教案需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行靈活、細致的設(shè)計。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運用。這些教案范例包括了不同教學(xué)內(nèi)容和不同教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計。
把愛說出來教案篇一
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
把愛說出來教案篇二
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）。
2、畫有三角塔的紙若干。
3、獨木橋一座。
4、紅、黃、藍、綠的紙質(zhì)百合花若干。
活動過程:。
一、基本部分。
1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏。
色？自己用的.書包是什么顏色？
3、請幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導(dǎo)），然后說一說自己是怎樣搭的。
5、出示畫有三角塔的紙。
（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。
（2）幼兒涂色（教師巡回指導(dǎo)）。
6、游戲：送花。
給天線寶寶。
（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。
（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導(dǎo)膽小的幼兒）。
二、結(jié)束部分。
1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動結(jié)束。
把愛說出來教案篇三
1、能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。
2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
3、能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對比碰撞中進一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。
能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進入本人的課題。如《哈里·波特》、《阿凡達》，引起學(xué)生對科幻的興趣。
以什么樣的語氣讀出題目？并找出依據(jù)。
二、作者簡介和科幻小說的常識。
1、作者簡介。
星新一（1926-1997），日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個奇才，被尊稱為“日本微型小說之父”。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會有著敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說，他把筆觸深入到現(xiàn)實生活的各個角落里，剖析卑劣的人性，表達對現(xiàn)代社會的隱憂和反思。同時他的科幻小說具有強烈的個人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。
2、關(guān)于小說和微型小說。
小說三要素是什么？
人物、環(huán)境、情節(jié)。
小說情節(jié)的四部分組成是：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
小說根據(jù)篇幅長短分為幾種類型？
長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。
3、什么是科幻小說？
用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
科幻小說三要素。
1、科學(xué)2、幻想3、小說。
科幻小說之父是誰？
法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）。
三、讀懂故事，初步感知。
1、快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡潔的語句概括本文的內(nèi)容。
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變。
2、學(xué)生朗讀廣告公司打的廣告。
本公司有一個絕妙的深不可測的洞！
據(jù)學(xué)者們估計，其深度至少有五千米！
這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險物品的最好場所！
機不可失，時不再來?。?/p>
四、探究主旨一。
1、朗讀課文感悟，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
2、想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？
“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。這一故事告訴我們：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復(fù)。報應(yīng)終究是要來的。
然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子。
3、探究想像。
學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。
五、探究主旨二。
品讀探究“洞”察人性。
2、請你說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？
3、思考：
人性的陰暗面：自私！虛偽！淺薄！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！
2）故事中，洞的產(chǎn)生是因為什么？
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
洞成了天然的垃圾場，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險柜。面對這樣近乎荒唐的人們，這個世界接下來又會是怎樣的呢？這個任勞任怨的洞最終又會給人們帶來什么呢？搭乘想像的翅膀，續(xù)寫與小說具有連貫性的結(jié)尾。
把愛說出來教案篇四
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對繪畫活動的興趣。
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的.另一頭貼上一顆星星）。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
將范畫貼在黑板上說：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌?，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）
你們想不想也來當魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。
（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，評價。
把愛說出來教案篇五
知識與能力：
1、了解作家及科幻小說的文體特征。
2、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。
4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過程與方法：
通過多媒體教學(xué)進行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系。
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。
1、動畫激趣法。
2、討論點撥法。
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時。
一、導(dǎo)語設(shè)計。
臺風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。
二、多媒體動畫合作探究。
1、我采用動畫的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動畫，開始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。
三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢。
四、多媒體動畫深入感知。
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯(lián)系生活情感共鳴。
1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實中的“無底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實生活中人類因為破壞大自然而遭到自然報復(fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進一步達到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對現(xiàn)實，我們該怎么辦?
七、作業(yè)。
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫一個更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。
九、板書設(shè)計。
開端：廟塌洞現(xiàn)。
發(fā)展：成立公司。
破壞自然必遭報復(fù)。
高潮：垃圾填洞。
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲。
把愛說出來教案篇六
一場臺風(fēng)過后,晴空萬里.在離城市不遠的'近郊,有一個村莊遭到了臺風(fēng)的破壞.不過,損失還不太嚴重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
把愛說出來教案篇七
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
把愛說出來教案篇八
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹Γ袝r候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發(fā)明》是小學(xué)低年級的一節(jié)閱讀課，對于閱讀課文在二年級學(xué)生來說，主要還是在識字記字的基礎(chǔ)上，對文本中的詞，句進行相關(guān)的理解，并對課文闡述的道理進行自我消化和認識。而本課《玩出來的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實際以下幾點：
1、充分展示扎實，樸實，踏實的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實在，實際，使用的教學(xué)特點，讓課程呈現(xiàn)出生動活潑，扎扎實實的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反復(fù)操作，體會孩子思中玩的特點，讓學(xué)生用體驗來感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發(fā)現(xiàn)時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實用，通過學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學(xué)生朗讀中自身體會的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對低年級的學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時通過對“責備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當時的情況，體會父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運用你們來當“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對話，融于情景之中。讓學(xué)生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進行思考，養(yǎng)成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：
（1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們在小時候玩中發(fā)現(xiàn)的？
（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂于表達的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實的天文望遠鏡對學(xué)生進行直關(guān)的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
把愛說出來教案篇九
這是一篇微型科幻小說，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護環(huán)境的問題上，一節(jié)課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語文教學(xué)的一個方面，也想通過這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
把愛說出來教案篇十
1、學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
2、從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等，讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。
3、讓學(xué)生說說什么是科幻小說。
二、閱讀課文，整體感知。
1、先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。
2、讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。
3、通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應(yīng)。
三、研讀課文，探究想象。
2、圍繞“洞”這個基本點，作者還寫了哪些內(nèi)容？
4、你認為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供借鑒？
5、總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？
四、拓展延伸，欣賞漫畫。
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？
2、讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。
把愛說出來教案篇十一
我有一個小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動我能夠參加。
那天，我聽見吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味。“溫州大學(xué)好大哦！”吳曉說?！拔覀冊谀莾盒菹ⅲ吢犚魳?，邊吃零食，夠爽的`！”我聽了很羨慕，“什么時候去的？”我問他們。他們一齊說：“上周日下午?！?/p>
下午，高源媽媽來接高源。我就問高源媽媽：“你們上周日什么時候去溫州大學(xué)的?！备咴磱寢屨f：“下午1：30去的?！蔽覇枺骸斑@周日去哪兒？”她說：“到時候再說?！薄皶r間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來走走，那該多好！我想讓他們換一個時間，可是換一個時間的話，有的人可能又不能去了?？磥硐胍尨蠹叶加锌找积R出來走走，是件很麻煩的事。
把愛說出來教案篇十二
準備：蠟筆、彩色紙等。
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十三
活動目標：
引導(dǎo)幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十四
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
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