在面對(duì)復(fù)雜的情況時(shí),我們需要一個(gè)明確的方案來指導(dǎo)行動(dòng)。方案的制定過程需要制定具體的目標(biāo)和細(xì)化的步驟,以便實(shí)施時(shí)有條不紊。方案的成功與否,往往需要團(tuán)隊(duì)的共同努力和高效協(xié)作。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇一
在戲劇表達(dá)階段,教師主要通過讓幼兒各個(gè)感官充分地與事物進(jìn)行互動(dòng)、請(qǐng)幼兒談?wù)剝?nèi)心的感受、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒相互間模仿動(dòng)作、創(chuàng)編新的肢體動(dòng)作等方式積累豐富幼兒的肢體語言(包括豐富的面部表情)?!安虏挛以诔允裁础本褪峭ㄟ^引導(dǎo)幼兒運(yùn)用味覺和嗅覺來體驗(yàn)生活中食物的酸、甜、苦、辣、臭等感覺,讓幼兒在探索與嘗試的過程中獲得新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),從而習(xí)得豐富的面部表情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用嗅覺和味覺來體驗(yàn)與辨別酸、甜、苦、辣、臭等味道的食物。
2.能夠用動(dòng)作與表情來表達(dá)各種食物所帶來的不同感覺。
3.在“食物品嘗會(huì)”中體驗(yàn)戲劇活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:奶糖、巧酸梅、辣鍋巴、臭豆腐、苦瓜;與食物相對(duì)應(yīng)的圖片一幅。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)接觸過各種味道的食物并有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
1.食物品嘗會(huì):逐一出示各種食物,請(qǐng)幼兒辨別,并嘗試用表情來表達(dá)自己的感受。
教師以廚師的身份邀請(qǐng)小客人(幼兒)品嘗苦瓜,幼兒辨認(rèn)與表達(dá)。
教師:“你們知道這是什么食品嗎?”
幼兒:“苦瓜?!?/p>
教師:“那我們來聞聞它有沒有味道?”
幼兒:“沒有?!?/p>
教師:“現(xiàn)在我們一起來嘗嘗有什么感覺?”
幼兒:“好苦啊!”
(幼兒的表情比較豐富,有的皺起了眉毛,有的直吐舌頭,還有幾個(gè)在撇嘴,但保持時(shí)間不長(zhǎng),可以說轉(zhuǎn)瞬即逝。)。
教師:“剛才小朋友們感覺到苦的時(shí)候都很痛苦,還有的小朋友做了一些表情。那我們可以用什么表情來表現(xiàn)很苦?”
(在讓幼兒回憶并用表情表現(xiàn)剛才的感受時(shí),只有2~3個(gè)孩子能再現(xiàn)剛才的神情。更多的孩子有些不知所措,不知該如何表現(xiàn)。)。
教師:“看,我這里有一個(gè)相框,我們來給小臉照張像,當(dāng)我的.相框放在誰的面前時(shí),誰就要保持自己的表情不能動(dòng),就像是被施了魔法一樣,好嗎?”
孩子們十分踴躍,每個(gè)人都在積極地回憶與表現(xiàn),當(dāng)教師用相框來“留影”時(shí),大多數(shù)孩子都能將自己的表情定格。教師引導(dǎo)其他幼兒觀察相框中“留影”的眉眼、嘴角及面部肌肉的變化,以便更準(zhǔn)確、生動(dòng)地進(jìn)行模仿。
后面,教師用相同的方法讓幼兒分別品嘗巧酸梅、辣鍋巴、奶糖、臭豆腐。
2.游戲“表情變變變”。
(1)出示孩子們所品嘗的食物的圖片,教師講解游戲的玩法。
教師:“這是什么?吃了以后感覺如何?用什么表情來表達(dá)?”
(2)教師抽取圖片,幼兒做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。游戲的難易程度和次數(shù)根據(jù)幼兒的實(shí)際反映情況可作適當(dāng)調(diào)整。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽夸張的表演。
活動(dòng)反思。
孩子們?cè)诳匆豢?、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中獲得了許多有益的體驗(yàn),為他們?cè)趹騽』顒?dòng)中能更加準(zhǔn)確地表達(dá)作品中的角色形象或表達(dá)內(nèi)心的感受奠定了基礎(chǔ)。游戲“表情變變變”中,幼兒用學(xué)到的表情與肢體動(dòng)作對(duì)圖片中的食品味道進(jìn)行表現(xiàn),這種從對(duì)實(shí)物的感知到對(duì)圖片的感知,實(shí)際上是經(jīng)驗(yàn)的一種遷移。通過孩子們的表現(xiàn),可以想像當(dāng)孩子們遇到表演吃東西的樣子的時(shí)候,一定會(huì)有許多精彩的表現(xiàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
1.開放、快樂的游戲氛圍是孩子樂于參加戲劇活動(dòng)的前提。本活動(dòng)以食物品嘗會(huì)的方式一下吸引了幼兒的注意,激發(fā)了參與的熱情。他們以客人的身份(角色)在教師的引導(dǎo)下通過猜一猜、看一看、聞一聞、嘗一嘗、演一演,很輕松、也很愉快地學(xué)會(huì)了各種表情和相關(guān)的肢體動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚、層次分明,幼兒能在教師營(yíng)造的游戲氛圍中積極主動(dòng)地進(jìn)行探索與表現(xiàn)。
2.關(guān)注細(xì)節(jié),方法策略運(yùn)用得當(dāng),是本次活動(dòng)取得成功的保障。
本次活動(dòng)所選用的刺激物特征明顯,有酸、有甜、有苦、有辣也有臭,利于幼兒與之互動(dòng)與表現(xiàn)。而且教師對(duì)于食物的出示順序也進(jìn)行了細(xì)致思考,苦一酸一辣一甜一臭,安排十分合理,既可以讓幼兒的充分感受,也不會(huì)相互干擾,產(chǎn)生混淆。試想,如果在活動(dòng)的一開始,教師就出示臭豆腐,滿教室都飄著臭氣,那一定會(huì)影響孩子對(duì)其他食物的感知;如果一開始就品嘗辣的食物,也會(huì)影響孩子的味覺,使他們對(duì)苦的感受就不會(huì)那么強(qiáng)烈。另外,“相框”的使用也是這個(gè)活動(dòng)比較關(guān)鍵的要素,“相框”的出現(xiàn)一方面可以調(diào)動(dòng)孩子們表現(xiàn)的欲望,另一方面可以吸引孩子們的視線,讓孩子們更多地去關(guān)注同伴表情的細(xì)致變化,為其準(zhǔn)確地進(jìn)行模仿提供可能。
3.允許幼兒有個(gè)性化的發(fā)揮是戲劇活動(dòng)必不可缺的指導(dǎo)思想。
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)各種食物的情感與動(dòng)作體驗(yàn)是不一樣的,作為教師應(yīng)該允許這種不一致,不能強(qiáng)求每個(gè)孩子都喜歡或討厭某種食品,但對(duì)于每種表情及相應(yīng)的肢體動(dòng)作都應(yīng)該進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),譬如,有的孩子喜歡吃辣,所以她的表情就是高興的樣子,而不喜歡吃辣的小朋友則一臉痛苦。教師對(duì)他們不同的表現(xiàn)都給予了肯定,這樣一來孩子的表演就不會(huì)千篇一律,而是真實(shí)而豐富的了。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇二
目標(biāo):
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
活動(dòng)過程:
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
放映幻燈。
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯矗€有什么花呢?誰會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦!
播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫:賞花(第二課時(shí))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動(dòng)過程:
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
師:今天,老師還請(qǐng)來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂把樂器送回。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇三
1、通過律動(dòng)游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道有長(zhǎng)針和短針。
音樂cd、圖片。
一、故事引導(dǎo)。
教師提問:你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏。
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。
3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對(duì)游戲。
老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
——《葡萄牙舞曲》活動(dòng)目標(biāo):1、通過欣賞,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂......
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇四
1、通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽辨音色,尋找出樂器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。
聽語詞律動(dòng):慢板:聽到慢的語詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂器聽辨,替換語詞。
道具:手搖鈴。
(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨。
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
(2)沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
四、聽找游戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇五
1、通過欣賞,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)。
三、聽故事導(dǎo)入。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)。
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇六
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
一、故事引導(dǎo)。
二、感應(yīng)曲式。
a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。
coda:感應(yīng)4拍。
三、聽辯“咕咕”聲。
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和。
學(xué)生。
打招呼。
2、音樂律動(dòng)。
a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段:雙手左右伸懶腰展翅左右飛。
coda:拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲。
1、音樂律動(dòng)。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:互拍手四次。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇七
1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂器(小鈴)。
(一)認(rèn)識(shí)樹、落葉。
1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧!
2、樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
3、認(rèn)識(shí)樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)。
1、變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2、配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器。
1、教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的'數(shù)目。
2、配合音樂。
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
(四)游戲書。
1、配合音樂唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2、配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇八
1、通過律動(dòng)游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道有長(zhǎng)針和短針。
音樂cd、圖片。
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。
3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對(duì)游戲。
老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇九
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂意參與游戲。
錄音機(jī)、音樂磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過程:
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇???/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的?”
“是這種車呢?還是這種???”(出示汽車圖片)。
“通常是誰在開車呢?”
“他是怎么開車的?”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢?”
車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)。
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來聽聽吧!
1、你們聽到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽聽,音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌,加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則。
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)。
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
3、家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十
1.培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2.培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
1.老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…..."。
2.老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"。
3.老師請(qǐng)每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4.老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
5.老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6.老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十一
1、通過肢體律動(dòng)熟悉歌詞,并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。
2、能膽上臺(tái)表演,體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉啡ぁ?/p>
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
掛圖。
一、故事引導(dǎo)。
師:瞧,所有的精靈們都來參加精靈國(guó)王的生日禮物,國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!
二、歌曲游戲。
1、播放cd,幼兒注意傾聽歌詞。
師:你們都聽到精靈們說了什么???他們最喜歡做什么?
2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
師:讓我們來學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗桑?/p>
3、音樂律動(dòng)。
播放音樂,隨音樂歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、語詞替換。
師:原來精靈們喜歡做這些事情啊,那你們知道我最喜歡做什么嗎?
教師以默劇方式做動(dòng)作,幼兒猜。
師:那你們喜歡做什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全體幼兒猜,并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。
播放cd,隨動(dòng)作變化替換語詞做律動(dòng)。
四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡,幼兒用手拍出來。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十二
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)樂器——響棒。
(二)整合其他智能。
身體運(yùn)動(dòng)智能:在操場(chǎng)上玩游戲。
活動(dòng)材料:
1、小老鼠、小貓的頭飾。
2、樂器:響棒。
3、音樂《嘉禾舞曲》。
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方,邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來,和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛,加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語言表達(dá)對(duì)美好景象的感受,如學(xué)學(xué)小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐,并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的'樹葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng),注意觀察寶寶的行動(dòng),保證寶寶在老師的視線內(nèi),注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn):喜歡親近大自然。
(二)活動(dòng)形式:談話、戶外實(shí)踐。
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力。
感受能力。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十三
1、復(fù)習(xí)十六宮格,認(rèn)識(shí)連音線。
2、通過游戲進(jìn)行語詞替換并樂器演奏。
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴。
一、猜猜我愛吃什么。
師:今天,老師想請(qǐng)小朋友們來品嘗我們的樂器餐,看看樂器餐里都有些什么?
1、出示砂蛋,讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。
2、教師持樂器表演各種吃的動(dòng)作,幼兒模仿并替換語詞試唱,如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂器逐一想象,創(chuàng)作語詞并演奏。
二、默唱練習(xí)。
師:你們太棒了!都能猜出老師在吃什么,這回我要來考考你們。
1、只唱“我最喜歡”,其他詞語不唱只演奏。
2、幼兒分成四組,依老師指揮敲奏四段音樂。
三、認(rèn)識(shí)連音線。
1、畫十六宮格,分析全曲節(jié)奏。
2、拍打全曲節(jié)奏。
3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符,把音連起來的線叫做連音線。
思:
這首曲子幼兒園經(jīng)常播放,孩子們很熟悉,節(jié)奏比較穩(wěn)定,孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏,在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),孩子們的積極性很高,都愿意出來做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語詞時(shí),孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強(qiáng)。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十四
1、通過語詞律動(dòng)及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。
2、鼓勵(lì)幼兒通過尋找不同顏色太陽(yáng),認(rèn)知不同顏色。
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓。
1、播放音樂,教師做語詞律動(dòng)。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動(dòng)。
3、播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動(dòng)。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問答。
1、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?
2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的`圖卡,答句二手指太陽(yáng)唱。
3、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
讓幼兒嘗試在問句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放cd,進(jìn)行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的'聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
歌詞與譜例:
吹泡泡。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
大班奧爾夫音樂活動(dòng)方案篇十六
1、通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽辨音色,尋找出樂器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。
聽語詞律動(dòng):慢板:聽到慢的語詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的'表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
道具:手搖鈴。
(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨。
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
(2)沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
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