總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)篇一
首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)。這幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有市教研室、區(qū)教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種:
⑴主題式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。(除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等。活動(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論,但總會(huì)有頗多的收獲?;顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
⑵對(duì)比式:師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師周國良老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),并確定老師進(jìn)行了試講。
⑶評(píng)比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導(dǎo)處鄭主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng)。
⑷案例分析式:組織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,教學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高下一步,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng);骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。
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緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去,回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因?yàn)槲覀兏冻隽?,努力了,收獲了,更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果?,F(xiàn)將教研組工作小結(jié)如下:
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外,還組織教師一起學(xué)習(xí)了《整體化有序設(shè)計(jì)單元教學(xué)探討》,《如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》等文章,觀摩了市級(jí)名師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來,提高我們的教學(xué)水平。本學(xué)期有6人次參加了市名師課堂(復(fù)習(xí)課專場(chǎng))觀摩活動(dòng),每人參與2次市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
1、充分發(fā)揮集體的作用,認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng),一學(xué)期來,在備課組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行集體備課,開展同課異構(gòu)的組內(nèi)循環(huán)課,加強(qiáng)教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)方法,做到“三備”(備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”,設(shè)計(jì)“新”,內(nèi)容“實(shí)”,并且在活動(dòng)中探討教學(xué)中的困惑、得失,使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。
2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來,舉行了組內(nèi)推薦課、青年教師大獎(jiǎng)賽觀摩。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課者有記錄,聽課后及時(shí)交流,互相切磋,認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果,及時(shí)反思,總結(jié)該節(jié)課的得失,并根據(jù)評(píng)課老師的意見,對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì),使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。
(1)推薦課:由夏宇老師執(zhí)教《流程圖》,雖然夏老師只有2年教齡,但是年輕教師思維活躍,領(lǐng)悟力強(qiáng),在二年級(jí)組老師的共同指導(dǎo)下,她的課了很大的進(jìn)步,教學(xué)時(shí),夏老師帶領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)和操作,利用了數(shù)點(diǎn)塊(骰子)這一日常生活中見到的東西。讓學(xué)生自己進(jìn)行投擲,記錄并且分析數(shù)據(jù)。經(jīng)歷了一個(gè)完整的流程圖的順序,讓學(xué)生更好的能夠理解流程圖的含義。同時(shí)也讓學(xué)生愉快地進(jìn)行了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(2)青年教師大獎(jiǎng)賽:我們數(shù)學(xué)組共有4位教師參與,一年級(jí)的包璉真《百數(shù)表》、二年級(jí)劉燕老師《解決問題》,四年級(jí)楊綮奕老師《增加增加到》,五年級(jí)施俊豪老師《可能性》,四位老師都根據(jù)學(xué)校要求運(yùn)用指尖教學(xué)幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的能力。指尖學(xué)習(xí)旨在改變教師的教學(xué)行為,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,最終提高教師教學(xué)方式指數(shù),提高學(xué)生高階思維能力,使我校生態(tài)教育教學(xué)系統(tǒng)更加完備。
3、數(shù)學(xué)周活動(dòng)
4月15日——4月19日,我們數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)周的活動(dòng),以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨,以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺(tái),感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué),其樂無窮;用數(shù)學(xué),無處不在;愛數(shù)學(xué),受益終身”。
通過參與本次數(shù)學(xué)周的活動(dòng),孩子們感受到了數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑、富有生機(jī)而又來源于生活、服務(wù)于生活的;同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉,體驗(yàn)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的快樂。大批愛好數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)小達(dá)人一顯身手,脫穎而出,整個(gè)校園充滿了快樂數(shù)學(xué)的良好氛圍。
1、圍繞主題進(jìn)行研究
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組主題——生態(tài)教育理念下,數(shù)學(xué)幾何單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究。在學(xué)校生態(tài)教育理念背景下,依托單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),借助指尖學(xué)習(xí)助推生態(tài)課堂構(gòu)建,進(jìn)一步開展方式、策略、基本模式的實(shí)踐研究,構(gòu)建“單元整體教學(xué)”體系,推動(dòng)生態(tài)課堂的構(gòu)建,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、視導(dǎo)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組有2次視導(dǎo),職初教師視導(dǎo)和復(fù)習(xí)課的視導(dǎo)。職初對(duì)象是夏宇老師和張?zhí)鞜罾蠋?,從聽課情況來看,2位教師都有了不同程度的進(jìn)步,同時(shí)也對(duì)她們提出了可行性的建議,期待她們有更大的提高。尹瑩老師的《周長(zhǎng)與面積》一課,讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)了新的認(rèn)識(shí)。
3、師徒帶教
本學(xué)期,呂虹老師繼續(xù)帶教張?zhí)鞜罾蠋?,?jīng)過又一學(xué)期的打磨,漲老師逐漸掌握了教學(xué)方法,對(duì)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律把控有了很大的進(jìn)步,本學(xué)期的視導(dǎo)課,見證了她的成長(zhǎng),相信在今后的工作中,只要不斷努力,師徒的互幫互助中得到共同提高。
本學(xué)期,除了吳榮霞和尹瑩老師繼續(xù)參加楊浦區(qū)“學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)研究”課題組,夏宇老師也加入了,以二年級(jí)4班、三年級(jí)3班為試驗(yàn)班,實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)研究。本學(xué)期完成了區(qū)的數(shù)據(jù)采集工作。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
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三月中旬一場(chǎng)突如其來的疫情,又一輪“線上教學(xué)”工作啟動(dòng)了。這已經(jīng)是三年線上教學(xué)了,老師們已經(jīng)從最開始上網(wǎng)課時(shí)的摸摸索索,到現(xiàn)在的井然有序。在有序的基礎(chǔ)上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學(xué)細(xì)節(jié),讓線上教學(xué)更有時(shí)效,更加精彩。
雖然是居家學(xué)習(xí),但是每天8點(diǎn)15分,老師和學(xué)生準(zhǔn)時(shí)相約在線上見面,老師通過在線課堂的方式與學(xué)生連線。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,同時(shí)老師通過簽到程序確保學(xué)生的上課出勤率,對(duì)于未能按時(shí)進(jìn)入課堂的同學(xué),及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)學(xué)生,督促其按時(shí)上課。這樣做既能防止學(xué)生睡懶覺賴床,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,又能夠監(jiān)督全員上線聽課,保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
因?yàn)槊刻斓木W(wǎng)課時(shí)間要求控制在15分鐘以內(nèi),所以單由老師來講,必定會(huì)延長(zhǎng)網(wǎng)課時(shí)間,所以借助有效的網(wǎng)絡(luò)資源,可以事半功倍。但是如果單純的甩個(gè)學(xué)習(xí)鏈接給同學(xué),肯定達(dá)不到預(yù)期效果。所以對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié),我采取跟學(xué)生同步聽網(wǎng)課的方法,首先確保全員準(zhǔn)時(shí)觀看網(wǎng)課,然后跟學(xué)生同步聽課,在聽課的過程中結(jié)合課前備課的重難點(diǎn),在必要的地方加以暫停、補(bǔ)充、講解、批注,使學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的掌握更精準(zhǔn)、更清晰。
線上教學(xué)比線下教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)獲得感,只有不時(shí)讓學(xué)生有獲得感,學(xué)生才能持續(xù)關(guān)注下去。所以網(wǎng)絡(luò)課堂要控制知識(shí)容量。一堂課要有清晰的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和分析,網(wǎng)絡(luò)課堂也要遵循“一課一得”的模式,一堂課不要雜糅太多的知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)太多學(xué)生記不住,聽課的注意力也容易分散,所以我在上課開始前會(huì)跟同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱,明確告知學(xué)生今天重點(diǎn)要學(xué)什么,要掌握什么,然后就這個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí),這樣的網(wǎng)課視頻會(huì)比較符合學(xué)生心理預(yù)期。
我們的語文教學(xué)是這樣實(shí)施的:
六年組語文老師結(jié)合本年級(jí)特點(diǎn),“精心組織課堂教學(xué),關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)”。利用空中課堂的優(yōu)勢(shì),制定了同步課程學(xué)習(xí)。
一、課前:從3月15日開始,提前一天將第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布群內(nèi),使學(xué)生明確第二天課程內(nèi)容,在書中做好字詞句及文章主要內(nèi)容等的自主預(yù)習(xí)。這樣,課前充分預(yù)習(xí),節(jié)省時(shí)間。
二、課堂上,每節(jié)網(wǎng)課前規(guī)范行為:屏幕展示—“準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具及教材.”未聽課學(xué)生,及時(shí)反饋到班級(jí)群,努力做到人人不落課!為提升孩子們的專注度,我們精心設(shè)計(jì)問題及環(huán)節(jié),充分互動(dòng),形式多樣,互動(dòng)評(píng)論,連線直播,與同學(xué)線上積極互動(dòng),做到孩子們遇到問題及時(shí)與老師交流,認(rèn)真記筆記。第一周語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元語文園地,我們充分利用線上資源,與視頻展示,使學(xué)生了解各地風(fēng)俗民情,做到資源有效利用,使孩子們寫作時(shí)有話可說,有話可寫,學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)。未來兩周為第二單元名著鑒賞,結(jié)合當(dāng)前疫情及居家學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生充分有效閱讀名著,走入故事情節(jié)中,設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,列表格,結(jié)合實(shí)際談感受,學(xué)寫故事梗概體會(huì)人物特點(diǎn)了解故事情節(jié),學(xué)以致用。
三、課后,減負(fù)高效,精留作業(yè)。通過照片,視頻,音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業(yè)。線上批改,未按時(shí)提交,及時(shí)聯(lián)系溝通。作業(yè)有錯(cuò)誤,立即讓學(xué)生修正,讓知識(shí)點(diǎn)不遺漏,確保實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下午答疑時(shí)間,講解作業(yè)出現(xiàn)的典型問題并叮囑學(xué)生紅筆訂正,二批二改。教,學(xué),練,測(cè)多個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合,確保“線上效果”看得見。
走近云端數(shù)學(xué):
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們重點(diǎn)關(guān)注線上教學(xué)細(xì)節(jié),精心組織課堂教學(xué),嚴(yán)格圍繞教參和教材制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上直播教學(xué)的時(shí)間短,只有15分鐘,可以說是時(shí)間緊,任務(wù)重。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,利用直播課堂或視頻會(huì)議的課堂模式使學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中,在有限時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),充分利用現(xiàn)代化技術(shù)加大課堂容量,把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)高效地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生每節(jié)課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)。課前讓學(xué)生們及時(shí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,開課前可以快速通覽教材,老師交待本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向?qū)W生展示知識(shí)的形成過程,需要學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算,獨(dú)立嘗試的時(shí)候,隨時(shí)暫停讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)中遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生在書中及時(shí)畫一畫,記一記,加深對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。使學(xué)生在課堂上爭(zhēng)取消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。課后教師及時(shí)的教學(xué)小結(jié),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)梳理。為了監(jiān)督到每一位孩子的聽課狀態(tài),有的老師也采用釘釘軟件當(dāng)中的視頻會(huì)議中的課堂模式可以實(shí)現(xiàn)與每一位孩子的視頻連線,主屏幕播放課件的同時(shí),老師可以觀察到每一個(gè)孩子的聽課狀態(tài),對(duì)孩子們的聽課狀態(tài)有更好的把控。為了更大限度地引導(dǎo)學(xué)生思考,針對(duì)課堂問題學(xué)生可以隨時(shí)打開麥克與全班同學(xué)進(jìn)行交流,促進(jìn)師生之間的交流。
課后,教師們積極利用釘釘平臺(tái)功能開展視頻互動(dòng),針對(duì)作業(yè)存在的問題實(shí)施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟件相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批注或者修改,使學(xué)生對(duì)于作業(yè)中存在的問題一目了然。教師還善用網(wǎng)課數(shù)據(jù),做到“心中有數(shù)”。每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)關(guān)注學(xué)生收看時(shí)長(zhǎng)和收看人數(shù),利用直播數(shù)據(jù)了解學(xué)生聽課情況,查看作業(yè)完成數(shù)據(jù)等等,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)然,課堂上老師們還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,希望在線上學(xué)習(xí)中學(xué)生們也會(huì)有提高、有進(jìn)步、有收獲!
總之,六年級(jí)組全體老師會(huì)在雙減下的線上教學(xué)之路上,繼續(xù)前行,繼續(xù)思考,繼續(xù)創(chuàng)新……
小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)篇四
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:
本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課,對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。
(一)教學(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。
(三)教學(xué)過程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。
張繼元主任:在《長(zhǎng)方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進(jìn),知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;課堂評(píng)價(jià)即時(shí),語言精煉,少而精;能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師:在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)際引入,整體教學(xué),過渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具,變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動(dòng),引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。
建議:加強(qiáng)組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強(qiáng)。
李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個(gè)環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議:課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快。
韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動(dòng)做的較好;注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習(xí),從練中獲取知識(shí)和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
建議:教學(xué)語言平乏,不夠生動(dòng)精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。
需要說明的是,以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度?!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。
3、對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。
5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問題之后,個(gè)別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理:“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!
以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝!
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課前充分準(zhǔn)備為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看河南平臺(tái)直播課程,我通過建立釘釘班級(jí)群(微信班級(jí)群、oo群等)
搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與到線上教學(xué)活動(dòng)中。
班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、積極配合,但也有個(gè)別學(xué)生自控能力弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)熱情不高,對(duì)于為部分學(xué)生,我經(jīng)過電話、微信、00與其家長(zhǎng)溝通之后,大都能夠轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí),積極參與到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)在進(jìn)行直播課的前一天,我都通過微信群向?qū)W生提出明確要求,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等認(rèn)真做好預(yù)習(xí),為順利開展在線課程掃清一些不必要的障礙,準(zhǔn)備好良好的基礎(chǔ)。
認(rèn)真觀看直播課程
1.要求學(xué)生在直播課程開始前電子簽到,對(duì)于那些不能及時(shí)簽到的學(xué)生,我通常采取電話方式聯(lián)系匯通,確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽課,都在認(rèn)真聽課。 . 直播課程當(dāng)中,積極與學(xué)生開展互動(dòng),如指名學(xué)生回答問題等,以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象,保證上課和聽課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。
課后拓展作業(yè)結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本,通過網(wǎng)上教育平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題,要求學(xué)生完成后拍圖上傳,為防止和杜絕學(xué)生之間互相抄襲,在網(wǎng)上教育平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)互相不可見。絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真、按時(shí)完成,對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生教師除了電話、微信等催促之外,還適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(一)因?yàn)橥ㄟ^線上上課,師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的,所以教師對(duì)學(xué)生的管理難以到位,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。
(二)由于網(wǎng)絡(luò)原因,掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴(yán)重,影響了線上教學(xué)效益。
(一)教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),制定考核細(xì)則和考核辦法,進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì),通過班級(jí)群、電話等途徑方式鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性,使線上教學(xué)不流于形式,不走過場(chǎng)。
(二)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問題,以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。總的來說,疫情這段時(shí)間的六年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作是成功的,順利的。我將繼續(xù)做好“停課不停教、不停學(xué)”工作,克服困難,加強(qiáng)實(shí)踐反思,以研究的態(tài)度從事線上教學(xué),以研究的視角反思在線教學(xué),以反思的成果改進(jìn)線上教學(xué),力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。
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20xx年5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí),更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題,看看誰先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對(duì)性的建議和問題,大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評(píng)課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。
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由于受新冠狀病毒的影響,本人積極相應(yīng)區(qū)教育局“停課不停學(xué)”的號(hào)召,按照新福園中學(xué)“空中課堂”教學(xué)要求,開展網(wǎng)課教學(xué),做到不漏一人,不掉一隊(duì),按照課程安排,做好疫情防控期間居家教學(xué)?,F(xiàn)將我上一周的教學(xué)情況總結(jié)如下:
我們代課組同志們建立了臨時(shí)釘釘群互相探討,互相學(xué)習(xí),摸索直播上課模式和做法。經(jīng)過幾次試播后,掌握了最基本的操作方法,依照學(xué)校課表安排進(jìn)程,按時(shí)為我校八年級(jí)三、四班107個(gè)學(xué)生,進(jìn)行了3次直播授課,成功完成了直播教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)效果良好。
以八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章“一元一次不等式”與“一元一次不等式組”的前三節(jié)為主要內(nèi)容。
空中課堂的教學(xué)形式,對(duì)多數(shù)學(xué)生來說具有一定的新穎性,不受課堂的紀(jì)律約束,大多數(shù)學(xué)生可以全身心地參與到教學(xué)中來,部分家長(zhǎng)也可旁聽督促。通過教學(xué),大多數(shù)同學(xué)能理解不等關(guān)系、基本性質(zhì)和不等式的解集。
1、課堂互動(dòng)較難??罩姓n堂不是面對(duì)面的教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮互動(dòng),可以采用講練結(jié)合,教學(xué)的過程中一定要把握好時(shí)間,控制好學(xué)生練習(xí)和思考的時(shí)間難度較大。課堂途中溜號(hào)現(xiàn)象偶有發(fā)生,部分同學(xué)注意力集中不夠,課堂互動(dòng)沒有活力。
2、課后鞏固較難。居家學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的自制力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,由于缺乏督導(dǎo),個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)按量完成并及時(shí)上交,課堂知識(shí)鞏固效果無法考量。
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本學(xué)期,本教研組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),貫徹各項(xiàng)教育政策方針和新課程理念,始終堅(jiān)持以“以人為本”的教學(xué)理念,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲,現(xiàn)作總結(jié)如下:
積極開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動(dòng),且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期,我們組聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備,從備課、制作課件、準(zhǔn)備教具都十分認(rèn)真。聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,老師們受益匪淺,從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè),教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細(xì)的總結(jié),一學(xué)期來老師們做了大量的工作。
本學(xué)期本教研組舉行了3次會(huì)議,1次對(duì)于《溫州市數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》(修訂稿)的交流探討活動(dòng),3次集體備課活動(dòng),3次校級(jí)聽課交流活動(dòng),1次期中常規(guī)檢查,1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),1次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)等。而且,能夠按時(shí)有序地開展教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作,而不是形式主義,泛泛而談。因此,教研活動(dòng)根據(jù)教師的工作實(shí)際需要而展開、舉行,旨在解決教師平時(shí)工作之困之難,提高教師理論和實(shí)踐水平的。
其中,特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性,特別注重在校級(jí)公開課中落實(shí)這方面的內(nèi)容,進(jìn)行探討、研究、達(dá)成,以便更好地幫助與指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué),獲得一個(gè)質(zhì)的提升。
1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和應(yīng)用水平。
當(dāng)然,由于個(gè)人能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,教研活動(dòng)中存在的一些問題仍需以后亟待改進(jìn)
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“四時(shí)最好是三月”,昔日的三月草木萌動(dòng),書聲瑯瑯。2022年的三月卻因新冠肺炎疫情的持續(xù),靜謐沉寂。疫情的降臨禁錮的是人們行動(dòng)的腳步,卻束縛不了我們教師探索鉆研的心靈。
停課不停學(xué),停課不停研,在這個(gè)全民抗疫的春天里,二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師自覺響應(yīng)號(hào)召,服從校領(lǐng)導(dǎo)安排,做好教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,盡管我們暫時(shí)走不上講臺(tái),我們依舊積極落實(shí)教學(xué)中的每一項(xiàng)工作。從備課,觀課,教研,到設(shè)計(jì)作業(yè)、批改作業(yè)、線上輔導(dǎo)…我們一直在探索。下面我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師從云教研、云導(dǎo)航、云輔導(dǎo)、云評(píng)價(jià)、云獎(jiǎng)勵(lì)五方面來匯報(bào)近段數(shù)學(xué)組的工作情況!
自線上教學(xué)以來,河南省的中小學(xué)生采用觀看名師同步課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),可是由于版本不同,二年級(jí)的學(xué)生無法使用。學(xué)在鄭州的錄播課也只有前兩個(gè)單元9個(gè)課時(shí)可以通過釘釘發(fā)送,學(xué)習(xí)。在第四周,同步課堂逐漸靠攏人教版,所以二年級(jí)在第五周的4個(gè)課時(shí)中,通過名師同步課堂完成了《混合運(yùn)算》這一單元的學(xué)習(xí)。但第六周開始,同步課堂又回歸北師版,我們又要改變教學(xué)方案。名師課堂的課表發(fā)布較晚,課程節(jié)奏快,容量大,老師和學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)。所以二年級(jí)的老師不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方案,可謂時(shí)時(shí)處在手機(jī)一端,隨時(shí)進(jìn)行云教研,語音通話幾十分鐘是常態(tài)。下面我來具體介紹我們是如何進(jìn)行云教研的。
(一)群策群力集體備課
為了提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,每一節(jié)課,我們年級(jí)組都會(huì)群策群力,分工合作。搜集資料,確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),挑選微課,一遍遍優(yōu)化作業(yè)。然后將學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)生思考的問題、視頻資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置發(fā)在群中。
(二)思維碰撞集思廣益
眾人拾柴火焰高,一個(gè)人的能力是有限的,而思維多的碰撞則會(huì)產(chǎn)生智慧的火花。在微信群中,大家經(jīng)常對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題以及教學(xué)中的重難點(diǎn),展開熱烈的討論,大家各抒己見,交流探索。一條條卓有成效的教學(xué)方法被大家總結(jié)出來,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,所以教學(xué)中每一個(gè)小小的改變與進(jìn)步都是二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師心血的結(jié)晶。
(三)切磋問題深入研討
每天上完課后,組內(nèi)教師都會(huì)把在答疑過程中好的做法和遇到的問題以文字或圖片形式反饋到數(shù)學(xué)組中,供大家借鑒。每天批改玩作業(yè),組內(nèi)老師也都會(huì)總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題,有針對(duì)性的錄制習(xí)題解析視頻與大家共享。
(四)網(wǎng)上聽課交流感悟
學(xué)在鄭州,名師同步課堂,以及現(xiàn)在我們使用的北京同步課堂中的老師都是省級(jí)、市級(jí)名師,骨干教師。所以與學(xué)生同步聽課,也是提升自己的一次很好機(jī)會(huì)!在課后,組內(nèi)教師經(jīng)常交流聽課的感受與學(xué)習(xí)的收獲!同時(shí)真切感受空中課堂的教學(xué)速度,這樣可以將課堂中我們學(xué)生可能出現(xiàn)的疑惑及時(shí)標(biāo)注;認(rèn)真做好聽課記錄,修改完善教學(xué)內(nèi)容;然后再結(jié)合本班學(xué)生前一天作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)探討,為接下來的線上輔導(dǎo)做充足準(zhǔn)備。
課前,為了更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),數(shù)學(xué)老師會(huì)在家校本中將學(xué)習(xí)內(nèi)容、準(zhǔn)備、要求、重難點(diǎn)以及作業(yè)細(xì)致的呈現(xiàn)。幫助學(xué)生做好在線學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
課下,老師為了方便孩子們明白本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn),還將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送,并錄制微視頻將作業(yè)中的題目進(jìn)行分析。
課后,二年級(jí)老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及所學(xué)知識(shí),制定親子游戲方案,有《踩數(shù)字》《搭拱橋》《數(shù)字華容道》燒腦游戲《巧計(jì)算》《剪來剪趣》《紙魔方》等,以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉孩子思維的敏捷性,同時(shí)使學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
(一)作業(yè)方面
在這個(gè)特殊時(shí)期,提交的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最好呈現(xiàn)。老師們認(rèn)真批改,及時(shí)反饋學(xué)生們的作業(yè)完成情況,評(píng)選出每天優(yōu)秀作業(yè)并指出錯(cuò)誤,通過語音、小視頻、圖文結(jié)合的筆記悉心地輔導(dǎo)與鼓勵(lì)…
我們發(fā)現(xiàn)在作業(yè)中用語音形式講解,學(xué)生并沒有認(rèn)真傾聽,效果不好,所以老師在每次作業(yè)時(shí)常常一個(gè)字一個(gè)字打出來,經(jīng)常在學(xué)生作業(yè)中用八九十個(gè)字來進(jìn)行輔導(dǎo)。
(二)答疑方面
隨著空中課堂的進(jìn)行,所學(xué)內(nèi)容越來越多,僅靠一周四節(jié)20分鐘的數(shù)學(xué)課程,學(xué)生“消化”起來有難度,為了保證答疑效果,針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn),我們二年級(jí)組教師各施其能,線上輔導(dǎo)熱烈紛呈!數(shù)學(xué)老師除了根據(jù)每天的在線直播授課情況以及作業(yè)反饋的問題進(jìn)行直播答疑外,還不斷學(xué)習(xí),不斷研究,錄制微視頻,在家長(zhǎng)群中進(jìn)行互動(dòng),各種答疑解惑,使學(xué)生“撥開云霧見月明”。
(三)學(xué)困生的輔導(dǎo)
針對(duì)班上學(xué)困生,數(shù)學(xué)老師盡可的做到不拉一人。所以對(duì)學(xué)困生遲交作業(yè)的情況及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話和微信溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管和引導(dǎo)。同時(shí)以視頻電話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次甚至多次輔導(dǎo)。
自第六周開始,每周五晚上7:00—7:30對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)能力小檢測(cè),以此掌握每個(gè)同學(xué)的在線學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),調(diào)整網(wǎng)課模式和直播答疑的形式和方法,同時(shí)有針對(duì)的提醒個(gè)別學(xué)生調(diào)整聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
(一)在線抽獎(jiǎng)
在線抽獎(jiǎng)是由每次第一名提交作業(yè)的學(xué)生可在直播間抽取1位幸運(yùn)小達(dá)人。被抽中的小達(dá)人將獲得一顆星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)!這樣的形式大大激發(fā)了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的欲望,在線學(xué)習(xí)時(shí)注意力更加集中。由于迫切的想獲取抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),學(xué)生提交作業(yè)的速度和質(zhì)量也有了明顯的提高,而且老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更好的了解和掌握。
(二)頒發(fā)小獎(jiǎng)狀隔空云表揚(yáng)
在平時(shí)的作業(yè)以及在線學(xué)習(xí)的檢測(cè)中,我們數(shù)學(xué)組的老師通過對(duì)表揚(yáng)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)狀,進(jìn)行鼓勵(lì)!使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力!
課堂“搬”到了家中,家長(zhǎng)更理解了學(xué)生和老師的不易,總是時(shí)不時(shí)的聽到“老師,您辛苦了!”這是對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師工作的最大肯定!我們將繼續(xù)努力!
下周我們的工作安排:第八周的名師課題課表已公布,我們?nèi)匀徊荒苁褂茫詳?shù)學(xué)老師周六又進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的教研,商定下周采用北京名師課堂的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),此視頻是目前為止大家公認(rèn)講得最好,最貼近學(xué)生在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
以上是二年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)!我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!
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按照市教委、區(qū)教體局對(duì)于2022年春季學(xué)期開學(xué)相關(guān)工作的實(shí)施方案,新港第二小學(xué)積極行動(dòng)起來,一方面做好疫情防控的各項(xiàng)工作,一方面不忘育人使命,于2月16日開啟“線上云課堂”,為港二學(xué)子帶來不一樣的學(xué)習(xí)生活。回顧一周以來的線上教學(xué)活動(dòng),奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,大家協(xié)同教研,攻堅(jiān)克難,憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)順利完成了這一特殊時(shí)期的授課任務(wù)。讓我們來看一看大家的經(jīng)驗(yàn)之談吧!
一年級(jí)語文組4位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,跨越空間的阻隔,在線上完成了4課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)。
一接到學(xué)校通知,我們就建立了“線上教研群”,進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步,學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn),我們以家長(zhǎng)易操作,孩子能堅(jiān)持的方式,圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ);背誦積累古詩是提升;親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo),我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況,展開課前討論,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,安排課程計(jì)劃,選擇確定教學(xué)資源。
教學(xué)期間,老師們根據(jù)課表按時(shí)進(jìn)“微信班級(jí)群”。先發(fā)出學(xué)習(xí)通知,讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送,組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。上課期間,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
疫情期間,作為普通的教師,我們也在盡自己最大的力量,用獨(dú)特的方式守護(hù)知識(shí)與希望,對(duì)學(xué)生的每一份練習(xí)我們都認(rèn)真批改,對(duì)出現(xiàn)的共性問題及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表揚(yáng),并分享在群里,供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)!
離校不離教,停課不停學(xué)。二年級(jí)組的班主任教師首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,由于大部分家長(zhǎng)需要上班,且二年級(jí)的學(xué)生年齡較小,缺乏獨(dú)立操作學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)此,老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通個(gè)別困難問題,對(duì)于無法同步學(xué)習(xí)的孩子做好心理上的疏導(dǎo),優(yōu)化線上教學(xué)的方法,確保每個(gè)學(xué)生都能在線上學(xué)習(xí)期間及時(shí)跟進(jìn)課程。同時(shí),考慮細(xì)致,無論從練習(xí)本的選擇還是練習(xí)反饋的形式上都提前下足功夫,切實(shí)保障學(xué)生能夠?qū)W有所得。
為了讓學(xué)生更明確課堂要求,上課老師播放“溫馨提示”,比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時(shí)需要遵守的約定等,增加儀式感。雖然是線上上課,但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣,需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過老師的提醒,想必學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
線上教學(xué)一周,老師們堅(jiān)持每天小結(jié),每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。線上教學(xué),我們都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學(xué)生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點(diǎn),阻礙少一點(diǎn),也許就能影響更多學(xué)生。
在此特殊情況下,孩子們開啟了一種新的學(xué)習(xí)模式——線上教學(xué)。線上教學(xué)存在以下問題:受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復(fù)等問題。但是三年級(jí)組教師不畏困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,圓滿的完成了線上教學(xué)任務(wù)。
在備課方面,我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份,從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù),時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況;其次,在有限的時(shí)間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點(diǎn)突出,一課一得。
授課環(huán)節(jié),注意把握細(xì)節(jié)。由于線上教學(xué)的特殊性,師生無法全程面對(duì)面交流,所以我們要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng),要處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié),必須保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。為了增加課堂儀式感,一些班級(jí)自行播放學(xué)校的上課鈴聲,熟悉的鈴聲響起,學(xué)生就下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂,這些做法都得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可,并起到了一定的效果。
同時(shí)還注意到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。線上教學(xué),老師們對(duì)著電腦自說自話,常常容易忽略學(xué)生的聽,因此,我們無論是備課還是上課期間,都要心中有學(xué)生。在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。其次,我們還在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),結(jié)合作業(yè)講解課堂知識(shí)點(diǎn),以這種教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性的良策。
線上教學(xué)不論是對(duì)學(xué)生,還是對(duì)老師,都是更大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。學(xué)生需要更加自律,才能克服惰性,不掉隊(duì);教師也需要付出更多努力,認(rèn)真?zhèn)湔n,才能在互動(dòng)減少的情況下,依舊能取得較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中,四年級(jí)組的所有任課教師聽從學(xué)校的統(tǒng)一布置,按時(shí)將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)群中。
數(shù)學(xué)老師們上課之前會(huì)認(rèn)真梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容,組織準(zhǔn)確而有激勵(lì)性的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)校視頻鏈接發(fā)到班級(jí)群中,便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí),對(duì)于有困難或不能同步學(xué)習(xí)的學(xué)生,單獨(dú)詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有追蹤有指導(dǎo),圓滿完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
語文老師們根據(jù)新區(qū)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排,通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果。
英語老師們因情施教,制定合理的教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情,先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而后再監(jiān)督、指導(dǎo),切實(shí)減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
老師們不分學(xué)科,不分班級(jí),都在以形式多樣的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活、也更加有興趣。通過推送學(xué)習(xí)材料,微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的分享,力求讓學(xué)生在家樂學(xué)、易學(xué)。
五六年級(jí)四位語文老師以學(xué)科教學(xué)進(jìn)度為指導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)組內(nèi)教研,選取合適的“微課”學(xué)習(xí)資源,精心設(shè)計(jì)制定每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)單,錄制課前學(xué)習(xí)任務(wù)布置小視頻,方便引領(lǐng)學(xué)生展開線上學(xué)習(xí),同時(shí)還拉近了師生線上距離,消除了家長(zhǎng)和學(xué)生不能返校的焦慮心理。課堂上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生與老師互動(dòng),在師生線上交流中幫助學(xué)生突破每一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
兩位數(shù)學(xué)教師提前將一周課程進(jìn)行教研、備課,讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和預(yù)習(xí)相應(yīng)課程內(nèi)容。上課時(shí),教師會(huì)明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),并讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀看完視頻,教師會(huì)將本課重點(diǎn)需要理解的內(nèi)容和學(xué)生通過一問一答的形式在群里交流。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的知識(shí)的掌握情況較好,鍛煉了學(xué)生溝通交流能力,更發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。
線上教學(xué)和線下教學(xué)不同,如何把握好講解知識(shí)點(diǎn)的深度以及對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語教師探索的重點(diǎn)。五六年級(jí)的每一節(jié)英語課,不僅有知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn),而且有適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。課上,教師把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)以圖片、語音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生如何在觀看視頻的時(shí)候記錄知識(shí)點(diǎn)以及疑難困惑,鼓勵(lì)學(xué)生用語音形式與老師交流。課后,教師利用小程序及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行逐一的反饋和評(píng)價(jià),確保學(xué)生真正掌握吸收所學(xué)的知識(shí)。
音樂組三位老師在接到學(xué)校布置的線上教學(xué)一周的任務(wù)之后,在音樂組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,迅速投入到備課的狀態(tài)之中。通過音樂組教研群布置任務(wù)、溝通交流、研究教法學(xué)法。課上我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂??傮w來說,線上教學(xué),大部分學(xué)生能及時(shí)參與學(xué)習(xí)互動(dòng),遇到不懂的問題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師,這讓老師們倍感欣慰。
按照學(xué)校的線上課程安排,美術(shù)組積極響應(yīng),先周備課,搜集資料,分享資源,將學(xué)生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來,隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行線上解答。每節(jié)課提前一天提醒學(xué)生做好美術(shù)課堂上繪畫工具的各項(xiàng)準(zhǔn)備,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周按照學(xué)校整體安排,教師與學(xué)生一同觀看微課視頻,課程結(jié)束后結(jié)合課堂內(nèi)容和每個(gè)班級(jí)學(xué)生的具體情況,再次總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級(jí)微信群中,及時(shí)回答學(xué)生的疑問。此外,布置美術(shù)作業(yè)時(shí)結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境,積極探索多種美術(shù)形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用家中材料,拓展思路,在線拍照提交,收獲了一幅幅趣味十足的美術(shù)作品。
科學(xué)組將提前錄制好的視頻和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)推送到班級(jí)群,使學(xué)生帶著思考問題投入到學(xué)習(xí)中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)探究的好奇心。很多學(xué)生選取生活中的材料,按照視頻親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師和學(xué)生之間就思考問題積極互動(dòng),在交流中進(jìn)一步鞏固習(xí)得的科學(xué)概念。
信息技術(shù)老師注重在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)模式上進(jìn)行變化,教學(xué)主題內(nèi)容及時(shí)關(guān)聯(lián)時(shí)下焦點(diǎn)的冬奧會(huì)科技,向?qū)W生普及人工智能知識(shí),拓展學(xué)生視野。使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到新鮮,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
勞動(dòng)與技術(shù)課堂,不同年級(jí)的學(xué)生通過勞技教師提供的視頻資源進(jìn)行動(dòng)手制作積極實(shí)踐,通過勞技課堂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力,也提升了學(xué)生愛勞動(dòng)、愛生活的情操。
體育組
根據(jù)學(xué)校課表安排,體育老師們?cè)诰€上對(duì)所教年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行線上體育教學(xué)。教學(xué)面向全體學(xué)生,90%的學(xué)生能夠在線上與老師互動(dòng),確保了基礎(chǔ)硬件的參與度。在前期的準(zhǔn)備階段我們已和學(xué)生們建立微信小程序“作業(yè)簿”,同學(xué)們根據(jù)每天的鍛煉要求能夠有序的在程序中完成當(dāng)天的鍛煉任務(wù)。在班主任與家長(zhǎng)們的共同督促和配合下,學(xué)生們能夠確保每天的居家鍛煉活動(dòng),為我們的線上上課指導(dǎo)建立了積極而穩(wěn)定的環(huán)境。
組里老師為學(xué)生們錄制了以體能恢復(fù)為主的教學(xué)指導(dǎo)。內(nèi)容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓(xùn)練的內(nèi)容、親子游戲等,同時(shí)我們還為學(xué)生們推送一些冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)介紹,如:北京冬奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目圖標(biāo)設(shè)計(jì)及比賽規(guī)則等相關(guān)知識(shí)的介紹等等。這些知識(shí)可以拓寬學(xué)生們的視野,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生們更好地建立運(yùn)動(dòng)參與意識(shí),使學(xué)們了解更為多元的體育文化,建立科學(xué)、合理的體育鍛煉習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
疫情防護(hù)我們每個(gè)人都要做好,學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細(xì),線上云課堂傳遞著教師們對(duì)學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛。新港二小教師與孩子們線上一起學(xué)習(xí),共同交流,時(shí)刻與孩子們同行。如今,我們已經(jīng)恢復(fù)了正常的線下教學(xué),老師們將會(huì)做好線上、線下的過渡銜接,幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。
在這陽和啟蟄,品物皆春的日子里,疫情的卷土重來,將我們?cè)俅巫钃踉诖阂獍蝗坏男@之外。為了阻斷疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全,中校教師迅速反應(yīng)、轉(zhuǎn)換角色,將教書育人的陣地從三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)移到線上云端。用激情和活力,用聰明和才智在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無形的舞臺(tái)上盡情演繹著自己的風(fēng)采。將“幸福教育”彌漫在無線兩端,雷霆雨露,皆是春風(fēng),只此線上,共育成長(zhǎng)。
為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)平穩(wěn)銜接,學(xué)校成立了以李林校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王紹艷、李媛副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他行政人員為成員的線上教學(xué)監(jiān)管小組。結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
線上教學(xué)遠(yuǎn)比線下教學(xué)復(fù)雜得多,篩選資源、備課上課、設(shè)計(jì)練習(xí)、批改作業(yè)、連線答疑、關(guān)愛幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊,工作日與休息日的區(qū)別已經(jīng)混淆,長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品身心俱疲。特別是班主任老師,在教學(xué)工作之外,還要聽課、巡課,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、開展班級(jí)管理、做好家校聯(lián)系……每一個(gè)細(xì)節(jié),無不體現(xiàn)著我們中校教師的初心和堅(jiān)守。
讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風(fēng)采,共同致敬每一位堅(jiān)守崗位的中校人!
一年級(jí)組采用線上直播和微課相結(jié)合的教學(xué)方式,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二年級(jí)組堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)三落實(shí)。
三年級(jí)組全體教師群策群力,力求給學(xué)生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級(jí)組化身為“線上主播”,與孩子們隔屏相望,演繹線上教學(xué)故事。五年級(jí)組制定每天的教育教學(xué)計(jì)劃,勇于嘗試各種線上教學(xué)技術(shù)手段,精心備課。
六年級(jí)組利用騰訊和釘釘直播軟件實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補(bǔ)缺。七年級(jí)組團(tuán)結(jié)一心,關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異,及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
音體美組認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng),集全組教師智慧,制定了工作方案和線上教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持線上開設(shè)“多元課堂”。
疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
四勞逸結(jié)合,知止而有得
為了學(xué)生的身心健康,避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校開展了一系列豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們真正的動(dòng)起來,“美”起來。
五適時(shí)評(píng)價(jià),激勵(lì)共成長(zhǎng)
行政領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂聽課、巡課,為特殊時(shí)期教育教學(xué)增添力量,幫助引導(dǎo)老師們打造高效課堂。
豐富的經(jīng)驗(yàn),暖心的話語,字里行間中是中校人共同的努力,除了整體點(diǎn)評(píng),領(lǐng)導(dǎo)們還時(shí)時(shí)保持與老師們的私下交流溝通,在老師們想不到的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,當(dāng)老師們遇到困難時(shí)快速解決,同心協(xié)力守護(hù)每一位老師和學(xué)生。
六監(jiān)督指導(dǎo),齊抓而并進(jìn)
中校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師上下同心,共筑線上云課堂。制定了《中部xxx學(xué)校線上教學(xué)管理制度》,每位行政人員深入各班班級(jí)群,包干到班,負(fù)責(zé)線上教育教學(xué)所有工作的監(jiān)督管理、反饋和指導(dǎo)工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,有力地保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。
親愛的老師們,你們辛苦啦!感謝你們!希望我們?nèi)w教師繼續(xù)深耕線上教學(xué)新領(lǐng)域,努力踐行“讓每一個(gè)生命都陽光的”的辦學(xué)理念,以匠修心,以心煉技,不斷加強(qiáng)探索與研究,指向規(guī)范化、科學(xué)化的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)線上教育教學(xué)更高質(zhì)量的愿景。老師們,讓我們相聚校園時(shí),繼續(xù)書寫新時(shí)代的青春華章!
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