四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感（實(shí)用15篇）

閱讀后，我們可以通過寫讀后感來記錄自己的心情和體驗(yàn)。2.有針對性地提取、歸納和總結(jié)作品的核心要點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，希望能夠給大家在寫作過程中提供一些思路和參考。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇一

最近我讀了一本文章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學(xué)家法布爾住的觀察日記，本文主要寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑才能。

蟋蟀住宅的標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的`住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛(wèi)生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個像鋸的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和頭發(fā)一樣細(xì)，一樣軟，我們用頭發(fā)挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的“工具”挖掘出了九寸長、一指字典的一個舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。

在家里，我就像一個小皇帝，沒有一點(diǎn)自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因?yàn)槲以诩依镆慌龅嚼щy不是想方設(shè)法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎?不!我要堅(jiān)持不懈，持之以恒，不達(dá)目的決不罷休!

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇二

《蟋蟀的住宅》這篇課文是19世紀(jì)法國著名科學(xué)家法布爾寫的一篇觀察日記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者還拿蟋蟀與其他大多數(shù)的昆蟲作比較，說蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇而安”，“不利用現(xiàn)成的洞穴”，而是“靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”。作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具，形成了“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對它的勞動成果，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情!

從課文的字里行間，我能感受到作者是通過長期深入的.觀察才發(fā)現(xiàn)這一個昆蟲世界中不為人知的秘密。

我學(xué)習(xí)了這篇課文，覺得蟋蟀是一個非常聰明的小昆蟲，它能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個舒適的環(huán)境，而且會保護(hù)自己，它的工具是這么柔弱，卻可以創(chuàng)出那么美好的家園!

我還覺得法布爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈的科學(xué)家，我要向他學(xué)習(xí)!今后要時時刻刻注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇三

3033年，這時的水果更有新奇了!

“蘋蕉”，是蘋果和香蕉的“混血兒”，使“蘋蕉”同時擁有了蘋果的脆感和香蕉的甜味。更重要的是它的樹，不但高而且還很粗壯，一年四季都能盛產(chǎn)果實(shí)。生長的速度極快，去年播種今年就成長成參天大樹了?！疤O蕉”的皮殼其實(shí)很好剝，好象裹布的孩子，抓起前端一拉，肉就露出來，可以品償美味啦!

“圣梨”，也是一種美味得出了名的水果，它是由圣女果和香梨的精華組成的。它黃里透著紅，紅里透紫，還不足半個巴掌大，水分充足，含有大量的營養(yǎng)價值，是預(yù)防許多疾病的良藥。果實(shí)里面是嫩紅色的，象西紅柿一樣分成一瓣一瓣的，有黑黃相間的芝麻般大小的籽，酸甜可口，使人百吃不厭。

在3033年還有許多新奇的變異水果，你想嘗嘗這些美味的水果嗎?那大家就來到未來的時空中去會見這些水果吧!

未來的床。

時間忽然轉(zhuǎn)到了2050年的12月24日，那時我已經(jīng)成為了世界著名發(fā)明家了，我躺在自己發(fā)明的床鋪上。

你的問題，我可以十分輕松地告訴你，我發(fā)明的床，有遙控器，上面有彩虹顏色，只要按一下綠色按鈕，床就會自動隱身，穿過物體，人就會可以躺在上面;按一下紅色按鈕，就可以飛在半空中睡覺，等醒來時在按一下紅色按鈕，就可以重返地面;再按一下橙色按鈕，啟動按摩程序，十分舒服像養(yǎng)生閣里的工作人員為我按摩還要舒服;如果你想在海上漂浮著睡覺，那么，就按一下藍(lán)色按鈕，床就會漂浮在海上，你也不用擔(dān)心受到鯨魚等海洋生物的攻擊，因?yàn)橐坏﹩釉诖采纤X模式之后，周圍就有一架無人保護(hù)床，如果，你想在海灘上休息，那么就按一下青色按鈕，這樣，床左右倆側(cè)伸出兩只手，一邊拿飲料，一邊拿水果，床上出現(xiàn)一把傘，打開為你擋風(fēng)遮雨，等你醒來，再喂飲料以及吃水果，如果，是蘋果梨，那應(yīng)該怎么辦呢?那會削完皮再給你吃。

還有很多功能，我就不一一介紹了，如果，你有時間就來親自體驗(yàn)一下吧!

未來的垃圾箱。

過去，校園里到處是紙張.果皮，而現(xiàn)在卻什么也沒有了······什么原因?這要?dú)w我設(shè)計(jì)的超級垃圾箱!

這種垃圾箱是個機(jī)器人，身體是四方的，手臂能自由屈伸，腳也能自由伸縮，大約1米5高，是用能接收衛(wèi)星信號的電腦控制的。

只要有同學(xué)丟垃圾，它的腳就會縮短，垃圾一倒進(jìn)它的肚子里，它的壓縮機(jī)就開始工作，把能回收和不能回收的東西分開，分別把垃圾壓扁，這樣能節(jié)約空間，更神奇的是它能把回收的垃圾變成自身能量，所以它不用沖電。

”眼睛”把那個同學(xué)拍下來，傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上去，馬上在教室里播放。丟了面子不說，還會給班級扣分，所以同學(xué)們沒有一個不敢聽的。

有了這種垃圾箱，我們的校園就變干凈了，我設(shè)計(jì)的未來垃圾箱好嗎?

未來的旅行包。

在未來的社會中，許多東西都是千變?nèi)f化的，比如旅行包，比現(xiàn)在的智能多了。

未來的旅行有很多很多的功能。

當(dāng)你有急事的時候，旅行包可以變成展翅高飛的飛車，讓你快速到達(dá)公司，把急事做完。

當(dāng)你在黑夜中散步，看不清方向時，旅行包會變成一個手電筒，讓你在黑夜中自由自在地走路。當(dāng)你想和宇航員去太空看一看的時候，旅行包會變成宇宙飛船，和你在浩瀚無垠的太空中自由自在地翱翔，和月亮姐姐說說話，和星星哥哥談?wù)勑?，和太陽公公拉家?.....當(dāng)天氣變得十分炎熱,口喝的時候,你不用擔(dān)心,旅行包會變出汽水、冰激凌讓你涼快涼快。當(dāng)天氣非常寒冷時，旅行包會變成一個空調(diào)，放出熱氣，把寒冷清除掉，給你一點(diǎn)兒溫暖。當(dāng)你在做作業(yè)有不會的題目，旅行包會搖來搖去，好像在說：“不能讓腦子生繡了，要認(rèn)真在想一想哦!”在你要回老家時，可是東西太多了，沒關(guān)系，旅行包會變大，然后把東西裝進(jìn)去，當(dāng)你東西少的時候旅行包就會變小了，和普通的旅行包沒有什么不同。你以為這樣的旅行包會很重其實(shí)不然，旅行包的重量會一下子就變得沒裝東西一樣。在你迷路時，旅行包上會出現(xiàn)導(dǎo)航，搜索一下你家的地址，就算沒網(wǎng)絡(luò)，也可以馬上出現(xiàn)你家的地址。

不過這個旅行包也有別的功能，它會變成一個機(jī)器人來檢查你的作業(yè)，就不會麻煩家長去檢查了。它會變成一個掃地機(jī)器人，也不用花錢雇傭一個保姆。

未來的世界變化多端，只要大家努力，沒有什么做不到的。

未來的筆。

現(xiàn)在的筆十分不好用，瞧!我這筆才剛寫沒多久，就斷油了。我開始幻想著未來......

未來的我是一名發(fā)明家，發(fā)明了許多給人們帶來方便的東西，如：防震防洪防撞擊的云朵房子，心靈手巧的知識全面多功能機(jī)器人......現(xiàn)在，我還在忙著發(fā)明一種多功能彩虹筆，這支筆經(jīng)過我?guī)滋炫ρ芯?，終于創(chuàng)造出來了。這支筆看起來如普通的筆沒什么兩樣，但仔細(xì)一看，你會發(fā)現(xiàn)這支筆的筆桿上，有幾個五顏六色的小按扭，筆尾上還設(shè)有一個小屏幕。如果你想把手中的圓珠筆換成小彩筆，只需要按一下紅色按扭，再對著筆說出你需要的筆就行了。如果你想更換筆芯的顏色的話，只要按一下橙色按扭，并對著筆說出你要替換成的顏色就行了。你一定會問：“如果這支筆沒油了怎么辦?”不用擔(dān)心，你只要按一下黃色按扭，這支筆就會把空氣中的廢氣吸進(jìn)“肚子”里，就又能寫了，這樣不但能不讓我們吸廢氣，讓我們的身體越來越健康，而且十分環(huán)保。如果你寫作業(yè)時遇到了一道難題，那你只要按一下綠色按扭，那個小屏幕上就會出現(xiàn)一位老師，給你仔細(xì)地講解這道題，直到你學(xué)會為止(此功能只限作業(yè)與練習(xí))。如果你寫完作業(yè)后，想放松放松，就按一下青色按扭，那個小屏幕就會變成一部掌上電腦，你可以玩游戲、聽音樂、查資料......(本功能禁止在上課時使用)。如果你寫錯了一個字，該怎么辦呢?你不用再去找修正貼或修正帶，只要把筆移到你寫錯的字上面，再按一下藍(lán)色按扭，那個字就會被筆“吃”進(jìn)“肚子”里。有了這支筆，你以后上學(xué)都不用帶筆盒了，因?yàn)檫@支筆能像孫悟空的金箍棒一樣，能伸能縮，隨身易帶。只要按一下紫色按扭，說一聲：“大”這支筆就會變大、變長，如果你說一聲：“小”這支筆就會變小、變短。如果你寫錯了一個字，這支筆就會嘟嘟地響起來，提示你(考試除外)。你一定會問：“這么好的筆，如果被人偷了怎么辦?”不用擔(dān)心，如果有人不經(jīng)你同意就拿走你的筆，這支筆的筆身就會破開一個口子，向“敵人”發(fā)射“炮彈”，等那人堅(jiān)持不住了，它就會乖乖地躺在你的文具盒里。

這支筆很好吔!“轟”，媽呀!不好!功能筆爆炸了，我被這一聲給嚇醒了，原來是調(diào)皮的弟弟在玩鞭炮，不說了，我要好好收拾這個小家伙。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇四

在不久的將來，將會出現(xiàn)一種新型住宅。

這種新型的住宅是由完全用電腦智能控制的住宅，將比現(xiàn)在的普通住宅更加實(shí)用和有趣。

這種住宅的客廳將會很大，將是一個主要活動場所。如果你按下變幻鍵，客廳就會變成一個大游樂場。在游樂場，有摩天輪、過山車、空中飛人等，面積有五百多平方米呢。你不要奇怪，因?yàn)榈綍r候，高科技能讓空間最大限度地展現(xiàn)在我們眼前。在沙發(fā)上，有一臺地點(diǎn)和時空穿梭機(jī)。只要你對它說出，你想到哪里要到哪個時代，它瞬間就會帶你去，就像一個熱忱的服務(wù)者。在沙田，你一到家，空調(diào)就會自動放出冷氣，給你爽爽的涼風(fēng)，讓你感到無比舒服;在冬天，空調(diào)則會放出柔和的暖氣，讓你倍感溫暖舒適。

在二樓，有一個超大型的游泳池。在游泳池里有一二機(jī)器人。機(jī)器人會陪你玩游戲，叫你游各種不同的泳，比如：蛙泳、蝶泳、自由泳等等。如果你游得好，機(jī)器人還會獎勵你一些禮物，并贊揚(yáng)你說：“干的不錯!”

在這種奇特的電腦住宅里，還有很多裝置，我就不一一介紹了。期待這種住宅盡快變成現(xiàn)實(shí)，快快讓我們體驗(yàn)到它所帶來的樂趣!

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇五

今天老師教我們一篇課文“電腦住宅”，這篇課文說的是電腦住宅的功能很多，電腦住宅有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)也有，優(yōu)點(diǎn)是電腦住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。一這個風(fēng)向標(biāo)是氣象條件感知器，它和室內(nèi)電腦相連，將室外的溫度、濕度，風(fēng)力、風(fēng)向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件，控制著室內(nèi)的的空調(diào)，為住宅主人提供一個既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。缺點(diǎn)是在室內(nèi)的的`一百多臺電腦，如果整個樓房只要一臺電腦控制那該多好啊。

我想將來會有比電腦住宿更好的住宿。

正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

20世紀(jì)以來，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明給人類發(fā)展和自身教育帶來了徹底性的變革，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種電子媒體紛至沓來，人們接受的更多是集文字、圖像、聲音和動態(tài)畫面的多媒體信息，傳統(tǒng)的教育技術(shù)概念迅速被“現(xiàn)代”教育技術(shù)取代，現(xiàn)代教育技術(shù)給個人、學(xué)校、社會帶來了更多的選擇。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇六

今天，我們學(xué)習(xí)了《小橋流水人家》這篇課文。我被文中那一幕又一幕的優(yōu)美景色，深深地吸引住了。

在作者的記憶中，美麗小溪中潺潺的流水，婀娜多姿的柳枝隨風(fēng)飄動，水面上那粼粼的波紋，鳥鳴、流水那清脆悅耳的聲音，家鄉(xiāng)那矮小潮濕的房屋，父親那寬敞明亮的書房。家鄉(xiāng)的`每一處景色、每一個地方，都會勾起作者對家鄉(xiāng)濃烈的思念之情。

從文中我可以感受到，作者非常愛自己的家鄉(xiāng)。他把家鄉(xiāng)的每一處景色都描繪的多姿多彩、淋漓盡致。每一個細(xì)節(jié)，都記憶得是那么清晰。我認(rèn)為，作者善于認(rèn)真、細(xì)致地觀察生活，文章寫得條理清晰?？粗髡叩奈恼?，我仿佛跟隨著他，走進(jìn)了那個美麗的地方環(huán)游了一趟一樣。因?yàn)?，我所看到的每一個細(xì)節(jié)，都帶著作者對家鄉(xiāng)濃厚的熱愛之情。受作者的感染，我似乎也愛上了那個美麗的小村莊。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇七

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

蟋蟀，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲，容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。

首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方面來寫的，概括出幾個方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫法，完成小練筆。

1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

體會作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。

教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張蟋蟀紙板圖（用于貼圖）。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。

2課時

1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

2、朗讀課文，理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅。

重點(diǎn)

了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò)。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子，是個有名的歌唱家，它還是一個不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。

二、作者簡介

法布爾（1823～1915），法國著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學(xué)知識與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

三、朗讀課文，初步感知

1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。

（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)范寫，加深記憶。

2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個方面來寫的。

明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達(dá)了對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。

四、認(rèn)知貫通，整體感知

1、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點(diǎn)？

明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題部分分為三部分。

第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程。

3、歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。

教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、布置作業(yè)

找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

蟋蟀的住宅

住宅的建造過程（住宅的特點(diǎn)）

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

難點(diǎn)

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。

2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。

二、精讀課文，重點(diǎn)探究

1、學(xué)習(xí)第二部分。

明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。

（3）蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢？

明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

2、學(xué)習(xí)第三部分。

明確：這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。

（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？

（整修）

提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？

（長時間加深加闊）

（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？

學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。

明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。

三、品讀感悟，句段解讀

1、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。

2、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備了休閑娛樂的功能——勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。

四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法

1、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

明確：這都是長時間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個鐘頭。

2、如何運(yùn)用擬人的修辭手法？

明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥室”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。

運(yùn)用擬人時要注意：

（1）使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。

（2）只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。

（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。

五、疑難探究

明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。充分體會到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

六、拓展延伸

1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。

七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！

宅（?。┚男藿ǎㄔ鯓油诰颍┏蹋üぃ?/p>

在課文導(dǎo)入時我讓學(xué)生相互討論蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注重學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。尤其是在動手實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們的積極性非常高，在畫與說中不僅鞏固了課文內(nèi)容，還鍛煉了同學(xué)們的動手能力和口語交際能力。整堂課教學(xué)效果良好。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇八

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的第二篇課文，在學(xué)習(xí)第一篇說明文《鯨》以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時不把學(xué)生掌握說明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象的特點(diǎn)，形象生動地說明事物的方法。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作蟋蟀，介紹自己的家和修建家的經(jīng)過。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

（一）、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過口語交際介紹自己的家，學(xué)生會非常自豪，能踴躍地說。再加之已經(jīng)學(xué)過《明明上學(xué)》一文，學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動聽，對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)舊知遷移，為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備，也為學(xué)生發(fā)展口語作準(zhǔn)備。

這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導(dǎo)入課題。

（二）、研讀課文、自主感悟。

在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀課文，自主感悟。請學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過。這個環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體會文章主要內(nèi)容。

（三）、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流。

這個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問題，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個學(xué)生要先認(rèn)真讀書，體會自己感興趣的問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過；把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號；并且估計(jì)一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測一下其他組同學(xué)會提的問題，一起解答別人提出的問題。這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動口讀書，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、全班交流、答記者問。

學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個角色，匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)時，就有可能根據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自己的體會介紹，也有可能會根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。這樣促使學(xué)生自讀自悟時更認(rèn)真，在本小組交流討論時更合作、更投入。在學(xué)生自主解疑仍有困難時教師適時點(diǎn)撥，達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性，共同參與，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。（在此過程中適時出現(xiàn)cai課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）。

由于通篇采用擬人手法敘述，學(xué)生在閱讀中會產(chǎn)生渾厚的興趣，在匯報蟋蟀住宅經(jīng)過時，學(xué)生除了邊朗讀邊談體會，還很可能會自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉(zhuǎn)換角色的同時，學(xué)生一方面對課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過程中相機(jī)出示cai課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。）。

（四）、拓展延伸、情感升華。

通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情，就進(jìn)入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，鼓勵學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。然后推薦代表在全班交流。這樣讓學(xué)生有準(zhǔn)備地說一段話，實(shí)現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。

板書是一節(jié)課的精華。因此我的板書簡單明了，課文的內(nèi)容也的到了精彩的展示。

九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點(diǎn)部分，也是整堂課一個重要的訓(xùn)練點(diǎn)。自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個開放的大課堂，學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本，學(xué)語文，用語文。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達(dá)當(dāng)時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達(dá)等，通過角色的置換、想象，讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗(yàn)。

語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點(diǎn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)——誠信格言的補(bǔ)充，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時，與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會去觀賞，旨在鼓勵學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)語文的大課堂，在生活中學(xué)習(xí)語文。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇九

今天，上課面臨了又一次考驗(yàn)，書記推門聽課了！其實(shí)，上周書記就計(jì)劃著聽我的課，但是我好幾天沒有講課，課后，我第一次找領(lǐng)導(dǎo)評課，終于見識到了，政治老師的思想教育能力。年輕人要熱愛自己的崗位！

關(guān)于這節(jié)課，有如下反思：

1、題目書寫不規(guī)范。我寫題目時空出了“蟋蟀”兩個字，想讓學(xué)生來寫，起到一個強(qiáng)調(diào)作用。但是，書記說不合規(guī)范，強(qiáng)調(diào)字詞應(yīng)該用別的方式。

2、字詞介紹完畢后，寫《優(yōu)化設(shè)計(jì)》時，有點(diǎn)心急。希望學(xué)生一下寫正確。

3、課前準(zhǔn)備不充足。前一晚家里沒有網(wǎng)，早上因?yàn)閹陀⒆咏?，也沒有時間完善課件，開課前我進(jìn)行了說明，并在第二課時補(bǔ)上了圖片欣賞部分。但是，書記說，這是課堂突發(fā)事件設(shè)想不足，誒。

4、進(jìn)步之處是，我可以利用一張圖片，一句一句引導(dǎo)出難以理解的部分內(nèi)容。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十

1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文．。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。

【教學(xué)時數(shù)】。

2課時。

【課前準(zhǔn)備】。

1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

第一課時。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展。

3、齊讀課題。

二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”

1、生自由試讀課文。

2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

三、默讀課文，“看宅劃說”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”

1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

4、交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。

第二課時。

【教學(xué)過程】。

一、廣告鏈接導(dǎo)入新課。

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。

c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。

二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦。

1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感觸最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。

3、匯報交流。

4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

三、升華課文，譜寫歌詞。

1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：

四、生創(chuàng)作交流。

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。

啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。

五、布置作業(yè)。

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

2、選做題。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。

b．用以下幾個小動物編個故事。

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。

3、《黃岡》第7課。

【板書設(shè)計(jì)】。

選址慎重（向陽、隱蔽）。

住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）。

屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）。

初寒動工工具柔弱。

建造的過程：不懈工作不隨遇而安。

長期整修吃苦耐勞。

【教后反思】。

本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十一

1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料

2課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

五、總結(jié)布置作業(yè)：

聽寫劃記的生字新詞

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十二

第一課時：

1．學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字，語文教案－蟋蟀的住宅。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

1．同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

1．學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時注意的問題。

2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4．質(zhì)疑。

1．按自然段指名讀課文。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。

3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4．組詞練習(xí)。

慎（）址（）掘（）崛（）搜（）。

鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）。

燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）。

躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）。

2．給課文分段。

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的'住宅是怎樣建成的。

1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

（1）住址的選擇；

（2）使用的工具；

（3）屋內(nèi)外的情形。

2．逐層深入理解：

（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么，小學(xué)五年級語文教案《語文教案－蟋蟀的住宅》。

（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程。

（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯墓ぞ撸?。

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時。

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

1．聽寫詞語。

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

1．指名讀。

2．作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）。

3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？

4．匯報自學(xué)情況。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）。

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動換來的。

（板書：辛勤勞動）。

播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十三

蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。

兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。

在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的'絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！

由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏

愛

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十四

2體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對動物的愛心。

3體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。

幻燈片。

一課時。

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——。

2本文作者是誰？（板書：法布爾）。

課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）。

二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》。

1檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？

指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。

問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達(dá)怎樣的情感？

2介紹作者：

課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個方面的內(nèi)容？

2根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。

3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。

四、品詞析句，體會情感。

1默讀2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。

學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。

2全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。

教師適時補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，加深感悟。

3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。

4抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》。

出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四年級二單元蟋蟀的住宅讀后感篇十五

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)。

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)。

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。

第二課時。

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

……。

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。

四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

2、以下兩題任選一道做：

(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

(2)仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

短文范例：

《小花貓》。

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

附：板書設(shè)計(jì)。

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)。

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