總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開(kāi)始寫(xiě)一份吧！總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的引導(dǎo)。在總結(jié)范文中，我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫(xiě)作技巧，值得借鑒。
演講的英語(yǔ)篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
一雙黑葡萄似的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一頭烏黑的頭發(fā)。你知道這是誰(shuí)嗎?這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩——行慧超。
看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎自行車(chē)、游泳，這些都是我喜歡干的一些事情。這里面我最喜歡的就是看書(shū)了，因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我喜歡看各種各樣的書(shū)，有故事書(shū)、科普知識(shí)書(shū)、漫畫(huà)……當(dāng)我得到一本好書(shū)時(shí)，我迫不急待的打開(kāi)它，津津有味的讀著它，細(xì)細(xì)品味著其中的奧妙。
記得有一次，班上的同學(xué)拿了一本《笑貓日記》，我非常想看這本書(shū)，就用最心愛(ài)的《小熊維尼》同他交換。拿到這本書(shū)，我心里美滋滋的。下午放學(xué)，我就飛快的跑回家。一到家里，拿出書(shū)來(lái)就迫不及待的看了起來(lái)。一打開(kāi)書(shū)，就被笑貓勇敢、執(zhí)著的精神吸引住了。當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，媽媽的聲音像炸雷一般在耳邊響起，”超超，叫你幾遍都不聽(tīng)，該吃飯了!“”馬上馬上“，我頭也沒(méi)抬繼續(xù)看書(shū)。媽媽生氣的嚷嚷著，我才戀戀不舍的放下書(shū)，吃飯去了。吃飯的時(shí)候，我還在想著笑貓找到虎皮貓了嗎?我狼吞虎咽幾口就吃完了飯，又急匆匆的跑去看書(shū)了。
這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩。朋友們我們都來(lái)看書(shū)，讓書(shū)帶著我們一起飛翔吧!
演講的英語(yǔ)篇二
即興演講的準(zhǔn)備時(shí)間短，更多的時(shí)候的邊說(shuō)邊想，同時(shí)還要在關(guān)中的注目下應(yīng)對(duì)專(zhuān)家和評(píng)委的提問(wèn)。所有這些都造成了參加英語(yǔ)演講比賽的選手們的緊張情緒，今天本站小編給大家分享一些英語(yǔ)演講比賽即興演講的心理調(diào)節(jié)的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
(一)充分的準(zhǔn)備。
有“卓越的演講家”之譽(yù)的美國(guó)前總統(tǒng)林肯曾指出:“即使是有實(shí)力的人，若缺乏周全的準(zhǔn)備，也無(wú)法做到有系統(tǒng)、有條理的演說(shuō)(戴爾·卡耐基)?！背晒Φ难葜v，需要有充分的準(zhǔn)備，否則，沒(méi)有準(zhǔn)備好就出現(xiàn)在聽(tīng)眾面前，緊張是在所難免的。對(duì)付怯場(chǎng)心理最有力的武器是精心準(zhǔn)備，對(duì)材料的熟練。只有有備而來(lái)的演說(shuō)者才能獲得自信和成功。不論任何形式的演講，充分的準(zhǔn)備都是必不可少的。但是，由于即興演講給參賽選手的準(zhǔn)備時(shí)間非常有限，所以在準(zhǔn)備期間，參賽者應(yīng)按照brainstorm—structure—expressions的過(guò)程認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成高效、充分的準(zhǔn)備工作。
(二)熟能生巧。
在平常的練習(xí)中，要做適當(dāng)?shù)脑?huà)題性練習(xí)，還要多做計(jì)時(shí)練習(xí)。對(duì)于練習(xí)的話(huà)題，選手們可以參考?xì)v年ielts和tofel的口語(yǔ)題庫(kù)進(jìn)行選擇，盡量選擇一些與教育、科技、人文、社會(huì)等與生活聯(lián)系比較緊密的話(huà)題。在熟練掌握這種即興演講的流程后，可以嘗試有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、哲學(xué)等比較難的話(huà)題。參賽選手們還必須多做計(jì)時(shí)練習(xí)。
不論是3分鐘的即興演講，還是更短的1分鐘即興演講，參賽選手都應(yīng)該對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短有充分的感性認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在平時(shí)的練習(xí)中，選手們可以用錄音或者錄像設(shè)備將自己的即興演講錄下來(lái)，然后自己再反復(fù)去聽(tīng)錄音，去看錄像，研究自己在發(fā)音、連讀、斷句、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、結(jié)構(gòu)等方面還存在哪些不足。再對(duì)照自己的大綱，仔細(xì)思考還能否從別的角度找到不同的觀點(diǎn)或者更好的實(shí)例，或者。
名人名言。
等其他素材。如果有時(shí)間，可以根據(jù)大綱完成一篇150字左右的英語(yǔ)短文。這樣既對(duì)題目加深了印象，又練習(xí)了英語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，希望參賽選手們能將相關(guān)話(huà)題的題目歸類(lèi)，并且把自己的觀點(diǎn)、實(shí)例等搜集到的資料做成一個(gè)資料庫(kù)。即使在比賽現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有遇到同樣的題目，也可以根據(jù)自己資料庫(kù)中的資源快速組織回答的內(nèi)容。并且，參賽選手對(duì)自己的語(yǔ)言風(fēng)格也有了一定的認(rèn)識(shí)，也清楚按照自己的表達(dá)方式，1分鐘或3分鐘的演講中，自己可以說(shuō)多少句話(huà)。
(三)端正演講動(dòng)機(jī)。
參賽選手演講的目的，一是為了表達(dá)自己對(duì)一個(gè)事物或觀點(diǎn)的看法，一是表現(xiàn)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。因此，表達(dá)的觀點(diǎn)只要能夠自圓其說(shuō)就可以了，不需要刻意迎合評(píng)委和觀眾的觀點(diǎn)。而且，評(píng)委評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也主要依據(jù)參賽選手的英語(yǔ)組織能力和表達(dá)能力及場(chǎng)上的應(yīng)變能力。所以參賽選手的心態(tài)應(yīng)該平和，只要在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出自己真實(shí)的實(shí)力就可以了。
在做好了比賽前的充分準(zhǔn)備之后，參賽選手如何在有限的1分鐘或3分鐘內(nèi)克服緊張情緒，充分展示自己的實(shí)力。
(一)賽前放松。
準(zhǔn)備參賽選手在臺(tái)下準(zhǔn)備的時(shí)候可以跟其他參賽選手聊天，也可以聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的歌曲，分散注意力;或者深呼吸，從一數(shù)到十，并心中默念“放松”;或者做眼保健操，放松面部肌肉，也可以做頸部、肩部和腰部的伸展運(yùn)動(dòng)，放松身體。但是做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候注意動(dòng)作的力度不宜過(guò)度，不要造成身體的疲勞。
(二)注意與評(píng)委和觀眾的眼神交流。
由于在演講過(guò)程中，參賽選手非常緊張。因此，在專(zhuān)注于思考如何回答問(wèn)題的同時(shí)，可能他們的眼神會(huì)不由自主地落在地面某一點(diǎn)或者左顧右盼，這一點(diǎn)應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中加以鍛煉。眼神的交流非常重要，因?yàn)檠凵竦慕涣饔兴拇笞饔茫阂皇潜硎緦?duì)聽(tīng)眾的尊重;二是吸引聽(tīng)眾的注意力;三是維持聽(tīng)眾對(duì)講話(huà)人或內(nèi)容的信心;四是獲取聽(tīng)眾的反饋和反應(yīng)(林超倫)。所以，參賽選手可以采用模糊焦點(diǎn)的方法，就是盯著評(píng)委桌子上的杯子或者名牌，造成與評(píng)委進(jìn)行眼神交流的假象，用這樣的方法來(lái)減輕自己的緊張情緒。
(三)注意語(yǔ)速和節(jié)奏。
由于緊張，參賽選手的說(shuō)話(huà)速度可能比平時(shí)要快。這樣的結(jié)果一方面是使自己更加緊張，另一方面可能會(huì)影響發(fā)音的準(zhǔn)確性，令評(píng)委和觀眾聽(tīng)不清參賽選手所講的內(nèi)容，而造成誤解。所以如果感覺(jué)自己的語(yǔ)速有點(diǎn)快，可以適當(dāng)加一些語(yǔ)氣詞，如“well”，“and”，“uh”，“en”，“yousee”，“youknow”等詞，在這個(gè)過(guò)程中深呼吸，也可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)思索如何繼續(xù)演講。
(四)空檔的處理方法。
如果在即興演講中，突然忘詞，或者說(shuō)錯(cuò)了，或者突然沒(méi)有更多的內(nèi)容要說(shuō)，而這時(shí)還有時(shí)間，參賽選手這個(gè)時(shí)候是最緊張的。選手們?cè)谶@時(shí)不用說(shuō)“sorry”，因?yàn)椴挥脼榇藖?lái)道歉，并且，如果說(shuō)了“sorry”反而會(huì)加深聽(tīng)眾的印象，知道你在這個(gè)地方出現(xiàn)了失誤。所以處理這種情況的方法也可以參照上文中的建議，采用一些語(yǔ)氣詞，來(lái)緩解自己的壓力，并且迅速尋找合理的語(yǔ)句來(lái)繼續(xù)下面的演講。
(五)培養(yǎng)不受干擾的能力。
在英語(yǔ)演講比賽中，計(jì)時(shí)員通常會(huì)在臨近演講結(jié)束前1分鐘或者30秒舉牌或者響鈴來(lái)提醒演講者，這對(duì)參賽選手們來(lái)說(shuō)是一種很大的干擾。所以在看到提示或聽(tīng)到提示音的時(shí)候，參賽選手可以點(diǎn)頭或者說(shuō)“yes”，“well”等語(yǔ)氣詞來(lái)緩解壓力。在平時(shí)的訓(xùn)練中，也可適當(dāng)加入計(jì)時(shí)提醒，使演講者逐漸適應(yīng)演講規(guī)則，提高抗壓能力和心理素質(zhì)。
英語(yǔ)演講比賽中的即興演講是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的部分。它的難點(diǎn)主要來(lái)自演講者自身。如果戰(zhàn)勝了自己的緊張、膽怯心理，這就標(biāo)志著演講成功了一半。英語(yǔ)演講參賽者不可能完全消除緊張的情緒，適當(dāng)?shù)木o張情緒可以起到集中注意力的效果。因此，參賽選手們可以根據(jù)本文介紹的技巧，將緊張情緒降低到合理的范圍，使得演講能夠真實(shí)的表達(dá)出自己的思想，并正常發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平。
演講的英語(yǔ)篇三
英語(yǔ)有很大的魅力，它本身的語(yǔ)音體系很好，所以他能廣泛地被不同民族使用并非只有英美等國(guó)的政治因素，今天本站小編給大家分享一些英語(yǔ)演講中的實(shí)用小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
善用空間的演講。
所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴(lài)度權(quán)威感的效果。
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。
訣竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)訣竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。
克服這股視線(xiàn)壓力的秘訣，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。
2.4有關(guān)服飾和發(fā)型。
服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。
2.5聲音和腔調(diào)。
聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話(huà)，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。
說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。
演講稿。
的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看cctv杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。
有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過(guò)程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽(tīng)眾目光的接觸(eyecontact)，聲音的抑揚(yáng)頓挫(vocalvariety)，和肢體語(yǔ)言的配合(handgesturesandbodylanguage)等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。
掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的。
演講的英語(yǔ)篇四
想寫(xiě)出好文章，就得先確立目標(biāo)，樹(shù)立標(biāo)桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個(gè)標(biāo)桿就是真題范文。分析真題的范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)高分范文有一些共同的特點(diǎn)：
三段式永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
觀點(diǎn)不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據(jù)。
如果題目中提供了兩個(gè)觀點(diǎn)，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開(kāi)始就表明自己的立場(chǎng)，而不是“兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理”“各打五十大板”。
連詞不少，尤其是在段首和轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、分點(diǎn)說(shuō)明時(shí)。
沒(méi)有通篇用長(zhǎng)句，都是長(zhǎng)短句相結(jié)合，有節(jié)奏感。
用詞重復(fù)率很低，前后用不同的單詞表達(dá)同一個(gè)意思。
(2)要“輸出”，先“輸入”
寫(xiě)作是英語(yǔ)能力的“輸出”過(guò)程，要“輸出”，先得有“輸入”的積累。抓住一份真題的作文，從學(xué)習(xí)它的范文開(kāi)始，依葫蘆畫(huà)瓢，把別人寫(xiě)的好的句子、短語(yǔ)，甚至開(kāi)頭結(jié)尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標(biāo)注下來(lái)，然后熟讀、默寫(xiě)，再把范文合起來(lái)，自己完整地寫(xiě)一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點(diǎn)“貨”了，以后再寫(xiě)別的題目也慢慢能找到感覺(jué)，寫(xiě)出自己的`東西了。
(3)背單詞不如背短語(yǔ)、句子。
如果把寫(xiě)作當(dāng)成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。磚瓦不求多(詞匯量大)，也不求奇形怪狀(知道很多“高級(jí)”的生僻詞匯)，只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結(jié)實(shí)而漂亮的形狀，而好的短語(yǔ)和句型就是已經(jīng)拼好的、實(shí)用且形狀漂亮的磚。
雖然很多作文輔導(dǎo)書(shū)上有分類(lèi)整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，在學(xué)習(xí)真題的時(shí)候可以從這兩個(gè)來(lái)源中積累好句子，并把它們記在一個(gè)小筆記本，隨身攜帶，沒(méi)事兒就翻出來(lái)讀一讀。
連詞就像文章的潤(rùn)滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個(gè)臺(tái)階。一般學(xué)生除了firstly、secondly、lastly之外，對(duì)表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的連詞(如however、despite、moreover等)并沒(méi)有什么使用的意識(shí)。但是需要知道，連詞性?xún)r(jià)比極高，真題高分范文中出現(xiàn)連詞的數(shù)量有限，認(rèn)真學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。
注意：真題文章可背誦。
真題中的閱讀理解是非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。做完真題后，需要對(duì)閱讀理解的文章作精讀，仔細(xì)查出文中生詞、不太熟悉的短語(yǔ)句型，以及一些比較好用的短語(yǔ)句型，并作筆記。一方面可以提高英語(yǔ)能力，另一方面也可以下意識(shí)地積累寫(xiě)作用語(yǔ)。
當(dāng)然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關(guān)注。
演講的英語(yǔ)篇五
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
總之身體一定要站直，抬頭挺胸，表情要自然，面帶微笑，這個(gè)平時(shí)可以對(duì)著鏡子多多練習(xí)，這樣在演講的時(shí)候才能散發(fā)出自信的光芒。
在英語(yǔ)演講之前，一定要背熟稿子，演講時(shí)，脫稿演講是最好的，當(dāng)然，如果記不清楚的話(huà)，可以按照大概的思路來(lái)演講。
三：發(fā)音要清晰，速度要放慢。
不管你能否說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)，都要非常的自信，在英語(yǔ)演講時(shí)，發(fā)音一定要清晰，速度要放慢，還要注意詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫。
四：可以加上手勢(shì)來(lái)加重信息表達(dá)。
很多演講者演講時(shí)，都很善于運(yùn)用手勢(shì)，這可以加重信息的表達(dá)，可以用食指、手掌示意，加重語(yǔ)氣，當(dāng)然，演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
演講的英語(yǔ)篇六
為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情，給研究生提供一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái)，現(xiàn)決定舉辦鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2015年碩士研究生英語(yǔ)演講比賽，為做好比賽各項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、組織單位。
主辦單位：鄭州航院研究生處。
承辦單位：鄭州航院外語(yǔ)系。
二、參賽對(duì)象。
參賽選手為全日制在讀的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生。
三、比賽規(guī)程。
1.比賽分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段：
第一階段：初賽。初賽時(shí)間及地點(diǎn)根據(jù)報(bào)名情況，組織單位另行通知。
第二階段：決賽。決賽定于4月20日19:30在東校區(qū)01教學(xué)樓a203組織進(jìn)行。
2.參賽材料報(bào)送要求。
各培養(yǎng)單位研究生教學(xué)秘書(shū)請(qǐng)于4月10日前將紙質(zhì)《鄭州航院2015年碩士研究生英語(yǔ)演講比賽報(bào)名匯總表》報(bào)送給研究生處申曉晶。
地點(diǎn)：東校區(qū)辦公樓b321。
演講的英語(yǔ)篇七
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式不斷改革與創(chuàng)新的背景下，英語(yǔ)演講作為一種鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力、思辨能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言形式在大學(xué)生中廣受歡迎。下面是小編為大家收集關(guān)于英語(yǔ)演講的技巧有哪些，歡迎借鑒參考。
準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話(huà)題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：wto、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、槍手;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫(xiě)出。
演講稿。
的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。
擬定好話(huà)題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書(shū)、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)演講稿。
演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.
具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看cctv杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。
有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過(guò)程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽(tīng)眾目光的接觸(eyecontact)，聲音的抑揚(yáng)頓挫(vocalvariety)，和肢體語(yǔ)言的配合(handgesturesandbodylanguage)等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。
1、有關(guān)服飾和發(fā)型。
服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛?？朔@股視線(xiàn)壓力的秘訣，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。訣竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)訣竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
4、演講時(shí)的臉部表情。
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力?？刂颇槻康姆椒ǎ紫取安豢纱诡^”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。
5、聲音和腔調(diào)。
聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話(huà)，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。
掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的。
演講的英語(yǔ)篇八
我曾經(jīng)害怕接受英語(yǔ)演講的挑戰(zhàn)，但是當(dāng)我站在舞臺(tái)上，第一次面對(duì)觀眾，我意識(shí)到這是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次演講，我學(xué)到了很多關(guān)于自信、準(zhǔn)備和溝通的重要性。我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：克服害怕的關(guān)鍵。
首先，克服害怕是成功演講的關(guān)鍵。在演講前，我的心跳加速，手心冒汗。然而，我決定從容面對(duì)挑戰(zhàn)。我告訴自己相信自己的能力，并放松身心。我意識(shí)到害怕是正常的，但我不能讓它控制我的演講。信心是自信演講的關(guān)鍵。
第三段：良好的準(zhǔn)備是成功的基石。
其次，良好的準(zhǔn)備是成功的基石。在演講前，我做了大量的準(zhǔn)備工作。我研究了主題，收集了相關(guān)的資料，并進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我編寫(xiě)了演講稿，反復(fù)修改直到滿(mǎn)意為止。我還通過(guò)與朋友、家人和老師的練習(xí)來(lái)提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備充分讓我在演講時(shí)滿(mǎn)懷自信，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。
第四段：積極的溝通與互動(dòng)。
此外，積極的溝通與互動(dòng)是一次成功演講的關(guān)鍵要素。我努力與觀眾建立聯(lián)系，通過(guò)眼神交流和姿勢(shì)表達(dá)來(lái)吸引他們的注意。我還利用幽默感和故事講述的技巧來(lái)使演講更加生動(dòng)有趣。我鼓勵(lì)觀眾參與互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題。通過(guò)積極地與觀眾互動(dòng)，我感受到了他們的支持和鼓勵(lì)，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我的信心和表達(dá)能力。
第五段：成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與感悟。
第一次英語(yǔ)演講給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多關(guān)于自信、準(zhǔn)備和溝通的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到害怕并不可怕，只要我們相信自己的能力，努力準(zhǔn)備，積極溝通，我們都能取得成功。通過(guò)這次演講，我更加自信地表達(dá)了自己的想法，并獲得了觀眾的認(rèn)可和贊賞。這次經(jīng)歷讓我明白，只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能成為更好的自己。
總結(jié)：
通過(guò)第一次英語(yǔ)演講，我學(xué)到了很多關(guān)于自信、準(zhǔn)備和溝通的重要性?？朔ε拢己玫臏?zhǔn)備和積極的溝通，都是成功演講的關(guān)鍵要素。這次演講的經(jīng)歷讓我更加自信地表達(dá)自己的想法，并且意識(shí)到只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能成為更好的自己。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和鍛煉，我的英語(yǔ)演講能力會(huì)繼續(xù)提高，并在將來(lái)的演講中取得更大的成功。
演講的英語(yǔ)篇九
準(zhǔn)備是搞好演講的前提。
首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話(huà)題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：wto、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、槍手;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：man and nature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy;體育方面演講主題：olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫(xiě)出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。
擬定好話(huà)題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書(shū)、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的`內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)演講稿。
演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊紤]聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁。路德。金的“i have a dream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀。
演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看cctv杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì))；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
演講的英語(yǔ)篇十
一、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾解釋關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)。如果演講的成功與否取決于聽(tīng)眾能否理解演講中的某些術(shù)語(yǔ)或概念，那么在演講開(kāi)頭時(shí)對(duì)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)加以解釋就顯得格外重要了。
二、開(kāi)頭要能激發(fā)出聽(tīng)眾的興趣。從本質(zhì)上說(shuō)，聽(tīng)眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時(shí)才專(zhuān)心去聽(tīng)演講。演講的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)回答聽(tīng)眾心中的“我為什么要聽(tīng)?”這一問(wèn)題。
三、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾說(shuō)明演講目的。在大多數(shù)情況下，演講的開(kāi)頭應(yīng)揭示出演講的目的。如果做不到這一點(diǎn)，那么聽(tīng)眾要么會(huì)對(duì)演講失去興趣，要么會(huì)誤解演講的目的，或者甚至于會(huì)懷疑演講者的動(dòng)機(jī)。
四、開(kāi)頭要能吸引聽(tīng)眾的注意。演講開(kāi)頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽(tīng)眾的注意力。演講時(shí)獲取聽(tīng)眾注意力的方式隨題材、聽(tīng)眾和場(chǎng)景的不同而改變，一般可以運(yùn)用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達(dá)此目的。
五、開(kāi)頭要能爭(zhēng)取到聽(tīng)眾的信任。有時(shí)候，聽(tīng)眾可能會(huì)對(duì)演講者的動(dòng)機(jī)發(fā)出疑問(wèn)，或是與演講者持相反的觀點(diǎn)。在諸如此類(lèi)的場(chǎng)合--特別是想改變聽(tīng)眾的觀點(diǎn)或行為時(shí)--要使演講成功就需要建立或是提高聽(tīng)眾對(duì)演講者的信任感。
六、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾闡述演講結(jié)構(gòu)。演講時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用開(kāi)頭部分對(duì)演講內(nèi)容加以概述，讓聽(tīng)眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。特別是當(dāng)演講的主題很復(fù)雜，或是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，或是需要論證幾個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。
七、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾提供背景知識(shí)。演講時(shí)，演講者被認(rèn)為是專(zhuān)家或權(quán)威。因此，如果聽(tīng)眾對(duì)演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開(kāi)頭部分對(duì)聽(tīng)眾講述與主題有關(guān)的背景知識(shí)，它們不僅是聽(tīng)眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。
演講注意事項(xiàng)。
1、開(kāi)頭的第一句話(huà)聲音必定要響亮，吸引大家的注意力。有的選手聲音很小或聲音很平，在開(kāi)場(chǎng)時(shí)就已經(jīng)占了劣勢(shì)。
2、開(kāi)場(chǎng)的前一分鐘很重要，在這一分鐘里要用你慷慨激昂的`聲音和活潑豐富的內(nèi)容吸引觀眾，否則觀眾失去了興趣，就會(huì)弄得最后沒(méi)聽(tīng)懂你在說(shuō)些什么，變成了自言自語(yǔ)。
3、人人都在講自己怎么樣在艱苦中尋求活力，人人都在講我驕傲，我驕傲，因?yàn)槲沂瞧髽I(yè)的一員，聽(tīng)上去沒(méi)有新鮮感，自然也不會(huì)吸引人，而能標(biāo)新立異，內(nèi)容有創(chuàng)新，事例有**，才會(huì)脫穎而出。
4、語(yǔ)言要流暢，(必須對(duì)演講稿重復(fù)熟悉)，聲音要響亮，語(yǔ)氣激昂，抑揚(yáng)頓挫，飽含情感地講述，保持放松的心態(tài)，以微笑面對(duì)觀眾，用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。用真摯和熱情的心去演講，這些都是取得成功的不二法則。
5、多講些活潑感人的事例，有的選手去講營(yíng)銷(xiāo)的理論知識(shí)，讓人聽(tīng)得很枯燥，而一些選手是將營(yíng)銷(xiāo)的方法融入到自己的實(shí)際工作中去，通過(guò)具體事例講自己如何在工作利用營(yíng)銷(xiāo)方法取得了成功，這樣才會(huì)吸引觀眾。
6、煽情有時(shí)真的很重要，在挑釁主持人的節(jié)目里常常有些選手用煽情打動(dòng)觀眾來(lái)拉票，人是情感動(dòng)物，在被激動(dòng)的同時(shí)自然也會(huì)偏向于此。有位選手講自己的孩子生病了，但自己忙于工作無(wú)暇照顧，說(shuō)的很動(dòng)情流淚，觀眾被打動(dòng)了，評(píng)委也被打動(dòng)了，結(jié)果她的分?jǐn)?shù)就很高。
7、有的選手在上場(chǎng)時(shí)先是客套一番，感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培。不知領(lǐng)導(dǎo)是否真的愛(ài)聽(tīng)這些話(huà)，但我個(gè)人認(rèn)為，這是演講比賽，不是說(shuō)致酒辭，作為普通觀眾來(lái)說(shuō)聽(tīng)這些話(huà)感到很羅嗦，很虛偽，容易讓觀眾失去興趣，反倒是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介紹完自己和標(biāo)題后便進(jìn)入主題的演講更吸引人。
演講的英語(yǔ)篇十一
我問(wèn)是你學(xué)校的教學(xué)方法和你是好學(xué)生在這方面知名。
我一直在北京任教的中學(xué)三年英語(yǔ)。我永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦了我的工作或我的學(xué)生。我喜歡在有趣的'經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作出了很多更有趣，使枯燥和教訓(xùn)少一些。所以我一直對(duì)如何改善我的教學(xué)激烈，通過(guò)閱讀努南，哈珀和威多森和參加外國(guó)教師講課。
我明白，良好的英語(yǔ)老師就是一個(gè)很好的演講者和作家。這就是為什么我做了很多工作，以提高我的耳朵和舌頭和手所有的時(shí)間。我從來(lái)沒(méi)有一天不通過(guò)后，英國(guó)廣播公司說(shuō)。我說(shuō)在大多數(shù)情況下日常英語(yǔ)。到了晚上，當(dāng)我喜歡我的退休和隱私，我的座位在自己的電腦前，開(kāi)始寫(xiě)我的日記。我從來(lái)沒(méi)有用完的東西或條件，但無(wú)可否認(rèn)，有時(shí)短的時(shí)間。這非常有趣使用電腦寫(xiě)作，這必將沖擊肖和莎士比亞。
我會(huì)閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)，或英語(yǔ)教學(xué)重要的書(shū)籍，正與所有重要的思想和人的朋友。當(dāng)然，我會(huì)寫(xiě)一些論文，被公布與否。這將是我的榮幸能在老師的研究項(xiàng)目1宗。我知道這是可能的。
演講的英語(yǔ)篇十二
3歲以下兒童自閉癥早期干預(yù)建議8大要點(diǎn)一覽20xx年以前發(fā)表的綜述中，3歲以下自閉癥譜系障礙(asd)的干預(yù)研究，采用的很多治療方法起初是為年長(zhǎng)一些的、患有asd的學(xué)齡前期兒童設(shè)計(jì)的，可能并不適用于3歲以下兒童。
為此，加拿大亞伯噠省埃德蒙頓市亞伯達(dá)大學(xué)兒科系的zwaigenbaum博士和美國(guó)馬薩諸塞州波斯士大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖和神經(jīng)生物學(xué)系的bauman博士，對(duì)3歲以下自閉癥譜系障礙(asd)當(dāng)下的干預(yù)研究進(jìn)行了綜述，文章發(fā)表在pediatrics雜志。
本文確定了很多綜合的、有目標(biāo)的方法模型，并且有證據(jù)證明已經(jīng)取得了明顯獲益。本文為今后的臨床實(shí)踐和研究提出了一些建議，將其總結(jié)為8個(gè)要點(diǎn)。
1.盡早開(kāi)始發(fā)展和行為訓(xùn)練。
對(duì)懷疑或者確診asd的3歲以下兒童，當(dāng)下最好的干預(yù)措施包括：盡可能早的開(kāi)始發(fā)展和行為訓(xùn)練。
當(dāng)下的研究結(jié)果數(shù)據(jù)表明，對(duì)3歲以下兒童的治療，支持以asd特殊損傷為目標(biāo)的干預(yù)(比如，語(yǔ)言技能、注意力集中、情緒的相互作用)，整合了行為和發(fā)展的方法。行為干預(yù)是一種技能，基于對(duì)經(jīng)歷過(guò)的行為和特殊行為結(jié)果的分析，他們用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的原理系統(tǒng)性的改變行為。
干預(yù)的發(fā)展性模型使用發(fā)展的理論，設(shè)計(jì)出以asd損傷為目標(biāo)的干預(yù)方法。發(fā)展性的方法通常以社區(qū)服務(wù)為基礎(chǔ)，例如公共學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施，由特殊教育專(zhuān)家和演講語(yǔ)言專(zhuān)家實(shí)施。
然而，行為和發(fā)展策略的區(qū)別可能不是非常有幫助，因?yàn)樵S多干預(yù)項(xiàng)目包括了兩個(gè)方法的混合特點(diǎn)。行為干預(yù)的課程可能是發(fā)展性的信息，同時(shí)基于發(fā)展性的序列，然而發(fā)展性的項(xiàng)目可能使用行為技巧進(jìn)行課程循環(huán)。
我們的分析支持綜合發(fā)展和行為干預(yù)的有效性，這已經(jīng)超出了實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，用于改善發(fā)展性部分、適應(yīng)性功能和語(yǔ)言技能。與美國(guó)科學(xué)院兒科的建議相同，作者建議一旦診斷asd就開(kāi)始干預(yù)，但是要慎重考慮或者決定診斷。
20xx年之后的研究數(shù)據(jù)支持這樣一個(gè)事實(shí)，在發(fā)展性治療結(jié)果方面，早期強(qiáng)化教育和治療可以產(chǎn)生顯著改善。此外，作者建議在三歲前開(kāi)始干預(yù)，可能比五歲之后再開(kāi)始干預(yù)有更積極的影響。
2.家庭成員參與。
當(dāng)前對(duì)懷疑或者確診asd的3歲以下兒童的干預(yù)，應(yīng)該包括家庭成員的積極參與，或者照料者參與到干預(yù)中。
有一個(gè)一致性的觀點(diǎn)：有效的早期干預(yù)包括家庭和/或照料者部分。對(duì)很多干預(yù)過(guò)程來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法意味著家長(zhǎng)作為協(xié)作治療者參與進(jìn)來(lái)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)、培訓(xùn)和調(diào)解作為干預(yù)的一部分。
特別是，父母應(yīng)該幫助孩子的治療設(shè)置目標(biāo)，并確定目標(biāo)的緩急，為他們自己確定和查找需要的支持，在家里和社區(qū)教會(huì)并加強(qiáng)孩子的新技能。積極的家庭參與對(duì)發(fā)展性治療結(jié)果有積極的影響。父母或者照料者的參與增加了對(duì)孩子干預(yù)的時(shí)間，因?yàn)榕c其他設(shè)置相比，在家里和社區(qū)，這個(gè)年齡范圍的孩子可能與父母相處的時(shí)間更長(zhǎng)。
此外，父母和照料者可以利用日常生活中提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能在環(huán)境中的泛化。家庭的參與也可能是有成本效益的，并且可能增加父母和照料者自主的感覺(jué)。
一些家長(zhǎng)-調(diào)整干預(yù)方法已經(jīng)獲得了積極的結(jié)果，包括父母和/兒童方面。然而，這些結(jié)果的程度和治療師-調(diào)整干預(yù)方法一樣有效，當(dāng)增加綜合兒童服務(wù)時(shí)，前者更加有效，治療師和父母聯(lián)合調(diào)整干預(yù)更加有效，這方面需要進(jìn)一步研究。
3.加強(qiáng)發(fā)展性過(guò)程。
干預(yù)方法應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)展性過(guò)程，并且提高asd的核心和相關(guān)特點(diǎn)有關(guān)的功能，包括社交、情緒/行為管理和適應(yīng)性行為。
很多asd的行為干預(yù)方法聚焦于認(rèn)知、行為和語(yǔ)言結(jié)果，但是也需要處理以診斷為中心的社交挑戰(zhàn)。感覺(jué)失調(diào)會(huì)影響行為，同時(shí)運(yùn)動(dòng)技巧對(duì)asd的兒童也很重要，并且在需要的時(shí)候以干預(yù)方法為目標(biāo)。
研究報(bào)道，在24個(gè)月齡時(shí)，asd兒童已經(jīng)表現(xiàn)出努力控制的受損(也就是說(shuō)，控制注意力、情緒和行為來(lái)達(dá)到目標(biāo)的能力有所減少)。還沒(méi)有研究報(bào)道，處理年幼asd兒童的注意力控制的干預(yù)方法。
但是，在典型的發(fā)展性?xún)和?，在注意力控制方法相關(guān)的方面，短期訓(xùn)練已經(jīng)有所成效。很多研究中，綜合干預(yù)方法混合了發(fā)展的和行為的方法，已經(jīng)成功地改善了適應(yīng)性功能。因此將來(lái)的干預(yù)研究應(yīng)該處理和評(píng)估不同的發(fā)展性部分，以此作為干預(yù)和結(jié)果目標(biāo)。
4.綜合考慮。
從支付和減輕癥狀的兩方面而言，干預(yù)服務(wù)應(yīng)考慮家庭的社會(huì)文化信仰，家庭動(dòng)態(tài)和支持，以及經(jīng)濟(jì)能力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭特征和文化因素可能影響服務(wù)的提供。
臨床醫(yī)生和其他服務(wù)提供者應(yīng)該努力理解這些價(jià)值觀，信仰，伴隨不同的家庭文化進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中吸取知識(shí)，它可能與孤獨(dú)癥的種族多樣化的人口中發(fā)生有關(guān)。在文化方面足夠的照顧不僅限于非英語(yǔ)語(yǔ)言的.流利。最低，應(yīng)制定家庭文化上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目材料。此外，訓(xùn)練項(xiàng)目可以幫助服務(wù)提供者學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)對(duì)文化上的回應(yīng)并提供干預(yù)服務(wù)。
最后，當(dāng)治療自閉癥譜兒童和他們復(fù)雜的需求時(shí)，家庭成員的尊重觀念，優(yōu)先級(jí)以及偏好是「家庭中心」原則的重要部分。
5.干預(yù)強(qiáng)度和治療內(nèi)容。
研究應(yīng)該確定有效干預(yù)的特定有效成分，包括但不局限于：提供的治療類(lèi)型，代理實(shí)施干預(yù)(父母，治療師，老師或者聯(lián)合)，不同環(huán)境和提供者的服務(wù)提供的一致性，治療持續(xù)時(shí)間和每周幾小時(shí)。
(1)干預(yù)的強(qiáng)度。
國(guó)家研究委員會(huì)建議強(qiáng)度至少是每天5小時(shí)，每個(gè)星期5天的干預(yù)。然而，一些最近的研究顯示更少小時(shí)的直接治療師治療asd幼童可能也能達(dá)到好的結(jié)果，尤其是父母積極參與治療過(guò)程的時(shí)候。例如，一些研究顯示直接指定較低的干預(yù)強(qiáng)度(根據(jù)小時(shí)/周或治療的長(zhǎng)度)可以使一些社會(huì)交流技能的增強(qiáng)。特別地，干預(yù)的「現(xiàn)實(shí)生活」程度被父母在自然例程中實(shí)踐影響。干預(yù)的有效性也有可能被是否有讓父母適當(dāng)?shù)膶?shí)施治療訓(xùn)練和持續(xù)所影響。此外，其他因素可以影響這種干預(yù)有效的程度，包括年齡，功能減弱程度和兒童接受其他服務(wù)的程度。
(2)治療內(nèi)容。
一項(xiàng)最近的asd幼兒的研究已經(jīng)確定了聯(lián)合注意，模仿的附加價(jià)值和應(yīng)用2個(gè)發(fā)展/行為幼兒課堂環(huán)境對(duì)干預(yù)的影響。研究者評(píng)估了1個(gè)研究組的影響，和另一個(gè)研究組接受同樣的全部綜合干預(yù)但是沒(méi)有興趣因素。除了明顯的1組受益局限外沒(méi)有明顯的差異。盡管如此，這個(gè)研究范式提供了一個(gè)干預(yù)研究可能的模型。
演講的英語(yǔ)篇十三
大家好！
我是海寶，我想競(jìng)選英語(yǔ)科代表一職。
俗話(huà)說(shuō)：鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競(jìng)爭(zhēng)。盡管班上有非常多的英語(yǔ)高手想競(jìng)爭(zhēng)英語(yǔ)科代表一職，但我相信我一定能當(dāng)上英語(yǔ)科代表。
我的.英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅，我也非常喜歡英語(yǔ)，除了學(xué)好課內(nèi)知識(shí)以外，我還參加了一些英語(yǔ)興趣班，獲得過(guò)英語(yǔ)“一拼到底”全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)。在英語(yǔ)方面，我“見(jiàn)多識(shí)廣”，懂得的單詞、語(yǔ)法可能會(huì)比大家多一些。
如果我能當(dāng)上英語(yǔ)科代表，我會(huì)盡自己的能力幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，做好老師的得力助手。老師不在的時(shí)候，我一定會(huì)管理好班里的紀(jì)律，帶大家朗讀英語(yǔ)，如果同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到什么難題，我很樂(lè)意與大家一起探討，共同解決。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我可能還有一些缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們批評(píng)指正，我一定好好改正。
請(qǐng)大家為我投上寶貴的一票，這樣，我將盡自己最大的努力，把我們班的英語(yǔ)興趣提高上來(lái)。
謝謝大家！
演講的英語(yǔ)篇十四
我打算買(mǎi)很多泡泡糖。"如果你有錢(qián)花的話(huà)？我會(huì)買(mǎi)泡泡糖工廠。"天真的童年我們的確有一顆善良的心，幸福和快樂(lè)是同一首曲子。
慢慢進(jìn)入小學(xué)，課程越來(lái)越深，知識(shí)越來(lái)越多。會(huì)感受到壓力。現(xiàn)在我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望我沒(méi)有；我每天沒(méi)有很多作業(yè)要做。玩的有點(diǎn)剝奪，而我們40%的日子都禁錮在教室里，很多時(shí)間都在學(xué)習(xí)。但是在學(xué)習(xí)面前，是一種模糊的知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)，一種罕見(jiàn)的困惑。對(duì)事物的理解，從封建主義到資本主義，越大越覺(jué)得自己的觀點(diǎn)是正確的。每天放學(xué)回家后忙了一天一夜的課，他又困又累，吃不到深夜吃的食物。這樣的生活很單調(diào)，可能有時(shí)候會(huì)想念我的很多小學(xué)同學(xué)，有時(shí)候會(huì)帶著一節(jié)課或者一副朦朧的睡相。討厭死板的校服，我從來(lái)不到處穿。周六，周日；時(shí)間很短，孩子很想磨煉，慢慢了解生活；太難了，努力吧，夢(mèng)想好了，我會(huì)努力讓每個(gè)人都生活起來(lái)，早起晚睡，把握住自己，不再松懈。我也想為他們的夢(mèng)想而奮斗。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
演講的英語(yǔ)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：
下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
20xx年我畢業(yè)于北華大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)讓我掌握了扎實(shí)的語(yǔ)言功底。作為年輕教師，我從不敢懈怠，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。通過(guò)一年的教學(xué)工作，我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到了很大的提升。今天，我競(jìng)聘的是高二年級(jí)理科英語(yǔ)教師，之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，基于以下三點(diǎn)原因：
一了解并熱愛(ài)我的學(xué)生這一屆高一學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就擔(dān)任一二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠(chéng)溝通交流著，已經(jīng)非常熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這為教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二我有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)我深知英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)?；緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確英語(yǔ)教師的職責(zé)和任務(wù)，也明白英語(yǔ)教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，所以，自工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷豐富提高自己。
三我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)我正當(dāng)青春年華，精力旺盛，敬業(yè)精神高，能夠全身心地投入到自己熱愛(ài)的教學(xué)工作中去。這一點(diǎn)也深受學(xué)生喜愛(ài)。
為了趕上課改的步伐，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入了解它的基本理念。其中強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。所以在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，發(fā)揮他們的主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)風(fēng)格等差異。讓學(xué)生體驗(yàn)和積極參與，建構(gòu)知識(shí)，形成積極的態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
假如我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
一更加科學(xué)規(guī)范的做好日常教學(xué)工作，根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
二加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。進(jìn)一步樹(shù)立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工組中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生同事的交往中體現(xiàn)凝聚力。
三針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)情，尤其對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生分析了成因：
1對(duì)英語(yǔ)不感興趣2錯(cuò)誤歸因：一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難或失敗時(shí)，錯(cuò)誤地把原因歸結(jié)于自己的能力，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的材料，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽(tīng)之任之。3元認(rèn)知欠缺：有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，隨意性大；課上被動(dòng)地聽(tīng)課，等待老師布置作業(yè)；遇到問(wèn)題時(shí)，不懂采用任何補(bǔ)救措施，這些都是元認(rèn)知的表現(xiàn)，也是造成學(xué)業(yè)不良的重要原因。
困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問(wèn)題。所以，我們?cè)谵D(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的時(shí)侯，關(guān)鍵要找到他的興趣點(diǎn)，激發(fā)他的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平確立學(xué)期目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不能定的太高，必須是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，并使他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)。這些短期目標(biāo)是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以防止他們?nèi)齑螋~(yú)兩天曬網(wǎng)。
有計(jì)劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
記單詞是學(xué)困生的最大困難，訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。如。
（1）拼讀策略。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機(jī)械重復(fù)的方法記單詞，這種方法費(fèi)時(shí)低效。英語(yǔ)單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率。
（2）分類(lèi)組織策略。根據(jù)單詞的音形方面的特征進(jìn)行歸類(lèi)記憶。如同音異義詞。
（3）詞綴策略。滲透英語(yǔ)單詞常見(jiàn)的前綴后綴。
希望通過(guò)以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
除此之外，我競(jìng)聘的是班主任。我深知，班主任是班集體的靈魂所在?！?。
最后，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)于律己，夯實(shí)基礎(chǔ)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心向老教師請(qǐng)教，與時(shí)俱進(jìn)，把服務(wù)學(xué)生服務(wù)老師的工作做好，我有信心決心搞好英語(yǔ)教學(xué)工作，為東光的明天貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
演講的英語(yǔ)篇十六
大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）六年級(jí)上冊(cè)，主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)。說(shuō)課標(biāo)，包括說(shuō)學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說(shuō)教材，包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能間的立體式整合。說(shuō)建議，包括說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。
綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力:。
情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰(shuí)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。
文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，六年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求為第二級(jí)。
二級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
語(yǔ)言技能。
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)??；
語(yǔ)言知識(shí)。
語(yǔ)音。
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的。
習(xí)慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法。
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能。
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話(huà)題。
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
情感態(tài)度。
學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)策略。
演講的英語(yǔ)篇十七
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
我很高興可以在這個(gè)課堂上做一次演講。這一次，我想談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)。我的話(huà)題是我愛(ài)英語(yǔ)。
正如每個(gè)人所知，英語(yǔ)在今天十分重要。它已經(jīng)被應(yīng)用到世界的各個(gè)角落。它已經(jīng)成為商業(yè)上最為通用的一門(mén)語(yǔ)言并廣泛的用于國(guó)際貿(mào)易。如果我們能說(shuō)好英語(yǔ)，我們就有更多的機(jī)會(huì)成功。因?yàn)樵絹?lái)越多的人注意到這一點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)的`人數(shù)正在已很高的速度增長(zhǎng)。
我愛(ài)英語(yǔ)，它給了我一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。我希望有朝一日我可以暢游世界，用我流利的英語(yǔ)，我可以和世界各地的人交友。我能看到許多的名勝。我希望我能夠到倫敦去，因?yàn)槟抢锸怯⒄Z(yǔ)的故鄉(xiāng)。
我也希望用我流利的英語(yǔ)來(lái)將我們的名勝介紹給說(shuō)英語(yǔ)的朋友，我希望他們可以像我們一樣的愛(ài)我們的國(guó)家。
我知道，羅馬不是一天筑成的。（成功需要日積月累。）我相信在持續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)下，總有一天我可以擁有一口流利的英語(yǔ)。
如果你想被愛(ài)，你就應(yīng)該學(xué)著去愛(ài)他人。所以我相信我對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)定將換來(lái)它對(duì)我的愛(ài)。
我相信總有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)！
謝謝！
演講的英語(yǔ)篇十八
我問(wèn)是你學(xué)校的教學(xué)方法和你是好學(xué)生在這方面知名。
我一直在北京任教的中學(xué)三年英語(yǔ)。我永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦了我的工作或我的學(xué)生。我喜歡在有趣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作出了很多更有趣，使枯燥和教訓(xùn)少一些。所以我一直對(duì)如何改善我的教學(xué)激烈，通過(guò)閱讀努南，哈珀和威多森和參加外國(guó)教師講課。
我明白，良好的英語(yǔ)老師就是一個(gè)很好的演講者和作家。這就是為什么我做了很多工作，以提高我的耳朵和舌頭和手所有的時(shí)間。我從來(lái)沒(méi)有一天不通過(guò)后，英國(guó)廣播公司說(shuō)。我說(shuō)在大多數(shù)情況下日常英語(yǔ)。到了晚上，當(dāng)我喜歡我的退休和隱私，我的座位在自己的電腦前，開(kāi)始寫(xiě)我的日記。我從來(lái)沒(méi)有用完的東西或條件，但無(wú)可否認(rèn)，有時(shí)短的時(shí)間。這非常有趣使用電腦寫(xiě)作，這必將沖擊肖和莎士比亞。
我會(huì)閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)，或英語(yǔ)教學(xué)重要的書(shū)籍，正與所有重要的思想和人的朋友。當(dāng)然，我會(huì)寫(xiě)一些論文，被公布與否。這將是我的榮幸能在老師的研究項(xiàng)目1宗。我知道這是可能的。
你的誠(chéng)然，
簡(jiǎn)奧斯汀。
演講的英語(yǔ)篇十九
女士們，先生們，下午好！首先我想說(shuō)的是，我很自豪能被邀請(qǐng)到這里來(lái)介紹我的主題，那就是"互聯(lián)網(wǎng)文明"。在我開(kāi)始我的話(huà)題之前，請(qǐng)?jiān)试S我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，每次你點(diǎn)擊鼠標(biāo)上網(wǎng)，你知道這意味著什么嗎？在網(wǎng)上，你可以在國(guó)外交朋友，用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議（internetprotocol的縮寫(xiě)）電話(huà)給他們打電話(huà)；你可以從世界各地獲得信息；你甚至可以幫助一些處于困境中的人，并在需要的時(shí)候得到幫助。然而，我們不得不承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)也導(dǎo)致了相識(shí)前的親密關(guān)系；它向外散播秘密，而不是向內(nèi)；最令人擔(dān)憂(yōu)的是，它是騙子的工具。在這里，我們應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)上存在善與惡，對(duì)與錯(cuò)。
作為網(wǎng)民，我們最好逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文明的'重要性。正如那句名言"通往美德的道路漫長(zhǎng)而陡峭"許多人主張我們?cè)谖覀兊纳鐣?huì)——現(xiàn)實(shí)世界中——應(yīng)該真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)和負(fù)責(zé)任。
非常感謝！
演講的英語(yǔ)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
去年有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)?yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，初中七年級(jí)的學(xué)生們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“misszhubeaitifulbeaitiful，misszhu！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，學(xué)生們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。
當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧！我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！
去年十二月，我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)準(zhǔn)備初中七年級(jí)的英語(yǔ)節(jié)目。初中生懂的英語(yǔ)比較少，我沒(méi)法將臺(tái)詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，只能嘴對(duì)嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。
有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結(jié)束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名人民教師愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)盡的。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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