一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。教案的優(yōu)秀范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
自己爬起來教案篇一
學(xué)具類型：
六型。
主要目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法。
（1）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對于幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
自己爬起來教案篇二
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點(diǎn))。
3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
自己爬起來教案篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動物圖片若干。
活動過程：
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什么會臉紅？
（7）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
自己爬起來教案篇四
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。） 2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”） （三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。 （四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊?，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
自己爬起來教案篇五
1、感受故事中的情節(jié)，學(xué)說短句“一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
學(xué)說短句“一、二、三自己爬起來”。鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
多媒體課件動物頭飾
（一）激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
2、出示課件
內(nèi)容（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個角色，當(dāng)他們看到小熊摔倒時，他們是怎么做的）
3、讓孩子們把看到的內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來。
（二）感知、感悟
1、小羊出場
問：
（1）小熊怎么啦？
（2）小羊看到小熊摔倒了，它怎么說？又是怎么做的？
（先讓孩子想一想，再說一說，最后看視頻。）
2、小兔出場
問：小兔怎么做，它又是怎么說的？
（再次讓孩子想一想，說一說，最后看視頻。）
3、小老鼠出場
問：（1）誰又來幫助小熊了？
（2）小老鼠會對小熊說什么？
（請幼兒上臺來給他戴上小老鼠的頭飾，讓他們說說，想對小熊說什么呢？）
4、提問：
三只小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）先讓幼兒討論有什么辦法讓小熊起來？
（2）大屏幕出示最后一段的表演
問：小猴對他們說了什么話，大家都爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“一、二、三自己爬起來”）
要求幼兒分組，學(xué)著前面的五只動物，也來演一演，注重語言的訓(xùn)練。
（三）拓展運(yùn)用：
1、屏幕出示一只小動物，它走著走著就摔倒了。我們怎么對它說？
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動的要求，練習(xí)短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，因此，我先從孩子們喜歡的小動物入手，播放小動物摔倒后怎么辦的視頻讓學(xué)生觀看，從而引出自己摔倒后應(yīng)該怎么辦，鼓勵孩子學(xué)會勇敢，學(xué)會獨(dú)立。從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
自己爬起來教案篇六
1、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，知道解決摔倒的各種實(shí)際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
（3）若干小動物摔倒的圖片。
感受情節(jié) 情感體驗(yàn) 主動參與
1、結(jié)合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）
2、運(yùn)用設(shè)問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行理解感受。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
（1）請幼兒幫忙，幫小動物想個辦法，請它們站起來。
a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。
b、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。
（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來?！钡暮x。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗(yàn)，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
1、看看說說。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
自己爬起來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動物圖片若干。
活動過程：
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什么會臉紅？
（7）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的`興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
附故事：小熊讓路。
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
自己爬起來教案篇八
1、 在看看講講的過程中，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”，“摔打了，一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來。
大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。
1、 小兔出場——說：“大象你不要怕我來幫助你，哎，你太重了我扶不起?！?/p>
問：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說的？
2、 小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰拉幫助大象了，它是怎么說的？（集體學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”。）
3、 小貓出場“喵喵喵”。
問：誰來幫助大象了？小貓對大象說什么了？
4、 過渡提問：
請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（個別幼兒想辦法）
5、 看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來）
6、 情景表演。
小朋友和老師一起來表演整個故事。
7、 運(yùn)用：小熊摔倒了，我們怎么對他說？如果你摔倒了，你怎么辦？
8、 教師小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
請幼兒去操場做游戲結(jié)束課程，在玩中體驗(yàn)、學(xué)做一個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇九
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程。
1.復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)音樂游戲。
(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方?！?/p>
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！?/p>
自己爬起來教案篇十
在組織實(shí)施此次活動前首先對原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！”
在新授兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，努力使幼兒達(dá)到“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。
［活動目標(biāo)］。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準(zhǔn)備］。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
［活動過程］。
一、幼兒欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、“春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？”允許幼兒充分想象后，邊說魔語“花兒笑”邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、“如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？”幼兒想象后老師邊說“草兒搖”邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。
3、“小青蛙著急了說：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來”。請幼兒嘗試。
4、“小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？”幼兒猜后，教師邊用唇語說出“小鳥叫”邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、“有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠?！边叧鍪久鄯?。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句“美麗的春天來到了”，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］。
在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
自己爬起來教案篇十一
面對強(qiáng)烈的汶川地震，我們決不趴下；面對滔滔的洪災(zāi)，我們決不低頭；在最困難、在最危險的時刻，我們決不懦弱。我們選擇“站起來”，因?yàn)槲覀兿嘈乓磺卸紩淖?，我們的未來是成功?/p>
在過去的一年里我們經(jīng)歷了一個不平凡的2008年，我們共同經(jīng)歷了有嚴(yán)重的自然災(zāi)害，也經(jīng)歷了成功和喜悅。無論何時我們都毅然決定了昂起那倔強(qiáng)的頭顱，挺起那不屈的脊梁，站起來燃起那熾熱的心，向前，向前，向著光明和未來前進(jìn)！
站起來是一種精神，一種偉岸的風(fēng)景。
站起來，像暴雨驟風(fēng)中威嚴(yán)的雕像！
站起來，像驚濤駭浪中含笑的礁石！
站起來，是一種超然的境界，凜然的氣概，昂然的精神，嫣然的美麗。
讓我們站起來，勇敢而無畏地站著！
自己爬起來教案篇十二
一位父親很為他的兒子苦惱，因?yàn)檫@個孩子已經(jīng)十五六歲了，卻一點(diǎn)兒男子氣概都沒有。于是，父親去拜訪著名的禪師，請他幫忙訓(xùn)練自己的孩子。
禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人，不過我有個要求，在這三個月里面，你不可以來看他?！备赣H同意了。
三個月后，父親滿懷期待地來接兒子。禪師安排孩子和一個空手道教練進(jìn)行一場比賽，以展示這三個月的訓(xùn)練成果。父親在一旁看到，教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。然后，他毫為畏懼地站起來，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他就又站起來―――就這樣來來回回一共十幾次。
禪師問父親：“你覺得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概？”
父親說：“我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓(xùn)三個月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，隨隨便便就被打倒了?！?/p>
禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)，你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢？這才是真正的男子氣概??！”
我們都有不小心跌倒的時候，我們都需要重新站起來的勇氣。記住，只要站起來比倒下去多一次就是成功。
自己爬起來教案篇十三
蜀道之難，若青云，小子何堪以攀。萬峰之巔，惟勇者見，極目楚天端。蜃樓海市，黃粱一夢金殿，夢醒喜淚人間。寒山古剎，癡者行癡癡不變。
何惜太白自棄，但笑玄宗鄙，不識天賢。清酒數(shù)盞，醉詩仙，夢白云蕩天巔！何須穿越，彼時情自現(xiàn)，與君同夢焉。蜀道難如舊，尋夢心毅然！
這是個有趣的問題：古龍英豪和金庸大俠們過招，那一幫會勝。
我的答案是：不知道！
我真的不知道，這實(shí)在是個大難題。古龍英豪們以外家功夫見長，刀槍劍棒無一不精；大開大合，一招一式間盡顯舍我其誰風(fēng)范！
而金庸大俠們也個個武藝高強(qiáng)，內(nèi)家功夫爐火純青，深不可測：拈指一彈，轉(zhuǎn)瞬間人頭落地；素練輕展，視百萬強(qiáng)兵為無物，笑看天下誰與爭鋒！
這，是強(qiáng)者間的對決！
真辨不出這陰柔與陽剛，到底哪個會是王道，哪個才是正統(tǒng)！或許是陽剛，而又看似是陰柔。還是，剛?cè)岵?jì)！
他也曾停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
他也會感嘆蜀道之難難于上青天。
但更多的，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的自信。
千年中華，無出其右者；詩壇萬古，誰敢與其爭鋒！
而事實(shí)上，他的所長之處，他之所以能屹立于詩海文壇千年不倒，不只在于他才華出眾，更在于他的氣魄，百折不撓，率真豁達(dá)的氣魄！
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟！
或許是束縛久了，棱角已被磨平，順從也已成為了習(xí)慣。
或許，豁達(dá)。
自己爬起來教案篇十四
我媽媽最愛說我的一句話是：“你慌甚么慌！”
記得有一次我在玩，玩的是藏老貓的游戲，我當(dāng)?shù)氖抢蟢。我當(dāng)時看見了一個人就往上追，追呀追，倏忽我一不小心就被一塊我沒有看見的石頭絆了一下，摔倒在了地上。我本來想哭，可是我最初一想到我是個男子漢，就自己站了起來，拿了一點(diǎn)草敷在了受傷的地方，停了幾秒，自己不疼了，就又起頭去追他們。
失敗是成功之母，有的人常常就會把一件很輕易的事，看做一件自己完不成的事，自己不去試一下，怎么曉得成功和失??？雖然你這次失敗了，可是你只需能夠嘗試，總會做到的。只需能把一件難的事，看成像吃飯一樣復(fù)雜的事，你只需做了，總會成功。
還有一次，我和一個老人打乒乓球。他的水平真實(shí)是太高了，我剛給他打過去的球，那個老人一會兒就給我打過來，我沒接上失敗了。
經(jīng)過了那一次的教訓(xùn)，我就起頭苦練，練了整個一個暑假。在開學(xué)的第一天，第一節(jié)課剛下，我就跑下樓去打乒乓球。我看見那個老人又在那里，他一向看著我們的教室，手里拿著球拍和球，就好像在等我。剛到操場，那個老人叫我過來，他把他的另一只球拍給我遞了過來，我拿上球拍就起頭打起來。我發(fā)球過去他又給我打過來，可是這次紛歧樣，我居然接住了那個球，而且還打了一個擦邊球，那個老人沒接住，我贏了。
我終于從失敗中站了起來！我不怕輸，而是怕我不敢嘗試，永遠(yuǎn)相信自己，我能行！
自己爬起來教案篇十五
有的人，年紀(jì)輕輕卻想隱居山林，“悠然見南山”。其實(shí)，大好青春需要拼搏、奮斗，毫無畏懼。不再回頭，只要開始奔跑，我們便擁有了意義非凡的人生。
前不久的學(xué)農(nóng)活動就讓我產(chǎn)生了奔跑的念頭。學(xué)農(nóng)的第二天下午，我們?nèi)タ萍际痉秷@學(xué)習(xí)園區(qū)管理。在這節(jié)課上，我們的主要工作是去除鼠尾草。老師給同學(xué)們分好組，每組六人。我暗自想到，這活一定又累又臟，上完課后肯定一身的土，還得收拾洗澡，多麻煩啊。思想決定行動，于是在拿工具回來的路上，我決定輔助其他同學(xué)工作，讓別人當(dāng)主力。
同學(xué)們用鏟子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出來。我站在路邊看他們努力干活的樣子，心想：既然他們在挖草，那我就把草根的土打掉吧。這活兒應(yīng)該看起來比較輕松。
時間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，他們奮力鏟走一棵又一棵鼠尾草，臉上洋溢著喜悅的笑容，滿是自豪之情。此時我竟有些羨慕，他們?nèi)绱碎_心，是因?yàn)閯趧拥臉啡ぐ桑渴且驗(yàn)榕Φ慕Y(jié)果吧？我也想像他們那樣付出努力了。
于是，我走向一位手握鏟子的同學(xué)，讓她休息一下，我也來試試挖鼠尾草。這時該撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子鋪開，覆蓋在土地上。這可是對自己的考驗(yàn)！就好像媽媽在家用電餅鐺攤雞蛋餅一樣，油一下鍋就要動作麻利地把生面粉糊鋪開，不然的話會結(jié)疙瘩。用沉沉的耙子鋪肥料也是如此，要盡量地覆蓋均勻。這塊地可真不小，我和另外一位同學(xué)弓著腰，一點(diǎn)一點(diǎn)將其均勻鋪開，從這頭走到那頭，把肥料小心翼翼地帶過來。一番精細(xì)修整后，我們便可以用鏟子把它翻過去了。于是，我用力拿好鏟子，往地上一杵，再用腳一踩，使勁一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功將肥料置于地下，滋潤土壤。最后，我們又把地一米一米地弄平，便終于大功告成了！夕陽的余暉照在我們的身上，雖然此時的我經(jīng)過辛苦的勞作手酸腳痛，但是心中充滿了喜悅和自豪！原來付出的一切努力是有意義的，充實(shí)的勞動帶來的喜悅能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰。
人生亦是如此，需要我們不斷奔跑，需要我們拼盡全力，不停歇，不放棄，不回頭。從現(xiàn)在起，我要！
自己爬起來教案篇十六
步入初四，就像長袍步入最后一百米沖刺一樣。要拼、要沖這最后的一百米，要，向著中考跑去。
剛開始初四時，什么都不適應(yīng)，作業(yè)量、講課進(jìn)度和課下的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)完全和以往三年不同，當(dāng)我想放棄自己的時候，發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)不知何時已完全適應(yīng)了這種緊張而忙碌的初四生活，看到他們?nèi)绱?，我便努力融入這種生活中。
就想跑步的百米測試，老師和父母都很著急我的跑步?jīng)]滿分。老師說每天練、每天練，到時自然就會跑快了，可我卻一次都沒有練過，還在心里暗暗的想，誰會去跑步啊，還這么冷的天真是的。
考試時，剛開跑沒二百米雙腿就像灌滿了鉛一樣，再邁不開大步子，只能眼睜睜的看著身邊的同學(xué)一個一個的超過去，心有壯志而力不足啊。
第二圈，呼吸也開始不勻了，和鼓風(fēng)機(jī)一般呼呼作響，雙腿也愈來愈沉重。突然有個停下來的念頭在我腦海里一閃而過，就當(dāng)我想放棄的時候，同學(xué)在里圈為我加油：‘‘跑起來，快點(diǎn)！就快要到終點(diǎn)了，加油快跑??！’’突然好像驚醒一般，大步的向終點(diǎn)跑去?！終于跑完了’’細(xì)細(xì)一想才發(fā)現(xiàn)，只不過是三分多的事兒，平時沒有多加練習(xí)，考試就會很累。學(xué)習(xí)上亦是如此，要為自己拼一把，在最后的關(guān)頭更是不能松懈，咬緊牙關(guān)，就一會的事兒，。
人生其實(shí)就像跑步，只有才不會落后。
心中那隱隱的放棄之想，太多的艱辛使無數(shù)人失去了心中的終點(diǎn)，而那些不屈的靈魂，則會繼續(xù)在生命的旅途上奔跑。
自己爬起來教案篇十七
“如果，走累了的話，就學(xué)會跑吧……”看著《如果走累了，就會奔跑》的題記，我喃喃地念叨著。
突然明白了，奔跑，似乎為何意。
記上一次的體育測試，一直勉強(qiáng)跑到及格線的自己，竟然會跑到了優(yōu)秀這個成績，真的怎么都不敢相信，這是事實(shí)，看著成績單上突破的及格線，我笑了起來，這是我自己的成績呢，離自己一直想要超越的人，只距離了七秒。
無數(shù)次奔跑在這里，似乎全都淡化成了這一秒，八百米的距離，突然發(fā)現(xiàn)，只要跑下來就可以了呀。
體育課解散后，一直將自己倒在了單杠上，倒到心里有了恐懼感的時候，才坐起來，深呼一口氣，然后跳了下來，跑向了操場。
看著操場的時候，突然想哭，但是掉不下淚來。
如果想哭，就跑步吧，讓淚水變成汗水蒸發(fā)掉。這是誰說的，早就已經(jīng)忘記了，我只知道，現(xiàn)在的自己是想哭的，所以只好讓自己奔跑起來。
讓自己奔跑起來，成了多少人的信條，干一切事情，都是為了讓自己奔跑，不過，目的地不同罷了，有的人跑向的是成功，有的人跑想的是失敗。
我在操場上跑跑停停，透支了太多體力的自己，跑得已經(jīng)不是很快。
……。
其實(shí)，在這里，每個人都是會奔跑的。我鄭重地在自己面前劃了一道粗粗的起跑線。
每個人不都是從起點(diǎn)開始的嗎？我看著周圍的“選手”摩拳擦掌，是的，我們都有的是青春，難怪，在杰克·倫敦的《熱愛生命》一書中，寫到，“勝利總是屬于年輕人的?！蹦觊L的人有的是經(jīng)驗(yàn)，我們有的是青春，我們新生，站在同一條起跑線前。
怪不得在每個是橢圓形的操場上，每個人都要距離約等于3.77米的距離，是為了盡可能使每個人跑的路程是一樣的。
但是在人生的賽場上，沒有這中分別，那是一條直的跑道，裁判對每個人都是偏心的，讓他們可以自己選擇賽道，但是每個人都要在同一條起點(diǎn)出發(fā)，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，即使有終點(diǎn)，也沒有裁判等你。在這里，只得將一切都拋在腦后，任憑風(fēng)聲過耳，卻不可以換場休息。
唯一能做的，我不就是讓自己奔跑起來，揮灑汗水，換取未來。
讓自己奔跑起來，是嗎……，我大喊，遠(yuǎn)處傳來了回聲：讓自己奔跑起來……。
自己爬起來教案篇十八
奔跑，奔跑，我要奔跑！
——題記。
為什么人們說“時間”時，也會說“時光”？是因?yàn)闀r間它走得太快，像光一樣么？
年華似水，在不經(jīng)意間六區(qū)，很輕易地便將人拋棄，嘲笑著我不會奔跑。諷刺著我只會任憑自己空虛，讓時間從指縫間溜走。是啊，我一直都不會奔跑，只是慢慢地走著，然后不斷摔倒不斷停下腳步，甚至，往回走去。
八年級以前，我一直都是這次考好下次便滑下去的狀態(tài)，從來不穩(wěn)定，最厲害的一次是六年級下學(xué)期，從第一次考試的年級前二十跌倒谷底——期末的年級一百五十名后?？杉幢闶悄菢樱疫€是不懂要努力，要奔跑，還是走兩步摔一跤。
從八年級起，我的成績稍稍穩(wěn)定了些，開始學(xué)會加快一下腳步。但從那時起，我的磨蹭本性就顯露出來了——做作業(yè)會做到十一二點(diǎn)，于是總會在十二點(diǎn)左右才睡，就這樣，一年多了，我?guī)缀鯖]有在十點(diǎn)半前睡過覺，幾乎都在十一點(diǎn)后，而節(jié)假日的夜晚，因?yàn)橄胪嫦胄菹⒂袝r會睡得更晚。后來，我發(fā)現(xiàn)，八年級，腳步加快了，但時間他還是被虛度了，因?yàn)槲颐客砘氐郊叶加X得有些累，經(jīng)常到八點(diǎn)才開始寫作業(yè)。
真正發(fā)覺我應(yīng)該奔跑，應(yīng)該努力，為了自己，是八年級升九年級的暑假。暑假里，我看到一個朋友寫的一句話：從現(xiàn)在起，為了自己，為了未來，好好地活下去，未來大于一切?？吹竭@句話時，我愣了好久好久，是的，在此之前，我一直都是為了別人而活，不是自己不是自己的未來。那天我想了很多很多，最后，我終于懂得，我要為了自己的未來，好好學(xué)習(xí)，好好生活，生命是自己的，不是別人的，我不該浪費(fèi)！
于是，我懂得我需要努力；于是，我懂得我應(yīng)該讓自己奔跑起來；于是，你能看到，現(xiàn)在的這個開始奔跑的我！
自己爬起來教案篇十九
每個人，每件事物都不是十全十美的。為何？也許上帝突發(fā)奇想地想要我們體會倒下的滋味。作為被動的我們，是要選擇繼續(xù)倒下，還是重新站起？答案不言而喻。
站起來，說永遠(yuǎn)比做還要容易。既然我們下定決心站起來，就要用努力和奮斗去實(shí)現(xiàn)。如果你倒下卻再無站起的念頭，那么，在我看來，你就是一個懦夫！只能在自怨自艾的心理陰霾和碌碌無為的一生中緩慢度過。永遠(yuǎn)找不到屬于你的真正價值！
英國著名首相丘吉爾，小時曾患有口吃。經(jīng)常被老師和同學(xué)們嘲笑。一次偶然被問及他的理想時，他很嚴(yán)肅地說出對于同學(xué)們是一個不可思議的話---他未來要當(dāng)演說家。同學(xué)們無情地哈哈大笑。丘吉爾遭受打擊，心情低落。他回家關(guān)上門，對著家里的大鏡子開始練習(xí)。他從一個字音一個字音開始讀，再一個個糾正。過段時間就一個單詞一個單詞再到一個個句子！在一天天的不懈努力之后。他那鏗鏘有力的演說無不讓那些曾經(jīng)譏笑過他的同學(xué)們嘆服。后來甚至在第二次世界大戰(zhàn)中以激昂的演說鼓舞了當(dāng)時千千萬萬的人。
他站起來了。他面對他人的嘲笑并沒有喪失斗志，并沒有因此放棄自己的夢想，而是以自己的努力，以自己的能力，以自己的奮斗，以自己的汗水。讓千千萬萬的人認(rèn)同了他。如果當(dāng)時他沒有努力和站起來的決心，如果他因?yàn)樗说某靶Χ员暗綗o法自拔，那么他終將活在自己給自己創(chuàng)造的心理世界中。那么歷史上就少了一個偉人。
自己爬起來教案篇二十
理想每個人都有，成功每個人都想要。但如果今天你的理想尚未達(dá)到，成功遙不可及，你是否曾經(jīng)問自己：我為自己的理想付出了多少努力？我是不是經(jīng)常找一大堆借口為自己的失敗而狡辯？其實(shí)，我們不要為失敗找借口，而應(yīng)該為達(dá)到成功尋找方法。只要努力去開發(fā)，命運(yùn)之神將永遠(yuǎn)垂青于你。
從前，有個生麻風(fēng)病的病人，病了近40年，一直躺在路旁，等待有人把他拖到有神奇力量的水池邊。然后他躺在那兒40年，仍然沒有往水池目標(biāo)邁進(jìn)半步。
有一天，天神碰見了他，問道：先生，你要不要醫(yī)治，解除病魔？
那麻風(fēng)病人說：當(dāng)然要，可是人心好險惡，他們只顧自己，絕不會幫我。
天神聽了，再問他說：你要不要被醫(yī)治？
“要，當(dāng)然要，但是等我爬過去時，水都干涸了。”
天神聽了，有點(diǎn)生氣，再問他：“你到底要不要被醫(yī)治？”
他還是說：“要！”
天神回答說：“好，那你現(xiàn)在就站起來自己走到水池邊去，不要老是找一些不能完成的理由為自己辯解。”
麻風(fēng)病人聽了，深感羞愧，立即站起身來，走向池水邊去，用手心盛著神水喝了幾口。剎那間，那糾纏了他40年的麻風(fēng)病就好了！
自己爬起來教案篇二十一
面對人生，我們不能一味地委屈自己。面對不平，屈辱，我們要勇敢地站起來，做出我們應(yīng)該做出的一切，那么人生將會有意想不到的收獲。
記得那是一個雨天，當(dāng)老師把期中試卷發(fā)下來時，我突然發(fā)現(xiàn)老師把我的一道題改錯了，再三核對后，我信心十足。當(dāng)老師講到這題時，我不假思索地站起來：“老師，您的答案錯了！“全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點(diǎn)氣憤地說：“想好了再說，如何？“這時，班上哄堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
我邁著沉重的步伐走進(jìn)家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙云中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉(zhuǎn)念間我不由自主地聯(lián)想到了布魯諾，伽利略……他們仿佛在告訴我：“真理必定勝利“。
第二天，我再一次禮貌地站起來，仔細(xì)地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：“你是對的?！巴蠋熌菐敢獾男θ荩已蹨I直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終于勝利了。
我們要勇敢地站起來，挑戰(zhàn)不平和屈辱。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17524285.html】
