總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗，還能夠為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)的時候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇一
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系 到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級情況分析 二年級有 4個班級，每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境 中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。 2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。 3、以 wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。 4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施 1、 分單元復(fù)習(xí) 將全冊分成三大塊，unit1-3 ，unit4-6， unit7-8,分三個課時 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型 的基礎(chǔ)鞏固。 2、 歸類復(fù)習(xí) 將全冊書分為三類，單詞，短語(let’s act 部分)，句型三大類， 出三張復(fù)習(xí)卷： 第一張：單詞 第二張：短語 第三張：句型 第四張：一般疑問句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固） 將這四張試卷訂成復(fù)習(xí)寶典，讓學(xué)生利用早自修時間進(jìn)行自測，組長監(jiān)督。 3、 試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實驗小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷，檢測未掌握知識點，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 4、 分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時幫助。 5、 制作english try try try試卷 此試卷由 叮當(dāng)大闖關(guān) 迷你對對碰 i can do、 listening 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注學(xué)困生（重點） 關(guān)注學(xué)困生 重點） 1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。 2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。 3、在開展一幫一活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時間安排 用兩周半的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試！
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇二
20xx年由于下學(xué)期開學(xué)時間較晚，中考時間提前，取消周六補(bǔ)課等原因造成新課和復(fù)習(xí)時間大大縮短。我校計劃在四月底完成所有新課，進(jìn)入到緊張的中考復(fù)習(xí)中。怎樣才能有效地用好這短短的一個多月的時間？怎樣使同學(xué)們通過我們組織的復(fù)習(xí)在知識儲備和能力發(fā)展上都得到提高？這是我們組每個化學(xué)教師都一直在思考著的問題。
在復(fù)習(xí)中我們所做的第一件事就是好好地盤算一下剩下的課時，以及接下來的中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備怎么安排，并制定一套中考化學(xué)的復(fù)習(xí)計劃?？梢哉f，合理的計劃是復(fù)習(xí)成功的一個重大保障。在制定計劃之前我們應(yīng)該先靜下心來好好想想學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣將學(xué)生分分類。接下來就是針對學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題，擬采取相應(yīng)的什么措施。最后是計劃的主要部分——內(nèi)容制定和課時安排。
我們備課組一直采用的是三輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪單元復(fù)習(xí)，重點在于知識的梳理和歸納，針對每一個單元需要學(xué)生重點識記的內(nèi)容和重點掌握的方法來組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)旨在是全體學(xué)生能夠?qū)γ總€單元學(xué)習(xí)的知識掌握牢固。第二輪專題復(fù)習(xí)，重點在于解決一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對較難的知識和方法的復(fù)習(xí)。而第三輪復(fù)習(xí)則是針對學(xué)生們平時練習(xí)中的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
這種復(fù)習(xí)方式，好處在于通過三輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們對于需要掌握的知識已經(jīng)非常熟悉了，但是復(fù)習(xí)過程中第一輪和第二輪中有許多的重復(fù)，造成一些不必要的時間浪費。而且由于今年復(fù)習(xí)時間的'緊迫所以，我們準(zhǔn)備采用第一輪和第二輪復(fù)習(xí)交叉的復(fù)習(xí)方式——也就是在單元復(fù)習(xí)中，針對本單元出現(xiàn)的重點和難點組織專題加以鞏固。在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的時候，我們主要的工作就是幫助同學(xué)們將知識進(jìn)行有效地整合，并且通過引導(dǎo)同學(xué)們對書本知識進(jìn)行自主整合從而達(dá)到融會貫通的目的。
在復(fù)習(xí)階段怎樣通過有效地練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，可能是許多初三化學(xué)老師都思考過的問題。我在每年的復(fù)習(xí)階段采用的方法都是精選一本中考總復(fù)習(xí)資料，通過習(xí)題解析——當(dāng)堂訓(xùn)練——課后作業(yè)的步驟使學(xué)生通過講練結(jié)合的方式掌握某一類型題目的解答思路或方法。在這個過程中，題目不在多，在于精，老師的前期工作就顯得尤為重要，第一，要認(rèn)真專研資料中的題目，分析該題的考點和與教材的結(jié)合點，解決這一類題目學(xué)生需要儲備哪些知識和技能。第二，要認(rèn)真分析學(xué)生的思維，這些都在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，這樣通過分類解析，可以使同學(xué)們從其中獲得一些解題的技巧和技能。
另外，中考化學(xué)實驗的練習(xí)也是我們化學(xué)教學(xué)工作的重點。我們化學(xué)組所有老師對中考實驗復(fù)習(xí)非常重視。我?；瘜W(xué)學(xué)生實驗一直跟著進(jìn)度進(jìn)行，學(xué)生分組實驗在教師當(dāng)堂演示分析后每次必做。而且，從上學(xué)期期中開始，學(xué)校在全校性質(zhì)的綜合考試中加入化學(xué)實驗考核這一項，計入每個學(xué)生的總分中去。并且對每次實驗階段性考核的分?jǐn)?shù)及時統(tǒng)計，加以分析比較，這樣能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和重視程度。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇三
總復(fù)習(xí)。
1．語言基礎(chǔ)知識。
2．閱讀。
3．寫作。
重點、難點、關(guān)鍵。
1．重點。
1）復(fù)習(xí)學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識：漢語拼音、漢字、詞匯、句子、修辭。
標(biāo)點符號及常見的文學(xué)常識等。
2）理解記敘文、說明文、議論文等文體特點和閱讀方法。
3）朗讀背誦古詩文，歸納整理學(xué)過的文言實詞、虛詞和句式，理解。
課文的內(nèi)容。
4）話題作文的寫作。
2，難點。
1）語基的開放性試題。
2）記敘文、說明文、議論文等文體的閱讀方法。
3）文言文的翻譯。
4）話題作文的寫作。
3．關(guān)鍵。
1）熟悉教材。教材中要求背誦的篇段都要默寫一遍，以免考試時。
出現(xiàn)錯別字。
2）熟練掌握生字生詞的音、義、形，不寫錯別字。
3）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會在整體感知文章的基礎(chǔ)上分析。
4）掌握各種學(xué)習(xí)方法并能靈活運用。
5）掌握好話題作文的寫法。
課時劃分。
第一課時：語文基礎(chǔ)知識。
第二課時：閱讀。
第三課時：寫作。
第一課時。
課文基礎(chǔ)知識。
1．熟練掌握（漢語拼音方案l做到會讀、會寫。
2．?dāng)U大識字量，識記學(xué)過的常用字的音、義、形。
3．理解詞義，熟練運用學(xué)過的生詞。
4．理解句義，掌握句子中詞語的搭配，修改常見的'病句。理解復(fù)句。
的結(jié)構(gòu)，不用錯關(guān)聯(lián)詞語。會模仿句式造句。
5．復(fù)習(xí)學(xué)過的常見文學(xué)常識。
1．復(fù)習(xí)漢語拼音，要熟練掌握（漢語拼音方案）（詳見第一冊。
p220）鞏固小學(xué)學(xué)過的漢語拼音，能夠熟練運用漢語拼音給漢字注。
音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
2．熟練掌握現(xiàn)代漢語常用字（3500字）（詳見第一冊p224）擴(kuò)大識。
字量，識記學(xué)過的常用字的音、義、形。初中六冊課文中出現(xiàn)的生字生。
詞，要做到會讀，會寫，會用。會改正常見的錯別字。
改正常見的錯別字，主要方法有：
1）辨識同音字，不寫別字。同學(xué)們經(jīng)常不注意用同音字代替要寫。
的字，叫做別字。如“我們必須刻服困難”?！翱獭睉?yīng)改為“克”。這是因。
同音字而誤用。對于常用的同音字，必須辨別它們的字形和字義，它們。
經(jīng)常與什么字組詞，避免誤用別字。
2）辨別形似字，不加減筆畫。漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提等筆。
劃構(gòu)成的，一個字一個樣子，有些字，形體相近，差別很細(xì)微。如“折”
“拆”“析”“拆”形體十分相似，不注意辨別，很容易出錯。
3）辨別形聲字，不寫錯字。通過形聲字的聲旁來辨認(rèn)字形。如。
“琴”的聲旁是“今”，不要寫成“令”。還可以通過形聲字的形旁來辨認(rèn)。
字形。如“干燥”易著火，所以用“火”做形旁；“急躁”用腳跺地，所以用。
“足”做形旁。
4）通過比較字形，改正錯別字。如將“戊”“戍”“戌”“戎”四個字加。
以比較，找出它們之間的異同點。運用時，不亂替代。
5）通過字義分辨字形。如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和。
情理上的必要，一定要這么做?！氨匦琛敝敢欢ㄒ械?，不可少的。
3．積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。能根據(jù)語境理解詞語的含義或選用恰。
當(dāng)?shù)脑~語。能熟練掌握六冊課文中生現(xiàn)的生詞，積累和運用常見的成。
語。俗語、歇后語、名人名言等。
4．要理解句子的含義，掌握句子中詞語的搭配。詞語的搭配一般。
有約定俗成的習(xí)慣用法，要在大量閱讀的基礎(chǔ)產(chǎn)生語感。學(xué)會辨別和。
改正常見的病句。
常見的病句主要有以下幾種：
1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來。
時，抱著一個球。”缺主語，應(yīng)刪去“在”“時”。
2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等。
搭配不當(dāng)，如“這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。”“質(zhì)量”“提。
高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。
3）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果?！?/p>
“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。
4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好。
成績的條件之一／’肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。
5）否定誤用。如“難道能否認(rèn)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任。
嗎？否定的反問表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“不”字。
6）語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會研究問題和調(diào)整問題／’“調(diào)查問題”
應(yīng)放在“研究問題”之前。
7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮／’這。
類語病是由于語意重復(fù)造成的，修改時將同義的詞語刪去一個。
8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)”這個詞可能對我們較生疏?！皩Α迸e。
了對象，應(yīng)改為“我們對仿生學(xué)這個詞……”。
9）句式雜揉。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省。
[4][5][6][7]。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇四
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的好處而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間：
12月5日----1月5日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
五、復(fù)習(xí)策略
1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習(xí)的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題群眾解決，并對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習(xí)措施
(1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。
(2)、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。
(3)、每復(fù)習(xí)一個單元，及時做報紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、復(fù)習(xí)時間安排。
七、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習(xí)過程中要個性注意留必須的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要明白其漢語意思。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇五
該復(fù)習(xí)了，該玩了，我個人體會到了。不過，不要趕時間復(fù)習(xí)，該復(fù)習(xí)了！
期末考試來了，同學(xué)們都在歡呼，因為對于同學(xué)們來說，期末考試意味著馬上就要放假了。就在大家歡呼的時候，語文老師拿著課本進(jìn)來了。老師把書放在講臺上，很認(rèn)真地說：“這么長時間了，你還有閑心玩！快給我一個單詞清單，一段時間抄十篇！”“啊，怎么這么多！”我們覺得作業(yè)太多了。“啊，什么，給我抄！”老師毫不留情地說。
中午，我們想在寫作前休息一下。這時數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了，我們一猜就知道情況不妙，都出冷汗了。老師說：“把所有數(shù)學(xué)公式、運算法則、數(shù)量關(guān)系、單位換算抄十份。”“啊，寫！語文老師已經(jīng)安排了很多！”我們非常生氣。數(shù)學(xué)老師聽了，包容了我們，從十點到四點。我們又開始埋頭寫作了。
老師，我代表全班同學(xué)，想說一句“雖然期末考試前的復(fù)習(xí)是必須的.，但是不要太多。因為這樣只會讓學(xué)生更累，第二天也不能正常發(fā)揮，而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄?！所以請讓我們該?fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)，該玩的時候玩，這樣才能拿高分！”
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇六
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
4、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備將充分運用好復(fù)習(xí)資料，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
（三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。我認(rèn)為情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強(qiáng)記憶力，反之則會抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要，但確實是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。我不認(rèn)為這僅僅是班主任的責(zé)任。所謂“親其師信其道”，如果在這一時期能格外地走近學(xué)生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，充滿信心地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)?？傊?，當(dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時，我將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實的、有效的。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇七
卷子！卷子！卷子……除了卷子還是卷子！望著沉重的`大門，我只得低頭嘆息，心里一陣煩悶，恨不得在父母面前“罷工”大聲說：“偶不干了啦！”但還是無濟(jì)于事，有時父母還會把自己的努力與他們的終身聯(lián)系起來。
終于，待一聲重響過后，時間似乎凝聚了，許久過后我終于回過神來，打開大門（原來千斤之重，但不知為啥變輕了），我歡呼著，在客廳狂奔，好象打了勝戰(zhàn)一般，但事實上是：我與父母抗戰(zhàn)5小時因沉默宣示勝利。
后來……我來到了一個世界，看見了一個牌字，期末考試階段，但人們好象都無所事事，屏幕換了，看到了幾十年后的他們，全變成了小混混！
我驚醒了，原來在做夢！
以后發(fā)奮讀書……。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇八
第一大周過去了，第二大周也要來了。而且語文數(shù)學(xué)作業(yè)是比較少的，可是我們班的人卻不完成作業(yè)。
我覺得家庭作業(yè)很好。因為家庭作業(yè)可以幫助我們復(fù)習(xí)，學(xué)新知識。有一句老話：復(fù)習(xí)舊知識，得到新知識。而且每大周我都完成作業(yè)。
我們的家庭作業(yè)應(yīng)該是自己做的，不應(yīng)該讓爸爸媽媽催促。而且必須自己完成。而且這些作業(yè)不是讓爸爸媽媽做的。是讓我們做的'。而且你沒有得到知識，讓爸爸媽媽得到了，那該不好呀！而且不要一邊玩一邊做，要靜靜地坐，不能做小動作。要是你不會寫，當(dāng)然可以上網(wǎng)、查手機(jī)、查字典找找。你快點寫完不就可以完了嗎？可以不，而且等到放假時候在寫。
從這里我知道了要好好的珍惜時間。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇九
今天，我們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們是第一次，所以要講規(guī)則：復(fù)習(xí)有兩輪，第一輪是判斷題，第二輪是沖題。第一個答案題為錯誤答案扣分，正確答案加分。判決書題為“答對加分，答錯扣分，絕對不加分。”賽前我們討論了很多，極度緊張，好像答錯了就會被他們切成碎片，第一輪特別的是彩票，簡直瘋了！
第一輪比賽開始了，我們特別難受。為什么？因為我們只有兩個扁虱的時候，他們都有五六個扁虱。好在事后大部分都不舒服。不用說，大部分都是我們回答的。我和同桌洪在后面點的，洪在最后10點點的，太瘋狂了！我慢慢回答。我不記得題目是什么了?？傊?，非常非常簡單。反而洪抽了個難抽，好在他猜對了，給我們組加了1分。第一輪下半場，詹凱森說：“王坤杰王坤杰。”沒想到，真的是王坤杰，太強(qiáng)了。后來我說：“是洪。”哈，沒想到是洪。我們組太像“大組”了。第一輪過后，我們是第三名。
第二輪開始，是搶答。我們老師一共出了八道題，我答了一道。如果每個人只能回答一次，我大概可以回答兩三次。唉，太瘋狂了！而我的`問題是超級超級超級超級簡單，就是“冬天中國南北溫差很大”太簡單了。
復(fù)習(xí)功課挺好的。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十
在復(fù)習(xí)階段時，我們學(xué)生都要進(jìn)行一些考試或?qū)懞芏嗟膹?fù)習(xí)資料。我覺得這樣的復(fù)習(xí)很枯燥，可是就在一節(jié)語文課上，趙老師讓我改變了這一想法。
由于那天一、二、三年級期末考試，那一整天都沒有上下課鈴聲，只有老師叫我們才進(jìn)教室。剛踏入教室門只聽“當(dāng)……當(dāng)當(dāng)當(dāng)……，”那清脆美妙的音樂。趙老師說：“就讓大家伴隨著這音樂一起寫作業(yè)吧！”聽了老師的話我們都很開心。我們一邊寫一邊聽，有的同學(xué)用腳打起了節(jié)奏，有的同學(xué)跟著音樂哼了起來，還有的同學(xué)寫完后沉醉在音樂中，閉目養(yǎng)神。
為什么我每次寫作業(yè)是感到很枯燥呢？難道是音樂的魅力？哦！原來音樂可以讓人感到輕松，音樂讓我覺得很放松，把那些對寫作業(yè)的煩惱都忘了，仿佛走進(jìn)了美麗的音樂的背景里寫作業(yè)。這樣就不感覺寫作業(yè)的枯燥了。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十一
昨天，董老師布置了一項做復(fù)習(xí)卡的作業(yè)。我回家后先寫其他作業(yè)，隨后就和爸爸一起做復(fù)習(xí)卡，我們先選好底色，然后再選配底色的數(shù)字和加減乘除，我們把這一切都準(zhǔn)備好后就開始做背面了。
在做背面的時候，我先讓爸爸把怎樣做這一道題的方法寫下來，再用勾線筆描一圈，為了讓它更漂亮一些，我和爸爸還特意給它貼了幾個小貼畫，貼完后，我左看看、右看看，感覺非常漂亮，我想：下一次我一定還要比現(xiàn)在做的更漂亮，更美麗。今天，我又和爸爸一起做了一張復(fù)習(xí)卡，這張復(fù)習(xí)卡比前一張的還要漂亮，我的夢想成真了。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十二
本周各門功課都進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。我自己也投身于總復(fù)習(xí)，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課。由于我能重視復(fù)習(xí)課，認(rèn)真聽講，把一些原來遺漏的問題在復(fù)習(xí)時補(bǔ)回來。
這周，語文著重詞語和句子的復(fù)習(xí)。有一些好詞語、好句子過去沒弄懂，現(xiàn)在弄懂了；過去沒發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在知道了；過去略知的，現(xiàn)在印象加深了。
以前，我總以為好詞好句在課外書上才有，所以老愛從課外書上摘抄好詞句運用在自己的作文里。通過本周的語文復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，其實在我們的課本上也有很多好詞句，足可以讓我們用在作文里，使我們的文章變得更加形象生動。
現(xiàn)在，我終于明白，我們上課是為了學(xué)知識，而知識的源泉就在我們的課本里。我們應(yīng)該好好掌握課本上的知識，不能遺漏，打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
“總復(fù)習(xí)”，你讓我收獲良多，謝謝你。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十三
明天，就要離校了，因為下游就要期末考試了，所以回家一定要好好的學(xué)習(xí)。
在家里，一定要好好復(fù)習(xí)。要少玩電腦，要多看語文書和數(shù)學(xué)書。在家里要主動寫完作業(yè)，然后就是讀課文想一想每篇課文的內(nèi)容，把不會的生字詞語等等都要多抄幾遍。數(shù)學(xué)要把奧數(shù)書拿回去把奧數(shù)從頭到尾再看一遍，寫一寫。數(shù)學(xué)報紙寫完以后，要檢查幾遍，在假期里一定要認(rèn)真。
來到學(xué)校以后，不要再看一些課外書了，一切進(jìn)行復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，不會的題一定要問問老師或者問問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在考試的時候，一定要考個好成績。
馬上就要考試了，要有一個好狀態(tài)進(jìn)入考場。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十四
我想，大家都經(jīng)歷過緊張的復(fù)習(xí)吧，可是，你見過瘋狂的復(fù)習(xí)嗎？今天，我就帶你來我們五（1）班，見識見識什么叫做“復(fù)習(xí)也瘋狂”吧！
“叮鈴鈴……”隨著一陣鈴聲響起，鐘老師還是像往常一樣的面孔走進(jìn)教室，依舊在黑板上寫著“一、二、三、四”，這是記錄一節(jié)課四個大組表現(xiàn)的表格。但是，我也發(fā)現(xiàn)了今日與以往的不同：平時，鐘老師要帶一個有全班名冊的藍(lán)色文件夾，而今天他的手指上卻只掛了個小u盤。正當(dāng)我納悶時，鐘老師說話了：“現(xiàn)在，我們進(jìn)行語文知識復(fù)習(xí)比賽！”話音未落，我們異口同聲的“耶！――”，好大聲啊，震耳欲聾！哇，讓我看看，教室的屋頂沒被掀翻吧？即使激動，也不用讓全校都知道，讓聾子都能聽見吧？！更瘋狂的是，有的同學(xué)還不停地拍桌子……oh，mygod！
一陣喧鬧之后，比賽正式開始。瞧，同學(xué)們個個胸有成竹，摩拳擦掌，好像要與其他同學(xué)一絕勝負(fù)。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十五
本周各門功課都進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。我自己也投身于總復(fù)習(xí)，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課。由于我能重視復(fù)習(xí)課，認(rèn)真聽講，把一些原來遺漏的問題在復(fù)習(xí)時補(bǔ)回來。
這周，語文著重詞語和句子的復(fù)習(xí)。有一些好詞語、好句子過去沒弄懂，現(xiàn)在弄懂了；過去沒發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在知道了；過去略知的，現(xiàn)在印象加深了。
以前，我總以為好詞好句在課外書上才有，所以老愛從課外書上摘抄好詞句運用在自己的作文里。通過本周的語文復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，其實在我們的課本上也有很多好詞句，足可以讓我們用在作文里，使我們的文章變得更加形象生動。
現(xiàn)在，我終于明白，我們上課是為了學(xué)知識，而知識的源泉就在我們的課本里。我們應(yīng)該好好掌握課本上的知識，不能遺漏，打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
“總復(fù)習(xí)”，你讓我收獲良多，謝謝你！
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十六
時間如白駒過隙，眨眼便已過去，回想起自己在這學(xué)期的生活，總覺得自己好像什么都還沒有做這學(xué)期就已即將過去。
報名時的情景還清晰的在我腦中，一切都猶如昨天才發(fā)生一般，可是在過一周我們就要期末考試了，時間過的.可真快??！
現(xiàn)在我們早已沒有在上新課了，所有科目都進(jìn)入復(fù)習(xí)當(dāng)中，上午老師因為有事沒有來，讓我們自己在教室里看書、看題目復(fù)習(xí)。
想起上午的自習(xí)課，我真不知道說什么好，認(rèn)真學(xué)習(xí)的和不認(rèn)真學(xué)習(xí)的各自占著教室的一半，互不影響、打擾，教室前面幾排坐的是愛學(xué)習(xí)的人，后面幾排坐的是不愛學(xué)習(xí)的人，中間的分界線在明顯不過。
認(rèn)真學(xué)習(xí)的人努力復(fù)習(xí)著，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人開心的玩鬧著，坐在座位上的我不由得想起老師走前對我們的叮囑，老師無時不刻的為我們著想著，可是我們呢？在老師面前我們就是見了貓的老鼠，老師走后我們就是森林里沒了老虎的猴子。
語言流暢，比喻形象生動，主旨突出，感情真摯。
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十七
快臨近期末考試了，而我們感覺還很是輕松的樣子，一點考前緊張也沒感覺到。也許是因為距離考試還有那么一些距離，完全感受不到那種壓迫感。所以我們每天還是該吃吃，該喝喝,小日子過得挺滋潤的。
想不到時間過得如此之快,一眨眼的瞬間就要面臨期末考了，我們的心態(tài)快要爆炸了。平時上課沒有認(rèn)真聽講，現(xiàn)在正在祈求老師能顧念我們往常的一點交情，在考試的時候能“放放水,”讓我們應(yīng)有一個快樂的暑假生活。
據(jù)我觀察,我們老師連續(xù)帶了我們兩年,不知道是什么原因她要離職了。聽小道消息說是要去考博，沒時間教我們了，而且平時老師課堂也挺有趣的，該嚴(yán)厲的時候還是嚴(yán)厲,所以同學(xué)們對她可是“又愛又恨?！?/p>
期末考試大家都希望能快快樂樂的回家過個節(jié)日，希望老師能手下留情。這不,不僅需要老師一起努力，學(xué)生還是要奮斗的。熬夜復(fù)習(xí)是最正常不過的事情了。
好在我們宿舍都互相監(jiān)督著，復(fù)習(xí)期間盡量節(jié)約時間不去做一些無關(guān)緊要的事情，馬不停蹄的復(fù)習(xí)著。過程雖然很難堅持,但有人陪伴著我們一起努力，為了自己能收獲一個好的成績,那這過程也值得了，希望我們這幾天的復(fù)習(xí)和熬夜能帶給我們想要的答案。也慶祝我們?yōu)檫@個學(xué)期畫上一個圓滿的句號,期待下學(xué)期發(fā)生更多有趣的事情，收獲不一樣的“煙火。”
復(fù)習(xí)的小學(xué)篇十八
現(xiàn)在是進(jìn)入小學(xué)最關(guān)鍵的時候。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃可以讓你更好的復(fù)習(xí)，看清重點。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點如下：
第一部分重點復(fù)習(xí)了數(shù)的知識，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)，以及相關(guān)的知識點，還有整數(shù)除法的知識。
第二部分重點復(fù)習(xí)了數(shù)的運算，包括四種運算的含義、規(guī)律、規(guī)律和性質(zhì)，求解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初等算法。
第三部分重點回顧了比率和比例的相關(guān)知識，包括顯著性、性質(zhì)、比率計算、簡化比率、求解比率、正負(fù)比例顯著性及其判斷等。
第四部分重點回顧了數(shù)量和計量的相關(guān)知識。包括質(zhì)量、長度、面積、體積（容積）、時間等單位及其比率，單位之間的換算和聚合等。
第五部分著重復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線和角的概念、判斷、測量和運算，平面圖形的特征、周長和面積的計算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積和體積的計算。
第六部分重點回顧了各種應(yīng)用問題。包括基本數(shù)量關(guān)系、簡單應(yīng)用問題、一般復(fù)合應(yīng)用問題、兩三步算典型應(yīng)用問題、方程與比例應(yīng)用問題、分?jǐn)?shù)（百分比）應(yīng)用問題等。
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