青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢想。在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡析：
《丁丁和牽?；ā吠ㄟ^丁丁在自家的陽臺上種了牽?；?，讓牽?；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳?，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。表現(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛心。在這個優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的'，丁丁的夢是美好的，盛開的牽牛花是美好的。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識14個生字，會給生字組詞、造句。
3、會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲《小小牽牛花》導(dǎo)入。
師：好聽嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見過牽?；▎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽?；ǖ墓适碌?。板書課題《丁丁和牽?；ā?，齊讀課題。
2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識字。
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽牛花里，讓我們一起把這些特殊的牽牛花送給王奶奶，王奶奶看了一定會更加高興的。(把寫有生字的牽?；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽?；ㄌ偕?。
師：同學(xué)真了不起，聽，王奶奶在表揚(yáng)你們呢!說你們是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對牽牛花說的話，你想對小雨點(diǎn)說什么呢?還想對誰說什么呢?
牽牛花，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請你快快落下來，讓__________________吧!
______，請你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)。
1、指名讀第3段。
2、誰愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽?；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀?
指名讀，生互評，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
五、激發(fā)談話，揭示中心。
1、請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。
3、牽?；ǜ吲d嗎?你是從那些語句中知道的?該怎樣讀出牽?；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評讀。牽牛花為什么高興呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)。
師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽牛花除了滿足別人，得到了快樂，還有沒有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。)。
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個什么樣的孩子?
六、回到開頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛，你會得到很多的愛呦!
七、板書設(shè)計(jì)：
尊敬長輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)會、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲――《小小牽?；ā芬胝n文，一下子調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒?，孩子們和丁丁一起進(jìn)入文本，參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識字教學(xué)之中，潛移默化地對孩子們進(jìn)行了一次助人為樂的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識，基本技能。
我一直認(rèn)為語文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的練習(xí)，對于學(xué)生說的比較好的詞句，要給予鼓勵表揚(yáng)，調(diào)動其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過兩個句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會說這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說：“小雨點(diǎn)，請你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧?！庇械暮⒆诱f：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺孩子們的思緒在飛揚(yáng)，心在激動，語言在不知不覺中得到訓(xùn)練。古人云，書讀百遍，其義自見。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評價，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說語文，學(xué)語文。
生活即語文，語文離不開生活。低年級語文更離不開生活，空洞的說教脫離實(shí)際，會讓學(xué)生云中摸月。在兩個句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點(diǎn)說些什么?還想對誰說些什么?想像我們見到的牽?；?，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬?最后兩個環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實(shí)際說，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌?，八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢?對孩子們進(jìn)行尊敬長輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目的：
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、猜謎導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請你們猜一猜?！〕鍪局i語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。
2、師：同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
（學(xué)生回答）它的名字叫牽?；?。板書：牽?；ā?/p>
3、牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò?。（放牽?；ㄤ浵螅?/p>
4、師：看完了牽牛花，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。
6、今天我們就來學(xué)習(xí)丁丁和牽?；ǎㄗx課題：丁丁和牽?；ǎ?。
（通過猜謎語、圖片播放等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下了“什么愿望”這個懸念來學(xué)習(xí)課文）。
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、師：說說我們平時怎樣處理不認(rèn)識的字？（1）、在課文中猜一猜；（2）、自己拼讀課后的生字條；（3）、不會的向小組內(nèi)同學(xué)請教。
2、師：打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識的字把它圈起來或者把它寫出來。用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識的字，把它板書在黑板上，由學(xué)生當(dāng)小老師來教讀。
5、生字游戲，課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽?；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽?；ā＃ㄅ瓮?、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著）。
（6）、老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對后，牽?；ㄩ_放）。
（這個環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生找一找，寫一寫，讀一讀來加深不認(rèn)識的字，讓學(xué)生自由去當(dāng)小老師來教讀，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力）。
（三）、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、師：認(rèn)識了那么多的牽?；ㄉ?，老師也想讀一遍課文，請你認(rèn)真聽，還有那些字你不認(rèn)識，如果都認(rèn)識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）。
2、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
3、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
4、學(xué)生匯報(bào)讀書的情況，學(xué)生評價。
5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽牛花的對話句子，讓學(xué)生帶著感情去練習(xí)朗讀。（老師適當(dāng)?shù)厝ブ笇?dǎo)）。
6師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
7、師：學(xué)完課文，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；ǎ煌瑫r丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿?，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花。
（這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的問題不多，只有一兩個問題，主要讓學(xué)生自己自由去讀課文，在老師的引導(dǎo)下帶著感情去朗讀課文，并通過朗讀牽牛花、老奶奶、丁丁三個人物的對話來感受人與人之間美好的愿望。）。
（四）、結(jié)合生活、口語交際。
1、師：你想對牽?；ㄕf什么？想對丁丁說什么？（學(xué)生自由討論匯報(bào)）。
2、師：生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）。
3、師：同學(xué)們，你們有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
讓學(xué)生用“______________愿望是_____________”句式練習(xí)說話。
（句式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力）。
（五）、總結(jié)。
師：只要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我們的愿望都能很快地實(shí)現(xiàn)。同時我們要關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三
《丁丁和牽牛花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适?，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽?；?，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽?；ú粌H實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學(xué)生直觀形象地了解牽牛花的外形及特點(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽?；?？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件。
1、（出示牽牛花圖）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽?；?。板書：牽?；?。
牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò伞＃ǚ艩颗；ㄤ浵螅?/p>
問：看完了牽?；ǎ阆胝f些什么？用簡單完整的話說一說。
（指名自由發(fā)言）。
2、看來你們也很喜歡牽?；ǎ瑢?？你們的好朋友丁丁也喜歡牽?；ǎ粌H喜歡，還親自種了一棵牽?；ǎ?，丁丁來了。
（出示丁丁圖）板書：丁丁。
今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
1、打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識的字把它圈起來。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）。
2、老師也想讀一遍課文，請你認(rèn)真聽，還有那些字你不認(rèn)識，如果都認(rèn)識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
（范讀課文）。
3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。
（課件演示逐段出課文，詞語點(diǎn)擊閃動變色）。
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認(rèn)識他們嗎？
讀詞。
3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？
學(xué)生讀；小老師帶讀。
有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）。
書空，這兩個字你有什么好辦法記？
4、打字頭。
5、學(xué)完課文，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽?；ǎ┙裉欤《∫徒o你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）。
（分組討論）。
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
丁丁和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請你們猜一猜。出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬?！鄙翰轮i語。
師：你是怎么認(rèn)識它的？你見過的牽牛花是什么樣的？演示課件中的牽?；?。
師：牽?；ú粌H長得美麗，它還幫一位小朋友實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽?；ǎò鍟n題）。
二、初讀課文，整體感知。
2、學(xué)生說丁丁的愿望是什么。
三、自主識字，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，圈畫出不認(rèn)識的字。
2、師：說說我們平時怎樣處理不認(rèn)識的字？生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會的向小組內(nèi)同學(xué)請教。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作認(rèn)識生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲：牽?；ㄩ_了。課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽?；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽?；?。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對后，牽牛花開放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文。
師：同學(xué)們很快學(xué)會了生字，這些生字很調(diào)皮，它們又跳到課文中了，你們還認(rèn)識嗎？
1、學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，學(xué)生互評。
2、找一找文中共有幾個自然段，分段朗讀。
（1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。
師問：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說話。學(xué)生練讀，指一小組讀。
（2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會，老師適時點(diǎn)撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
（3）師：丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇五
這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標(biāo)了。不過值！課文還是采用的隨文識字教學(xué)，朗讀訓(xùn)練也比較到位，現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興?？墒菍W(xué)習(xí)的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：xxx，請你_______________吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的`使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。
另一個耗時的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請小老師來教，自己選字，先說結(jié)構(gòu)，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯，就是費(fèi)時。不是特別難的字最好不用這種方法。
丁丁和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、識字15個。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識字15個。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語、朗讀法。
學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。
教具準(zhǔn)備：識字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。
說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花。
2、你們見過牽?；▎幔克鞘裁礃拥?？誰來說一說？
牽?；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā?。（出示課題，讀題）。
1、聽范讀課文。
要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請學(xué)生說一說。
指名回答。
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教。
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞。
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎？
7、游戲：
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文。
1、認(rèn)讀詞語：
不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿。
繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)或者。
2、丁丁的愿望是。
久芽盼晚根竿或者。
繩足記往感謝實(shí)。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。
(出示圖片)認(rèn)識它嗎?能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?
板書“牽牛花”，請學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它?齊讀詞語。
牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《?shí)現(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā愤@篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)。
齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.請同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?(學(xué)生交流)。
2.有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。(學(xué)生自瀆課文)。
3.(課件顯示生字)離開課本，你還認(rèn)識它們嗎?
(1)自己小聲認(rèn)讀，不會的向同桌請教。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)齊讀。
三、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.朗讀評價。
3.丁丁的愿望到底是什么?
生回答。
希望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)。
(2)在哪一段找到的?讀一讀。
(3)課件顯示，齊讀。
(4)讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面?(生回答)。
過渡語。
5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個步驟，快找一找吧!
(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書：種下種子)。
課件顯示，指名讀。
強(qiáng)調(diào)多音字：種。
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽?；炜扉L大，他對牽?；ㄕf了什么呢?(課件顯示)。
指導(dǎo)朗讀，體會丁丁著急的心情。
(2)丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽(板書)，長出了嫩葉。
(3)(播放課件)有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱?他找到了嗎?(生回答，師板書：找竹竿)。
(4)課件顯示“牽?；ā±取?/p>
牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的?
指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話。
(5)(播放課件)這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。
找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?
這么多顏色的牽?；?，你能用一個詞語概括嗎?
6.學(xué)習(xí)最后一自然段。
丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?
(課件顯示：高興)造句。
指導(dǎo)朗讀：高興的時候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。
四、拓展延伸。
先然后接著最后。
師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程。
2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?；?，這美麗的牽牛花中包含著什么?
五、總結(jié)。
丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。
此時此刻，你想對丁丁說些什么?
板書設(shè)計(jì)：
種下種子。
種子發(fā)芽。
找竹竿。
實(shí)現(xiàn)愿望。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽牛花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适拢憩F(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽?；?，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學(xué)生直觀形象地了解牽牛花的外形及特點(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的`愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽?；ǎ恳?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，.課件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（出示牽?；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽?；?。板書：牽?；?。
牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò伞＃ǚ艩颗；ㄤ浵螅?/p>
問：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。
（指名自由發(fā)言）。
2、看來你們也很喜歡牽?；?，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽?；?，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽?；ǎ?，丁丁來了。
（出示丁丁圖）板書：丁丁。
今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有一定感情朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀14個生字。
3、能用固定的句式表達(dá)自己的想象和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：3。
課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
生說自己的愿望。引導(dǎo)生用：“我的愿望是____________？”句式回答。
2、丁丁他也有一個愿望，這個愿望和牽牛花有關(guān)，你們見過牽牛花嗎？它長的什么樣子？生答（喇叭花，因?yàn)殚L的像喇叭）。
3、引出課題，板書：丁丁和牽?；?。齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，提出要求：
讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字拼拼音；
2、認(rèn)讀詞語、生字。
a.師小黑板出示詞語（帶拼音），抽生領(lǐng)讀。
b.再抽生讀。
c.抽生領(lǐng)讀詞語（不帶拼音）。
d.開火車讀詞語（不帶拼音）。
e.齊讀生字卡片。
f.開火車讀生字卡片。
3、抽生逐段讀課文，大家評價（主要是字音是否準(zhǔn)確）。
4、齊讀課文，要求字音準(zhǔn)確，句子通順，同時思考：丁丁的愿望是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？。
三、再讀課文，理解文意，練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、齊讀1、2自然段。抽生回答丁丁的愿望是什么？
生回答。（看到鮮花）。
師：讓王奶奶在哪里看到鮮花？（樓上）。
為什么丁丁會有這個愿望?
生答。（王奶奶上了年紀(jì)，不能下樓了）。
2、語言訓(xùn)練(小黑板出示)。
牽?；?，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！
小雨點(diǎn)，請你快快落下，讓______________________吧！
______，請你________，讓______________________吧！
3、自讀課文3、4自然段，思考：誰滿足了丁丁的愿望，是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
生答。（關(guān)鍵詞：牽?；ā⒅窀停?。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）a請?jiān)诘?自然段用波浪線畫出描寫牽牛花的句子。
b抽生說自己勾畫的內(nèi)容。齊讀。
c讀了過后，你覺得牽?；ㄔ趺礃樱空l來再讀一讀，讀出自己心目中牽牛花的樣子。
抽生讀。
師范讀。
再齊讀。
“快活”?？旎罹褪歉吲d、快樂。
抽生讀，引導(dǎo)生讀出快活的語氣（牽?；◣椭送跄棠蹋那楹芸旎?，誰來讀一讀，讀出牽牛花快活的樣子）。
抽生評價：你聽了他讀的，感覺到了什么？
生齊讀。要求也要讀出快活的語氣。
5、分角色朗讀第5自然段，師領(lǐng)讀，女生讀王奶奶的話，男生讀丁丁的話。
6、師小結(jié)，板書。
四、檢測識字情況。
1、開火車識字。
2、抽學(xué)困生識字。
作者：吳曉蘭???。
不足之處的彌補(bǔ)——1.“愿望”在結(jié)合上下文進(jìn)行理解時，不妨把字形的學(xué)習(xí)切入進(jìn)去，這樣記字形更有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫教學(xué)的過程才能比較輕松?！?.在看圖片時把牽牛花的另外的名字及其他知識介紹給漏掉了。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十
這位年輕老師執(zhí)教的是一年級的《丁丁和牽牛花》。從整節(jié)課上老師的表現(xiàn)來看，在教學(xué)內(nèi)容的把握和教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡上顯得輕松自然，游刃有余，而與學(xué)生的對話也顯得駕輕就熟，富有親和力。
作為一節(jié)研討課，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面值得探討。
一、閱讀教學(xué)總離不開“有感情地朗讀”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。那么，就一篇具體文章而言，“讀什么”和“怎么讀”是教師必須認(rèn)真思考的。讀什么？當(dāng)然是讀文章的重點(diǎn)，讀文章中作值得體會、體驗(yàn)和感悟的文字，讀文章中飽含著作者情感的文字。所以，這位老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《丁丁和牽牛花》的課堂上，讓學(xué)生讀丁丁表達(dá)愿望的句子，選擇是對的，但只選擇這部分文字，又不合適。因?yàn)槲闹忻鑼憼颗；ǖ木渥邮俏恼卤磉_(dá)美好情感的更值得品味的文字。怎么讀？當(dāng)然是在充分會文、理解內(nèi)容和體會情感的基礎(chǔ)上讀。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的讀書過程。首先是讀懂，接著是聯(lián)系全文的理解，再就是設(shè)身處地地體會，在探求了文字背后的故事和思想的基礎(chǔ)上才能讀出感情來。所以，課堂上必須有一個讀書思考的過程，要有一個科學(xué)引導(dǎo)的過程。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《丁丁和牽?；ā肥潜睅煷蟀嬉荒昙壪聝允粏卧霸竿边@個主題的一篇課文，為了讓王奶奶足不出戶就能看到鮮花，丁丁在自家陽臺上種了牽牛花的。在這個優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢是美好的，盛開的牽?；ㄊ敲篮玫摹?/p>
興趣是最好的老師。平時每節(jié)課開始時，很多學(xué)生的注意力沒辦法一下子集中，老師在講臺桌前大發(fā)雷霆也無濟(jì)于事。備課時我就想，借助學(xué)生感興趣的'東西來吸引學(xué)生的注意力這個辦法也許不錯。我所教的孩子是農(nóng)村的，都見過牽?；?，所以通過談話，讓學(xué)生說出牽?；ǖ奶卣?，形狀，想象它會發(fā)出什么樣的聲音。你們想知道他和丁丁之間發(fā)生了什么事嗎？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引出課題。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中到課堂中來了，有了學(xué)習(xí)的興趣，也會自覺學(xué)習(xí)課文。
在豐富多彩的游戲和合作學(xué)習(xí)中認(rèn)熟生字。識字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，教師憑借一張生字卡，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。新課改注重激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣;倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在一種積極、主動、輕松自如，又有一點(diǎn)競爭的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生小組互教互學(xué)自學(xué)生字，接著小組合作玩猜字游戲鞏固識字，在小組中形成競爭意識，樹立學(xué)生的自信，班級展示，鍛煉孩子口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)效果很好。利用小組合作是教學(xué)，學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中來，傳同教學(xué)效果要好得多。在今后的教學(xué)中要不斷的探索小組合作教學(xué)，給學(xué)生一個自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程。
丁丁和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2.識字15個。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識字15個。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。
二.學(xué)習(xí)新課。
1.自讀課文，圈出生字。
2.互教互學(xué)生字。
3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
4.給生字找“鄰居”，讀一讀。
5.再讀課文，標(biāo)出自然段。
6.學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
7.交流。
8.師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。
9.指導(dǎo)朗讀。
10.指名感情朗讀。
三.鞏固復(fù)習(xí)。
1.指名讀詞語。
2.說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結(jié)：我們每個人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
久?芽?盼?晚?根?竿?或?者。
不久???發(fā)芽??盼望?晚上?一根竹竿??或者。
繩?足?記?往?感?謝?實(shí)。
繩子?滿足??記著????感謝???????實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)回顧：
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：足、路的書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
繩子?滿足??記著????感謝???????實(shí)現(xiàn)。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：陽?久?對?給?足?記?路??吹。
2.指名讀生字。
3.分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.課件演示“足、路”的寫法。
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
5.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6.講評。
板書設(shè)計(jì)：??????????????????????丁丁和牽?；?。
陽?久?對?給?足?記?路??吹。
教學(xué)回顧：
丁丁和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《丁丁和牽?；ā肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适?，表示了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片憨厚而可貴的孝心，教育同學(xué)生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自身的勤勞與智慧來實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的同學(xué)是從小生活在城市中的小朋友，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點(diǎn)是不了解的，如何能讓同學(xué)喜愛牽?；?，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽?；ú恢粚?shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽?；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽?；?，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充沛展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓同學(xué)直觀形象地了解牽牛花的外形和特點(diǎn)；丁丁帶給同學(xué)們的花種自然而然地激起了同學(xué)親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽?；?？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕獲小朋友們好奇的心理特點(diǎn)，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了小朋友們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充沛調(diào)動了同學(xué)自主讀書的積極性。
在實(shí)際生活中，小朋友是家庭中的核心，一個小朋友的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自身的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使小朋友們不懂得怎樣去理解他人、關(guān)心他人，而丁丁作為同齡的小朋友，作為同學(xué)們的好朋友，他的愿望就成了小朋友們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了小朋友們開始關(guān)注他人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使同學(xué)解脫課堂，結(jié)合自身的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說出自身與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的.愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語文課本，又走進(jìn)了相實(shí)際生活，同學(xué)的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充沛體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件。
教學(xué)過程：
1、（出示牽?；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請同學(xué)回答，它的名字叫牽?；?。板書：牽牛花。
牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò?。（放牽牛花錄象）。
問：看完了牽?；ǎ阆胝f些什么？用簡單完整的話說一說。
（指名自由發(fā)言）。
2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽牛花，他不只喜歡，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來了。
（出示丁丁圖）板書：丁丁。
今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
1、打開書，自身讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識的字把它圈起來。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
（同學(xué)自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）。
2、老師也想讀一遍課文，請你認(rèn)真聽，還有那些字你不認(rèn)識，假如都認(rèn)識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
（范讀課文）。
3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。
（課件演示逐段出課文，詞語點(diǎn)擊閃動變色）。
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認(rèn)識他們嗎？
讀詞。
3、這些淘氣的詞嬰幼兒離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？
同學(xué)讀；小老師帶讀。
有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）。
書空，這兩個字你有什么好方法記？
4、打字頭。
5、學(xué)完課文，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；?；同時丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿?，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽?；ǎ┙裉?，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）。
（分組討論）。
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去協(xié)助他們，相信，他們每個人都會實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《丁丁和牽?；ā肥潜睅煷蟀嬉荒昙壪聝允粏卧竿黝}的一篇主體課文。課文主要講了丁丁為了讓不能下樓的王奶奶看到鮮花，在自家陽臺上種了牽?；ǖ墓适隆Ｍㄟ^這個優(yōu)美的兒童故事，體現(xiàn)丁丁的美好愿望，贊揚(yáng)人與人之間互助友愛、和諧相處的美好情感。
這節(jié)課我上的是第二課時，在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)并了解了丁丁的愿望，這節(jié)課主要是通過丁丁是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，滲透句子練習(xí)。我請孩子們反復(fù)讀“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望!”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實(shí)生活中去體會，還可以怎么幫助牽牛花呢?孩子們舉手告訴大家，還可以用小棍、繩子，鐵絲，搭一個架子，讓牽?；ㄍ吓?。再把詞語放入句子中，練習(xí)表達(dá)。在通過ppt圖片，引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的愿望。孩子們紛紛效仿“——，請你-----，讓————吧!”來說話和表達(dá)自己的愿望。
低年級寫字識字是必不可少的，所以對于寫字的指導(dǎo)我很重視。讓學(xué)生觀察生字，說一說字的結(jié)構(gòu)，筆畫，筆順，間架結(jié)構(gòu)，壓田字格線的狀況;再帶學(xué)生書空練習(xí)和在書上描字。讓學(xué)生組詞，相機(jī)指導(dǎo)。通過孩子自主參與來提高他們在識字、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。
這節(jié)課還有很多的不足，比如隨文識字做得還不夠好，可以抓住“滿足、實(shí)現(xiàn)”讓學(xué)生體會理解，練習(xí)說句子。這樣的教學(xué)更加有實(shí)效。
一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾并存。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!感謝茹老師的精心指導(dǎo)，在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我不斷進(jìn)步。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個字，并能夠正確、流利地讀課文。
2、讀課文以后，能夠體會丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，進(jìn)一步體會人與萬物間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并能從讀中讀出丁丁是個怎樣的人，體會人與人，人與萬物之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、用硬紙板剪成牽?；ǖ娜~子和牽?；?、插在牽?；ㄉ系男∈帧?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（喜歡）告訴老師你都喜歡什么花？為什么？（生各抒已見）那你猜猜丁丁喜歡什么花？（生猜到牽?；〞r，引導(dǎo)……）對于“牽牛花”你想說點(diǎn)什么？（放牽?；ㄕn件）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā?。板書課題，齊讀課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“牽”字音并用喜歡的方式記住這個字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）初讀課文，認(rèn)識生字。
1、師：想讀課文嗎？請同學(xué)們用你的小手指著字認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字到查字表中查或問老師、同學(xué)，注意讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，小嘴巴要張開，能表示一下嗎？（生邊表演邊大聲讀：小貓可愛：喵喵喵；小鴨乖乖：嘎嘎嘎；我來讀書：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈。）。
隨后同學(xué)們就如饑似渴地讀起書來。
2、師：看到同學(xué)們那么喜歡讀書，老師真高興。特別是有的小同學(xué)還用小手指著字讀，真好。老師想了解一下同學(xué)們的讀書情況，誰給大家讀一讀？（抽生讀，其他學(xué)生評）。
3、老師有一句心理話要說：“同學(xué)們初讀課文讀得真棒！”老師想同學(xué)們也一定急著進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是嗎？那征求一下大家的意見，想學(xué)點(diǎn)什么？（生：學(xué)生字、想讀課文、背書畫畫……）。
生：老師，我想領(lǐng)大家讀生字，并組詞語。
另一生：老師，剛才領(lǐng)大家讀生字時只組一個詞語，我想領(lǐng)大家組更多的詞語。
又一生：老師，我這兒準(zhǔn)備了“愿望、感謝”兩個詞語，我想請大家用這兩個詞語各說一句話。
又一生：同學(xué)們，我覺得“生字娃娃”與我們交了朋友，我們應(yīng)該記住它們的名字，我已記住了生字“盼”……，還有誰記住了什么？（生積極告訴大家自己都記住了什么，怎樣記的。師指導(dǎo)并推廣給學(xué)生記字方法：）剛才，同學(xué)們有的用部首與學(xué)過的字來記字；有的根據(jù)字的意義來記，真好。
還有教筆順的、教生字結(jié)構(gòu)的……。
（二）細(xì)讀課文，仔細(xì)體會。
師：老師想看看同學(xué)們收獲怎樣，誰來匯報(bào)一下？
（一生起來匯報(bào)，一生評價讀書情況，師再做簡單評價。）。
生：老師，我讀書中還有一些問題要問大家：（a、丁丁的愿望是什么？b、丁丁做了個什么夢？……一生問，一生回答）。
師及時板書：（同時引導(dǎo)學(xué)生說說丁丁是個怎樣的孩子？）。
奶奶高興。
愿望。
丁丁。
師：當(dāng)丁丁說它能幫助實(shí)現(xiàn)愿望時，牽牛花心情怎樣？從那句能看出來？（引導(dǎo)理解“一路上吹著快活的小喇叭”。）。
3、師：好，我們與丁丁一起為牽?；▽?shí)現(xiàn)愿望。（師準(zhǔn)備好陽臺與竹竿，生貼剪好的葉和花）誰來幫忙？（生每人一個，到黑板上貼）。
師：把花都貼在牽牛花藤的頂端行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說原因：“一路上吹著快活的小喇叭”，強(qiáng)調(diào)“一路上”）。
生發(fā)現(xiàn)葉子和花上插有小手，問為什么？
師：那是牽?；ㄔ诳伎寄銈儯l能答上題，小手就送給誰。
（生上來抽小手，出示：（ ）的綠葉，（?。┑臓颗；ǎ?。
4、同學(xué)們，奶奶看到了青翠的綠葉和美麗的牽?；ǎ那樵鯓?？（生回答并貼上奶奶高興的畫像）。
丁丁看到奶奶高興地笑了，實(shí)現(xiàn)了愿望，心情又怎樣？
（生回答貼上丁丁高興的畫像）。
（三）感情讀課文，進(jìn)入佳境。
1、同學(xué)們想再讀課文嗎？想想用怎樣的心情去讀？（抽生讀，指導(dǎo)有感情朗讀課文。）。
2、還有誰想讀？這次，牽?；ù抵±葋斫o你伴奏呢。
（生讀課文，放嗩吶獨(dú)奏曲給伴奏。）。
（四）拓展延伸。
前幾天，我們每人回家種了一粒種子，告訴大家你種的什么種子？將來想把這棵植物擺在哪里？為什么？（生發(fā)表意見，談愿望。）。
三、小結(jié)。
生：我們不要花，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，不亂摘花。
師：這幾位同學(xué)真懂事，那老師就送給大家一個愿望做禮物：希望大家的種子快快長大，好實(shí)現(xiàn)你們的愿望。
｛意圖：簡單幾句，滲透一下愛護(hù)大自然的思想教育，同時“送愿望”結(jié)束，也借以點(diǎn)題。）。
板書設(shè)計(jì)：
奶奶高興長大。
愿望。
自評：
本節(jié)課從“牽?；ā痹~語開始引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，處處以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，以建構(gòu)一個“以學(xué)生發(fā)展為重心的課堂教學(xué)模式”為契機(jī)。美的語言，美的畫面，美的音樂，美的節(jié)奏能使學(xué)生正確地理解祖國的語言文字。
學(xué)習(xí)中讓學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生一個發(fā)展與自我表現(xiàn)的機(jī)會；課堂上提倡學(xué)生互評，是結(jié)合我校開展“語文課堂教學(xué)評價”而來的，提高語言表達(dá)能力；由丁丁做個夢引申，以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；學(xué)生積極參與的“幫牽?；ㄩL大”一活動，給了學(xué)生美的畫面，美的感受，更能美讀課文；最后以送大家一個美好的愿望而結(jié)束。整個教學(xué)中注重學(xué)生主動參與的廣度和深度，注重師生感情平等，交流平等，尊重學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與思維方式的發(fā)揮，在開放式的課堂教學(xué)中以美的評價貫穿始終，期待學(xué)生在寬松、愉悅、富有情趣的氛圍中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，大膽地表現(xiàn)自我。
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第一，要把課堂教給孩子，一節(jié)課的精彩是孩子的精彩，而不是講解人的精彩。
第二，低年級一定要凸顯字詞教學(xué)，而且，一定要把字詞夯實(shí)!李老師告訴我，對于寫字的指導(dǎo)，模式很多。可以請小老師來教，讓學(xué)生自己選字，可以說一說字的結(jié)構(gòu)，筆畫，筆順，間架結(jié)構(gòu)，壓田字格線的狀況;可以讓學(xué)生組詞，相機(jī)指導(dǎo);可以讓學(xué)生說句……通過孩子自主參與來提高他們在識字、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。
第四，從自身的角度考慮，我應(yīng)該將自己的語言再做進(jìn)一步的孩童化，盡量簡單，明了，盡量適應(yīng)小學(xué)低段幼兒的思維模式。
讓我稍作欣慰的是，在教學(xué)中成功處理了一個“祈使句”的訓(xùn)練。我請孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶在家里也能看到鮮花吧!”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實(shí)生活中去體會，當(dāng)自己在需要別人幫助的時候，會怎么說呢?…………我出示例句“白老師，請你幫我把鞋帶系一下吧!”孩子們紛紛效仿“***，請你------------------吧!”來說話，熟悉了句式以后，我告訴孩子們這是“祈使句”，用來里表達(dá)“意愿和請求”的句子。檢查的結(jié)果是孩子們都掌握了。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步!
丁丁和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《春季星空》一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋季星空》和《冬季星空》兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于本課內(nèi)容是夸季節(jié)的，時間跨度比較大，需要學(xué)生長期的觀測，這點(diǎn)學(xué)生可能很難堅(jiān)持做到，為了彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)地觀測的缺憾，課前我做了大量的準(zhǔn)備，具體講如：在上這節(jié)課以前，我自己先根據(jù)上下冊教材、上網(wǎng)查資料，看相關(guān)視頻，下載課件，同時對于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說的知識進(jìn)行了梳理，通過對這些知識的`整理和學(xué)習(xí)，使我也受益匪淺，真正的體會了教學(xué)相長的含義。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對星座的前概念水平起點(diǎn)較低。主要表現(xiàn)在學(xué)生對星星比較陌生，只認(rèn)識大熊座等比較有名的星座，幾乎沒有學(xué)生實(shí)地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學(xué)生對滿天繁星的美好回憶。因此在課的引入部分，盡管我設(shè)計(jì)了利用美麗的星空圖片導(dǎo)入，但效果總覺得欠佳。經(jīng)調(diào)查，我認(rèn)為這與現(xiàn)在的學(xué)生很難有機(jī)會與美麗的星空接觸有關(guān)。現(xiàn)在城市的夜晚燈光較亮，孩子也很少有機(jī)會在盛夏之夜露天野外納涼的時間，更沒有在漆黑的夜空中走夜路的體驗(yàn)，再加上現(xiàn)在的大氣污染特別嚴(yán)重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很難欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象。
雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我認(rèn)為，孩子的觀察和科學(xué)興趣的培養(yǎng)并沒有結(jié)束。培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，不僅僅依靠學(xué)校，依靠科學(xué)教師，我們的社會和家長更有著義不容辭的責(zé)任。
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