讀后感是讀者在閱讀一本書籍或文章之后，對(duì)其中的內(nèi)容、情感、思想等進(jìn)行反思和表達(dá)的一種文學(xué)形式。它可以幫助讀者深入理解作品，加深對(duì)作者意圖的把握，同時(shí)也是讀者與作者溝通的一種方式。讀后感對(duì)于提高閱讀能力、良好的寫作表達(dá)能力以及培養(yǎng)批判思維等方面都有著重要的作用。那么，如何寫出一篇有深度的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該通過仔細(xì)閱讀和思考來(lái)理解作品的主題和要點(diǎn)。其次，我們可以結(jié)合自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特色等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。最后，我們可以用清晰明確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且盡量聯(lián)系實(shí)際生活或其他事物進(jìn)行比較和引申。"以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望能夠幫助大家寫出一篇精彩的讀后感，一起來(lái)看看吧！"
態(tài)度的讀后感篇一
工作就是生活的一部分，只要你沒有喪失勞動(dòng)能力，就都會(huì)從事各種各樣的工作。
一是人的舉止神情。如神態(tài)、姿態(tài)，是和顏悅色，還是兇神惡煞，都表現(xiàn)的是一個(gè)人的直觀形態(tài)。
二是對(duì)事情的立場(chǎng)或看法，如態(tài)度鮮明，表面自己對(duì)某一事物的正確認(rèn)識(shí)，或持反對(duì)態(tài)度的一種表現(xiàn)形式。
一句同情理解的話，就能給人很大的安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也能感到溫暖。而依據(jù)不合時(shí)宜的話，就如一把利劍刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也能感到陣陣嚴(yán)寒。
好的態(tài)度，首先能讓對(duì)方接受，感到溫和友善，其次能體現(xiàn)你自己的尊嚴(yán)和素質(zhì)，而不好的態(tài)度，則讓對(duì)方與你產(chǎn)生距離、陌生，甚至反感。因此我們無(wú)論從事什么樣的工作，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待事物，這樣，在工作中就能邁開可喜的'一步。
有什么樣的心態(tài)就有什么樣的思維和行為，就有什么樣的環(huán)境和世界，就有什么樣的未來(lái)和人生。
有了良好的態(tài)度勝于能力就有了無(wú)限的未來(lái)。誰(shuí)快誰(shuí)就贏，速度決定勝負(fù)。快是領(lǐng)先，快是掌握主動(dòng)權(quán)，快就是效率，對(duì)那些頂尖級(jí)的成功人士來(lái)說，快就意味著全力以赴，馬上行動(dòng)，絕不拖延，一切競(jìng)爭(zhēng)都是速度的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)搶在前面誰(shuí)就會(huì)贏。
態(tài)度的讀后感篇二
利用寒假的時(shí)間，讀了《態(tài)度勝于能力》一書，讀后感受頗深，受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)。
1、工作是一種態(tài)度。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，無(wú)論你從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它。所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的。只要你誠(chéng)實(shí)地勞動(dòng)，沒有人能夠貶低你的價(jià)值，關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。人的很多決定和行為決定于人的工作態(tài)度。工作中，你的`工作態(tài)度就決定了你的前景。
2、態(tài)度比能力更重要。曾經(jīng)有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。我覺得這句話很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對(duì)工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的能力。特別是我們作為一名新教師，我覺得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能要真正踏實(shí)的做好，才能進(jìn)取和成功。“要么進(jìn)取，進(jìn)而勝出；要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石”
二、聯(lián)系工作實(shí)際。
在工作中，應(yīng)該抱以虛心的態(tài)度多向老教師、新同事請(qǐng)教，多注意細(xì)節(jié)和言行舉止，不能自以為是。與學(xué)生接觸要熱情，認(rèn)真傾聽他們的心聲，如果學(xué)生有什么事情需要幫助，特別是一些力所能及的事情，我應(yīng)該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，新思路。不斷充實(shí)自己的知識(shí)面，提高自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高自己的服務(wù)意識(shí)，更好地開展工作，更大限度地服務(wù)于社會(huì)。
三、反思重構(gòu)。
態(tài)度勝于能力，盡管在實(shí)際教學(xué)和常規(guī)工作中會(huì)遇各種困難，但只要我們端正好自己的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，一定可以把工作做好。平時(shí)，老師的一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，可以成就一位學(xué)生。同樣一句不經(jīng)意的批評(píng)也可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。作為教師，應(yīng)該盡心盡責(zé)，時(shí)刻充滿責(zé)任感，必須確立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識(shí)，確立教育服務(wù)的理念?！叭旌驘o(wú)縫隙”的持之以恒的為學(xué)生做好服務(wù)。
在今后的教學(xué)和管理中，我要采取積極向上的心態(tài)去對(duì)待工作，少抱怨少埋怨，不找借口，認(rèn)認(rèn)真真做好各項(xiàng)工作；以主人翁的姿態(tài)去考慮學(xué)校問題，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來(lái)重視；明確自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己的工作；用心規(guī)劃，全身心的投入，負(fù)責(zé)的做好每一件事。
態(tài)度的讀后感篇三
有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力--《態(tài)度勝于能力》讀后感一。無(wú)論我們?cè)谌魏螎徫?，都不能輕視自己的工作，而要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)起工作的責(zé)任。能力，永遠(yuǎn)由態(tài)度來(lái)承載，雖然有時(shí)我們只是在一個(gè)平凡的工作崗位，但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個(gè)最不平凡的未來(lái)。
常常聽到有人說："你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假…"。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。"老師吃得是良心飯！"這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。
教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話問候你，那時(shí)的心情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)衡量的，這是教師所特有的一種幸福，讀后感《態(tài)度本身就是一種能力--《態(tài)度勝于能力》讀后感一》。當(dāng)一些暫時(shí)落后的學(xué)生漸漸的找到目標(biāo)，改變?nèi)松较虻臅r(shí)候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報(bào)，是教師責(zé)任心的最好體現(xiàn)。
工作了這么多年，我也常常會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)去處理一些問題。咋看之下，問題是解決了，但對(duì)自身來(lái)說，往往沒有得到提高。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，不要拿過去的成績(jī)來(lái)掩蓋現(xiàn)在，做事不能想當(dāng)然，說實(shí)在，我們又何嘗不是呢?教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，每一屆、每一個(gè)的學(xué)生對(duì)我們來(lái)說都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個(gè)真理：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
四是"榜樣人"，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
利用寒假的時(shí)間，讀了《態(tài)度勝于能力》一書，讀后感受頗深，受益非淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)。
1、工作是一種態(tài)度。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，無(wú)論你從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它。所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的。只要你誠(chéng)實(shí)地勞動(dòng)，沒有人能夠貶低你的價(jià)值，關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。人的很多決定和行為決定于人的工作態(tài)度。工作中，你的工作態(tài)度就決定了你的前景。
要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石”
二、聯(lián)系工作實(shí)際。
在工作中，應(yīng)該抱以虛心的態(tài)度多向老教師、新同事請(qǐng)教，多注意細(xì)節(jié)和言行舉止，不能自以為是。與學(xué)生接觸要熱情，認(rèn)真傾聽他們的心聲，如果學(xué)生有什么事情需要幫助，特別是一些力所能及的事情，我應(yīng)該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，新思路。不斷充實(shí)自己的知識(shí)面，提高自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高自己的服務(wù)意識(shí)，更好地開展工作，更大限度地服務(wù)于社會(huì)。
三、反思重構(gòu)。
態(tài)度勝于能力，盡管在實(shí)際教學(xué)和常規(guī)工作中會(huì)遇各種困難，但只要我們端正好自己的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，一定可以把工作做好。平時(shí)，老師的一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，可以成就一位學(xué)生。同樣一句不經(jīng)意的批評(píng)也可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。作為教師，應(yīng)該盡心盡責(zé)，時(shí)刻充滿責(zé)任感，必須確立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識(shí)，確立教育服務(wù)的理念?！叭旌驘o(wú)縫隙”的持之以恒的為學(xué)生做好服務(wù)。
以主人翁的姿態(tài)去考慮學(xué)校問題，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來(lái)重視；
明確自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己的工作；
用心規(guī)劃，全身心的投入，負(fù)責(zé)的做好每一件事。
《態(tài)度決定一切》是美國(guó)著名的哲學(xué)家、大演說家羅曼皮爾的作品，讀后感受頗深，受益非淺，我認(rèn)為這是一本不可多得的好書。書中共分十一部分闡述了態(tài)度在人的一生中的重要性，即設(shè)定目標(biāo)、信念的力量、樂觀主義、積極思考的力量、命運(yùn)的法則、把握今天、克服失敗、語(yǔ)的力量、思考與健康、自我改造、自我實(shí)現(xiàn)。
本書并未去尋求高深的學(xué)說，而是用簡(jiǎn)明易懂的道理和大量的真實(shí)事例，深刻分析人性的弱點(diǎn)，幫助人們迅速改善不利的環(huán)境。所用這些論述都很有說服力，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。人的一生中緊要處只有幾步，如何使自己的生命更有意義，成為一個(gè)成功的人，一個(gè)真正的幸福人，是這本書給我的深刻啟發(fā)。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說，面對(duì)平凡的生活、平凡的工作，采取或積極或消極的態(tài)度會(huì)深刻的影響我們的一生。
沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度,無(wú)論你從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它。所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的。只要你誠(chéng)實(shí)地勞動(dòng)，沒有人能夠貶低你的價(jià)值，關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。人的很多決定和行為決定于人的工作態(tài)度。工作中，你的工作態(tài)度就決定了你的前景。
曾經(jīng)有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。我覺得這句話很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對(duì)工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的生活質(zhì)量。
特別是我們作為一名剛走出大學(xué)校園到村任職的，我覺得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能要真正踏下心來(lái)走到群眾中去，為群眾辦事謀福利。我們雖然是大學(xué)畢業(yè)，有較好的文化功底，但是缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。在工作中，應(yīng)該抱以虛心的態(tài)度多向村前輩、村民請(qǐng)教，多注意細(xì)節(jié)和言行舉止，不能自以為是。與群眾接觸要熱情，認(rèn)真傾聽他們的心聲，如果群眾有什么事情需要幫助，別是一些力所能及的事情，我應(yīng)該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)面，提高自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高自己的服務(wù)意識(shí)，更好地開展工作，更大限度地服務(wù)于群眾。
態(tài)度決定一切，盡管在基層生活和工作中大學(xué)生。會(huì)遭遇各種意想不到的實(shí)際困難：生活環(huán)境、工作環(huán)境不好、生活方式不適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)變不過來(lái)、基層工作經(jīng)驗(yàn)不足等，但只要我們端正好自己的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，一定把基層工作做好。
我一直把自己喜歡的一句話作為自己的座右銘，"選擇你所熱愛的，熱愛你所選擇的"，我覺得這句話里面包含有態(tài)度，有責(zé)任，我用它來(lái)不斷激勵(lì)自己，提醒自己，為事業(yè)而工作--《態(tài)度勝于能力》讀后感(二)。讓工作成為一種興趣與熱愛，成為一種生命內(nèi)在的需要，成為展示智慧和才華的舞臺(tái)，從而體會(huì)到人生的幸福和成長(zhǎng)的快樂，讓工作成為自己樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)！
而當(dāng)你把工作看成是一種任務(wù)時(shí)，生活就變成了一種奴役。
我們也許無(wú)法選擇自己的工作，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候選擇自由度確實(shí)不大，但是一旦你參與了某項(xiàng)工作，來(lái)到某個(gè)崗位上，就必須要有把它做好的態(tài)度。因?yàn)樵鯓尤ッ鎸?duì)工作，這個(gè)態(tài)度的決定權(quán)是在自己的手上。教師是我熱愛的職業(yè)，工作中，由于自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏難免碰到困難，但是既然選擇了這一行，就要對(duì)得起自己的良心，更要對(duì)得起學(xué)生。對(duì)得起自己的人生。學(xué)生就是我們身為教師的事業(yè)，而不是單純的工作。我的學(xué)生是我的責(zé)任，我的課堂是我的責(zé)任。我要把用心做事的態(tài)度體現(xiàn)到更多的細(xì)節(jié)上，用心而認(rèn)真地做事，就幾乎沒有做不成的事情。這讓我想起我們實(shí)中這個(gè)大家庭在迎來(lái)每一屆新生時(shí)的火熱場(chǎng)景，聽過不少實(shí)中優(yōu)秀的教師的管理經(jīng)驗(yàn)，也看到過不少實(shí)中出色班主任的做事風(fēng)格，每一個(gè)實(shí)中的班主任都知道，帶新生班很辛苦，要付出很多，既要爭(zhēng)取在最段的時(shí)間內(nèi)讓新生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，又要做好留人留心工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任做起事情來(lái)有條不紊，在開始的階段就全心投入工作，學(xué)生就餐，學(xué)生打掃，學(xué)生課外活動(dòng)，學(xué)生休息，學(xué)生上課…無(wú)不見到他們的身影，對(duì)學(xué)生付出全部的真心，才能換來(lái)學(xué)生對(duì)你的全部信任！真正地把教育學(xué)生當(dāng)做自己最重要的事業(yè)來(lái)做，同一件事，對(duì)于工作等于事業(yè)的人來(lái)說，意味著執(zhí)著追求、力求完美！
書上說"我不能選擇容貌，但可以選擇表情；
我無(wú)法選擇天氣，但可以選擇心情。同樣，你無(wú)法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。"我們要用更積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作和生活，讓自己的工作充滿幸福，充滿樂趣。把教育好學(xué)生當(dāng)成自己一生的事業(yè)，傾注自己全部的`熱情，不惜代價(jià)地付出，更加無(wú)私地奉獻(xiàn)。
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
二、聯(lián)系實(shí)際。
這些，就是態(tài)度！
三、重構(gòu)。
態(tài)度，是一種付出，是一種責(zé)任，做得越多的人，總是成長(zhǎng)得越快，不肯負(fù)責(zé)的人，常常止步不前。選擇態(tài)度就是選擇了責(zé)任心，在教育教學(xué)管理工作負(fù)責(zé)地多做事，工作就意味著態(tài)度，把工作當(dāng)成自己的事。勇于負(fù)責(zé)，不懼困難，顧全大局，心中常存使命感。積極挑戰(zhàn)自己，全力以赴，負(fù)責(zé)到底。尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身作則，教好每一位學(xué)生，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改，輔導(dǎo)，上好每一堂課，使“三讓”教育得以真正發(fā)揮。我們都在為自己工作，對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力做好一名讓學(xué)生受歡迎的老師。不在工作上被人看不起，培養(yǎng)盡職盡心的做事風(fēng)格。把工作當(dāng)作自己的事業(yè)。工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是人生幸福之所在。
學(xué)會(huì)了感恩，就會(huì)懂得寬容，不再抱怨，不再計(jì)較；
學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)抱著一顆感恩之心去幫助那些需要幫助的人；
學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)摒棄那些陰暗自私的欲望，使心靈變得澄清明凈，感恩工作。在工作中，人人都懷著感恩之心，那么整個(gè)社會(huì)將會(huì)更加和諧，我們的工作也將會(huì)更有創(chuàng)造力。
沒有一種生活是完美的，也沒有一種生活會(huì)讓一個(gè)人完全滿意，我也曾抱怨過命運(yùn)對(duì)我的不公，抱怨過生活給我的無(wú)奈，抱怨過學(xué)校制度的苛刻與不近人情，抱怨工作的繁瑣與忙碌，怨天尤人，覺得工作沒有意義，結(jié)果做得心不甘情不愿，心存怨憤。其實(shí)仔細(xì)想想，我應(yīng)該算是一個(gè)幸福的人，現(xiàn)在能有這樣一份穩(wěn)定的工作應(yīng)該是件值得慶幸的事，我應(yīng)該感謝這忙碌的工作，讓我每天都過的很充實(shí)，感謝同事的互助互愛，我們電腦組同事之間的團(tuán)結(jié)友愛形成了輕松的良好的工作氛圍，使自己工作的心情很踏實(shí)，也很舒心。艱辛的工作磨練了我的心志，鍛煉了我堅(jiān)韌的性格。我們常說，沒有苦中苦，哪有甜中甜，這個(gè)中滋味也只有體驗(yàn)過的人才能明白。我感謝生活，至少讓我懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的這份工作。
在工作中，我們不管做任何事，都要把自己的心態(tài)放平，抱著學(xué)習(xí)感恩的態(tài)度，不要計(jì)較一時(shí)的待遇得失。不論做任何事都要心甘情愿、全力以赴，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)才能及時(shí)的把握。雖然我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)去努力進(jìn)取。人生因常常的抱怨失去了太多太多值得珍惜的東西！每一份工作中都存有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源，如失敗的沮喪、自我成長(zhǎng)的喜悅、溫馨的工作伙伴，這些都是工作中必須學(xué)習(xí)的和必須具備的財(cái)富。如果你能每天懷抱著一顆感恩的心情去工作，在工作中始終牢記"擁有一份工作，就要懂得感恩"的道理，你一定會(huì)有許多收獲。在以后的工作生活中，我會(huì)用感恩的心態(tài)去對(duì)待工作，懷著感恩的心迸發(fā)出極大的工作熱情，努力的工作，不再抱怨。抱怨只是逃避責(zé)任的表現(xiàn)，如果我發(fā)現(xiàn)自己在抱怨，我會(huì)立刻停止，然后問問自己，為什么不能努力去改變現(xiàn)狀，讓自己的生活更有意義呢，我不會(huì)因?yàn)楸г苟屪约罕成铣林氐男睦碡?fù)擔(dān)，從而影響自己的工作效率和激情，我會(huì)懷著感恩的心快樂工作，幸福生活。
第一，學(xué)習(xí)本身帶有很強(qiáng)的目的性。
一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的人首先就要明確自己為了什么而學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)態(tài)度決定的問題，有什么樣的態(tài)度也就會(huì)對(duì)應(yīng)于什么樣的目的。學(xué)習(xí)伊始，如果目的出了問題，就像一棵剛剛發(fā)育的樹苗。根基出了問題，它又怎能最后巍巍立于天地之間，成為參天巨擎呢當(dāng)然，這里只強(qiáng)調(diào)了目的的動(dòng)力作用，并沒有提到目的的具體內(nèi)容，我覺得，與它的動(dòng)力作用相比，目的的具體內(nèi)容反倒像的不是很重要，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷提高的過程，目的也會(huì)隨著改進(jìn)，但對(duì)目的的態(tài)度一定是要堅(jiān)定的，一旦確定了目標(biāo)就應(yīng)該堅(jiān)持下去，至少在學(xué)習(xí)未深入到影響目的之前，是要始終未其努力的。這也許就是很多人都把“第一步”當(dāng)作事業(yè)成功的一半的原因吧。
第二，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)態(tài)度決定的過程。
許多人都將學(xué)習(xí)的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習(xí)效率，但我認(rèn)為，效率只是一種表面的現(xiàn)象，而態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。如果學(xué)習(xí)的過程被你看作是一項(xiàng)不得不去完成的任務(wù)，就會(huì)首先在心理上產(chǎn)生一種抵抗學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)學(xué)習(xí)的過程無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生消極的影響。試想，懷著這樣的心態(tài)，又怎能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高效率呢如果要我總結(jié)對(duì)自己的學(xué)習(xí)影響最大的因素，我會(huì)把對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛列在第一位，甚至有時(shí)單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得一種滿足感，這種喜愛也許歸功于獲得知識(shí)是而帶來(lái)的喜悅，也許就是平時(shí)這一絲一毫的喜悅積累在一起才最后形成了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，總之，態(tài)度激起了興趣，興趣提高了效率，從而形成了良性循環(huán)。
第三，學(xué)習(xí)再某些情況下也會(huì)反作用于態(tài)度。
學(xué)習(xí)遭遇挫折時(shí)，依然可以信心堅(jiān)定，繼續(xù)向前方可熬過黑夜，沐浴曙光。以上可以說是自己在處理學(xué)習(xí)的凡作用時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，其實(shí)應(yīng)該算是一種比較理想的想法，實(shí)際的衛(wèi)生資格學(xué)習(xí)過程中，只要將積極影響盡可能放大，消極影響盡可能縮小也就是了。
一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家，但殘酷的命運(yùn)卻剝奪了他們實(shí)現(xiàn)美好愿望最重要的一樣?xùn)|西，雖然這樣，但他們?cè)诶先说念I(lǐng)導(dǎo)下還是站了起來(lái)，重新立定志向。
“不同的環(huán)境培育出不同的人?！笨赏画h(huán)境怎么又會(huì)培育出兩種不同的人呢？維尼曾說過：“平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是命運(yùn)的主宰?！?/p>
居里夫人在失去丈夫的情形下努力研究，刻苦學(xué)習(xí)，兩次獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”。著名體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，因在一次試跳時(shí)墜馬受傷，致使下半身癱瘓，行動(dòng)困難。但怒毫不氣餒，樂觀地面對(duì)人生的重重困難，當(dāng)隊(duì)友來(lái)看望她時(shí)，她不顧自己身上的疼痛，急切地詢問比賽情況，她樂觀的人生態(tài)度贏得了無(wú)數(shù)人的敬佩，雖然她至今還沒站起來(lái)，但她依然不向病魔屈服，我相信，堅(jiān)強(qiáng)的她，必定能用堅(jiān)定的意志來(lái)戰(zhàn)勝命運(yùn)。
命運(yùn)是殘酷的，但它卻是可以改變的，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路。這使我不禁想起貝多芬的“命運(yùn)交響曲”。讓軟弱的我們懂得殘忍，狠狠面對(duì)人生每次寒冷！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！一起戰(zhàn)勝殘酷的命運(yùn)。
這本書上有篇文章寫得特別好，題目是《一定要就一定能》。這事主篇文章是用故事來(lái)向我們來(lái)說明一個(gè)道理。其中有個(gè)故要講：
一個(gè)牧羊人的兒子們一直想做一只會(huì)飛的大雁，牧羊人就鼓勵(lì)兒子們說：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)！”兩個(gè)兒子就牢記父親的話，并一直努力……終于有一天，他們真的飛起來(lái)了！是他們發(fā)明了飛機(jī)！這兩個(gè)人就是美國(guó)的萊特兄弟。
態(tài)度的讀后感篇四
趁著寒假空閑的時(shí)間，利用輕松的心情及放松心態(tài)看了《態(tài)度》這本書，感覺收益真不少，使我更懂得具有認(rèn)真的工作態(tài)度，更能到達(dá)成功的彼岸，態(tài)度勝能力讀后感。下面談?wù)勎业母邢胫弧?/p>
1、態(tài)度勝于能力，是能力完美發(fā)揮的保證我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現(xiàn)，在各個(gè)公司的考核中，都有工作態(tài)度一項(xiàng)，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓態(tài)度為能力保航，是我們?cè)诠ぷ髦械囊粋€(gè)很重要的問題。只要有明確的工作態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現(xiàn)。
“態(tài)度是人內(nèi)心的一種潛在意志”，一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于你對(duì)工作有著什么樣的態(tài)度，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。同樣的工作環(huán)境，不同的人有著不同的態(tài)度，同樣的人在不同環(huán)境對(duì)同份工作也會(huì)有著不同的態(tài)度，所以要調(diào)整工作的態(tài)度，有時(shí)候要改變自己。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的工作態(tài)度，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。
一切為了學(xué)生，教育實(shí)踐使我懂得了其中的內(nèi)涵，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。工作態(tài)度更是體驗(yàn)在細(xì)微之處。在生活的細(xì)微之處，把愛送給了每一個(gè)孩子；在學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，讓每一個(gè)學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂......愛學(xué)生，教學(xué)生是我的責(zé)任，在教育這條戰(zhàn)線上，我要盡自己所能去教學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處?，我就要盡到我該盡的責(zé)任，把我所知道的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。要做好教育工作唯有采取積極向上的心態(tài)去對(duì)待工作才能做好工作。
因此，在工作做到少抱怨少埋怨，不找借口，認(rèn)認(rèn)真真做好各項(xiàng)工作；學(xué)校的工作瑣碎、繁雜，是以主人翁的姿態(tài)去考慮問題，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來(lái)重視；我們每個(gè)人都有一把秤，明確自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己的工作；用心規(guī)劃，全身心的投入，負(fù)責(zé)的做好每一件事。態(tài)度，是我們解決問題的源泉，思考的動(dòng)力，從“我“做起，不去想太多的“為什么”，努力提高責(zé)任意識(shí)。
態(tài)度的讀后感篇五
有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力--《態(tài)度勝于能力》讀后感一。無(wú)論我們?cè)谌魏螎徫?，都不能輕視自己的工作，而要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)起工作的責(zé)任。能力，永遠(yuǎn)由態(tài)度來(lái)承載，雖然有時(shí)我們只是在一個(gè)平凡的工作崗位，但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個(gè)最不平凡的未來(lái)。
常常聽到有人說："你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假…"。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。"老師吃得是良心飯！"這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。
教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話問候你，那時(shí)的心情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)衡量的，這是教師所特有的一種幸福，讀后感《態(tài)度本身就是一種能力--《態(tài)度勝于能力》讀后感一》。當(dāng)一些暫時(shí)落后的學(xué)生漸漸的找到目標(biāo)，改變?nèi)松较虻臅r(shí)候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報(bào)，是教師責(zé)任心的最好體現(xiàn)。
工作了這么多年，我也常常會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)去處理一些問題。咋看之下，問題是解決了，但對(duì)自身來(lái)說，往往沒有得到提高。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，不要拿過去的成績(jī)來(lái)掩蓋現(xiàn)在，做事不能想當(dāng)然，說實(shí)在，我們又何嘗不是呢?教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，每一屆、每一個(gè)的學(xué)生對(duì)我們來(lái)說都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個(gè)真理：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
要成為一個(gè)好教師，就要當(dāng)好四種人。一是"興趣人"，要對(duì)教育工作真正感興趣并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生熱愛之情；二是"智慧人"，要對(duì)所教學(xué)科的鉆研及在此基礎(chǔ)上對(duì)相鄰學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。畢竟，只有智慧才能喚醒智慧；三是"有心人"，能夠通過自身的人格魅力來(lái)感染、影響學(xué)生。有心才能用心，用心才能動(dòng)情，情動(dòng)然后行動(dòng)；四是"榜樣人"，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
態(tài)度的讀后感篇六
態(tài)度決定命運(yùn)！
近幾年先后讀了吳軍的“之”字系列（浪潮之巔、數(shù)學(xué)之美、文明之光、大學(xué)之路等）和《智能時(shí)代》，很喜歡他的工科思維結(jié)合深入淺出的文字以及中美兩種教育下形成的開闊視野。他的書既有很高的信息密度，又能把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，讀起來(lái)不累又常常給予思維的啟發(fā)。作為普通人，在讀《大學(xué)之路》時(shí)，我就很好奇像吳軍這樣的精英人士平時(shí)是怎樣教育孩子的?！稇B(tài)度》這本書正好部分地回答了我的問題。
本書收錄了吳軍寫給女兒的40封信，是作者在為人處事方面對(duì)孩子的諄諄引導(dǎo)。總體而言，作者傳遞的大部分觀點(diǎn)里的價(jià)值觀與我們從小到大聽到過的長(zhǎng)輩叮嚀并無(wú)太大區(qū)別，比如要樂觀、要自律、養(yǎng)成好習(xí)慣；要堅(jiān)持不懈干成事、放手去做再提高、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)干厚積薄發(fā)；不亂花錢，也不亂省錢，交友時(shí)不要怕吃虧等等。但是得益于作者自身的經(jīng)歷和視野，本書在教育上的格局和眼界是比較高的，擺事實(shí)講道理方面的方式也是很現(xiàn)代的。作為普通家庭的小孩，我也很高興能看看像吳軍這樣的父母是怎樣教育孩子的，以獲得一些自我精進(jìn)的力量。讀完最大的感受有兩點(diǎn)。
一是作為父母如何啟發(fā)和教育孩子。
首先是親身示范。可以感覺到作者對(duì)孩子最大的影響首先是”身教“。作者在序言里也強(qiáng)調(diào)，“在子女面前，榜樣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教。自己以什么態(tài)度對(duì)待事物，對(duì)待他人，子女就會(huì)不知不覺地學(xué)習(xí)。很多人希望子女成龍成鳳，其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷精進(jìn)，以此影響孩子。”作者在信中講道理時(shí)舉的很多例子都是自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)，例如年輕時(shí)自己正確面對(duì)貧窮的態(tài)度，怎樣戒掉電子游戲，自己如何投資，如何跟志同道合的朋友一起合作并取得成功等等。作為父母如果自己都不去努力實(shí)踐好的品德，讓自己變得更好，只一味地要求孩子做到，這樣的教育是缺乏說服力的。
其次是要以各種方式及時(shí)地陪伴孩子。作者雖然工作繁忙，但始終和妻子一起時(shí)刻交流女兒的動(dòng)向，在女兒遇到問題或者出現(xiàn)需要引導(dǎo)的時(shí)候，即使人不在女兒身邊，也會(huì)以信件的形式第一時(shí)間地對(duì)女兒進(jìn)行引導(dǎo)，在孩子的教育上父親的角色始終沒有缺位。這一點(diǎn)對(duì)很多工作繁忙的父母是很好的啟發(fā)。
二是決定人生/命運(yùn)的關(guān)鍵參數(shù)在于細(xì)微之處。
態(tài)度的讀后感篇七
最近讀完了董事長(zhǎng)推薦的好書《態(tài)度》，這本書是吳軍老師寫給女兒們的家書，從字里行間中我們都可以看出一位父親對(duì)子女的關(guān)愛。吳軍老師從自己參與大學(xué)管理和企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)年輕人遇到的處理人際關(guān)系，有效學(xué)習(xí)，洞察世界，理解財(cái)富等方面的問題，給出了誠(chéng)懇的建議。書中的真知灼見，對(duì)我們不斷自省，渴望進(jìn)步的房地產(chǎn)人有著極高的參考和借鑒價(jià)值。在讀過這本書后，我收獲頗豐，其中有兩個(gè)關(guān)于思考的觀點(diǎn)最打動(dòng)我，使我思考良久。
首先是關(guān)于辯證的思考問題，吳軍老師為這封家書取名為“理性的懷疑者”。年輕的時(shí)候，對(duì)人和事的判斷總是簡(jiǎn)單且片面的，對(duì)很多事情缺乏理性思考，高估自己的學(xué)識(shí)，并且也缺乏一種科學(xué)態(tài)度。舉例來(lái)說，在網(wǎng)絡(luò)自媒體高速發(fā)展的今天，各種真假難辨的信息魚龍混雜，在自媒體平臺(tái)上一幕幕“反轉(zhuǎn)劇”每天都在上映。假使我們不加篩選地接受，盲目的相信，那很容易變得偏激、浮躁。退一步說，現(xiàn)在的.科學(xué)在時(shí)代的發(fā)展下也可能有被證偽的時(shí)候，科學(xué)也不代表完全正確，科學(xué)也是不斷發(fā)展的，沒有絕對(duì)的正確和真理。因此，做理性的懷疑者，很難也很難得。而理性的懷疑也是我們不斷探索未知的前提，永不停止思考，始終保持對(duì)未知的熱情和思索。
其次是永遠(yuǎn)尋找更好的方法。我們一輩子很難不遇到困難，但遇到困難后的抱怨、難過會(huì)使我們陷入一個(gè)更大的泥沼中，裹足不前。就像吳軍老師寫的那樣，要主動(dòng)想想是否有更好的方法，然后行動(dòng)起來(lái)。永遠(yuǎn)不停止思考，永遠(yuǎn)尋找更好的方法。就拿我自己來(lái)說，剛開始工作，試錯(cuò)可能是一條必經(jīng)之路，但在遇見問題時(shí)，我總是要求自己積極地尋找方法解決，并且盡可能的多尋找解決方案。雖然有時(shí)我的方法并不完全適用，但也可以解決一部分問題，而不是一直等著上級(jí)和同事給予我合理的解決方案。同時(shí)，不斷尋找更好的方法，還是提高工作效率的途徑?，F(xiàn)如今，各類辦公自動(dòng)化軟件功能不斷強(qiáng)化，不斷學(xué)習(xí)，充分的利用好這些工具，可以減少很多機(jī)械性重復(fù)性的工作，提高工作效率。重要的是，在積極思考和不斷推進(jìn)執(zhí)行的過程中，最終一定能找到對(duì)自己有效的方法，而擁有對(duì)待困難和問題的積極態(tài)度，更是會(huì)受用一生。
吳軍老師的《態(tài)度》中還有許多有趣又有意義的觀點(diǎn)，讓我覺得自己能讀到這本書十分的幸運(yùn)。學(xué)習(xí)本就是永無(wú)止境的過程，不斷精進(jìn)，才會(huì)成為更好的自己。
態(tài)度的讀后感篇八
今天我讀了一篇文章，叫《你有權(quán)決定對(duì)逆境的態(tài)度》，講的是一個(gè)女兒對(duì)父親抱怨它的生活，抱怨事事都那么艱難，不知道如何應(yīng)付生活，想要自暴自棄。
他父親是一位很好的廚師，一天他把女兒叫到廚房，父親拿了三個(gè)放一些清水的鍋，把鍋放在爐上去煮，第一個(gè)鍋放些胡蘿卜，第二個(gè)鍋放了個(gè)雞蛋，第三個(gè)鍋放了一些咖啡豆。
大約２０分鐘后，父親把火關(guān)閉了，他把鍋里的胡蘿卜和雞蛋放在兩個(gè)盆子里，把煮成咖啡的咖啡豆放進(jìn)杯子里，做完這些后，他轉(zhuǎn)身叫女兒，孩子你看到了什么？孩子看了以后，沒說些什么，父親就讓把這些給吃了，女兒吃完后，沒有意味到什么。
父親就給她解釋說，這三樣?xùn)|西面臨同樣逆境－－煮沸開水，但其反應(yīng)各不相同，胡蘿卜入鍋直前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，但進(jìn)入開水之后，變軟了，雞蛋入鍋之前是容易破碎的它薄薄的外殼保護(hù)著內(nèi)心，但是進(jìn)入開水之后，他的內(nèi)心變硬了，的感覺比煮之前胡蘿卜變軟了，雞蛋變硬了，而粉狀咖啡豆則很獨(dú)特，進(jìn)入開水之后，它們倒變成了水。父親問女兒？哪個(gè)是你呢？當(dāng)逆境上門時(shí)，你該如何反應(yīng)？你是胡蘿卜、雞蛋還是咖啡豆。
讀了這篇文章，使我懂得了，有的人面對(duì)困境，逃避問題，有的人稍做努力便放棄了希望，有的.人堅(jiān)強(qiáng)勇敢，無(wú)所畏懼，百折不撓。不同的態(tài)度，決定不同的人生，或者碌碌無(wú)為，或者名成名就，關(guān)鍵就在于—－你做出何種選擇。
我以后學(xué)習(xí)中遇到難題，要百折不撓，遇到難題，不再做一個(gè)逃避困難的人。
態(tài)度的讀后感篇九
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一。無(wú)論我們?cè)谌魏螎徫?，都不能輕視自己的工作，而要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)起工作的責(zé)任。能力，永遠(yuǎn)由態(tài)度來(lái)承載，雖然有時(shí)我們只是在一個(gè)平凡的工作崗位，但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個(gè)最不平凡的未來(lái)。
二、聯(lián)系實(shí)際常常聽到有人說：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話問候你，那時(shí)的心情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)衡量的，這是教師所特有的一種幸福，讀后感《態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一》。當(dāng)一些暫時(shí)落后的學(xué)生漸漸的找到目標(biāo)，改變?nèi)松较虻臅r(shí)候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報(bào)，是教師責(zé)任心的最好體現(xiàn)。
三、反思與重構(gòu)工作了這么多年，我也常常會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)去處理一些問題。咋看之下，問題是解決了，但對(duì)自身來(lái)說，往往沒有得到提高。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，不要拿過去的成績(jī)來(lái)掩蓋現(xiàn)在，做事不能想當(dāng)然，說實(shí)在，我們又何嘗不是呢？教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，每一屆、每一個(gè)的學(xué)生對(duì)我們來(lái)說都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個(gè)真理：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。要成為一個(gè)好教師，就要當(dāng)好四種人。
一是“興趣人”，要對(duì)教育工作真正感興趣并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生熱愛之情；
四是“榜樣人”，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
態(tài)度的讀后感篇十
我最欣賞《態(tài)度決定一切》一書中的”態(tài)度決定成敗。態(tài)度改變?nèi)松?。態(tài)度鑄就未來(lái)。態(tài)度實(shí)現(xiàn)卓越。態(tài)度決定高度。態(tài)度改變命運(yùn)。態(tài)度成就理想“這段話。
書中有個(gè)故事我記憶猶新：三只老鼠一同去偷油喝。找到一個(gè)油瓶后，三只老鼠商量，它們決定疊羅漢，大家輪流喝。當(dāng)其中一只老鼠剛爬到另外兩只的肩膀上，”勝利“在望之即，不知什么原因，油瓶倒了，引來(lái)了人，它們落荒而逃?；氐绞蟾C，它們開了一個(gè)會(huì)，討論失敗原因。最上面的老鼠說：”因?yàn)橄旅娴睦鲜蠖读艘幌?，所以我碰倒了油瓶。“中間那只老鼠說：”我感覺到下面的老鼠抽搐了一下，于是，我抖了一下。“而最下面的老鼠說：”我好像聽到有貓的叫聲，所以抽搐了一下?！霸瓉?lái)如此，誰(shuí)都沒有責(zé)任。
現(xiàn)實(shí)生活中相似的情景可以說經(jīng)常會(huì)遇到。當(dāng)工作出現(xiàn)困難時(shí)，每個(gè)人不是先找自身的問題，而是指責(zé)他人沒有配合好自己的工作。其實(shí)，工作中，并不怕出現(xiàn)問題，而是怕出了問題后無(wú)人過問，大家裝作什么都不知道、什么都沒發(fā)生過；即便知道出了問題，也相互推委、扯皮，責(zé)任能推就推，事情能躲就躲。最后，問題只有不了了之。
在工作面前，態(tài)度決定一切。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情。不同的態(tài)度，成就不同的人生。因?yàn)?，有什么樣的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為，而行為決定結(jié)果。你的心有多高你就會(huì)飛多高，如果你認(rèn)為你行那你就行，如果你認(rèn)為你不行那你就不行，成敗往往在一念之間。
讀完《態(tài)度決定一切》這本書，我深刻領(lǐng)悟了態(tài)度對(duì)人生產(chǎn)生的重大影響，態(tài)度可以改變?nèi)说囊簧?，也可以破壞人的一生，想要什么樣的結(jié)果，決定權(quán)在你自己手中。
態(tài)度的讀后感篇十一
1000字：態(tài)度是我們對(duì)生活、對(duì)人生的一種看法以及我們的做法，不同的人有不同的態(tài)度，但是只有擺正態(tài)度我們才能獲得成功，獲得幸福。
這本書有一點(diǎn)像曾國(guó)藩的家書，是他寫給女兒的一封封信件，書中透露出他對(duì)女兒的愛，更透露出無(wú)盡的人生智慧。
感謝董事長(zhǎng)對(duì)這本書的推薦，讓初為人父的我可以提前感受到這種“難得”的父愛和親情的體驗(yàn)。以第一人稱書寫，給我一種穿越時(shí)空的“偷窺”權(quán)利，感覺像是自己在寫給尚未長(zhǎng)大的兒子一樣。原本對(duì)子女最真的愛就是希望他們永遠(yuǎn)平平安安、健康快樂，不是嗎？可是在大環(huán)境的變化下，隨著孩子長(zhǎng)大，幾乎所有的家長(zhǎng)都把孩子的發(fā)展和成績(jī)作為自己的社交炫耀資源，于是漸漸迷失了初心，漸漸忘卻了這份親情的天然起點(diǎn)。
信末吳軍老師希望女兒夢(mèng)華一輩子不論遇到什么事情，都能保持樂觀，做一個(gè)快樂的人。讀到此處不禁眼中濕潤(rùn)，或許那才是真心愛自己的孩子時(shí)最真情的想法。所以，請(qǐng)做到保持樂觀，做一個(gè)快樂的人。
書中提到了四個(gè)保持樂觀的方法：不斷接受教育，與時(shí)俱進(jìn)；有理想并努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望；與人相處共事，盡可能互相尊重，互相包容；看透人生。于我而言，就是要做好以下四點(diǎn)：
其次，是要有追求。在每個(gè)人的心里都有自己想成就的事情，不論大小，保護(hù)好自己的夢(mèng)想，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐去探索它的成功路徑，不管成功還是失敗，可以享受這個(gè)過程，也是一個(gè)很棒的經(jīng)歷，但也正是因?yàn)槿绱瞬胖档梦覀內(nèi)プ非蟆?/p>
再次，包容他人就是寬容自己。將心比心，多替別人考慮想想，溫和待人，不苛求別人完美，也不要求自己完美，這樣才有最大的機(jī)會(huì)成就自己的理想。
最后，要接受事實(shí)。無(wú)論是挫折也好，痛苦也好，我們要學(xué)著接受現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)平靜地接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己說聲順其自然，學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)厄運(yùn)，學(xué)會(huì)積極地看待人生，學(xué)會(huì)凡事都往好處想。這樣，陽(yáng)光就會(huì)流進(jìn)心里來(lái)，驅(qū)走恐懼，驅(qū)走黑暗，驅(qū)走所有的陰霾。事實(shí)上，世上沒有完美，人生也不可能兩全其美。我們要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢前行。
讀了這本書，我受益匪淺，因?yàn)槊總€(gè)章節(jié)都讓人有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，使人振奮，使人激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心的夢(mèng)想，腦海中浮現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的景象。我想等寶寶長(zhǎng)大懂事后，我會(huì)在第一時(shí)間把《態(tài)度》這本書交給他，讓他慢慢領(lǐng)悟，因?yàn)樗统筷匾粯?，充滿溫暖，充滿愛。
態(tài)度的讀后感篇十二
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》態(tài)度觀的考驗(yàn)，四個(gè)不同個(gè)性的老鼠和小矮人，折射出社會(huì)群體的生活習(xí)慣。它的讀后感使得我看事物的態(tài)度有之不同，生活就是如此，分為四個(gè)態(tài)度，嗅嗅靈敏、匆匆積極、哼哼拒絕改變、唧唧面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
很多時(shí)候我們都是哼哼，因?yàn)槟壳暗氖虑榘l(fā)展正如我們的意，可是總會(huì)有事變的時(shí)候，然而面對(duì)事情的擇選時(shí)，我們害怕改變，改變則是意味著未知的未來(lái)，害怕事情沒有如今的美好。但是當(dāng)面對(duì)事情的打擊時(shí)，迫不得已之下，我們就成了唧唧。
哼哼給我的讀后感是，不可以坐以待斃，要勇往直前。然而在看完這本事之后，當(dāng)事情來(lái)臨之際，我選擇如同嗅嗅這般，觀察事情因素，及早作出決定。然后當(dāng)事情預(yù)備發(fā)展是就如同匆匆般的迅速，面對(duì)事情改變時(shí)，唧唧則是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
或者人生就是過多的改變，每一次的改變將會(huì)帶進(jìn)不同的世界觀。然而我們的心理則是過于的懶惰，只愿意面對(duì)美好的事物，忽視了兩面的.社會(huì)。當(dāng)美好的事物出現(xiàn)時(shí)，同時(shí)也隱藏著危機(jī)。你可否能在事物的危機(jī)來(lái)臨之際，及時(shí)做好準(zhǔn)備。人生不會(huì)等你，所以當(dāng)改變來(lái)臨之時(shí)，無(wú)謂做些不必要的抵抗，因?yàn)槟憬K究要面對(duì)改變，否則你便無(wú)法生存。但是積極的面對(duì)改變，你的心理則有著不同的變化?？鞓返拿鎸?duì)改變時(shí)，會(huì)有著不同的感覺。
態(tài)度的讀后感篇十三
趁著寒假空閑的時(shí)間，利用輕松的心情及放松心態(tài)看了《態(tài)度勝于能力》這本書，感覺收益真不少，使我更懂得具有認(rèn)真的工作態(tài)度，更能到達(dá)成功的彼岸，態(tài)度勝于能力》讀后感。下面談?wù)勎业母邢胫?。一、認(rèn)同的觀點(diǎn)1、態(tài)度勝于能力，是能力完美發(fā)揮的保證我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現(xiàn)，在各個(gè)公司的考核中，都有工作態(tài)度一項(xiàng)，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓態(tài)度為能力保航，是我們?cè)诠ぷ髦械囊粋€(gè)很重要的問題。只要有明確的工作態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現(xiàn)。2、換一種態(tài)度，把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)看待工作是是上天賦予我們的使命，在工作中，個(gè)人的態(tài)度對(duì)工作的能力的發(fā)揮是很重要的，只有認(rèn)真工作的人才是能力超強(qiáng)的人，才是聰明之人！換一種工作心態(tài)，把工作當(dāng)成自己的家事或則自己的事業(yè)來(lái)看待，就象幼兒老師把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女一樣教育怎么不能做好工作呢？二、聯(lián)系工作實(shí)際“態(tài)度是人內(nèi)心的一種潛在意志”，一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于你對(duì)工作有著什么樣的態(tài)度，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。同樣的工作環(huán)境，不同的人有著不同的態(tài)度，同樣的人在不同環(huán)境對(duì)同份工作也會(huì)有著不同的態(tài)度，所以要調(diào)整工作的態(tài)度，有時(shí)候要改變自己，有時(shí)候要改變環(huán)境。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師，讀后感《態(tài)度勝于能力》讀后感》。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的工作態(tài)度，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。三、重構(gòu)一切為了學(xué)生，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。工作態(tài)度更是體驗(yàn)在細(xì)微之處。在生活的細(xì)微之處，把愛送給了每一個(gè)孩子；在學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，讓每一個(gè)孩子感到了學(xué)習(xí)的快樂......愛學(xué)生，教學(xué)生是我的責(zé)任，在教育這條戰(zhàn)線上，我要盡自己所能去教學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處?，我就要盡到我該盡的責(zé)任，把我所知道的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。要做好教育工作唯有采取積極向上的心態(tài)去對(duì)待工作才能做好工作。因此，在工作做到少抱怨少埋怨，不找借口，認(rèn)認(rèn)真真做好各項(xiàng)工作；學(xué)校的工作瑣碎、繁雜，是以主人翁的姿態(tài)去考慮問題，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來(lái)重視；我們每個(gè)人都有一把秤，明確自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己的工作；用心規(guī)劃，全身心的投入，負(fù)責(zé)的做好每一件事。態(tài)度，是我們解決問題的源泉，思考的動(dòng)力，從“我“做起，不去想太多的“為什么”，努力提高責(zé)任意識(shí)。
態(tài)度的讀后感篇十四
一個(gè)沒有熱情的員工不可能始終如一的高質(zhì)量的完成自己的工作，更不肯能個(gè)做出創(chuàng)造性的業(yè)績(jī)。如果你事情了熱情，那么你永遠(yuǎn)也不可能在職場(chǎng)中立足和成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有陳宮的事業(yè)和充實(shí)的人生。所以，從現(xiàn)在開始不要再計(jì)較手中的工作室多么的的“微不足道”，對(duì)它請(qǐng)組你全部的熱情吧。
剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的那段時(shí)間，看著一雙雙渴求知識(shí)的“心靈”，我顯得一臉的尷尬，更是自慚形穢，因?yàn)槲冶旧砭拖袷且粋€(gè)大孩子，我拿不出自己作為一名教師的資歷和勇氣，可就在我不知所措之時(shí)，學(xué)生們一句句溫馨的稱呼、一張張燦爛的笑臉打消了我的一切顧慮，我想起了母親的那句話，我要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)著去愛他們，就像愛自己的家人的一樣，我拿出了青春期的`沖動(dòng)和戀愛般的熱情投入到我的事業(yè)，正如“做事業(yè)就是做胸懷”，確實(shí)，一向任性、特性獨(dú)立的我學(xué)會(huì)了包容，包容孩子的對(duì)與錯(cuò)、失與得。于是，我付出了，也收獲了，我收獲了同學(xué)們帶給我的一陣陣喜悅，此時(shí)，我更能體會(huì)到教育事業(yè)的真正含義，那就是責(zé)任，一種對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任，同時(shí)也是一種職業(yè)道德，更是一種思想上的升華，“一個(gè)教師，當(dāng)他真正對(duì)學(xué)生熱愛、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家承擔(dān)的時(shí)候，他才是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高級(jí)趣味的人，才真正配得上教師這個(gè)光榮的稱號(hào)”。
心做事，不計(jì)得失，只要我付出過，無(wú)愧于自己的良心，哪怕失敗又如何。有個(gè)朋友問過我，你人生的價(jià)值觀是什么，答做自己想做的事，竭盡全力。這就是理想吧。我也相信在收獲的季節(jié)，我會(huì)有豐厚的回報(bào)來(lái)證明我的價(jià)值。用真心去感化每一個(gè)人，用真誠(chéng)去接受所有的事，我又會(huì)失去什么？大愛無(wú)形，散布于世界的每一個(gè)角落，光明的地方始終有健康的膚色，我愛你們，這萬(wàn)物，這一切。
態(tài)度的讀后感篇十五
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)五年級(jí)一班鐘逸琳這天，媽媽把《讀者》放到我手里，要我看一篇短文：《頁(yè)碼是一種態(tài)度》，使我受益匪淺。短文的大致意思是這樣的：“我”調(diào)到一個(gè)地方當(dāng)策劃。一次，“我”做一份策劃書要被經(jīng)理用來(lái)和客戶談判?！拔摇钡?份幾百頁(yè)的策劃書被送到幾位客戶手里。一位客戶不慎把策劃書弄亂了，因?yàn)闆]標(biāo)頁(yè)碼，客戶看不出一點(diǎn)頭緒，他懷疑“我”的態(tài)度問題，談判不歡而散。后來(lái)，經(jīng)理不斷的把“我”的策劃書弄亂，并要“我”整理好交給他。后面，“我”終于記住要標(biāo)好頁(yè)碼了。
最后，“我”得知談判失敗只是因?yàn)樾⌒〉?頁(yè)碼，“我”也知道了經(jīng)理反復(fù)要“我”整理策劃書的原因了。經(jīng)理跟“我”說一句話：“請(qǐng)你以后在策劃書上標(biāo)上頁(yè)碼，因?yàn)樗且环N態(tài)度！”“我”記住了這句話，以后，“我”每打印一份文件，都會(huì)標(biāo)上頁(yè)碼，因?yàn)?，“我”記住了?jīng)理的話！態(tài)度決定成功。有太多太多的人因?yàn)椴徽J(rèn)真的態(tài)度而失敗。
就拿我自己來(lái)說吧，有時(shí)候?qū)懽魑模液苷J(rèn)真的話，作文就寫得非常好，還會(huì)被老師念給同學(xué)們聽呢！如果我不認(rèn)真的話，我就寫得一般般。說到這里，我就想起了我那些“馬大哈”同學(xué)們。有一次，我?guī)屠蠋熣碛⒄Z(yǔ)小報(bào)，要把做得好的小報(bào)評(píng)選出來(lái)，再登記。有好多同學(xué)都沒寫名字，有的還做得很好呢！可是沒寫名字就沒辦法登記，就只能“一票否決”了，真的好可惜呀！是??！成功取決于認(rèn)真的態(tài)度。這句話你一定要相信，因?yàn)樗^對(duì)真實(shí)。不信，你可以試試。如果你漫不經(jīng)心的折一只紙鳥，那只紙鳥一定丑死了！如果你很認(rèn)真的去折一只紙鳥，那你折的紙鳥一定很漂亮。朋友，我告訴你一個(gè)成功的方法，就是：認(rèn)真的去做每一件事情！
態(tài)度的讀后感篇十六
去天津玩的時(shí)侯買的《態(tài)度》，回家的路上開始閱讀，途中便被徐俐的文字打動(dòng)。我以為，一本書所表達(dá)的觀點(diǎn)，如果你能夠?qū)λ龈锌蛘吲c其心有戚戚，這就是一本好書。
徐俐的感受能力很強(qiáng)，文字表達(dá)也不錯(cuò)。整本書文字工整，條理清淅。從她描述下鄉(xiāng)做知青的經(jīng)歷，到電視臺(tái)做新聞的職場(chǎng)生涯，從她對(duì)愛情的期許，對(duì)幸福的感悟，對(duì)美麗的追求，無(wú)不表明她做女人的態(tài)度：美麗的活著，優(yōu)雅地老去。
徐俐寫的愛情心得我很認(rèn)同?！盁o(wú)論是初婚還是再婚，人起碼或者盡可能要相信愛情，愛情是促成人結(jié)合的唯一理由”。她與現(xiàn)任丈夫兩個(gè)人在一起有種難言的默契與心神相通，彼此欣賞，彼此信任，坦蕩而從容。而就是和這個(gè)男人在一起后，“分明比過去更可愛，也更漂亮；我自己以為最大的變化還是心態(tài)，我的確比過去更加平和、從容、寬厚了?！币粋€(gè)人能讓你變得比原來(lái)更優(yōu)秀更可愛更動(dòng)人，那這個(gè)人就是值得去愛的。
徐俐告訴我們，女人一生都希望被寵愛，但女人首先要修煉自己，讓自己有好的品德，好的性格，讓自己成為一個(gè)值得被寵愛的可愛女人。女人有被寵愛的權(quán)利，也有修煉變可愛的義務(wù)。她親自體驗(yàn)，示弱的女人最可愛，裝傻的女人最聰明。
“蕓蕓眾生里，還是尋找同自己最匹配的人吧。高了低了，都把自己累著了”。這種“尋找對(duì)等的匹配”婚戀觀是很多看透婚戀真相卻沒能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，徐俐進(jìn)行獨(dú)家報(bào)道。
還有她對(duì)絲巾的喜愛，對(duì)健身的執(zhí)著，流行的淡定，對(duì)購(gòu)物的從容，生活里一切可觸及的美好，在她筆下字字珠璣。這個(gè)世上大多數(shù)人身形五官不完美，經(jīng)濟(jì)并非大款或者富豪，所以了解自己的`形體，買最少最合適的衣物，掩飾缺陷，彰顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)每個(gè)女人都應(yīng)該是不錯(cuò)的指導(dǎo)。
書中有一段內(nèi)容是寫她母親糾正她的不良習(xí)慣的。比如矯正牙齒、舉止不許出現(xiàn)敗相、教育她寧可穿破，不可穿錯(cuò)等，讀后覺得很有感慨：父母言傳身教，兒女耳濡目染，最好的家教啊。從兒女的言談舉止上完全可以判斷他們的父母是怎樣的形態(tài)，為人父母者值得去認(rèn)真閱讀。
讀徐俐的書你會(huì)喜歡徐俐這個(gè)人。從她的文字去感知，徐俐是個(gè)很努力、很獨(dú)立、很美麗的女人。說她努力是因?yàn)樗猩线M(jìn)心，為了做中國(guó)新聞，為了說純正的普通話，她徹底放棄了她的母語(yǔ)湖南長(zhǎng)沙方言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。說她很獨(dú)立，是因?yàn)樵谒淖掷镄虚g看得到她內(nèi)心很有力量，她不依賴別人，她對(duì)每件事都有自己的獨(dú)到見解。說她很美麗，不單指她的容顏，更多的是她豐富的人生經(jīng)歷與智慧的感悟帶給她的風(fēng)韻。
徐俐教導(dǎo)我們說，美麗的活著，優(yōu)雅的老去應(yīng)該是我們做女人的態(tài)度。
態(tài)度的讀后感篇十七
最近讀完了吳軍老師的《態(tài)度》一書，雖然里面收集的是吳軍老師給兩個(gè)女兒的40封家書，但透過其家書可以深刻感知像吳軍老師這樣的高端智慧者在人生這條長(zhǎng)河里怎樣樹立正確的人生態(tài)度，更好的成就美好人生。
“樂觀的人生態(tài)度比什么都重要”，這是本書第一部分“人生哲學(xué)”的第一封信，作者講述了自己從小在和諧的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，才有了現(xiàn)在的樂觀天性，所以他和妻子也是希望女兒可以一輩子都快樂，常擁樂觀的心態(tài)?？鞓穪?lái)自于一個(gè)人自然天性的釋放，但良好的環(huán)境是前提。
而在一個(gè)人成長(zhǎng)的每個(gè)階段，總會(huì)遇到形形色色的人，要想在與人相處中獲得快樂，那怎樣處理好人際關(guān)系又顯得尤為重要。在閱讀過程中，我也在一遍遍地審視自己，是否做到了“與人相處共事時(shí)，盡可能互相尊重，互相包容”。作為贛昌砂石的一名一線班長(zhǎng)，在工作中同樣也是要不斷地審視和反思自己的工作態(tài)度，態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗。如果沒有處理好，在日常工作中的小情緒也許就會(huì)帶入到工作中，處理不好就會(huì)產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”發(fā)生一系列的擴(kuò)散反應(yīng)。所以無(wú)論是工作中還是生活上我們都應(yīng)該向吳軍老師《態(tài)度》中一書說的那樣，從小事做起，樹立好正確的人生態(tài)度，把樂觀的心態(tài)放在首位。我相信每天積極樂觀的心態(tài)來(lái)處理每一件事情的時(shí)候都會(huì)更加事半功倍。
除了擁有樂觀的天性，我們還得不斷地接受教育，通過有效學(xué)習(xí)，獲得新知，才能不斷提高自己的認(rèn)知，更好的認(rèn)識(shí)世界，要相信學(xué)習(xí)是快樂的源泉。
同時(shí)，人無(wú)理想，就會(huì)渾渾度日，而有理想?yún)s不付諸行動(dòng)，又會(huì)止步不前，從而失望、苦悶。因此，有理想和身體力行應(yīng)相輔相成，同時(shí)具備，才能更好的.塑造自己，不斷收獲快樂。
本書很多章節(jié)對(duì)我的觸動(dòng)都很大，不僅僅樂觀的人生態(tài)度，一個(gè)人的格局、遇事思考的角度以及做事的方式方法都有很重要的教育意義。同時(shí)，作為一個(gè)父親，本書在育兒方面也給了我很大的啟發(fā)。這是一本耐人尋味、值得長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的溫暖讀物。
生活和工作當(dāng)中有許多事情不是“以物易物”的等值交換，更多的是投桃報(bào)李，你不能期望你的付出就一定能得到等值的回報(bào)，當(dāng)你的付出和收入不成正比時(shí)，你此刻的態(tài)度就顯得非常重要，有的人就會(huì)抱怨不公，憤憤不平，深埋負(fù)面情緒不能自拔，有的人會(huì)樂天知命，繼續(xù)保持前進(jìn)之心，總有一天會(huì)失之東隅收之桑榆，我擔(dān)任贛昌砂石有限公司班長(zhǎng)一職，日常工作繁雜，面對(duì)更多的工作，保持樂觀的態(tài)度尤為重要，樂觀的態(tài)度能讓你心情平靜的面對(duì)各種工作挑戰(zhàn)，或許下一秒，你的努力就會(huì)得到回報(bào)。
態(tài)度的讀后感篇十八
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：無(wú)論你是誰(shuí)，在人生中，無(wú)須任何借口，失敗了也罷，做錯(cuò)了也罷，再妙的借口對(duì)于事情本身也沒有絲毫的用處，失敗不找借口找方法。
許多人生中的失敗，就是因?yàn)槟切┮恢甭樽碇覀兊慕杩冢屛覀兺浟俗约旱呢?zé)任。二、和自己的工作聯(lián)系：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到很多借口，比如工作干不好，就怪學(xué)生不聽話，或者怪是環(huán)境不夠好；也往往會(huì)聽到學(xué)生抱怨，什么飯菜不好，什么老師不好，什么學(xué)校不好等等。
其實(shí)，這歸根結(jié)底就是一種消極的態(tài)度。我曾經(jīng)聽到過一位專家說的話：成功的人總是找方法，失敗的.人總是找理由。也就是說，態(tài)度的積極與否，決定一個(gè)人的成敗。積極態(tài)度的人，一定是有責(zé)任心的人，他肯定是把責(zé)任往自己這攬；消極態(tài)度的人，一定是把責(zé)任往外推。這樣的結(jié)果，積極態(tài)度的人是把握了成功的機(jī)遇，而消極態(tài)度的人連成功的機(jī)遇也三、重構(gòu)（今后努力的方向）：既然一味抱怨和找理由不能使自己成功，那就多找自己的不足，從自身去找原因，找到解決問題的方法，從不斷地失敗中找到到達(dá)成功的鑰匙。少講“這不是我管的”、“這不關(guān)我的事”等否定用于的詞，多講“這是我的錯(cuò)”、“這是我的責(zé)任”等肯定用語(yǔ)。
教育學(xué)生的時(shí)候，也讓學(xué)生多分析自己，找自己的不是，而不是逃避責(zé)任，把責(zé)任往外推，教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人，做到在挫折和困難面前，要找方法，少講理由和抱怨，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)不氣餒的人。
態(tài)度的讀后感篇十九
讀了《用服務(wù)得態(tài)度做教師》這本書，心中感慨良多，我認(rèn)為服務(wù)就得從學(xué)會(huì)傾聽開始。
我們經(jīng)常要求孩子學(xué)生們要學(xué)會(huì)傾聽，可我們又何嘗學(xué)會(huì)了傾聽呢？在班上遇到學(xué)生不守紀(jì)律，不愛交作業(yè)，無(wú)理取鬧時(shí)，我都是以一種成人的思維去分析，去判斷、去解決。例如，初二年2班的學(xué)生們?cè)谡n堂上總愛隨便說話，特別是張新雨同學(xué)生，一個(gè)女生經(jīng)常說在課堂上說一些不文明的語(yǔ)言，開始我處理她總是以教師的語(yǔ)氣跟她談?wù)n堂紀(jì)律，根本不管用，我開始轉(zhuǎn)變方法，不在課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是課后單獨(dú)找她，以聊天的形式說剛才她在課堂上的語(yǔ)言不文明，她說出了心里話，老師其實(shí)我也不想說臟話，只是想找同學(xué)多關(guān)注我，我說你這種方式不可取，你的計(jì)算機(jī)操作水平在咱們班里較好，你應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，我答應(yīng)她在信息技術(shù)課上經(jīng)常展示她的作品，并讓她幫助操作有困難的同學(xué)，取得了很好的效果。如二班的，齊慕峰同學(xué)上信息技術(shù)課，上網(wǎng)就關(guān)注籃球，經(jīng)常不按時(shí)上交課堂作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了他喜歡打籃球的愛好，我課下經(jīng)常與他討論nba籃球的`話題，慢慢的他把我當(dāng)成了球友，有時(shí)間就找我討論籃球的話題，我說你這么喜歡籃球，為什么不制作一個(gè)籃球相關(guān)的網(wǎng)站呢？在我的引導(dǎo)下他自己在信息技術(shù)課上，用上課上所學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，制作了一個(gè)籃球知識(shí)的個(gè)人網(wǎng)站。
通過這兩名學(xué)生的事情，我覺得我們教師應(yīng)該與學(xué)生做朋友，真正的走進(jìn)他們。泰戈?duì)栒f過“愛是理解的別名。”學(xué)會(huì)傾聽，你才能理解孩子，只有理解孩子，你才能更好地服務(wù)教育事業(yè)。“服務(wù)”從學(xué)會(huì)傾聽開始。
態(tài)度的讀后感篇二十
此書被譽(yù)為社會(huì)心理學(xué)中影響力巨大的經(jīng)典著作，通過分析影響力背后的技巧，教會(huì)你如何抵御不必要的影響。有時(shí)我們的理智并不靠譜，很容易被身邊的事物所影響，只有了解影響力背后的心里機(jī)制才能清明在躬。
此書第二章“對(duì)行為的影響，直接的影響途徑”，當(dāng)行為結(jié)果是令人滿意、有益的或是令人愉快時(shí)，相應(yīng)的行為就會(huì)不斷的被重復(fù)，并最終可能成為一種習(xí)慣。也就是為何人們總是喜歡觀察榜樣的行為及結(jié)果，然后模仿榜樣的行為。歸根結(jié)底就是人們想獲得社會(huì)的認(rèn)可，而導(dǎo)致的從眾心理。
有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：某高校舉辦一次特殊的活動(dòng)，請(qǐng)德國(guó)化學(xué)家展示他發(fā)明的某種揮發(fā)性液體。當(dāng)主持人將滿臉大胡子的“德國(guó)化學(xué)家”介紹給階梯教室里的學(xué)生后，化學(xué)家用沙啞的嗓音向同學(xué)們說：“我最近研究出了一種強(qiáng)烈揮發(fā)性的液體，現(xiàn)在我要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看要用多長(zhǎng)時(shí)間能從講臺(tái)揮發(fā)到全教室，凡聞到一點(diǎn)味道的，馬上舉手，我要計(jì)算時(shí)間。”說著，他打開了密封的瓶塞，讓透明的液體揮發(fā)……不一會(huì)，后排的同學(xué)，前排的同學(xué)，中間的同學(xué)都先后舉起了手。不到2分鐘，全體同學(xué)舉起了手。此時(shí)，“化學(xué)家”一把把大胡子扯下，拿掉墨鏡，原來(lái)他是本校的德語(yǔ)老師。他笑著說：“我這里裝的是蒸餾水！”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)的說明了同學(xué)之間的從眾效應(yīng)——看到別人舉手，也跟著舉手，但他們并不是撒謊，而是受“化學(xué)家”的言語(yǔ)暗示和其他同學(xué)舉手的行為暗示，似乎真的'聞到了一種味道，于是舉起了手。
人們?cè)谧鰶Q策時(shí)總是下意識(shí)的查看周圍大多數(shù)人的選擇，從而跟隨他人行動(dòng)，這就是典型的羊群效應(yīng)，從眾性強(qiáng)的人缺乏主見，易受暗示，容易不加分子地接受他人的意見并付諸行動(dòng)。所以這群學(xué)生中絕大多數(shù)人均被少數(shù)人所暗示影響，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。
從眾往往是一種群體行為，我們一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)從眾。在一個(gè)遠(yuǎn)離不同觀點(diǎn)、具有高度凝聚力的群體中，人們?cè)谧鰶Q定時(shí)，會(huì)陷入一種群體思維中。即在一個(gè)有凝聚力的小群體中，由于人們共同的追求占統(tǒng)治地位，群體成員無(wú)視那些可供選擇的行動(dòng)方案作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要避免從眾心理帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)與提高自己的獨(dú)立思考能力，慎重考慮多數(shù)人的意見與做法，這便可避免人云亦云，隨波逐流的尷尬場(chǎng)面。
態(tài)度的讀后感篇二十一
態(tài)度是我們對(duì)生活、對(duì)人生的一種看法以及我們的做法，不同的人有不同的態(tài)度，但是只有擺正態(tài)度我們才能獲得成功，獲得幸福。
這本書有一點(diǎn)像曾國(guó)藩的家書，是他寫給女兒的一封封信件，書中透露出他對(duì)女兒的愛，更透露出無(wú)盡的人生智慧。
感謝董事長(zhǎng)對(duì)這本書的推薦，讓初為人父的我可以提前感受到這種“難得”的父愛和親情的體驗(yàn)。以第一人稱書寫，給我一種穿越時(shí)空的“偷窺”權(quán)利，感覺像是自己在寫給尚未長(zhǎng)大的兒子一樣。原本對(duì)子女最真的愛就是希望他們永遠(yuǎn)平平安安、健康快樂，不是嗎？可是在大環(huán)境的變化下，隨著孩子長(zhǎng)大，幾乎所有的家長(zhǎng)都把孩子的發(fā)展和成績(jī)作為自己的社交炫耀資源，于是漸漸迷失了初心，漸漸忘卻了這份親情的天然起點(diǎn)。
信末吳軍老師希望女兒夢(mèng)華一輩子不論遇到什么事情，都能保持樂觀，做一個(gè)快樂的人。讀到此處不禁眼中濕潤(rùn)，或許那才是真心愛自己的孩子時(shí)最真情的想法。所以，請(qǐng)做到保持樂觀，做一個(gè)快樂的人。
書中提到了四個(gè)保持樂觀的方法：不斷接受教育，與時(shí)俱進(jìn)；有理想并努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望；與人相處共事，盡可能互相尊重，互相包容；看透人生。于我而言，就是要做好以下四點(diǎn)：
其次，是要有追求。在每個(gè)人的心里都有自己想成就的事情，不論大小，保護(hù)好自己的夢(mèng)想，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐去探索它的成功路徑，不管成功還是失敗，可以享受這個(gè)過程，也是一個(gè)很棒的經(jīng)歷，但也正是因?yàn)槿绱瞬胖档梦覀內(nèi)プ非蟆?/p>
再次，包容他人就是寬容自己。將心比心，多替別人考慮想想，溫和待人，不苛求別人完美，也不要求自己完美，這樣才有最大的機(jī)會(huì)成就自己的理想。
最后，要接受事實(shí)。無(wú)論是挫折也好，痛苦也好，我們要學(xué)著接受現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)平靜地接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己說聲順其自然，學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)厄運(yùn)，學(xué)會(huì)積極地看待人生，學(xué)會(huì)凡事都往好處想。這樣，陽(yáng)光就會(huì)流進(jìn)心里來(lái)，驅(qū)走恐懼，驅(qū)走黑暗，驅(qū)走所有的陰霾。事實(shí)上，世上沒有完美，人生也不可能兩全其美。我們要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢前行。
讀了這本書，我受益匪淺，因?yàn)槊總€(gè)章節(jié)都讓人有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，使人振奮，使人激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心的夢(mèng)想，腦海中浮現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的景象。我想等寶寶長(zhǎng)大懂事后，我會(huì)在第一時(shí)間把《態(tài)度》這本書交給他，讓他慢慢領(lǐng)悟，因?yàn)樗统筷匾粯?，充滿溫暖，充滿愛。
態(tài)度的讀后感篇二十二
《態(tài)度》這本書是吳軍老師寫給正在上大學(xué)和高中的女兒們的家書。這封家書的第三章，重點(diǎn)講了對(duì)待金錢。
《態(tài)度》第三章/對(duì)待金錢，一共有第13-第20的8封信。分別從面對(duì)貧窮的態(tài)度，對(duì)于現(xiàn)狀的分析，對(duì)于花錢的方式，對(duì)于財(cái)富的運(yùn)用，對(duì)于錢的用途和獲取，對(duì)于投資的建議，對(duì)于原則的把握以及自身的金錢觀等方面進(jìn)行了講述。
可以說，這一章的'內(nèi)容，不僅對(duì)吳軍老師的女兒是受益終身的，對(duì)于任何一個(gè)有幸讀到的讀者來(lái)說，也是受益終身的。
這一章的內(nèi)容，不僅需要去讀，更重要的是需要去踐行。
以面對(duì)貧窮的態(tài)度來(lái)說，如果不能正視貧窮，就不能發(fā)掘出貧窮積極的一面，不能讓一個(gè)貧窮的人奮起，改善自身的生活現(xiàn)狀，而是就此沉淪，無(wú)法自拔。承認(rèn)了自己“貧窮”，才能以初學(xué)者的心態(tài)去對(duì)待金錢，對(duì)金錢產(chǎn)生敬畏，才能更好把握金錢。
錢說到底只是一個(gè)工具，合理使用才能發(fā)揮最大價(jià)值。該花的錢，要花。該省的錢，要省。財(cái)富的運(yùn)用，要抓西瓜，棄芝麻。知道怎么花錢固然重要，更為重要的是要知道如何賺錢。開源節(jié)流，才能財(cái)源廣進(jìn)。有了一定的錢之后，就一定會(huì)有投資的需求，那么，關(guān)于第一次投資的建議，就一定要去認(rèn)真對(duì)待。投資是大事，要有所為，有所不為。關(guān)于投資的三條紅線是一定要注意的?。?！
吳軍老師的金錢觀是需要了解一下的，作為一位過來(lái)人，給出的建議，是值得參考的。
金錢就如同一面鏡子，你怎么對(duì)待它，它就怎么對(duì)待你。
態(tài)度的讀后感篇二十三
近幾年先后讀了吳軍的“之”字系列（浪潮之巔、數(shù)學(xué)之美、文明之光、大學(xué)之路等）和《智能時(shí)代》，很喜歡他的工科思維結(jié)合深入淺出的文字以及中美兩種教育下形成的開闊視野。他的書既有很高的信息密度，又能把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，讀起來(lái)不累又常常給予思維的啟發(fā)。作為普通人，在讀《大學(xué)之路》時(shí)，我就很好奇像吳軍這樣的精英人士平時(shí)是怎樣教育孩子的。《態(tài)度》這本書正好部分地回答了我的問題。
本書收錄了吳軍寫給女兒的40封信，是作者在為人處事方面對(duì)孩子的諄諄引導(dǎo)?？傮w而言，作者傳遞的大部分觀點(diǎn)里的價(jià)值觀與我們從小到大聽到過的長(zhǎng)輩叮嚀并無(wú)太大區(qū)別，比如要樂觀、要自律、養(yǎng)成好習(xí)慣；要堅(jiān)持不懈干成事、放手去做再提高、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)干厚積薄發(fā)；不亂花錢，也不亂省錢，交友時(shí)不要怕吃虧等等。但是得益于作者自身的經(jīng)歷和視野，本書在教育上的格局和眼界是比較高的，擺事實(shí)講道理方面的方式也是很現(xiàn)代的。作為普通家庭的小孩，我也很高興能看看像吳軍這樣的父母是怎樣教育孩子的，以獲得一些自我精進(jìn)的力量。讀完最大的感受有兩點(diǎn)。
首先是親身示范?？梢愿杏X到作者對(duì)孩子最大的影響首先是”身教“。作者在序言里也強(qiáng)調(diào)，“在子女面前，榜樣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教。自己以什么態(tài)度對(duì)待事物，對(duì)待他人，子女就會(huì)不知不覺地學(xué)習(xí)。很多人希望子女成龍成鳳，其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷精進(jìn)，以此影響孩子?！弊髡咴谛胖兄v道理時(shí)舉的很多例子都是自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)，例如年輕時(shí)自己正確面對(duì)貧窮的態(tài)度，怎樣戒掉電子游戲，自己如何投資，如何跟志同道合的朋友一起合作并取得成功等等。作為父母如果自己都不去努力實(shí)踐好的品德，讓自己變得更好，只一味地要求孩子做到，這樣的教育是缺乏說服力的。
其次是要以各種方式及時(shí)地陪伴孩子。作者雖然工作繁忙，但始終和妻子一起時(shí)刻交流女兒的動(dòng)向，在女兒遇到問題或者出現(xiàn)需要引導(dǎo)的時(shí)候，即使人不在女兒身邊，也會(huì)以信件的形式第一時(shí)間地對(duì)女兒進(jìn)行引導(dǎo)，在孩子的教育上父親的角色始終沒有缺位。這一點(diǎn)對(duì)很多工作繁忙的父母是很好的啟發(fā)。
第6封信中寫道，人的命運(yùn)（fateandfortune）首先由環(huán)境決定，第二個(gè)因素則掌握在每個(gè)人自己手中。作者將自己的想法結(jié)合撒切爾夫人的一段話，推導(dǎo)出一個(gè)多米諾骨牌式的“結(jié)論”，即態(tài)度決定想法，想法決定言辭和行動(dòng)，言辭和行動(dòng)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。作者說，看一個(gè)人在小時(shí)候挨了一巴掌后的反應(yīng)，就能知道他的命運(yùn)。人到一定的年紀(jì)回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己小時(shí)候的習(xí)慣和性格對(duì)自己人生軌跡的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的想象。大部分人很難改掉小時(shí)候的壞習(xí)慣，于是影響了一生。
當(dāng)然，這也不是說長(zhǎng)大了不能改，只是要花更大的力氣。反過來(lái)說，如果小時(shí)候就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以讓自己的受益時(shí)間最大化。當(dāng)然人生的任何階段都需要好習(xí)慣，不只是小時(shí)候，只是越早養(yǎng)成越早受益。
態(tài)度的讀后感篇二十四
自從十九世紀(jì)70年代末，中國(guó)改革開放以來(lái)，富商們?nèi)缬旰蟠汗S一般活躍于中國(guó)商場(chǎng)。隨著財(cái)富值的日積月累，爭(zhēng)名奪利，講究排場(chǎng)便成為富豪們的業(yè)余愛好，由此，現(xiàn)代的奢侈概念更或者說是現(xiàn)代奢侈品進(jìn)入了中國(guó)富人的家庭，進(jìn)入了廣大中國(guó)人的視野。
此書是由曾任《香格里拉》雜志主編的王邇淞在新周刊的雜志專欄匯聚而成。奢侈品不是妖魔化的資本主義腐朽，也不是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的食物質(zhì)糧，但通過奢侈品及其相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，我們可以領(lǐng)略到財(cái)富的聚散，領(lǐng)略到文化的磨合，領(lǐng)略到社會(huì)的變遷。
作者對(duì)奢侈品采取的不卑不亢的態(tài)度是我對(duì)此書大加贊賞的原因之一。想要對(duì)某一物質(zhì)做出的客觀分析，裁定者必須跳脫于此物質(zhì)的績(jī)效范圍外重新審視又需要潛入物質(zhì)的運(yùn)作軌道深層感悟。王邇淞，深入淺出，以一種平實(shí)近人的文風(fēng)將奢侈品從人文的方向引入大眾視野。
回歸本書，《奢侈態(tài)度》以開篇的第一章對(duì)此問做出了具體的答復(fù)——技藝的心。在服裝產(chǎn)業(yè)中，國(guó)內(nèi)的流水線轟隆碾壓，成千上百萬(wàn)的衣物在機(jī)器的奏鳴下打包出售。另一邊，世界頂端的服裝品牌，一位老奶奶一根線一根線的手工織著衣物配飾。量的堆積沒有質(zhì)的飛躍是無(wú)法完成蛻變的使命的，一味追求經(jīng)濟(jì)利益，恰恰只能謀得金錢而謀不得上層的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是上層建筑決定性因素，同樣是上文的道理，只有量變而無(wú)質(zhì)變是無(wú)法造就中國(guó)自主的優(yōu)秀品牌。
正如作者自言，對(duì)奢侈品的定義不同的人有不同的理解。作者在書中，沒有對(duì)奢侈品的使用進(jìn)行浮夸的描寫，沒有高調(diào)的論述奢侈品的流行趨勢(shì)，他溫文爾雅的向受眾展現(xiàn)著奢侈品的文化價(jià)值。從歷史到社會(huì)，從人文到財(cái)經(jīng)，其中有巧克力的制作、有腳鏡的具體細(xì)節(jié)、有保時(shí)捷的股價(jià)沉浮等等。
奢侈品確實(shí)是現(xiàn)代完美主義者的最好詮釋。如何正確對(duì)待這種“完美”的東西，又是歷史遺留給我們的難題。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解奢侈態(tài)度，才能運(yùn)用奢侈態(tài)度。
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