教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。教師編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求，做到因材施教。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
香港夜色教案篇一
1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
3、知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
課件生字卡片。
一課時(shí)。
1、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
6、用“一……就……”說(shuō)一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）。
8、再讀2，3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
長(zhǎng)句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
10、端午粽。
青青的箬葉白白的糯米。
粽子。
各式各樣花樣多。
熱愛(ài)思念。
香港夜色教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
默讀第1段：
欣賞港灣夜景：
朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
（感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。
回顧全文，暢談感受：
1.齊讀最后一段。
延伸拓展。
1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2.當(dāng)一當(dāng)小解說(shuō)員，把自己知道的香港介紹給家人聽(tīng)聽(tīng)。
香港夜色教案篇三
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。(出示課件)。
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂(lè))同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎?生：“香港”!師：對(duì)!是香港(同時(shí)出示香港的畫(huà)面)師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉!師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧!(板書(shū)課題、齊讀課題)。
二、整體感知，讀中識(shí)字。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：(本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。)師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速讀課文，看看文中哪句話寫(xiě)出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)?生：“香港的夜很美，你不可不看?！睅煟耗隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?生：香港的夜很美，你一定要看。(生練讀這句話)。
三、精讀課文，讀中感悟。
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境。
師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合?！?/p>
師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。(板書(shū)“萬(wàn)顆星點(diǎn)”)。
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山?！?/p>
師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。
生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。
生：燈多;到處是燈;。
師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫(xiě)出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對(duì)。這里不僅寫(xiě)出了燈之多，也寫(xiě)出了燈之密，而“萬(wàn)丈光芒”寫(xiě)出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿(mǎn)了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎?
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書(shū))。
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽(tīng)到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。
師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎?私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話?
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。
師：如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢?生：展開(kāi)想象說(shuō)。
生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話?！?/p>
師：作者寫(xiě)到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎?是的，它一如白天時(shí)充滿(mǎn)了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂(lè)。”
師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿(mǎn)了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)。
師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲?！?/p>
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景?
師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景呢?生：因?yàn)榇x開(kāi)了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。
師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個(gè)原因是香港那時(shí)(1933)還沒(méi)有回歸祖國(guó))然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書(shū))。
五、總結(jié)全文，延伸課外。
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫(xiě)香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息!香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀。
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書(shū))。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
香港夜色教案篇四
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書(shū)：香港）指導(dǎo)“港”字的寫(xiě)法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書(shū)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫(huà)下來(lái)。
2、自由讀文后，指名讀畫(huà)出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書(shū)）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫(huà)的`句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。
（3）我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車(chē)色的交響樂(lè)曲。
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。
香港夜色教案篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話引入。
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說(shuō)說(shuō)你們看到的夜景。
3、你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡(jiǎn)直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
2、你能說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的了解嗎？
3、師簡(jiǎn)介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫(huà)初本課的生字、新詞。）。
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問(wèn)）。
第1自然段：寫(xiě)香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫(xiě)作者在車(chē)上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫(xiě)作者在太平山頂?shù)泥谕_(tái)上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫(xiě)香港的夜色很美。
第5自然段：總說(shuō)香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬(wàn)噸（）。
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。
（3）平舌音：撕開(kāi)（）林立如筍（）。
（4）翹舌音：山勢(shì)（）摩天大廈（）。
白晝（）罩?。ǎ?/p>
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分。
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號(hào)。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……。
課堂小結(jié)。
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
印象撕開(kāi)山勢(shì)匆匆林立如筍摩天大廈。
瓊漿玉掖萬(wàn)噸白晝遼闊。
2、課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
抽生發(fā)言。
學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)朗讀。
二、精讀課文第二部分。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來(lái)是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價(jià)值的問(wèn)題，在解決它們之前，我們先來(lái)看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問(wèn)題，通過(guò)大家的觀看，解決了嗎？（這些問(wèn)題，通過(guò)直觀的視覺(jué)素材，學(xué)生迎刃而解）。
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。
3、再次播放“鳥(niǎo)瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段。
1、全班齊讀最后一段。
學(xué)生：什么是“錯(cuò)落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車(chē)燈撕開(kāi)低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會(huì)是怎樣一種景象呢？
（過(guò)度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫(xiě)得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。
5、全班齊讀，讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、自由體會(huì)朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語(yǔ)氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺(jué)。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個(gè)自然段應(yīng)讀出對(duì)夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見(jiàn)。
總結(jié)全文。
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱(chēng)“世界四大夜景之一”
香港夜色教案篇六
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語(yǔ)。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）。
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。）?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
（設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。）。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時(shí)。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開(kāi)去，觀察大自然，親近大自然。）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上。
害怕------不害怕。
香港夜色教案篇七
課題。
夜 色。
課型。
新授課。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。
課前準(zhǔn)備。
1.制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
效果檢測(cè)。
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《靜夜思》。
3.教師板書(shū)課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì)深夜時(shí)詩(shī)人的心情。
2.學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩(shī)歌《靜夜思》。
2.體會(huì)詩(shī)人深夜時(shí)的心情。
二、朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)。
1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫(huà)生字。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受“我”的心情變化。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。
4.教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3.學(xué)生通過(guò)匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。
4.學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。
3.我來(lái)讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠”的生字。
廠—(原)()()。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，集中識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)。
1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字——看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書(shū)寫(xiě)生字——看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——晚、再。
3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字——色、爸。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。
4.游戲環(huán)節(jié)“開(kāi)火車(chē)組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。
1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字——看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫(xiě)時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的含義。
(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。
(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說(shuō)一說(shuō)“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識(shí)記漢字。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4.學(xué)生開(kāi)火車(chē)，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。()。
(2)一“日”不能“免”。()。
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。()。
6.學(xué)習(xí)形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處—外 住—往 。
象—像 亂—刮。
旦—膽 偏—篇。
7.反義詞對(duì)對(duì)碰。
笑——()。
外——()。
晚——()。
8.給生字?jǐn)U詞、造句。
笑(微笑)我看見(jiàn)花兒像白天一樣微笑。
外()__。
色()__。
四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)。
教師布置作業(yè)：
1.把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。
2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
香港夜色教案篇八
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！?/p>
香港夜色教案篇九
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
香港名稱(chēng)的由來(lái)：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱(chēng)為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開(kāi)始被稱(chēng)為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱(chēng)。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來(lái)，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰(shuí)讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語(yǔ)
（）（）滿(mǎn)目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)香港：
香港的歷史與今天。
香港夜色教案篇十
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來(lái)，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰(shuí)讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港。
4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（）（）滿(mǎn)目應(yīng)（）盡（）。
五（）六（）夜幕（）（）。
（）（）奪目物美（）（）。
b、《香港，璀璨的明珠》這篇課文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)香港：
香港夜色教案篇十一
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書(shū)題目)
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫(xiě)購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫(xiě)作要求：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫(xiě)了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫(xiě)了
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱(chēng)為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹(shù)下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫(xiě)。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購(gòu)物 美食 旅游 夜景
香港夜色教案篇十二
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn);。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書(shū)題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫(xiě)購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫(xiě)作要求：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫(xiě)了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫(xiě)了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱(chēng)為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹(shù)下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫(xiě)。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購(gòu)物美食旅游夜景。
香港夜色教案篇十三
1．教學(xué)詞語(yǔ)。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書(shū)：旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
香港夜色教案篇十四
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時(shí)
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng)。有請(qǐng)小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
（3）朗讀：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門(mén)——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫(xiě)的？
板書(shū)：
香港夜色教案篇十五
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．。
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō)．。
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō)．。
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