教案應(yīng)具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)明確、步驟詳細(xì)等特點(diǎn),便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)估。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。部分教案范文來(lái)自優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué),具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。
小班好娃娃教案篇一
1.能按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。
2.能手眼協(xié)調(diào)地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。
3.有愛(ài)娃娃,關(guān)心我娃娃的情感。
1.引發(fā)幼兒關(guān)心娃娃,喂娃娃吃東西的欲望。
出示娃娃飲料罐,提問(wèn);娃娃為什么張著大嘴?
娃娃肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k呢?
師:娃娃肚子餓了,張著大嘴巴想吃東西了,我們趕快來(lái)喂娃娃吃東西吧!
2.觀察食品和食品標(biāo)記。
(1).出示各種食品。
提問(wèn):這里有哪些吃的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?
(2).觀察娃娃飲料罐上的食品標(biāo)記,知道要選擇與標(biāo)記相同的.食品喂娃娃。
提問(wèn):娃娃愛(ài)吃什么?
師:娃娃愛(ài)吃****(如:餅干),我們就在這些食品中找出****,喂娃娃,娃娃一定很高興!
(3).分別請(qǐng)幼兒找出與標(biāo)記相同的食品,用調(diào)羹送進(jìn)娃娃嘴里,并學(xué)說(shuō):“娃娃,我請(qǐng)你吃***)
3.分組操作:喂娃娃。
提問(wèn):你的娃娃吃飽了嗎?娃娃們都很開(kāi)心,它們都在謝謝你們呢,謝謝你們關(guān)心娃娃。
小班好娃娃教案篇二
娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動(dòng)。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色,自由操作“家”里的活動(dòng)材料。由于“家”里成形的材料比較多,幼兒經(jīng)常把他們搬來(lái)挪去,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是材料空間上的隱形浪費(fèi)。對(duì)此我進(jìn)行了深入思考,并為幼兒設(shè)計(jì)了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色,還可以在操作過(guò)程中鍛煉手部小肌肉的靈活性,“餃子”的投放增強(qiáng)了娃娃家角色游戲的操作性,趣味性。
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過(guò)程中,練習(xí)小手的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的.動(dòng)手能力。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。
1.引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說(shuō),他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。你們?cè)敢鈫?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)。
2.教師示范玩法:如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子,拿一個(gè)花生放在餃子皮里,再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的水餃,拿一個(gè)鵝卵石包在里面。
3.幼兒開(kāi)始活動(dòng),教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思。
自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來(lái)玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。通過(guò)這次活動(dòng)可以看到,幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的`有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見(jiàn)別人玩什么,自己也玩什么,看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來(lái),讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂(lè)。
小班好娃娃教案篇三
家是共同生活在一起的人們的集合,寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛(ài),被保護(hù)的對(duì)象,然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒成為和諧家庭中的一員,也是讓他們學(xué)會(huì)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。因此我們展開(kāi)了“娃娃家”的主題活動(dòng),通過(guò)一系列的活動(dòng)讓孩子能知道一個(gè)家庭里有許多成員:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛(ài),會(huì)表達(dá)自己的情感。
了解自己的家和家庭成員,親近父母和長(zhǎng)輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。
1、“爸爸媽媽好”“小花被”
2、生活區(qū)布置:幫媽媽整理衣服,幫寶寶穿衣服
自己的爸爸媽媽。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等,一起說(shuō)說(shuō)哪些是媽媽的用品,哪些是爸爸的用品;準(zhǔn)備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。
3、在家和孩子一起參觀自己的“家”,向孩子介紹每一間房間的名稱和功能,以各種孩子喜歡的方法(如考考你,猜一猜等)幫助孩子鞏固經(jīng)驗(yàn)。爸爸――“親親孩子”,和孩子一起玩游戲“飛呀飛”,及爸爸力量大。
4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景,和孩子談?wù)劆敔斈獭?/p>
5、奶奶年紀(jì)大了,可是為了照顧孩子,還要做很多事情,真辛苦!知道寶寶長(zhǎng)大了,很多事情要自己做。
小班好娃娃教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的`意愿選擇游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過(guò)程:
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
四、活動(dòng)結(jié)束:
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
小班好娃娃教案篇五
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
2、讓幼兒自選娃娃。
將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的.前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。
3、聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。
提問(wèn):
(1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?
(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。
4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊拍娃娃睡覺(jué)。
6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。
小班好娃娃教案篇六
幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)!那。
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們。
會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了。
一首歌曲,名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》。
小朋友唱的真好,那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?!
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)。
音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求:表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的'表演。
6、結(jié)束語(yǔ):
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班好娃娃教案篇七
1、 感受4拍子樂(lè)曲的節(jié)奏和速度。
2、 學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲旋律的快慢調(diào)整自己的動(dòng)作。
3、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
一、 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《妹妹背著洋娃娃》,在琴聲的伴隨下,幼兒一起邊拍手邊哼唱歌曲。
二、 指導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè),動(dòng)作符號(hào)等。
三、 在幼兒會(huì)歌唱的速度之后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的換詞歌唱,或者讓幼兒變換唱歌的速度,讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的變化。
四、 玩“送娃娃”游戲。請(qǐng)幾位幼兒將塑料圈放在腳下,手里抱著娃娃從指定的起點(diǎn)線出發(fā)向重點(diǎn)線走去。
五、 引導(dǎo)幼兒將這兩種音樂(lè)體能游戲結(jié)合起來(lái),玩游戲《妹妹背著洋娃娃》。
——一部分幼兒站在圈里,手里抱著娃娃,準(zhǔn)備“送娃娃”:另一部分幼兒變換速度、節(jié)奏、歌詞,演唱歌曲《妹妹背著洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼兒要根據(jù)歌曲節(jié)奏、速度、內(nèi)容的變化,變換自己的動(dòng)作。
——兩部分幼兒交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
請(qǐng)教師準(zhǔn)備不同速度的歌曲錄音帶,提供鈴鼓等打擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒隨著樂(lè)曲旋律的快慢敲擊或創(chuàng)編動(dòng)作。
1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化自然地調(diào)整自己的動(dòng)作。
2、能基本合拍的做動(dòng)作。
小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶,後來(lái)泛指模仿人、動(dòng)物造型的玩偶,又稱作布偶、娃娃,是兒童主要的玩具之一,但也有許多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。
小班好娃娃教案篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):
1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的'?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
四、延伸活動(dòng):辦家家。
小班好娃娃教案篇九
1、學(xué)習(xí)招待客人,知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演,遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn),請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人,感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置“小超市”,娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只?;顒?dòng)過(guò)程:
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師:一天,小熊的爸爸媽媽出去了,只留下小熊一個(gè)人在家,這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了,小熊是怎么做的呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后,提問(wèn):山羊阿姨來(lái)了之后,小熊開(kāi)門說(shuō)了什么??(集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”)山羊阿姨要走了,小熊說(shuō)了什么?(集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)”)
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨,幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師:想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水,我們還可以用什么來(lái)招待她呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)買)
2、教師(打電話):喂,山羊阿姨嗎?我們x班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客,你馬上來(lái),好嗎?我們等你。
3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門狀):請(qǐng)問(wèn)是x班嗎?我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門狀,引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演,招待客人。
幼兒五人一組,兩人扮演客人,三人扮演小主人,認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲,這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸,引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人,遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的,但在游戲中幼兒的交往技能較差,所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo),幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。
小班好娃娃教案篇十
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。
3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
三、教具學(xué)具:課件
(一)、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們家里都有哪些成員?。磕懿荒苊枋鲆幌滤麄兊拈L(zhǎng)相?
師:同學(xué)們,你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎?
2、師:都幫他們做些什么呢?
(生自由發(fā)言)
小結(jié)--師:可見(jiàn)啊,同學(xué)們都是好娃娃!------揭示課題
(二)、歌曲教學(xué)
2、師:聽(tīng)完,哪位小朋友來(lái)告訴我,這位好娃娃是怎么做的啊?
(生回答)
3、師:好?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃?---復(fù)聽(tīng)歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
6、對(duì)口型游戲。
8、師:同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱的???提出來(lái)一起解決。
(為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽,男女生比賽。
小班好娃娃教案篇十一
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶,愛(ài)老人的情感。
能力目標(biāo):提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。
知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。
學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。
自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。
圖畫(huà)三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
展開(kāi):
1.出示圖片“爺爺和杯子”,請(qǐng)小朋友猜猜,晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中,讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆),那么,爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了,才缺了牙。
教師跟幼兒總結(jié)出歌詞:“爺爺年紀(jì)大呀,嘴里缺了牙,我給爺爺?shù)贡柩?,爺爺笑哈哈?/p>
3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法,和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法,體現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。
5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng);
跟幼兒探討,老師在一開(kāi)始播放音樂(lè),但是不唱,這叫:前奏,中間不唱的時(shí)候,是間奏,解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。
6.師幼一起跟伴奏歌表演,教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作,吸引幼兒學(xué)習(xí),“寶貝們,我們比賽一下,誰(shuí)是今天的大明星!”
結(jié)束:請(qǐng)布娃娃“晶晶”來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的.表演,以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。
小班好娃娃教案篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
(一)游戲:奇妙箱里找圖形娃娃
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?
問(wèn):日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫(huà)
老師:小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
(讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):
根據(jù)自己拼畫(huà)的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
寓教于樂(lè),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復(fù)習(xí)對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè)的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。
小班好娃娃教案篇十三
“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開(kāi)始,我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了,請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。
在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí),,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:好吃的東西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想辦法解決問(wèn)題:我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢?從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。
探索活動(dòng)之后的交流分享,既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí),碰到什么困難嗎”,又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題,能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試想辦法解決問(wèn)題。
最后,讓孩子送娃娃回家,能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班好娃娃教案篇十四
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶,愛(ài)老人的情感。
能力目標(biāo):提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。
知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。
自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。
圖畫(huà)三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
展開(kāi):
1.出示圖片“爺爺和杯子”,請(qǐng)小朋友猜猜,晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中,讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆),那么,爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了,才缺了牙。
教師跟幼兒總結(jié)出歌詞:“爺爺年紀(jì)大呀,嘴里缺了牙,我給爺爺?shù)贡柩?,爺爺笑哈哈?/p>
3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法,和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法,體現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。
5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng);。
跟幼兒探討,老師在一開(kāi)始播放音樂(lè),但是不唱,這叫:前奏,中間不唱的時(shí)候,是間奏,解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。
6.師幼一起跟伴奏歌表演,教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作,吸引幼兒學(xué)習(xí),“寶貝們,我們比賽一下,誰(shuí)是今天的大明星!”
結(jié)束:請(qǐng)布娃娃“晶晶”來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的表演,以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。
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