總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作和生活的回顧，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種評(píng)估。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點(diǎn)來支持自己的結(jié)論。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來學(xué)習(xí)一下吧。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇一
“老天爺真可惡，好好的天氣偏要下一場(chǎng)大雪，真是有病”。我上著課，在底下笑聲咒罵著。唉，剛下過一場(chǎng)大雨，又下一場(chǎng)大雪，真是天有不測(cè)風(fēng)云，我又要淋濕了。不過也好，我又可以玩雪了。
當(dāng)我回到家時(shí)，已經(jīng)成了一個(gè)“落雪雞”，不過還是蠻高興的，因?yàn)?，老師說，今天不布置作業(yè)，讓玩雪。嘻嘻，今天晚上可以大干一場(chǎng)了。
早早的寫完了作業(yè)，晚上，我靜靜的走在大街上，雖然天很黑，但是，雪依然把天照得像白晝一樣，我走一步，雪就吱呀響一聲，慢慢的就變成了一首兒歌，她跟著我的腳步，時(shí)而緩，時(shí)而急；時(shí)而快，時(shí)而慢。把手伸出來，一片六角雪花，落在我手心，涼涼的，癢癢的，不一會(huì)兒就融化了。
我低頭向下看，雪白的讓人不舍的踩。大街上，早已經(jīng)沒有了人，車，花，草，早已都變成了白色。此時(shí)的世界像是透明的，真像一直這樣下去呀！
雪，能帶給人清新的空氣；雪，能帶給人快樂；雪，能給人類帶來許多無限的遐想。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇二
今天下了入冬以來的第二場(chǎng)大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學(xué)校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因?yàn)檫@場(chǎng)大雪意味著來年將是一個(gè)豐收年?！?/p>
坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點(diǎn)敲響。“叮鈴鈴叮鈴鈴......”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
?。∈彝獾目諝庹嫘迈r呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
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哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇三
家鄉(xiāng)，是夢(mèng)開始的圣地；家鄉(xiāng)，是最純美的歲月；家鄉(xiāng)，是一群熟悉的人；家鄉(xiāng)是一句飽含鄉(xiāng)音的土語。提到我的家哈爾濱，人們第一想到的無疑是——冰雪。
哈爾濱的冰雪最出名。每逢冬季，鵝毛大雪悄然落地，積得沒了絨鞋。嘎吱嘎吱的踩雪聲，聽起來是那么美妙。當(dāng)你坐在車中時(shí)，落在車窗上的大片雪花姿態(tài)不一，有時(shí)你還能看清雪花的模樣——多么精致的六邊！一片一片的雪迎風(fēng)飄落，像被風(fēng)吹起的柳絮。堆起來的雪也很美：一個(gè)個(gè)像小小的星星，時(shí)不時(shí)地閃著白光，讓人舍不得踩上去。
冰的名氣也不比雪差：每逢放寒假，我們都像趕集似的去冰雪大世界玩。一棟棟由冰制成的精致的小房子閃著銀光；一塊塊的冰磚透著縷縷寒氣，仿佛在告訴人們：我是真的冰！彩色的冰燈、精致的城堡、美麗的冰雕還有好玩的冰滑梯，各個(gè)都讓人目不暇接。就連房檐下的冰錐也一樣引人注目：那冰錐尖在陽光下總是閃著銀光，像是一顆美麗的鉆石一樣閃閃發(fā)光。小區(qū)里在冬天有一塊平整的地面，孩子們小心翼翼地在上面走步，時(shí)不時(shí)佝僂著腰，靠向邊緣，以免摔倒。
雪是故鄉(xiāng)的心，冰是故鄉(xiāng)的魂，它們用各自的特點(diǎn)，讓我的故鄉(xiāng)——哈爾濱變得遠(yuǎn)近聞名。雖然哈爾濱有很多引人入勝的特色：美味的燒烤、熱鬧的中央大街、爽朗豪放的人民……但其中，我最喜歡冰雪。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇四
今天下了入冬以來的第二場(chǎng)大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學(xué)校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因?yàn)檫@場(chǎng)大雪意味著來年將是一個(gè)豐收年?！?/p>
坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點(diǎn)敲響?！岸ｂ忊彾ｂ忊?.....”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
啊！室外的空氣真新鮮呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇五
又一次下雪了，也是又一次環(huán)境大變樣，因?yàn)樘炜站従忥h下白瑩瑩的雪花覆蓋了整個(gè)平?jīng)觥?/p>
今早，我起床后，拉開窗簾發(fā)現(xiàn)天上在落著雪花。我激動(dòng)極了，我可是最喜歡下雪了！我立刻寫起作業(yè)，心卻飄到了外面的雪上，等到作業(yè)寫完，媽媽也正好說帶我出去走走，我心花怒放就差挨個(gè)親媽媽了。
我剛邁出單元門的第一步，映入眼簾的就是白皚皚的一片，我跳著笑著，滑起雪來。此刻，花園里的花花草草都混為一色，雖然有點(diǎn)蔫了，可我就喜歡純潔，還冒著一絲可愛之氣的.白色。哎呀！你看我眼眨毛都有幾片雪了，我感覺特好看呢！地上更是白的無可挑剔，我一走一個(gè)腳印，記錄著我的生活。在此，我還找了一首以前的歌。
潔白的雪花飛滿天。
白雪覆蓋著我的校園。
漫步走在這小路上。
腳印留了一串串。
有的直有的彎。
有的深有的淺。
朋友啊想想看。
道路該怎樣走。
潔白如雪的大地上。
該怎樣留下。
雪天，我的最愛，還可以讓一直不大干凈的地面，變得白皚皚，所以我們要讓想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇六
北國(guó)的第二場(chǎng)雪飄然而至，然內(nèi)心的欣喜也隨著淡薄，喜歡在文字中靜默，哪怕流著淚，也要熟讀，關(guān)于風(fēng)花雪月的過往，前幾天因點(diǎn)事與相處多年的老友翻臉，回憶曾經(jīng)的歲月不知不覺已相伴二十余年，曾想你的世界我從此匿跡，我的世界也不在歡迎你，抬頭望天時(shí)，天空與我的心情一樣昏暗，不想揀拾秋葉的落荒，那是我不愿觸及的念想。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇七
這個(gè)禮拜二，也就是3月19號(hào)，早晨去北京，盡管天氣陰郁，可是離雨似乎還有一段距離。一直到下午乘車返回，北京也是一個(gè)雨滴也沒落。坐在車中，才感覺身心疲倦，勞累不堪，其實(shí)也沒干啥，不就是做做飯，洗洗衣服，陪父母聊聊天，一晃就一天的時(shí)間，有時(shí)候，累，也是莫名其妙！
坐上了長(zhǎng)途汽車，隨著車子有節(jié)奏的顛簸中，我很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。不知不覺中，被窗外的簌簌雨聲驚醒，猛一睜眼，才發(fā)現(xiàn)窗外早已是陰雨綿綿了。我趕緊拿出紙巾，擦拭著被水汽覆蓋的車窗，讓自己的視野放到更遠(yuǎn)的地方。原來車子早已使出了繁華的市里，來到了空曠恬靜的郊區(qū)。一路上，一閃而過的是土褐色的原野，昂首的白楊和不遠(yuǎn)處依稀可見的民房，此刻全都沐浴在春雨的懷抱中，徜徉在春雨的柔情中，靜靜的傾聽春雨的呢喃，飽嘗春雨的甘甜，欣賞春雨的曼妙心曲。我的心也隨著春雨飄揚(yáng)著。我仿佛聽到了高山的呼喚、大地的微喘；我仿佛看到溪流的歡暢、雪燕的翩躚；我仿佛看到小草的渴望、麥苗的夢(mèng)想，我仿佛看到萬物都慢慢張開了懵懂的眼睛，在春雨中萌動(dòng)著美麗的一簾幽夢(mèng)。
走在人煙稀少的大街，注視前方搖曳的花傘，細(xì)密的雨絲和我撞了個(gè)滿懷，溫柔的和我相擁相抱，我的身上已經(jīng)被雨水吻濕了一片片，幸好還沒脫下羽絨服，但是那些鉆進(jìn)脖頸的冰涼的雨絲，還是讓我不由得打了個(gè)寒顫，一股寒意席卷全身，我把頭縮進(jìn)了領(lǐng)子里，再也無心和雨纏綿悱惻了，順著熟悉的方向加快了腳步。
春雨，你就是時(shí)空散落的遺珠，你就是歲月沉淀的琥珀，你給大千世界太多的感動(dòng)與驚喜，你揮灑的豪情為生命之源打開了心靈之窗！我喜歡春雨！
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇八
早上，我被叮叮的鬧鐘吵醒了了，我拉開窗簾，看了了看天空，本應(yīng)該讓世界泛起的魚肚白的太陽不不見了了蹤影，取而代之的是灰壓壓的一片，還飄灑著柳柳絮一般的雪花。
這雪潔白而透明，像鵝毛像棉花。漂亮極了了。他們有的在空中跳舞，有的裝扮樹木，該有的和頑皮的小朋友捉迷藏呢！這雪那么白，遮擋了了世間萬物，讓它們變的純凈潔白。如果你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪不不僅只有一種顏色。有的冷白，有的暖白，有的銀白，還會(huì)有米黃色呢。雪像一位小姑娘，它美麗，它天真而純潔。凈化了了所有生命。雪還是雪姑娘送給世界最好的禮物堆一個(gè)雪人，打一場(chǎng)雪仗，都是我們最喜歡的游戲。
今年年的第二場(chǎng)雪真大呀！下了了一天一夜。下出的雪足有一尺厚。給？小草和野花蓋上了了棉被。
我看著潔白的雪，雖然能遮擋萬物，卻擋不不住我對(duì)它的喜愛，因?yàn)樗拿利?，它的潔白。更更因?yàn)樗亲屛覀冞M(jìn)入雪花亂舞的童話世界的邀請(qǐng)函。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇九
今天一大早，我張開惺忪的眼睛，去上廁所，順便往窗外張望了一下，只看見眼前一片白蒙蒙的，我以為是幻覺，就沒有看仔細(xì)。當(dāng)上完廁所回來時(shí)，我打開窗戶一看，眼前還是一片白蒙蒙，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：難道已經(jīng)進(jìn)入初春，還會(huì)下冬雪？但我的眼前真的是白蒙蒙的，難道我的眼睛看錯(cuò)了？我穿好了衣服，洗了臉，刷了牙，又打開窗戶看，哇！好一個(gè)大雪紛飛、粉妝玉砌的世界呀：屋頂上、大樹上、小花上……都是雪白雪白的，好美呀！
到了下午，雪越下越大，我卻越來越高興，因?yàn)檠┩Ａ酥?，我可以盡情地玩雪嘍，真是太好了！
我等呀等呀，可雪還不停地下著，我再也忍不住心中的那股高興勁兒，一下子“爆發(fā)”了出來，急忙往樓下沖去，冒著風(fēng)雪，抓起一大塊雪，使勁捏成一個(gè)個(gè)雪球，往小池塘里扔去?！皳渫?，撲通，撲通……”好幾個(gè)雪球潛入水中，于是，一個(gè)個(gè)小圓暈輕輕地蕩漾開來。一瞬間，雪花籠罩了整個(gè)世界，世界被白色“統(tǒng)治”了，一句話：真是太美了！雖然一摸到雪就很冰，但是我全然不管這些，還是繼續(xù)玩雪。
雪可真美呀，希望明天還下雪，還能玩雪！
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇十
我們來來往往，它們轉(zhuǎn)動(dòng)著六角形的身體。不停歇地，跳著舞蹈，歡送著，迎接著…。。不得不說，雪，它真是一種奇怪的東西。.有時(shí)的它們那樣單純，甘愿做一片奉獻(xiàn)的“綠葉”,在春秋兩季，唱著愛唱的古典樂曲，伴著明澈瑩晶的雨兒，就這么上演了一出出唯美的舞臺(tái)劇。她們也狡黑吉狡黠，聰明，在夏天，你可曾見過它們嬌小的身影？它們可從不在夏日里暴露行蹤。終于盼來冬天，它們用各種各樣的身體，圍繞著…圍繞著她所能圍繞的一切，然后轉(zhuǎn)圈，歡唱，此時(shí)的她們也是最放肆的，最快樂的了。
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哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇十一
冷而濕的空氣撞入鼻腔，是雪的味道。閃著白光，漫天飄飛，晶瑩剔透的雪花映入瞳孔，是多么的美麗。
這是這個(gè)冬季的第二場(chǎng)雪，并不比第一場(chǎng)小。在記憶里冬天最快樂的就是下雪，滿眼的雪白總是夢(mèng)幻又美麗，讓冬季的寒冷都被拋在了腦后，即使是玩的凍僵的手也不愿回家，所以經(jīng)常需要花很長(zhǎng)一段時(shí)間來把自己的手暖熱，否則根本一根手指頭也動(dòng)不了，當(dāng)然我也是從不因此而悔改，剛好過來就又嚷著要出去玩兒。可長(zhǎng)大以后下雪時(shí)沖出去玩的`勁頭也是減弱了許多，根本就不愿意將手伸出袖口。下課鈴打響了，甚至是不愿意出去走走，將臉往圍巾里一埋，手往口袋里一揣就開始躺尸，即使是看見那片片晶瑩的雪花，也不愿意拿手去觸碰，因?yàn)閷?shí)在是太涼了，還真是有種童趣被拋棄的感覺呢！可取而代之的是總?cè)滩蛔●v足去欣賞一下這美景，看見純白的一片雪也是不忍破壞，也說得上是一種成長(zhǎng)了吧，從玩耍到欣賞。
不過說到下雪，印象最深的也是第一時(shí)間會(huì)聯(lián)想到的其實(shí)是過年，紅燈籠、紅窗花、紅對(duì)聯(lián)、紅包、鞭炮與年夜飯，美好又喜慶，過年總是那么的讓人開心，不管雪有多大心里也是暖的，哪怕是這個(gè)討厭熱鬧的我也總是很期待著過年。所以每次望見雪花，每當(dāng)那視線透過亮白色的雪片里面映出的都仿佛是過年時(shí)的美好情景與兒時(shí)的美好回憶。
灰暗的天空，被烏云遮蓋的陽光，這死氣沉沉的人間與我的心情是格格不入的，我的心被這銀白色的雪花所照亮，看著他們?cè)诳罩行D(zhuǎn)，畫出一道雪白的弧線，映入瞳孔中的是美麗的雪，也是對(duì)美好事物的永久的期待。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇十二
教學(xué)目的：
知識(shí)、技能。
了解課文的寫作順序、寫作手法。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪帶給人們的喜悅心情。
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過聯(lián)想來表達(dá)思想感情的方法。
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，提高朗讀水平。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，學(xué)習(xí)他人。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交談、提高協(xié)作能力。
探究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。
讓學(xué)生情景表演，綜合應(yīng)用語文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
設(shè)計(jì)理念：
通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過課外積累豐富學(xué)生的語言和知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入介紹背景。
同學(xué)們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇寫雪的文章。板書：第一場(chǎng)雪。
這是峻青爺爺寫的，寫于1962年，（板書：峻青1962）注意：?jiǎn)栴}就出在這個(gè)年代上，這三年是什么年代？你們聽說過沒有？1960到1962年我國(guó)遇上了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟(jì)停滯，所以人們叫做“三年困難時(shí)期”。在這困難時(shí)期的最后一年冬天，作家看到了這么一場(chǎng)預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫下了這篇文章。下面，我來讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來寫的？都寫了那些內(nèi)容。
師讀課文。學(xué)生聽，思考。
二、學(xué)生回答理清文路。
師問：課文的寫作順序什么？寫了那些內(nèi)容？
學(xué)生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）。
三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說話。
咱們先來看雪前的天氣變化，我想這些變化當(dāng)時(shí)人們一定都注意到了，人們想沒想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會(huì)怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話。
出示對(duì)話：
小王：兄弟，你還別說，這天氣預(yù)報(bào)還真準(zhǔn)____________________________。
小李：可不是，你看前幾天_________________________________________。
小王：就是，你看今天，這天顏色___________________________________。
小李：是呀，你看今天，這風(fēng)_____________________________________。
小王：……。
小李：……。
表演的真好，眼看一場(chǎng)瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場(chǎng)大雪想到了很多，人們一定也會(huì)由這場(chǎng)雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎么談?wù)撨@場(chǎng)雪？請(qǐng)你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話：
出示對(duì)話：
孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！
爺爺：______________________________________。
孫子：不就是一場(chǎng)雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？
爺爺：______________________________________________。
孫子：__________________________________________。
爺爺：……。
孫子：……。
真不錯(cuò)，剛才我們表演了兩段對(duì)話，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想）。
那誰能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語。
聯(lián)想部分：
板書：寒風(fēng)凜冽天驟變。
更喜瑞雪兆豐年。
四、以讀代講體會(huì)感悟。
這場(chǎng)雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！
欣賞課件。
雪下的大不大？雪景美不美？
那一部分寫出了雪大？（雪中）。
這一部分是寫下雪的過程，我們?nèi)绻獙懸粋€(gè)過程，我們可以按照什么順序去寫？（時(shí)間順序）。
學(xué)生找，老師引導(dǎo)。
“冬天的………”
想一想，這句話以前寫什么時(shí)候？（白天）以后呢？（晚上）。
白天雪的特點(diǎn)一個(gè)字：“大”
誰能通過讀給我下一場(chǎng)大雪？（指導(dǎo)朗讀）。
這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見嗎？晚上怎么辦？手勢(shì)（聽）。
生說“聽”真富有詩意“聽雪”好！
那晚上聽雪有什么特點(diǎn)？一個(gè)字“靜”
既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導(dǎo)讀出“靜”。
既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來呢？（指導(dǎo)用反襯的寫作手法）。
靜中微響更覺其靜。
師總結(jié)：這一部分作者通過看雪、聽雪給我們展示了一幅“山村雪夜圖”，我們一起來把這一段用幾個(gè)字概括一下。
板書：山村夜靜（聽）雪漫天（看）。
課文中同樣有一句話，抓住這關(guān)鍵的一句話，你馬上會(huì)明白？學(xué)生找。
這句話是怎么寫？（總寫、概括寫）。
以后呢？（具體寫、細(xì)致寫）后面寫了三個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分別說出：銀條、雪球、彩虹、
寫了銀條、雪球、彩虹、三個(gè)細(xì)節(jié)。讀的時(shí)候，寫整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細(xì)膩一些（范讀）。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
男女分組讀老師指導(dǎo)。
這是一個(gè)粉妝玉砌的世界，那是個(gè)怎樣的世界？還可以說成怎樣的世界？
學(xué)生回答。
引導(dǎo)板書：粉妝玉砌。
這樣的美景中人們的'活動(dòng)怎么樣？板書：人歡笑。
指導(dǎo)讀出高興。
出示讀書歌：
讀書做到有感情，
講說語氣要記清。
體會(huì)作者心中想，
設(shè)身處地入情境。
輕重緩急要分清，
抑揚(yáng)頓挫要分明。
下面你們就用這個(gè)秘籍來有感情地讀一讀這一課。
指名讀。
讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在來看看老師的板書，象什么？寫什么的詩？
讀一讀。
我們?cè)賮硇蕾p一下古人寫雪的名句：
出示：
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）。
（這三句詩句，是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來臨的希望上，進(jìn)行了相互村托的描寫。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫具體逼真）。
才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元?。?。
六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢）。
（這兩句詩的前半部分，描寫的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅'”的足不出戶的惡劣天氣。但是，詩句的后半部分，作者通過自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，作者通過'千株玉、萬朵云、瓊枝'，把北國(guó)的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛大自然、熱愛生活的激情表達(dá)的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對(duì)自然景物的描寫，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來，才能真切感人。）。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈）。
這兩句詩是作者運(yùn)用雪去表達(dá)人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對(duì)自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（岑參）。
雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修）。
雪與春天，這是我們對(duì)諸多寫雪的詩句最熟悉的。這兩句詩，表達(dá)了作者飽滿的熱情和樂觀的人生觀。作者利用詩句，為我們提供了一個(gè)萬紫千紅的春天畫卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學(xué)作品對(duì)人思想的啟迪。
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。
地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）。
這是李白直接描寫大片雪花的詩句，我們可以直接引用來描寫雪。我們要學(xué)習(xí)詩人通過細(xì)致觀察、進(jìn)行形象刻畫的創(chuàng)作品質(zhì)。
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛（張?jiān)鳎?/p>
這是作者經(jīng)過大膽的想象，把雪寫成是天上一場(chǎng)激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環(huán)境氛圍和心理感覺與之相適應(yīng)時(shí)，可引用這比較獨(dú)特詩句。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇十三
這個(gè)星期四下午起風(fēng)了，風(fēng)把地上的塵土吹得漫天飛揚(yáng)。
放學(xué)時(shí)刮起了風(fēng)，樹葉被吹得聲聲作響，風(fēng)吹得有點(diǎn)冷。第二天，天還是很冷，只不過沒下雪。我在教室里，上午不知道是第幾節(jié)課開始下雪了。下課后我走出教室，看著天上飄著像柳絮一樣的雪花，落到地上便消失了。雪落到樹上、車上，它們看起來像一個(gè)個(gè)冰雕。晚上雪越下越密，形成了雪簾，還刮了很大的風(fēng)，把雪都吹斜了，像一根一根透明的管子。第三天一起床，只見外面的陽篷上、汽車上、樹葉上蓋滿了雪，雪停了，太陽出來了，天氣格外晴朗。第二場(chǎng)雪就這樣匆忙結(jié)束了。
哈爾濱的第二場(chǎng)雪篇十四
1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的景美，體會(huì)作者的心情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。
2、用上這些詞介紹你印象中的第一場(chǎng)雪。
（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生詞語的積累，課堂上盡可能的給學(xué)生提供讀、寫、記憶的機(jī)會(huì)。）。
1、哪個(gè)自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。
2、和同座交流讀后感受。
3、再讀課文，動(dòng)筆勾畫、批注：哪些詞句讓你有這樣的體會(huì)？
4、交流感受，相機(jī)指導(dǎo)：
(隨學(xué)生的回答順序出示)：
句1：嗬！好大的雪?。?/p>
（抓住“！”體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）。
句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
（引導(dǎo)想象，抓住詞語“全、罩、粉妝玉砌”加以體會(huì)，感情朗讀。）。
句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住動(dòng)詞“掛、堆”及疊詞“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）。
句4：一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
（抓住“簌簌地落下來、隨風(fēng)飄揚(yáng)”加以想象，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫法。）。
5、指導(dǎo)背誦。
（設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學(xué)生的語感及邊讀邊想象邊體會(huì)的好習(xí)慣。）。
1、出示畫面，展開想象：在這樣的境界里，你最想干什么？
2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。
3、體會(huì)作者的表達(dá)方法。
4、贊一贊，夸一夸這一場(chǎng)雪。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在體會(huì)景美的基礎(chǔ)上展開想象，波動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，刺激了學(xué)生多種感官，自然而然的體會(huì)“人歡”。）。
1、讀6、7自然段，你讀懂了什么？有什么想問的？
2、指名說，相機(jī)介紹有關(guān)雪與農(nóng)作物的關(guān)系。
3、理解“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
（1）指名說。
（2）簡(jiǎn)介歷史背景。
（3）感情朗讀。
2、抒發(fā)情感：這膠東半島的第一場(chǎng)雪呀，——————————！
3、積累，識(shí)記。（機(jī)動(dòng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：破釋題意，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)文章中心。）。
1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。
2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會(huì)作者的'表達(dá)方法。
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