教案需要經過認真評估和修訂，以適應不同教學環(huán)境和學生的需求。在編寫教案時，可以參考和借鑒其他教師的成功經驗和教學方法。通過使用這個教案，學生的學習興趣得到了提高，學習效果也有所提升
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇一
活動名稱：
活動內容與要求：
1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關系；
2.主動關注畫面細節(jié)，樂意動腦、動口講述畫面內容；
3.培養(yǎng)環(huán)保意識，促進積極的環(huán)保行為的形成。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。
2.物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。
一、回憶戶外活動時觀察到的環(huán)境：
教師提問：
1.花草樹木生長在什么地方？
2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）。
二、欣賞錄像帶。
世界各地自然景觀圖片。
提問：
1.你看見了什么？你認識哪些動物？
2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)。
三、封面引入，初步理解故事內容。
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引導語：
教師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發(fā)生什么變化呢？
2.閱讀要求：
（1）用正確的指法翻閱圖書；
（2）仔細觀察畫面細節(jié)，輕聲地講述畫面內容。
3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導。
4.交流分享。
教師提問：
（1）你從圖畫書里看到了什么？
(2)如果這些事情都是真的.，我們怎么辦呢？
（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
（4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？
教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環(huán)境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環(huán)境，讓我們成為地球的守護者。
五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。
播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇二
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示故事ppt，引導幼兒觀察畫面并提問：
1、出示ppt1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示ppt3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)。
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)。
師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)。
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)。
3、出示ppt5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)。
4、出示ppt7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)。
老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)。
五、總結：
我們的城市是旅游城市，是一個經濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇三
目標：
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設計六一節(jié)日活動，產生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。
準備：
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
過程：
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的'小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇四
有益的經驗：
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。
內容與分析：
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學過程與建議：
活動：談話《神奇的語言》。
活動目標：
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。
活動準備：
幼兒有一定的關于語言的知識。
活動過程或建議：
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇五
活動目標：
1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物胸飾若干。
3、音樂：動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
活動過程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）。
2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）。
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）。
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）。
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的.紅絲巾被風吹到樹上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？
（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）。
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）。
3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）。
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）。
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。（摘蘋果、幫木頭、過河）教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）。
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）。
2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
活動反思：
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇六
一、活動目標：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
二、活動準備：
1、故事圖片。
2、一封信。
3、輕柔的音樂。
三、活動過程：
（一）、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）。
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問：
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）。
當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）。
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》。
森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”
小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇七
活動目標：
1、喜歡創(chuàng)編活動，認真傾聽，積極思考。
2、能用自己有的經驗進行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、
活動準備：
1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動過程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？
3、續(xù)編故事。
（1）教師引導兒童續(xù)編故事。
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？
誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？
（2）引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創(chuàng)編。
（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內容，就應給予肯定和支持。
（4）請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。
4、教師講述故事結尾。
將兒童創(chuàng)編的內容編入故事中。（也可引導兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇八
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
本市（縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸）。
1、我的家在哪里教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國--中國真大教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。
3、中國的南方和北方教師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。
這節(jié)課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇九
1、初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】。
1、天安門圖片一張。
2、認識過首都，對天安門有所了解。
3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
【活動過程】。
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門？天安門是什么樣的呢？
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。
結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學習詩歌。
1、教師示范朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟念詩歌2～3遍。
3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的'興趣。
2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）。
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
評價：
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。
2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。
附詩歌：《天安門》。
首都北京天安門，是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。
啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。
活動反思。
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十
1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
（二）情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
（一）知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
（二）物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
1、以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因為、、、、所以、、、、、”的句式回答。
2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭，我就……”
5、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學?！?/p>
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
活動反思：
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十一
1、能找出兩樣相關的物體，并能用完整的語言說一句話。
2、細心觀察，敢于主動大膽地表述。
3、遵守游戲規(guī)則。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、幼兒圍坐半圓。
2、可以講述的生活用品圖片若干。
3、黑板，紙盒一個。
一、開始部分。
熱身游戲：《水果大風吹》。
二、基本部分。
1、認識黑板上的物品，幼兒能說出物品的名稱。
2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。
3、出示紙盒，教師介紹盒內物品圖卡，告知幼兒游戲規(guī)則。
師：找出相關物體時，只要符合邏輯，內容不重復，語句簡潔完整就可以。
4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)。
5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。
6、教師示范，如：(小桶)紙盒內找到一張，然后快速從黑板上找出相關的東西，并講出：這是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“這是一個水桶，拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼兒輪流講述，直至紙盒內的圖片摸完。
三、結束部分。
放松游戲：鏡子鏡子跟我做。
活動反思：
本次活動整體組織下來，我的目標已完成，幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品，幼兒已經有較豐富的生活經驗，教師用簡練的語言，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。
活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述，引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述，激發(fā)孩子們述說的`欲望。
整個游戲過程中，孩子們都表現得很活躍，只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次活動，使我感受到，教師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會努力做到更好。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十二
因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。
2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關系。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。
2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。
一、導入活動：
師：嘿!你們聽――什么聲音?(播放音樂)呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!(帶領幼兒隨音樂舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來休息一下。
二、引導幼兒圍繞主題，根據經驗談話：
小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見。”
師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來看看。
三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞
1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒?老師有感情的朗誦詩歌第一段。
2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當幼兒充分表達過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?”請幼兒用肢體語言進行表達。
3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調動詞“跳”，當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的?”
4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興?”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。
5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。
6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩歌第六段。
四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
提問：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?
3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧!
五、續(xù)編作品
1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴，你會落到哪去?引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)
2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。
3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。
小結：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。
反思：
在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。
第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。
在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。
活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。
整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十三
1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。
2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協調配合。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、動物胸卡4套（每套8種動物）
2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。
通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。
（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"
（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。
游戲《二個和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。
邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的`出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。
總體來說，需要改進的細節(jié)很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十四
1.樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領會散文蘊含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關詞匯。
活動準備。
有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動重難點。
理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。
大膽表達對雨聲的經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。
活動過程。
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達的興趣。
1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象。
師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……。
小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)。
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)。
(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容。
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣。
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點。
1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。
2.感知句式的結構特點。
師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么。
3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情。
師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎么樣?
小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸。
1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導幼兒關注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。
附：散文《聽雨》。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十五
1、熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。
2、初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3、通過聯想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份，展示板四張。
3、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1、師幼一起隨音樂做律動。
2、幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認方向“東”和“西”。
小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結果。
——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？
——讓我們一起來學學吧。（重點學跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開想象，體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢？
——如果你是它們會怎樣做呢？
小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十六
目標：
1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
準備：
1、動物胸飾若干。
3、音樂：動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
過程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）。
2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）。
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物――猴子，及選猴子的理由。）。
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）。
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？
（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）。
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）。
3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）。
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）。
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）。
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）。
2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十七
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。
2、學會欣賞圖書畫面，關注畫面細節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。
3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個性
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
繪本《有個性的羊》、ppt《有個性的羊》
1、談話導入
老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难颍投阍谶@個有趣的故事里，這個故事叫《有個性的羊》。
2、教師出示圖書封面，引導幼兒觀察。
教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個性呢?”
3、教師講述故事，了解故事內容。
教師結合ppt圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)
教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分。”
教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖?”
4、教師再次講述故事，引導幼兒關注畫面細節(jié)部分。
教師：“你們用一個詞來形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導幼兒關注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師：“赫爾伯特吃草的`時候眼神怎樣?”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細看一看她把草垛滾到了哪里?”引導幼兒發(fā)現她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護?”引導幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?”引導幼兒發(fā)現她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。
6、引導幼兒初步討論關于個性的問題。
教師：“這個故事的名字叫什么?”(《有個性的羊》)“什么叫‘個性’?”并引導幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動延伸與擴展
教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎上，引導幼兒開展一個關于個性的大討論。
活動反思：
第一、活動第一個環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個性的含義，應該通過故事情節(jié)發(fā)展一點點去滲透，最后再總結下定義。
第二、問題的設置不合理，流程不清晰，有點凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當中引導他們，問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發(fā)展。
第三、沒有及時回應幼兒需求，當有孩子提出"故事結束啦?沒有啦?"這時，應該及時滿足他們，重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快，應該給幼兒足夠的時間去觀察欣賞圖片。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十八
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學課件，太陽圖片，眼罩
中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
太陽公公也有小的'時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？
人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。
這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，
小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇十九
幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就讓幼兒在活動中以欣賞圖片，感受螞蟻之間團結合作的友愛精神，同時也注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心來培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有至關重要的影響。因為在活動中要求幼兒自主分工來展開活動。
而《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中，這也是組織該活動的價值所在。
1.大膽想象，用簡單的`形象表現螞蟻的各種動態(tài)。
2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態(tài)。
難點目標：能夠結合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
一、欣賞幻燈片。
1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么?
2.集體欣賞：
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學一學螞蟻搬西瓜的動作。
二、動態(tài)形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現西瓜時多開心啊!
(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。
(三)觀察表情，添畫局部(單圖三)。
1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
(評析：這個環(huán)節(jié)的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現此環(huán)節(jié)很重要。)。
三、繪畫創(chuàng)作。
師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。
四、評價、欣賞。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
活動反思：
在這個活動中，我能結合時節(jié)、結合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數學、美術等領域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇二十
（一）認知目標。
1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
（二）情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
二、活動準備。
（一）知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
（二）物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
三、活動過程。
1、以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因為、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學?！?/p>
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
四、各領域滲透。
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
五、生活中滲透。
六、環(huán)境中滲透。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
七、家庭中滲透。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動評價。
活動反思：
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
大班語言公開課教案為我們忙碌的人篇二十一
1．理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2．能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
【活動準備】。
1．故事磁帶、繪畫工具等。
2．幼兒用書。
【指導要點】。
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發(fā)現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】。
1．彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）。
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
3.傾聽故事提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）。
（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
4.討論。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）。
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
6.繪畫：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
【評價要素】。
1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
【活動建議】。
1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2．繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。
3．該活動為二課時。
4．活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
【活動反思】。
這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
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