對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成，不僅要看結(jié)果，還要注重其過程中的各種收獲和教訓(xùn)。寫一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)讀者思考。這些總結(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
廣東高考語文賞析篇一
3、2022年廣東高考?xì)v史類高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分?jǐn)?shù)線預(yù)測為497分;。
8、2022年廣東高考物理類特殊類型招生控制線分?jǐn)?shù)線預(yù)測為544分;。
9、2022年廣東高考物理類高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分?jǐn)?shù)線預(yù)測為479分;。
高考志愿填報(bào)技巧。
很多大學(xué)官網(wǎng)上都有招生簡章，有些大學(xué)有特殊專業(yè)錄取要求，甚至有“志愿清”等政策，填報(bào)時(shí)一定要仔細(xì)查看。大學(xué)校名基本上都是“地域+學(xué)科性質(zhì)+學(xué)?！苯M合的，而隨著近幾年高校改名風(fēng)的狂熱，常常給考生帶來兩大常見錯(cuò)誤：
其一：學(xué)校弄錯(cuò)，很多學(xué)校名稱相似，報(bào)考時(shí)候一定要注意，比如北京師范大學(xué)和首都師范大學(xué)，中央音樂學(xué)院和中國音樂學(xué)院，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)，中國藥科大學(xué)和中國醫(yī)科大學(xué)等等。
其二：地方弄錯(cuò)，很多學(xué)生常常以為前面帶著“中國”兩個(gè)字的學(xué)校在北京，掛著省名的大學(xué)在省會(huì)，其實(shí)不是，比如中國海洋大學(xué)在青島，四川文理學(xué)院在達(dá)州，湖南科技學(xué)院在永州等等，千萬不要一心想去某些城市，不料跑到都沒聽過的地方去。
每年有很多考生選擇高校時(shí)，往往會(huì)參考高校歷年就業(yè)率，按照就業(yè)率高低選擇學(xué)校，千萬別相信什么就業(yè)率一說，每年高校畢業(yè)基本上都是要求學(xué)生必須填寫就業(yè)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)就業(yè)協(xié)議來統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，而就業(yè)協(xié)議有很多同學(xué)就當(dāng)時(shí)并未就業(yè)，所以千萬不要參考就業(yè)率，沒參照意義。
2022年廣東十大?？茖W(xué)校。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。學(xué)校現(xiàn)有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個(gè)校區(qū)，校園總面積236.02萬平方米，圖書館5萬平方米，體育館2.58萬平方米，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所10.08萬平方米?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值9.06億元(校舍除外)，總值7.25億元。圖書館館藏圖書資料220.5萬冊，紙質(zhì)期刊1731種，中外文數(shù)據(jù)庫32個(gè)，電子圖書117萬冊。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1993年。
公立。
綜合。
廣東省教育廳。
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院1993年籌建，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2061畝，校舍建筑面積28.83萬平方米，固定資產(chǎn)總值超過6.48億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1.56億元，圖書館面積3.03萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書101.53萬冊、電子圖書2606gb、紙質(zhì)專業(yè)期刊1073種、電子專業(yè)期刊9812種。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1993年。
公立。
綜合。
廣東省教育廳。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)單位，坐落在珠三角腹地佛山順德，占地面積117公頃(1749畝)。學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“踏實(shí)做事、誠信做人、人格健全”的技術(shù)技能人才。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施良好、制度先進(jìn)、管理科學(xué)，是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。，學(xué)校遷入位于德勝東路的新校園。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
公立。
綜合。
廣東省教育廳。
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是19經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由廣東省人民政府主辦、廣東省教育廳直接管理。前身是創(chuàng)建于1933年的“廣東省立第一職業(yè)學(xué)?！保两褚延?1年的職業(yè)教育歷史，先后為社會(huì)培養(yǎng)了9萬余名畢業(yè)生。學(xué)?，F(xiàn)有全日制普通高職在校學(xué)生21000人。，被列為省級(jí)示范性院校建設(shè)單位。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1933年。
公立。
綜合。
廣東省教育廳。
廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1959年。目前，學(xué)院全日制在校生近15000人，現(xiàn)有48個(gè)專業(yè)。擁有國家級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、國家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)6個(gè)、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)2個(gè)、省級(jí)示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)9個(gè)、省級(jí)示范性專業(yè)6個(gè)，國家精品課程2門、省級(jí)(國家教指委)精品課程19門。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1959年。
公立。
理工。
廣東省教育廳。
廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1952年，是一所公辦全日制大專院校。學(xué)院由廣州天河校區(qū)、廣州從化校區(qū)、飛來峽教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、江灣實(shí)習(xí)電站等組成，占地面積1100畝，總建筑面積33萬平方米。面向全國18個(gè)省(市、區(qū))招生，現(xiàn)有全日制在校生12785人，近年來畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到99%以上，總體就業(yè)率在全省高等院校排名第一。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1952年。
公立。
工科。
廣東省水利廳。
深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于204月，是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由深圳市人民政府舉辦的公辦全日制高等院校。學(xué)校占地92.6萬平方米(1389畝)，建筑面積58.86萬平方米，新校區(qū)與20第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)大運(yùn)村一體化建設(shè)，大運(yùn)村先進(jìn)的信息系統(tǒng)全面應(yīng)用，軟、硬條件全國一流?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為1.65億元，圖書館藏書90.9437萬冊。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
年
公立。
綜合。
廣東省教育。
廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。
廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院是省政府批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等學(xué)校，正廳級(jí)建制，成立于1985年，前身是廣東省科技干部學(xué)院，正式改制為普通高等學(xué)校，同時(shí)保留了承擔(dān)科技干部培訓(xùn)的重要功能，形成了高等教育和干部培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)特色。5月，根據(jù)形勢變化和發(fā)展需要，在省科技廳和省教育廳的共同支持下，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，學(xué)院由省科技廳整建制劃轉(zhuǎn)省教育廳管理。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1985年。
公立。
理工。
廣東省教育廳。
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國民用航空局第一所實(shí)施高等職業(yè)教育的國家示范性全日制普通高等院校。學(xué)院有3個(gè)校區(qū)，主校區(qū)位于舊白云機(jī)場，主校區(qū)和綜合實(shí)訓(xùn)基地占地面積共336畝，花都新校區(qū)占地766畝。學(xué)院擁有31架大中小型教學(xué)用飛機(jī)，140臺(tái)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)，5萬多臺(tái)(件)飛機(jī)零部件和一大批專業(yè)設(shè)備。建筑面積204,665平方米,館藏圖書及電子圖書63.1萬冊，電子期刊1.2萬種。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
1993年。
私立。
工科。
中國民用航空總局。
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院始辦于1993年3月的“廣州嶺南文化技術(shù)學(xué)?！薄W(xué)院設(shè)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，招生專業(yè)39個(gè)，在校生15000余人，校園占地面積516畝，校舍建筑面積逾31萬平方米。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)10267多萬元，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)場所140余個(gè)。圖書館館藏圖書資料達(dá)135萬余冊。歷經(jīng)20余年，學(xué)院已基本建設(shè)成設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化大學(xué)校園。
創(chuàng)建時(shí)間。
學(xué)校類型。
學(xué)科類型。
隸屬單位。
私立。
綜合。
廣東省教育廳。
廣東高考語文賞析篇二
《哈里.波特》的作者在接受哈佛大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位的演講中說：“人們有一個(gè)共識(shí)，那就是人可以從挫折中變得更聰明、更強(qiáng)大，這句話意味著人從此對(duì)自己的生存能力有了更好的把握。如果沒有苦難來考驗(yàn)?zāi)悖敲茨憔筒粫?huì)真正懂得自己，不會(huì)懂得你處理各種關(guān)系的力量有多強(qiáng)大?！泵鎸?duì)挫折，不同的人有不同的感受：意志堅(jiān)強(qiáng)的人越是遭受挫折的打擊，表現(xiàn)得越堅(jiān)強(qiáng);而內(nèi)心總是充滿畏懼的人，遭受挫折的打擊時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得越來越怯弱，而挫折似乎變得越來越強(qiáng)大。有時(shí)候，挫折并沒有變強(qiáng)，而是我們內(nèi)心的畏懼讓那些容易克服的挫折變得強(qiáng)大起來。所以，為了戰(zhàn)勝挫折，我們需要克服內(nèi)心的畏懼，這樣我們才能獲得戰(zhàn)勝挫折的力量。
有人說：“挫折是一條欺軟怕硬的狗，你越是畏懼它，它就越威嚇你;你越不把它放在眼里，它越對(duì)你表示恭順。”因此，面對(duì)挫折，強(qiáng)者容易變得堅(jiān)強(qiáng)，而弱者容易變得更軟弱。對(duì)于哈佛學(xué)子來說，他們都能夠深深地體會(huì)到挫折、苦難，但是，他們從來不畏懼，也不相信眼淚，他們所擁有的是汗水與堅(jiān)韌。
從前，有兩位商人，他們經(jīng)過多年的經(jīng)商獲得成功，生活過得十分愜意舒適，但是，令人奇怪的是，他們從來不知道狗是什么樣子的。其中一位商人膽子很小，有一天，他看到街上有人在賣“狗”，就跑去問：“這小家伙挺可愛的，叫什么呀?”賣狗的人回答說：“它就叫做‘挫折’，你要買嗎?”膽小的商人迫不及待地回答：“要，要，要?！彼?dāng)即付了錢，要求賣狗的人將“挫折”送到自己家里去。到了家，賣狗的人就離開了。膽小的商人上前撫摸“挫折”，“挫折”馬上兇狠地叫了一聲：“汪!”當(dāng)即嚇得膽小的商人渾身發(fā)抖。他以為是自己站得太高，令“挫折”感到不滿意。于是，他伏下身子爬到“挫折”面前，伸出手要撫摸它，沒想到“挫折”一張嘴就咬斷了商人的兩根手指頭。商人跑出了家門，漫山遍野地奔跑，而“挫折”就在后面緊緊地追趕著。突然，膽小的商人一不小心摔進(jìn)了河溝，“挫折”見狀依然不依不饒地叫了幾聲才罷休，商人被救上來的時(shí)候，差點(diǎn)兒沒了小命。
另一位商人在路上碰到了“挫折”，他不知道這是什么動(dòng)物，便小心翼翼地上前想撫摸“挫折”，可“挫折”兇狠地叫了一聲：“汪!”還要上前來撕咬他。勇敢的商人拿起自己的馬鞭狠狠地抽了“挫折”幾下，它就變得老實(shí)了，對(duì)商人服服帖帖。一天，兩位商人同去廟里進(jìn)香，告辭的時(shí)候，商人問老和尚：“老師傅，拴在樹邊的那個(gè)小動(dòng)物叫‘挫折’，它到底是什么動(dòng)物啊?”老和尚笑著回答：“人的一生有很多挫折，其實(shí)，挫折是一條狗!你要怕它，它就兇狠;你要不怕它，它就馴服!”
在生活中，挫折只會(huì)對(duì)那些內(nèi)心充滿畏懼的`人耀武揚(yáng)威，因?yàn)槊鎸?duì)內(nèi)心充滿畏懼的人，挫折會(huì)越來越強(qiáng)大，最終，內(nèi)心畏懼者在挫折面前只有失敗。
瑟曼是哈佛大學(xué)里一名普通的學(xué)生，她從小就怕水，因此十分畏懼游泳課。每次，瑟曼看著在水中游泳的朋友們，心里就會(huì)涌上一種不舒服的感覺。面對(duì)朋友的邀請，瑟曼只能說：“我怕水，所以不想下水?！迸笥褌冃χ鴳Z恿：“不要因?yàn)榕滤憔陀肋h(yuǎn)不去游泳。”看著朋友們像海豚一樣在水中自由嬉戲，瑟曼滿是羨慕，但是，她覺得自己還是不夠勇敢。
一個(gè)月后，朋友邀請瑟曼去溫泉度假中心，瑟曼終于鼓起勇氣下水了。但是，她還是不敢游到水深的地方。朋友鼓勵(lì)她：“試試看，讓水沒過自己的頭頂，看會(huì)不會(huì)沉下去?！鄙蟪砸惑@：“你說什么?”內(nèi)心充滿畏懼的瑟曼搖了搖頭，朋友親自作了一次示范。在朋友的堅(jiān)持下，瑟曼小試了一下，她發(fā)現(xiàn)朋友說得沒錯(cuò)，這真是一種奇妙的體驗(yàn)。朋友笑著說：“看，你根本淹不死，為什么要害怕呢?”
尼采說：“當(dāng)我們勇敢的時(shí)候，我們一點(diǎn)兒也不認(rèn)為自己是勇敢的?！庇袝r(shí)候，內(nèi)心畏懼是因?yàn)槲覀兛偸遣粩嗟靥颖軉栴}。其實(shí)，當(dāng)我們試著改變自己的內(nèi)心，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大起來時(shí)，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，克服挫折不過如此，它容易得就像是跨過一道門檻。但是，如果總是任由內(nèi)心畏懼而不去改變，那么，我們將失去許多成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)樾疫\(yùn)總是降臨在那些有著強(qiáng)大內(nèi)心、堅(jiān)韌精神的人身上。
廣東高考語文賞析篇三
追求作文(一)：
人生追求是什么?長大過后的我在漸漸思考了。
小的時(shí)候，我就一向在思考，什么叫做人生追求?人生追求是什么東西?每個(gè)人的人生追求有什么不同?四川省成都市的成都人有些喜歡玩兒的人，喜歡吃的人，我猜測阿，人生追求可能就是吃點(diǎn)兒麻辣燙，大點(diǎn)兒小麻將，他們可能就心滿意足了。媽媽說這種人是沒有理想的人，沒有出息的人，好吃懶做的人，我聽到她說這句話的時(shí)候，我的臉不禁有些紅了，因?yàn)槲矣X得她說的就是我，我趁她不注意，甩了甩頭，清醒了一下，立刻就想：怎樣能有這種想法呢?不要誒自己打退堂鼓，加油，你是最棒的!
我的人生追求的話嗎，要不要當(dāng)個(gè)警察為人民服務(wù)呢?不不不，警察工作沒日沒夜的，我怎樣照顧我的孩子和家人阿?嗯……當(dāng)個(gè)宇航員吧，我要成為第一個(gè)登上土星的宇航員，哈哈哈哈!我突然覺得自己曉得是多么狂妄，立刻收住了聲兒。哦，不不，萬一火箭發(fā)射失敗了的話，火箭不就爆炸了嗎?我可不想死阿!那么要不要當(dāng)一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生呢?我想了想醫(yī)生沒有什么獻(xiàn)出生命之類的犧牲，嗯，這個(gè)職業(yè)不錯(cuò)，除了有的時(shí)候要加夜班，但是，成功的救活了一個(gè)處于危機(jī)狀態(tài)的病人，心里是多么的快樂阿!還要不要當(dāng)一個(gè)老師呢?我一想到老師的假期，心里就充滿了期盼，學(xué)生放假，老師也跟著放假，爽阿!于是，我把它放在了候選區(qū)的第一位，醫(yī)生排在第二位。我突然想到了航天員楊利偉叔叔，他明白自己有死亡的可能性，那么他做決定的時(shí)候是多么有勇氣，多么有膽量阿!我心中對(duì)他的佩服增加了幾分。
人生追求，是有很多種的，我的人生追求還游移不定，畢竟我還是個(gè)小孩兒，這個(gè)詞語我還沒有完全消化，我想，等我理解之時(shí)，我已經(jīng)成人了吧，老天爺阿，讓我的人生追求實(shí)現(xiàn)吧!
追求作文(二)：
學(xué)海無涯，正因如此，我們更要去獲取更多的知識(shí)，來讓自己目光更加長遠(yuǎn);人生有限，正因如此，我們更要去追求更完美的人生來讓自己的生命更加充實(shí)，以此來延長自己的生命。因此，我們不應(yīng)為自己眼前的成績沾沾自喜，就應(yīng)去不懈追求。
成功是沒有捷徑的，然而勇于追求的信念，卻在這漫漫長途上給予行路之人無限動(dòng)力，一個(gè)個(gè)巨人便在這追求之中誕生。若是沒有追求，那便沒有陳景潤那幾十麻袋的演算草紙，更沒有一代數(shù)學(xué)巨匠的挺立，那不懈的追求隨著他度過了一個(gè)個(gè)日日夜夜，最終引領(lǐng)他勝利。
應(yīng)對(duì)那巨大的難題，很多人未曾嘗試，卻已卻步，也有一些人滿足現(xiàn)有的成就，不愿為那遙不可及的目標(biāo)浪費(fèi)時(shí)間，而陳景潤卻不同，他默默踏上了這條道路，他那不懈追求的精神最終引領(lǐng)他踏上了科學(xué)的巔峰;無論所處環(huán)境如何，始終如一的去不懈追求，這種精神，著實(shí)令人嘆服!
相比之下，失去追求，那人生便如一潭死水，渾渾噩噩。那臥薪嘗膽，三千越甲吞吳的勾踐，如流星般，光輝一閃即逝。他沒有了追求，自然不會(huì)有太大成就。十年臥薪嘗膽，胸懷吞吳之志的他，著實(shí)令人佩服;但是，滅吳之后，他也立即失去了前進(jìn)的動(dòng)力，死敵已倒，沒有追求的他，便沉浸于帝王的歌舞升平中，越國最后沒有長久于世。以前擁有過追求的他，能夠在重辱之下，一舉踏平吳國;失去追求的他，便在荒淫腐化中，讓一個(gè)失敗的種子悄悄生根發(fā)芽。
人生旅途中，追求無疑會(huì)給予人巨大的動(dòng)力，失去追求，無論你以前多么輝煌，多么不可一世，都會(huì)如隕星般轉(zhuǎn)瞬即逝，這其間，不知隕落了多少天才;那一個(gè)個(gè)“狀元”級(jí)人物，在步入更高的殿堂之后，為自己以前的成績所累，放棄了向更高境界追求的想法，結(jié)果紛紛落馬，這便是最好的例子。
沒有追求，便沒有在旅館中練琴練到手指發(fā)燙，不斷蘸水再練的貝多芬;沒有追求，便沒有中年毅然改行，最終成為一代大師的齊白石;沒有追求，便沒有失去雙臂，卻用腳趾奏出美妙樂章的劉偉。
追求能夠讓弱者變強(qiáng)，讓強(qiáng)者更強(qiáng)。如果說成功沒有捷徑。那么追求便是成功之路上一道強(qiáng)勁的動(dòng)力。同學(xué)們，為了夢想，為了未來，去不懈追求吧!
追求作文(三)：
人人都有追求，但追求的目標(biāo)各自不同。有的人追求金錢物質(zhì)，期望成為一位百萬富翁;有的人追求名聲，期望自己是紅遍全世界的明星——;我追求的是科學(xué)知識(shí)，期望長大后成為一位科學(xué)院院士。
在我很小的時(shí)候，不知什么是追求。我問媽媽，媽媽語重心長地對(duì)我說：“追求是為自己的夢想而努力，而奮斗。”我又問：“媽媽，我該追求什么?”媽媽說：“那看你的理想是什么?”我不假思索地說：“我想成為知識(shí)最淵博的人，我想爭取到最高的學(xué)位?！眿寢屨f：“孩子，追求不是嘴上說的，要用行動(dòng)去證明。”我說：“我會(huì)的”。
從那時(shí)起，我就為自己的夢想而追求。每一天老師講的課和課外的科學(xué)知識(shí)，我都記在一個(gè)小本子上，放學(xué)回家后再看幾次，不斷鞏固記憶。這種習(xí)慣一向堅(jiān)持至今，從不放棄。我對(duì)自己說：“想要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，務(wù)必付出汗水和不懈的努力?！睘榱宋业膲粝?，我買了好多書。它們使我的課外知識(shí)更多，想象力也更加豐富。
我曾多次做夢，夢中我透過不斷的追求，最后實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為一名光榮的院士，為國家做出了巨大貢獻(xiàn)。每次我都從夢里甜甜地笑醒來。
夢想是旗幟，是我進(jìn)步的動(dòng)力，我要永久地追求，永久，永久……。
追求作文(四)：
追求幸福就是追求理想，沒有理想，又哪來的幸福呢?
我所追求的就是在蕓蕓眾生中，能讓別人很容易就找到我的身影。從小，我就喜歡不停地攀登。還記得四歲的時(shí)候，幼兒園舉辦兒童聯(lián)歡會(huì)，我也表演了節(jié)目——講故事，那個(gè)故事是媽媽一遍又一遍的念給我聽的，。站在臺(tái)上時(shí)，我有一些緊張，額頭上，手心直冒汗，就連腿也有些發(fā)抖。當(dāng)我講完后，聽到臺(tái)下家長們的掌聲和夸獎(jiǎng)，我感到很幸福。從那以后，那種幸福的感覺便成了我的追求!
從一年級(jí)的幾十名到二年級(jí)的十幾名再到三年級(jí)的全班第一，那時(shí)的幸福，就是一張獎(jiǎng)狀。到了五年級(jí)，榮耀不再是一張獎(jiǎng)狀，而是榜上有名。
五年級(jí)，我追求的幸福便是榜上有名。每當(dāng)看到我的名字，心中都有一種莫大的滿足感，覺得自己很幸福。每次考試后都有表彰大會(huì)，我站在臺(tái)上舉著獎(jiǎng)狀，燈光打在我的臉上，掌聲與榮譽(yù)同在，那一刻，內(nèi)心是澎湃的!
我努力想使每個(gè)人都注意到我，在這個(gè)過程中，也經(jīng)歷了無數(shù)次的坎坷，被同學(xué)們歧視過，被老師批評(píng)過，被爸媽打罵過，但就是因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)歷，才使我不停地前進(jìn)，讓我一步一步的接近頂峰。累，但更多的卻是幸福的滋味。
人生中，要不斷追求，追求卓越，并將這種感受視為幸福，你將會(huì)明白人生，是這么美妙，能讓幸福為你舞蹈。
追求作文(五)：
有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上航行更讓人心醉神馳、渾然忘俗的呢?
那滿載思想的小舟便是書——名家經(jīng)典。它帶著我漂過知識(shí)的海洋、智慧的溪流，駛向誘人的港灣、神秘的小島、未知的遠(yuǎn)方。名家經(jīng)典真是個(gè)奇妙的東西，那上面一個(gè)個(gè)鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，吸引著人們的眼睛和靈魂。無論何時(shí)何地，只要一卷在手，就能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。炎熱的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L(fēng)扇下，隨手揀一本清雅的散文集，一頁頁慢慢翻動(dòng)：伴著風(fēng)扇的風(fēng)聲，不一會(huì)兒，心靜人自涼，漸漸進(jìn)入清幽的佳境。也曾在那獨(dú)處的假期中，白晝難度時(shí)，往陽臺(tái)的沙發(fā)上一坐，只需一杯開水，一兩樣可口的食品，手執(zhí)一卷好書，邊吃邊看，好不愜意?；蚴窃谀蔷o張考試后的空兒，燒壺開水的間隙，抽出解一兩道數(shù)學(xué)題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達(dá)的詩文，這真是絕妙的休息。
但是，最動(dòng)人的，還是在臨睡前的寂靜時(shí)分，枕著松軟的靠墊嗎，借著孤獨(dú)的燈光，沉浸于給人無限遐想的書旅，渾不知夜有多深，更有多長。猛然驚覺，往往已是夜闌星稀。這些都是經(jīng)典書籍給我的感受，它是良師，也是我最好的朋友，隨著時(shí)間的流逝，它同我的情結(jié)不斷加深，它融入我的生活，與我同行。
正是由于和經(jīng)典書籍的親密接觸，我才能那么容易地穿越歷史的隧道，明白了臥薪嘗膽、蘇牧放羊。
廣東高考語文賞析篇四
上兩年，廣東重新全面啟用全國卷，那么廣東高考語文考什么呢?，下面由小編為大家介紹一下，感興趣的朋友們來看一下吧!
廣東高考語文作文
今年廣東的高考作文是漫畫作文，漫畫作文要仔細(xì)看圖，找好立意。
(1)漫畫觀察順序。拿到題目，不少同學(xué)會(huì)在觀察順序上感到迷惑，從上到下看，還是從左到右呢?仔細(xì)觀察漫畫，右下角有序號(hào)提示，所以應(yīng)該是從上到下看。
(2)觀察漫畫內(nèi)容，是關(guān)于考不同分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。第一個(gè)小孩受到夸獎(jiǎng)從100分跌落到98分，從獎(jiǎng)勵(lì)變成了懲罰，孩子從開心變成了不開心;第二個(gè)小孩從55分提升61分，從懲罰變成了獎(jiǎng)勵(lì)，孩子從不開心變成了開心。
題目要求我們結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，自選角度寫作。也就是說內(nèi)容只是引子，選擇立意角度時(shí)，應(yīng)該從漫畫的寓意上入手。漫畫內(nèi)容是教育、獎(jiǎng)懲相關(guān)，我們可以從獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)問題角度立意，比如：獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的標(biāo)準(zhǔn)，不只是成績高低，更應(yīng)該關(guān)注孩子的進(jìn)步;考試分?jǐn)?shù)上升或下降是正常的，下降了就一定要受到懲罰嗎?第一個(gè)孩子雖然下降了，但是仍然是優(yōu)秀的，因此我們也可以從反面質(zhì)疑教育評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
2016廣東高考語文作文
2015廣東高考作文
從不同途徑感知自然
看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的`樂趣。
漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
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廣東高考語文賞析篇五
它不是漂亮的服飾，而是一種心靈的寬容。
寬容是一種風(fēng)度，哲學(xué)家康德曾說：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”優(yōu)雅的康德大概是不會(huì)有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。
林肯總統(tǒng)對(duì)待敵人素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅它們?！绷挚衔⑿χ匦Γ骸爱?dāng)他變成我的朋友的時(shí)候，難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”一語中的，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。
雖然我同意你的觀點(diǎn)，但我有義務(wù)捍衛(wèi)您說話的權(quán)利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽;惡語傷人六月寒。如果你有了寬容之心，你就擁有一種風(fēng)度，一種心胸狹隘的所沒有的風(fēng)度。
風(fēng)度是一種美，是一種內(nèi)在美，寬容也具有這種美，深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時(shí)肆虐，才有風(fēng)和日麗;遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無垠;蒼莽的森林植樹物忍耐了弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物，才有郁郁蔥蔥，泰山不辭土，方能成其高;江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的大海。
與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金，他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊恒公推薦管仲做自己的上司。
與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火柜，劉秀大敗王朗，攻入邯鄲，發(fā)現(xiàn)大量奉承王朗，侮辱劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件，可劉秀對(duì)此視而不見，不顧眾臣反對(duì)，全部付之一炬。他不計(jì)前嫌，化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。
以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了;血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”?！耙恢荒_踩了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳根上，這就是寬恕，這就是風(fēng)度?！卑驳卖?馬修斯說過這樣一句話能夠啟人心智的話。
一、不問收獲、但問耕耘。
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動(dòng)，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。
在人生的過程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短。
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來說，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對(duì)不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性。
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗，不能無計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考。
對(duì)于高三來說，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
廣東高考語文賞析篇六
第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，即2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，是由中國舉辦的國際性奧林匹克賽事，于2022年2月4日開幕，2月20日閉幕。北京，是歷史上第一座既舉辦夏奧會(huì)也舉辦冬奧會(huì)的城市!
精彩素材時(shí)評(píng)：
1.得道多助，失道寡助。國際社會(huì)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“更團(tuán)結(jié)”的含義，讓極少數(shù)西方政客鼓噪的“不派官員參加北京冬奧會(huì)”的雜音成為國際笑話。正如巴赫所說，此次一些國家系首次派出代表團(tuán)參加冬奧會(huì)，這充分表明北京冬奧會(huì)得到國際社會(huì)的廣泛支持。(適用話題：團(tuán)結(jié)和平公平正義人心向背)。
2.虎象征著勇氣、力量和成功，與北京冬奧會(huì)完美契合。今年，國際奧委會(huì)主席巴赫首次在央視春晚的舞臺(tái)上用中文祝大家新春快樂，并邀約北京2022年冬奧會(huì);一首冬奧主題歌曲《點(diǎn)亮夢》，更是讓奧林匹克精神傳遍寰宇。大年初四的冰雪之約，既是各國運(yùn)動(dòng)員為之拼搏的“最高競技場”，也是全球華人華僑新年里一份獨(dú)特的視聽盛宴，為本就喜慶的新年平添了一份“儀式感”。(適用話題：文明互鑒勇氣挑戰(zhàn)團(tuán)結(jié)友誼中國形象)。
3.辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是黨和國家的一件大事，同時(shí)也是世界了解中國的一個(gè)重要窗口。通過北京冬奧盛會(huì)，向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國，展現(xiàn)陽光、富強(qiáng)、開放、充滿希望的國家形象，有助于為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造有利的內(nèi)外部輿論環(huán)境。正因此，我們不僅要辦好盛會(huì)，也要以受眾聽得懂、聽得進(jìn)、聽得明白的方式，講好中國再次與奧林匹克結(jié)緣的動(dòng)人故事。(適用話題：中國形象中國聲音簡約開放交流互鑒)。
核心立意：用事實(shí)講述中國故事，塑造大國形象。
優(yōu)秀范文：《美美與共，一起向未來》。
北京冬奧會(huì)開幕式上的一幕讓人印象十分深刻、直抵人心：所有引導(dǎo)員高舉各參賽國家(地區(qū))名的雪花引導(dǎo)牌，通過舞蹈與地面光影的互動(dòng)，讓所有雪花聚合，共同構(gòu)建成一朵大雪花。這寓意“協(xié)和萬邦”，表達(dá)了一個(gè)文明古國“世界大同，天下一家”的深厚人文情懷，體現(xiàn)了中國致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的先進(jìn)理念和大國擔(dān)當(dāng)，呼吁全世界團(tuán)結(jié)一致、一起向未來。
當(dāng)今世界，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，你中有我、我中有你，命運(yùn)相連、休戚與共。黨的___以來，為核心的黨中央，統(tǒng)籌世界經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能加速轉(zhuǎn)換、國際格局力量對(duì)比加速演變、全球治理體系全面深刻重塑、各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)此起彼伏的世界百年未有之大變局，著眼于人類文明永續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)及未來需要，站在歷史和哲學(xué)高度，提出了各國人民同心協(xié)力“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的科學(xué)發(fā)展理念，為世界各國找到并結(jié)成發(fā)展共識(shí)貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案，蘊(yùn)含著重大理論價(jià)值和實(shí)踐意義，必將有力促進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。
構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不是紙上談兵、坐而論道，而是行勝于言的中國行動(dòng)，是兼濟(jì)天下的中國擔(dān)當(dāng)，是中國夢與世界夢相融相通的時(shí)代進(jìn)程。中國身體力行，始終致力于倡導(dǎo)并踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的發(fā)展理念，著力構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，為世界變局引領(lǐng)正確方向，為協(xié)同發(fā)展開辟廣闊前景，為多邊主義注入時(shí)代動(dòng)力，為人類文明探索光明未來。
特別是此次新冠肺炎疫情在全球蔓延之后，中國在病毒檢測、藥物研制、疫苗開發(fā)、協(xié)同抗疫等方面積極開展國際合作，為后疫情時(shí)代全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長作出積極貢獻(xiàn)，以自身行動(dòng)詮釋了人類命運(yùn)共同體理念的內(nèi)涵，贏得了國際社會(huì)廣泛贊譽(yù)。
“世界大同，天下一家”。中華文明素來有“和為貴”“和而不同”的偉大思想和“己所不欲，勿施于人”的君子之德?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖?！倍鄻有允侨祟愇拿靼l(fā)展的特征，各種文明都包含有人類發(fā)展進(jìn)步所積淀的共同理念、共同追求，不同文明之間的對(duì)話交流、互鑒融合，匯成了人類文明奔流不息的長河。
我們必須相互尊重，彼此包容，凝聚共識(shí)，在多樣中求同一，在差異中求和諧，在交流中求發(fā)展，攜起手來共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。
讓和平的薪火代代相傳，讓發(fā)展的動(dòng)力源源不斷，讓文明的光芒熠熠生輝，實(shí)現(xiàn)共贏共享，共同擁有更美好未來。正如北京冬奧會(huì)開幕式上的雪花一樣，每一朵雪花都映射出獨(dú)特的光華，但最終共同匯聚成一朵璀璨的大雪花，各美其美，美美與共。
1、盡量恰當(dāng)運(yùn)用一些名人名言或者古文提升自己文章的內(nèi)涵;。
2、圍繞體裁進(jìn)行寫作，莫要跑偏題心;。
3、舉例一般2-3個(gè)為好，莫要例舉過多。且例子最好新穎，不要很舊的例子;。
4、注意卷面的整潔，字體的工整。
一、找準(zhǔn)提分點(diǎn)，做好有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。
問題點(diǎn)就是提分點(diǎn)。每個(gè)人的問題是不一樣的，所以每個(gè)人的提分點(diǎn)也不同。要根據(jù)平時(shí)的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點(diǎn)，分析原因，確定可提分點(diǎn)，做好針對(duì)性計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。計(jì)劃要精準(zhǔn)，具體到每一個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn)，具體到形成每日計(jì)劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實(shí)虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。
二、分類梳理，建立必備知識(shí)體系。
新高考形勢下，必備知識(shí)比以往更重要。要把高考?？碱}與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實(shí)用性文本、文學(xué)類文本、古代詩歌等相關(guān)文體知識(shí)體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語概念。如議論性文本中論證特點(diǎn)有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運(yùn)用中的標(biāo)點(diǎn)、修辭、句式等是否能理解并熟練運(yùn)用;實(shí)用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點(diǎn)是要放在文本中理解，而不是死記硬背。
三、強(qiáng)化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練。
作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語言上言之有文。要強(qiáng)化作文審題針對(duì)性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強(qiáng)作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強(qiáng)作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運(yùn)用訓(xùn)練，強(qiáng)化材料的時(shí)代意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，加強(qiáng)材料扣題性;加強(qiáng)作文語言提升訓(xùn)練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時(shí)事熱點(diǎn)素材積累，學(xué)會(huì)從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個(gè)過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。
四、限時(shí)訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度。
現(xiàn)在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時(shí)間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時(shí)訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，提高限時(shí)答題能力，有助于高考時(shí)的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點(diǎn)異同點(diǎn)，通過比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識(shí)，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識(shí)，條理不清，表述不到位，這其實(shí)是答題習(xí)慣和表述能力的問題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測中明確要求，落實(shí)到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識(shí)當(dāng)中。
希望每一位考生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實(shí)努力，一步一個(gè)腳印，信心滿滿迎接高考!
廣東高考語文賞析篇七
曾經(jīng)，—曾在《體育之研究》一文中論及，生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自卑，或由強(qiáng)變?nèi)?，由弱至?qiáng)，未可知也。身體的鍛煉是如此，我認(rèn)為，這對(duì)個(gè)人、民族乃至國家都有啟示意義：強(qiáng)者不恒強(qiáng)，要居安思危;弱者不恒弱，要奮起直追。在時(shí)代的大變革中，吾輩青年更當(dāng)著眼未來，不負(fù)韶華，奮斗自強(qiáng)。
人的資質(zhì)不是平等的，有生而強(qiáng)者，也有自小而弱者，這與天資有關(guān)，并非我們所能決定。然而《素書》中說：“失其所強(qiáng)者弱。”意思是，如果失去自己的優(yōu)勢，強(qiáng)者就會(huì)變成弱者。強(qiáng)者若是“濫用其強(qiáng)”，沒有居安思危的意識(shí)，努力提升自我，最終也只會(huì)失去自己的優(yōu)勢。古有方仲永泯然眾人，江淹江郎才盡;今有本杰明·卡斯坦特成為眾人為之惋惜的對(duì)象，無一不在向我們說明，強(qiáng)者不一定恒強(qiáng)，若是濫用自己的才能，就會(huì)落得淪為平庸的下場。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”古希臘演講家德摩西尼，患有先天性口吃，在演講方面是生來的弱者，然而他以不懈的努力克服了資質(zhì)的不足，最終成為了古希臘十大演講家之首。古時(shí)的官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，近代的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，都是以少勝多、以弱勝強(qiáng)的生動(dòng)事例。
這對(duì)身為學(xué)生的我們更加具有啟示意義：如果仗著自己所謂的“天資聰穎”而不好好學(xué)習(xí)，迎來的必將是強(qiáng)者淪為弱者;而如果腳踏實(shí)地、不斷努力，即便是所謂的“弱者”，也必定能為自己的青春交出一份滿意的答卷。
這對(duì)國家和民族同樣具有歷史和現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。清末之中國內(nèi)憂外患，“東亞病夫”的牌匾將人民釘在恥辱柱上，列強(qiáng)瓜分領(lǐng)土，軍閥混戰(zhàn)，生命被肆意侮辱，那用血淚寫就的近代史猶在眼前。而跨過幾代人的奮斗所譜寫的漫漫征程，今日之中國已是當(dāng)初那個(gè)弱小的國家、貧弱的人民所不敢想象的模樣。站在黨百年歷程的交點(diǎn)回望，我們看到，當(dāng)初被視為“弱者”的中國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，脫貧攻堅(jiān)取得世界矚目的巨大成績，高鐵里程位居世界第一，可謂創(chuàng)造了弱者變強(qiáng)的巨大奇跡。反觀英美等國憑借產(chǎn)業(yè)革命成為世界霸主，是人們眼中的強(qiáng)者，然而他們奉行單邊主義，濫用強(qiáng)力，式微可謂必然。
這也成為了我們的警醒與借鑒。當(dāng)代中國雖已由小小紅船成長為巍巍巨輪，但在波濤洶涌的世界之海航行，仍需居安思危，以謀求行穩(wěn)致遠(yuǎn)。吾輩青年則更當(dāng)自強(qiáng)，切不可認(rèn)為國家已經(jīng)很富強(qiáng)，在競爭激烈的社會(huì)當(dāng)中奉行“躺平主義”，如此濫用時(shí)代所賦予我們的巨大優(yōu)勢，無異于濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也會(huì)轉(zhuǎn)為至弱而已?！吧倌旮粍t國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，吾輩青年當(dāng)不負(fù)韶華，用自強(qiáng)的青春，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音!
廣東高考語文賞析篇八
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中卻不斷碰壁，一再受挫，“中天摧兮力不濟(jì)”(《臨路歌》)，直至資志以段。韓愈論李白云:“帝欲長吟哦，故遣起且僵。”(《調(diào)張籍》)在窮厄和挫折中，李白郁積了對(duì)現(xiàn)實(shí)愈來愈強(qiáng)烈的憤怒，也獲得了對(duì)掩藏在大唐王朝盛世背后的黑暗愈來愈深刻的.認(rèn)識(shí)。這種感情和認(rèn)識(shí)，與詩人的生活經(jīng)歷并行發(fā)展，推動(dòng)著李白抒寫個(gè)人命運(yùn)的抒情詩顯示了愈來愈巨大的社會(huì)意義和批判力量。
李白抒情詩中批判現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的出現(xiàn)，自開元間“一人長安”失意后開始。一人長安，是詩人在從政道路上的試步，但乘興而來，敗興而歸，在長安城里兜了個(gè)圈子，碰了一次壁。長安宮閉近在咫尺，但無由得近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被當(dāng)?shù)罊?quán)貴擋了回來。
現(xiàn)實(shí)的冷酷無情，激起了血會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，集中于一點(diǎn)，便是“行路難”;“行路難”便成了詩人此期抒情詩的主題，一些重要詩篇，如《行路難》其一、其二、《梁甫吟》、《梁園吟》、《蜀道難》等，都是表現(xiàn)這一主題的。詩人對(duì)自己的遭遇深感不平，又大惑不解，他大聲疾呼:“大道如青天，我獨(dú)不得出!”(《行路難》其二)他郁悶填胸，拔劍四顧，想要劈開一條出路，然而他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”(《行路難》其一)，偌大的天地，無處不是艱難險(xiǎn)阻，使他寸步難行。在一籌莫展的困境中，他焦灼地呼喚:“長嘯梁甫吟，何處見陽春!”((梁甫吟》)至于《蜀道難》，則是采用全面象征的手法，以自然界的山川之險(xiǎn)來暗喻人生道路的艱危，通篇雖然只字未提人生仕途，但卻是此期抒發(fā)人生艱危情緒最激烈的一首詩。
廣東高考語文賞析篇九
余嘗聞或嘆其時(shí)運(yùn)之不濟(jì)，命途之多磨，捶胸怨道："生不必逢時(shí)"，然余又聞我命由我不由天之豪邁言語，故余以為：生不必逢時(shí)也。
生不必逢時(shí)也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道："亂世出英雄，"造就英雄偉才之因非時(shí)非出身也，而因人也。
孟子曰："故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"人若有才，終將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時(shí)地利也。
泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，
唐詩。
之魁奇，
宋詞。
之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時(shí)有各時(shí)之精華所在。無論生于何時(shí)何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時(shí)也，生活之趣，成功之道，非時(shí)能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負(fù)有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。
姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成百家之宗師，皆因其心堅(jiān)。太史公歷宮刑之辱，亦不因時(shí)而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅(jiān)勝于時(shí)勢。
集上文之所述，故余以為：生不必逢時(shí)，縱時(shí)不就我亦應(yīng)由我就時(shí)，以心堅(jiān)而成大事，不甘認(rèn)時(shí)任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。
別讓常識(shí)束縛了你。
印度的馴象人很聰明，他們在象還小的時(shí)候便把它縛在樹樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識(shí)：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以至在長大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，它也不會(huì)逃跑了。
小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識(shí)，小象受制于繩，大象受制于常識(shí)。驚嘆馴象人聰明之余，我們又是否意識(shí)到，其實(shí)，我們很多人也被常識(shí)禁錮了頭腦，失去了創(chuàng)造力。
常識(shí)固然是重要的，這一點(diǎn)毋庸置疑。常識(shí)能讓我們少走彎路，但是，僅僅有常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們在掌握一定常識(shí)后，還要學(xué)會(huì)突破進(jìn)取，推陳出新。
蘋果熟了就會(huì)掉在地上，這是常識(shí)，別人或許只是撿起來吃掉，但牛頓，卻從這個(gè)常識(shí)中看到了不同，引發(fā)他深入思考，最終提出了萬有引力定律。同樣是常識(shí)，對(duì)于沒有準(zhǔn)備的人，它依然是常識(shí)，對(duì)于做好了準(zhǔn)備的人，它是通往更高殿堂的一塊基石。只有通過常識(shí)看到實(shí)質(zhì)，我們才能有長足的進(jìn)步。
袁隆平剛開始研究雜交水稻時(shí)，有一位資深的老教授對(duì)此不屑一顧，說：“水稻沒有雜交優(yōu)勢，這是常識(shí)，你難道不懂嗎?別再浪費(fèi)時(shí)間和精力去做這種沒有意義的事了?！痹∑綄?duì)此沒有過多的理會(huì)，全力投入實(shí)驗(yàn)，最終培育出產(chǎn)量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當(dāng)初聽信教授，也迷信常識(shí)，那么，還會(huì)有秈型水稻的誕生，還會(huì)有“雜交水稻之父”的美稱嗎?答案是否定的。常識(shí)，之所以會(huì)成為常識(shí)，自然在人們心中已經(jīng)植下了根，輕易不會(huì)改變。所以，當(dāng)一種有違常識(shí)的看法被提出時(shí)，必定會(huì)引起許多人的反對(duì)。這時(shí)，我們不應(yīng)該因此而放棄，而應(yīng)該學(xué)習(xí)袁隆平的精神，堅(jiān)持不懈。失敗了，只是證明常識(shí)真的正確，我們并沒有失去什么，成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們?nèi)ラ_拓。
突破常識(shí)并不局限于科學(xué)領(lǐng)域，生活中也如此。
李洪新，一個(gè)下崗的工人，在觀察到廚房的油煙后，并沒有像別人一樣默默忍受油煙的嗆口嗆鼻，而是突破了廚房必有煙的常識(shí)，自己調(diào)制出了冷花生油，結(jié)果，受到魯花集團(tuán)的青睞，自己也發(fā)了財(cái)。
朋友，莫讓常識(shí)禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該不斷去懷疑，去開拓，尋找屬于我們的未來。
重視常識(shí)。
梁文道曾著《常識(shí)》一書，書中有一句話：我所寫的都是常識(shí)，之所以有人不懂，是因?yàn)檫@是一個(gè)常識(shí)匱乏的年代。我認(rèn)為，常識(shí)之所以會(huì)匱乏，原因就在于人們太輕視常識(shí)，或者認(rèn)為常識(shí)是理所當(dāng)然的道理，所以根本不曾將常識(shí)討于行動(dòng)。
上海商學(xué)院的那場大火仍舊歷歷在目，六個(gè)美麗的青春年少的女學(xué)生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個(gè)美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心!對(duì)此，有人說是這六個(gè)學(xué)生不懂逃生，也有人說是學(xué)校管理不嚴(yán)。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識(shí)的缺失。假如女學(xué)生懂得常識(shí)，她們便做好防火措施，起火的時(shí)候也能想方設(shè)法求教(原文如此，應(yīng)為“救”)，或者尋找逃亡的道路，而不會(huì)選擇跳樓這一絕路。假如學(xué)校方面懂得常識(shí)，重視常識(shí)，便能加強(qiáng)管理，清除隱患，防患未然。
因?yàn)槌ＷR(shí)的缺失，導(dǎo)致了生命的凋零。常識(shí)，絕對(duì)不是毫無用處的簡單道理，決非通俗讀物忽略的小細(xì)節(jié)，而是關(guān)系到生存的基本技能，是能影響我們?nèi)松闹腔?。因此，我們必須時(shí)時(shí)把常識(shí)放在心上，有時(shí)它便能成為我們的一種護(hù)身符。
然而，有些時(shí)候并不是我們不懂常識(shí)，而是我們忽略常識(shí)，沒有把常識(shí)付諸行動(dòng)。曾有一則消息，上海一名不守交通規(guī)則(原文如此，應(yīng)加“的”)女博士橫穿馬路，引發(fā)人們的討論和深思?！凹t燈停，綠燈行”，這是連小孩子都懂得的常識(shí)，明白這個(gè)常識(shí)卻偏偏不這么做。假如這個(gè)女博士真的發(fā)生了意外，那她又能怪誰呢?所以，認(rèn)識(shí)常識(shí)很重要，把常識(shí)付諸行動(dòng)同樣重要。
把常識(shí)放在心上，付諸行動(dòng)，人生那些不必要的障礙便自然減少。重視常識(shí)，是安康人生的重要保障。
各有千秋。
“江山代有人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”一言，道出了每個(gè)時(shí)期都有著自己特有的燦爛文化的真諦。
春秋戰(zhàn)國，諸子百家。學(xué)者雖處於動(dòng)蕩之世，思想?yún)s激躍出前所未有的奪目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在爭辯中借鑒，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國前進(jìn)的道路，造就了諸子百家的璀璨輝煌。
人們時(shí)常感到生不逢時(shí)，期望回到或飛越到某個(gè)時(shí)空的過去或未來，但不曾想，每個(gè)時(shí)代自有它得天獨(dú)厚，不可比擬的機(jī)緣巧合，從而衍生了不可復(fù)制描摹的獨(dú)特，春秋戰(zhàn)國如此，中國近代亦如此。
近代中國飽受外國列強(qiáng)的侵略，知識(shí)分子的民族責(zé)任感與高遠(yuǎn)目光，造就了新文化運(yùn)動(dòng)中"新文學(xué)"的無比震撼。中西文化相互融合，白話文小說如《阿q正傳》等新式文學(xué)作品，讓人震耳發(fā)聵，喚醒了國人麻木的靈魂與渙散的斗爭意志，我們亦會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)時(shí)代，欽佩這些愛國者，或者向往這血與淚交融而出的文化結(jié)晶。
每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地方，都上演著它們唯一的獨(dú)有的歷史，各有千秋。中國如此，外國亦如此。
寧靜浩瀚的大海，孕育著古希臘的絢爛文明。精美的雕塑，奇妙的神話，閃耀的哲學(xué)之光……無不讓人心往神馳，願(yuàn)可生活在那美好的和諧中，但也有人願(yuàn)活在如歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的"刺激"時(shí)代。
文藝復(fù)興時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)為反封建求民主，從古希臘文學(xué)典籍中汲取精華。人文主義之父彼特拉克說："我願(yuàn)回到古希臘那民主的年代，卻更願(yuàn)活在當(dāng)下，肩負(fù)我的責(zé)任，將人文主義延展於今。"的確，各個(gè)時(shí)期的文明成就各有千秋，我們隻能選擇喜歡或傾向於哪個(gè)，卻不能脫離我們的時(shí)代，但文化責(zé)任感卻讓人甘願(yuàn)在這時(shí)代開辟人類精神新天地。
古往今來，是時(shí)代造就了人，造就了文化，或是人與文化創(chuàng)造了時(shí)代，我們不得而知。即便我們因自己的喜好向往生於某一時(shí)期，卻因活在當(dāng)下而一味埋怨，這終使這一時(shí)代的光芒黯淡。與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能讓自己的時(shí)代大放異彩。
周國平曾言："每個(gè)人都有自己的朝聖路，每個(gè)人孤獨(dú)的路便組成了人類這一時(shí)代的精神家園。"每個(gè)人的向往不同，一如歷史學(xué)家湯因比鐘情一世紀(jì)的新疆，居裡夫人外甥女涵娜獨(dú)愛一世紀(jì)以前，伊雷娜卻願(yuàn)生在未來世紀(jì)……人們雖"趣舍萬殊，靜躁不同"，但若將向往化為創(chuàng)造時(shí)代文化輝煌的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)代亦有一番美麗的天地。
春秋百代，各有千秋。
我也偶爾會(huì)在文章里，暢想未來斑斕的圖景;我也偶爾會(huì)在白日夢中，癡想如果我回到古代會(huì)有怎樣的奇遇。但是如果時(shí)光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn)，如果有人邀請我遷居到另一個(gè)時(shí)代，我一定會(huì)堅(jiān)定地告訴他：我不愿意。
因?yàn)槲覑圻@個(gè)時(shí)代。
我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲业母谶@里。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視、電腦、洗衣機(jī)，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論，習(xí)慣了家門口的菜市場，習(xí)慣了人滿為患的公交車。更多的，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀。我無法想象，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán)。我也無法想象，未來的世界究竟會(huì)怎樣發(fā)達(dá)，又會(huì)怎樣問題重重?我接受了這時(shí)代的滋養(yǎng)與教誨，注定了我對(duì)這時(shí)代無盡的依戀。
我愛這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇。雖然，這時(shí)代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動(dòng)車事故、食品安全屢出問題等危機(jī)，但這時(shí)代里也有"最美媽媽"、"最美大媽"、"最美老外"等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會(huì)公益，從爭當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺(tái)正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當(dāng)我看到"菜花甜媽"站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮!
我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來到我們的肩上。我們從降生之時(shí)起，就承載了家庭的期望、祖國的期望。我們也無數(shù)次構(gòu)想過自己的事業(yè)，遙望過自己的理想。只有我們能繼承父輩的事業(yè)，只有我們能為后輩的幸福奠定基石。這份光榮的使命讓我們怎能不心潮澎湃，心懷自豪!這個(gè)時(shí)代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。
我為這個(gè)時(shí)代而激動(dòng)自豪，我為這時(shí)代而夢寐思忖。縱然還有千千萬萬個(gè)別的時(shí)代，它們自由熱愛它們的赤子。我愛這個(gè)時(shí)代，我的根、我的夢、我的責(zé)任所在!
【
評(píng)語。
】這是一篇考場高分作文。此篇文章的亮點(diǎn)有三：一是觀點(diǎn)切題，層次明晰。文章從原材料的引伸義出發(fā)，建設(shè)性地提出"我愛這時(shí)代"，符合命題要求。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，圍繞"我的根在這里"、"充滿美與機(jī)遇"、"責(zé)任已在我肩"等三個(gè)層次來展開，條理明晰，對(duì)其原因的探討，具有一定的針對(duì)性和深刻性。
二是語言凝練，富有概括性。比如文中的第三段，在論述"我的根在這里"的觀點(diǎn)時(shí)，該考生形象地搜取了"電視、電腦、洗衣機(jī)、電話、菜市場、公交車"等意象，全面而生動(dòng)地傳達(dá)了"這個(gè)時(shí)代對(duì)我的滋養(yǎng)與教誨".在第四段，該考生在援引材料時(shí)，也是言簡意賅，富有概括力和表現(xiàn)力的。
三是行文自然，情感真摯。小作者沒有空洞的議論，無謂地抒情;而是時(shí)時(shí)將"我"、"我們"切入到行文中，在冷靜客觀地?cái)⑹鲋嗅槍?duì)議論，傳達(dá)了一種對(duì)時(shí)代的深切的"愛"，令人動(dòng)容。
被人稱為“鐳的母親”的居里夫人一百年前生活的社會(huì)我們也許已經(jīng)無法感知，但我們都知道這位曾兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性科學(xué)家是在怎樣清貧艱苦的環(huán)境中奮斗的故事，和許多科學(xué)家一樣，當(dāng)我們探尋他們?nèi)〉镁薮蟪删偷谋澈蟮膭?dòng)力時(shí)，居里夫人的那句話仿佛又響起在我的耳旁，她說“我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”
是的，人生的價(jià)值不在于生活在哪個(gè)時(shí)期或什么樣的環(huán)境中，要想過的“有趣而且有用”在于我們個(gè)人的內(nèi)心世界。
天行健，君子以自強(qiáng)不息——《周易》。
我不知道屈原是否抱怨過他生活的時(shí)代，當(dāng)楚懷王不再相信他的時(shí)候，當(dāng)他的祖國拋棄他的時(shí)候，走到汨羅江邊的詩人的心中已經(jīng)對(duì)未來沒有了期許，但他的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的錚錚誓言今天還回蕩在時(shí)代的天空，屈原讓未來記住了他。比屈原稍早一些時(shí)期，在泗水的岸邊埋葬著一個(gè)中國乃至于世界偉大人物，他是儒家學(xué)說的創(chuàng)立者，最偉大的思想家和教育家，一個(gè)曾經(jīng)是管理倉廩和放牛羊的小官，雖然生活清貧，但他十五即“志于學(xué)”，周游列國，推行“仁愛”思想，知其不可而為之，當(dāng)今在全世界有一百多所以他名字名命的學(xué)院，他就是孔子，“孔子學(xué)院”已經(jīng)成為傳播中華文化和溝通著世界與中國的橋梁。這個(gè)早年喪父，家境衰落的沒落貴族子弟孔子不知是否也曾抱怨過生活和時(shí)代對(duì)他的不公!，但孔子讓未來記住了他，這位對(duì)全世界最有影響的人物之一。
走自己的路，讓人家說吧!——但丁。
余秋雨先生曾所說他最想生活在魏晉時(shí)代，這不禁使我想起一個(gè)人物，他就是大家非常熟悉的詩人陶淵明。發(fā)現(xiàn)一片“世外桃源”，那裊裊娜娜的炊煙似山間某座寺院敲響的晚鐘，在山中微涼的空氣中緩緩游動(dòng);一汩汩清澈的流水潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方;暮靄中天邊的飛鳥依戀著舊林，回歸的浣女在竹喧中隱約可見，相信你你一定能體味到“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然。陶淵明也許遇到了不順心的事，五斗米豈能讓他移白首之心，在“復(fù)得返自然”后，陶淵明走出了他自己時(shí)代的足跡，也許是魏晉時(shí)代那特有的無拘無束超逸的時(shí)風(fēng)，也需是他本身就想過“有趣”的生活，總之陶淵明讓未來記住了他。
留下我們的足跡——拿破倫一世。
我們不能挽留昨天，但可以把握今天，我們也不能確定未來，但我們還是可以把握今天。
每個(gè)時(shí)代里，都有那么一些守候自己信仰的人，從而留下了他們堅(jiān)韌的足跡。這些被稱為“孤獨(dú)的舞者”的舞姿也成了無數(shù)后人所敬仰的姿態(tài)。史鐵生不能走路了。于是他與北京地壇公園結(jié)下了不解之緣。他每天搖著輪椅去地壇讀書，看日出日落，他說：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我搖了輪椅到這兒來。”地壇公園彌漫著沉靜的光芒，為一個(gè)失魂落魄的人準(zhǔn)備了這樣一處安靜的地方，樹陰和夕陽籠罩著史鐵生的身影，對(duì)這位長到20歲上忽然截癱了的青年，時(shí)代沒有特別眷顧這位健全而豐滿的思想的偉大作家，讀罷他的作品你會(huì)從他睿智的言辭中感到為人的價(jià)值和光輝。史鐵生走了，然而他的足跡是那樣的鮮明，史鐵生也讓未來記住了他。
正如一位哲思的人物說過“時(shí)代不是從青天上叮當(dāng)一響掉下來的，是無數(shù)的我的呼吸與湮滅鑄成的”，如果有人問我愿意生活在什么時(shí)代，我會(huì)說我愿意生活在“我的時(shí)代”里，在一個(gè)時(shí)代里我們要做的是把握今天，讓未來記住今天。
滿分作文僅15篇，但零分作文卻有1670多篇!高考評(píng)卷已經(jīng)結(jié)束，6月24日，廣東省高考語文評(píng)卷組老師透露，今年作文平均分為37.8分，為近年來較低的一年。
據(jù)南方都市報(bào)報(bào)道，今年廣東高考作文是分省命題以來首次出現(xiàn)新材料作文的命題形式。評(píng)卷老師多認(rèn)為，今年題目出得好，既考對(duì)材料的理解，又考因材料而“引發(fā)”的“思考”，雖然審題難度增大，但不易被“套作”，對(duì)選拔人才有利，不過考生答題情況讓老師多頗為失望。
24日，廣東省教育考試院還公布了今年高考作文的一類高分作文，提供六篇范本，并請?jiān)u卷老師作詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。值得一提的是，六篇范本中第四篇學(xué)生采用的是文言文。高考作文閱卷為“二評(píng)”，兩評(píng)卷老師分?jǐn)?shù)相差六分還會(huì)再“三評(píng)”。一類高分作文為55分以上。
零分作文有1670多篇。
作文評(píng)卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院寫作教研室主任陳妙云老師告訴南都記者，今年作文題型與往年相比有變化，兩段材料、不限制標(biāo)題，這給考生較大的應(yīng)試空間，學(xué)生答題不易“套作”，題目本身出得很好，但可惜的是學(xué)生面對(duì)題目變化，應(yīng)試靈活性不夠。
陳妙云介紹，今年作文平均分是37.8分，學(xué)生普遍的問題是對(duì)材料的理解把握不夠，通俗點(diǎn)講就是沒讀懂材料，以往學(xué)生作文喜歡“套作”，現(xiàn)在離開模式化寫作，沒得套就沒轍。
另一位不愿透露姓名的高考語文閱卷組負(fù)責(zé)老師透露，今年高分作文和低分作文都表現(xiàn)得較為極端，55分以上作文少了，20分以下比例增加。據(jù)其統(tǒng)計(jì)，今年滿分作文僅15篇，但零分作文有1670多篇，兩個(gè)數(shù)字都比往年表現(xiàn)極端。記者對(duì)比查閱，去年作文平均分為40.38分。
陳妙云分析，高考作文只要學(xué)生有寫字就有分，一個(gè)字都沒寫才會(huì)得零分，今年低分作文多可能有兩個(gè)原因，一是考生時(shí)間來不及，二是審題難度大寫不出來。
有學(xué)生文言文寫作拿一類高分。
今年教育部出臺(tái)新的考試考務(wù)規(guī)定，首次將“高考時(shí)，除外語科外，筆試一律用漢文字答卷”改為“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷”。這一變化提醒高考考生，非現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字如。
繁體字。
甲骨文火星文網(wǎng)絡(luò)語言等都不能寫入高考試卷，尤其是作文題。
這位高考語文閱卷組負(fù)責(zé)老師介紹，近兩年廣東高考都出現(xiàn)過考生用甲骨文、篆文寫作，但今年未出現(xiàn)這種情況，學(xué)生使用網(wǎng)語也比往年少，但發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用較“通俗版”的文言文寫作，而且還拿到一類高分(55分以上)?！拔覀儾⒉惶岢忌梦难晕膩韺懽?，不過考生作文本身符合題意、材料完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)同樣可以拿到高分，這點(diǎn)我們沒有區(qū)別對(duì)待。”這位老師點(diǎn)評(píng)道。
老師吐槽：從作文看學(xué)生思維能力較弱。
作文評(píng)卷組組長陳妙云說，從今年作文情況來看，中學(xué)生的寫作能力、思考能力、表達(dá)能力表現(xiàn)不甚樂觀，我們的中學(xué)作文訓(xùn)練依然沒有太多改觀，“作文其實(shí)就是一門交流工具，要交流得好，就要學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，但目前來看，最大問題是思維能力較弱?！?/p>
另一位語文閱卷組老師也提到這個(gè)問題，思維能力弱，表現(xiàn)最突出就是為評(píng)卷老師深惡痛絕的“套作”現(xiàn)象仍然出現(xiàn)，比如有的學(xué)生從“活在當(dāng)下”的責(zé)任談起，本來立意挺好，但寫著寫著就跑題了，中間全部在寫“責(zé)任”，很明顯考生先準(zhǔn)備了一篇“責(zé)任”的話題來“套作”。這位老師說：“今年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在審題上并不苛刻，不論學(xué)生寫活在當(dāng)下、未來還是過去都可以，但可能新材料作文讓學(xué)生不習(xí)慣，總體上很少看到立意新穎、材料豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)讓人眼前一亮的好作文，總體感覺學(xué)生文章缺乏思想性?！?/p>
近日有網(wǎng)友發(fā)布法國高考題目，引發(fā)社會(huì)熱議，陳妙云說，和法國高考題目相比，我們的作文題可說“弱爆”了，今年稍微題型新變化，考生就難以應(yīng)付，這是值得國人深思的。
廣東高考語文賞析篇十
印度的馴象人很聰明，他們在象還小的時(shí)候便把它縛在樹樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識(shí)：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以至在長大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，它也不會(huì)逃跑了。
小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識(shí)，小象受制于繩，大象受制于常識(shí)。驚嘆馴象人聰明之余，我們又是否意識(shí)到，其實(shí)，我們很多人也被常識(shí)禁錮了頭腦，失去了創(chuàng)造力。
常識(shí)固然是重要的，這一點(diǎn)毋庸置疑。常識(shí)能讓我們少走彎路，但是，僅僅有常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們在掌握一定常識(shí)后，還要學(xué)會(huì)突破進(jìn)取，推陳出新。
蘋果熟了就會(huì)掉在地上，這是常識(shí)，別人或許只是撿起來吃掉，但牛頓，卻從這個(gè)常識(shí)中看到了不同，引發(fā)他深入思考，最終提出了萬有引力定律。同樣是常識(shí)，對(duì)于沒有準(zhǔn)備的人，它依然是常識(shí)，對(duì)于做好了準(zhǔn)備的人，它是通往更高殿堂的一塊基石。只有通過常識(shí)看到實(shí)質(zhì)，我們才能有長足的進(jìn)步。
袁隆平剛開始研究雜交水稻時(shí)，有一位資深的老教授對(duì)此不屑一顧，說：“水稻沒有雜交優(yōu)勢，這是常識(shí)，你難道不懂嗎?別再浪費(fèi)時(shí)間和精力去做這種沒有意義的事了?！痹∑綄?duì)此沒有過多的理會(huì)，全力投入實(shí)驗(yàn)，最終培育出產(chǎn)量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當(dāng)初聽信教授，也迷信常識(shí)，那么，還會(huì)有秈型水稻的誕生，還會(huì)有“雜交水稻之父”的美稱嗎?答案是否定的。常識(shí)，之所以會(huì)成為常識(shí)，自然在人們心中已經(jīng)植下了根，輕易不會(huì)改變。所以，當(dāng)一種有違常識(shí)的看法被提出時(shí)，必定會(huì)引起許多人的反對(duì)。這時(shí)，我們不應(yīng)該因此而放棄，而應(yīng)該學(xué)習(xí)袁隆平的精神，堅(jiān)持不懈。失敗了，只是證明常識(shí)真的正確，我們并沒有失去什么，成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們?nèi)ラ_拓。
突破常識(shí)并不局限于科學(xué)領(lǐng)域，生活中也如此。
李洪新，一個(gè)下崗的工人，在觀察到廚房的油煙后，并沒有像別人一樣默默忍受油煙的嗆口嗆鼻，而是突破了廚房必有煙的常識(shí)，自己調(diào)制出了冷花生油，結(jié)果，受到魯花集團(tuán)的青睞，自己也發(fā)了財(cái)。
朋友，莫讓常識(shí)禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該不斷去懷疑，去開拓，尋找屬于我們的未來。
廣東高考語文賞析篇十一
您好！
先請?jiān)试S我引用一句名言：“人能夠登上榮譽(yù)的高峰，卻不能長久地居住在那里?！蔽颐靼啄鷮?duì)我的殷切期望，希望我永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的孩子，您的望子成龍我能理解，世界上有哪個(gè)母親不想自己的孩子好？但今天我想跟您說，請?jiān)徫也荒芤恢眱?yōu)秀，請?jiān)徫也荒芤恢倍甲龅米詈谩?/p>
我記得小時(shí)候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時(shí)候他來我家吃飯，您就會(huì)說：“看誰吃的最快?！泵看慰?我快速的吃完，您都會(huì)滿意地點(diǎn)點(diǎn)。我記得我去學(xué)鋼琴，你會(huì)坐著聽我彈，聽我練，直到每一個(gè)音符都彈得流暢，您才會(huì)微笑地放我離開，我去考級(jí)，雖說也并不真 的痛恨鋼琴，但我對(duì)考級(jí)的厭惡有一半都來自您過高的期望。有時(shí)候我也會(huì)羨慕其他孩子，當(dāng)班上一個(gè)成績一般的同學(xué)拿到成績單后就能開心地回家，因?yàn)樗辛艘?點(diǎn)進(jìn)步。而我心理卻是忐忑的，我因?yàn)槟竺看慰荚嚩家?5分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。
母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時(shí)是動(dòng)力，但更多時(shí)候，壓力就像一個(gè)雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打 破的就只有滅亡。我希望您能尊重我內(nèi)心的最真實(shí)的意愿，而不是一味強(qiáng)加壓力給我，我的成長并不是您個(gè)人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭曾說：“大自然 希望兒童在成人以前，就應(yīng)像兒童的樣子。”
有時(shí)候我也會(huì)想到新聞里報(bào)道的“虎媽”、“狼爸”，他們希望自己的孩子從小就贏在起跑線上，在這個(gè)到處是競爭的 年代希望能“與眾不同”，但我覺得他們的孩子并不真的快樂。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀(jì)便已出書，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛寫作，到如 今已是受廣大讀者喜愛的`青年作家之一。母親，我知道您一直很愛我，您外表嚴(yán)厲只是想讓我成為更優(yōu)秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導(dǎo)我，鼓勵(lì)我， 我更愿意看到一個(gè)溫柔的母親。
今天，坐在高考考場上，人生往后漫漫長路也許就在我的筆尖下書寫與改變，只是想借此機(jī)會(huì)，想跟您說一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無論結(jié)果如何，我都無怨無悔。
謝謝您，我的母親。
您的兒子***
201*年6月7日
這是一篇優(yōu)秀的書信。全文緊扣漫畫內(nèi)容，“一直優(yōu)秀”“不能一直優(yōu)秀”緊扣100分和98分；“成績一般同學(xué)”“有了一點(diǎn)進(jìn)步”扣住了55分和61分；母親的“滿意”“微笑”“嚴(yán)厲”等相當(dāng)于“唇印”和“掌印”。在書信中巧妙、多次扣題及點(diǎn)題是本文的特色之一。
全文的感情自然、真摯。母親愛兒子，希望兒子優(yōu)秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個(gè)溫柔的母親”，這里沒有點(diǎn)染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動(dòng)，引人深思。
立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。開篇提出“人不能長久地站在榮譽(yù)的高峰”“我不能一直優(yōu)秀”，觀點(diǎn)鮮明。接著用自己成長的例子，說明母親過高期望給自己帶來的壓力及反感，并提出“壓力就像一個(gè)雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡”，分析深刻、透徹。
全文用例恰當(dāng)，中外并舉，詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。語言簡潔、流暢，有一定的文采。假如說理能更嚴(yán)密、辯證一點(diǎn)，引用及用例再斟酌一下，本文會(huì)更精彩。
廣東高考語文賞析篇十二
為了解決上述問題，我個(gè)人認(rèn)為，高中生要想提高語文成績，必須做到“四勤”，即“動(dòng)眼勤看，動(dòng)手勤練，動(dòng)腦勤想，動(dòng)筆勤攢”。
(一)動(dòng)眼勤看。
現(xiàn)在，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，應(yīng)試教育使然，大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè)，很少有時(shí)間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識(shí)面窄。為了應(yīng)對(duì)高考(微博)閱讀理解材料涉及知識(shí)相對(duì)多元的現(xiàn)實(shí)，考生有必要增加一點(diǎn)閱讀量，比如：讀一些與考試材料風(fēng)格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報(bào)》(理論版)、《光明日報(bào)》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文，學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細(xì)琢磨其語言特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持收看央視晚間新聞報(bào)道類的主流媒體，了解社會(huì)民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
(二)動(dòng)手勤練。
高中語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買一本本的習(xí)題集、模擬題反復(fù)做。語文的核心知識(shí)就那么多，重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點(diǎn)不動(dòng)手。其實(shí)，高中同學(xué)普遍存在一個(gè)問題，很少在平時(shí)能將成套的語文試題、模擬題按照高考規(guī)定時(shí)間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結(jié)果實(shí)戰(zhàn)效果很差。一道高考，作文時(shí)間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對(duì)于考試而言，“只有平時(shí)像考試，考試才能像平時(shí)”。這就要求考生在平時(shí)能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語文試卷。
動(dòng)手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿，很難有自己獨(dú)到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。
(三)動(dòng)腦勤想。
主要是能夠經(jīng)?；叵?、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯(cuò)考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。
(四)動(dòng)筆勤攢。
主要是積攢一些萬能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù)，像先秦諸子散文中的名句、“四書五經(jīng)”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。其次，要練習(xí)壓縮材料，最好用“排比+(比喻)+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后，要練習(xí)、積累作文開頭結(jié)尾精彩語段。
廣東高考語文賞析篇十三
我也偶爾會(huì)在文章理，暢想未來斑斕的圖景;我也偶爾會(huì)在白日夢中，癡想如果我回到古代會(huì)有怎樣的奇遇。但是如果時(shí)光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn)，如果有人邀請我遷居到另一個(gè)時(shí)代，我一定會(huì)堅(jiān)定的告訴他：我不愿意。
因?yàn)槲覑圻@個(gè)時(shí)代。
我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲业母谶@里。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視、電腦、洗衣機(jī)，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論，習(xí)慣了家門口的菜市場，習(xí)慣了人滿為患的公交車。更多的，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀。我無法想象，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán)。我也無法想象，未來的世界究竟會(huì)怎樣發(fā)達(dá)，又會(huì)怎樣地問題重重?我接受了這時(shí)代的滋養(yǎng)與教誨，注定了我對(duì)這時(shí)代無盡的依戀。
我愛這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇。雖然，這時(shí)代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動(dòng)車事故、食品安全屢出問題等危機(jī)，但這時(shí)代里也有“最美媽媽”、“最美大媽”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會(huì)公益，從爭當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺(tái)正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當(dāng)我看到“菜花甜媽”站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮!
我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來到我們的肩上。我們從降生之時(shí)起，就承載了家庭的期望、祖國的期望。我們也無數(shù)次構(gòu)想過自己的事業(yè)，遙望過自己的理想。只有我們能繼承父輩的事業(yè)，只有我們能為后輩的幸福奠定基石。這份光榮的使命讓我們怎能不心潮澎湃，心懷自豪!這個(gè)時(shí)代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。
我為這個(gè)時(shí)代而激動(dòng)自豪，我為這時(shí)代而夢寐思忖?？v然還有千千萬萬個(gè)別的時(shí)代，它們自由熱愛它們的赤子。我愛這個(gè)時(shí)代，我的根、我的.夢、我的責(zé)任所在!
一是觀點(diǎn)切題，層次明晰。文章從原材料的引伸義出發(fā)，建設(shè)性地提出“我愛這時(shí)代”，符合命題要求。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，圍繞“我的根在這里”、“充滿美與機(jī)遇”、“責(zé)任已在我肩”等三個(gè)層次來展開，條理明晰，對(duì)其原因的探討，具有一定的針對(duì)性和深刻性。
二是語言凝練，富有概括性。比如文中的第三段，在論述“我的根在這里”的觀點(diǎn)時(shí)，該考生形象地搜取了“電視、電腦、洗衣機(jī)、電話、菜市場、公交車”等意象，全面而生動(dòng)地傳達(dá)了“這個(gè)時(shí)代對(duì)我的滋養(yǎng)與教誨”。在第四段，該考生在援引材料時(shí)，也是言簡意賅，富有概括力和表現(xiàn)力的。
三是行文自然，情感真摯。小作者沒有空洞的議論，無謂地抒情;而是時(shí)時(shí)將“我”、“我們”切入到行文中，在冷靜客觀地?cái)⑹鲋嗅槍?duì)議論，傳達(dá)了一種對(duì)時(shí)代的深切的“愛”，令人動(dòng)容。
廣東高考語文賞析篇十四
面對(duì)許許多多即將踏進(jìn)高考的學(xué)生來說，這或許就是改變自己命運(yùn)的一次人生考試，這或許就是自己走向人生成功第一步的考試，這或許就是自己為理想拼搏奮斗的一次考試，以下是小編整理的關(guān)于20xx廣東高考優(yōu)秀。
作文。
賞析，歡迎大家參閱。
我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個(gè)滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵(lì)的唇印，與之形成鮮明對(duì)比的另一個(gè)拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心;而第二幅圖中，那個(gè)曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個(gè)孩子卻因?yàn)檫@次考了61分而獲得了父母的吻。
這則漫畫反映了如今家長對(duì)孩子成績過于關(guān)注的現(xiàn)狀“一個(gè)孩子無論成績好壞，退步了就打，進(jìn)步了就夸，仿佛那白卷子上鮮紅的數(shù)字就是衡量他的唯一標(biāo)準(zhǔn)，仿佛那冷冰冰的成績就是孩子的一切，我理解父母們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但我認(rèn)為，他們這種過度關(guān)注孩子成績的“唯成績”主義不利于孩子的健康發(fā)展。
私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學(xué)業(yè)壓力是一個(gè)極重要的原因。家長們將太多的期望寄予孩子，他們嚴(yán)苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。我知道很多孩子，他們一考不好就擔(dān)驚受怕，生怕回到家里會(huì)經(jīng)受父母“狂風(fēng)暴雨”的洗禮。他們一想到考試就不寒而栗。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。的確，他們都是漫畫中的孩子，無論55分還是98分，只要未到標(biāo)準(zhǔn)，便被家長呵斥。筆者曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會(huì)飛翔?！甭嬛械募议L用他們對(duì)“分”的嚴(yán)厲要求折斷了孩子的翅膀，當(dāng)“分”真正成為了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)的確不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，善良、勇敢、責(zé)任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質(zhì)。同樣，分?jǐn)?shù)的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。中學(xué)時(shí)成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨;科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動(dòng)人的詞句。
所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分?jǐn)?shù)中迷失自己，希望家長們除了關(guān)注孩子的成績，也要關(guān)注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。
要知道，一個(gè)孩子無論考了55分、61分、98分、還是100分，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復(fù)制!
點(diǎn)評(píng)：
一、觀點(diǎn)鮮明，有重點(diǎn)有分寸。
文章的開頭，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、準(zhǔn)確地介紹漫畫內(nèi)容，為中心論點(diǎn)的闡述、展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，扼要點(diǎn)明了對(duì)漫畫寓意的理解，提出“‘唯成績’主義不利于孩子的健康成長”的見解，文章由此展開。從題目到文中多處的論述可以看出，作者并未像相當(dāng)多的考生那樣，片面否定分?jǐn)?shù)的重要性，而是在立場鮮明的同時(shí)，做到講分寸、有彈性，彰顯了作者深刻的思辨能力。
二、內(nèi)容詳實(shí)，有感情有層次。
本文與眾不同之處，是能夠用飽含情感的筆觸，闡述“如今的孩子已不及昔日的孩子快樂”的現(xiàn)象并分析原因，議論文中具有本文這種能感動(dòng)讀者的文段的，實(shí)不多見?！澳阏蹟嗔宋业某岚?，卻怪我不會(huì)飛翔”的語句令人動(dòng)容、引人深思。文章就此從“就事論事”的層次進(jìn)入“因事說理”的層次，提出“分?jǐn)?shù)”之外“善良、勇敢、責(zé)任心”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);進(jìn)一步提出“分?jǐn)?shù)的高低并不一定代表著孩子以后成就的大小”，舉例雖少，但極為典型有說服力。
文章結(jié)尾表達(dá)期望，點(diǎn)到即止，有蕩氣回腸之感。
當(dāng)然，本文也有三點(diǎn)可以提高的地方：
1.“筆者”“我”“私(以為)”統(tǒng)一為“我”比較好;2.第三段行文不夠簡潔，條理性不夠強(qiáng);3.僅舉馬云、柳永兩個(gè)例子略顯單薄。
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報(bào)以無奈苦笑。
僅從表面上看，母親對(duì)從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對(duì)雖然一開始不及格、但后來進(jìn)步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵(lì)進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢?并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機(jī)，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報(bào)以最大的鼓勵(lì)，以真正的吻對(duì)待他們的教育報(bào)以決心與堅(jiān)守。
巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對(duì)未來的教育報(bào)之以歌。
點(diǎn)評(píng)：
本文最大亮點(diǎn)是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容，可謂惜墨如金?！皾M分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論得體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點(diǎn)鮮明;結(jié)尾簡短有力，回應(yīng)首段。
二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設(shè)問引出對(duì)漫畫內(nèi)容的分析。第三段結(jié)尾的設(shè)問承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)著”的社會(huì)根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。第四段，“但有沒有更深一層更本質(zhì)的原因呢?”是由前一句“固然”而來，避免了絕對(duì)化，具有思辨性。本段結(jié)尾兩個(gè)反問句，鮮明的觀點(diǎn)自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進(jìn)論證向更深一層發(fā)展。結(jié)尾設(shè)問回應(yīng)開頭，句式又略作變化。全文文氣涌動(dòng)，文脈清晰，皆賴這十問之功。
三是整散結(jié)合，修辭手法嫻熟運(yùn)用，表達(dá)得體，用詞準(zhǔn)確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴(yán)密，頗見老辣的寫作功底，這正是當(dāng)前中學(xué)生最為欠缺的語文素養(yǎng)。
一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動(dòng)著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時(shí)不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)?家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論”，且讓孩子健康成長。
素質(zhì)教育的。
口號(hào)。
雖喊得震天響，但長久以來家長以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別?區(qū)區(qū)兩分便能評(píng)定孩子素質(zhì)高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下，實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，鼓勵(lì)與表揚(yáng)理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號(hào)，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。
應(yīng)試教育下，考試成為孩童快樂成長的負(fù)擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光?！胺址址?，學(xué)生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時(shí)間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)的爭論分?jǐn)?shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當(dāng)今之急也。
當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會(huì)、中華之復(fù)興可計(jì)日而得矣。
蔡元培曾說：“若想有好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;欲有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長之藍(lán)天。
點(diǎn)評(píng)：
本文亮點(diǎn)有五：
一是觀點(diǎn)鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分?jǐn)?shù)論。然后指出這種“唯分?jǐn)?shù)論”要不得，它影響了孩子的健康成長。
二是思想深刻。作者認(rèn)為產(chǎn)生唯分?jǐn)?shù)論的原因是應(yīng)試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質(zhì)，影響了孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。
三是辯證思考。作者不是一味否定分?jǐn)?shù)的作用。指出在當(dāng)今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分?jǐn)?shù)，只是不能只看分?jǐn)?shù)，要多角度評(píng)價(jià)。
四是善于比較。作者抓住漫畫中的分?jǐn)?shù)變化進(jìn)行比較，分析問題。認(rèn)為進(jìn)退是極為正常的現(xiàn)象，即使低分，也是努力的結(jié)果，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)不能完全等同。并用我國的現(xiàn)狀與歐美教育進(jìn)行比較，認(rèn)為要順其自然，尊重天性。
五是語言簡潔準(zhǔn)確。全文沒有多余的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準(zhǔn)確，如“分?jǐn)?shù)成了家長喜怒的晴雨表”“不應(yīng)苛責(zé)”等，都能體現(xiàn)作者的語言功底深厚。
廣東高考語文賞析篇十五
請以“不要輕易說‘不'”為題寫一偏文章。
要求：1.除詩歌之外，文體不限；
2.不少于800字。
查看·廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之一。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之二。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之三。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之四。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之五。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之六。
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之七。
廣東高考語文賞析篇十六
廣東2016高考優(yōu)秀作文已經(jīng)出現(xiàn)啦，下文百分網(wǎng)小編第一時(shí)間為大家分享廣東2016高考優(yōu)秀作文范文——勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄，希望對(duì)大家有所幫助!
“愛其子，擇師而教之?！苯袢酥诠湃耍鼮樽⒅睾⒆拥慕逃?。然而，不少父母把重視化為對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)成績的糾結(jié)，平日里的“天子驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨”者有之，一直的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而“一百八十度”大轉(zhuǎn)彎，這是對(duì)待成績過于主觀、生硬的行為。
分?jǐn)?shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個(gè)人的運(yùn)氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)是不客觀的、表面的。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認(rèn)識(shí)到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評(píng)定父母心中的“寶”，難以認(rèn)識(shí)到孩子的水平，終會(huì)致使孩子深陷那紅色的分?jǐn)?shù)中，不清醒且不理智。
《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎?！备改傅腵愛本是無條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯(cuò)罰了試題變難仍是班級(jí)第一的他。孩子學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進(jìn)，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分?jǐn)?shù)進(jìn)步來贏得，只會(huì)讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時(shí)刻背負(fù)“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重?fù)?dān)”。
古人云，“愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)。”父母看待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)?？荚囀菍?duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)估、卻并非是對(duì)孩子的評(píng)估。父母看待孩子分?jǐn)?shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。
父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時(shí)武漢神童驚人跳級(jí)、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣?！?/p>
成績那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。
本文是考場中一篇精彩的議論文。
首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。題目“點(diǎn)點(diǎn)浮沉”四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對(duì)漫畫的全面評(píng)價(jià)。全文緊緊圍繞著“點(diǎn)點(diǎn)浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分?jǐn)?shù)浮沉”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給孩子造成的危害，進(jìn)而能高屋建瓴地提出教育的本質(zhì)應(yīng)在于看“浮沉分?jǐn)?shù)”背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強(qiáng)邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的考生，極富有說服力。成語的運(yùn)用順手拈來，比喻的句子生動(dòng)形象，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和比較深厚的文化底蘊(yùn)，以及駕馭素材的綜合能力。
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