總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。在此，我想分享一些關(guān)于這個話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。
偶像與自我教學設計篇一
1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。
2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。
3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。
4、激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。
三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習。
所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作。
的內(nèi)部動機，一般說來,學習興趣越高越濃,學生的學習效果也越好，所以在教。
學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生習作的興趣。讓。
我們的學生愛上習作，學會習作。
1、教學重點：利用照片、圖片培養(yǎng)學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。
2、教學難點：激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。
1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。
1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。
2、指名回答。
一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）。
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？
（二）、引出作文的要點。
1、嗯！現(xiàn)在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？
“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔?！?/p>
2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）。
4、學生回答：學生說出相關(guān)的句子，老師相機點撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??）。
5、四人小組討論、思考說不同。
7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著??）。
（三）、玩游戲激發(fā)寫作興趣，活躍思維。
1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。
大家快點加油哦?。▽W生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。
3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。
男代表：??
女代表：??
4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷??）。
5、從自身說出自己的特點。
（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己。
的性格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢？
（2）、生自由舉手發(fā)言。
（3）、師從中點撥：愛好、特長、優(yōu)點、缺點??
（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因為我們每個人都是不一樣的?！?/p>
6、欣賞收集的例文。
對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣?？矗@里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機靈可愛的我》。
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！
不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來?！笨啥渎犨M去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。
事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說說自己的經(jīng)歷。
（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧！（學生交流，老師巡視。）。
（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）。
8、齊讀讀習作要求：
（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。
（2）、語句要通順、連貫，有條理。
（3）、注意良好的書寫習慣。
9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。
請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
《我的自畫像》等等??
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)：時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇。
“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。
教學反思：在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優(yōu)缺點、經(jīng)歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環(huán)節(jié)中，我把學習的主動權(quán)教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，并教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發(fā)學生交流的欲望和興趣的效果。
偶像與自我教學設計篇二
分析教案：
《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養(yǎng)學生與人交際能力訓練，培養(yǎng)學生傾聽，表達能力，《自我介紹》教學設計。
學生分析：
這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的'不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。
設計理念：
一、 創(chuàng)設交際的情景
言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。
二、 營造和諧的人際氛圍，進行對話交流
平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結(jié)合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
三、 多種形式的交流，學生得到發(fā)展
口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發(fā)展。
教學目標：
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結(jié)巴。
教學重點：
讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。
教學流程：
一、 創(chuàng)設情境導入
1、 教師自我介紹創(chuàng)境
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、 看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）
（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
二、 交流體會
1、 同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、 你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）
3、 同桌互相介紹自己。
4、 小組同學互相介紹。（小組互評）
5、 學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。
偶像與自我教學設計篇三
1．認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術(shù)字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進行圖畫創(chuàng)作。
2．能力目標：培養(yǎng)學生自主探究問題和合作學習的能力。
3．情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng)新，樹立自信心，體驗成就感，并培養(yǎng)學生的審美情趣。
【教學重點與難點】。
重點：學會修飾文字,插入藝術(shù)字和剪貼畫。
難點：插入藝術(shù)字和剪貼畫。
【教學準備】。
1．教學環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡教室。
2．教學軟件：windows自帶的powerpoint20xx。
3．教師準備：課件,下發(fā)文件包。
【教學過程】。
談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）。
看完了他們自我介紹，你想說什么？
你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？
這節(jié)課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？
板書：第3課多姿多彩的自我介紹。
學生齊讀課題。
【設計意圖】通過兩幅圖片的對比,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節(jié)課的學習中。
（一）勇闖第一關(guān)。
我們要闖的第一關(guān)是（課件展示）。
第一關(guān)：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）。
1．闖關(guān)要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）。
2．提出要求。勇闖第一關(guān)，操作快的同學可以下位幫助、指導組內(nèi)其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關(guān)成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。
溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心。
向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學習方式。
（開始闖關(guān)。教師巡視指導。闖關(guān)結(jié)束后根據(jù)學生舉手情況得星）。
3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。
4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。
小結(jié)：闖完第一關(guān)后，*組勝出，繼續(xù)加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。
（二）勇闖第二關(guān)。
我們要闖的第二關(guān)是（課件展示）。
第二關(guān)：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）。
1．闖關(guān)要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）。
2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關(guān)，在規(guī)定的時間內(nèi)有幾位同學闖關(guān)成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）。
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關(guān)成功就得幾顆星。）。
4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）。
插入——圖片——剪貼畫（得星）。
學生操作：插入——圖片——來自文件。
真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。
（三）勇闖第三關(guān)。
我們要闖的第三關(guān)是（課件展示）。
第三關(guān)：藝術(shù)字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）。
1．闖關(guān)要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。
2．提出要求：這一關(guān)的要求是小組成員全部闖關(guān)成功可得一顆星。（開始）。
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關(guān)成功就得幾顆星。）。
4．學生演示。
學生上臺演示，得星。
插入藝術(shù)字方法：插入——圖片——藝術(shù)字。
5．練一練：如何對藝術(shù)字進行調(diào)整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。
恭喜同學們闖關(guān)成功。三關(guān)闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。
【設計意圖】學生是學習的主體。闖關(guān)的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環(huán)節(jié)的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。
1．過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。
2．提出要求：老師在d盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環(huán)節(jié)能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）。
學生創(chuàng)作，老師巡視。
3．展示優(yōu)秀作品。每個小組評選一幅最優(yōu)秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）。
根據(jù)得星情況評選優(yōu)勝小組。發(fā)放獎狀。
小結(jié)：看到同學們的學習能力這么強、創(chuàng)作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！
【設計意圖】孩子的創(chuàng)造力是無限的。讓學生自由創(chuàng)作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創(chuàng)造和展示的空間，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展和培養(yǎng)，同時，通過展示優(yōu)秀的作品，也讓學生感受到了創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
偶像與自我教學設計篇四
目標：
能認真聽一位同學的自我介紹，說出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。
過程：
一、明確學習要求。
二、指導聽別人的介紹。
1、先介紹自己的名字，介紹自己的學校。
2、接著介紹自己的年齡、生肖、愛好和脾氣。
3、再用具體事例，重點介紹自己的性格和興趣愛好。
偶像與自我教學設計篇五
學生的計算機應用能力，讓信息技術(shù)成為學生學習與生活的工具。教材中對各部分學習重難點明確，操作步驟清楚；充分將計算機教學中的學生自主探究學習發(fā)揮出來，力求學生在學習中能提高自己探索的能力。
通過第一階段的學習，絕大多數(shù)學生對學習計算機的興趣更加濃。
厚，學習積極性高，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時也存在知識掌握不夠牢固，上課時較為活躍的現(xiàn)象。
1.培養(yǎng)學生“自主”探究學習的方法。
2.通過與word對比學習掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法。
3.靈活運用圖片工具欄，對圖片進行設置；培養(yǎng)學生小組討論并交流的學習方法。
培養(yǎng)學生“自主”探究學習的方法。
1.對比學習，以舊知帶出新知。
2.設計創(chuàng)新，通過多種手段表達自己思想。
1課時。
（一）、導入。
班長在哪里？很高興認識你！想認識我嗎？
一起來看老師的自我介紹?。ǔ鍪菊n件——自我介紹）。
能和老師打個招呼嗎？通過老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？
說的真棒！可以看出你們都是認真的好孩子！想不想自己也來制作漂亮的ppt呢？
既然大家說老師的圖片表現(xiàn)的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開始學習吧！同時老師還準備了一個神秘的禮物！不要著急，一會兒我們一起來看！
（二）、新授。
要求：
1.結(jié)合word中插入圖片的方法自主探究；
2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。
3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
2.合作探究。
（1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點：八個縮放控制點及一個旋轉(zhuǎn)控制點）。
要求：
1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；
2.結(jié)合教科書自主學習操作更改圖片的疊放層次；
3.學生匯報、示范。
改變文字的顏色；
除了可以改變文字的顏色以外，你還有其他的方法嗎？
改變圖片的亮度和對比度。
要求：
1.自學教材調(diào)整圖片的亮度和對比度；
2.老師還沒有掌握，能教教老師嗎？
（4）保存制作好的演示文稿。
（三）、鞏固創(chuàng)作。
大家通過討論和自學，已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調(diào)整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現(xiàn)在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神秘禮物（學生的照片）命名的文件夾。
你看到了什么？
下面到了大家創(chuàng)作的時間了，在創(chuàng)作前老師又幾點要求；
要求：1、利用這些照片素材，制作一個主題為自我介紹的ppt；
2、幻燈片數(shù)量不超過5張，可以添加文字說明；
3、在音樂聲結(jié)束時停止創(chuàng)作。
看到這些照片，和創(chuàng)作的要求，你有什么設計思路？同桌互相討論下，討論完后請同學們來說說你的思路。指名匯報。
同學們的設計思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開始創(chuàng)作吧！
（在此也可提前制作半成品ppt，給學生一些素材，在未完成的ppt中自己進行添加，從而提高學生插入練習的效果及圖片疊放的練習次數(shù)，進一步提高學生的創(chuàng)作能力）。
（四）、匯報成果。
同學們，我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富，并且使我們的ppt畫面更好看，這就是ppt圖文結(jié)合的好處，能有效地表達信息。
（五）、總結(jié)。
今天的課程要結(jié)束了，你能說說這節(jié)課你學到了什么嗎？（插入圖片、改變圖片大小、改變圖片疊放層次、改變圖片亮度及對比度）。
今天的知識你都掌握了嗎？
ppt在我們生活中運用的很廣泛：老師用來講課、白領用來匯報工作等等，之所以它在各個領域都被廣泛使用原因在于它使我們普通的文字和圖片更加生動活潑，更能激發(fā)人們的興趣；在今后ppt的學習中我們還會學習如何插入音樂、如何插入視頻等等技能，希望大家能像今天一樣充滿熱情和渴求，帶著不斷探索、學習的精神，繼續(xù)努力，走向更高的臺階！
下課！
偶像與自我教學設計篇六
初到一個新的環(huán)境，進行自我介紹是必不可少的，通過自我介紹可以讓他人了解我們。那要怎么寫好自我介紹呢？以下是小編為大家收集的自我介紹作文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》
1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。
2.根據(jù)習作要求，調(diào)動學生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實的自己，使每個學生都有的寫，樂于表達。
3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
在規(guī)定時間內(nèi)，使大部分學生都樂于動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。
學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。
兩課時
完成外貌描寫片段的訓練。
三年級的學生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對于初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數(shù)學生來說，拿到一個習作主題，最難的'是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學一點、練一點”，以分段的教學為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節(jié)課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設，激發(fā)學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，為了突破重難點，適當運用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別，課堂上的作文味道會比較濃厚。
我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學生的寫法指導上找到平衡點。
1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。
2.說出二者的區(qū)別——引出特點。（讓學生知道什么是特點？）
3.教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。
偶像與自我教學設計篇七
《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養(yǎng)學生與人交際能力訓練，培養(yǎng)學生傾聽，表達能力。
學生分析：
這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。
一、創(chuàng)設交際的情景。
言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。
二、營造和諧的人際氛圍，進行對話交流。
平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結(jié)合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
三、多種形式的交流，學生得到發(fā)展。
口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發(fā)展。
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結(jié)巴。
???讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。
一、創(chuàng)設情境導入??。
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）。
（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）。
二、交流體會。
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）。
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學互相介紹。（小組互評）。
5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。
（設計意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）。
三、情境聯(lián)系。
1、創(chuàng)設一個與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）。
3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）。
5、小結(jié)。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。
（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。
??本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創(chuàng)設了一個平等地交際環(huán)境，是學生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生個性。
這節(jié)課在教學中不足使創(chuàng)設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。
偶像與自我教學設計篇八
1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。
2、引導學生仔細觀察自己，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。
3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。
4、激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。
二年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的內(nèi)部動機，一般說來,學習興趣越高越濃,學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。
1、教學重點：利用照片、圖片培養(yǎng)學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。
2、教學難點：激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。
1、讓學生準備一兩張自己的生活照片，一面小鏡子。
2、收集一些較突出的例文。
（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。
1、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（是陌生）。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好?。?。
2、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？
（二）、引出作文的要點。
1、嗯！現(xiàn)在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？
“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年26歲的我，身高1.6米，我有一頭及腰的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！她平時喜歡讀書和聽音樂，更喜歡和孩子們一起玩。
2、你們猜到她是誰了嗎？（是老師）。
4、學生回答：學生說出相關(guān)的句子，老師相機點撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好????）。
5、四人小組討論、思考說不同。
7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、愛好、夢想、穿著????）。
（三）、玩游戲激發(fā)寫作興趣，活躍思維。
1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，老師想問問大家：
喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。游戲之前，大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖，拼出你的樣子！
2、現(xiàn)在要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦?。▽W生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。
3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。
男代表：
女代表：
4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷）。
5、從自身說出自己的特點。
（2）、生自由舉手發(fā)言。
（3）、師從中點撥：愛好、特長、優(yōu)點、缺點。
“不會，因為我們每個人都是不一樣的?！?/p>
（5）、非常好，所以我們在進行自我介紹的時候要寫出自己獨有的特點來。
6、欣賞收集的例文。
對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
我
他個兒高，眉毛濃，一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對很特別的“兔子耳”，長長的，軟軟的，可愛極了。媽媽說這是招財?shù)亩?，可他卻認為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的記號。嘿嘿，想知道他是誰嗎？他就是我！
有一個姑娘。
有一個姑娘，她長得很文靜，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。
每天一大早，我總會來到鏡子前面，拿起梳子，自己梳頭發(fā)，精心編小辮子，并戴上漂亮的發(fā)夾，扎上皮筋，有時還用水當作摩絲把頭發(fā)梳得光光的。
我愛唱歌，爸爸媽媽也很支持我，給我買來很多碟片兒，有兒童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放學，我都會打開影碟機學唱一會兒，大家都叫我“金嗓子”呢。
有一個姑娘，她有點愛美，還有點兒愛唱。
機靈可愛的我。
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：
“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”
對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來?！笨啥渎犨M去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三。手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。
這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說說自己的經(jīng)歷。
（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧！（學生交流，老師巡視。）。
（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習作要求，大家一起來讀。）。
8、齊讀讀習作要求：
（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。
（2）、語句要通順、連貫，有條理。
（3）、注意良好的書寫習慣。
9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等。
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)：
時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文，寫好以后交給老師欣賞。
偶像與自我教學設計篇九
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
一：談話引入。
2、生說，師出示在課件上：聲音（對，每個人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯?。⒔?jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）來，我們一起讀一讀！
二：細觀察，說不同。
2、注意：仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方？誰來說？
3、抽生說，師隨機評價。
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）。
5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？
（1）女生說……。
師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價）她要不說你們能知道嗎？
（2）男孩子想說嗎？
師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題。
從剛才同學們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己。
（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）。
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時要注意：a小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。b可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個方面，也可以是幾個方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機評價。
b：抽生說，師、生評價。
設想：
——1學生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）。
——2學生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
——4學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
——5學生說得好。——好極了！掌聲在哪里？
4、小結(jié)并板書：因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）。
五：聽例文。
1、過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2、課件出示讀例文：
a：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經(jīng)常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。
b：我是一個“吃雞狂”。平時吃飯呀，要用差不多一個小時，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞?？煲粋€月了，我實在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！?/p>
（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點，讀起來讓人感到非常有趣?。?。
六：動筆寫作文。
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。
偶像與自我教學設計篇十
第一部分：透視“追星”（本部分內(nèi)容包括兩個層次。）。
【第一層次】“追星”溯源。
首先，從一篇學生自述追星的事例出發(fā)，引出明星崇拜的問題思考，教科書表述了明星崇拜的原因：第一，中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現(xiàn)實自我”之間發(fā)生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想，所以產(chǎn)生明星崇拜；第二，在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托、情感共鳴的需要；第三，通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚，追求浪漫等。總之，“追星”是中學生中比較普遍的正?，F(xiàn)象。
其次，閱讀相關(guān)的事例（如喬丹）和閱讀資料（如表層性欣賞和實質(zhì)性欣賞），分析了“追星”的類型差異及其原因。
【第二層次】“追星”利與弊。
閱讀材料，引導學生分析不同的.“追星”類型的觀點，由此引出對“追星”現(xiàn)象的利弊的分析，讓學生明白“追星”現(xiàn)象本身無是非，關(guān)鍵是“追星”的方式與程度不同，導致的結(jié)果是有區(qū)別的，特別是盲目崇拜，瘋狂迷戀，喪失自我，就會影響到自己的正常生活和學習。
偶像與自我教學設計篇十一
教學目標：
1.通過教師引導，產(chǎn)生寫作的興趣；
2.通過教師觀察指導，能夠按一定順序?qū)⑿茇埖耐庑翁攸c說一說，寫一寫；
3.能夠感受到熊貓的可愛，并且喜歡上熊貓。
教學重點：指導學生仔細觀察熊貓的外形，能有順序地寫下來；
教學難點：指導學生將觀察所得進行規(guī)范具體的寫和說。
一、謎語導入，激發(fā)情趣。
1.大家都喜歡猜謎語吧？今天我們來猜一個謎語，謎底是一種小動物。
我有一對大耳朵，一雙大眼睛，一張小嘴巴，一條短尾巴。
2.它是什么？（指名答）哦，你確定嗎？你覺得還可能是——倉鼠、小豬、大象。
3.大家都不確定呀，看來很難猜。那是因為這個謎語沒有把動物最主要的——特點（板書）寫出來。
4.看這則謎語，你能猜出來了嗎？請自己快速讀一讀，想想從哪里猜出來的。
二、比較學習，了解方法。
我的身體雪白雪白的，從遠處看就像一個小雪球。大家都叫我“順風耳”，因為我有一對又尖又長的耳朵，一有風吹草動我的耳朵就會豎起來。與眾不同的是我的眼睛，一雙大眼睛又大又圓，閃閃發(fā)光，就像兩顆紅寶石。小巧玲瓏的鼻子下面長著一張彎彎的小嘴，猶如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一個小絨球粘在屁股上，我一跑步，小絨球就一跳一跳的，可愛極了。師：齊答：它是什么？（兔子）。
師：從哪里猜出來的？指答。
生：一對又尖又長的耳朵——說出了耳朵的形狀（板書：形狀）。
眼睛像兩顆紅寶石——把眼睛比作了紅寶石，還寫出了眼睛的顏色（板書：顏色）——還有其他小動物的眼睛是紅色的嗎？（沒有）所以小白兔在介紹的時候用了一個詞——與眾不同，這說明小白兔把自己最有特點的部位說清楚了。
彎彎的小嘴猶如三瓣嘴——一下子就讓我們想到了兔子的三瓣嘴。
短小的尾巴像小絨球——把尾巴比作小絨球，我們好像真的看到了兔子小小的尾巴。師小結(jié)：是呀，只要我們抓住動物的特點，再運用擬人、比喻等方法，就能讓別人一下子猜出謎底是什么。
三、模仿順序，學寫外形。
（一）明確描寫順序。
身體。
耳朵。
眼睛。
各部位鼻子。
嘴
尾巴。
師小結(jié)：原來我們介紹動物時要按照一定的順序，先介紹——身體，因為這是一個整體，再介紹各部位。而介紹各部位時也要按照——從上到下，從頭到尾的順序。
（二）你言我語說特點。
今天我們也要來介紹一種小動物，看看他是誰？
那我們先來介紹熊貓的什么呢？（身體）。
身體：哦，（出示熊貓圖片）你想用個什么詞來形容形容身體的形狀呢？（胖乎乎）那看著這張圖（出示足球圖片），再觀察觀察（預設：胖乎乎、滾圓滾圓、圓滾滾、像球一樣、傻里傻氣）板書）。
你能從顏色上說說看嗎？（黑白相間）——像穿著一件大棉襖。
那你能試著用上這些詞把自己身體的特點說清楚嗎？
接下來，請你挑各部位中自己喜歡的部位來做介紹，說給你的同桌聽。注意要把特點從形狀和顏色上說清楚。（生自由說）。
1.接下來該介紹哪一部份？（耳朵）哪位熊貓先生來介紹自己的耳朵？（出示耳朵放大圖）（我的耳朵像兩個黑色的小絨球）。
你真厲害，不僅說出了耳朵的顏色，而且還說出了他的形狀。
哇，誰能用完整的句子介紹一下？（兩只耳朵像兩個黑色的小絨球，粘在我圓圓的腦袋上。）（板書：黑色、小絨球、圓腦袋）。
2.誰喜歡熊貓的眼睛呀？出示熊貓眼睛放大圖。
預設：圓溜溜的黑眼睛。
我們仔細觀察，每種動物的眼睛都和熊貓的一樣嗎？不一樣在哪里？
是呀，熊貓的眼睛是最與眾不同的，你們看他的眼睛像什么？
（2）出示睡眠不足的熊貓眼圖片（我好像總是睡眠不足的樣子）——睡眠不足，眼睛就會有——黑眼圈，所以可以說——別人總說我昨晚沒睡好，因為——我的眼睛周圍有著很深的黑眼圈。（板書：墨鏡；黑眼圈）。
4.看，熊貓的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒著的三角形，我們簡稱為“倒三角”。我們常說哪種動物的鼻子是很靈敏的？（狗）沒錯，其中又數(shù)警犬最厲害。可是告訴你們一個小秘密：熊貓的鼻子比警犬的鼻子還要靈敏，500米以外的竹子味道都能聞到呢！
（我倒三角的鼻子可靈敏啦，比警犬的鼻子都厲害呢！）（板書：倒三角；警犬）。
5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——總是吃著？（總是不斷吃著竹子）。
6.看他的尾巴像什么？（雪球）。
7.除了這些部位，最后我們可以介紹一下自己的什么（手和腳）?？粗鴪D片，你覺得熊。
（三）由說及寫。
在大家的幫助下，可真把熊貓說活了呢！現(xiàn)在我們要用筆把熊貓的介紹寫出來，請看老師的溫馨小提醒：
1.按照從整體到部分，從頭到位的順序描寫；
2.描寫的時候抓住熊貓的特點（形狀和顏色）；
3.運用比喻、擬人、夸張等修辭把句子寫生動；
4.寫完后自己讀一讀，檢查是否有錯別字。
四、交流點評。
身體：胖乎乎、像球一樣、黑白相間。
耳朵：黑色、小絨球。
眼睛：墨鏡；黑眼圈。
各部分。
嘴：
尾巴：短小，絨線團手腳：又又。
偶像與自我教學設計篇十二
同學們，我們?nèi)嬲J識自己，發(fā)掘自身的潛能，是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？我們是初中生了，他人和社會又對我寄有怎樣的期望呢？我們對自己的期望與他人、社會對我寄有的期望是否相符合呢？為了更好地更新和完善自己，我們又應該有怎樣的打算和規(guī)劃呢？這就是我們這一節(jié)課要學習和討論的內(nèi)容。
（讓學生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的原因。教師就同學的回答適當加以點撥，引導學生學會一分為二地看待事物，認識到"人無完人"，應取長補短。）
同學們，許多人都把更多的目光投給了那些"明星"。在當今這個多元化的社會里,"明星"似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籟般的嗓音和大方的舉止，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，為之瘋狂。當然，明星中也有的人還具有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥濘的，他們是因為有"過人之處"才會成為"明星"的，他們成功是因為他們曾經(jīng)努力的奮斗過、拼搏過，他們付出過辛勤的汗水和艱苦的勞動。有許多明星成功的經(jīng)驗是可取的。但是，如果我們太過于沉迷于"追星"，對于正在求學的我們有百害而無一利。
同學們，喜歡甚至崇拜明星是很正常的心理現(xiàn)象。但是，我們不應該盲目追星。你所崇拜的明星應該是真正值得你崇拜的明星，他（她）不應該徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；他（她）不應該僅僅只能吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。我們不應該瘋狂的追星，不要濫花時間和金錢在追星上。因為，明星的光環(huán)不應該籠罩在你的身上，追星也就沒有什么可值得夸耀的，更不應該成了你生活的全部。追星應該摒棄狹隘心態(tài)。同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態(tài)度。我們要善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗，從不同的榜樣身上學習不同的優(yōu)點，不斷完善自我。總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。
同學們，一個完美的"自我"固然應該有美麗的外表、瀟灑的舉止，但是更應該具有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。
我們的父母、老師、社會對我們又有什么樣的希望和期待呢?
（學生活動：通過學生了解周圍關(guān)心自己的人對"我"的期待，引導學生認識到個人與社會緊密相連，不可分割，確立目標時要認真聽取別人的意見和建議，特別是父母師長的意見和建議。）
我們大家都期待著自己能夠有美好的未來，每個人對自己的自我期待中都包含著對自己未來職業(yè)選擇和生活的希冀。那么，你對我們自己的未來職業(yè)和生活又有怎樣的打算和規(guī)劃呢？你喜歡或?qū)硐霃氖率裁葱袠I(yè)？你想從事這個行業(yè)的原因是什么呢？從事該職業(yè)必須要具備怎樣的個人素質(zhì)呢？現(xiàn)在的你又應該怎么做呢？（可以以醫(yī)生、教師、詩人、作家等職業(yè)為例進行講解分析）
（學生活動；我最喜歡的職業(yè)及其基本要求）
我最想從事的職業(yè)是-------- 它在目前社會中的作用是--------
我們每個人都是社會中的一員，社會是我們成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，要了解社會對各種職業(yè)的角色期待，就必須從社會需要與自身的實際出發(fā)，確立我們個人的成長目標。同學們，無論將來你長大以后要選擇什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，要能夠勝任自己的本職工作，要在我們自己的本職工作中做出較大的成績、做出較大的貢獻，我們必須要有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。為此，現(xiàn)在的我們必須勤奮努力的學習科學文化知識，加強自己的思想品德修養(yǎng)。
（引導學生注重對初中階段的形象設計，依據(jù)自己的遠大理想將初中階段的目標具體化，尤其是要提醒學生，初一階段的目標更要具體并切合自己的實際。選取有代表性的職業(yè)或職位，請同學分組討論這種職業(yè)或職位所需的能力和素質(zhì)要求。引導學生認識到，要實現(xiàn)理想需要現(xiàn)在就行動起來，確立具體的目標，制定詳細的行動計劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。）
2）15年后，你將有什么樣的業(yè)績、能力和品質(zhì)?
同學們，從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進吧。請你趕快為自己制訂一個詳細的初中生活規(guī)劃！
（學生活動：引導學生結(jié)合自己和社會的實際，認真規(guī)劃一下自己的未來。每個同學暢想自己的未來，然后按照教材上的要求填寫自己的成才規(guī)劃表，將初中階段的目標和步驟細化。最好在教室里開辟一個專欄，將每個同學的規(guī)劃表張貼于欄內(nèi)，作為學生學習、生活的參考和監(jiān)督）
※※※※我初中階段的成長目標是----------
※※※※要實現(xiàn)這些奮斗目標，我目前還需要在努力的方面是--------
我現(xiàn)在的優(yōu)勢是----------
※※※※我的具體實施步驟是------ 初一年級要做到--------
初二年級要做到-------- 初三年級要做到--------
※※※※青少年的主要任務是什么？為此，我們應該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣？
在青少年時期，我們的主要任務是知識的學習與品德的培養(yǎng)。而要實現(xiàn)美好的人生目標，我們必須養(yǎng)成自律、自省的良好的生活和學習習慣，為此，我們應該養(yǎng)成這樣的好習慣：
1）清楚的了解每做一件事的目的。
2）制定好自己的計劃并以日記的方式記錄所做的每一件事情。
3）從自己的成功與失敗中吸取經(jīng)驗和教訓。
4）努力培養(yǎng)自己的學習興趣，把學習變成自己喜歡做的事情。
同學們，我們知道：理想的實現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一樣："不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。"愿大家都能成為真心英雄!
轉(zhuǎn)載教學擴展資料：
中國太空第一飛人楊利偉的故事
38歲的楊利偉出生在靠近渤海灣的遼寧，大海養(yǎng)育了他，同時也塑造了他剛毅質(zhì)樸、沉靜文雅的性格。兒時，面對藍色的大海，他有一個夢想，希望有一天，能象海鷗一樣飛向藍天。
1998年1月，他作為中國首批航天員的一份子，來到北京航天員訓練中心。然而，加入這個隊伍是十分不容易的。航天員的選拔要過五關(guān)斬六將。
他要攀越的第一道階梯就是基礎理論訓練。象《載人航天工程基礎》、《航天醫(yī)學基礎》、《星空識別》等課程都要從頭學起，他是個不甘落后的人，想起肩負的神圣使命，他更加廢寢忘食，常常學習到晚上12點。
他的英語一向很薄弱，為記住單詞和語句，他每天晚上從公寓給家里打電話，讓妻子在電話里用英語提問。一遍一遍，反反復復，后來考試時，他竟然得了100分。
劉翔是平凡的，父親是一位自來水廠的駕駛員，母親也只是一個普通的營業(yè)員，正是這樣的家庭，培育了我們中國驕傲的"跨欄王子"。
知道劉翔的名字，很多人才從奧運會上得知，這位年僅21歲的跨欄王子創(chuàng)造了我們東方的奇跡。其實，你知道嗎？早在2002年他就獲得了亞運會的男子110米欄的冠軍，2004年的3月，他兩破室內(nèi)60米欄的世界記錄，然而，他是個不愛張揚的人，我們忽略了他。其實，他也很樸實，理發(fā)從未超過5元錢，就在他家樓下理發(fā)師感慨地說："他說以后還來剪，他可是名人??！"剛獲得奧運會的冠軍，劉翔把自己親筆簽名的球衣拍賣了，價值不菲--他捐了，捐給他一直情系著的貧困兒童。他還號召：'希望大家都來奉獻一片愛心，幫幫他們吧！
偶像與自我教學設計篇十三
教學重點：使學生能用發(fā)展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
二、學生分析。
隨著自我意識的迅速發(fā)展，學生對自我的關(guān)注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當?shù)囊龑?，使他們逐步學會用全面的發(fā)展的觀點認識自我。
三、綜合設計思路：
引導學生認識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎。
認識自我把握自我。
1、教師從成語導出問題：
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的`，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）。成語實際上是人類生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:?請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說“旁觀著清,當局著迷”,要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的自我.
2、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:“我是誰?”.要求寫下10個“我是……”的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結(jié):。
剛才同學們已經(jīng)對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
3、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
教師導語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
4、討論：但?。骸白咦约旱穆?，讓別人去說吧！”
你怎樣理解這句話？
5、結(jié)束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
四、教學中存在的疑問：
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現(xiàn)實中的現(xiàn)代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。
偶像與自我教學設計篇十四
1、教材的地位和作用：《自我新形象》選自義務教育課程標準試驗教科書（人教版），七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點教學內(nèi)容，由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成。《自我新形象》是在幫助學生全面、準確認識自己的基礎上，設計自己美好未來，是本單元的核心和落腳點。通過本節(jié)課的學習，引導學生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學習動力，為今后的成才成功奠定基礎。
2、教材內(nèi)容：本框有“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學生對美好理想的追求；其次與學生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要；最后根據(jù)自身和社會實際引導學生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標。
【課標銜接】。
課程標準內(nèi)容“成長中的我”中“認識自我”部分第六條：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象”。
【教學目標】。
（2）了解他人、社會對自我的期待。
（3）懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標。
（4）培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。
過程與方法：引導學生質(zhì)疑探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程.
情感態(tài)度價值觀目標：進一步引導學生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。
【教學重點】面對新期待。
【教學難點】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教學方法】探究式。
【教具】課件。
【教學課時】一課時。
【教學過程】。
一、導入新課：今天，老師相信你們是最棒的。共同高喊：“我行，我行，我真的真的行，我能，我能，我真的真的真能?！蹦敲?，我們心中的理想形象是什么？（板書）。
二、講授新課：
（一）我心中的理想形象。
1、教師隨機播放課件，欣賞六幅圖片，思考：你認識他們嗎？知道他們有哪些事跡？
2、除此之外你們還喜歡哪些名人、名星，并說出喜歡的理由？
3、小組討論：這些明星的哪些行為適合我們學習，哪些適合我們欣賞，哪些應拒絕接受？
4、教師小結(jié)：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象。
5、設問：這些明星人物對我們成長有何影響？
（二）面對新期待（板書）。
1、小組討論，動手填寫：p55新期待，全班交流。
2、教師設問：你對自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必須確立個的成長目標。來規(guī)劃新未來（板書）。
（三）未來新規(guī)劃。
1、暢想：三年后，六年后，十年后，我們可能在什么地方，做什么工作，有什么樣的業(yè)績、能力、品質(zhì)？在暢想的基礎上提出做詳細的初中生活規(guī)劃。
2、全班共同制定初中階段的成長目標，全班宣讀。讓學生進一步明確：青少年時期的'主要任務重在知識學習與品德培養(yǎng)。
3、找到成功者的四大習慣。
三、課堂練習：
（一）、判斷題：
1、喜歡明星是一種不正常的心理。
2、青少年時期的主要任務是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
3、要實現(xiàn)美好的目標，就應該養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，且懂得自律、自省。
（二）、選擇題：
1、你心中的理想職業(yè)是（）。
a演員b教師c航天員d足球運動員。
2、人是社會的，社會是我們成長沃土，每個人要從社會需要與自身的實際出發(fā)，確立個人的（）。
a外在形象b學習計劃c偶像d成長目標。
3、小張性格內(nèi)向，做事穩(wěn)重，她根據(jù)自己的性格特點選擇了公安保密工作，并很快適應，因工作出色受到上級的表揚，這說明（）。
a人要根據(jù)自己的個性選擇適合自己的、獨特的成長之路。
b應選擇熱門或掙錢的工作。
c應根據(jù)自己的喜歡選擇專業(yè)。
d選擇職業(yè)應聽父母的安排。
4、關(guān)于”追星“現(xiàn)象，下列說法中，錯誤的是（）。
a是一種很正常的心理現(xiàn)象。
b是一種盲目從眾現(xiàn)象，應予以禁止。
c有利于完善自己。
d是我們從不同榜樣身上學習不同優(yōu)點的一種途徑。
（三）、分析題：
周杰倫的歌聲征服了億萬青少年，許多人將其作為自己崇拜的偶像，李翔就是其中這一。為了讓自己早日成為周杰倫第二，在李翔的文具盒、課本、作業(yè)本上，就連自己的臥室都貼滿了周杰倫的照片，不僅如此，就連自己的發(fā)型，乃至一舉一動也都模仿周杰倫。
（1）李翔的做法對嗎？
（2）你認為李翔今后應該怎樣做？
四、課堂小結(jié)：學生自主談收獲，談心得。
五、作業(yè)：
1制作決心卡。
2完成分析題。
偶像與自我教學設計篇十五
教學目標：
1.了解在每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順。
2.體驗挑戰(zhàn)困難和戰(zhàn)勝困難的樂趣。
3.樹立遇到困難不低頭、不畏懼，學會運用聰明的頭腦和堅強的意志戰(zhàn)勝困難的信心。
教學準備：
1.教師準備：多媒體課件。
2.學生準備：收集自己在生活和學習中的困難，以及有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名人故事和名人名言。
教學過程：
一、談話導入新課。
二、創(chuàng)設情境，人生挑戰(zhàn)。
1、課件出示下列情境：（1）、當學習成績不佳時。（2）、當愿望不能實現(xiàn)時。（3）、當家庭遭遇變故時。
2、討論交流：說說你遇到過的困難和挫折，你是如何面對的？
三、名人故事，榜樣激勵。
1、過渡：困難和挫折對于人生是一種財富。古往今來。無數(shù)成功人士都有過失敗和挫折的經(jīng)歷，但他們在逆境中仍矢志不移，奮斗不止，在坎坷中不斷前進，最后獲得成功。
2、讀一讀海倫.凱勒的故事。（課件出示海倫.凱勒的故事）。
說說你讀后的感受。（引導學生說感受）。
師：人生最困難的就是挑戰(zhàn)自我。只有挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能超越平凡，成就輝煌！
3、你能從古今中外挑選一些偉人、名人，制作出“挑戰(zhàn)自我”人物風云榜嗎？
課件出示范例：“挑戰(zhàn)自我”人物風云榜。
主要人物：西漢杰出史學家、文學家司馬遷，德國著名作曲家貝多芬，美國發(fā)明家愛迪生，中國跨欄運動員劉翔。
4、古今中外有很多關(guān)于不向命運屈服，挑戰(zhàn)自我的名人名言。請你搜集一下并與同學們一起交流。（課件出示名人名言）。
四、迎接挑戰(zhàn)，超越自我。
1、課件出示：《夏令營的“較量”》。
2、面對這場“較量”，你想說些什么呢？
3、學生討論交流。
師：克服苦難、戰(zhàn)勝挫折需要堅強的意志。它是克服困難、走向成功的試金石。一個勇于挑戰(zhàn)自我的人就是一個意志堅強的人。因此，我們需要在學習和生活中不斷磨煉自己的意志。
4、課件出示：如何磨煉自己的意志。
（1）學習明確目標，減少行動的`盲目性。
（2）做事堅持不懈，培養(yǎng)良好的行為習慣。
（3）學習長征精神，不怕困難挫折?
（4）學會自我控制盒自我調(diào)節(jié)。
5、課外拓展：你還有哪些磨煉意志的好點子？
6、意志力測試。（課件出示）學生自行測試。背景歌曲：《挑戰(zhàn)》。
7、當自己的意志不夠堅定時，你有什么辦法加以改進呢？
師：挑戰(zhàn)自我還要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法，樂觀面對一切困難和挫折。
8、課件出示：（1）注意轉(zhuǎn)移法（2）心理暗示法（3）合理發(fā)泄法。
9、課外拓展：你還知道哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法？
五、總結(jié)。
背景歌曲：《挑戰(zhàn)未來》。
同學們，生活中充滿了挑戰(zhàn)，我們要做一個堅強的人，我們要在學習和生活中不斷磨煉自己的意志，學會堅持，勇敢面對人生挑戰(zhàn)，超越自我！挑戰(zhàn)未來！
板書：
鍛煉意志。
挑戰(zhàn)自我———————超越自我。
學會堅持。
偶像與自我教學設計篇十六
（一）知識目標：
1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。
2．懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。
3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。
4．掌握制定目標的一些基本方法
（二）能力目標：
通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標
通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。
難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標。
三．教法及教具：
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
（一）跳蚤的故事
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
（學生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。
（學生在引導下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小” “ 我很懶”
“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”
……
你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
（二）流星下許愿
古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)。現(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的'愿望。請把它寫下來。
（全班交流點評）
多么美好的理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
（學生回答后歸納）
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動！
（四）小目標，作用大
這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標。
選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。
（交流點評）
告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。
展示：小目標6步驟
選擇一個小目標，用新的方式寫下來。
（交流點評）
方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
（五）小結(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
（六）結(jié)束語
偶像與自我教學設計篇十七
教學目標：
1、知道在自己的成長道路上會遇到各種困難和挫折。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們樂觀進取，勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、學習如何挑戰(zhàn)自我。能夠在學習和生活中磨煉自己的意志，使自己能夠樂觀地面對生活中的困難和挫折。
教學重點：
學習如何在生活中克服困難，磨煉自己的意志。
教學準備：
課件。
教學流程：
一、導入新課。
經(jīng)典詠流傳《苔》導入。
1、最近由我國著名主持人撒貝寧主持的一檔節(jié)目非?；鸨ǔ鍪尽督?jīng)典詠流傳》課件），許多明星都在這個舞臺上演唱過，比如鳳凰傳奇，王俊凱，但是在節(jié)目中引起關(guān)注度最高的一首歌則是由一位鄉(xiāng)村支教老師和一群大山里的孩子演唱的，我們一起來欣賞一下。（播放課件《苔》）。
2、支教老師梁老師和這一群大山里的窮苦孩子，在艱苦的條件下，克服種種困難，自己編曲，吟唱了上百首經(jīng)典古詩詞，可謂是挑戰(zhàn)了自己，今天我們就一起來交流一下關(guān)于挑戰(zhàn)自我的話題。（板書課題：挑戰(zhàn)自我）。
二、活動中認識自我。
挑戰(zhàn)《苔》認識到自己的不足。
1、想不想現(xiàn)在也挑戰(zhàn)一下自己。
我們今天的挑戰(zhàn)就從這首既動聽又勵志的歌曲《苔》開始，給大家一遍時間跟著學唱，一會兒我們來唱。（播放視頻）。
2、學生跟唱。
3、抽生唱。
4、問其他不唱的學生原因，認識自己的不足。
三、名人故事汲取勇氣。
尼克胡哲的故事。
1、一次小小的挑戰(zhàn)讓我們認識到了自己的不足，在困難面前，我們選擇了放棄，面對如此小的舞臺我們都不敢挑戰(zhàn)，老師想給大家分享一個老師前段時間看到的一個視頻，我們看看視頻中的人物面對人生的舞臺，是如何挑戰(zhàn)自己的。（播放尼克胡哲的勵志視頻）。
2、學生談看后的感受。
四、教給方法。
《琳琳的`故事》導入。
1、培養(yǎng)自信。
體驗活動：目光碰碰碰。
談感受。
3、培養(yǎng)毅力。
說說自己堅持做過一件什么事或正在堅持做什么事。
交流:堅持做一件事，可以有什么好方法監(jiān)督自己每天完成。
體驗活動：金雞獨立。
五、反饋課前困難清單。
通過這節(jié)課的交流，哪些困難你認為是可以克服的，用筆劃掉。
六、激勵學生。
今天，我們只解決了困難清單上的一部分困難，還有一部分困難我們沒有解決，在以后的生活中，我們還會遇到更多的困難，但是，老師相信只要我們有挑戰(zhàn)自我的勇氣和頑強的意志，就一定會超越自己。希望我們每個同學都能成為一個敢于挑戰(zhàn)自己超越自我的孩子。
偶像與自我教學設計篇十八
“成長中的我“中的”認識自我“部分：客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標。
1.知識目標。
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發(fā)，不能太隨意。
2.能力目標。
培養(yǎng)學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標。
培養(yǎng)學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點、難點。
1.教學重點：通過正確認識如何追星，結(jié)合自己實際樹立自我理想形象。
2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發(fā)。
四教學方法。
本課內(nèi)容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程。
1.新課導入。
2.活動——我猜我猜我猜猜猜。
師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。
生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術(shù)很高超。(學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。)。
生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。
3.思考感悟：如此追星。
(播放有關(guān)林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。)。
師：看了剛才的短片后，你有何感想?你對林娟的這種追星行為有什么看法?
生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤!
師追問：你為何那么氣憤?
生甲：因為她追星也追的太盲目了!父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。
師：其他同學有什么看法?
生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的'一種調(diào)節(jié)。而且我們在追星時也不能太盲目。
師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的?
生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。
師總結(jié)：追星是一種正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優(yōu)秀的品質(zhì)。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。
師：出示各行各業(yè)明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。(當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。)。
教師總結(jié)并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。
(讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結(jié)：追星應追其“行”，勿追其“形”!!)。
師：現(xiàn)在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。(教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。)老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業(yè)的執(zhí)著追求精神和淡泊名利的品質(zhì)。這些精神品質(zhì)對于我自己取得事業(yè)的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經(jīng)有過心中的偶像。
師：我們之所以會崇拜明星?那是因為我們每個人內(nèi)心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現(xiàn)在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。
(教師出示“成功者的四大習慣”，并總結(jié)。)。
5.活動——找回理想。
師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。
(在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業(yè)。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業(yè)。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。)。
通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發(fā)。
師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。
6.手語舞蹈——相信自己。
師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經(jīng)常給予自己積極的心理暗示是充分發(fā)掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。
(全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現(xiàn)人生目標的堅定信心!)。
6、結(jié)束語。
師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現(xiàn)自己的人生目標嗎?[學生充滿自信的回答能]老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧!同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現(xiàn)在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經(jīng)成了世人所尊崇的偶像了。
偶像與自我教學設計篇十九
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
教學重難點
激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學過程：
一：談話引入
1、同學們，熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。
2、生說，師出示在課件上：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個性(有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點)、愛好(說到愛好，不錯!)、經(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。
(板書：特點)來，我們一起讀一讀!
二：細觀察，說不同
2、注意：仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方?誰來說?
3、抽生說，師隨機評價。
(好極了!……你覺得他觀察得怎樣?很仔細!……來!繼續(xù)!……雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。
……挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。
……好，再往下，觀察得不錯!……看來呀，這一條還觀察得不夠仔細……
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時對他們的了解來說說嗎?(談到性格，真好!……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……)
5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的?有!誰先說?
(1)女生說……
師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣?(抽生評價)她要不說你們能知道嗎?
(2)男孩子想說嗎?
師;通過他這樣一說，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題
從剛才同學們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀!(生齊說：自己)最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，(出示課題：介紹我自己)來，大聲讀一讀!
四：向別人介紹自己
(課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……)
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請舉手!祝賀你們!這里沒有你影子的請舉手!更要祝賀你們!因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。
那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦!在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時要注意：a小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。
b可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。
可以說一個方面，也可以是幾個方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機評價
b：抽生說，師、生評價。
設想：
——1學生說得很好。
師：你覺得他說得怎么樣?他是從哪個方面來介紹自己的呢?(長相、性格、愛好……)
——2學生也好。
師：你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作!
——3學生說的較差。
師：怎么樣?生：把自己的特點說得太簡單了。
師：怎么辦呢?誰來幫幫他?我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
——4學生說得不夠清楚。
師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
——5學生說得好。
——好極了!掌聲在哪里?
4、小結(jié)并板書：因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。
(板書：抓)而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。
(板書：寫清楚)
五：聽例文
1、過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽?
2、課件出示讀例文：
a：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。
我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。
其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經(jīng)常出汗，難怪我會這么瘦。
(師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。
)請看下一個。
b：我是一個“吃雞狂”。
平時吃飯呀，要用差不多一個小時，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。
我只要有兩個星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。
這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞。
快一個月了，我實在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。
這回，我更是狼吞虎咽了。
吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！?/p>
(師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點，讀起來讓人感到非常有趣!)
六：動筆寫作文
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧!有信心寫好嗎?最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。
設計說明：
本案適用于異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見面的陌生教學對象。
設計本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動，學生自主創(chuàng)作，集體交流評改提升等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介紹。
全課融口語交際、習作教學于一堂，扎實且生動。
預設通過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。
教學準備：
1、 能體現(xiàn)教師特點的簡筆畫若干張。
教學過程：
一、 敘述故事導入。
1、創(chuàng)設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請學生協(xié)助尋找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。
事件梗概：在上課前得請大家?guī)蛡€忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。
原來是筆盒丟失了。
2、學生自由發(fā)言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚
3、師板書：講清楚。
二、口語交際——自我介紹。
1、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生嘗試復述。
自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。
我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。
3、個別學生嘗試復述。
4、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。
三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。
1、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象?記憶能保存多久?
2、教師示范配簡筆畫的“特別自我介紹”。
(1)講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。
(板書：抓特點)
(2)配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。
故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。
裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。
正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。
(3)介紹漫畫創(chuàng)作中重點手法——突出特征法。
(4)出示簡筆畫，配合口述介紹自己
(5)請學生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。
四、學生嘗試練習。
1、請學生嘗試畫一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行。
“特別的自我介紹”。
2、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。
五、課后練習鞏固。
1、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的`特點介紹清楚，讓人過目不忘。
2、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節(jié)“請你記住我”的口語交際課。
習作的興趣從哪兒來?
——何捷的《特別的自我介紹》聽后隨想
福建省連江縣實驗小學 特級教師 劉仁增
都說學生一上作文課就像曬蔫的葉子，打不起精神;一寫起作文猶如逮不到老鼠的小貓，愁眉苦臉，哀聲嘆氣。
可在何捷老師的作文課上，卻是“小手常舉，小眼常亮，小臉常紅，小口常開”。
他的課堂究竟哪來的一股魔力，能如此生動有趣，讓學生興趣盎然、樂此不疲呢?這不得不引發(fā)人們的思考。
我們不妨以《特別的自我介紹》一課為例，作簡要的剖析，找找其中的答案吧!
一、貼心的導入談話
師：一天早晨，我在學校門口遇到了一位小孩子，他哭得很厲害。
原來，他的筆盒丟了。
他說他的筆盒不大不小，造型很新穎，圖案非常美觀。
請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎?
生：他只是說筆盒漂亮，沒有說是怎樣的，就是找了很久，也是找不到的。
師：老師也很擔心，沒有把筆盒的樣子講清楚(板書：講清楚)，恐怕難以找到了。
希望大家在今天的課上也要注意把話講清楚，讓人聽明白，也希望哪個孩子早些把話講清楚，找到自己心愛的筆盒。
【“課伊始，情已生”是課堂教學所極力追求的。教學導入，猶如一部交響樂的前奏，對學生的情緒調(diào)動、課堂的基調(diào)營造起著一錘定音的作用。課尤其如此。
成功的教學導入，教師往往采用電教媒體、小品表現(xiàn)、語言導入、創(chuàng)設懸念等方式設置情境，充分調(diào)動學生的思維、想象、興趣、情感、意志等因素，形成最佳心理狀態(tài)，產(chǎn)生寫作欲望。
二、寬心的適度定位
師：我們?nèi)伺c人初次見面，要做一件事，那就是要來個自我介紹，老師先來。
有個小要求，大家一定要認真聽我的介紹，判斷其中包含我的哪幾個方面的信息?
師：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。
爸爸媽媽希望我做個迅速、高效、快捷的人。
我來自福州，是一名小學語文教師，我的愛好很多，看書，游泳，畫畫，特別喜歡教作文。
初次見面，請多多關(guān)照。
生：老師介紹了自己的姓名、愛好，來自哪里，自己的職業(yè)。
(隨即板書：姓名、愛好、身份)
師：下面輪到大家介紹自己了，初次見面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家庭地址，電話號碼，爸爸媽媽的名字等。
誰會像我這樣做個簡單的自我介紹。
介紹時，把臉朝向人最多的地方，也請大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
生1：我叫劉珍珍，來自連江縣第二實驗小學五年三班的一個女同學。
師：來自一個同學可不對。
能不能說明確一些?
生1：我來自連江縣第二實驗小學五年三班，愛好有吹豎笛、體育。
師：吹豎笛和體育能放在一起說嗎?改一改。
生1：愛好有吹豎笛、跳遠，跳繩，跑步。
師：這樣說就清楚了。
生2：大家好，我叫吳起坤，來自連江第二實驗小學五年三班，愛好有跑步和看書。
師：文武兼?zhèn)?，看完書跑步，跑完步看書?/p>
(眾笑)回憶一下，老師說完了，還說了一句什么?請你也加上一句結(jié)束語。
生2：初次見面，請多加關(guān)照。
生3：我姓蘇名××，愛好彈琴，打籃球，打羽毛球。
請多多關(guān)照。
師：你希望誰關(guān)照你呢?
生3：請何老師多多關(guān)照。
師：我一定多多關(guān)照。
(眾笑)
生4：我是來自連江縣第二實驗小學五年三班的陳彩玲。
師：她說得時候語序變化了，與眾不同，為這個變化鼓掌。
……
【《語文課程標準》在階段目標部分，第一學段稱為“寫話”，第二、第三學段都稱為“習作”，到第四學段才稱為“寫作”，其目的是為了體現(xiàn)降低小學階段寫作難度。
這是就整個小學階段作文教學而言的。
那么具體到每一節(jié)課，該如何瞄準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生感覺到作文并不是一件“難以上青天”的事情呢?這確實值得我們研究和探索。
三、動心的情境轉(zhuǎn)換
師：這樣的自我介紹誰都會。
老師有個擔心，下課之后還會記住我的舉手。
(學生絕大部分舉手)一個月還記得我的舉手。
(學生舉手的少了一些)一年后還記得的舉手。
(更少些)五年后，十年后呢?二十年后還記得的舉手。
(寥寥無幾)
師：看來這樣的介紹還不夠，還不能讓聽的人永遠都記住他。
下面我們要做個特別的自我介紹，目的是讓大家長時間，甚至一輩子都記得我。
(板書：特別)怎么進行特別的自我介紹呢?我要先講個小故事：東晉時的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。
裴楷臉上有三根又黑又長又粗的毫毛，很不雅觀。
別人為他畫像時總是加以回避，可顧愷之畫時不但不回避，還特地將三根毫毛畫得異常突出。
正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。
聽了這個故事，請你想想，為什么他能把這個人的像畫得這么像，秘訣在哪?
生1：他把這個人的特征重點地畫出來了。
生2：他抓住了人物的特征。
(板書：抓住特征)
師：對啦，特別的自我介紹也就是突出特征介紹自己。
生1：第一幅是表示老師喜歡吃麥當勞。
師：猜錯了，這不能算是特征。
生2：是何老師的發(fā)型特征。
何老師的發(fā)型是前額部分中間凸，兩邊凹進去，像“m”。
(掌聲)
師：對，正是這個原因，我的外號叫“麥當勞大叔”。
生3：第二幅是何老師的南瓜臉。
師：我就直說吧，這其實代表我的身體特征。
我比較矮，本來應該是矮冬瓜才對，但是我勤于鍛煉，身體肌肉也是一塊連著一塊，就像南瓜。
生4：第三幅代表何老師的性格，性情奔放。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，何老師還沒想到呢。
第三幅圖是一條大河，一表示性情奔放，二是上課時滔滔不絕，口若懸河，這是工作特點。
三是我的愛好是游泳。
一下班，頭也不回地扎到我們的母親河——閩江冬泳，與寒冷搏斗。
記住這三條了嗎?好，請能看圖片把我的特點連起來說一說?
生：何老師是福州的一位小學語文教師，他有三大特征，一是身材像南瓜一樣，肌肉是一塊一塊的。
師：打住!這么說下去，何老師沒臉回福州了，注意調(diào)整順序。
(眾笑)
生5：何老師是福州的一位小學語文教師，他說自己是“麥當勞大叔”，這是為什么呢?原來何老師的發(fā)型像麥當勞的標志。
師：不但勾畫清楚，而且編撰了故事。
繼續(xù)。
生6：別人一見到他，就聯(lián)想到大河。
這又是為什么呢?因為何老師有三大特征，一是性格豪放，二是上課滔滔不絕，口若懸河，告訴學生許多信息。
三是他非常喜歡游泳，所以一提起大河，就想到何老師。
師：看來，我就是大河的象征。
(眾笑)
【從心理學角度看，興趣是伴隨積極情感的一種需要形式。從小學生年齡特征來看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動，會不斷地讓他們保持新鮮感。在簡單的自我介紹后，何老師開始變換一種形式，先把自身的特點變成幾幅簡筆畫，再進行詳細的介紹。
四、舒心的成功體驗
師：接下來，每個人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一兩個方面，用聯(lián)想的方法，畫成一兩幅簡筆畫，之后再打個腹稿，再上臺說一說。
(學生畫時，老師巡視，適時個別點評，指導)
生1：我畫的是門牙。
因為我好幾年都沒長門牙拉，我們盼望。
生2：這個東西大家一定很敏感，像蚯蚓，其實是我頭上的疤。
師：意外受傷，過不久就會好的，這種暫時性的不能算特征。
生3：我畫了芝麻。
我鼻子上有許多細小的雀斑，所以就畫了芝麻。
師：在西方人的眼里，臉上有雀斑是最美的。
(眾笑)
生4：我畫這幅畫的原因很簡單，我說起話來滔滔不絕，口若懸河，像何老師一樣。
這樣學何老師說，算不算是倒版?(眾笑)
生5：因為我速度慢，就畫了一只烏龜，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在烏龜身上加上了一對翅膀，成了會飛的烏龜。
生6：大家看我，感受一下我的瘦，但我活潑好動，所以畫了只猴子，它在動物中最聰明，又活潑好動，很像我。
師：說話要有條理。
能不能用上首先，其次，最后，把這段話有條理地說出來?
生6：首先，我很瘦，其次，我的性格也像猴子一樣活潑好動，因此最后我選擇了猴子作為我的特征代表。
生7：我畫的技術(shù)還不是很好。
(眾笑)我很小時，跟小伙伴一起玩，大家發(fā)現(xiàn)我頭上有兩個螺，他們說，有兩個螺的人是壞人。
但他們非常友好，經(jīng)常找我玩抓壞人的游戲，不用說，我當然當壞人了，這是兩個螺帶給我的好處。
可是，今天從福州來了一位老師，他告訴我，科學研究表明，有兩個螺的人是最聰明的人。
師：送你個外號：雙螺小天使。
(眾笑)
生8：我之所以畫這個沒門牙的畫，是因為我的嘴里沒門牙，它是個不負責任的守門員，三年了也不見蹤影。
……
生：特別的自我介紹。
師：好的，就以它為題吧。
問問大家我還記得我嗎?我的名字叫——
生：何捷。
師：我的外號是——
生：麥當勞大叔。
師：謝謝，下課
【心理學家馬斯洛的需要理論告訴我們，每一個人都有希望表現(xiàn)自己并得到別人肯定和贊賞的心理需要，小學生也不例外，滿足學生的心理需要是激發(fā)學生學習興趣的不竭動力。
偶像與自我教學設計篇二十
有人說：“書是無邊無際的海洋。”是的，它可以讓你在其中了解到更多的知識。有人說：“書是知識的天空?！笔堑?，它可以讓你在其中盡情地翱翔。還有人說：“書是無限的草原?！笔堑?，它可以讓你在其中盡情地奔馳。高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：“書籍是人類進步的.階梯?！薄拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上?！笔堑模_實能讓我們進步。
書可以讓你飽嘗酸甜苦辣。它可以讓你知道讀書是一件快樂的事，又是一件悲傷的事。快樂的是：它可以讓你成為一個見多識廣的人；悲傷的是：它能讓你被故事中的事而悲傷落淚。
愛書吧，讀書吧，它不僅是我們的良師益友，還是我們學習的目標。書還可以陶冶人的情操，它能讓我們放松心情，讓我們學會這樣做人，讓我知道更多的知識――愛書是不會錯的，它可以讓你改掉許多不良的習慣。
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