文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。如何運(yùn)用科技創(chuàng)新改善醫(yī)療服務(wù)、提高人們的生活質(zhì)量是醫(yī)學(xué)界的目標(biāo)。接下來將分享一些總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)，以幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)寫作。
我想要快樂小學(xué)篇一
生命中，總有一個人的喜怒哀樂，牽連著另一個人的喜怒哀樂，就像天下百姓的快樂牽連著范仲淹的快樂一樣。
生得一雙巧手的你總喜歡在廚房里搗鼓這搗鼓那的，為我做出各種可口的食物。有一次，你烙了幾張南瓜餅，讓我嘗嘗味道怎么樣。南瓜餅靜靜地躺在白瓷盤里，上面撒著綠油油的.、鮮嫩的蔥花，散發(fā)著一股迷人的香味，雖說是靜靜地躺著，可在我看來，卻像是在向我發(fā)出邀請一般：“我那么美味，你要不要嘗一口？”我連手都顧不上洗，就直接用手抓了一張，往嘴里送。可這餅實(shí)在是太燙了，都把我的舌頭燙麻了。我只好把它放回盤里，眼盯盯地盯著它，打算等它涼了再吃。
你看著我這副模樣，不禁笑了，說：“它又跑不了，那么著急干什么！”你笑得眼睛都瞇成了一條縫，眉毛似是也染上了你的快樂，都快翹到天上去了。你笑得是那樣的神采飛揚(yáng)，連我都被你感染了，也笑了起來。
你總愛做美食來送給鄰居吃，看著他們心滿意足的神情，你會感到開心。但當(dāng)你收到別人送給你的禮物時，你會更開心。
那時，你的生日就要到了。我尋思著要送個特別的禮物給你，以紀(jì)念我們深厚的情誼?？墒且褪裁茨?？店里的東西千篇一律，沒什么特別之處。最終，我決定繡一個香包給你。
一周后，香包總算是繡好了。香包上的兩匹馬栩栩如生，在草原上肆意地飛奔著，就像互相鼓勵、相互陪伴長大的我們一樣。我猜你定會喜歡它的。
親愛的朋友，我最重要的朋友，小潔，你的快樂，就是我的快樂。你可要每天快快樂樂的，讓我也有個好心情??！
我想要快樂小學(xué)篇二
佛曰：“一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。”多么的智慧??！
每次看到小水塘，就能感受到大海的氣息；每次看到小石子，都折射出沙漠的影子；每次看到青青的小草，廣闊的草原便瞬間浮現(xiàn)。
我們曾經(jīng)走過的路，都已成往事，無論是快樂還是悲傷，是喜悅還是痛苦，是期待還是追憶，是執(zhí)著還是迷茫，我們哼過的每一首歌謠，都不會瞬間消失，無論我們走到哪里，只要仍然活著，就能享受到生命的美好。
我們的心靈，決定了我們生存的環(huán)境。狹隘和自私，會讓自己身處地獄，而豁達(dá)和開朗，將會讓自己生存在美好的天堂。天堂和地獄，只在我們一念之間。
你要時刻銘記，嫉妒猶如星星之火，可以燎原，開始燃燒的地方，就是你自己。
曾經(jīng)有一位智者告訴過我：“你的一雙腳，踏碎了多少時間??？但是，不要為這些而去懊悔，只要步子走的真實(shí)，都會有深淺，沒人能夠例外。”
是啊，在人生的漫漫長路上，誰沒有走錯的時候？誰沒有跌倒的時候？走錯了，就回到起點(diǎn)去找正確的路，跌倒了，大不了弄一身泥，有什么大不了？爬起來再走就是了。這世間所有成功的人都是這樣磕磕絆絆的走過來的，只不過，他們比那些沒成功的人，多了一份堅持而已。
學(xué)會感恩，學(xué)會快樂，學(xué)會寬容，學(xué)會豁達(dá)，學(xué)會珍惜，你的人生，才能真正的快樂！
我想要快樂小學(xué)篇三
期末考試正在向我們這些“書呆子”一步步逼近，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越沉重。
這幾天，我上課常常發(fā)呆、走神?？偸浅两谧约好篮玫幕孟胫?，
我要我的快樂，我不希望學(xué)習(xí)任務(wù)那么沉重。白天在學(xué)校，不僅要做許多習(xí)題，還要處理一些班級的工作。
我要我的快樂，我不希望每天放學(xué)回家就要在無窮無盡的作業(yè)中徘徊。
我要我的快樂，我不希望輕松的休息日被家長無情的剝奪。讓英語、奧數(shù)......擠滿我的休息空間，我想要玩?zhèn)€痛快！但......
現(xiàn)在的我，只是一個十二、三歲的孩童，為什么要有如此沉重的負(fù)擔(dān)？我為此感到迷惘，感到困惑。我希望我的童年是自由的，希望我的童年是輕松的，更希望我的童年是快樂的！
到公園、江邊去看那剛剛露出嫩芽的小草、含苞綻放的花朵和剛抽枝吐葉的樹木，那是春姑娘給予我的快樂。
去海邊游泳、沖浪，在百花叢中唱歌、跳舞，那時夏姐姐送給我的快樂。
去農(nóng)村采收火紅的高粱，黃橙橙的玉茭，熟透的大紅棗，小燈籠似的大柿子，掛滿枝頭的核桃......飽覽豐收的景象，那時秋伯伯帶給我的快樂。
在雪地里打雪仗、堆雪人......在這銀白色的世界里，感受一絲絲的寒意帶來的清爽，那時冬爺爺賜予我的快樂。
我想要快樂小學(xué)篇四
快樂的方向？我微笑、頷首，抬眼望去。那里有你，你低吟淺唱。
——題記
又是一年花開，每當(dāng)這時，我的腦海中總會情不自禁地浮現(xiàn)出你的笑容，如花朵般明麗，如陽光般燦爛。
我倆從兒時起就是朋友了，那時在梨樹下“拉勾上吊一百年不許變”的契約到如今已成了一生的方向與守望。我不會忘記你一襲白裙，在梨樹下吟誦著華美的篇章。你的聲音很好聽，似雨滴落入山澗，清澈明凈。那時的我坐在秋千上，晃動雙腿，陶醉在你的聲音里?？鞓肪腿缤@晃動的秋千，滑過時間與空間，直抵心房。
我不會忘記那時的'藍(lán)天白云，你我都還是純真的模樣。那時你坐在我的后面，我們嬉笑打鬧，青春的時光盡是溫暖與明朗。你用筆戳著我的背，我轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)火，你卻遞給我一塊有著亮閃閃包裝的糖。我剝開放入口中，剎那間的甜蜜讓我?guī)缀趿鞒鲅蹨I。我知道，不論我多么無理取鬧，你總會用笑來詮釋這個世界上所有的美好。
我不會忘記那個有圓滾滾夕陽的傍晚，因為有你而更加溫暖。那天我考試沒有發(fā)揮好，放學(xué)后獨(dú)自一人到一個沒人的地方哭得昏天暗地，直至眼淚干涸。然后你找到了我，我也不知道你是怎樣找到我的，我只看到你焦急的臉上蒙著一層晶瑩的細(xì)汗，伴隨額間的汗珠滴落。你微笑著安慰我，柔軟溫暖，一如此刻的夕陽，裹挾著柔軟的金黃。
你說“咫尺月光，霜滿松堂”，后來執(zhí)傘同行，煙雨茫茫。你說“何以為歡，新酒愁藏”，后來信與沾花，人生本長。你說“佳期如夢，經(jīng)年成殤”，后來晨光初染，云霞芬芳。你說“長風(fēng)送雪，梨花雨落桂花香”，后來揩手相伴，同向遠(yuǎn)方。相守的酒釀，在不久的以后，在未知的將來。
我知道你會永遠(yuǎn)在我身邊，陪我看日出日落，賞千里繁花。
天光微亮人初行，故事止于少年吟。
有你，即是快樂。
我想要快樂小學(xué)篇五
我想大家見了這個題目一定會有疑問，那就請大家往下看吧。
我叫孫瀟磊，今年上初一了14歲，但是在我的記憶里沒什么值得我真正快樂的事，因為我是早上學(xué)的學(xué)生，從小就是姥姥教我如何做人，媽媽不管我，而且，爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，所以我經(jīng)?？奁?。
我沒有快樂，是因為我沒有幾個真正的好朋友，小學(xué)3個，他是朱澤江、杜京澤、李依珊，他們在學(xué)校中幫助過我。上了初中，我一個好朋友都沒有了。
我沒有快樂，是因為暑假上輔導(dǎo)班，因為上學(xué)已經(jīng)很累了，假期就應(yīng)該放松。
春天來了，學(xué)生們在草坪上打滾，在小河里玩耍，小鳥能奏樂出優(yōu)美的歌曲，讓我們除去不快樂的事，換來快樂。
夏天來了，男同學(xué)在游泳池游泳，女同學(xué)在家聊家常，那該多么快了呀，可是學(xué)習(xí)阻擋了我們的去路。
我想要快樂小學(xué)篇六
我們從小到大聽的最多的就是"你要懂事"、"你要出人頭地"、"你要有出息"，可我們很少聽到"你要快樂"。
——題記。
你有沒有這樣問過自己："從小到大，你有真正感到快樂過嗎？"
答案可能是有，也可能是沒有。在這個童年、這個青春里，我們花了大把的時間去為別人做好事，做貢獻(xiàn)，花了大把的時間去競爭，去搶奪。可你忘了快樂。
你以為你是真正的快樂。
其實(shí)有很多人，為了讓別人快樂裝作快樂，他們會和別人就一個沒什么意思的話題聊很久，因為別人喜歡；他們會因為別人一個不好笑的笑話笑半天，因為別人喜歡；他們即使在自己不高興的時候，也會向別人微笑，因為別人喜歡。為什么呢？因為這是禮貌。
我們?yōu)閯e人做了太多太多，卻忽視了自己，我們會在半夜躲在被子里偷偷哭泣，卻不會躲在被子里哈哈大笑。我們不會輕易在人前哭泣，因為情緒會傳染，一個人不開心會帶動其他人跟著不開心，所以我們不希望別人因為自己的'煩惱而不開心。
如果人人都這樣，那這世上就沒有真正的快樂了。
所以有的人，雖然不會在人前哭泣，但也不會偷偷在半夜掉眼淚，他們會傾訴，會發(fā)泄，他們不會表面堅強(qiáng)內(nèi)心軟弱，他們從來都是表面堅強(qiáng)內(nèi)心也堅強(qiáng)，因為他們是真正的快樂。
為別人是心地善良，助人為樂，贈人玫瑰，手留余香?？捎袝r我們也要學(xué)會自私，人人都對你笑，你就會覺得這世界也不會很可怕，你會過于天真，不相信社會險惡。
所以你一定要真正的快樂，不要對著別人笑對著鏡子哭，鏡子是誠實(shí)的，你笑它也跟著笑，你哭它也跟著哭。可鏡子沒有感情。
你不能像鏡子一樣，別人笑你也跟著笑，別人哭你也跟著哭，那像極了一個沒有感情的鏡子。
所以你要快樂。
我想要快樂小學(xué)篇七
我想要快樂，我今年10歲了，可是在我的記憶里幾乎沒有快樂，我需要快樂。
我想春天來了，我們要在田野中在草地上打滾、放風(fēng)箏、捉蝴蝶還有玩滑板。
夏天到了，我要到碧波蕩漾的湖水中去劃船，然后縱身跳進(jìn)湖水里和小魚們一起嬉鬧，讓夏天火辣辣的太陽把媽媽掛在嘴邊的不能做危險的話烤焦，讓夏天鳴叫的知了把老師們都哄睡，我就可以盡情的游戲再也不用上補(bǔ)習(xí)班了。
在秋天，我們要到樹林中去采集各種樹種和植物標(biāo)本。
冬天，我要和小伙伴們到雪地里去打雪仗、堆雪人；我才不怕冷，我也不怕生病。我想在假期里好好地玩一下，參加夏令營、參與航模比賽。我想在假期里讓各種學(xué)習(xí)班離我遠(yuǎn)去。我想讓老師在評語上寫上：請給你的孩子多一些玩的時間，請允許你的孩子多看一些課外書。我想認(rèn)真的做功課，但我不想每天不睡覺也做不完。
我想要快樂小學(xué)篇八
我想要快樂，不想一直悶在一個狹小的角落里。我想象小鳥一樣自由自在的在藍(lán)天飛翔，象小魚一樣在大海里盡情地嬉戲。
在春天的時候，我要在田野里捕捉蝴蝶，放風(fēng)箏，還要很農(nóng)民伯伯一起播種，去感受勞動的歌聲。
夏天，我要讓知了的叫聲把爸爸。媽媽都哄睡了，讓清晨公雞的叫聲把那些作業(yè)和媽媽那些不要去，和危險的話統(tǒng)統(tǒng)趕走；這樣我就可以背救生圈到小河里和小魚兒一起在河水里盡情嬉戲了。
秋天的時候我要和農(nóng)民伯伯一起去感受豐收的喜悅。
冬夭，我想要在鵝般的雪花下玩堆雪人！
我想要快樂，不想在狹小的角落里和在父母地懷抱中大，我想在大自然中長大！
我想要快樂小學(xué)篇九
獨(dú)自走在放學(xué)的路上，路邊傳來熟悉的《同桌的你》，那溫柔的音樂。
做了半年同桌的我們，打打鬧鬧，吵得雞飛狗跳。在老師調(diào)座位時竟異口同聲的說：“終于不和你做同桌了?！焙?，半年，很快就過去了。我以為，終于解脫了，不用讓你欺負(fù)了。我興奮地抱著張著肚皮的書包跑到新同桌的身邊。
看你興奮地抱著書坐在全班第三名的身邊，多幸福啊，比起她我真的太差了，不是嗎？
可是我的釋懷卻莫名的沒了，像冬日里的風(fēng)一樣，消失得無影無蹤……
你，開心的.你，暢談的你，和同桌，和周圍打成一片的你，讓我，開心的我，心里好不舒服，好難過。
為什么要討厭我？從調(diào)座位到現(xiàn)在，沒說過一句話，真的打算不理我了嗎？
多想回到從前，可是……
冬日里的陽光，很薄很脆，仿佛一踏及碎，我現(xiàn)在的同桌明明，多像以前的你，即使轉(zhuǎn)身離開，也不會甩下一絲笑臉。
我想要快樂小學(xué)篇十
天空是灰色的，你緩緩的抬起你的頭，說你已經(jīng)看不清天空的另一邊是怎樣的一個世界，你靜靜的想，也許在另一個世界里，也正有人和你一樣，對現(xiàn)在這樣的日子充滿了無盡的感慨。
六月里，夏天的腳步那樣無可制止的到來了，你想去游泳，因為在水底下，你說看這個世界，你會很安靜，在水里，就讓所有的一切隨著水的流逝一切去吧，有很多的時候，忘記也是一種無可奈何的選擇，畢竟要一個人忘掉以前的那一些事是不容易的。
走在人流洶涌的走廊上，你靜靜的維持著自己小小的世界地盤。你喜歡自己去享受那一份特有的屬于自己的孤獨(dú)。很多的人其實(shí)都不知道你自己要的是什么，看著你的笑臉，他們都以為你是一個很樂觀的人，也許是這樣的吧，你也曾自己這樣自私的`以為，在看別人的事情你看得太清楚了，所以你漸漸的卻變得看不清自己的事了。
你想要有個人來懂你，在很多的時候，你面對的是一大群人，他們都很好。那你總會感覺到孤單，也許是你注定的吧?你也曾想過，自己該滿足了，畢竟這樣的平凡的生活不就是你想要的嗎?只是為什么，你總固執(zhí)的要在這些事情之外找到能夠說服自己的理由。
是的，在生活上你要一個人面對很多的事，別人也不會去注意到你平靜的笑臉后，藏了一顆怎樣的心。這么多年了，你也挺過來了，你努力不想變?yōu)閯e人的包袱，可你真的做到了嗎?你自己都說不清了。你也許真的累了，一個人要面對的事太多了，所以你才想要有一個能讓自己在難過的時候依靠，哪怕只是一秒鐘。
時間很快的就消逝在眼前，而你卻好像始終都站在那個地方凝望，看一大片的天空，連在一起，是不是會像夢一樣的蔚藍(lán)?曾經(jīng)的美好夢想，現(xiàn)在就像羽毛一樣的輕，已經(jīng)輕得在這片的世界亂跑。他們都走了，一個一個的走了，只留下你，一個人靜靜地在那里，畫地為牢。
每當(dāng)夜晚悄悄的來臨，你只能躲在自己的被窩里，靜靜地想過去。淚也有時會慢慢的灑落整個被子，你才知道，現(xiàn)在你要自己慢慢的品嘗寂寞的滋味。月光如水一般的侵襲了進(jìn)來，撥亂了你的回憶。床頭柜上的照片慢慢的發(fā)黃，你也記不得了自己的模樣，有什么樣的笑臉。
直到，現(xiàn)在你才真正的知道，原來你不快樂。
我想要快樂小學(xué)篇十一
我想要知道，從此以后你會不會就這樣子忘記了我，忘記了以前的那個你和我，然后再見到我的時候，一句話也沒有對我說，甚至認(rèn)不出我的臉。
你曾經(jīng)對我說，朋友是一輩子的。我想要知道，你會不會信守承諾，多年以后你是親切地叫我“豬”，還是陌生地叫我的名字，或者我眼前藍(lán)色的頭像不再跳動，你的名字，發(fā)送的信息就這樣隨著你的頭像暗下去，沉沒了。
我想要知道，你的以后過得快不快樂，會不會有的時候感到茫然無助，你所在的地方有沒有山可以讓你對著萬物大聲發(fā)泄，會不會遇到許多所能夠帶給你歡笑的人，甚至比我能做到的更多。
我以為可以一直這樣和你笑著走到最后，即使要分別，我也要看著你的背影，慢慢拉遠(yuǎn)才轉(zhuǎn)身離開，哪怕我就這樣離你越來越遠(yuǎn)了。
我想要說的是，即使你已經(jīng)忘記我了，即使我再也看不到你了，我還是以前的那個我，那個會把你永遠(yuǎn)當(dāng)作知己的人。
所以，我永遠(yuǎn)不會對你說“最后”，因為我希望沒有最后。
而我，也希望，你永遠(yuǎn)也不會對我說“最后“......
豬，你會一直都這么快樂吧？
我想要快樂小學(xué)篇十二
我們目之所及的遙遠(yuǎn)星辰在幾億萬年前就早已爆裂死亡，而此時他的光芒達(dá)到我的瞳孔，就是最神秘的意外。你看那碎鉆般的星芒啊，絕不會因你的平凡而缺席你的天空。不妨，用一雙美麗的眼睛，將這世界上的平凡里發(fā)掘出快樂與奇跡。
那把開啟美得鑰匙，只應(yīng)掌握在你的手中。
小小的你在擁擠的人群中哭著，眸中盡是與你年齡不符的落寞……你說，你再也不會夢或痛或心動了。你抱著自己的雙膝，迷茫的望著手心里密密麻麻深深淺淺的.刀疤，告訴自己再也不會哭了。
于是，你緊緊把昨天握在掌心里，合群的笑了。
可你真的快樂嗎？--答案，與你我的心中都是否的。
我想，你應(yīng)該從未嗅過夜里悠長的菊香吧!那是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山"的快樂，縱舉世渾濁，昏君當(dāng)?shù)溃易粤羟灏滓嘁?"晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。"的生活將他嘈雜的心淀進(jìn)了芬芳的泥頭里。他手握那把開啟快樂的菊，走進(jìn)你那片獨(dú)屬與他的挑花源。
那么，你也應(yīng)該從未聽到過夜空中蕩滌著蒲葦?shù)谋滩暟?！莊子棄功名利益于身后”寧曵尾于涂“的超然與淡?。荷趤y世，那鐵和云雕可以荒唐了他的筆鋒，可以空乏得了他的身體，卻攪不亂他那顆無比清醒的心，"定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境?！彼麍远ǖ挠媚俏赵谑中睦锟鞓反蜷_了那扇理想自由的大門。乘大鵬翱翔，與逍遙見收獲快樂。
他們都將快樂緊握手心之中，置于安定的心間。于，任這人間骯臟，也無法破壞心靈的凈土。
他們也從來不會將快樂托付于生活的艱難和不如意，而是在分享于給予中打開一扇扇緊閉著的快樂之門，讓溫暖與陽光即環(huán)繞他人，也灑在自己的心上。
望著你頭頂?shù)哪瞧瑺N爛星空，我在一輪皎潔的明月升起之處，輕問：“你快樂嗎?”
我想要快樂小學(xué)篇十三
在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。
1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。
2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
4、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、自己帶來的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)。
一、交流、分享。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。
師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當(dāng)時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)
2、說說你聽到的。
師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小朋友介紹一下好嗎?
幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
幼1：因為開心的時候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會笑，還會哭呢!那還會什么?
幼5：還會生氣!
師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下!(幼兒模仿)
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)
三、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
1、聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問題。
師：小狐貍有了一件高興的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢?
幼1：就是讓人消氣!
幼1：給小河馬買好吃的。
幼2：讓小豬做運(yùn)動。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：帶他們出去到游樂場玩。
幼5：和他們做游戲、買新衣服……
師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心)
3、幼兒實(shí)踐、教師觀察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂。
師：你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)
四、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢?(幼兒回答)
生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
我想要快樂小學(xué)篇十四
1.傾聽故事，理解運(yùn)動帶來的成功感。
2.能描述角色的行動特點(diǎn)與對話。
幼兒用書《》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
（一）什么是快樂（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂，并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）。
1．教師講述故事第一段。
2．你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）。
3．快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4．幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運(yùn)動帶來的成功感。）。
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂）。
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）。
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）。
1．幼兒閱讀活動材料《》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂運(yùn)動場，他們每一天都快樂。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運(yùn)動場，會帶來哪些快樂？
5．松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）。
6．小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7．動物每天都享受運(yùn)動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
我想要快樂小學(xué)篇十五
1.通過觀看公益廣告，知道在日常生活中應(yīng)該關(guān)心弱小和有困難的人，幫助他人做力所能及的事。
2.鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.公益廣告《關(guān)愛他人，快樂自己》。
2.多媒體課件《小兔的花園》
3.籬笆若干，彩色花朵若干，綠葉若干。
4.音樂《花仙子》、《心情歌》。
一、觀看公益廣告，讓幼兒看看說說里面發(fā)生了哪些事，他們是怎么做的?
幼：有個叔叔幫小朋友撿羽毛球。
幼：三輪車騎不動有個人幫助他推車。
幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。
幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。
師：你們觀察的非常的仔細(xì)，原來發(fā)生了這么多事呀。
師：那我們再來看一遍，到底發(fā)生了哪些事，有沒有小朋友沒觀察到的?
師：你覺得他們做的好不好?
幼：好。
師：對了，他們做得非常好!因為他們都是在幫助別人。
二、經(jīng)驗講述，運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。
(3)在家里誰會幫助你?家人會幫助你做什么?你會不會幫助家里的人?
(4)在幼兒園里誰幫助過你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?
(5)假如你們在幼兒里看到有小朋友不小心摔倒了，你們會怎么做?
(6)假如你們看到有小朋友東西不見了在找東西，你們會怎么做?
師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應(yīng)該去幫助別人。
三、群策群力，幫助他人
師：今天有個小動物它就遇到了不開心的事，需要小朋友的幫助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)
幼齊：小兔子。
幼：小兔子家里的花都死掉了。
師：小兔子的心情怎么樣?
幼：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?
幼：和它一起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用xx小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《花仙子》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?
幼齊：漂亮。
師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?
幼：想
老師帶領(lǐng)幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒有需要我們幫助的人，幼兒隨音樂出場。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
我想要快樂小學(xué)篇十六
1.傾聽故事，理解運(yùn)動帶來的成功感。
2.能描述角色的行動特點(diǎn)與對話。
幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
（一）什么是快樂（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂，并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）
1．教師講述故事第一段。
2．你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）
3．快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4．幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運(yùn)動帶來的成功感。）
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂）
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）
（三）每一天都快樂
1．幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂運(yùn)動場，他們每一天都快樂。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運(yùn)動場，會帶來哪些快樂？
5．松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）
6．小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．動物每天都享受運(yùn)動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
我想要快樂小學(xué)篇十七
1.傾聽故事，了解故事中角色的行動特點(diǎn)。
2.在模仿中理解運(yùn)動帶來的成功感。
3.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.故事ppt;故事錄音;松鼠、小蛇圖片。
2.幼兒戶外活動器械。
(一)結(jié)合ppt講述故事前半部分，引導(dǎo)幼兒初步討論什么是快樂
1.(演示ppt首頁)教師講述故事第一段導(dǎo)入。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)你覺得什么是快樂?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答)
(2)快樂是從哪里來的?
3.師：“熊寶寶要自己去找快樂了?！苯處熇^續(xù)講述故事(從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西??????”到“??????睡覺是舒服，不是快樂”)。
4.提問：
(1)熊寶寶找到快樂了嗎?
(2)為什么說吃好吃的東西是舒服、睡覺是舒服，而不是快樂?舒服和快樂有什么不同?
(二)講述故事后半部分，引導(dǎo)幼兒感受動物朋友運(yùn)動時的快樂
1.教師繼續(xù)講述故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔??????”到故事結(jié)尾。
2.引導(dǎo)幼兒交流：
(1)熊寶寶遇到了誰?它有什么樣的快樂?你也像小兔一樣跑過嗎?在什么地方和誰一起跑步的?有什么感覺?(那一刻你快樂嗎?)
(2)刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳高的快樂)
(三)結(jié)合生活經(jīng)驗，交流自己運(yùn)動時的快樂感受
1.師：動物朋友每天都享受著運(yùn)動的快樂，那你也能像它們一樣找到自己的快樂嗎?
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己戶外活動時的情景和感受。
(四)延伸活動：一起到戶外活動，體驗運(yùn)動的快樂
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的'教育思想。
我想要快樂小學(xué)篇十八
《我想要快樂》是“快樂運(yùn)動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。
《綱要》中指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交流，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答。于是，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，我試圖通過“直接引題——集體閱讀——自主閱讀——完整閱讀——延伸討論”，讓孩子仔細(xì)觀察畫面，初步感受故事內(nèi)容，分享交流、角色互動，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗故事內(nèi)涵。
語言活動中多媒體課件的運(yùn)用更加吸引幼兒去閱讀，激發(fā)了幼兒大膽猜想、
仔細(xì)閱讀的愿望?；顒又杏變耗軓漠嬅嬷蝎@得很多的信息，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，使幼兒想說、愿意說、大膽說。
如在ppt2的出示中，很多幼兒都高舉著小手，看到了他們想要積極表達(dá)的愿望。有幼兒說：“看到了有很多很多的水果。”有幼兒說：“看到了一只小熊正張著大嘴巴在吃蘋果?！庇杏變喊l(fā)現(xiàn)了一只小熊伸著舌頭在舔蜂蜜，有幼兒發(fā)現(xiàn)罐子里的是蜂蜜，蜂蜜都倒出來了，也有幼兒說：“他們在笑吃的可開心了。”讓我們獲得了：“吃東西是一件快樂的事情。”這一信息。“他們還會找到什么樣的快樂呢？”幼兒們都迫不及待地說看下一張，看下一張。
在本次語言活動中，在初步理解故事內(nèi)容時，我運(yùn)用了集體閱讀與自主閱讀
相結(jié)合的方式，為幼兒提供了獨(dú)立的閱讀、想象的空間。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過提問、分享閱讀內(nèi)容、角色互動，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊(yùn)涵的主題。在自主閱讀時其實(shí)也是一種閱讀方法的培養(yǎng)與良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
對話的學(xué)說。在這個故事中每一幅圖畫都有一段簡短的文字，加上熊寶寶在尋找快樂時遇到了好幾個小動物。于是，為了讓幼兒學(xué)說起來更方便，更易記憶與角色表演，我將每次找到的快樂都用句式一樣的話進(jìn)行小結(jié)；“我會……，我像……一樣快樂?！边@樣，相同的形式，幼兒前面的句子熟悉了后，后面的內(nèi)容他就會自己進(jìn)行總結(jié)了。
在初步理解故事內(nèi)容時，我還通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，讓幼兒以模仿熊寶寶的方式來切身地感受運(yùn)動帶來的快樂，更深入地理解故事的主題?，F(xiàn)場的氛圍一下子活躍了，幼兒的`積極性也充分地被調(diào)動起來了。角色模仿的運(yùn)用，動靜的結(jié)合，也增加了活動的趣味性。
1、在語言活動中，課件的運(yùn)用吸引了
幼兒去閱讀。在本次語言活動中有小動物角色的對話與一句形式相同的小結(jié)語，需要幼兒去學(xué)說。活動后，我在想這些話是不是可以之前先錄好，插入到多媒體中，用那個多媒體來播放形象的對話，這樣會更加吸引幼兒去學(xué)，去記。
2、這個故事原本的
內(nèi)容是將前面的吃好吃的和睡覺歸結(jié)為是舒服，不是快樂，后面的運(yùn)動是快樂。但我覺得這樣好像不太確切，于是將前面的吃的與睡覺也歸結(jié)為是快樂。然后在活動中我運(yùn)用了“熊寶寶在不斷地尋找快樂，他們在尋找的途中會碰到誰呢？又會找到什么樣的快樂呢？讓我們到這本書里面去找一找吧！”這樣一句過度與讓孩子去找找運(yùn)動的快樂?？赡軟]有明顯地將生活中的快樂與運(yùn)動中的快樂區(qū)分開來，給人感覺尋找快樂的內(nèi)容稍有些長。
3、在自主閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)，我以
多種形式幫助幼兒去理解故事內(nèi)容，如：自主閱讀、學(xué)說對話、角色表演。而在這次的尋找快樂中熊寶寶又遇到了三個小動物，所以，這樣一來我安排的內(nèi)容可能多了些。這樣一步一步下來，環(huán)節(jié)很清晰，幼兒學(xué)的也更有趣更快了，但時間好像有些長了，所以在活動時各環(huán)節(jié)之間可以更緊湊些，這樣可能會更好。
我想要快樂小學(xué)篇十九
春天來了，我們在草地上打滾，放風(fēng)箏，捉迷藏。
冬天來了，我們在雪地里堆雪人，打雪仗，滑雪板，玩雪橇。
我們玩得多盡興呀！
在沒有壓力的情況下，和全家人一起去散步，去游玩。
在小孩眼中，快樂就像一個玩具，有了玩具就有了快樂，在老人眼中，平靜的生活就是他們的快樂，可在我眼中，快樂媧一雙明亮的眼睛，沒有了快樂，在我的眼前是一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，就連心也暗淡了。
我覺得快樂是生命之本，甜蜜的笑臉，快樂的心情是快樂的調(diào)和劑。
曾經(jīng)有人說過：用微笑面對生活，只要你對它笑，它也會對你笑，不也有人說過“笑一笑、十年少，愁一愁、白了頭”嗎！
我想變成一只大雁，在天空中翱翔，我想變成一朵鮮花，沐浴著春天給予的恩賜，我想變成一條魚，在蔚藍(lán)的大海中自由自在的游來游去。我想變成一只蜻蜓，過著無憂無慮的生活。
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
我想要快樂小學(xué)篇二十
我想，春天來了。我們可以在田野上打滾，捉蝴蝶，放風(fēng)箏，還可以聞聞甜甜的花香。
我想，夏天來了。我們可以在清清的小河里游泳，像一條小魚自由自在；可以穿上漂亮的裙子轉(zhuǎn)圈，像一只花蝴蝶一樣飛起來。
我想，秋來來了。我們可以爬樹，摘果子吃，那果子的滋味一定很香甜，還可以采幾片紅紅的，黃黃的，帶點(diǎn)綠的樹葉，夾在我的《３６５夜》里當(dāng)書簽?zāi)兀?/p>
我想，冬天來了。我們可以操場上滾雪球，打雪仗，還可以用樹枝在雪地上畫好多好大的畫呢。
我希望這春夏秋冬都很快樂，要是這樣那該多好啊。
我想要快樂小學(xué)篇二十一
同學(xué)們，你們想要快樂嗎？你們一定會說：想，可是老師每天都布置很多作業(yè)。所以，在這里，我要向老師們說：。
春天，我想和小伙伴們在田野里放風(fēng)箏，快樂地奔跑著，嬉戲、玩耍。
夏天，我想和小伙伴們在游泳池里游泳，在沙灘上光著小腳丫高興地轉(zhuǎn)圈，快樂極了！
秋天，我想和小伙伴們在大樹下仰著頭，任由那些葉子打在我們的臉上、手上、身上。
我知道，如果老師們看到了，會責(zé)備我：這個孩子真不像話?？墒?，老師們，我是發(fā)自內(nèi)心的真心的話：。
同學(xué)們，讓我們一起對老師說：。
我想要快樂小學(xué)篇二十二
我今年14歲了?？墒窃谟洃浝飬s一點(diǎn)兒快樂也沒有我真的很難過我只能一個人偷偷的在被窩里哭。
在假期里我不想上補(bǔ)習(xí)班我不想聽見父母的嘮叨不想……。
春天來了，我想在田野里放風(fēng)箏，捉迷藏，踢足球和同學(xué)們一起聊天，玩耍，嬉戲，這樣對我來說很快樂，但是這一點(diǎn)點(diǎn)兒小小的要求都要經(jīng)過一番嘮叨，才讓我去玩，但是聽完父母的嘮叨以后，我已經(jīng)沒有了快樂了，我只能在夢里快樂。
在這個寒假里她們都很快樂，而我去不快樂。我腦海里只有父母的一句話“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)……”，每當(dāng)我的同學(xué)喊我出去玩時，媽媽的嘮叨又來了。我只能對我的同學(xué)說“對不起，你們?nèi)グ?，我不去了。”我只能在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，默默地看著她們高興的笑臉，快樂的玩耍，自由自在的嬉戲。我仿佛象籠中的小鳥想要蔚藍(lán)的的天空，我想快樂，想要自由自在的飛翔，飛到屬于我生存的地方。但是一切我不可能擁有的夢。
我呼喚快樂，我需要快樂，我想擁有快樂。快樂你在哪里，快樂你在哪里，請你告訴我……。
我真的需要快樂，我真的，真的，真的需要，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)快樂，我也知足了。
我想要快樂小學(xué)篇二十三
爸爸媽媽，，因為我沒有快樂。每次無論是星期六、還是星期天，您們都要給我布置作業(yè)，我一點(diǎn)玩的時間讀沒有了。
有一次，您給我布置作業(yè)的時候，我對您說：媽媽，今天我可不可以不寫您布置的.作業(yè)，我今天想玩。我一說完，您的臉立刻就陰了下來，說：你不把作業(yè)做完就不準(zhǔn)玩。那時候，我真想把做作業(yè)的事忘到九霄云外，去和小伙伴們玩耍去。
我想：春天，我們要和小伙伴們在草地上一起打滾、捉迷藏、追趕、嬉戲；夏天，我要和小伙伴們在游泳池里仰泳、大水仗、泡溫泉；秋天，我要在家里看電視、玩電腦；冬天，我們要在雪地里玩探險游戲、打雪仗、堆雪人。
我真想把做作業(yè)的是從大腦里全部消除，爸爸媽媽，請您們尊重我的意見，，請您們還給我快樂。
我想要快樂小學(xué)篇二十四
我今年10歲了可是在我的記憶里幾乎沒有快樂我需要快樂。
我想春天來了，我們要在田野中在草地上打滾、放風(fēng)箏、捉蝴蝶還有玩滑板。
夏天到了，我要到碧波蕩漾的湖水中去劃船，然后縱身跳進(jìn)湖水里和小魚們一起嬉鬧，讓夏天火辣辣的太陽把媽媽掛在嘴邊的不能做危險的話烤焦，讓夏天鳴叫的知了把老師們都哄睡，我就可以盡情的游戲再也不用上補(bǔ)習(xí)班了。
在秋天，我們要到樹林中去采集各種樹種和植物標(biāo)本。
冬天，我要和小伙伴們到雪地里去打雪仗、堆雪人；我才不怕冷，我也不怕生病。我想在假期里好好地玩一下，參加夏令營、參與航模比賽。我想在假期里讓各種學(xué)習(xí)班離我遠(yuǎn)去。我想讓老師在評語上寫上：請給你的孩子多一些玩的時間，請允許你的孩子多看一些課外書。我想認(rèn)真的做功課，但我不想每天不睡覺也做不完。
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