通過編寫教案，可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇一
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽兒歌。
師：你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動(dòng)延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來，能漱口，
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，
自己的事情自己做。
活動(dòng)反思。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇二
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分：
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）。
3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇三
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的'形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動(dòng)過程：
（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。
聽音樂做動(dòng)作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
（二）、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
（2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
（2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能。
提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！
幼兒園小班音樂教案小手爬篇四
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的.玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說說、做做穿衣、扣*等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽兒歌。
師：你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動(dòng)延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來，能漱口，
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，
自己的事情自己做。
活動(dòng)反思。
直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇五
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)手。
通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手?。俊?/p>
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的'、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>
聽兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>
看動(dòng)作，念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>
【活動(dòng)反思】。
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
小百科：開花，指生物定義當(dāng)雄蕊中的花粉粒和雌蕊子房中的胚囊（或其中之一）已經(jīng)成熟時(shí)，花萼和花冠即行開放，露出雌蕊和雄蕊的現(xiàn)象。同名的還有信息技術(shù)名詞、工業(yè)名詞、外國影視稱呼等。也是一個(gè)動(dòng)詞。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇六
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：隨音樂合拍的演唱。
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、師：你有幾只小小手?
2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。
3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來說，你知道嗎?
4、幼兒說。
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)。
(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來說兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇七
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰嗎?(小手寶寶)。
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)。
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫畫，做早操等等)。
二、1、小手的`本領(lǐng)可真大，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》。
2、教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問：小朋友們你們剛才聽到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)。
小朋友們聽得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表揚(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，回家表演給爸爸媽媽看，好嗎?
幼兒園小班音樂教案小手爬篇八
活動(dòng)名稱：兩只小鳥（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥指偶、多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。
師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥做游戲
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵樹，然后?qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏?/p>
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來捉迷藏。
小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇九
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門開》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
幼兒園小班音樂教案小手爬篇十
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰嗎?(小手寶寶)
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫畫，做早操等等)
二、1、 小手的本領(lǐng)可真大，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》
2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問：小朋友們你們剛才聽到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)
小朋友們聽得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
2、 小朋友們，這首歌曲好聽嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表揚(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，回家表演給爸爸媽 媽看，好嗎?
幼兒園小班音樂教案小手爬篇十一
1、熟悉樂曲，愿意隨樂表演動(dòng)作。
2、樂意模仿小熊可愛的樣子，學(xué)會(huì)合作表演。
3、在交換舞伴的過程中，初步感受集體舞帶來的樂趣。
1、音樂《三只熊》。
2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。
一、導(dǎo)入話題。
1、誰來了?
2、小熊長什么樣?誰來學(xué)一學(xué)?
3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)
二、兒歌游戲。
1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，幼兒模仿。(待熟練，配音樂)
小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。
3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。
小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。
4、剛才老師是怎么和小熊問好的?請(qǐng)小熊們一起跟我問個(gè)好。
5、原來小熊們這么相親相愛?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友，面對(duì)面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動(dòng)作玩一玩。
三、小熊舞會(huì)。
1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊，要一起去參加一個(gè)舞會(huì)，想不想去?
2、我們來到了森林王國，里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。
3、舞會(huì)就要開始了，你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。
4、今天來了這么多小熊，想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友，請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。然后請(qǐng)里面的寶貝走過去。
5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰，一會(huì)拍手音樂的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。
6、舞會(huì)真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧!
幼兒園小班音樂教案小手爬篇十二
1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。
1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。
3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽音樂，小鳥飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥叫錄音，引出故事。
小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥?！班蓿切▲B在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”
2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》
（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。
（3）師小結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問：
（1）這首歌好聽嗎？
（2）這首歌聽起來有什么感覺？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們?cè)賮砺犚槐榘桑∧銈冚p輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽，可是還沒有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。
師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？
1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。
師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂。
《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事
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