教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對教學(xué)理念和教育觀念的表達(dá)和體現(xiàn)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。查看這些教案范文，可以發(fā)現(xiàn)不同教師對于教學(xué)目標(biāo)的理解和教學(xué)方法的運(yùn)用是有差異的。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇一
活動目標(biāo)：
1、自主閱讀，觀察畫面，能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點(diǎn)和動物特點(diǎn)，建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法和見解，感受繪本閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2、幼兒人手一份繪本。
3、大掛圖。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題討論。
1、幼兒進(jìn)場，出示大圖，激發(fā)活動興趣。
師：森林里真熱鬧，原來有個動物招聘會，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？
2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。
3、出示動物圖片，為動物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書前半部分，理解交流故事內(nèi)容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作，你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？
2、自主閱讀，理解畫面內(nèi)容。
3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。
師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？
師：看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書，我們接著往下看。
三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？
師：他成功了嗎？你是怎么看出來的？
師：動物會對他說些什么？
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡要了解繪本連頁的特點(diǎn)。
1、介紹連頁。
師：請你們隨意打開一頁，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系？
師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。
2、結(jié)束活動。
師：這里還有好多動物沒有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么樣的工作吧。
活動延伸：
1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論。
2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇二
1、自主閱讀，觀察畫面，能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點(diǎn)和動物特點(diǎn)，建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法和見解，感受繪本閱讀的快樂。
1、ppt《小象消防員》
2、幼兒人手一份繪本。
3、大掛圖。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題討論。
1、幼兒進(jìn)場，出示大圖，激發(fā)活動興趣。
師：森林里真熱鬧，原來有個動物招聘會，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？
2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的`特點(diǎn)。
3、出示動物圖片，為動物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書前半部分，理解交流故事內(nèi)容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作，你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？
2、自主閱讀，理解畫面內(nèi)容。
3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。
師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？
師：看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書，我們接著往下看。
三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？
師：他成功了嗎？你是怎么看出來的？
師：動物會對他說些什么？
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡要了解繪本連頁的特點(diǎn)。
1、介紹連頁。
師：請你們隨意打開一頁，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系？
師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。
2、結(jié)束活動。
師：這里還有好多動物沒有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么樣的工作吧。
活動延伸：
1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論。
2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇三
小動物們正在聽花貓老師講話：“我們的周圍都有一些人，有著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。”
小象波波想：“要是我有一份工作就好了?！?/p>
小象波波看見正在掃樹葉的長頸鹿清潔工：“我來幫您吧?！辈úㄕ霂兔Γ蝗槐亲雍冒W癢，啊。啊。啊切!
波波看到在田野里的奶牛農(nóng)夫：“我來幫您吧?！辈úㄕ胱哌^去，不小心踩到了田里的蔬菜。
“抓小偷!抓小偷!”小偷正從波波身邊竄過去，波波看到正在追小偷的獵豹警察說：“我來幫您吧?！辈úǖ暮沟蔚梧牡粝聛?，可是他還在繼續(xù)跑，但是獵豹警察已經(jīng)抓到了小偷。
波波又看見正在送包裹的袋鼠郵遞員，“我來幫您吧?！辈ú闷鹨恍┌叩脫u搖晃晃的，包裹嘩啦嘩啦全散掉了，波波傷心的說：“我什么也做不好?！?/p>
“救火呀!救火呀!”不知哪傳來的聲音，波波聽見了喊聲，連忙用它的長鼻子用力吸水噴到了松鼠家，火被撲滅了，大家都夸波波是好樣的。河馬消防員說：“以后加入我的職業(yè)吧!”
小象轉(zhuǎn)學(xué)。
小象貝托在大象學(xué)校上學(xué)。有—天，他氣呼呼地跑回家，從長鼻子里噴著氣，對媽媽說：“大象學(xué)校太糟糕了，成天教我們搬木頭，把我們累得半死，我要到別的學(xué)校去上學(xué)!”
象媽媽把貝托送到貓咪學(xué)校去。貓老師教貝托抓老鼠。老鼠們在貝托腳邊跳來跳去，貝托笨手笨腳地踩呀踩，可怎么也踩不著。他又用長鼻子去卷，可老鼠們一跳，就跳到他的鼻子上，在那上面跳起舞來。一只淘氣的小老鼠還鉆進(jìn)他的鼻孔里，慌得他連打了好幾個噴嚏，才把小老鼠趕出去。
貝托不喜歡貓咪學(xué)校，象媽媽又把他送到猴子學(xué)校去。
猴老師教貝托學(xué)爬樹，可貝托身子太笨重，剛剛趴到樹干上，就滑了下來，怎么也上不去。
貝托對媽媽說：“猴子學(xué)校沒意思!公雞打鳴很好聽，我還是到雞學(xué)校去上學(xué)!”
公雞老師教貝托學(xué)打鳴。貝托拼命拉長他的短脖子，憋著嗓門想叫“喔喔喔!”可他發(fā)出的總是粗嗓音“噢——噢——”
貝托又改變主意了，說：“馬兒跑起來多威風(fēng)!我還是到馬兒學(xué)校去吧!”
馬老師教貝托跑步，對他說：“跑步的時候要撒開蹄兒，跑得像云那么輕，風(fēng)那么快。”
貝托跑了起來，“咚!咚!咚!”他那粗笨的腳兒踩在地面上，就像在打鼓。他剛跑一會兒就累壞了，不停地喘著粗氣。
貝托不好意思地對媽媽說：‘不管學(xué)什么都不容易，我還是回到大象學(xué)校去吧!”
這回，貝托認(rèn)真學(xué)習(xí)搬木頭，終于學(xué)會了。只見他用長鼻子把樹干一卷，使勁兒一拔，大樹就拔下來了!接著，他又把一根根木頭堆在一起，用長鼻子卷著，運(yùn)出了樹林。
大家都說：“貝托干得不錯，真是大象學(xué)校的好學(xué)生!”
貝托高興地翹起長鼻子，瞇著眼睛笑了。
小象練“鼻子功”
在一個動物王國里，住著小象、烏龜、鱷魚，還有豬，非常團(tuán)結(jié)友愛，可愛極了!
有一天，小象在河邊練“鼻子功”看，“嘩啦”一下，一只裝滿水的大桶讓它用鼻子抬了起來?！稗Z隆轟隆”的一聲，地上的十幾根木頭被它用鼻子輕而易舉地卷了起來。就這樣一天一天的日子過去了，小象的功夫已經(jīng)練得不錯了。他開始欺負(fù)小動物們，它們也不是好朋友了。還讓小動物們幫它洗澡、燒飯燒菜……有了這個“小霸王”，小動物們不敢出來了，心里非常害怕。
一天天地日子過去了，森林里很平靜，一點(diǎn)聲音都沒有。這時，一只烏龜爬了過來，對小象說：“小象哥哥，你好!你能用鼻子來鉆我的硬背殼嗎?”小象它答應(yīng)了，他說：“這么小的小不點(diǎn)，盡然敢和我來斗，還是快快投降吧?！毙∠蟊惆炎约旱谋亲优绷耍坏皖^。開始鉆了下去，可奇怪的是，烏龜往泥土里陷了下去，小象的鼻子卻越來越短了。
小動物們都很驚訝!這時，烏龜說：“到此為止吧?！睘觚敯杨^、尾巴和四條腿都伸了出來，往上一蹬，又跳了出來。動物們笑哈哈地說：“小象的鼻子只有一丁點(diǎn)兒了?！眲游飩兏吲d極了!
現(xiàn)在，它沒得捕食了，病倒了。烏龜笑哈哈地爬走了。
第二天，小象突然之間醒來了，看見烏龜和小動物們在它旁邊，說：“我再也不欺負(fù)你們了，請你原諒我，好嗎?”小象還在地上寫了“鼻子功———專治跌打傷”
從此，它們又成了一對好朋友。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇四
1、自主閱讀,觀察畫面,能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點(diǎn)和動物特點(diǎn),建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動,大膽表達(dá)自己的想法和見解,感受繪本閱讀的快樂。
2、幼兒人手一份繪本。
3、大掛圖。
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)話題討論。
1、幼兒進(jìn)場,出示大圖,激發(fā)活動興趣。
師：森林里真熱鬧,原來有個動物招聘會,正在招員工,大家看看有些什么職業(yè)呢？
2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的.特點(diǎn)。
3、出示動物圖片,為動物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書前半部分,理解交流故事內(nèi)容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作,你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？
2、自主閱讀,理解畫面內(nèi)容。
3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。
師：波波嘗試了什么工作,它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？
師：看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書,我們接著往下看。
三、閱讀圖書的后半部分,完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？
師：他成功了嗎？你是怎么看出來的？
師：動物會對他說些什么？
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡要了解繪本連頁的特點(diǎn)。
1、介紹連頁。
師：請你們隨意打開一頁,看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系？
師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。
2、結(jié)束活動。
師：這里還有好多動物沒有找到工作,讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn),他們適合做什么樣的工作吧。
1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論。
2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇五
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。
2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小象布偶。
2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
3、“消防員”的圖片。
活動過程：
一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的'鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
三、與幼兒討論：
1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）。
3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
四、請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
五、向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇六
設(shè)計意圖：隨著孩子的社會性發(fā)展，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起孩子對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，和小象一起尋找一份適合自己的工作，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。
活動目標(biāo)：
1．體驗閱讀繪本的`興趣，渴望為他人服務(wù)。
2．理解故事內(nèi)容，能夠講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
3．嘗試根據(jù)特長找工作，了解淺顯的消防知識。
活動準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：課件。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解一些職業(yè)。
活動過程：
一、過程：導(dǎo)入。
動物城堡里有許多小動物，他們也像小朋友一樣，正在上課呢，讓我們一起看看。
二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。
1．播放ppt1是哪些小動物啊？黑板上寫著幾個字，我念給你們聽一下（教師，警察，郵遞員等）。
2．小結(jié)：原來花貓老師在給小動物上介紹職業(yè)的課，他說：“我們的周圍都有一些人，有著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。”
3．這些人是誰呢，請看！
播放ppt2，請幼兒說說這些小動物分別是做什么的？
4．這是誰？（這是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他適合上面這幾個工作嗎？
5．幼兒討論回答。
6．播放畫面3-6，引導(dǎo)幼兒觀察講述。小象到底適不適合這些職業(yè)呢，我們一來看一下，發(fā)生了什么？（幼：小象當(dāng)清潔工時打噴嚏把葉子都吹飛了，小象當(dāng)警察跑得太慢，小象當(dāng)農(nóng)夫吧蔬菜踩爛，小象當(dāng)郵遞員吧包裹弄得亂七八糟）。
7．幼兒自由猜測，嘗試給小象找合適的工作。
師：這些職業(yè)都不適合小象，它好難過，你們覺得它可以做什么呢？
8．播放畫面7-10.，幼兒觀察講述。
（1）到底什么職業(yè)適合小象呢，讓我們來看一下。
（2）你看到了什么？發(fā)生了什么事u？你從哪里看出來的？
（3）著火了，因為天上有黑煙，大家都拎著水桶，很著急的樣子。那波波會怎么做呢？
（4）我們來看看他是不是這樣做的。
（5）火撲滅了嗎？你怎么知道的？
（6）河馬消防員會對波波說什么？
（7）小象最后做了什么??？——消防員。小象波波最后成了一名消防員，他終于找到了適合自己的工作，我們來完整的聽一遍故事。故事的名字叫小象消防員。
三、嘗試聯(lián)系動物特征為小動物尋找適合的工作。
1．小象終于找到了適合自己的工作，可還有很多小動物沒有工作呢？
2．鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由。
四、拓展思維，學(xué)會尊重不同職業(yè)的人。
1．師：每個人都有自己的特長，小朋友想想自己有什么本領(lǐng)，可以幫助別人？
2．師：每個職業(yè)都有它存在的價值，我們的生活不能缺少任何一種職業(yè)，只要你付出了辛勤的勞動，不管你做的是什么工作，都很光榮，都是最棒的！
幼兒園大班語言教案小象消防員篇七
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動的重點(diǎn)）。
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……（活動的難點(diǎn)）。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動的重點(diǎn)）。
2、學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……（活動的難點(diǎn)）。
《想飛的小象》故事課件；“我不會……可是我會……”句型圖譜；美工區(qū)：繪畫操作材料。
（二）課前準(zhǔn)備：
在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識和了解。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才有表達(dá)的想法。
（一）、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛？
2、小象能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎？
在活動的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境。
（二）、進(jìn)行部分。
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對故事內(nèi)容有初步的理解。
二）、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗故事內(nèi)涵，加深幼兒對故事的理解。
三）、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個小動物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢？
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
（三）、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒用“我不會……可是我會……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會……可是我會……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時，及時予以肯定，使幼兒獲得成功感。
（四）、活動延伸：畫本領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會……，可是我會……”。
以上教學(xué)活動的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的`過程，是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
幼兒百科：象有灰、白二種顏色，形體龐大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像豬。四腳像柱子粗柱，沒有指甲而有爪甲。行走時先移動左腳，臥下時用臂著地。它的頭不能俯地，它的頸不能旋轉(zhuǎn)，它的耳朵下垂。它的鼻子長長的能垂到地上，平時彎卷著，鼻端很深，可以開閉。食物飲水都從鼻卷入口，一身的力量，都在鼻上。所以傷了鼻子，象就死了。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇八
設(shè)計意圖：
隨著孩子的社會性發(fā)展，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起孩子對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，和小象一起尋找一份適合自己的工作，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。
活動目標(biāo)：
1．體驗閱讀繪本的興趣，渴望為他人服務(wù)。
2．理解故事內(nèi)容，能夠講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
3．嘗試根據(jù)特長找工作，了解淺顯的消防知識。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：課件。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解一些職業(yè)。
活動過程：
一、過程：導(dǎo)入。
動物城堡里有許多小動物，他們也像小朋友一樣，正在上課呢，讓我們一起看看。
二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。
1．播放ppt1是哪些小動物啊？黑板上寫著幾個字，我念給你們聽一下（教師，警察，郵遞員等）。
2．小結(jié)：原來花貓老師在給小動物上介紹職業(yè)的課，他說：“我們的周圍都有一些人，有著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。”
3．這些人是誰呢，請看！
播放ppt2，請幼兒說說這些小動物分別是做什么的？
4．這是誰？（這是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他適合上面這幾個工作嗎？
5．幼兒討論回答。
6．播放畫面3-6，引導(dǎo)幼兒觀察講述。小象到底適不適合這些職業(yè)呢，我們一來看一下，發(fā)生了什么？（幼：小象當(dāng)清潔工時打噴嚏把葉子都吹飛了，小象當(dāng)警察跑得太慢，小象當(dāng)農(nóng)夫吧蔬菜踩爛，小象當(dāng)郵遞員吧包裹弄得亂七八糟）。
7．幼兒自由猜測，嘗試給小象找合適的工作。
師：這些職業(yè)都不適合小象，它好難過，你們覺得它可以做什么呢？
8．播放畫面7-10.，幼兒觀察講述。
（1）到底什么職業(yè)適合小象呢，讓我們來看一下。
（2）你看到了什么？發(fā)生了什么事u？你從哪里看出來的？
（3）著火了，因為天上有黑煙，大家都拎著水桶，很著急的樣子。那波波會怎么做呢？
（4）我們來看看他是不是這樣做的。
（5）火撲滅了嗎？你怎么知道的？
（6）河馬消防員會對波波說什么？
（7）小象最后做了什么??？——消防員。小象波波最后成了一名消防員，他終于找到了適合自己的工作，我們來完整的聽一遍故事。故事的.名字叫小象消防員。
三、嘗試聯(lián)系動物特征為小動物尋找適合的工作。
1．小象終于找到了適合自己的工作，可還有很多小動物沒有工作呢？
2．鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由。
四、拓展思維，學(xué)會尊重不同職業(yè)的人。
1．師：每個人都有自己的特長，小朋友想想自己有什么本領(lǐng)，可以幫助別人？
2．師：每個職業(yè)都有它存在的價值，我們的生活不能缺少任何一種職業(yè)，只要你付出了辛勤的勞動，不管你做的是什么工作，都很光榮，都是最棒的！
教學(xué)反思：
隨著幼兒社會性的發(fā)展，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認(rèn)識經(jīng)驗，引起他們對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對故事的第一部分，同時呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇九
1．了解消防員的工作，知道消防員擔(dān)負(fù)著保護(hù)人民生命和財產(chǎn)的重要使命，產(chǎn)生對消防員敬佩情感。
2．提高防火意識，知道遇到火警時的逃生方法和求救方法。
3．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解消防員工作，懂得火警時的逃生方法和求救方法。
難點(diǎn)：遇到火警時能鎮(zhèn)定安全的逃生。
活動準(zhǔn)備。
1．消防員制服，消防員工作錄像帶，滅火器，電話，火警警鈴，拱門3個，毛巾若干條。
2．和保安叔叔討論商量如何讓孩子了解消防員的工作。
活動過程。
（1）引起興趣。請出消防員。
老師問：“今天有一位消防員叔叔要來和我們一起玩游戲。”
消防員問：“你們知道消防員是做什么的嗎？
（2）消防員向孩子介紹消防員的工作，觀看消防員的工作錄像?！笆裁磿r候需要消防員，為什么”“他們的衣服是怎么樣的”讓孩子看看，摸摸消防員的衣服，讓他們了解消防員衣服的用處，消防員是用什么來救火的，知道火警電話“119”的用處，講述消防員救火的故事，讓孩子更深刻了解他們的工作。
（3）向孩子介紹遇到火警時的逃生方法和求救方法，假如我們遇到火警時應(yīng)該怎樣做，首先用濕毛巾捂住口鼻，然后彎腰向戶外安全地方走去，找電話打“119”報警。發(fā)生火警時怎樣救火，介紹滅火器的使用方法。
2．游戲“我是小小消防員”。
游戲目的：讓孩子體會消防員工作，學(xué)習(xí)他們的勇敢，感受消防員滅火后的喜悅。
游戲無法：聽到火警鈴聲時，馬上用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從最近的通道走到安全的地方，然后找電話報警。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認(rèn)識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災(zāi)時的逃生的方法。
缺點(diǎn)：
由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
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幼兒園大班語言教案小象消防員篇十
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
ppt課件(動物圖片)。
配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動，評價延伸。
小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護(hù)動物。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十一
1．了解消防員的工作，知道消防員擔(dān)負(fù)著保護(hù)人民生命和財產(chǎn)的重要使命，產(chǎn)生對消防員敬佩情感。
2．提高防火意識，知道遇到火警時的逃生方法和求救方法。
3．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點(diǎn)：了解消防員工作，懂得火警時的逃生方法和求救方法。
難點(diǎn)：遇到火警時能鎮(zhèn)定安全的逃生。
1．消防員制服，消防員工作錄像帶，滅火器，電話，火警警鈴，拱門3個，毛巾若干條。
2．和保安叔叔討論商量如何讓孩子了解消防員的工作。
1．認(rèn)識消防員。
（1）引起興趣。請出消防員。
老師問：“今天有一位消防員叔叔要來和我們一起玩游戲?！?/p>
消防員問：“你們知道消防員是做什么的嗎？
（2）消防員向孩子介紹消防員的工作，觀看消防員的工作錄像?！笆裁磿r候需要消防員，為什么”“他們的衣服是怎么樣的”讓孩子看看，摸摸消防員的衣服，讓他們了解消防員衣服的用處，消防員是用什么來救火的，知道火警電話“119”的用處，講述消防員救火的故事，讓孩子更深刻了解他們的工作。
（3）向孩子介紹遇到火警時的逃生方法和求救方法，假如我們遇到火警時應(yīng)該怎樣做，首先用濕毛巾捂住口鼻，然后彎腰向戶外安全地方走去，找電話打“119”報警。發(fā)生火警時怎樣救火，介紹滅火器的使用方法。
2．游戲“我是小小消防員”。
游戲目的：讓孩子體會消防員工作，學(xué)習(xí)他們的勇敢，感受消防員滅火后的喜悅。
游戲無法：聽到火警鈴聲時，馬上用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從最近的通道走到安全的地方，然后找電話報警。
優(yōu)點(diǎn)：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認(rèn)識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災(zāi)時的逃生的方法。
缺點(diǎn)：
由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十二
1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十三
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發(fā)生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭??！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯事情要及時改正。
小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水，它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達(dá)，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十四
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十五
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會用“我認(rèn)為……因為……所以”句式連貫地說話。
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因為……所以、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話，導(dǎo)入活動。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因為……所以”的句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因為……所以”的句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對應(yīng)駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，等我們長大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進(jìn)行頒獎，整個活動結(jié)束。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十六
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點(diǎn)評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機(jī)會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十七
1、 初步認(rèn)識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點(diǎn)是什么？磨磨說話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）
5、 相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
三、 游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十八
1、自主閱讀，觀察畫面，能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點(diǎn)和動物特點(diǎn)，建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法和見解，感受繪本閱讀的快樂。
1、ppt《小象消防員》
2、幼兒人手一份繪本
3、大掛圖
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題討論。
1、幼兒進(jìn)場，出示大圖，激發(fā)活動興趣。
師：森林里真熱鬧，原來有個動物招聘會，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢?
2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。
3、出示動物圖片，為動物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書前半部分，理解交流故事內(nèi)容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來了呢!他也想試一試這些工作，你覺得它適合這么職業(yè)嗎?為什么?
2、自主閱讀，理解畫面內(nèi)容。
3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。
師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎?發(fā)生了什么事情?
師：看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣?那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎?打開書，我們接著往下看。
三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事?波波怎么做的?
師：他成功了嗎?你是怎么看出來的?
師：動物會對他說些什么?
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡要了解繪本連頁的特點(diǎn)。
1、介紹連頁。
師：請你們隨意打開一頁，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系?
師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。
2、結(jié)束活動。
師：這里還有好多動物沒有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么樣的工作吧。
1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論。
2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。
在整個活動中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認(rèn)識經(jīng)驗，引起幼兒對活動內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對于孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個活動的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇十九
1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認(rèn)識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當(dāng)他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起?，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點(diǎn)。你能讀出來嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥选Ｗ屛覀儙麄兂鋈タ纯此麄兊呐笥选?/p>
幼兒園大班語言教案小象消防員篇二十
1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來表示動物的？為什么又畫動物圖像又寫文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里??？（動物園）
2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師：除了動物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師：（1）動物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
（3）請幼兒找出三個游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評。
四、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園大班語言教案小象消防員篇二十一
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
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