的確定等三方面的內(nèi)容。
二、本章重點(diǎn)：
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、能初步學(xué)習(xí)確定目標(biāo)體系。
學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。
1．學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)：也可以稱為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，具有較強(qiáng)的特殊性和相對(duì)的獨(dú)立性。
2．學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)：是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)。
3．學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)：是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)。在科學(xué)教育中，這種“單元”一般有兩種。第一種是“時(shí)間單元”，是指在一段時(shí)間內(nèi)，所要達(dá)到的科學(xué)教育目標(biāo)。另一種是“主題活動(dòng)單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動(dòng)全部結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。
1．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。
2．科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問題的能力?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。
3．科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
一、觀看教學(xué)掛圖，了解六一兒童節(jié)，小朋友可以做事情。
(1)、幼兒觀看教學(xué)掛圖。
(2)、集體觀察討論。
二、教師：六一兒童節(jié)前，小朋友為自己節(jié)日做了許多準(zhǔn)備，我們來仔細(xì)看一看。
圖一：這四位小朋友在干什么？
圖二：表演前要做什么？
圖三：大人們?cè)诟墒裁矗?/p>
圖四：這幾位小朋友在干什么？
組織幼兒討論，我們班六一兒童節(jié)的活動(dòng)。
(1)、引發(fā)幼兒討論。
教師：我們過六一兒童節(jié)的時(shí)候要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢？
(2)、集體交流。每個(gè)小組發(fā)表自己的討論結(jié)果。教師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目。
分組準(zhǔn)備。
(1)、教師介紹教師區(qū)域活動(dòng)。
三、教師：我們教師里有幾個(gè)活動(dòng)，表演節(jié)目區(qū)，繪制海報(bào)區(qū)，大家先想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的活動(dòng)。
(2)、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師在不同的區(qū)域輪流進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動(dòng)過程：
（一）激趣活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
（二）通過幼兒操作活動(dòng)，探究水的特性。
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道水是沒有顏色的.。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的。
5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的。
（三）比較觀察。
1、引導(dǎo)活動(dòng)。
2）、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。
3）、問：為什么這杯水會(huì)是甜的？
2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。
1）、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。
2）、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。
5）、小結(jié)：水能溶解糖和鹽。
（四）鞏固活動(dòng)。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。
水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
師師總結(jié)：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對(duì)水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時(shí)候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1.材料導(dǎo)入：
a．出示制作所需的材料。
師：瞧！今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友！
b．欣賞完整的作品范例：
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮。
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
教師：你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?
二、初次嘗試玩水。
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
(3)小洞里流出的水像噴泉。
三、再次玩水，證實(shí)猜測(cè)。
2、出示記錄表：(?表示想，小手表示做)。
怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說。
請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、幼兒動(dòng)手操作，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么?
四、小結(jié)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
上課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：1.理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義。2.掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)。3.掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：
一、科學(xué)。
（一）科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體系。
（二）科學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。
（三）科學(xué)是一種世界觀。
二、科學(xué)教育。
1.啟蒙性2.全面性3.生活化4.探究性5.合作性6.多樣性。
b、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡(jiǎn)單的因果聯(lián)系。
c、開始根據(jù)事物的表面屬性、公用和情境進(jìn)行概括分類3.5-6歲。
a、有積極的求知欲望。
b、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在、隱蔽的因果聯(lián)系。
c、能初步的根據(jù)食物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類。
1.有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
2.有利于兒童好奇心和求知欲的發(fā)展。
3.有利于兒童智力的發(fā)展。
4.有利于兒童語言表達(dá)的發(fā)展。
5.有利于培養(yǎng)兒童關(guān)愛環(huán)境、珍愛生命的情感態(tài)度教學(xué)反思：舉例講解，學(xué)生更感興趣且易于理解。
上課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)內(nèi)容：
（一）身心發(fā)展規(guī)律。
（二）學(xué)科教育目標(biāo)。
（三）學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。
（四）社會(huì)發(fā)展的需要。
（一）縱向目標(biāo)。
（二）橫向目標(biāo)。
1.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)。
2.科學(xué)方法教育目標(biāo)。
3.科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)。
科學(xué)情感態(tài)度內(nèi)容。
2.科學(xué)方法的內(nèi)容。
3.科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容教學(xué)反思：。
上課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
3.掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法教學(xué)內(nèi)容：
（一）觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物。
（二）探索自然現(xiàn)象。
（三）操作各種材料。
（四）體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)及其對(duì)人類的影響。
（五）掌握科學(xué)方法。
（一）科學(xué)性和啟蒙性。
（二）系統(tǒng)性和整體性。
（三）廣泛性和代表性。
（四）地域性和季節(jié)性。
（五）時(shí)代性和民族性。
1.以科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，進(jìn)行分科教學(xué)。
2.以主題活動(dòng)課程模式為主線，選擇科學(xué)教育內(nèi)容3.已季節(jié)為主線，選編教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
上課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
1.觀察法。
2.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3.勞動(dòng)。
1.玩中學(xué)2.做中學(xué)3.想中學(xué)4.試中學(xué)5.用中學(xué)教學(xué)反思：
上課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
2.其他領(lǐng)域教育活動(dòng)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
組織談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。
提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的？
播放課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
提問：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌中講了哪些關(guān)于六一的事情？
小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返?。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第25頁，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學(xué)習(xí)疊詞：甜甜的、美美的。
提問：詩(shī)歌中用了哪些好聽的詞描繪六一？
小結(jié)：有時(shí)兩個(gè)相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。
播放音樂，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩(shī)歌。三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
分小組仿編，鼓勵(lì)幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩(shī)歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好？引導(dǎo)幼兒用疊詞說一說。
簡(jiǎn)單繪畫圖示，指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌連在一起朗誦。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒分小組研究表演動(dòng)作，在集體面前進(jìn)行展示。
學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，發(fā)展幼兒繪畫表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽選用色彩，渲染節(jié)日氣氛。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、參與節(jié)日游戲。
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