總結(jié)是對過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長軌跡。如何保持樂觀的心態(tài)，成為應(yīng)對逆境的重要因素。我們可以通過閱讀下面這些范文，來學(xué)習(xí)如何寫一篇好的總結(jié)。
古箏教學(xué)心得篇一
古箏作為中國傳統(tǒng)音樂的代表樂器之一，具有獨(dú)特的音色和美妙的旋律，在傳承和發(fā)展中已經(jīng)成為了一種精神的象征。作為一名古箏愛好者，我有幸得到了一位優(yōu)秀的古箏老師的指導(dǎo)，通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深深地感受到了古箏教學(xué)的魅力，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在古箏教學(xué)過程中，專業(yè)知識的傳授是至關(guān)重要的。我所遇到的古箏老師深厚的音樂造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使得她能夠?qū)⒐殴~的基本知識和技巧有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。她不僅僅告訴我們?nèi)绾握_按弦，還解釋了每個音符的含義和背后的故事，讓我們更好地理解和擁抱古箏音樂的深意。通過她的指導(dǎo)和教誨，我不僅僅學(xué)會了演奏古箏，更加深入地了解了古箏的內(nèi)涵和外延。
其次，古箏教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在古箏教學(xué)中，重要的不僅僅是學(xué)會彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。在我們的課堂上，老師常常帶領(lǐng)我們欣賞一些優(yōu)秀的古箏演奏錄像，讓我們感受到音樂的美妙之處，引發(fā)我們對音樂的熱愛和探索。同時，老師還會教導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^專業(yè)的音樂分析和評價手段來欣賞一首曲子的精髓，這讓我們在學(xué)習(xí)過程中不僅僅關(guān)注于技巧的運(yùn)用，更能夠拓寬音樂思維和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
第三，古箏教學(xué)中講究動手實踐和多樣化的練習(xí)方法。古箏的學(xué)習(xí)需要堅持不懈的練習(xí)和反復(fù)演奏。我們的老師教會了我們一些有效的練習(xí)方法，如反復(fù)彈奏古箏基礎(chǔ)的音階練習(xí)，練習(xí)曲目的速度和技巧等。此外，我們還通過參加演出和比賽來提高演奏水平和展示自己的成果。這些練習(xí)方法和實踐經(jīng)驗不僅幫助我們鞏固基礎(chǔ)技巧，還培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力，在音樂舞臺上展現(xiàn)了我們的風(fēng)采。
第四，古箏教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。在古箏的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常需要和其他學(xué)生一起進(jìn)行合奏或者合唱，這要求我們具備良好的團(tuán)隊合作能力。古箏老師帶領(lǐng)我們訓(xùn)練合奏的技巧，引導(dǎo)我們相互配合，共同呈現(xiàn)一首動聽的曲目。在合奏過程中，我們學(xué)會了傾聽和協(xié)調(diào)的重要性，學(xué)會了尊重和信任他人，這些都是我們在日常生活和工作中必不可少的素質(zhì)。
最后，古箏教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。古箏音樂有著悠久的歷史和豐富的文化背景，但同時也需要與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代音樂相結(jié)合。在古箏教學(xué)中，老師鼓勵我們嘗試創(chuàng)造屬于自己的曲子，開展自由創(chuàng)作和獨(dú)奏。這種注重創(chuàng)新和個性化的教學(xué)方式，激發(fā)了我們對音樂的熱情，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新發(fā)展的能力。
總之，在古箏教學(xué)中，專業(yè)知識的傳授、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、動手實踐和多樣化的練習(xí)方法、團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的激發(fā)，都是我們受益匪淺的經(jīng)驗和體會。通過學(xué)習(xí)古箏，我不僅僅獲得了對音樂的熱愛和欣賞能力，更重要的是培養(yǎng)了耐心、意志力和自我約束。我相信，古箏教學(xué)將繼續(xù)傳承下去，為更多的人帶來美妙的音樂之旅。
古箏教學(xué)心得篇二
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜
愛
。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)
古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，
怎樣
才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準(zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒
童年
齡小這一特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的.色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過程中
想象
力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。藝無止境，法無定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實用性和可行性。
古箏教學(xué)心得篇三
古箏的聲音很優(yōu)美。古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。下面是本站帶來的古箏教學(xué)心得，歡迎大家閱讀。
古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
1.根據(jù)心理特點(diǎn)，強(qiáng)化興趣、情感。要將啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生學(xué)箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個別學(xué)生開始學(xué)古箏時很高興，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地讓孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮學(xué)生心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的學(xué)生，我在上第一節(jié)課時，先請程度深的學(xué)生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學(xué)就在不知不覺中開始了，但是下課時，學(xué)生拉著我問：“老師，什么時候教我彈琴?”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生即高興主動的積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
2.尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在和學(xué)生們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓學(xué)生欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因為畏懼而認(rèn)真練琴，但也會引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，著無疑是一種成功的教育。同時兒童的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個不斷激勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會激起學(xué)生學(xué)箏的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵之中，批評過程中要充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感覺到老師是他的知心朋友。
3.因勢利導(dǎo)，循循善誘。學(xué)生在學(xué)古箏的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)手腕無法放松、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等情況。這時候老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，將他們一開始由于對古箏感到新鮮、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會是學(xué)生喪失自信心，同時，自尊心也會受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然，僅僅靠語言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中，我采取多種方式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方法。在教認(rèn)音時可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點(diǎn);低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子，即在音符下加一點(diǎn);中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽;高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子，即在音符上加一點(diǎn);倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子，即在1上家兩點(diǎn)。這樣，學(xué)生易于接受，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時可想象爬樓梯，讓學(xué)生比比哪一個又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型往往會出現(xiàn)困難和混淆。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱、分析對比。例如：“二八”節(jié)奏像鐘擺：“滴答滴答”;“四個十六”節(jié)奏像打機(jī)槍：“噠噠噠噠”;“后附點(diǎn)”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”;“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”;“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”......這樣利用平時日常生活中可以接觸到的事物,幫助學(xué)生通過直觀的方法加深對音樂形象的理解，既消除了學(xué)生的緊張感，上課也顯得深動有趣，而且對以后的聽音記譜也有明顯的促進(jìn)作用。
4.科學(xué)合理地布置作業(yè)。如何科學(xué)、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在。每一個孩子的發(fā)展速度和開竅的早晚都是不一樣的，所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則，針對學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè)，根據(jù)他們的個別差異提出不同的要求。只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定，讓每個層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和滿足，增強(qiáng)他們練箏的興趣。
5.合理評價，相互切磋。每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對孩子們而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間，達(dá)到事半功倍的效果。
總之，只要不斷了解學(xué)生、走近學(xué)生、與學(xué)生交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，采用多種多樣生動、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，從而減少學(xué)生學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，讓他們輕裝上陣，從學(xué)習(xí)古箏中體會到無窮的樂趣。
近年來，人們越來越多地認(rèn)識到音樂教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗、感知音樂的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。
興趣是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏充滿了好奇心，這是因為人對陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個小時練習(xí)時間，在短時間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時需要老師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。
采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會在教學(xué)過程中舉行一些星期音樂會，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的不足，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和藹，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要及時加以鼓勵，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時，要注重和家長充分溝通，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂的事情。
培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點(diǎn)，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。
增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時間練習(xí)，除了對古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。
古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它因為歷史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國寶”的美譽(yù)，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因為民樂被慣稱為“國樂”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，淺談一下個人的教學(xué)。
心得體會。
一把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱情。
許多初學(xué)的孩子并不是因為自己愛好而來學(xué)，而是因為爸媽喜歡，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡單的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡單，那么這樣的開始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。
二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)。
古箏本身是一件難練的樂器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計劃、有步驟的設(shè)計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂曲教學(xué)時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的配合時，我們可以先練右手，再練左手，配合的時候就容易多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。
三個別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)相互交流，共同進(jìn)步。
通過近幾年古箏教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)個別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比較好，因為初學(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)便于及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過初級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓(xùn)練開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會感覺自己技不如人，他們就會著急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會喪失信心而放棄。這時老師就要幫助他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個時段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個星期在家練習(xí)的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時別忘了逐個肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。
第三個時段就是教授新的樂曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。
四讓家長做家庭教師，督促孩子練琴。
1、幫家長樹立正確的觀點(diǎn)。
古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績會下降。因此對學(xué)生督促不力，沒有合理安排練琴時間，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實上，通過教學(xué)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花一定的腦筋，音樂訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺能力和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長溝通，要耐心向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點(diǎn)。
2、讓家長旁聽。
我們在對學(xué)生集體授課時，可以邀請學(xué)生家長旁聽，即可讓家長掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。
3、讓家長掌握孩子練琴的方法。
對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長來掌握決定的，因為孩子的天性是貪玩、好動的，積極主動的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長掌握練琴的程序。其次，告訴家長合理安排一個固定的時間給小孩堅持練習(xí)。再次，讓家長尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話語鼓勵他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動為主動。
總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。
古箏教學(xué)心得篇四
首先，古箏教學(xué)是一門藝術(shù)，并不是簡單的學(xué)習(xí)技巧，而是涉及到文化的傳承。在我的古箏教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們需要的不僅是動手能力，還有耐心、專注力和自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)古箏需要一定的技巧，但首先是要有良好的修養(yǎng)和素養(yǎng)。在認(rèn)識這一點(diǎn)后，我在教學(xué)中更加注重學(xué)生的心態(tài)和專注力，幫助他們建立起對古箏這門藝術(shù)的喜愛和熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)，這樣才能真正領(lǐng)略古箏的魅力。
其次，對于學(xué)生來說，掌握古箏的技巧同樣至關(guān)重要。在教學(xué)中，我采用了分層次，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧，如彈奏基本樂曲、掌握左右手的協(xié)調(diào)等。在這個過程中，我主要注重學(xué)生技巧訓(xùn)練的細(xì)節(jié)問題，例如指法的操作、演奏的速度等。實踐證明，不斷的練習(xí)和強(qiáng)化細(xì)節(jié)是學(xué)好古箏的理念之一。
第三，尊重學(xué)生的個性和需求是古箏教學(xué)的重要組成部分。每個學(xué)生的個性才能和學(xué)習(xí)方式都不同，教師的任務(wù)是了解每個學(xué)生的實際情況，針對個性化的需求，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)中，我經(jīng)常會與學(xué)生進(jìn)行互動，根據(jù)他們的反饋和學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。對于一些特別有天賦的學(xué)生，我會給予更高的要求和更多的挑戰(zhàn)；而對于一些學(xué)生，我會采取可行的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)他掌握古箏基礎(chǔ)技巧，激發(fā)他們的樂器潛力，進(jìn)而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
第四，注重理論知識的學(xué)習(xí)。古箏教學(xué)不僅要注重針對性強(qiáng)的實踐操作與訓(xùn)練，還要注重理論知識的學(xué)習(xí)與傳授。教師需要傳授古箏的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解古箏的文化背景和演奏的內(nèi)涵，擴(kuò)展古箏藝術(shù)的視野。這不僅能夠讓學(xué)生深入了解古箏這一門藝術(shù)，同時能夠?qū)W(xué)生的古箏技巧、音樂素養(yǎng)、個性化特點(diǎn)等產(chǎn)生積極的影響。
最后，古箏教學(xué)中需要注重課外練習(xí)的推動和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生應(yīng)該有足夠的自我練習(xí)，并能夠在教師和同學(xué)的幫助下掌握古箏技巧。在這個過程中，需要教師督促學(xué)生，幫助他們解決練習(xí)中遇到的問題，鼓勵學(xué)生通過練習(xí)積累經(jīng)驗，不斷提高自己的技能水平。因此，教師在古箏教學(xué)中需要提供幫助和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立起優(yōu)秀的課外練習(xí)習(xí)慣。
總之，古箏教學(xué)需要有良好的教學(xué)技巧和樂器技術(shù)基礎(chǔ)，更需要有教師的自我修養(yǎng)、精神內(nèi)涵和細(xì)心耐心。教師應(yīng)當(dāng)把授課視為一種責(zé)任和使命，全方位教會學(xué)生知識和技藝，讓學(xué)生在古箏的藝術(shù)世界中學(xué)有所獲，得到提高和進(jìn)步。在這個過程中，教師和學(xué)生的合作、共同理解及交流互動，以及相互促進(jìn)和支持，將是古箏教學(xué)實現(xiàn)共贏的關(guān)鍵要素。
古箏教學(xué)心得篇五
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是當(dāng)今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進(jìn)步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)古箏這門技藝。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和效果有了更深刻的認(rèn)識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了極大的便利。在過去，想要學(xué)習(xí)古箏往往需要到音樂學(xué)?；蚯傩袌蟀鄬W(xué)習(xí)，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時間表安排學(xué)習(xí)，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學(xué)習(xí)古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個性化定制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要優(yōu)點(diǎn)是個性化定制。每個人在學(xué)習(xí)古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是一個教師面對多個學(xué)生的模式，難以滿足每個學(xué)生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，提供個性化的教學(xué)方案。比如，我在學(xué)習(xí)過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學(xué)習(xí)到相關(guān)的練習(xí)方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動與交流。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提供了學(xué)習(xí)資源，還能夠與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，有許多其他學(xué)習(xí)者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，與其他學(xué)習(xí)者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者的解答和指導(dǎo)。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導(dǎo)，還能夠從其他學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決辦法。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導(dǎo)和糾正。在學(xué)習(xí)古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師無法直接觀察并指導(dǎo)我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學(xué)的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準(zhǔn)確。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)古箏，是一種更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動交流的機(jī)會，也給了我更深刻的體會和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學(xué)習(xí)體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進(jìn)步，享受到更多樂趣。
古箏教學(xué)心得篇六
古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，擁有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，越來越多的人開始對古箏產(chǎn)生興趣，并愿意學(xué)習(xí)這門樂器。作為一位古箏大課的教師，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享，以促進(jìn)古箏教學(xué)的發(fā)展和提高。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在教授古箏的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。古箏屬于一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，對于初學(xué)者來說，可能會感到枯燥乏味。因此，我采取一系列的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我會通過演奏一些優(yōu)美動聽的古箏曲子，讓學(xué)生感受到古箏的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。我還會組織一些古箏演出，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的成果，并通過鼓勵和表揚(yáng)來增加他們的自信心。
第三段：注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
古箏是一門技術(shù)性較強(qiáng)的樂器，學(xué)習(xí)者必須掌握基本的指法和樂理知識才能演奏出美妙的音樂。因此，我在教學(xué)中非常注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先，我會向?qū)W生介紹古箏的構(gòu)造和演奏技巧，讓他們了解古箏的特點(diǎn)和演奏方法。然后，我會教授一些基本的指法和音階，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時，我也會教授一些樂理知識，讓學(xué)生了解音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而提高他們的演奏水平。
第四段：個性化教學(xué)。
每個學(xué)生的音樂天賦和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此，我在教學(xué)中注重個性化教學(xué)。首先，我會了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，然后根據(jù)他們的個性和水平制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。有些學(xué)生可能對速度較快的曲子感興趣，而有些學(xué)生可能對節(jié)奏感較強(qiáng)的曲子更感興趣。我會根據(jù)他們的興趣和需求來選擇適合他們的教材，并采用不同的教學(xué)方法來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：培養(yǎng)演奏能力與藝術(shù)修養(yǎng)。
古箏是一門需要積累和實踐的藝術(shù)，只有通過不斷的練習(xí)和演奏，才能提高自己的演奏能力和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，我會鼓勵學(xué)生多參加演奏活動，并給予他們很多機(jī)會展示自己的成果。我還會定期組織古箏比賽和音樂會，讓學(xué)生有機(jī)會與其他學(xué)生交流和切磋，從而促進(jìn)他們的成長和進(jìn)步。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參加其他形式的音樂活動，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過多年的古箏大課教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生興趣、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、個性化教學(xué)和培養(yǎng)演奏能力與藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。古箏教學(xué)需要耐心和智慧，只有將這些方法結(jié)合起來，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在古箏學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。我相信，只要我們不斷探索和創(chuàng)新，古箏教學(xué)必將在新的發(fā)展中煥發(fā)出更加奪目的光彩。
古箏教學(xué)心得篇七
古箏是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的音樂魅力。作為一名古箏學(xué)習(xí)者，我有幸參加了一堂精彩紛呈的古箏大課教學(xué)，收獲頗豐。在這堂課上，我學(xué)到了很多關(guān)于古箏演奏和音樂表達(dá)的技巧和方法，也深刻感受到了古箏藝術(shù)的魅力。以下是我對這堂古箏大課的心得體會。
首先，這堂古箏大課讓我深深感受到了古箏這一樂器的獨(dú)特魅力。在課程開始時，老師給我們展示了一段古箏獨(dú)奏，那優(yōu)美的旋律、悠揚(yáng)的琴音令人陶醉。古箏獨(dú)奏在其獨(dú)特的音色和柔韌的音域上有獨(dú)特的表達(dá)力，給人們帶來了身心上的舒適和寧靜。在整個課程中，古箏的美妙音樂一直環(huán)繞著我們，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們逐漸掌握了一些基本的演奏技巧，也進(jìn)一步體會到了古箏音樂的博大精深。
其次，這堂古箏大課以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程自然而然。老師首先帶領(lǐng)我們了解了古箏的構(gòu)造和演奏技巧，這為我們后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。隨后，老師逐步教授了一些基本的音階和琴型練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)使我們對古箏演奏的基本操作熟練掌握。在這個過程中，老師不厭其煩地糾正我們的錯誤，鼓勵我們堅持下去。通過漸進(jìn)式的教學(xué)，我逐漸感到在古箏演奏方面有了一定的進(jìn)步，對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
另外，這堂古箏大課的教學(xué)方法和手段多樣，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。我們不僅通過模仿老師的演奏來學(xué)習(xí)，也有機(jī)會自由發(fā)揮和創(chuàng)造。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的古箏曲目，并借助老師的指導(dǎo)，逐漸學(xué)會了用我們自己的方式表達(dá)音樂。老師還鼓勵我們展示個性，在演奏的過程中加入個人的情感和感受，讓音樂更加生動有趣。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們的演奏技巧，也激發(fā)了我們對古箏音樂的熱情和創(chuàng)作欲望。
此外，這堂古箏大課還注重了與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，讓我們在學(xué)習(xí)古箏的同時也了解了一些關(guān)于古箏的歷史和文化底蘊(yùn)。在課堂上，老師給我們講解了古箏的起源和發(fā)展，介紹了一些古代文人雅士對古箏的贊美和演奏經(jīng)驗。通過這些講解，我們能更好地理解和感受古箏音樂背后的文化內(nèi)涵。老師還為我們編排了一些傳統(tǒng)的古箏演奏曲目，讓我們在演奏過程中體會中國傳統(tǒng)音樂的韻味和情感。這樣的學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了我們對古箏音樂的興趣，也使我們更好地了解了中國傳統(tǒng)文化。
綜上所述，這堂古箏大課給予了我很多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和經(jīng)驗。通過這堂課，我在古箏演奏技巧和音樂表達(dá)方面取得了一定的進(jìn)步，也對古箏這一樂器的魅力有了更深的理解和感受。同時，這堂古箏大課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和文化修養(yǎng)，給予了我們更全面的音樂教育。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅取得了古箏演奏方面的進(jìn)步，也對古箏藝術(shù)有了更深入的了解。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我會繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮古箏的音樂表達(dá)力，并以更高的水平與更廣大的觀眾分享古箏藝術(shù)的魅力。
古箏教學(xué)心得篇八
古箏是中國傳統(tǒng)音樂的代表樂器之一，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。隨著近年來文化藝術(shù)教育的普及和推廣，古箏教學(xué)也逐漸走入了人們的視野，成為了越來越多人學(xué)習(xí)的一項藝術(shù)活動。對于練習(xí)古箏的人來說，學(xué)習(xí)古箏不僅能夠提高個人的審美能力和音樂表達(dá)能力，更能夠深刻的理解和感悟古代文化，增進(jìn)自身文化素養(yǎng)。
古箏教學(xué)的實踐方法通常包括一對一教學(xué)和集體教學(xué)兩種方式。一對一教學(xué)強(qiáng)調(diào)個體差異，注重師生之間的溝通和互動，教師能夠更加細(xì)致地了解每個學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。而集體教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生的表演能力和協(xié)作能力，幫助學(xué)生更好地融入音樂團(tuán)體。另外，通過視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，古箏教學(xué)也能夠以更為靈活方便的方式傳遞知識和技能，實現(xiàn)網(wǎng)上線下相結(jié)合，達(dá)到更廣泛的傳播。
古箏教學(xué)在技能方面的要點(diǎn)是包括基本節(jié)奏、和弦音運(yùn)用和飛指訓(xùn)練三個方面?；竟?jié)奏是古箏演奏的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)古箏拍子技巧的學(xué)習(xí)，提高演奏感。和弦音運(yùn)用則是學(xué)習(xí)和掌握和弦音對于音樂的構(gòu)成以及對應(yīng)的演奏技巧，需要逐步掌握和練習(xí)。最后，為了提高演奏的難度和技巧，飛指訓(xùn)練往往是古箏教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的一部分，要求學(xué)生耐心、堅持和不斷的練習(xí)。
在學(xué)習(xí)古箏的過程中，學(xué)生需要注意身體的姿勢和呼吸的方式。多數(shù)的古箏教學(xué)習(xí)慣采用坐姿大概2－3個小時的時間，坐姿的正確性和放松度在學(xué)習(xí)中都有很大的影響。呼吸同樣也需要在學(xué)習(xí)過程中被重視，因為很多古曲都是悠遠(yuǎn)的獨(dú)奏曲，演奏者需要通過呼吸來調(diào)整自己的表演力度，制造出合理的氣氛和狀態(tài)，呼吸要求順暢，自然，以此為基調(diào)提高演奏質(zhì)量。
段落五：結(jié)語。
總之，學(xué)習(xí)古箏需要學(xué)生持之以恒，不斷地實踐和探究，要求學(xué)生耐心和執(zhí)著的態(tài)度，尤其注重并養(yǎng)成良好的樂感。這才能充分體會到古箏作品無限的魅力和純凈風(fēng)韻，也能夠讓我們在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，為更多的人帶來優(yōu)美的音樂之聲。
古箏教學(xué)心得篇九
本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動適應(yīng)時期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時也通過古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負(fù)責(zé)每次考評。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，由于每個孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加表演工作。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能認(rèn)識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實踐。
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的.訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，每次參與活動時連最起碼的指甲都沒有，家中也沒古箏，父母也不支持買，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來也有負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)生因為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學(xué)校的重視。
學(xué)校的古箏隊我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。
古箏教學(xué)心得篇十
古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它因為歷史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國寶”的美譽(yù)，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因為民樂被慣稱為“國樂”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，淺談一下個人的教學(xué)心得體會。
許多初學(xué)的孩子并不是因為自己愛好而來學(xué)，而是因為爸媽喜歡，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡單的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡單，那么這樣的開始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。
古箏本身是一件難練的樂器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計劃、有步驟的設(shè)計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂曲教學(xué)時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的配合時，我們可以先練右手，再練左手，配合的時候就容易多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。
通過近幾年古箏教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)個別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比較好，因為初學(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)便于及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過初級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓(xùn)練開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會感覺自己技不如人，他們就會著急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會喪失信心而放棄。這時老師就要幫助他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個時段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個星期在家練習(xí)的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時別忘了逐個肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。
第三個時段就是教授新的樂曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。
古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績會下降。因此對學(xué)生督促不力，沒有合理安排練琴時間，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實上，通過教學(xué)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花一定的腦筋，音樂訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺能力和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長溝通，要耐心向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點(diǎn)。
我們在對學(xué)生集體授課時，可以邀請學(xué)生家長旁聽，即可讓家長掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。
對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長來掌握決定的，因為孩子的天性是貪玩、好動的，積極主動的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長掌握練琴的程序。其次，告訴家長合理安排一個固定的時間給小孩堅持練習(xí)。再次，讓家長尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話語鼓勵他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動為主動。
總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。
古箏教學(xué)心得篇十一
兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：
以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準(zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥弥蝗鐦分?，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
藝無止境，法無定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實用性和可行性。
古箏教學(xué)心得篇十二
首先，啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個別學(xué)生開始學(xué)琴時很高興，但后來興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節(jié)課時，先請有基礎(chǔ)的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他們：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學(xué)就在不知不覺中開始了，下課時，學(xué)生拉著我的衣角問：“老師，什么時候叫我彈琴？”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生偏會高興主動地積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
在和孩子們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴(yán)師”固然會讓學(xué)生因為畏懼而認(rèn)真練琴，但也會引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，這無疑使一種成功的教育。同時學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個不斷鼓勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵之中，批評過程中藥充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。
監(jiān)聽—因為古箏演奏時的余音較長，指甲觸弦會有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時必須干凈、準(zhǔn)確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對其所奏之音進(jìn)行嚴(yán)格的自然監(jiān)聽，務(wù)求所奏出的'每個音都做到出音清楚、干凈、準(zhǔn)確，稍有不準(zhǔn)立即糾正。
多想—當(dāng)聽到自己的演奏有錯雜音時，要立即開動思想分析所發(fā)生錯雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實物原因判斷準(zhǔn)確之后，認(rèn)真地加以糾正。巧練—練琴時應(yīng)學(xué)會巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時間多，技術(shù)難度小所需練琴的時間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時間，其余部分一般的進(jìn)行練習(xí)即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時間的傻練。
快速樂段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準(zhǔn)確，音符清楚，顆粒性強(qiáng)，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術(shù)質(zhì)量。
有的學(xué)生在練琴時有兩種傾向：一種是部分樂曲演奏技術(shù)的難易，沒有練習(xí)重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)對所練樂曲的整體觀念，但卻不能對技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細(xì)磨練地仔細(xì)練過，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性“停車”的壞毛病，到舞臺上演出時，一遇到原來“停車”細(xì)練之處，很容易習(xí)慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。
為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結(jié)出局部細(xì)練與整體貫練相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術(shù)難點(diǎn)，分段細(xì)練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習(xí)，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細(xì)練時，絕不放過任何一個技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習(xí)時，絕不任意中途“停車”。
把基本功練習(xí)、重點(diǎn)新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練能抓實地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時，對醫(yī)學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時間分配上，不同學(xué)習(xí)階段的人所學(xué)各項內(nèi)容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習(xí)的時間要長些，樂曲的練習(xí)時間相對短些，中高等成都的人則應(yīng)相反。
每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間，達(dá)到事半功倍的效果。
古箏教學(xué)心得篇十三
1、讓學(xué)生通過古箏演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂。
2、通過古箏演奏得到關(guān)于手部機(jī)能的初步有序的訓(xùn)練。
3、通過演奏一些耳熟能詳?shù)墓殴~名曲來陶冶情操。
1、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法。熟悉古箏音位，固定彈奏手型，掌握三個手指的正確彈奏方法。
2、鞏固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法。
3、左右手八分音符的練習(xí)。
4、左右手“撮弦”奏法。大撮：中大指略微伸直，虎口張開，小關(guān)節(jié)主動抓弦。
a左右手大、中指“撮弦”練習(xí)
5、學(xué)生能夠區(qū)分四分音符和八分音符的時值
a：左右手八分音符的訓(xùn)練
b：d調(diào)五聲音階練習(xí)
c：要求手型正確，節(jié)奏準(zhǔn)確，彈弦位置準(zhǔn)確。
6、掌握左手揉弦的彈奏技巧：
a、左手“揉弦”奏法（例24）
左手在弦段上的位置要準(zhǔn)確，并口數(shù)拍子，左手有規(guī)則上下顫動。
1、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握課堂時間，充分做好課前準(zhǔn)備。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)姆诺鸵螅怕虒W(xué)進(jìn)度，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。
3、多看多聽其他教師的課程，從中汲取經(jīng)驗。
1、第一課程以鞏固托、抹、勾的奏法。
2、第二課程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的節(jié)奏訓(xùn)練
3、第三課程在以上的基礎(chǔ)上加上揉弦
4、第四課程鞏固之前內(nèi)容
通過課程，使兒童初步掌握到古箏演奏的基本指法和自然和諧的手型，以及良好的用力方式。
古箏教學(xué)心得篇十四
暑假一天一天過去了，眼看一大半都過完了，我也迎來了這個暑假最害怕的事――古箏考級。
我輪到下午考級。吃過中飯，我便早早地來到了考級等候室，只見所有人都在為考級做最后的準(zhǔn)備。這時，我看見等候室里放著兩架古箏，心中暗自欣喜“還有琴可以練”我趕忙坐了下來試了一下音，“g調(diào)?！蔽以谛闹邢氲剑骸安皇俏铱技壡恼{(diào)?！蔽矣謸Q了一架，“d調(diào)?！蔽覂?nèi)心一陣不安，“完了，我的考級曲是c調(diào)?！蔽揖趩实卣伊艘粋€空位子坐下來，好無聊啊，我只能坐在椅子上傻傻地發(fā)著呆，偶爾跟別人聊聊天。
“二十九，三十，三十一，三十二號準(zhǔn)備”。隨著一聲干脆響亮的聲音，我的心里好像有一只小兔子在亂跳，我雖然是三十三號卻也去門口排了隊。此時門開了，一個小姑娘走了出來，他的奶奶激動地?fù)砩先?，問道：“考得怎么樣？?/p>
小姑娘搖了搖頭不語。
“不好？沒通過是不是？”奶奶繼續(xù)問著。
小姑娘突然大聲說道：“通過了，通過了?！?/p>
“只有通過啊，要是優(yōu)秀么就好了。”奶奶小聲嘀咕著。
聽到這話，小女孩的眼眶有些紅。不一會兒，又出來一個女孩，也只是通過而已，這也證明了我心中的想法，這個考官很嚴(yán)厲，以往的考官只要你能彈完整首曲子，指定給你個優(yōu)秀，不管怎樣良好總歸有的。
這時顧老師從里面出來，下一個該輪到我了。顧老師小聲說：“這個考官比以往的都要嚴(yán)格，拿出你們平時最好的技術(shù)來。c調(diào)已經(jīng)調(diào)好?！蔽疫咟c(diǎn)頭邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了進(jìn)去。
一進(jìn)門，一股冷氣就迎面而來，讓人頓時覺得冷颼颼的，甚至都覺得有了一絲恐怖的氣氛?？技壒偈且晃粌?yōu)雅的女士，長發(fā)披散下來一直到腰上，穿著一襲白色長裙，看著像一位天使，可是到目前為止我沒聽到過一個優(yōu)秀。正在我走神的時候，“下一個?！笨技壒僬f道。我看了看前面已經(jīng)沒人了，天那！輪到我了，我深深地吸了一口氣，說不緊張都是騙人的，雖說這里的空調(diào)冷得讓人發(fā)顫，但我手心里盡然全是汗。
我坐了下來，把椅子調(diào)到了我認(rèn)為最舒適的位置?！伴_始吧！”考官微笑著說道。我腦子現(xiàn)在一片空白，真怕待會兒彈錯了。我開始彈了起來，悠揚(yáng)的琴聲從我手指間流出，我時不時還會用眼睛瞟考官一兩下，只見她正靜心地傾聽著。越是見她認(rèn)真聽，我的心越安定不下來，剛開始還挺好的，到后半部分，手不聽使喚地越來越快，越來越快……快也就意味著節(jié)奏亂套了！我在心里對自己說：“鎮(zhèn)定些，都練了那么久，一定行！”但似乎已經(jīng)來不及了……“停，停！”考官用手示意我停下。我停了下來，深知自己完蛋了。她端正地坐著，用輕柔的語氣指出了我?guī)滋庡e誤，告訴了我成績：良好！
好吧，也不算太壞，我推門而出，可心中的那份戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢卻依舊還在。
這場古箏考級可真算是有史以來最可怕的一次了！但考官的嚴(yán)格也告訴我：以后不僅要好好練琴，更要調(diào)整好心態(tài)，爭取在以后的考場中以過硬的琴技和沉穩(wěn)的心態(tài)贏得考官的認(rèn)可。
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古箏教學(xué)心得篇十五
近年來，人們越來越多地認(rèn)識到音樂教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗、感知音樂的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。
興趣是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏充滿了好奇心，這是因為人對陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個小時練習(xí)時間，在短時間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時需要老師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。
采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會在教學(xué)過程中舉行一些星期音樂會，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的不足，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和藹，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要及時加以鼓勵，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時，要注重和家長充分溝通，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂的事情。
培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點(diǎn)，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。
增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時間練習(xí)，除了對古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。
古箏教學(xué)心得篇十六
1.培養(yǎng)學(xué)生的毅力，注意力，想象力可以提高學(xué)生的智力，特別是，古箏音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義，這便給孩子的想象力、、提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象力來詮釋自己心中的音樂，因此學(xué)習(xí)古箏對提高智力及大腦的各方面能力。
2.讓孩子全面發(fā)展古箏看似是一個孤立的樂器，其實，它和很多其他東西都有關(guān)聯(lián)的，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，會接觸到很多的小知識，這些小知識的豐富，會給孩子們奠定堅實的基礎(chǔ)，這對孩子以后的文學(xué)、修養(yǎng)、和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。
3. 緩解壓力
學(xué)習(xí)古箏不僅可以練得一技之長，更重要的可以讓你修身養(yǎng)性，陶冶情操，特別是在工作壓力大的時候，心煩氣躁，練練古箏，更是能讓你靜下心來。還可以培養(yǎng)自信心，學(xué)古箏的時候，每天認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真堅持，等到你完全學(xué)會一首曲子的時候，你就會很有自信心。潛移默化地，個人也會因為音樂的熏染會變得更加有氣質(zhì)、更加自信。
4. 提升氣質(zhì)修養(yǎng)
古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為積墊和潤養(yǎng)的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個樂器的根性，也 才能更好地理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出發(fā)動聽的樂章，也能發(fā)達(dá)到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和。
5.對少兒和成人的不同好處
少兒學(xué)習(xí)古箏能夠開發(fā)智力、增強(qiáng)記憶力，培養(yǎng)耐心細(xì)致的,更是對急燥慌張的性格有所收斂。成年人學(xué)習(xí)古箏能夠陶冶情操、加強(qiáng)個人及藝術(shù)氣質(zhì)，還能夠緩解壓力、放松心情；老年人學(xué)習(xí)古箏更能夠豐富晚年娛樂生活、使身體與大腦得到充分的鍛煉，非常有益于身心健康。
古箏教學(xué)心得篇十七
1、在培訓(xùn)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)古箏的演奏技巧，達(dá)到較強(qiáng)的演奏能力。
2、樂曲演奏熟練、完整，音樂形象生動、鮮明，音樂風(fēng)格基本準(zhǔn)確，有較好的音樂表力和豐富的音樂理論修養(yǎng)。
3、通過學(xué)習(xí)古箏，訓(xùn)練和提高學(xué)生的視譜、聽音和音樂記憶能力，啟發(fā)學(xué)習(xí)的智力、開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，陶冶情操，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)音樂教育與素質(zhì)教育接軌、融合、培養(yǎng)有優(yōu)秀的中華民族精神和時代精神的新人。實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后勝任舞臺表演及專業(yè)課教學(xué)等工作目標(biāo)。
1、在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生了解箏的歷史、箏的種類，形制及樂器的結(jié)構(gòu)性能及各部分名稱。
2、箏的定弦與轉(zhuǎn)調(diào)方法，認(rèn)識演奏指法記譜符號一覽表。
3、初步掌握古箏的演奏姿勢和基本指法。
4、在進(jìn)一步掌握基本演奏法的同時進(jìn)行“左手按變音”，“左手食指輪抹”、“雙手花指”“刮奏”“琶音”“搖指”技巧的訓(xùn)練。按變音注意音高要準(zhǔn)確，曲目演奏注意左右手的配合，并盡可能按照樂曲要求的指法速度情緒演奏。
5、在繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度的同時，學(xué)習(xí)“撥弦”“反琶音”“雙手分指練習(xí)”“掃搖”等，中等難度技巧，以達(dá)到具備演奏一定難度的作品。
6、使學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地理解和把握作品的風(fēng)格，使其具備濃郁的地方音樂特色，既要在演奏作品時做到音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，還要在本次培訓(xùn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演意識和個性化的演奏氣質(zhì)。
7、本次培訓(xùn)所選用的練習(xí)曲和曲目，一是要增加難度，二是增加數(shù)量，注重選取不同地域的、不同風(fēng)格的不同時期的作品，傳統(tǒng)曲目6首。
1、指法學(xué)習(xí)：連托、連劈、連挑、連抹、連剔、連勾、四勾、游彈、掃搖、短搖小撮大撮
2、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法（1）左右手四指各自的撥弦動作
4、學(xué)習(xí)彈奏樂曲《荷塘月色》 《琵琶語》
以學(xué)習(xí)一學(xué)期的學(xué)生，需要深一步了解古箏，開始演奏更高級別古箏曲目。
1、古箏專業(yè)課集體課（指“一對三”）為主。每課時90分。達(dá)標(biāo)程度二樂曲演精熟，音樂表演完整，技巧無障礙。
2、密切注意先進(jìn)教學(xué)思想及國內(nèi)各流派相互學(xué)習(xí)與交流的最新動態(tài)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識和技能。
3、貫徹思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。注意在教學(xué)過程中選擇有權(quán)威的優(yōu)秀經(jīng)典作品為教材。
4、堅持理論與藝術(shù)實踐相結(jié)合的原則。注重對學(xué)生的理論與基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，又要注意對學(xué)生理解作品和表演作品能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)作品思想內(nèi)容、情感等方面的能力。鼓勵學(xué)生加強(qiáng)和參加藝術(shù)實踐活動，積累舞臺經(jīng)驗，逐步走向成熟。
5、遵守循序漸進(jìn)，因材施教，因人而宜的教學(xué)原則，一切從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的條件，不同的起點(diǎn)程序，制定具體的學(xué)期授課計劃，保證教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量。
古箏教學(xué)心得篇十八
古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國漢民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨(dú)特的、重要的民族樂器之一。古箏結(jié)構(gòu)是由面板、琴弦、前岳山、弦釘、調(diào)音盒、琴足、后岳山、側(cè)板、出音口、底板、穿弦孔組成的。形制為長方形木質(zhì)音箱，弦架“箏碼”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階排列，最早以3、8弦箏為最多（分瑟·箏），唐宋時有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦、二十五弦等，最常用的規(guī)格為二十一弦；通常古箏的型號前用s21，s代表s形岳山，是王撰之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長度是163厘米左右，21代表古箏弦數(shù)21根。
古箏教學(xué)屬于器樂教學(xué)科目。古箏的學(xué)習(xí)要求演奏者在同一時間內(nèi)做到眼到（視譜）、口到。（唱譜）、手到（演奏）等一系列高難度動作，從而使學(xué)習(xí)者的思維能力，聯(lián)想記憶反應(yīng)能力得到延伸和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開發(fā)、情操的陶冶和古箏演奏能力的提高。
學(xué)習(xí)古箏課程主要傳授古箏演奏基礎(chǔ)知識，讓同學(xué)們掌握古箏演奏的基本技能，提高音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂的創(chuàng)造能力。豐富生活，促進(jìn)身心健康。
古箏教學(xué)分初級班、提高班、加強(qiáng)班三個層次。
初級班、提高班、提高班。
每學(xué)年兩學(xué)期，每學(xué)期15個周，每周授課兩次，每次1小時，共30學(xué)時左右（以實際上課課時為準(zhǔn)）
1、初級班（第一學(xué)年）
（1）了解古箏的歷史淵源，認(rèn)識古箏各部位的名稱，了解古箏的護(hù)理和系弦方法。
（2）認(rèn)識古箏各部位的名稱，準(zhǔn)確掌握古箏的演奏姿勢。
（3）學(xué)習(xí)古箏基本演奏技法，能夠運(yùn)用正確的手型，學(xué)習(xí)常用指法（抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏、和音、揉弦），利用練習(xí)曲鞏固掌握指法。
（4）學(xué)習(xí)課本中的練習(xí)曲。
2、內(nèi)容
（1）簡單介紹古箏的歷史淵源，通過實物了解古箏各部位的名稱與構(gòu)造，了解古箏基本的護(hù)理常識。
（2）學(xué)習(xí)古箏的彈奏姿勢，掌握正確手型。
（3）初步認(rèn)識古箏（1根弦的音高、音位順序、唱名以及分組認(rèn)弦規(guī)律。
（4）學(xué)習(xí)古箏的基本演奏技法：抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏，掌握技法符號。
（5）學(xué)習(xí)樂理知識：小節(jié)、拍子、拍號。準(zhǔn)確視唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小節(jié)內(nèi)各拍的強(qiáng)弱音順序。
（6）分別學(xué)習(xí)和練習(xí)左右手彈奏，附以簡單的練習(xí)曲。
（7）培養(yǎng)學(xué)員的古箏學(xué)習(xí)興趣。
要求：
（1）在訓(xùn)練時，要求彈奏姿勢放松，手型準(zhǔn)確而放松，出弦方法到位。
（2）準(zhǔn)確掌握d調(diào)21弦的音位排列順序，在識譜彈奏過程中做到“眼睛走在手前面”。
（3）掌握各種音符不同時值不同組合方式的準(zhǔn)確彈奏。
（4）由易到難，先練習(xí)單手，再練習(xí)雙手配合。
（4）學(xué)習(xí)古箏演奏考級作品一級曲目：《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎達(dá)梅林》、《虞美人》、《關(guān)山月》、《小剪剪花》、《畫眉跳架》、《小鳥朝鳳》 、《天下大同》、《小開手》、《自由花》、《穿花蜂》。
教材在遵循大綱要求的前提下，李萌老師編訂的《古箏基礎(chǔ)教程》和王中山老師編訂的《全國古箏演奏作品集》。
古箏教學(xué)心得篇十九
古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。
對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時，如果用簡單的語言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時—讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學(xué)生會馬上用指關(guān)節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學(xué)生會很快地理解和運(yùn)用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達(dá)到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點(diǎn)十分適臺幼兒音樂教育。柯達(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123—321—56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡譜在練習(xí)中，告訴學(xué)生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。
興趣是幼兒學(xué)箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運(yùn)用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。
耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚(yáng)等方法鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。
此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學(xué)階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。
古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
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