改革開(kāi)放的浪潮推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法，使得文章更加有序和有條理?？纯匆韵驴偨Y(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫作思路。
難忘的童子軍生活篇一
小學(xué)生活，你覺(jué)得怎樣？完美？豐富？我覺(jué)得，要是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)小學(xué)，沒(méi)有長(zhǎng)大，那該多好！
與同學(xué)相處了整整六年，從我心中古板，嚴(yán)厲，連同學(xué)們交作業(yè)都不趕的教師轉(zhuǎn)了360度彎。如果一想到與你朝夕相處，深情厚誼的同學(xué)要分開(kāi)了，和教師分開(kāi)了，會(huì)哭嗎？不，我必須會(huì)小得很燦爛。
我們班的事跡還有很多很多，說(shuō)都說(shuō)不完，比如……。
小學(xué)生活無(wú)疑是童年最美的一部分。我此刻明白；僅有敢正視挫折的人，才是真正的強(qiáng)者！分別同學(xué)，分別教師，分別母校，這是人生中的一部份，我分誓，離別時(shí)，我定不哭。
學(xué)校見(jiàn)證著我們的友誼，天和地都在看著，我必須會(huì)記住，在小學(xué)有一群歡樂(lè)的你們！
難忘的童子軍生活篇二
童年的故事很多，六七歲那年，冬天特別地冷。我們幾個(gè)小伙伴去后面的山上玩，北風(fēng)颼颼地刮著，把我們凍得跑到一個(gè)小山溝里，找了一些樹(shù)枝點(diǎn)著了取暖。我們正烤著，一陣小風(fēng)吹來(lái)，火一下子點(diǎn)燃了旁邊的雜草，這下子完了，火借風(fēng)勢(shì)，瞬間蔓延。把我們幾個(gè)嚇的不知如何是好，大火吞噬著山上的雜草和青稞，村子里的大人們看到山上著火了，帶著工具往山上跑滅火。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，大火終于被撲滅了?；丶野ご蚴强隙ǖ?，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，以后我們?cè)僖膊桓业缴嚼锿婊鹆恕?/p>
喜歡冬天，更喜歡冬天里那些讓人回味無(wú)窮的美食。臘八的黃米飯，臘月的粘豆包，殺豬菜，讓我們終生難忘。特別是每年家家戶戶蒸的粘豆包，就像辦事情一樣，特別熱鬧，一家接一家的，家家都有不同的味道。
臨近春節(jié)，父母便為我們準(zhǔn)備好新衣服，那時(shí)候，天天盼過(guò)年吃好吃的，穿新衣服。大人們則說(shuō)：小孩子盼過(guò)年，大人怕過(guò)年。我聽(tīng)母親常說(shuō)：年節(jié)好過(guò)，平時(shí)難熬，之所以盼過(guò)年，因?yàn)槟莻€(gè)年代，農(nóng)村的生活很艱苦，過(guò)年過(guò)節(jié)能吃上一頓餃子就不錯(cuò)了。這么多年過(guò)去了，我慢慢地理解了那個(gè)年代祖輩們的不容易。
如今，家鄉(xiāng)在政策的感召下，人們的生活水平不斷提高。雖然年味沒(méi)有以前那么濃了，但是，那山、那水還有那些可親可愛(ài)的人們，總在我的記憶里浮現(xiàn)。總想回到家鄉(xiāng)，找一找童年的感覺(jué)，可是，故鄉(xiāng)的一切都在改變，已經(jīng)找不到童年的影子。改革發(fā)展的腳步已經(jīng)無(wú)法阻止，那些古老的游戲已經(jīng)變成了傳說(shuō)。
我只能把童年里的冬天做為一種懷念，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
難忘的童子軍生活篇三
難忘的。
難忘的小學(xué)六年過(guò)去了，迎面而來(lái)的是離別陪伴了我六年的老師、同學(xué)。
我還記得有一次，天空中正下著鵝毛大雪，校園被鋪上了一層白毯子。下課，我沖出教室，地特別滑，于是我就開(kāi)始滑雪，突然，在我玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有人叫我名字，我回過(guò)頭去，結(jié)果一個(gè)雪球飛過(guò)來(lái)，砸得我滿身都是雪。我把雪拍干凈，才發(fā)現(xiàn)是我的死黨小雪在砸我，我沖她伸了伸拳頭，裝出一副要追她的樣子，她就趕緊跑了，結(jié)果腳下一滑，她一屁股坐到地下，我在那笑她，她也笑了起來(lái)。
令我難忘的還有一件事，關(guān)于我的好朋友——小苒，小苒體形偏胖，她想減肥，可是用不吃飯來(lái)減肥，又對(duì)身體不好，于是她想出了一個(gè)絕妙的減肥計(jì)劃:每天早晨下課到操場(chǎng)上跑步。她覺(jué)得一個(gè)人跑很孤單，于是就把我叫上和陪她一塊兒跑。但是，在一次跑的時(shí)候我不小心摔了一跤，她急忙說(shuō)著:“沒(méi)事吧？”她把我扶到教室，這時(shí)候上課鈴聲響了，我們就開(kāi)始上課了。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)六年了，真的不想和同學(xué)們分開(kāi)，即使分開(kāi)了，我也不會(huì)忘記這個(gè)班里發(fā)生過(guò)的事，不會(huì)忘記陪伴我多年的老師，陪伴我多年的同學(xué)，不會(huì)忘記我的小學(xué)生活。
難忘的童子軍生活篇四
難忘班上同學(xué)一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的淳淳教誨。難忘，一切都是難忘……回想以前的小學(xué)生活，對(duì)我？一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對(duì)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心里充滿了激動(dòng)。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時(shí)候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹(shù)立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記對(duì)方，在我的心靈中的一絲快樂(lè)，一絲安慰。我們不會(huì)分離，不管走到天涯海角，我們都不會(huì)忘記對(duì)方，因?yàn)槲覀兊男倪B在一起。讓我來(lái)祝福我們的友誼天長(zhǎng)地久吧！
在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無(wú)知，我的年少，耗費(fèi)了老師多少心血，老師對(duì)我說(shuō)的每一句話，在我即將畢業(yè)之即全部涌上了心頭，當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，一句句，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴……千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話就是“清新呀，好好學(xué)習(xí)，好好生活，好好做人……是的，我們不正是在老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)中成長(zhǎng)起來(lái)的么？此時(shí)此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們！”
我即將離開(kāi)我的母校到高一級(jí)學(xué)校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，在不久的將來(lái)那將是我另一所母校。
難忘的童子軍生活篇五
早上的太陽(yáng)還是那么溫柔，小草上還掛著明珠似的露水。就在這樣舒適的環(huán)境中，我們開(kāi)始了一天的軍訓(xùn)。各班注意開(kāi)始軍訓(xùn)，30分鐘軍姿。教官在臺(tái)上宣布著。在前10分鐘的時(shí)候所有的一切都很容易。拇指貼于十指的第二節(jié)，雙手貼緊褲線，背直頭正，所有動(dòng)作都做得非常標(biāo)準(zhǔn)。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙變成了一縷縷金絲照在身上是格外的溫暖?？墒擒娮私^對(duì)不會(huì)在輕松時(shí)刻結(jié)束。慢慢的我感到腿變得很僵，汗打濕了衣服，一滴滴豆大的汗珠掉進(jìn)眼里，眼睛感到很刺痛很想用手揉。可是我看見(jiàn)身旁的同學(xué)和我一樣，但站的依然很挺拔。為什么他們可以我卻不行，堅(jiān)持住沒(méi)有什么不可以的。我自己暗暗地說(shuō)著。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)變得如此刺眼。在這時(shí)，一縷陽(yáng)光射中我，它就像一把利劍給了我繼續(xù)堅(jiān)持的力量。操場(chǎng)上初二初三的哥哥姐姐們一直在堅(jiān)持著?！巴瑢W(xué)們堅(jiān)持住，還有十分鐘，你們是最棒"教官在一旁提醒著我們。十分鐘并不短，在暴曬的太陽(yáng)下我靠著毅力堅(jiān)持了下來(lái)。突然，在我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，是他——教官。教官和我們一起站軍姿，他站的是那樣標(biāo)準(zhǔn)。同樣在太陽(yáng)下我卻放松了，絕不行，我心中暗自打氣。時(shí)間就像汗水一樣慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的流過(guò)。在最后的兩分鐘時(shí)我感覺(jué)自己變得如此高大，感覺(jué)自己已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的軍人了，一名具有頑強(qiáng)毅力的巨人。
軍訓(xùn)是我開(kāi)學(xué)兩個(gè)月中最難忘的事。它教會(huì)我堅(jiān)持，就像老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，別人放棄他前行，一次次跌倒在爬起來(lái)，堅(jiān)持就是勝利。軍訓(xùn)生活，成為我記憶中的珍寶之一，讓我永遠(yuǎn)忘不了。
難忘的童子軍生活篇六
一眨眼，美好的寒假生活就結(jié)束了。真是光陰似箭，日月如梭。還沒(méi)有品味到寒假的樂(lè)趣就結(jié)束了。還真的有點(diǎn)留戀，有點(diǎn)恍惚，有點(diǎn)回不過(guò)神。自己還沒(méi)玩夠呢！
大概有許多人都在心里感慨，寒假就像捏不住的沙，想抓的越緊，卻流的越快。由于下學(xué)期許多科目難度都增加了，不得不去補(bǔ)課。對(duì)于那些上補(bǔ)習(xí)班的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間更是貴如油，補(bǔ)習(xí)班一結(jié)束就更加迅速寫作業(yè)，似乎要趕上這些錯(cuò)過(guò)的時(shí)間，這樣才能多玩一會(huì)。
過(guò)年的時(shí)候，沒(méi)有下雪。媽媽說(shuō)“過(guò)年下雪才有年味，讓大雪在漫天飛舞，到處都銀裝素裹，全家都坐在臥室里，一起看春晚，這樣才有趣哩！”那時(shí)我也希望下雪，那樣我可以在門前堆雪人呀。不過(guò)上學(xué)我就不希望老天爺來(lái)一場(chǎng)雪了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不方便。在2月7日下了20xx的第一場(chǎng)雪，真是應(yīng)了那句歌詞，不過(guò)年份得改一下。20xx的第一場(chǎng)雪。似乎比以往來(lái)得更晚了些。
下雪的那一天，我早上還在家睡覺(jué)，媽媽已經(jīng)起床了。由于媽媽起床的動(dòng)靜太大了，把我給吵醒了。真是太討厭了，本來(lái)還想到被窩暖和暖和的呢。但是還沒(méi)等我話開(kāi)口，媽媽就說(shuō)“旭兒，你看下雪了，下的好大呀！”一聽(tīng)見(jiàn)這句話，我的第一個(gè)反應(yīng)就是媽媽會(huì)不會(huì)用這句話來(lái)哄我起床呢？以防萬(wàn)一，我爬到床頭往外看。浮現(xiàn)在眼前的是，和昨天完全不同的另一個(gè)世界，全世界都白了，銀裝素裹，大雪紛飛，別提有多美了。那時(shí)真想詠一下毛澤東的《沁園春x雪》，于是，我以最快的速度趕緊換好衣服。向門外奔去，到處都是白色的，雪像是給大地穿了件白色的棉襖，純潔妖嬈，美麗極了。
因?yàn)樾』锇樯衔绱蠖荚谒瘧杏X(jué)，所以沒(méi)有人陪我玩。我只好看電視打發(fā)時(shí)間嘍！到了下午我的三個(gè)朋友都來(lái)找我了，我們先寫了一會(huì)作業(yè)，看了會(huì)電視。然后他們就想出去玩打雪仗，在打斗玩耍的過(guò)程中，一個(gè)雪球打到了美玲的眼睛，美玲很受傷，蹲在那里捂著眼睛好一會(huì)才有好轉(zhuǎn)，站起來(lái)后說(shuō)要回家去了，我們連忙道歉說(shuō)；“我們堆雪人好不好”美玲立馬變了臉色，開(kāi)開(kāi)心心的扭過(guò)來(lái)說(shuō)；“好！”
我已開(kāi)始分配任務(wù)，美玲堆雪人，曉明堆雪人的頭，我和朱兒一起幫他們運(yùn)雪。大約過(guò)了十幾分鐘，雪人的身體堆好了，像裙子一般，不一會(huì)雪人可愛(ài)的頭也做好了。我和朱兒一起去找樹(shù)枝來(lái)給雪人打扮一下。我們摘了一些臘梅花枝。梅花是黃色的，黃色配白色應(yīng)該比較搭調(diào)，最后我們又給它找來(lái)了帽子紅色的，帶了個(gè)眼鏡，披上了去年的大皮襖。并和這個(gè)雪人握了握手，希望他在這個(gè)寒冷的冬天過(guò)的溫暖，也希望我的同學(xué)在這個(gè)冬天過(guò)的溫暖。
“希望大家在寒假里過(guò)的愉快！我們開(kāi)學(xué)再見(jiàn)！”
難忘的童子軍生活篇七
揮手告別了讓我無(wú)比眷戀的小學(xué)校園，邁向了我人生中又一個(gè)新的起點(diǎn)——四十九中學(xué)。開(kāi)學(xué)初期，我們需要進(jìn)行軍訓(xùn)，來(lái)訓(xùn)練我們吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)有毅力的品質(zhì)。
這是我第一次參加軍訓(xùn)，我感到亢奮與激動(dòng)，心情就如天空中自由飛翔的小鳥(niǎo)一般，輕松、快樂(lè)無(wú)比?？墒请S著一天天的軍訓(xùn)生活，讓我感受到了其中的艱辛與不易。
我們首先學(xué)習(xí)了軍姿，需要站得筆直，手掌緊貼褲線。不管是烈日炎炎，還是涼氣逼人，大家動(dòng)也不能動(dòng)一下，是最訓(xùn)練人吃苦耐勞的運(yùn)動(dòng)。我們又學(xué)習(xí)了三面轉(zhuǎn)體、跨立、下蹲等姿勢(shì)。其中下蹲這個(gè)姿勢(shì)持續(xù)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，可蹲一會(huì)兒就會(huì)覺(jué)得腿酸痛無(wú)比，盡管非常勞累，但是同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)怨聲載道，都咬牙堅(jiān)持著。然后我們又學(xué)習(xí)了敬禮，這是我第一次跟部隊(duì)的教官學(xué)習(xí)敬軍禮。每當(dāng)教官下口令讓我們敬禮時(shí)，我們要掌心向下，右手中指微接太陽(yáng)穴，將手舉至齊眉處。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)际菄?yán)肅認(rèn)真的表情，仿佛自己就是一個(gè)軍人一般。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)了齊步走和正步走。當(dāng)我們練習(xí)齊步分解動(dòng)作時(shí)，需要把一只手舉到胸前，要舉很長(zhǎng)時(shí)間才能換另一只手。面對(duì)著烈日，我們舉得大汗淋漓，但是我們沒(méi)有退縮，不叫苦也不叫累。
難忘的童子軍生活篇八
因此，我每天都幫媽媽做家務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)幫助在功課上面對(duì)困難的同學(xué)。
另外，我在童子軍的活動(dòng)里結(jié)交了一些志同道合的朋友。與他們相處時(shí)，我學(xué)會(huì)了“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”這句名言的真正意義。
參加童子軍的好處非常多，我上中學(xué)時(shí)也要參加童子軍這個(gè)課外活動(dòng)。六年級(jí)的200字作文：參加童子軍的好處就到這里結(jié)束了，大家一定要認(rèn)真閱讀，希望能有所啟發(fā)，對(duì)大家有所幫助。
難忘的童子軍生活篇九
從小到大，我慢慢地成長(zhǎng)著，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)假期，猶如海灘上五顏六色的貝殼，一件件事都深深地刻在我的腦海中。
國(guó)慶節(jié)的一個(gè)小長(zhǎng)假，使我們瞬間興奮了起來(lái)，都在暢想怎樣過(guò)一個(gè)難忘、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)。放假雖好，但伴隨國(guó)慶的還有第一次月考，在歡樂(lè)的同時(shí)，也增添了一絲壓力。所以我就打算這7天，宅在家，一邊復(fù)習(xí)，一邊玩耍。
回想假期，前幾天一直在安安靜靜地寫著作業(yè)，這樣一直學(xué)習(xí)也不是我的個(gè)性，所以我們就回到了老家，在回家的途中，看著農(nóng)民伯伯們都在農(nóng)田里播撒著麥種，雖然太陽(yáng)在他們頭頂散發(fā)著強(qiáng)烈的日光，但他們沒(méi)有停下來(lái)休息，仍有一副很享受的樣子，專心地撒著麥種，盼望著明年能有一個(gè)好收成。
終于到了老家，聞著沒(méi)有被污染的空氣，感覺(jué)可真舒服。這個(gè)時(shí)候，正是農(nóng)村最忙的時(shí)候，當(dāng)人手不夠時(shí)，我也會(huì)幫著家人干一些力所能及的事情，替家人分擔(dān)一些，每當(dāng)干完一件事，總會(huì)聽(tīng)到長(zhǎng)輩對(duì)我的贊許：“姑娘長(zhǎng)大了，懂事了，真是一個(gè)好孩子！”聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我就像掉進(jìn)蜜罐一樣。這一次回老家，收獲頗多，既體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯們的辛苦，又讓自己增長(zhǎng)了些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
難忘的童子軍生活篇十
我的暑假生活的前兩個(gè)周都是在夏令營(yíng)里過(guò)的。媽媽告訴我：跟我報(bào)夏令營(yíng)是想要培養(yǎng)我獨(dú)立生活的能力。
夏令營(yíng)每天的生活以訓(xùn)練為主，每天按作息時(shí)間和教練要求吃飯、睡覺(jué)。雖然我們每天的訓(xùn)練都要站在太陽(yáng)光下，每次訓(xùn)練都是大汗淋漓，但是很開(kāi)心。
我感到奇怪的是每次吃個(gè)飯坐下時(shí)，還要說(shuō)：“謝座!”我想：“軍隊(duì)里也沒(méi)有這個(gè)說(shuō)法呀。”后來(lái)我問(wèn)教練，他告訴我說(shuō)：“這是一種禮貌?！?/p>
十天夏令營(yíng)還是很辛苦的?；锸澈芎?jiǎn)單，每天緊張訓(xùn)練之后，拖著一身疲憊的我還要洗衣服。吃過(guò)夏令營(yíng)的飯，自己洗過(guò)衣服以后，回到家，我感覺(jué)還是更喜歡我現(xiàn)在的普通生活。我想：我以后獨(dú)立生活的能力會(huì)強(qiáng)許多了。
夏令營(yíng)生活真是令人我難忘啊!
暑假最讓我高興的是去重慶玩。在重慶玩真是太好了!舅媽帶我去歡樂(lè)谷，以前爸爸媽媽從來(lái)都沒(méi)有帶我去玩過(guò)水上樂(lè)園。這次舅媽和她漂亮的阿姨朋友一直陪我玩。我們一起潑水，很開(kāi)心?；丶业臅r(shí)候我們都忘記看時(shí)間，到家都晚上十一點(diǎn)多了。姥姥、姥爺和媽媽都很生氣。
不過(guò)我還是很喜歡重慶，期待下次再來(lái)玩。
離暑假結(jié)束只剩下幾天的時(shí)間了。盡管很舍不得假期無(wú)憂無(wú)慮的生活，但我還是很喜歡上學(xué)的。我決定上學(xué)時(shí)候努力上進(jìn)，控制自己少說(shuō)話，我不想被大家笑話，也不想被大家看不起、被老師看不起。所以，我一定要好好學(xué)習(xí)、天天向上!
難忘的童子軍生活篇十一
星期六，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，我約了王晨綺一起出去玩，我們決定了剛開(kāi)始集中的地點(diǎn)，就是我們四年級(jí)春游的地點(diǎn)——靈湖。
很快，我們就到了中央廣場(chǎng)。進(jìn)入廣場(chǎng)，最先映入眼簾的就是風(fēng)箏，他代表春天已經(jīng)來(lái)了，我和王晨綺想看得更清楚，就向那些春天的象征跑去。跑著跑著，我就看見(jiàn)了親子雙人自行車，四人自行車?？吹竭@里，我就非常想坐上去騎一騎，我馬上請(qǐng)求媽媽幫我們租一輛，剛開(kāi)始，我和王晨綺坐在最前面，做最費(fèi)力的，可是沒(méi)過(guò)多久，我們就累了，急著要和媽媽“換班”。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，我們幾乎把這么大的靈湖繞了一圈，雖然我們很累，但心里還是很高興。
我們把車還了以后就很快到中午了，我們決定一起去牛太郎自助燒烤店吃飯。我們坐車開(kāi)往燒烤的路上，有說(shuō)有笑，開(kāi)心極了?！敖K于到了，我的肚子都扁了！”我邊說(shuō)肚子邊咕咕叫，像一位三天沒(méi)吃飯的乞丐一樣。一走進(jìn)去，我就情不自禁地說(shuō)：“哇！雖然外面的店面那么小，但是里面的空間好大啊！”我們馬上吊足了胃口。
我立刻找到了位置，坐了下來(lái)，然后連忙跑去選要烤的菜了。哇！這里的菜可真多呀！有布丁、有西米露、有羊肉、有牛肉、有餅干、有軟糖、年糕、有菜花，有金針菇、有冰淇淋……我們立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，天快黑了，我們只好戀戀不舍地回家了。
難忘的童子軍生活篇十二
一、教材分析：
本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為主題，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，吧師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節(jié)是活動(dòng)啟動(dòng)課。
二、學(xué)情分析：
六一班是一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。六一班的學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛(ài)的孩子，在不得不說(shuō)分手時(shí)，必然會(huì)很傷感，教師要重在引導(dǎo)他們以語(yǔ)文的方式進(jìn)行表達(dá)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)；
4、留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
2、留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
整理部分小學(xué)生活中的照片，歌曲《再見(jiàn)》，教學(xué)課件。
七、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
2、小組交流，練習(xí)口述；
3、小組推薦，集體交流；
4、評(píng)議：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。
1、師：一張張照片記錄了我們的歡笑，也記錄了我們的成長(zhǎng)。這一切都離不開(kāi)老師和同學(xué)對(duì)你們的幫助，你們一定有很多話對(duì)他們說(shuō)吧！
2、以“我想對(duì)說(shuō)”做開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)自己曾受到的幫助。
3、游戲：連環(huán)道感激。（游戲說(shuō)明：以a生開(kāi)頭說(shuō)感謝，其感謝的對(duì)象繼續(xù)指名道謝，將班級(jí)連成一道感謝圈。加深同學(xué)情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。）。
2、小組交流，討論活動(dòng)形式；
3、指名匯報(bào)，集體交流；
4、評(píng)議：活動(dòng)有無(wú)意義，介紹是否清楚。
1、師：在接下來(lái)的幾個(gè)課時(shí)里，將繼續(xù)沿著我們的成長(zhǎng)足跡，道出我們的依依惜別之情。六年的小學(xué)生活是難忘而美好的，讓我們把這些珍貴的回憶留住，更好地激勵(lì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。
2、播放《再見(jiàn)》，升華情感。
3、作業(yè)：預(yù)習(xí)成長(zhǎng)足跡與依依惜別活動(dòng)版塊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫臨別贈(zèng)言。
為母校做點(diǎn)事。
制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
……。
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）。
（筆者的話：在擬定本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我的內(nèi)心很復(fù)雜，既想把它教好，又不想執(zhí)教這一課，畢竟這意味著分別。這個(gè)班，是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，也是我執(zhí)教的第一個(gè)畢業(yè)班。為了他們，我把三個(gè)多月的孩子扔給了母親，可最終目的卻又是把他們送走。雖然矛盾，但我深深地明白這一切糾結(jié)是緣自——愛(ài)！）。
難忘的童子軍生活篇十三
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
知識(shí)目標(biāo)。
1.通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會(huì)寫臨別贈(zèng)言,簡(jiǎn)單的倡議書(shū),建議書(shū)和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng).
5,寫活動(dòng)總結(jié).
能力目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧,個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.
教學(xué)重點(diǎn)。
感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
教學(xué)難點(diǎn)。
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。
教學(xué)課時(shí)。
九課時(shí)。
教學(xué)方法。
合作討論活動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):制定計(jì)劃。
教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).
一,閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活.六年來(lái),你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng),喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議.
二,合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。
3.教師提示:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p123和135頁(yè).
4.學(xué)生自由讀"活動(dòng)建議".
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng).
三,討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
2.師生共同評(píng)議.
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。
3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
四.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
教師相機(jī)提示:圍繞"成長(zhǎng)足跡和依依惜別"可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展活動(dòng).
(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有,。
出示課件:。
"成長(zhǎng)足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡".(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè).
"依依惜別"板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言.(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期"再見(jiàn)吧,母校"的黑板報(bào),(5)開(kāi)展"我為母校捐本書(shū)"活動(dòng).
作業(yè):預(yù)習(xí)新課。
板書(shū):制定計(jì)劃。
活動(dòng)內(nèi)容:。
"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"。
第二課時(shí):閱讀。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn).
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.
一,出示課件導(dǎo)入。
1我看到了這么一首詩(shī)歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開(kāi)遍天涯海角.
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè).
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光.
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng).
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心.
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng).
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住你的情;。
無(wú)論我們走到哪兒.
永遠(yuǎn)記住您的話.
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住您的愛(ài);。
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)是您的一朵花.
2從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么學(xué)生談.
二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中.因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長(zhǎng).今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎(chǔ)知識(shí))。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學(xué)生交流后,歸納板書(shū):抗日講演,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),抵制日語(yǔ)課.
3體會(huì)"從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴(yán)"指的是什么,老師為什么對(duì)作文,寫字那樣嚴(yán)格,而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人出示課件:。
(熱愛(ài)自己的祖國(guó),嚴(yán)格要求學(xué)生,寫作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真.).
5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩(shī),他以詩(shī)為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.
3你對(duì)文末的"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語(yǔ)句,說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育.)。
4能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎。
四,學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過(guò)這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事.學(xué)生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。
1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來(lái)的王老師》.
2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書(shū):。
組織演講——愛(ài)國(guó)。
啟蒙老師老師的批評(píng)(兩次)——正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘。
對(duì)日語(yǔ)課的寬容——愛(ài)國(guó)。
老師領(lǐng)進(jìn)門。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來(lái)的王老師"差生檔案。
作業(yè):。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作.
第三課時(shí);閱讀學(xué)習(xí)4-5。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼。
一,導(dǎo)入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么。
3文章按什么順序?qū)懙谋磉_(dá)了怎樣的感情。
4,說(shuō)說(shuō)自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn).
5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.
(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).
預(yù)設(shè):。
了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會(huì)感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學(xué)之路是從98個(gè)"紅雙圈"開(kāi)始的.有一次學(xué)校開(kāi)展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字,后來(lái)這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái),黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn).
(3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標(biāo)的中心是什么。
板書(shū):。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂(lè)小隊(duì)。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝。
三,作業(yè)。
1,收集描寫笑的詞語(yǔ)書(shū)上的和課外的歌5個(gè).
2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用"難忘——"來(lái)回憶小學(xué)生活.為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備.
第四,五課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):。
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
主持人:學(xué)生代表。
準(zhǔn)備階段:。
習(xí)作指導(dǎo)。
一,談話導(dǎo)入。
六年了,我們聆聽(tīng)著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動(dòng),游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開(kāi)自己的日記,習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感.
二,學(xué)生開(kāi)始寫作.
三,習(xí)作交流。
1,師生共同欣賞習(xí)作。
2,老師總結(jié).
第六課時(shí):活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo):。
和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1,主持人。
2,學(xué)生繼續(xù)收集資料。
活動(dòng)過(guò)程:。
一導(dǎo)語(yǔ)。
成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng),讓他來(lái)給我們主持.
三,師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子.
作業(yè):。
準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡。
第七課時(shí):制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
通過(guò)制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神.
一.導(dǎo)語(yǔ).
二.范例及講評(píng).
你為什么帶這張照片來(lái)它有什么特別的意義它能說(shuō)明什么先想一想,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
三,交流。
(1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習(xí)口述.
請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說(shuō)得較好。
講評(píng):進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn).
四,分組制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
第八課時(shí):依依惜別。
教學(xué)目的:。
1.通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個(gè)話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū).在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神.給老師寫信,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句,用對(duì)具體事例的回憶,表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情.
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),表達(dá)了對(duì)母校的留戀,對(duì)老師的感激,以及對(duì)同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn).學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿.
《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信,側(cè)重于提出建議.信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題,提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情.以這封建議書(shū)為范例,可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長(zhǎng)寫一封建議書(shū).
《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī).同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄.
《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué),老師,母校說(shuō),"畢業(yè)贈(zèng)言"為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺(tái).雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練,形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫.寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采.要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),用比較生動(dòng),得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿.
三,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感。
在即將離開(kāi)母校之際,你有些什么話想說(shuō)。
第九課時(shí):畢業(yè)贈(zèng)言。
1,能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她).
2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學(xué)們,我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說(shuō)嗎今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè),筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書(shū)簽上,贈(zèng)送給同學(xué).
二,出示課件,學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫法。
1,贈(zèng)言的目的。
(1)激勵(lì)性贈(zèng)言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈(zèng)言.
"生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手."。
(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言.
"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧?kù)o,感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈(zèng)言.
我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中."。
(5)鞭策性贈(zèng)言.
"你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風(fēng)格獨(dú)特.
開(kāi)放熱情的學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言.對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式.常見(jiàn)的有:。
(1)詩(shī)歌式.如,"陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的,從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)."。
(4)對(duì)偶式.如,"真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾,永恒的情緣無(wú)需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."。
3.因人而宜.贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性,興趣,愛(ài)好,志向,特長(zhǎng),屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)".
通過(guò)以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言。
a,觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性.
b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性.
c,語(yǔ)言要生動(dòng),簡(jiǎn)潔.
三,寫贈(zèng)言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.
四,交流,評(píng)議.
1,同桌評(píng)議.
2,挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學(xué).
教學(xué)后記。
難忘的童子軍生活篇十四
人生就像一張紙，每個(gè)人都有屬于自己的光輝一頁(yè)。無(wú)論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書(shū)寫人生。
這張紙上有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水；有過(guò)喜怒哀樂(lè)。然而，在屬于我的那張紙上，有一個(gè)她。她是我的小學(xué)老師。在我印象中，她并不是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師。和普通老師一樣，她很關(guān)心自己的學(xué)生，總是無(wú)私的付出。
當(dāng)我還是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校什么都不懂的傻姑娘的時(shí)候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進(jìn)了知識(shí)的海洋。從此，我被無(wú)邊無(wú)際的海洋深深吸引。那時(shí)候我想一個(gè)人在海里游泳，上岸。然而，在那個(gè)小小的失誤中，我?guī)缀醴艞壛诉@個(gè)夢(mèng)想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個(gè)無(wú)論遇到什么樣的困難都不會(huì)輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風(fēng)，一點(diǎn)困難都受不了。然而，生活真的就像一場(chǎng)游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽(yù)陶醉的時(shí)候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫(huà)。我無(wú)法面對(duì)曾經(jīng)驕傲自大的我。我是個(gè)瞎子，在接下來(lái)的幾天里，我開(kāi)始瘋狂補(bǔ)習(xí)，但事情并不像我預(yù)期的那樣。我的成績(jī)不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說(shuō)話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學(xué)爬，再學(xué)走。我搖搖頭。我不太明白老師說(shuō)的話。我問(wèn)她：“老師，我該怎么先學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑著說(shuō)：“你要從最基本的內(nèi)容開(kāi)始復(fù)習(xí)。你只是太心急了，所以會(huì)弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對(duì)你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，一直在我背后默默支持我的她，也樂(lè)呵呵的笑了。
雖然我和她之間發(fā)生的事情沒(méi)有那么感人，但是沒(méi)有她我也不會(huì)有今天的我。
難忘的童子軍生活篇十五
一轉(zhuǎn)眼，我已在母校度過(guò)了六年，馬上我就要畢業(yè)了?？蛇€是舍不得離開(kāi)母校、母校的好朋友。
母校，我的另一個(gè)家;母校，我與大家的快樂(lè)天地。母校有我們這些祖國(guó)的花朵，變得更加生機(jī)勃勃。在母校時(shí)，我快樂(lè)的時(shí)候，可以與朋友玩耍;我傷心的時(shí)候，可以向朋友訴說(shuō)。在母校時(shí)，我可以獲得更多的知識(shí)、珍貴的友誼。
在這快樂(lè)的六年小學(xué)生活中，我獲得了友誼、知識(shí)等。我從一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩變成了一個(gè)擁有知識(shí)的女生。在這有快樂(lè)、有幸福、有悲傷的六年小學(xué)生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺(jué)。
被人冤枉時(shí)，有種酸酸的感覺(jué);被人表?yè)P(yáng)時(shí)，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人騙時(shí)，有種有苦說(shuō)不出---啞巴吃黃連的感覺(jué);被批評(píng)時(shí)，心里辣辣的，很不好受。在這么一個(gè)擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了從哪個(gè)地方摔倒，就從哪個(gè)地方站起來(lái)。
每天早上，來(lái)到教室，看到正在玩耍的同學(xué)們，我總會(huì)露出一絲微笑。聽(tīng)到大家都書(shū)聲瑯瑯的在讀書(shū)時(shí)，我會(huì)附和著大家的聲音。也許，我只是這個(gè)班級(jí)的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺(jué)得，我們每個(gè)人都有自己的的作用。我們這個(gè)班級(jí)，因?yàn)橛辛舜蠹遥艜?huì)有了歡笑。
正因?yàn)橛辛诉@么一段難忘的小學(xué)生活，才使我這么舍不得離開(kāi)大家，離開(kāi)母校。
難忘的童子軍生活篇十六
六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，那是段難忘的歲月，驀然回首，我們的小學(xué)生活猶如一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，記錄著我們的酸甜苦辣。
六年的小學(xué)生活猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，酸酸的，卻時(shí)不時(shí)喝出無(wú)窮的韻味，那次拔河比賽，我們始終記住一句話“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。但是由于二班實(shí)力太強(qiáng)，而且在最緊要關(guān)頭，我們班的大個(gè)子游長(zhǎng)鑫摔了一跤，結(jié)果，我們班敗了，那時(shí)的心呀，像被醋泡過(guò)似的，酸酸的。
六年的小學(xué)生活猶如一杯香甜可口的蜂蜜水，甜甜的，時(shí)不時(shí)品出甜蜜的喜悅，那次數(shù)學(xué)考試，我一路過(guò)關(guān)斬將，終于取得了勝利打了100分，老師的表?yè)P(yáng)、父母的夸獎(jiǎng)、同學(xué)們的稱贊……我呀，心里就像喝了蜜一樣甜，美滋滋的。
六年的小學(xué)生活猶如一盤辣勁十足的辣椒菜，時(shí)不時(shí)嘗出辛酸的眼淚，體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、品德與社會(huì)要考，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)更不用說(shuō)，我們瘋狂地記、瘋狂地背、瘋狂地寫、瘋狂地學(xué)，就為了有個(gè)好成績(jī)，有個(gè)好分?jǐn)?shù)。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師，你那無(wú)怨無(wú)悔的教導(dǎo)，學(xué)生永生難忘……再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)，雖然要告別了，但我們那純潔的友誼像一株百合，給我們留下了美好的回憶……再見(jiàn)了！
時(shí)間是一位心靈手巧的藝人，把我們六年的小學(xué)生活雕刻得完美無(wú)瑕，慢慢地印入我的腦海。
難忘的童子軍生活篇十七
小學(xué)生活中令我最難忘的事，是在我一年級(jí)時(shí)發(fā)生。
還記得我第一天上學(xué)時(shí)是很緊張的。當(dāng)時(shí)我拖?媽媽的手，慢慢地步進(jìn)禮堂。我只覺(jué)得眼前的場(chǎng)面非?；靵y，只見(jiàn)幾個(gè)比我大的哥哥、姐姐舉高了不同紙牌，上面寫上了不同的班別名稱，好讓我們知道自己應(yīng)該到哪兒排隊(duì)。媽媽看見(jiàn)我的班名，便立刻帶我走過(guò)去，然后便離開(kāi)了。
當(dāng)我看見(jiàn)媽媽慢慢地步出禮堂的時(shí)候，我就情不自禁地流出眼淚。就在我最害怕的時(shí)候，有人輕輕地拍拍我的手，給我遞上了一包紙巾。我看了看，塬來(lái)那是一個(gè)和我年紀(jì)差不多的`小女孩，于是我拿了她的紙巾擦眼睛，然后便跟老師上課室了。真巧，那個(gè)小女孩跟我同一班呢！小息的時(shí)間，我們還一起分享食物。
放學(xué)了，我高高興興地跟媽媽回家。途中我把事情告訴媽媽，媽媽還笑我傻瓜呢！
難忘的童子軍生活篇十八
——成長(zhǎng)足跡。
第三課時(shí)??交流展示學(xué)習(xí)成果。
一、教材分析。
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是通過(guò)一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)。難忘小學(xué)生活分成成長(zhǎng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計(jì)劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。這節(jié)課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為主線讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達(dá)出來(lái)可以說(shuō)說(shuō)難忘回憶，可以暢談成長(zhǎng)過(guò)程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內(nèi)課外的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)讀閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、懂得成長(zhǎng)需要自己的努力、也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前收集資料并制作成長(zhǎng)記錄袋及班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
教師做出合理計(jì)劃做好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)檢查工作。
打破常規(guī)讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng)設(shè)寬松愉樂(lè)的交流環(huán)境。
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂(lè)于交流，樂(lè)于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）童歌激趣?感情渲染。
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶認(rèn)識(shí)到即將告別童年也將離開(kāi)母校老師和同學(xué)。
師：聽(tīng)了這首旋律悠揚(yáng)感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
（學(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)和感受）。
（二）總結(jié)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們讀讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(zhǎng)足跡并讓制作了成長(zhǎng)記錄袋這節(jié)課我們就來(lái)展示我們的成果吧！
（三）展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
1整體展示記錄袋。
以小組為單位評(píng)選最佳成長(zhǎng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評(píng)選）。
評(píng)出優(yōu)勝者上臺(tái)展示。
其他同學(xué)做出評(píng)議。
（注意語(yǔ)言的委婉，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)是否精美，內(nèi)容是否全面，有沒(méi)有創(chuàng)意，重在鼓勵(lì)）。
教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
過(guò)渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)冊(cè)呀，在這本畫(huà)冊(cè)中肯定記載著同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開(kāi)記憶的大門回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)受益終身的課，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內(nèi)交流，然后準(zhǔn)備在全班交流。
各小組長(zhǎng)發(fā)言為自己的隊(duì)員加油。
自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生入情入境地?cái)⒄f(shuō)。
3暢談成長(zhǎng)故事。
（1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的各種故事并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、說(shuō)說(shuō)故事。自己準(zhǔn)備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補(bǔ)充。
（3）、老師總結(jié)。
是的，六年了，我們哭過(guò)，笑過(guò)，我們成功過(guò)，也失敗過(guò)。但我們?cè)谶@些酸甜苦辣中長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容，體會(huì)了師生情，同學(xué)情。他們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示。
過(guò)渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(zhǎng)空的雛鷹，有無(wú)知變得成熟，學(xué)會(huì)了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來(lái)展示自己的成果吧！
在小組內(nèi)展示作品。（可以是一幅畫(huà)，一篇作文，一篇日記，一份手抄報(bào)，一份成長(zhǎng)日?qǐng)?bào)，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)上臺(tái)展示。營(yíng)造氛圍激勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)展示。
評(píng)選優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)并發(fā)放最佳表演者獎(jiǎng)。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（展示的作品精美新穎；陳述時(shí)大方、自然；語(yǔ)言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨(dú)特具有新意）。
5榮譽(yù)伴我成長(zhǎng)。
設(shè)立光榮榜讓學(xué)生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(zhǎng)組織學(xué)生獲獎(jiǎng)同學(xué)的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說(shuō)說(shuō)你獲獎(jiǎng)感言或獎(jiǎng)狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎(jiǎng)狀將會(huì)激勵(lì)我勇往直前，我不會(huì)在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì)把他當(dāng)做我新的起跑線，相信我會(huì)越飛越高。
生：看到這來(lái)之不易的獎(jiǎng)狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……。
生：獎(jiǎng)牌只代表過(guò)去，我不會(huì)沉浸在喜悅中，我會(huì)更加努力戰(zhàn)勝自我。
生：獎(jiǎng)狀是激勵(lì)我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認(rèn)為只要努力了即使沒(méi)得獎(jiǎng)狀也無(wú)所謂。
……。
教師總結(jié)。
是?。∵@一張張獎(jiǎng)狀凝聚著每位同學(xué)的心血和汗水，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無(wú)盡的力量，老師相信這一張張獎(jiǎng)狀只代表過(guò)去，我們會(huì)朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來(lái)會(huì)更精彩。
（四）展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
班長(zhǎng)向大家展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請(qǐng)他們制作成員向同學(xué)們用語(yǔ)言做介紹）。
第一板塊：師恩難忘?六年來(lái)我們?cè)诶蠋煹木暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導(dǎo)，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深?同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵(lì)，有共同學(xué)習(xí)的身影，有你我嬉戲娛樂(lè)的歡聲笑語(yǔ)，我們親密無(wú)間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開(kāi)理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地??藝術(shù)節(jié)上我們施展才華，縱情歌唱，聽(tīng)歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第六板塊：美好祝福???班長(zhǎng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過(guò)人生之路的校園。用自己最真摯的語(yǔ)言，最喜歡的的方式表達(dá)對(duì)母校、老師對(duì)同學(xué)的深深祝福。（想起音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）。
（五）總結(jié)講話。
今天同學(xué)們展示的這樣精彩說(shuō)明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(zhǎng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì)因有你們而榮光。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
成長(zhǎng)足跡。
成長(zhǎng)故事。
作品展示。
榮譽(yù)激勵(lì)。
授課教材：
第六組。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞難忘小學(xué)生活這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。
成長(zhǎng)足跡。
活動(dòng)建議。
根據(jù)下面的活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏。
認(rèn)真讀一讀下面閱讀材料中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。
在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難受的事？翻開(kāi)相冊(cè)，里面的照片勾起了你對(duì)小學(xué)生活的哪些回憶？你可以提起筆來(lái)，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。
你可以和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，還可以共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，如，成長(zhǎng)記錄袋、獎(jiǎng)狀、集體活動(dòng)的照片、同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。和同學(xué)一起商量，怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，如何做到圖文并茂，真實(shí)記錄我偶們幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
閱讀材料。
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)真正的、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒(méi)有座位、只有一個(gè)石砌的小舞臺(tái)的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì)。
那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過(guò)多次抗日講演比賽。我也登過(guò)臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫的。
學(xué)校離日本賓炮樓很近，只二百來(lái)米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見(jiàn)到日本兵或翻譯官經(jīng)過(guò)，就跑進(jìn)來(lái)報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。
那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛(ài)國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
我虛歲六歲就上學(xué)了，年級(jí)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和我寫字算是我的強(qiáng)項(xiàng)了，然而就是在這兩門課上，我也受到過(guò)申訴。有一次作文、題目是記秋游。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的操場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了嗅覺(jué)特長(zhǎng)四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎|？這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)；你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了。當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說(shuō)悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。
解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長(zhǎng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
2老師領(lǐng)進(jìn)門。
1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書(shū)。
這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。
老師姓田，17歲就開(kāi)始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。
田老師很有口才，文筆也好。
開(kāi)學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，與一位三年級(jí)的學(xué)兄同座。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩(shī)；
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
輪到給一年級(jí)上課時(shí)，田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍，然后，以這首詩(shī)為內(nèi)容，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。
我還記得，故事的大意是：
我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候的語(yǔ)文教國(guó)文的，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。
從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開(kāi)了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡、遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰?。?/p>
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。
3新來(lái)的王老師。
明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(jí)（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛的，當(dāng)他邁著輕快地步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓勵(lì)歡迎。
第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。
王老師看看他們，拿起禮物座位表：蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來(lái)，他低著頭，一聲不響，惱火地地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林海事不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。
蔡林不說(shuō)話。
王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽(tīng)課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽(tīng)，提的那問(wèn)題又不算太難。
同學(xué)們笑，你好像不太高興，不過(guò)，他們問(wèn)什么要笑呢？我做錯(cuò)了什么嗎？
蔡林看了看老師，撇撇嘴：老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的。
差生？王老師搖搖頭，誰(shuí)說(shuō)你是差生？
蔡林想了想：大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。
王老師正想說(shuō)話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學(xué)時(shí)，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。
幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開(kāi)他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開(kāi)信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。
《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：所有的老師認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。
愛(ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。
愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)認(rèn)字。
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。
俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。
英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。
藝術(shù)家羅丹考了三次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
4忘不了的笑聲。
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴的笑聲。
小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣。|咯咯咯這是余曉的笑聲，笑的很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。里有趣的情節(jié)和對(duì)話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來(lái)。
小隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只聽(tīng)要到聽(tīng)到她嘿的一聲，就什么事也沒(méi)有了。
嘻嘻嘻！這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽(tīng)到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來(lái)她正在嘲笑王羽，說(shuō)她講的是川味普通話，王羽氣的眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過(guò)來(lái)抿嘴一笑：嘿，''積雨云''來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽(tīng)到成立呵呵呵的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時(shí)，我的耳畔又想起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競(jìng)賽得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。
啊，快樂(lè)的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛(ài)的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快了的小隊(duì)！
5作文上的到紅雙圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦紅五月征文比賽。
我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。
一天上午都在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過(guò)來(lái)告訴我：征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有你的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿再同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。
帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過(guò)這里，偶爾看見(jiàn)了，就揭下來(lái)帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其實(shí)。，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，后來(lái)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。
沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生的路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。
永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。
難忘的童子軍生活篇十九
我還清楚地記得，當(dāng)爸爸?jǐn)y著我的手，第一次走進(jìn)這扇大門時(shí)，我覺(jué)得這里是那么的神秘。如今，我就要走出這校門了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望著這扇大門，凝望著老師那深情的目光，這一切的一切我都銘記在心。童年迷人的歲月，讓我難以忘懷。
再看一眼那間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書(shū)寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
再看一眼座落在操場(chǎng)的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹(shù)林。無(wú)論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉(zhuǎn)臺(tái)上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹(shù)蔭下，動(dòng)情地讀著那奇麗的小詩(shī)；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印。
如今這些都將成為我人生中的美好回憶。
眼睛濕了，哎，不爭(zhēng)氣的淚水又下來(lái)了，吧噠吧噠地掉，讓人愈加難受？"一陣陣地歡呼聲、笑聲吸引住了操場(chǎng)上所有的同學(xué)們，我們玩得真是太開(kāi)心啦。難忘的小學(xué)生活于是就有了某些中學(xué)生因?yàn)榻佑|不良信息而深受其害，甚至走上了違法犯罪道路。想起當(dāng)年那被人稱為不毛之地的寧夏，那河里滿是垃圾的寧夏！
難忘的童子軍生活篇二十
一年級(jí)的我們，還是一個(gè)個(gè)無(wú)知的兒童，一個(gè)個(gè)令老師費(fèi)神，同時(shí)也發(fā)生著一件件可愛(ài)的小事情。
有一天，聽(tīng)一些男孩子說(shuō)，乒乓臺(tái)邊的那一個(gè)葡萄架已經(jīng)結(jié)出翠綠的葡萄。好久沒(méi)有零食吃的我們一下子被勾起了饞蟲(chóng)，個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，圍著男孩子問(wèn)：哪里？哪里？當(dāng)?shù)弥窃谀莻€(gè)我們不大去光顧的小院子里時(shí)，大家都飛奔而去。葡萄架上一片蔥綠，掛著一串串青綠色的葡萄，如同小彈珠般大小。
葡萄架下，同學(xué)們分享著，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
還有一件事也讓我記憶猶新。三年級(jí)時(shí)全校開(kāi)展了跳長(zhǎng)繩比賽，那場(chǎng)面真是浩大。操場(chǎng)上，一根根長(zhǎng)繩在老師的手中隨時(shí)待命，一組又一組的同學(xué)，整裝待發(fā)。一聲哨響，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)?！鞍劝劝取钡捻懧曊R而有力，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)，像一只只活蹦亂跳的小兔子在飛舞的長(zhǎng)繩中穿梭著。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，老師們的配合，我們贏得了冠軍。
分離是痛苦的，但是相聚也是美好的。對(duì)，讓我們來(lái)一個(gè)約定：分離后，再相聚吧！
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