小班教案小螃蟹(優(yōu)秀23篇)

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小班教案小螃蟹(優(yōu)秀23篇)
時間:2023-12-06 06:39:15     小編:筆硯

編寫好的教案可以提高教師的教學(xué)效率,同時也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案編寫要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料,供大家參考和利用。

小班教案小螃蟹篇一

能認(rèn)真傾聽故事,知道故事題目,了解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹,產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個,掛圖(中上63號掛圖)。

1、出示螃蟹頭飾,設(shè)問,引起幼兒的興趣。

你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

2、教師講述故事。

螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

3、教師逐一出示掛圖,講述故事。

4、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

(2)小螃蟹去找誰了?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?

(3)小螃蟹又找了山羊醫(yī)生,山羊醫(yī)生怎么說?

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

5、教師小結(jié):

螃蟹有一種特殊的本領(lǐng),當(dāng)它被敵人捉住一條步足,蟹足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被捉住的步足,然后脫身逃跑,過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來,螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的`結(jié)果。

小班教案小螃蟹篇二

1、學(xué)習(xí)雙人合作用身體夾球側(cè)身走,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作,并鼓勵幼兒積極參加體育活動。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有紅、黃、藍(lán)螃蟹圖片筐各兩個,皮球、草地。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。

一、導(dǎo)入部分。

教師已游戲的口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

師:“小螃蟹們,春天來了,快醒醒吧。睡了一個冬天了和媽媽一起活動活動吧!”。

二、準(zhǔn)備活動。

以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運動。

師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運動—兩臂在體側(cè)上下擺動)。小燕子飛呀飛,飛到樹林里,小樹枝被風(fēng)吹得擺呀擺(體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動);小燕子飛呀飛,飛到公園里,小朋友玩蹺蹺板,一上一下,真好玩(下蹲運動);小燕子飛呀飛,飛到動物園,大象鼻子長,甩來甩去真有趣(腹背運動—身體前屈學(xué)長鼻子大象走)。小燕子飛呀飛,飛到幼兒園,小朋友玩皮球(跳躍運動),跳上跳下。小燕子飛呀飛,飛到廣場上,爺爺奶奶做運動,捶捶背,敲敲腿、拍拍屁股,真輕松。

三、復(fù)習(xí)螃蟹走。

師:今天天氣真好,和媽媽一起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎么走的?

教師帶領(lǐng)練習(xí)螃蟹走。

四、學(xué)習(xí)雙人合作用身體運球。

1、老師:“孩子們,有這么多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便,那該怎么辦!石頭這么重,一只小螃蟹搬不動,怎么辦?對,我們得找個朋友一起運,兩個小螃蟹合作運輸,不過媽媽有個要求:不能用鉗子(手)運,要用你們的身體運。”

2、幼兒探索雙人運球的方法。

3、交流雙人運球的最佳方法。

4、幼兒練習(xí)雙人運球橫著走或跑的方法,教師巡回指導(dǎo)。(倆人面對面抱住、或兩個人背靠背臂挽臂)。

5、游戲:小螃蟹運石頭(雙人身體運球)。

師:我們來比賽一下看哪組螃蟹寶寶運石頭運的最快?

將幼兒分成數(shù)隊,進(jìn)行比賽,看哪一隊速度最快。

討論:為什么有的螃蟹走的快,有的走的慢?請個別幼兒示范:球不掉,且走的快的好方法。

再次比賽。

五、結(jié)束部分:自然結(jié)束!

師:小螃蟹們,你們可真棒,搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這么久石頭,身體都累了,我們放松身體,讓身體舒服一些!

聽螃蟹歌伴奏,跟著老師做放松運動。

小班教案小螃蟹篇三

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,為《螃蟹》編配上了歡快的音樂,利用音樂游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣,體驗音樂游戲的快樂。

1.感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2.喜歡參與音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1.螃蟹手偶一個,自創(chuàng)音樂老師彈唱。

2.活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

3.場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。

“為什么每次比賽,螃蟹都輸了?”引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏。

老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了。”引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá)。

二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動作。

“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作。

三.感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂。

“螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏,呆會我就和誰來比賽?!?/p>

四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。

五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。

附自創(chuàng)歌曲:

|12|34|56|5-|。

一只螃蟹八條腿,

|65|46|53|2-|。

腦袋尖尖在喝水,

|12|12|34|5-|。

爬呀爬呀爬呀爬,

|65|43|23|1-||(第一段)。

爬呀爬呀不見了。

|65|43|2-|3-|10||。

爬呀爬呀不見了。(第二段)。

或者。

|1234|565|。

一只螃蟹八條腿,

|6546|532|。

腦袋尖尖在喝水,

|1212|345|。

爬呀爬呀爬呀爬,

|6543|231||23|1-||。

爬呀爬呀不見了不見了。

動作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)。

腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點”頭四次)。

爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)。

爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見―雙手向前一攤,了―立即把手藏在背后。)。

雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。教學(xué)重點是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動開展的啟示。

小班教案小螃蟹篇四

1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

2.體驗編織活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的.快樂。

學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管。

一、出示小螃蟹,激發(fā)幼兒的興趣。

1.今天老師請來了一位好朋友,它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)。

2.小螃蟹有幾只腳???

3.教師小結(jié):小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。

4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。

二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳。

1.介紹做小螃蟹的腳的材料:繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用?

4.教師講解制作的方法:用一根繩子穿孔,將繩子對齊后串上吸管后再打個單結(jié)。

5.請一位幼兒嘗試打單結(jié)。

三、幼兒操作。

1.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動。

四、作品展示。

我們一起來看看哪只小螃蟹最開心?

在活動前,我琢磨著教案還只是邊講邊示范,之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié),會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜,用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下,效果非常的顯著,幼兒在活動中學(xué)習(xí)的很開心,樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

小班教案小螃蟹篇五

1、學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的'方法制作小螃蟹的腳。

2、體驗編織活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管。

一、出示小螃蟹,激發(fā)幼兒的興趣。

1、今天老師請來了一位好朋友,它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)。

3、教師小結(jié):小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。

4、今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。

二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳。

1、介紹做小螃蟹的腳的材料:繩子、吸管。

2、繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表述。

3、吸管和繩子怎么利用?

4、教師講解制作的方法:用一根繩子穿孔,將繩子對齊后串上吸管后再打個單結(jié)。

5、請一位幼兒嘗試打單結(jié)。

三、幼兒操作。

1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動。

四、作品展示。

我們一起來看看哪只小螃蟹最開心?

在活動前,我琢磨著教案還只是邊講邊示范,之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié),會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜,用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下,效果非常的顯著,幼兒在活動中學(xué)習(xí)的很開心,樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

小班教案小螃蟹篇六

(一)活動準(zhǔn)備:

1、背景圖三幅

2、角色:螃蟹,狗

(二)活動過程:

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡?!辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真有趣,它有八只腳,兩把大鉗子,還會吐炮炮呢。

評析:我班幼兒對猜謎語有很大的興趣,因此通過猜謎語的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

(1) 小螃蟹爬呀爬,來到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?

(2) 理發(fā)店有哪些工作?哪一項工作對它最合適?

(3) 出示“小狗角色”。

小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時會把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)員就補臺合適了,它只能再去尋找別的工作。

(4) 出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續(xù)往前爬,來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?

飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干?為什么?

(5) 幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時間,也沒找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請小朋友動動腦筋,幫它找合適的工作(幼兒擴散討論)

幼兒出主意,為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議,小螃蟹不再擔(dān)心,它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

(6) 出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬,來到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一邊看,一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說:“你在我的店里做廣告員很合適呢!”

小貓老板請螃蟹坐在店門口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動物來買洗衣粉,生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信:“親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂!

評析:通過出示不同的背景圖,讓幼兒感受不同的環(huán)境特點,并通過討論調(diào)動幼兒的積極性,給幼兒一定的想象空間,感受不同工作的不同性質(zhì),讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗,享受最后終于成功的喜悅。

3、 教師完整地講述故事。

剛才,小朋友們動腦筋,一起幫小螃蟹找工作,聽你們講了這么多有趣的故事,我想把它編成故事講給你們聽,請你們仔細(xì)聽,是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評析:把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們,使孩子們有一個完整的、深刻的認(rèn)識,鞏固已有經(jīng)驗。

4、請幼兒分組表演

下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來。

分組表演

個別幼兒表演。

評析:這個環(huán)節(jié)請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去,給幼兒消化的時間和接受理解的空間,也給幼兒相互磨合的時間,體驗我能行的快樂!

5、電視臺招聘。

(2) 讀信的前半部分。

“親愛的大班小朋友。你們好!娃娃電視臺要招聘工作人員,歡迎小朋友們報名應(yīng)聘。”

電視臺有哪些工作呢?

(3) 電視臺的工作很多,可是信上還說:(繼續(xù)念信)“這回只招演員,播音員,請我當(dāng)評委。等一會你們報名時,要講一個故事或者表演一個故事?!?/p>

(4) 請幼兒報名后分頭準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請各自準(zhǔn)備一下或者幾個小朋友合作準(zhǔn)備,一會可以一個個應(yīng)聘,也可以幾個人合作應(yīng)聘。

(5) 老師當(dāng)評委,幼兒分組或個人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝:講故事,表演故事。

評析:這一環(huán)節(jié)是對幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示,許多幼兒都展示了自己精彩的演出,培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

三、 活動評價這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力,并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義,隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色,感受挫折與成功,給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺招聘,給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性,給幼兒一個鍛煉的機會。

我班的小朋友最近都愛做營業(yè)員、服務(wù)員等游戲,并且對我們大人的世界非常好奇,渴望做個小大人。因此,通過《小螃蟹找工作》,我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么,該找怎樣的工作才適合自己,并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺。

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件,并發(fā)揮自己的特長。

2、運用詞:合適,并能用語言、動作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

小班教案小螃蟹篇七

前一階段幼兒通過參觀農(nóng)貿(mào)市場及愛家鄉(xiāng)的談話,知道了螃蟹是崇明的特產(chǎn)。上周語言活動“小螃蟹找工作”,更加深了幼兒對螃蟹的興趣。因此設(shè)計本活動,讓幼兒在觀察螃蟹外型特征的基礎(chǔ)上,用各種材料大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)造做出各種螃蟹,從而提高幼兒的表現(xiàn)能力。

1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上,用各種材料做螃蟹。

2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣,培養(yǎng)幼兒大膽表,自由創(chuàng)造。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

材料:橡皮泥、彩紙、火柴、剪刀、雙面膠、固體膠、橘子皮、瓶蓋等廢舊物品。

環(huán)境:積木搭的蟹塘,內(nèi)有實物螃蟹,教師用各種材料做的螃蟹。

范例:長條紙折螃蟹的步驟圖。

重點:用各種材料做螃蟹。

難點:用長條紙根據(jù)示范圖做蟹。

一、欣賞重現(xiàn)。

1、去蟹塘觀察。

談?wù)勼π返耐庑吞卣?,看看還有哪些螃蟹。

2、我們一起來做螃蟹,請小朋友講講可以用什么做。

3、老師介紹:我用長條紙也做了螃蟹,你們想知道是怎么做的.嗎?請你自己動腦筋,看著步驟圖,自己折。

二、聯(lián)想創(chuàng)作。

1、請小朋友自由選擇材料做螃蟹。

2、重點觀察用長條紙做螃蟹的幼兒。

3、啟發(fā)幼兒用多種材料有機結(jié)合,大膽表現(xiàn)。

三、展現(xiàn)交流。

1、讓幼兒把自己制作的螃蟹送至蟹塘。

2、給同伴介紹自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班教案小螃蟹篇八

設(shè)計思路:根據(jù)小班幼兒的年齡特點,為《螃蟹》編配上了歡快的音樂,利用音樂游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣,體驗音樂游戲的快樂。

活動目標(biāo):

1.感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2.喜歡參與音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.螃蟹手偶一個,自創(chuàng)音樂老師彈唱。

2.活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

3.場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

活動過程:

一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。

“為什么每次比賽,螃蟹都輸了?”引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)橫走.

老師彈唱音樂一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏。

老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了?!币龑?dǎo)幼兒用動作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá)。

二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動作。

“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作。

三.感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂。

“螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏,呆會我就和誰來比賽?!?/p>

四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。

五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。

附自創(chuàng)歌曲:

|12|34|56|5-|。

一只螃蟹八條腿,

|65|46|53|2-|。

腦袋尖尖在喝水,

|12|12|34|5-|。

爬呀爬呀爬呀爬,

|65|43|23|1-||(第一段)。

爬呀爬呀不見了。

|65|43|2-|3-|10||。

爬呀爬呀不見了。(第二段)。

或者。

|1234|565|。

一只螃蟹八條腿,

|6546|532|。

腦袋尖尖在喝水,

|1212|345|。

爬呀爬呀爬呀爬,

|6543|231||23|1-||。

爬呀爬呀不見了不見了。

動作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)。

腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點”頭四次)。

爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)。

爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見d雙手向前一攤,了d立即把手藏在背后。)。

雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

小班教案小螃蟹篇九

1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。

2、遷移已有經(jīng)驗,創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態(tài)提示下,根據(jù)音樂變化做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行和躲藏動作時,知道向左、右兩側(cè)看,努力做到身體不碰到同伴。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道螃蟹的樣子及其運動方式。

(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示圖片。

師:小朋友們,今天老師請來了一位好朋友,看,這是誰呀?

幼:……(螃蟹)。

2、提問。

師:你們都認(rèn)識他啊。那我們來看看,他是什么樣子的?

幼:……(很多腳,有兩個大鉗子)。

師:看,這些都是他的腳,螃蟹有這么多的腳,你們見過他的腳可以怎么動嗎?師:現(xiàn)在你們都是小螃蟹,來伸伸自己的螃蟹腳。

幼:……。

(二)感受、演繹a段音樂。

1、播放a段音樂,幼兒跟隨教師聽a段音樂,做螃蟹伸腳的動作。

師:小螃蟹們,準(zhǔn)備好了,我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師:我們先在蘆葦叢中藏好(把小手背到身后藏好,站好),等音樂出來的時候,我們就出來打個招呼【放音樂,第二張ppt】。

小螃蟹出來了,藏起來;小螃蟹又出來了,打個招呼。(前奏部分)。

揮一揮我們的大鉗子,換一只(a段第一節(jié)—伸出右手搖一搖,背到身后;反方向一次),再動動我們的腳,扭一扭;換一邊(a段第二節(jié)—雙手叉腰,右腳跟點地,扭扭屁股,反方向一次)。

幼:……。

師:這是一個不錯的辦法,我們一起試試看。

【再次播放a段音樂,組織幼兒整齊做出動作?!俊?/p>

師:果然,這次跳得更好看了!

(三)感受、演繹b段音樂。

1、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

幼:……(吹泡泡)。

師:真厲害,我們一起來學(xué)學(xué)看,一起來吹泡泡吧!(雙手五指分開,放在嘴邊,身體、頭部一起從右往左,返回)再來一遍。

2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹走路。

師:螃蟹是怎么走路的?誰愿意學(xué)一學(xué)?

幼:……(橫著走)。

3、播放b段音樂,幼兒跟隨老師聽音樂做吹泡泡、螃蟹走路動作。

師:螃蟹的兩個本領(lǐng)都被你們學(xué)會了,那我們跟著音樂一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路,試試看。【音樂,ppt3】我們吹一吹,走一走,吹一吹,走一走。

師:讓我們再來一遍好不好?

(四)感受、演繹c段音樂。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動作。

師:小螃蟹玩著玩著,突然有點癢癢了,想要撓一下。

師:你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎?你們做給我看看。

2、引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動作。

師:xxx,你撓了哪里,是怎么撓的?我們一起撓一撓。(提問多個幼兒)。

師:有這么多地方都可以撓癢癢,我們一起來想想辦法,把這些有趣的動作做整齊些吧!

幼:……。

師:我覺得拍手是個不錯的辦法,我們可以先拍兩下再撓癢癢,你們同意嗎?幼:?

(五)聽音樂,完整演繹。

1、播放音樂,完整地做模仿螃蟹的動作。

(六)傾聽并感受尾聲音樂。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽尾聲音樂。

捉蟹人這么壞,害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來捉弄一下這位捉蟹人。

幼:……。

師:好,那老師就來當(dāng)這位捉蟹人,小朋友們是小螃蟹,你們一個一個跟在老師的身后,記住要悄悄的跟著,等到我回頭你們就不能動,知道嗎?誰被我看見動了,誰就要被我這個捉蟹人捉回家了。等到我來捉你們的時候,你們這些小螃蟹們就要躲起來,不被我抓到好不好?我先請一個小朋友上來示范一下?!窘袃扇齻€幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走,后四邊回頭,再次重音開始抓)。

師:我們一起跟隨音樂完整地表演一下?!痉耪滓魳贰俊?/p>

小班教案小螃蟹篇十

活動目標(biāo):

1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個。

活動過程:

一、熱身運動。

1、教師提問:我是螃蟹媽媽,那你們是誰?。楷F(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。

運動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,現(xiàn)在加快速度側(cè)行,回到原點,集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

二、探索練習(xí):

1、教師:那兒有一堆瓜,請螃蟹寶寶們把它們運回家,但是運的時候不能用到我們的大鉗子,你想怎么樣來運?想好之后,請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運回家。

2、集合,請個別幼兒進(jìn)行交流示范,請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?

3、教師:現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運瓜。

1、教師:剛才是一位小螃蟹運瓜,現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,可以怎么運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來)。

2、個別幼兒進(jìn)行交流示范。

3、再次練習(xí),請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的`方法運瓜,看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

四、游戲運瓜比賽。

2、再次比賽。

活動結(jié)束:

現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。

小班教案小螃蟹篇十一

1、喜歡參與體育活動,感受集體游戲的快樂。

2、掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng),能在側(cè)身鉆時控制好方向。

3、遵守集體體育游戲中的簡單規(guī)則。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拱形門6個、用布連接的拱形門3個、大圓環(huán)塑料玩具2個。

3、場地準(zhǔn)備:如圖?;顒又攸c:

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

幼兒能彎腰、低頭、側(cè)身鉆過拱門。

1、通過游戲“小螃蟹快長大”,指導(dǎo)幼兒充分活動身體。

2、聽音樂做律動“小螃蟹學(xué)走路”,練習(xí)側(cè)身走的動作。

(1)指導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身走的動作,要求幼兒在上身直立的.基礎(chǔ)上,把身體側(cè)過來,頭轉(zhuǎn)向行走的方向,屈腿側(cè)身走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿場地上的粉筆線,練習(xí)側(cè)身走的動作。

3、通過游戲“回到大海找媽媽”,練習(xí)側(cè)面鉆的動作。

(1)說兒歌:“小螃蟹,長大了,大海才是它的家。不怕艱難和險阻,回到大海找媽媽?!?/p>

(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿著粉筆畫好的線側(cè)身行走,然后側(cè)身鉆過小山洞,側(cè)身鉆過用布連接的拱形門(珊瑚群),側(cè)面鉆過大圓門,最后找到媽媽。

(3)請個別幼兒示范動作,教師重點講解動作要領(lǐng)。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒按要求玩游戲,練習(xí)動作。

(5)請兩名幼兒面對面站好,把自己的雙手搭在對方的肩膀上。

4、放松游戲:“回到家里真快樂”。

聽音樂模仿小螃蟹的動作,復(fù)習(xí)側(cè)身走的動作,基本動作用開始部分的內(nèi)容。

活動以完整的故事情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲的情境中,感受體育活動的快樂!教師能夠結(jié)合活動的目標(biāo),重點強調(diào)動作要領(lǐng),較清楚地為幼兒講解,并能結(jié)合示范動作,將間接的語言講解變得直觀化?;顒又幸泊嬖谥恍﹩栴},比如側(cè)身鉆的運動量比較小,應(yīng)該提供更多形式的障礙,把側(cè)身走作為本次活動的一個側(cè)重點,引導(dǎo)孩子在側(cè)身走的基礎(chǔ)上完成側(cè)身鉆的動作。這樣既增加了運動量,也是活動更有層次性。

小班教案小螃蟹篇十二

1、初步學(xué)會朗誦,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對待朋友。

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

1、幼兒看表演,然后說一說講了一件什么事?

2、教師邊表演邊完整地念,對內(nèi)容進(jìn)行提問。

3、教師教幼兒念:可配合表演進(jìn)行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把編成講述出來。

1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點,活動方式幼兒容易接受。在活動中,教師充分利用材料,幼兒積極主動,配合較好。

2、此活動安排了一個課時,使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙,以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行,可能會達(dá)到更佳的效果。

小班教案小螃蟹篇十三

1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法。

3、能用自己的語言較清楚的回答問題。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

幼兒認(rèn)識過數(shù)字10,感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具:圖片一張(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動過程:

一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧,螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢,看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多?給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個泡泡?

3、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,驗證結(jié)果是否正確。

二、游戲《螃蟹吹泡泡》

1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當(dāng)說到:吹出一個綠泡泡時,扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數(shù)一數(shù)有幾個綠泡泡。

2、到老師說:吹出一個黃泡泡時,扮演黃泡泡的幼兒走上前,請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個黃泡泡,集體驗證對不對。

3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,并數(shù)一數(shù)有幾個紅色的、藍(lán)色的泡泡。

三、幼兒操作活動現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了,看這張圖告訴我們做什么呢?

1、給螃蟹發(fā)紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數(shù)量一樣多。

1、評價幼兒的操作情況。

2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小班教案小螃蟹篇十四

1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

2、通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂于探索、交流與分享。

重點:通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

難點:鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

1、每組螃蟹一只,水盆一個;

2、吸管若干,各種廢舊材料;

3、背景圖畫一幅;

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

(一)說一說

你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

(二)看一看

1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

(3)螃蟹是怎樣爬?

2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。

“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?!?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

4、操作活動

引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認(rèn)識。

將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動,在活動中,我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺,幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

活動的成功之處在于:一、活動的設(shè)計遵循幼兒認(rèn)知的特點,從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

小班教案小螃蟹篇十五

1、練習(xí)同伴合作運動走,發(fā)展動作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。

2、知道螃蟹橫著走,體驗合作游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、增強合作精神,提高競爭意識。

1、球兩個、場地。

2、音樂:

1、謎語導(dǎo)入課題:

八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

2、引導(dǎo)幼兒回憶,喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。螃蟹長得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

3、鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。

4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng)。幼兒兩人一組,面對面或背靠背夾球,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。

5、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍,阻止狐貍靠近。

6、教師小結(jié):幼兒放松活動。

小班教案小螃蟹篇十六

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片。

1、欣賞音樂,導(dǎo)入活動。

師:“今天,老師帶來了一段音樂,請小朋友們欣賞。”

(1)請幼兒欣賞一遍音樂。

(2)提問:音樂的名稱是什么?聽了以后有什么感覺?

(3)請幼兒再欣賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)再次欣賞音樂,讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié),讓幼兒感受音樂。

(1)讓幼兒聽音樂看圖片,教師講述故事情節(jié)。

(2)通過圖片,讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、游戲

(1)傾聽尾聲音樂,讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師:聽了這段音樂,小朋友有什么感受?讓你想到了什么?

(2)師生共同討論游戲方法。

(3)請教師扮演“捉蟹人”,加入活動中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒,在橫行躲閃時不碰撞別人。

螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動物,音樂活動《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子,感受音樂活動的樂趣。

在活動開始前,我畫了整個音樂的圖譜,幫助幼兒用圖畫來識記抽象的音樂?;顒又泻⒆觽冿@得很興奮,很感興趣,跟著我所設(shè)置的情境學(xué)習(xí)螃蟹長出大鉗子,長出腳,吐泡泡、橫行等,孩子們都能進(jìn)入那個情境。到最后的音樂,他們有害怕的感覺,知道是令熱害怕的東西來了,但是我還是覺得這節(jié)課有很大的不足。

1、在音樂感受性方面,大部分都是我在帶著他們做,脫離了我,小朋友的能力還有所欠缺。

2、在感受音樂含義的.時,基本都是我在設(shè)置情境,基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè),小孩子們的主動性方面還有所欠缺。

小班教案小螃蟹篇十七

1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造,增加對螃蟹的感性認(rèn)識,大膽的畫出螃蟹的形狀。

2、能根據(jù)螃蟹的形狀,聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象,創(chuàng)造有趣的畫面。

螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

一、圖片觀察

這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒局部觀察,教師局部示范。

螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。

你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什么?

教師局部示范。

三、幼兒刻畫螃蟹。

如果讓你來畫螃蟹,你會從哪里開始畫呢?

四、教師轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)幼兒想象。

這個螃蟹現(xiàn)在倒過來,你能把它變成什么?

五、欣賞作品,拓展幼兒的思維。

你們看,螃蟹變成什么了?

六、創(chuàng)造作畫。

你們想不想也來變一變,你想變什么就變什么,看誰的螃蟹變得最神奇!

1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時,我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗,從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上,鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動機是從興趣出發(fā),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動力,就會興致勃勃,專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則,沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動性,因此,在這次活動中,我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性,教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重點,簡介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創(chuàng)作,多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,是較可取的。從孩子設(shè)計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個活動是否流暢的重要因素,我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

小班教案小螃蟹篇十八

1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的情感。

2、讓幼兒基本掌握圓形的畫法。

3、讓幼兒初步學(xué)會用形態(tài)來表現(xiàn)物體。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

1、印有小雨的畫紙若干張。油畫棒若干。

2 、有見過螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗。

2、教師示范繪畫泡泡,給幼兒說清楚繪畫泡泡的步驟和練習(xí)繪畫。

3、出示帶有螃蟹的畫紙,讓幼兒觀察,給螃蟹添上泡泡。

4、老師示范給螃蟹添泡泡。

5、給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒讓幼兒獨立作畫。

6、教師巡視,幫助有困難的幼兒。

7、講評幼兒的作品。

在活動前,我琢磨著教案還只是邊講邊示范,之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié),會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜,用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下,效果非常的顯著,幼兒在活動中學(xué)習(xí)的很開心,樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

小班教案小螃蟹篇十九

1。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂做相應(yīng)動作。

2。能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

3。體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場地準(zhǔn)備:幼兒圍成一個弧形坐好。

開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)

t:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動作)評析:教師扮演螃蟹隨音樂做動作,可以讓幼兒對音樂先有個初步印象,為下面學(xué)習(xí)動作做好準(zhǔn)備。

基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動作t:誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

(根據(jù)幼兒做的動作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個硬硬的殼。)t:好,現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。

(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作,特別強調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析:在掌握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動作組裝起來。

t:它們到底在玩什么呢?請你們仔細(xì)看好了。

(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動作,強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析:教師請一位幼兒配合,在示范的同時,還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況,如果幼兒有錯誤,可以指出并糾正。

師幼配合表演t:現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作,然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結(jié)束部分,教師用語言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析:在這個過程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的.鉗子打開的時候都搶著把手伸進(jìn)來,當(dāng)鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

t:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

活動延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中,讓幼兒在游戲的時候可以復(fù)習(xí)鞏固。

:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動作簡單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點,特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時候,他們又激動的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去,而不按照節(jié)奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個韻律活動看作了游戲,或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。

螃蟹外貌部分:螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂,隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前,大拇指藏于手心,四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即ok手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】,一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。

rap部分:一個螃蟹八只腳,兩只眼睛那么大的殼,兩把夾夾尖又尖,走起路來么攆也攆不著。

一個螃蟹八只腳,鉆進(jìn)水中攆也攆不著,兩把夾夾尖又尖,夾著哪個甩也甩不脫。

小班教案小螃蟹篇二十

1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解,能用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

2.體驗總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補和互換關(guān)系。

集體

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

有初步了解分解

分式卡片人手一份,幼兒數(shù)學(xué)活動材料

一、5只螃蟹做游戲。

1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。

2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

3.重點引導(dǎo)幼兒說說分式符號的含義。

二、6只螃蟹做游戲。

1.教師再出示一只螃蟹。

2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。

3.幼兒操作分卡。

三、螃蟹找家:

1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動材料。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論。

有 效 語 言 設(shè) 計

1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲,它們一前一后的爬著。

2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?分號下面的兩個小方框里應(yīng)該畫幾個小圓點?

3.第二天,又有一只小螃蟹在沙灘上玩,現(xiàn)在一共有幾只了?

4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬,會出現(xiàn)什么樣的情況呢?

小螃蟹玩累了要回家了,它們會回到哪個洞里去呢?

幼兒操作卡

小班教案小螃蟹篇二十一

1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,播放一些四川風(fēng)格的樂曲,讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解,并學(xué)習(xí)簡單的四川方言。

3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。

1、猜謎語,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過螃蟹家門口的時候,想到它家去做客,誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

1、教師范唱,同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、提問歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律:

(1)出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲:教師運用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點指導(dǎo)方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

1、教師:“四川人在唱歌的時候心里非常高興,所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音?!?教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號,讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂練習(xí)1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友,一個扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進(jìn)行游戲。

小班教案小螃蟹篇二十二

2、體驗合作游戲的快樂。

能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走,提高動作靈敏度和協(xié)調(diào)能力,發(fā)展合作運動能力。

呼啦圈若干、場地,音樂。

1、謎語導(dǎo)入主題:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫出。

2、跟音樂模仿小螃蟹做準(zhǔn)備活動。

3、請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng);幼兒兩人一組,背靠背,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。并進(jìn)行練習(xí)。

(1)小螃蟹分成兩隊魚貫練習(xí)一個接一個快速繞過呼啦圈,看哪一隊最先全部走回終點。

(2)師:“我這里還有許多呼啦圈,每一組可以拿去幾個,去用它擺障礙,可以繞過障礙,也可以跳過障礙,你們組自己商量如何擺放?!庇變鹤灾髟O(shè)計用呼啦圈作為障礙,自由擺放,或繞過或走過障礙,看哪一組最快、最安全的完成。

4、游戲:《捉螃蟹》:幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師吹一下哨子,小螃蟹出來玩(繞場地走),吹兩下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一組小螃蟹既快又安全??梢杂檬謸踔髯叫啡?,不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點提示兩個小朋友不能分開,與同伴動作一致,而且注意安全。教師可隨機拿走幾個呼啦圈,引導(dǎo)幼兒共用一個家,提高幼兒的合作能力。

5、小結(jié):

帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂做放松活動。

小班教案小螃蟹篇二十三

本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù),孩子應(yīng)該學(xué)會感受和體驗到方言的魅力。因此,我想將這個四川方言作為活動的重點,讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺,因此喜歡各個地方的方言。

(一)活動目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

2.從歌曲中體驗四川方言的特點,以及歌曲詼諧活潑的情緒。

(二)活動準(zhǔn)備:

圖片、音帶

(三)活動過程:

1.方言導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。(教師用太倉話來問孩子)

設(shè)計意圖:我用方言和孩子進(jìn)行問答,一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣,都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。

師:我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹,四川小朋友也喜歡螃蟹呢,你們聽,他們用四川話來贊美螃蟹了。

2.欣賞歌曲,理解歌詞

教師用四川方言完整演唱歌曲

師:你聽到了什么?

教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片

教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。

設(shè)計意圖:在這個活動環(huán)節(jié)中,我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,理解歌詞,及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的,他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說,只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起,讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。

3.學(xué)唱歌曲。

師:那我們一起來跟著琴聲念一念,檢查一下吧,注意要用四川方言哦!

(1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

師:剛才我們念了歌詞,想一起來唱唱嗎?那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。

師:接下來我們的`聲音要放出來,響亮一點的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)

(2)提問的方式解決歌詞記憶困難。

師:你覺得什么地方很難?(幼兒回答)這里應(yīng)該怎么唱?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)

(3)幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

師:請大家和旁邊的朋友一起來合作表演,螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好),對了,誰先扮演螃蟹,等一會再交換。

設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),我主要應(yīng)了三個層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉,也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。

第二層次是以提出難點來有重點的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,不代表所有的孩子都會演唱了,總會有那么幾個孩子不會唱,這時用找難的地方的方法,讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心,本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn),因為有圖譜,幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會??磥?,今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次,是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望,加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣,讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。

本次活動,我設(shè)計了兩種不同的思路,一種是:先用普通話教授這首歌曲,然后用四川話再來演唱,讓幼兒有個對比性,感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種,是以方言作為引子,用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后,我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明,活動下來,幼兒對四川方言記憶猶新,下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念,有趣的四川發(fā)音。我覺得,這個活動還可以繼續(xù)延伸下去,可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人,但卻有很多孩子不會說太倉話,其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶,我們不能把它忘記,因此,我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力,從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。

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