個(gè)人成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，是每個(gè)人生命中不可或缺的重要部分。總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。以下是一些文化專(zhuān)家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法，希望能為大家保留文化遺產(chǎn)提供思路。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇一
在我眼中，讀書(shū)是一條通往知識(shí)海洋的康莊大道，是一種人生境界的提升。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了書(shū)中的智慧和生活的真諦。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，讀書(shū)給予我片刻的寧?kù)o，讓我更好地理解自己和世界。下面，我將分享我在讀書(shū)過(guò)程中所獲得的心得和感悟。
第一段：閱讀書(shū)籍時(shí)的愉悅感。
每當(dāng)我獨(dú)自坐在安靜的角落里讀書(shū)時(shí)，我的身心頓時(shí)感到一陣輕松和愉悅。書(shū)籍中的文字，如同一雙無(wú)形的翅膀，將我?guī)胍粋€(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里，我可以和作者進(jìn)行深入的思考和對(duì)話(huà)，感受到他們思想的火花和情感的共鳴。讀書(shū)的時(shí)候，我不再是一個(gè)孤單的人，而是與眾多智者和思想家交流心得的幸運(yùn)者。
第二段：閱讀書(shū)籍中的啟示和智慧。
隨著我不斷地讀書(shū)，我的視野變得更加開(kāi)闊，我意識(shí)到世界是如此的多姿多彩。不同種類(lèi)的書(shū)籍帶給我截然不同的啟示和智慧。歷史類(lèi)的書(shū)籍告訴我我們的文明是如何一步步演化而來(lái)的，使我明白了歷史的重要性?？茖W(xué)類(lèi)的書(shū)籍讓我了解到自然界的奧秘和人類(lèi)的科技進(jìn)步，激發(fā)了我學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍則讓我深入思考人性和情感，同情和理解他人的處境。通過(guò)閱讀書(shū)籍，我不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠獲得為人處世的智慧和見(jiàn)解。
第三段：讀書(shū)使我成為更好的自己。
文學(xué)作品中的角色經(jīng)歷了各種困難和挑戰(zhàn)，他們的成長(zhǎng)與我有所共鳴。通過(guò)他們的故事，我明白了人生的坎坷不平仍需要堅(jiān)持與努力。書(shū)籍中的主人公給我樹(shù)立了榜樣，激發(fā)了我勤學(xué)上進(jìn)的精神。此外，書(shū)中描繪的美好事物和人性的光輝也激發(fā)了我積極向上的態(tài)度。讀書(shū)讓我懂得了如何做一個(gè)更好的人，并努力去實(shí)踐。
第四段：讀書(shū)讓人更深刻地思考問(wèn)題。
讀書(shū)是一種對(duì)思考和思辨的訓(xùn)練，它讓我鍛煉變得更為理性和深入。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的真相，以及不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。讀書(shū)使我避免陷入簡(jiǎn)單的二元思維，而是能夠全面分析和思考問(wèn)題。我明白了思考的重要性，也懂得了尋找真相和解決問(wèn)題的方法。讀書(shū)使我成為一個(gè)善于思考的人，讓我從表面現(xiàn)象下探究問(wèn)題的本質(zhì)。
第五段：讀書(shū)讓我更好地理解自己和世界。
讀書(shū)讓我更好地理解了自己和世界。通過(guò)閱讀書(shū)籍，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗，了解了自己真正的興趣和激情。書(shū)籍中的角色經(jīng)歷了各種情感和困擾，而我則從中獲得了心靈的觸動(dòng)和成長(zhǎng)。讀書(shū)讓我更好地理解了自己的內(nèi)心，找到了人生的意義和價(jià)值。同時(shí)，讀書(shū)也讓我更加了解這個(gè)世界，了解到了不同文化和價(jià)值觀之間的差異。讀書(shū)讓我開(kāi)闊了眼界，讓我用更加寬容和包容的心態(tài)去看待世界。
總之，讀書(shū)是我人生中最重要的一部分。通過(guò)讀書(shū)，我獲得了無(wú)數(shù)的啟示和智慧，成為了一個(gè)更好的自己。讀書(shū)使我更加深刻地思考問(wèn)題，更好地理解自己和世界。讀書(shū)是一種修行，它不僅讓我成為一個(gè)有知識(shí)的人，更讓我成為一個(gè)有智慧和見(jiàn)識(shí)的人。讀書(shū)讓我與過(guò)去和未來(lái)的智者和思想家進(jìn)行了跨時(shí)空的對(duì)話(huà)，讓我觸摸到了人類(lèi)智慧的邊緣。讀書(shū)讓我的人生充滿(mǎn)了樂(lè)趣和意義。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇二
紅樓夢(mèng)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他三本名著，其中有建筑方面的學(xué)問(wèn)，有醫(yī)藥方面的學(xué)問(wèn)，有美食方面的學(xué)問(wèn)。紅樓夢(mèng)主要以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情為主線(xiàn)，講述了以賈家為首的四大家族的興衰。全書(shū)對(duì)于環(huán)境描寫(xiě)細(xì)膩，就如大觀園、怡紅院、瀟湘館的描寫(xiě)細(xì)膩。
有絲毫的混亂，對(duì)于各個(gè)人物的性格更是刻畫(huà)鮮明。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇三
我的孩子讀小學(xué)二年級(jí)，說(shuō)起來(lái)慚愧，在孩子上小學(xué)前，我連繪本是什么也不知道，是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀的重要性，才讓我有了概念。
起初，我讓孩子閱讀有點(diǎn)厚的童話(huà)書(shū)，她只是看個(gè)20分鐘就起身不看了，說(shuō)老師布置的時(shí)間已經(jīng)到了。我琢磨著是不是該讓她從簡(jiǎn)單的看起，于是就買(mǎi)了好些薄薄的繪本，供她自己挑選著看，由于繪本簡(jiǎn)單，故事又很精彩，同樣的時(shí)間她可以看上好多頁(yè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)適當(dāng)表?yè)P(yáng)下，孩子覺(jué)得很有榮譽(yù)感，為了得到表?yè)P(yáng)，她自己就主動(dòng)開(kāi)始了閱讀。我還會(huì)把孩子看過(guò)的書(shū)都記錄下來(lái)，看到長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)目，孩子心里很有成就感。
剛開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí)，就算家里有書(shū)，空閑之余我也會(huì)帶她去圖書(shū)館和書(shū)店看書(shū)。圖書(shū)館里的環(huán)境不一樣，愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣都在那里，可以讓孩子受到熏陶。即使我自己已經(jīng)很難靜下心來(lái)看書(shū)，但我還是會(huì)“裝模作樣陪著孩子看，事實(shí)證明這很重要?！?/p>
按照專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要21天，確實(shí)如此。習(xí)慣養(yǎng)成后，家長(zhǎng)能做的就是給她創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，我家放在書(shū)柜里的都是閱讀過(guò)的書(shū)，沒(méi)閱讀過(guò)的書(shū)就放在那些容易看到的地方，讓書(shū)到處可見(jiàn)，觸手可及。在孩子沒(méi)有入睡之前，家長(zhǎng)要與一切娛樂(lè)絕緣，給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境。
現(xiàn)在，我家孩子不會(huì)向我要求看電視、玩游戲，因?yàn)樗牧?xí)慣中沒(méi)有這個(gè)，她的習(xí)慣是看書(shū)，一天不看書(shū)她都會(huì)覺(jué)得難受，有時(shí)候她的表現(xiàn)好，我甚至可以允許她多看一會(huì)兒書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，她還連聲跟我說(shuō)謝謝！一路走來(lái)，眼見(jiàn)著孩子的閱讀量不斷增加，作為家長(zhǎng)我感到由衷欣慰。雖然現(xiàn)在她還不能做到語(yǔ)出驚人，出口成章，但是，厚積薄發(fā)，相信對(duì)她今后會(huì)有很大幫助。
孩子閱讀習(xí)慣的`養(yǎng)成，貴在持之以恒，這是我?guī)ьI(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀之門(mén)的真實(shí)經(jīng)歷，希望可以幫助到各位家長(zhǎng)。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇四
閑暇時(shí)，獨(dú)自一人伴著燈光，打開(kāi)一本好書(shū)，誦讀其中錦言妙句，頓感余香滿(mǎn)口。
讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野；讀書(shū)可以陶冶我們的情操；讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)；讀書(shū)可以讓我們感到快樂(lè)……啊，讀書(shū)真好！
每當(dāng)我與同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摴沤裰型獾娜宋飼r(shí)，我總是講得頭頭是道，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，這緣于我平時(shí)讀的書(shū)多，積累下了豐富的知識(shí)，所以我想大聲說(shuō)：“讀書(shū)真好！”
每當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我總是上前去幫助他們解決，因?yàn)闀?shū)中告訴我很多幫助別人、快樂(lè)自己的道理。書(shū)給了我很多的影響，使我學(xué)會(huì)了做人的道理，所以我想大聲喊：“讀書(shū)真好！”
小時(shí)候，媽媽總是給我講一些關(guān)于《水滸傳》的故事，可是每當(dāng)講到關(guān)鍵的時(shí)候媽媽就說(shuō)且聽(tīng)下回分解，吊我胃口，我每天都盼望媽媽早點(diǎn)下班回來(lái)給我講故事。終于有一天，我能讀懂了《水滸傳》，我高興極了，如饑似渴地讀著，雖然那時(shí)我不認(rèn)識(shí)太多的字，把“泍”念成“體”，把“羞”念成“差”，但我心里還是美滋滋的，我想大聲喊：“讀書(shū)真好！”
讀書(shū)可以讓我開(kāi)闊視野，每當(dāng)看到關(guān)于風(fēng)土人情的文章時(shí)，我仿佛置身于其中，又仿佛是一個(gè)環(huán)球家，熟知那里的一切。
書(shū)，又豎立在我的書(shū)桌上，“他”伴隨我成長(zhǎng)，也讓我感到了無(wú)比的快樂(lè)、自豪?！八背蔀榱宋业闹呐笥选?/p>
讀書(shū)的感言體會(huì)篇五
美國(guó)著名閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中寫(xiě)道：“閱讀定律一：人類(lèi)是喜歡享樂(lè)的，這不僅是一個(gè)定律，也是心理學(xué)上的一個(gè)事實(shí)，快樂(lè)就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無(wú)趣，很少體驗(yàn)到樂(lè)趣，那他就會(huì)回避閱讀?！?/p>
孩子們閱讀的快樂(lè)不是用金錢(qián)可以堆砌的。神奇的“巴學(xué)園”里，小豆豆和她的同學(xué)們?cè)趽頂D的、由破舊的電車(chē)改造成的“電車(chē)圖書(shū)室”里站著看書(shū)，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂(lè)不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強(qiáng)加于孩子，那會(huì)扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。
《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說(shuō)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！蔽蚁Ｍ覀兊暮⒆佣寄茏院赖卣f(shuō)：“我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?zhuān)矣性S多讀書(shū)給我聽(tīng)的老師?！遍喿x，是快樂(lè)的，讓孩子們天天感受到這快樂(lè)吧！
讀書(shū)的感言體會(huì)篇六
第一段：介紹讀書(shū)的重要性和目的（200字）。
讀書(shū)是獲得知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到古代智者的智慧，獲取到世界各地的文化信息，開(kāi)闊自己的心靈和眼界。讀書(shū)可以讓人內(nèi)外修身養(yǎng)性，更好地適應(yīng)社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。無(wú)論是文學(xué)作品還是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讀書(shū)都可以為我們提供寶貴的引導(dǎo)和啟示。
第二段：談讀書(shū)對(duì)個(gè)人的積極影響（300字）。
讀書(shū)對(duì)個(gè)人有著積極的影響。首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)個(gè)人的思維能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我們可以學(xué)會(huì)邏輯思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，讀書(shū)可以豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備。不同領(lǐng)域的書(shū)籍可以幫助我們了解各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，讀書(shū)還可以提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：分享個(gè)人的讀書(shū)心得和感悟（400字）。
在我多年的閱讀生涯中，我受益匪淺。經(jīng)典文學(xué)作品給了我很多啟發(fā)，尤其是《紅樓夢(mèng)》。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，我深刻理解了人生的苦樂(lè)榮辱，感受到了家庭和情感的復(fù)雜性。這本書(shū)讓我明白了珍惜眼前人和事的重要性。此外，我還讀了一些勵(lì)志書(shū)籍，如《覺(jué)醒年代》和《富爸爸窮爸爸》。這些書(shū)籍告訴我要有目標(biāo)，要堅(jiān)持努力，要學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)鹊?。我也讀了一些科普類(lèi)書(shū)籍，如《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《人類(lèi)簡(jiǎn)史》。通過(guò)這些書(shū)籍，我了解到了宇宙的奧秘和人類(lèi)的歷史演化?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書(shū)讓我得到了很多的啟發(fā)和智慧，讓我更好地面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：探討如何培養(yǎng)讀書(shū)的興趣（200字）。
培養(yǎng)讀書(shū)的興趣是必要的。首先，要選擇適合自己的書(shū)籍。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的書(shū)籍。其次，要制定讀書(shū)計(jì)劃。每天抽出一定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，可以培養(yǎng)持久的讀書(shū)習(xí)慣。另外，可以與他人分享自己的讀書(shū)心得，參加讀書(shū)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與他人一起討論和交流讀書(shū)體會(huì)。最后，要保持開(kāi)放的心態(tài)。不要局限在某一種類(lèi)型的書(shū)籍中，要廣泛涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，開(kāi)拓自己的視野。
第五段：總結(jié)讀書(shū)的重要性和價(jià)值（200字）。
讀書(shū)是一種永不止息的旅行。它帶給我們智慧、快樂(lè)和力量。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到世界的多樣性，了解到人類(lèi)的復(fù)雜性，了解到自己的局限和不足。通過(guò)讀書(shū)，我們可以與古人對(duì)話(huà)，與大師交流，與最優(yōu)秀的人相伴。讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在成長(zhǎng)和進(jìn)步。讀書(shū)是一種生活的態(tài)度，一種品質(zhì)的體現(xiàn)。讓我們堅(jiān)持讀書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)，收獲人生的成長(zhǎng)。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇七
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每一天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
讀書(shū)的感言體會(huì)篇八
讀書(shū)，讓我擁有一份絕美的情緒。
每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味。打開(kāi)一本書(shū)，我從書(shū)中，能夠隨意想象，想象自身是藍(lán)天，一望無(wú)際；想象自身是月夜，寂靜美麗；想象自身是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱簡(jiǎn)單詼諧的書(shū)，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅情緒。
讀書(shū)，讓我的教育理論更豐富。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，透過(guò)讀書(shū)能夠加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自身對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自身的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書(shū)，讓我更自信地應(yīng)對(duì)生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿(mǎn)腹時(shí)，書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿(mǎn)工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自身一無(wú)是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。當(dāng)我志得意滿(mǎn)時(shí)，“一杯水的容量”會(huì)提醒我，看似滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自身還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就會(huì)在我耳畔響起；當(dāng)我流連于書(shū)墨暗香，聆聽(tīng)諄諄教誨，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以?xún)艋?，精神得以弘揚(yáng)。讀書(shū)，讓我對(duì)生活更加自信。
讀書(shū)，讓我體會(huì)別樣的樂(lè)趣。
讀了一些書(shū)，也有了一些自身的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫(xiě)下自身的所見(jiàn)所感，懷著忐忑不安的情緒嘗試著投稿，當(dāng)自身的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí)，那種感覺(jué)，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書(shū)的另一種樂(lè)趣吧！
讀書(shū)的感言體會(huì)篇九
如果做一件事不經(jīng)過(guò)思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的'，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。
學(xué)習(xí)過(guò)程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過(guò)程。課堂聽(tīng)講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽(tīng)講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。聽(tīng)講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，資料多，時(shí)間緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。
假如你的成績(jī)一跌再跌，那么就務(wù)必反省一下自己最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問(wèn)題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。
我們要相信自己是一只高飛的鷹。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇十
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。以下是本站小編整理的精選大學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
常言道:"茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑:我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。
高爾基說(shuō)得好:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。自人類(lèi)文明伊始，浩如煙海的書(shū)籍記載了人類(lèi)艱苦求索、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、揭示自然界奧秘和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。
歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。
一，讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前(本站)人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二，讀書(shū)開(kāi)闊人的視野。
書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都抒泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共-產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共-產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇十一
讀書(shū)是寂寞的，清茶一杯，孤燈一盞，只有星星垂顧，冷雨相隨，清風(fēng)為伴，飛雪作陪。房間里沒(méi)有華貴的裝飾，因?yàn)闀?shū)籍是最好的老師。
劉禹錫的陃室因?yàn)橹魅说牡萝岸宦?，我的房間因?yàn)橛袝?shū)而令人陶醉。沒(méi)有顏如玉，沒(méi)有黃金屋，有的是知識(shí)，有的是經(jīng)過(guò)思考才悟出的道理。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇十二
生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺(jué)餓，一天不讀感覺(jué)慌。
十歲前所讀之書(shū)，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過(guò)幾本前蘇聯(lián)作家的小說(shuō)，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺(jué)，我至今還記得當(dāng)時(shí)是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個(gè)晚上看完的。其實(shí)那是一本繁體版的小說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)我這個(gè)才讀四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)自然是十分費(fèi)力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說(shuō)“啃”完了。
所得多少自然可以不去計(jì)較，可至少在我童年的記憶中，刻進(jìn)了保爾·柯察金這個(gè)響亮的名字。
十歲后所讀之書(shū)，內(nèi)容自然要豐富了許多，單就當(dāng)代文學(xué)作品，從傷痕文學(xué)到反思文學(xué)，再到改革文學(xué)，最后到如今的各種文學(xué)潮流作品;從長(zhǎng)篇巨著到微型小說(shuō)，我逮到一本就讀一本。于是，一路聞著書(shū)香味，跟著時(shí)代的步伐，就這么長(zhǎng)大了，變老了。
上世紀(jì)九十年代起，因工作繁忙，無(wú)暇涉及太多作品，只三樣雜志及時(shí)收藏于心中，那就是《讀者》、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》)、《故事會(huì)》，看似平俗了些，但社會(huì)百態(tài)、人間冷暖、奇聞?shì)W事盡收眼底。最主要的是文章簡(jiǎn)短，不必為故事情節(jié)的曲折去費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
可惜每月只發(fā)行一期，于是每次看過(guò)之后，只恨時(shí)間過(guò)得太慢，好不容易挨過(guò)幾天，去報(bào)亭詢(xún)問(wèn)，結(jié)果一般只會(huì)有兩種：要么來(lái)了新的，要么以為買(mǎi)了新的，拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的。不知從啥時(shí)開(kāi)始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復(fù)購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過(guò)。
“士大夫三日不讀書(shū)，則禮義不交，便覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味。”不敢與古人同語(yǔ)，但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書(shū)本，每當(dāng)讀到得意之處，常會(huì)激動(dòng)不已，有時(shí)甚至?xí)d奮得徹夜未眠。總之，愛(ài)讀書(shū)是好事，不是壞事，也就罷了，無(wú)法改了，就隨著去唄!
我非常喜歡讀書(shū)，每次讀書(shū)時(shí)，書(shū)筆記總是要寫(xiě)在書(shū)簽上，把書(shū)里的意思，經(jīng)過(guò)讀，變成感想，抄在書(shū)簽上。
還記的高爾基講過(guò)的一句名言：在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上.可見(jiàn)，高爾基也是一為愛(ài)讀書(shū)的人。
我讀過(guò)一本叫《想變成人的猴子》的書(shū)，作者是楊紅櫻，這本書(shū)里含有兩層意義：第一層，這只猴子異想天開(kāi)，一心想變成人。笑貓?jiān)偃齽窀?，可猴子不?tīng)勸言，鬧出接二連三的笑話(huà)。第三層含義就是，楊紅櫻作為破解童心的兒童讀物編輯和兒童刊物主編。
在猶太人那里，每當(dāng)孩子過(guò)周歲生日時(shí)，猶太人家庭就會(huì)舉行這樣的儀式：母親翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書(shū)本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書(shū)是甜的!
書(shū)是甜的，當(dāng)你聚精會(huì)神地讀書(shū)時(shí)，你就會(huì)感到知識(shí)像蜜糖一樣流進(jìn)你的心懷。合上書(shū)，你會(huì)無(wú)比滿(mǎn)足地回味剛才流進(jìn)你心中的那些“蜜糖”――知識(shí)。
書(shū)是甜的，快翻開(kāi)你的書(shū)，在書(shū)的海洋中遨游，去嘗一嘗書(shū)的蜜糖吧。
生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺(jué)餓，一天不讀感覺(jué)慌。
十歲前所讀之書(shū)，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過(guò)幾本前蘇聯(lián)作家的小說(shuō)，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺(jué)，我至今還記得當(dāng)時(shí)是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個(gè)晚上看完的。其實(shí)那是一本繁體版的小說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)我這個(gè)才讀四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)自然是十分費(fèi)力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說(shuō)“啃”完了。所得多少自然可以不去計(jì)較，可至少在我童年的記憶中，刻進(jìn)了保爾·柯察金這個(gè)響亮的名字。
十歲后所讀之書(shū)，內(nèi)容自然要豐富了許多，單就當(dāng)代文學(xué)作品，從傷痕文學(xué)到反思文學(xué)，再到改革文學(xué)，最后到如今的各種文學(xué)潮流作品;從長(zhǎng)篇巨著到微型小說(shuō)，我逮到一本就讀一本。于是，一路聞著書(shū)香味，跟著時(shí)代的步伐，就這么長(zhǎng)大了，變老了。
上世紀(jì)九十年代起，因工作繁忙，無(wú)暇涉及太多作品，只三樣雜志及時(shí)收藏于心中，那就是《讀者》、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》)、《故事會(huì)》，看似平俗了些，但社會(huì)百態(tài)、人間冷暖、奇聞?shì)W事盡收眼底。
最主要的是文章簡(jiǎn)短，不必為故事情節(jié)的曲折去費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？上吭轮话l(fā)行一期，于是每次看過(guò)之后，只恨時(shí)間過(guò)得太慢，好不容易挨過(guò)幾天，去報(bào)亭詢(xún)問(wèn)，結(jié)果一般只會(huì)有兩種：要么來(lái)了新的，要么以為買(mǎi)了新的，拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的。不知從啥時(shí)開(kāi)始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復(fù)購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過(guò)。
“士大夫三日不讀書(shū)，則禮義不交，便覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味?！辈桓遗c古人同語(yǔ)，但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書(shū)本，每當(dāng)讀到得意之處，常會(huì)激動(dòng)不已，有時(shí)甚至?xí)d奮得徹夜未眠?？傊?，愛(ài)讀書(shū)是好事，不是壞事，也就罷了，無(wú)法改了，就隨著去唄!
小學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中的感受、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)
教小學(xué)語(yǔ)文已有幾個(gè)年頭了，從課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)需求、考題方面來(lái)看，課外閱讀顯得越來(lái)越重要了。下面就將我在教學(xué)過(guò)程中的'點(diǎn)滴體會(huì)做一歸納：
一、循序激趣
學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性，學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段都有其觀察世界和解釋世界的獨(dú)特方式。教學(xué)中要充分地考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)某一學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍能接受的形式，安排好知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理序列，深淺程度應(yīng)適合于認(rèn)知發(fā)展的水平。
指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，要拾級(jí)而上，強(qiáng)化學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在介紹讀物時(shí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多介紹童話(huà)和通俗的寓言讀物，并盡量提供直觀感性材料，如聲像材料;對(duì)中年級(jí)學(xué)生，應(yīng)多介紹科普知識(shí)、歷史故事、人物介紹;對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則介紹民間故事、短篇小說(shuō)、歷史故事、人物傳記。
在課型特點(diǎn)上，低年級(jí)多開(kāi)閱讀物介紹課，中年級(jí)多開(kāi)閱讀匯報(bào)課，高年級(jí)多開(kāi)閱讀欣賞課、讀書(shū)筆記指導(dǎo)課，使學(xué)生“讀有所用，讀有所得”，讓學(xué)生掌握課外閱讀的鑰匙，在課外閱讀的廣闊天地里自由馳騁。
二、環(huán)境激趣
環(huán)境激趣，就是按照校園的環(huán)境規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校園、整個(gè)教室既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿(mǎn)濃厚的文化氣氛，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到啟示、移情、冶性，而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教師要結(jié)合教學(xué)授給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，使他們帶著強(qiáng)烈的閱讀興趣將知識(shí)內(nèi)化。組建班級(jí)“圖書(shū)館”,將學(xué)生的圖書(shū)資源“共享”。學(xué)生手里都有幾本甚至十幾本的課外圖書(shū),但是據(jù)調(diào)查,由于受電視動(dòng)畫(huà)片的沖擊,多數(shù)學(xué)生對(duì)讀書(shū)不感興趣,有的讓家長(zhǎng)讀給自己聽(tīng),有的干脆只是一種擺設(shè)。
于是我就想,何不將學(xué)生的圖書(shū)集中起來(lái),組建一個(gè)班級(jí)“圖書(shū)館”,發(fā)揮圖書(shū)應(yīng)有的價(jià)值,讓全體學(xué)生都來(lái)關(guān)心閱讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,形成一種“群體閱讀”的風(fēng)氣。在班內(nèi)做好了動(dòng)員,同學(xué)們興致都很高,紛紛把自己的各種圖書(shū)都“貢獻(xiàn)”了出來(lái)。
為了便于管理,我規(guī)定,圖書(shū)還是由自己保管,只要將圖書(shū)的名稱(chēng)報(bào)上就行。這樣,我把學(xué)生的姓名、圖書(shū)名稱(chēng)列了一份清單,用電腦打印一份,貼在了班級(jí)的一角,圖書(shū)角。同學(xué)們只要到這里找到自己想讀的書(shū),就可到書(shū)的主人那里去借。作為老師,我也和同學(xué)們一起借書(shū)、看書(shū),班內(nèi)形成了濃厚的“群體閱讀”的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣的感染下,每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地有了進(jìn)步。
另外，還可在班級(jí)中舉辦能進(jìn)學(xué)生課外閱讀的活動(dòng)，如舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)演講會(huì)”、“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)筆記展覽”;評(píng)選“金鑰匙———讀書(shū)積極分子”。組織這些豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，在學(xué)校或班級(jí)中形成課外閱讀的良好氛圍。
三、擴(kuò)展激趣
擴(kuò)展激趣即引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)“同化與順應(yīng)”的擴(kuò)展活動(dòng)進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和概括化，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成一種調(diào)節(jié)活動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在擴(kuò)展活動(dòng)中，帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行課外閱讀，不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閱讀能力。在小學(xué)生課外閱讀材料，有許多介紹歷史人物和回顧歷史事件的書(shū)籍，這些書(shū)籍之間有著諸多的聯(lián)系。
指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，教師可以此為契機(jī)，進(jìn)行認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)的縱橫發(fā)展，使學(xué)生溫故而知新，多方面地掌握歷史知識(shí)。
四、利用“三分鐘演講”,交流讀書(shū)所得。
學(xué)生讀書(shū)了,讀得質(zhì)量如何利用課間操以后上課以前這段時(shí)間我組織了“三分鐘演講”,按學(xué)號(hào)每天一名學(xué)生登臺(tái)“演講”自己的讀書(shū)所得。為了不給學(xué)生增加難度,我規(guī)定,圍繞你看的書(shū),說(shuō)什么都可以?？梢哉f(shuō)你喜歡的書(shū)中的一個(gè)人物;可以將看的內(nèi)容作為故事講給大家聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容可多可少。一個(gè)學(xué)生說(shuō)了,其他學(xué)生可以發(fā)表自己的看法,也可以就此展開(kāi)爭(zhēng)論。為了不致登臺(tái)時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)而“尷尬”,同學(xué)們看書(shū)時(shí),比以前認(rèn)真多了,都或多或少的有收獲。
五、開(kāi)展剪貼報(bào)活動(dòng),展示閱讀成果。
讓學(xué)生把平時(shí)感興趣的報(bào)紙雜志上的圖片或者語(yǔ)言收集起來(lái),做成剪貼報(bào)展示。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)提高了閱讀質(zhì)量,加強(qiáng)了對(duì)閱讀材料的印象,拓寬了知識(shí)面,還豐富了學(xué)生的課余生活。所以這不但是一個(gè)積累材料的好方法,還是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好手段。
六、及時(shí)表彰鼓勵(lì),展開(kāi)讀書(shū)比賽。
有競(jìng)爭(zhēng)才有上進(jìn)心,有上進(jìn)心才能有進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能否及時(shí)跟上,是決定一項(xiàng)活動(dòng)能否長(zhǎng)久堅(jiān)持的關(guān)鍵。學(xué)生每讀完一本書(shū),都要到我這兒“領(lǐng)賞”做好登記,并根據(jù)字?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼到“爭(zhēng)章臺(tái)”上,定期公布學(xué)生的課外閱讀量。當(dāng)然,學(xué)生讀完一本書(shū),我都要考考他,看是不是讀有所得,不光看數(shù)量,還要看質(zhì)量。
讀書(shū)好的學(xué)生,我還領(lǐng)他到學(xué)校圖書(shū)館去借更好的書(shū),作為更重的獎(jiǎng)勵(lì)。如今,我班的學(xué)生有的閱讀量已達(dá)到20多萬(wàn)字,作為三年級(jí)上學(xué)期的小學(xué)生,這可是了不起的。他們讀過(guò)的書(shū)有,《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《騎鵝旅行記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、少兒版《聊齋志異》、少兒版《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和一個(gè)高尚的人交談。”
適合兒童閱讀的中外名著,科學(xué)普及讀物,甚至包括優(yōu)秀的廣播、電視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的篩選,都可以作為小學(xué)生閱讀的重要內(nèi)容。有關(guān)資料表明,小學(xué)生語(yǔ)言的積累近一半來(lái)自課外,由此可見(jiàn),課外閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,督促學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。
讀書(shū)的感言體會(huì)篇十三
《水滸傳》講述了以宋江為首的一百零八個(gè)好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。
讀完全書(shū)，忠、義二字在我腦海里揮之不去。忠，是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的侮辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。
義，包括了兩個(gè)方面：一百零八個(gè)好漢為兄弟朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，這是義;為人民除暴安良，出生入死，也是義。要無(wú)愧于“義”字，要有相當(dāng)?shù)挠職?，甚至要有一命換一命的決心。能做到“義”的人，就是一個(gè)精神高尚的人。
古今中外有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱恕傲x”字，為了真理就可以?shī)^不顧身了。一個(gè)不信奉“義”字的人，是不會(huì)理解這些的。除了敬佩故事中體現(xiàn)的忠、義二字之外，我對(duì)故事中的一些情景還略感不仁。
武松，他為兄報(bào)仇，殺了嫂嫂與西門(mén)慶;還有他血濺鴛鴦樓，把氣撒到了別人身上，連看馬的也不放過(guò)……畢竟是一條人命，人的生命是多么寶貴啊，即使他嫂嫂做了出軌的事情，也不必用性命以?xún)敯伞＿€有那看馬的老頭與武松無(wú)怨無(wú)仇，有這樣濫殺無(wú)辜的必要嗎?故事里體現(xiàn)的忠、義二字固然可歌可泣，但是，在現(xiàn)在的法制社會(huì)里，像武松那樣凡事用武力解決的方法是不可取的。因此，由于時(shí)代的變遷，我們只能用欣賞的角度去看這本書(shū)，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目地學(xué)習(xí)其中的處事方法。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！边@是人人都知道的道理。
讀一本好書(shū)，就像交了一位好朋友，下面大家就聽(tīng)聽(tīng)我的讀書(shū)心得吧。
我最近喜歡看楊紅櫻寫(xiě)的一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書(shū)中講了馬小跳是老師最頭疼的學(xué)生，所以讓中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼跟他做同桌，而馬小跳想擺脫老師的眼線(xiàn)路曼曼，他聽(tīng)說(shuō)夏林果目中無(wú)人，于是他想跟夏林果做同桌。誰(shuí)知老師認(rèn)為他喜歡夏林果，于是請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。最后夏林果的座位離馬小跳反而更遠(yuǎn)了。
從這本書(shū)中我知道了我們小孩那天真幼稚的`想法是多么的可笑，但大人把我們的思想想得太復(fù)雜了所以鬧出了笑話(huà)。其實(shí)我們小孩子只不過(guò)頑皮、天真一點(diǎn)而已。所以大人不必把我們小孩子想的多么麻煩，多么難管，只要教導(dǎo)我們就可以了。
這本書(shū)告訴我一個(gè)道理，那個(gè)道理就是將心比心。是呀，如果世界上的每一個(gè)人都能將心比心，那么世界將多么太平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有血腥、沒(méi)有傷亡……一切將平安、如意，世界將和諧美好。以上就是我的讀書(shū)心得。
同學(xué)們，書(shū)是我們最好的伙伴，我們總能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不管你看過(guò)多少遍。同學(xué)們，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彼?，大家一起來(lái)讀書(shū)吧!讓我們來(lái)好讀書(shū)，讀好書(shū)。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)吧!
終于放假了。
放假的時(shí)候，就想看書(shū)，但是看什么書(shū)呢?我突然有個(gè)很好的想法——就是把我哥連拖帶拉地“拿”去書(shū)店叫他幫我找書(shū)看!
書(shū)店二樓。我哥把我?guī)У叫≌f(shuō)專(zhuān)柜里，找了兩個(gè)座位，自顧自地拿起一本小說(shuō)就看。我呢?沒(méi)事干，走在一個(gè)個(gè)書(shū)柜里，看著一本本小說(shuō)，隨意著一本小說(shuō)就看。終于，找到了一本自己感興趣的書(shū)了!
回家路上，哥突然開(kāi)口說(shuō)：“書(shū)要適合自己，這樣才會(huì)有興趣去看，我挑了書(shū)給你，你也不一定有興趣啊?經(jīng)過(guò)自己一次次的選擇才會(huì)找到適合自己看的嘛!所以，看書(shū)要有自己感受，而不是別人的評(píng)論，也不要介意被人的評(píng)論，自己喜歡就好!”
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