小羊和狼的語言教案范文(18篇)

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小羊和狼的語言教案范文(18篇)
時間:2023-12-06 05:57:03     小編:文鋒

教案是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案,是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。引入一些互動環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的思考和互動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教案的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果,希望大家能夠重視教案的編寫工作。

小羊和狼的語言教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

《小羊和狼》是一個很長的故事,如何用一個教時的時間完成教學(xué)活動,考驗(yàn)的是老師對目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個目標(biāo)。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,故事只是一個載體,所以教師的提問緊緊圍繞“角色”和“角色行為”,不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。

活動目標(biāo):

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的.本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件,四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號筆。

活動過程:

一。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。

2。那小羊會被狼吃掉嗎?

過渡語:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上“誰”和“怎樣幫”的字。)。

二。聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1。聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)。

1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)。

2)他們都是怎么對小羊說的?

3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?

2。聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)。

1)你聽到小動物分別準(zhǔn)備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標(biāo)記)。

2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?

3。聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)。

1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?

2)誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)。

3)大灰狼最后怎樣了?

小結(jié):每個動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。

小羊和狼的語言教案篇二

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了,而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等。看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了“小羊和狼”的表演游戲。

游戲目標(biāo)。

1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語言、動作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

3、能合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,會有條理地整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評,并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場景。

活動過程。

一、展示布置好的場景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。

(一)介紹布置好的場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的'材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來看看吧。

(二)請幼兒介紹自己制作的道具。

師:請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的,你是怎么制作的?

(三)師幼回憶故事中角色出場的順序,熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問:

2、后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?

3、天黑了,小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼,它們是怎么說的?

二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

(一)鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長,組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

(一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。

(二)交流游戲情況。

1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評價(jià)。

師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?

2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

3、討論下次游戲需要增添的道具。

師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

教學(xué)反思。

故事情節(jié)有趣、緊湊,語言朗朗上口,幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”,并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

小羊和狼的語言教案篇三

《小青蛙聽故事》這個內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動的興趣,貼切或接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2、愿意安靜傾聽故事。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

一、活動導(dǎo)入。

教師:小朋友們,今天老師帶來了一個好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!

二、教師有感情地完整講述故事。

提問:

1、故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?

2、你喜歡故事里的誰?為什么?

三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。

提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。

2、教師講述故事第二部分(故事第三段)。

提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3、教師講述故事第三部分(故事第四段)。

提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?

4、教師講述故事第四部分(故事第五六段)。

黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

(噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

這時候小青蛙知道自己錯了,忙著說:“對不起,我錯了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。

2、小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。

小羊和狼的語言教案篇四

活動目標(biāo):

1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

2學(xué)說角色對話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,

活動準(zhǔn)備;

2語言磁帶。

3掛圖《小羊和狼》。

活動過程:

1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請你聽聽故事《小羊和狼》。

2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。

3講述故事至“大象說完就走了”。

教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?

——教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請你找一個好朋友說一說。

——教師:這些動物是怎樣和小羊說的呢?

——教師:這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?

4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。

進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對話。

教師:動物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請你們繼續(xù)聽。

5講述故事至結(jié)尾。

教師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的方法好嗎?你最喜歡誰的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。

6播放故事錄音,完整欣賞故事。

教師:聽了這個故事你有什么感受?小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?

活動延伸:在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說故事。

小羊和狼的語言教案篇五

1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的'一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”,噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》?!?/p>

2.老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。

提問:

(1)故事的名稱叫什么?

(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時作輔助表演。)。

(4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?

(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。

3.聽一遍故事錄音,老師表演指偶。

4.延伸活動:幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小羊和狼的語言教案篇六

讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”

小羊和狼頭飾各一個、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。

1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對話。

4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。

老師:小動物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請繼續(xù)聽。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的`辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音,完整的欣賞故事。

老師:聽了這個故事你有什么感受?小動物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動動腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。

小羊和狼的語言教案篇七

1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動。

2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書,排練情境表演。

1、情境表演;

2、提問、理解;

3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?

第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險(xiǎn)?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

4、手掌表演,講述故事;

5、指導(dǎo)幼兒看書講述;

6、評價(jià)、結(jié)束。

健康:哪種游戲好?

目標(biāo):

1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);

2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

準(zhǔn)備:各種玩具過程:

1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;

2、分類:按功能、材料、聲音等;

3、討論:如何選購?fù)婢???/p>

4、游戲:大圣幫我選玩具;

5、評價(jià)、結(jié)束。

小羊和狼的語言教案篇八

1.學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認(rèn)3個生字,會用“是……不是……”說一句話。

2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

3.分角色朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

一、談話,導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識記效果。

3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2.指名讀全文。

3.理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來,怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講:第三次狼不再“爭辯”。因?yàn)樗灾硖潱还苄⊙蛘f過它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2.學(xué)生回答上面的問題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3.練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫出一種。

小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

一、識字、寫字

1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語。

狼,弄臟,背地里,可憐,爭辯

2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說說帶點(diǎn)的字怎樣記。

莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲),再說一說字形怎樣記,并組成詞語。

4.書寫練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。

其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。

5.聽寫生字新詞。

二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的。

開始,可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。

如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說句子。

小羊和狼的語言教案篇九

活動目標(biāo):

讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

活動準(zhǔn)備:

小羊和狼頭飾各一個、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。

活動過程:

1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對話。

老師;這些動物是怎么和小羊說的呢?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話)。

老師:這些動物都很關(guān)心自己的朋友。那么,他么又是怎么幫出小羊的呢?

4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。

老師:小動物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請繼續(xù)聽。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音,完整的欣賞故事。

老師:聽了這個故事你有什么感受?小動物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動動腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。

小羊和狼的語言教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。

2、說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動室。

2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)。

3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)。

二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。

1、提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧。”

2、提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

5、提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧。”小熊說:“好的,謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的`太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)。

6、師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

三、教師完整講述一遍故事,請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。

我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

小羊和狼的語言教案篇十一

一、知識目標(biāo):掌握本單元的詞語,練習(xí)排列句子,完成口語交際,練習(xí)習(xí)作。

二、能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)語言掌握能力。

2.口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力。

三、情感目標(biāo):

1.懂得關(guān)心他人。

2.在小小交易活動中,學(xué)會關(guān)愛他人,懂得互助。

四、知識目標(biāo):

1.認(rèn)識本課12個生字,其中兩個多音字及生詞,認(rèn)讀6個字。

2.了解句子的意思,體會因果句式的作用。

五、教學(xué)過程:

1.加一部分組成本單元生字,再組詞讀讀本單元生字:

光恍(恍然大悟)欠次(第一次)。

關(guān)鄭(鄭重)隊(duì)墜(墜落)。

至室(教室)了療(治療)。

2.讀一讀,背一背,你會有所發(fā)現(xiàn)。

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天。

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天。

3.讀句子,在括號內(nèi)寫出反義詞。

什么是反義詞?意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低。

反義詞的作用。我們說話、寫文章時,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,意思表達(dá)會更準(zhǔn)確,對比更鮮明。

構(gòu)成反義詞的要求(見下表)。

要求舉例判斷分析。

必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱。

收買――出賣是。

是同是形容詞。

同是動詞。

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞。

白――黑。

長――短。

長――細(xì)是。

不是同是表示顏色的詞。

同是表示長度的詞。

“長”表示長度,“細(xì)”表示直徑,不在同一范圍。

必須是詞,不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎。

認(rèn)真――粗心大意不是。

不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組,不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮。

聰明――不聰明不是。

不是加了否定詞“不”,不能構(gòu)成反義詞。

多義詞可以構(gòu)成多個反義詞老――幼。

新是。

是老是多義詞,可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

(1)我經(jīng)常到這個公園來玩,對這里非常熟悉(陌生、生疏)。

(2)三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。(強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí))。

4.在括號里填上合適的詞語,再讀一讀句子。

(涼爽)的秋風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出沙沙的響聲。

(彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲)的小路旁,有(五顏六色、各種各樣、鮮艷)的野花。

這是一條(寬闊、平坦、干凈)的馬路,兩旁是(高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥)的樹木。

5.按一定順序排列句子。

方法:先讀一遍,了解大致意思。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思,條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑。

這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6.口語交際。

(一)開交易會前的準(zhǔn)備。

(1)同學(xué)與家長取得聯(lián)系,得到家長的支持,請家長和同學(xué)們一起挑選物品。(體積較小,閑置不用的一、兩件物品,可以是書籍,也可以是玩具)。

(2)想想怎樣介紹物品別人才同意交換(如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等,書籍的主要內(nèi)容)。

(3)創(chuàng)造教育環(huán)境,同老師商量,把教室布置成一個個小的展臺,擺上要交易的物品,也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

(二)交易活動時,做到:

(1)宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡明、清楚。

(2)在交易中要認(rèn)真聽對方說,了解他人心理,進(jìn)行說服。

(3)在說服別人時,要注意態(tài)度和方法。說話要和藹,做到買賣不成情誼在。

(4)把閑置物品送給需要它的人,很高興。

(5)當(dāng)自己看上別人的物品,而對方?jīng)]有看上自己的,不要勉強(qiáng)。

(6)雙邊交換不成時,可以幾個同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

7.習(xí)作。

(一)觀看插圖,進(jìn)行想象。

(1)大樹什么樣?

(2)什么樣的小鳥?

(二)找出聯(lián)系進(jìn)行想象。

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方,有小鳥舒適溫暖的家”。

(1)什么地方的大樹?什么樣的大樹?

(2)有幾只什么樣的小鳥住在大樹上?

(3)小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的?

(4)它們生活得怎樣?

(5)大樹看到小鳥生活得好,感到怎樣?

(三)開闊思路。

(1)小鳥為大樹治病,大樹長得很茂盛。

(2)茂盛的大樹被人砍掉,小鳥失去了家,感到很傷心。

(3)為了美化城市,大樹遷入城市,小鳥也跟隨著。

【模擬試題】(答題時間:30分鐘)。

一.組詞:

理()村()竟()玩()鯉()樹()鏡()頑()制()間()漂()搖()志()問()票()擺()。

二.成語填空。

無()于()、不()而()、()()不解。

一()所()、天()云()、恍()大悟。

三.按課文內(nèi)容填空。

1.有人伸手摸摸(),魚兒也不離開,像()一樣()。

2.村民規(guī)定游客到()喂魚時,要喂()給魚兒吃,因?yàn)椤肮怙灐?,魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(),代代相傳,()。

四.寫出與下面句子中意思相反的`詞,并把它們抄下來。

例:逆水行舟,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)。

1.水災(zāi)發(fā)生之后,黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上,組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。()——()。

2.失敗是成功之母()——()。

3.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。()——()。

()——()。

五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1.秋風(fēng)()地吹著,學(xué)校操場中的楊樹葉子像()似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上,爸爸都坐在()寫()。

3.()螞蟻在這棵()樹下做窩。

六.用因?yàn)椤浴炀洹?/p>

【試題答案】。

一.組詞:

理(理由)、村(村莊)、竟(畢竟)、玩(玩耍)、鯉(鯉魚)、樹(樹林)、鏡(眼鏡)、頑(頑皮)、制(制度)、間(時間)、漂(漂洗)、搖(搖手)、志(志向)、問(問題)、票(月票)、擺(擺動)。

二.成語填空。

三.按課文內(nèi)容填空。

1.有人伸手摸摸(魚背),魚兒也不離開,像(小貓小狗)一樣(溫順)。

2.村民規(guī)定游客到(鯉魚溪)喂魚時,要喂(“光餅”)給魚兒吃,因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑),魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(公約),代代相傳,(已經(jīng)有幾百年了)。

四.寫出與下面句子中意思相反的詞,并把它們抄下來。

例:逆水行舟,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)。

1.水災(zāi)發(fā)生之后,黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上,組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。(冷)——(暖)。

2.失敗是成功之母(失敗)——(成功)。

3.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(虛心)——(驕傲)、(進(jìn)步)——(落后)。

五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1.秋風(fēng)(輕輕)地吹著,學(xué)校操場中的楊樹葉子像(黃蝴蝶)似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上,爸爸都坐在(書桌前)寫(文章)。

3.(紅)螞蟻在這棵(梧桐)樹下做窩。

六.用因?yàn)椤浴炀洹?/p>

因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~,保護(hù)鯉魚,所以鯉魚不怕人。

小羊和狼的語言教案篇十二

1、知識掌握目標(biāo):

1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

2)、理解本課新詞:找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字:喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、語感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。

4、德育目標(biāo):通過對課文的理解,學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。

重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會讀書方法。

教具:課件。

學(xué)時:2課時。

板書設(shè)計(jì):

23。

小羊和狼的語言教案篇十三

1、通過師生互動問答,初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群,初步培養(yǎng)安全自救意識。

:圖片、錄音機(jī)、磁帶。

一、 師生互動,理解故事內(nèi)容。

小朋友,今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門,出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心,這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”,小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話,一個人跑開了。

3、(教師操作圖片三,邊講述故事邊提問)小雪仔細(xì)看了看它,怎么兩眼發(fā)綠,尾巴拖在下面直搖,媽媽說過,這是狼呀!怎么辦?小雪不動聲色地說:“狼大伯,我的家在城的那邊,你和我一起走好嗎?”狼心里想:“哼,走就走,走到?jīng)]人的地方,就吃掉你!”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。(這是為什么?)不一會兒,到了交通路口,大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。(小雪會怎樣向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,大象看見了用鼻子把他卷起來,小雪猛地一跳,躲到大象身后。狼見情況不妙,轉(zhuǎn)身想逃,大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。(大象警察真厲害,一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動作。)

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么,這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢?讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧,會講的小朋友可以跟著輕輕說。

三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪,因?yàn)橛龅轿kU(xiǎn),不慌不忙,積極動腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢?老師要考考你們。

1、出示圖片四:這個小朋友怎么了?如果你是他,你會怎么做?

2、出示圖片五:如果你一個人在家,有陌生人敲門,怎么辦?

3、出示圖片六(火災(zāi)):發(fā)生了什么事?只有一人在家怎么辦?

小結(jié):小朋友真聰明,想出了這么多好辦法,遇到危險(xiǎn)一定要積極開動腦筋,保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友,如果你看見迷路的小羊,你愿意幫助他嗎?好,讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上,有只迷路的小羊,咩咩咩咩……,哭著叫媽媽。小朋友看見了,抱起迷路的小羊,啦啦……,把他送回家?!?/p>

小羊和狼的語言教案篇十四

1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。

3.讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》?!?/p>

2.老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。

提問:(1)故事的名稱叫什么?

(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時作輔助表演。)。

(4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?

(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。

3.聽一遍故事錄音,老師表演指偶。

4.延伸活動:幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小羊和狼的語言教案篇十五

讓幼兒觀察畫面內(nèi)容,學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確,完整的語言回答問題。

引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握圖片所帶來的'信息。

通過學(xué)習(xí),讓幼兒知道要做個誠實(shí)的好孩子。

樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

電腦教學(xué)神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。

情景導(dǎo)入,引出神氣龜課件,激發(fā)幼兒看圖的興趣。

讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜,了解畫面內(nèi)容。

觀察圖一:牧童在干嘛?

觀察圖二:牧童在做什么呢?

觀察圖三:為什么村民跑過來,又走了?

觀察圖四:第幾天?發(fā)生什么事?

觀察圖五:為什么村民又跑過來,再次的離開呢?

觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?

讓幼兒看圖討論,教師完整講述故事情節(jié)。

再次觀看故事,教師總結(jié)。

觀看木偶劇,結(jié)束活動。

小羊和狼的語言教案篇十六

1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

2、知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。

3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力活動準(zhǔn)備:

活動課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個,長凳一條。

出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

今天,老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友,仔細(xì)看看,你們認(rèn)識它們嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個問題:

(1)這個故事叫什么名字?

這兩個簡單的問題,我會請能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件,讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。

4、展示對話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

這時,我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。

東邊(小白羊),西邊(小黑羊),一起來到(小橋上)。你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(jìn)(河中央)。

7.請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中,又能順利的過橋呢?

指名答,答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。

10.教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊,西邊小黑羊。

一起來到小橋上,你讓我,我讓你。一先一后過了河,大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對照)兩人一組,表演故事。

12.討論:謙讓是一種美德,生活中我們怎樣相互謙讓?比如:玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì),不要搶到別人前面去。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:

小朋友,你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié):

小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

小羊和狼的語言教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):。

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:。

狼???????????????????????小羊。

找碴兒??????????????????講理。

你把我喝的水弄臟了???您在上游。

去年你在背地里罵我???去年我還沒出生。

反正都一樣?????????????……。

(蠻橫不講理)???????(溫和善良)。

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。

課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外:把故事講給家長聽。

教學(xué)時間:三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、談話。

同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識的都是怎樣的呀?

3、教學(xué)"狼"。

指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字?為什么用"反犬旁"?

4、看到"狼和小羊"這個題目,你想知道什么?

(狼為什么要和小羊在一起?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會有什么遭遇?)。

二、范讀課文。

邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

讀后討論上述思考思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文,畫出本課生字詞。

2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟??溫和??親愛??倒流??背地里??啊。

撲去??吃驚??罵我??可憐??找碴兒。

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟???zang(平舌音)?憐???lian(邊音)。

弄???nong(鼻音)???碴???cha(翹舌音)。

親???qin(前鼻音)??驚???jing(后鼻音)。

4、鞏固。

(1)找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺,找對了,全體同學(xué)讀三遍。

(2)給下列生字加上聲母。

()ang??????()ang??????()an。

狼????????????臟????????????站。

()ai???????()eng??????()ian。

再????????????爭????????????憐。

四、試讀課文。

1、輕讀課文。

2、給自然段標(biāo)上序號。討論:本課共有幾個自然段?

3、指名分段試讀課文。

要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。

(2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

讀后師生共同評議。

五、作業(yè)。

正確地讀課文。

第二課時。

一、聽話練習(xí)。

聽老師說句子,完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花。

4、狼故意找碴兒。

二、講讀課文。

1、精讀第一自然段。

(1)觀察插圖。

圖上畫的什么地方?圖上有誰和誰?它們在干什么?

(2)指導(dǎo)說具體。

一只(????)小羊在(????)小溪邊喝水。

一只(????)狼走來,想(????)。

(3)指名連起來說圖意。

(4)指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊?你從哪兒看出來的?

(5)小結(jié)段意。

2、精講第2-6自然段。

(1)指名讀2-6自然段。

a思考:這五個自然段主要講什么?

b讀后討論下列思考題。

(2)精讀第2、3自然段。

a指名讀2、3兩段。

b討論:狼第一次找了什么理由?

"你安的什么心"是什么意思?

c羊是怎樣回答的?

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢?"誰能換個說法,使原來的意思不變?(我不會把您喝的水弄臟的)。

d指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。

e小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實(shí)駁斥了它。

(3)精讀第4、5自然段。

a輕聲讀4、5段。

b討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?

c"就算……總是……"這句話是什么意思?

d教學(xué)詞語:氣沖沖、可憐、背地里。

氣沖沖:形容非常生氣的樣子。

可憐:值得同情。

背地里:背后。

e指導(dǎo)朗讀。

(4)精讀第6自然段。

a聽老師讀課文。

b討論:狼第三次找什么理借口?

(板書:反正都一樣)。

"反正"什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)。

c教學(xué)生字詞的意思。

再:表示又一次。

爭辯:跟人家爭論。

d為什么這一次不寫羊講理的話?

誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?

e指名有感情的朗讀課文。

(5)小結(jié)第2-6自然段。

a自由練讀2-6段。

b練習(xí)說話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

c?師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個寓言告訴我們:對于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。

d啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

如果你是小羊,你會怎樣和狼作斗爭?

三、作業(yè)。

1、口頭擴(kuò)詞。

沖(??)(??)(??)????。

溫(??)(??)(??)。

2、填空。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是????。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀詞語卡片。

可憐?溫和?故事?氣沖沖?壞家伙。

小溪?先生?爭辯?不可能?弄臟了。

2、用"總是"、"經(jīng)常"各說一句話。

3、用下列生字?jǐn)U詞。

先???爭???再???溫。

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)生字字形。

"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中,"狼、溫",這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;"倒、啊"是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時要把握好各部分在田字格的位置;"弄、親"都是上下結(jié)構(gòu)的字,"弄"字下面一橫最長,"親"字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。(復(fù)習(xí)的詞語)。

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用波浪線畫出狼找碴的語句,再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)。

四、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個故事講給小朋友聽。

五、作業(yè)。

1.把故事講給家長聽。

2.抄寫字詞。

小羊和狼的語言教案篇十八

1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。

理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件。

(板書:和)結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

1、課件演示,范讀全文

3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)

狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))

3、找出讀得較好的同學(xué),上臺表演。

狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會

說壞話 沒出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

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