博士后科研工作站工作匯報(bào)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 04:23:36
博士后科研工作站工作匯報(bào)(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-06 04:23:36     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)是學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過總結(jié)可以檢驗(yàn)和鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。總結(jié)時(shí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和表達(dá)方式?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇一

根據(jù)我院規(guī)定組織檢查各自部門全面開展系統(tǒng)的自我檢查、自我診斷,我部門組織全體人員對(duì)近年來的工作進(jìn)行研討,總結(jié)了以下幾方面的問題:

存在的問題:我院首屆博士后于20xx年3月進(jìn)站,進(jìn)站期間由于4位博士后均為在職博士,在我院。

該問題對(duì)全職進(jìn)站博士給予待遇的提高,同時(shí)博管辦已在國內(nèi)知名招聘網(wǎng)站和全國相關(guān)高校的網(wǎng)站上刊登我院博士后招收廣告,以期盼能有更多的優(yōu)秀博士加入我們的團(tuán)隊(duì)。

存在的'問題:由于我院第一次招收博士后,在博士后工作按排方面沒有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致博士后助手人員確定滯后。在博士后助手確定后,由于考核制度不健全,使得助手待遇問題一直沒有明確,以至于助手在工作期間帶有情緒。

解決辦法:在今后的工作中,博士后進(jìn)站后根據(jù)博士研究內(nèi)容立即向院里申請(qǐng)確定相關(guān)專業(yè)的博士后助手人員名單,以方便博士后工作的順利開展。在工作開展的同時(shí)要求博士后和助手每月底25日前交下月工作計(jì)劃至博管辦,次月博管辦人員則根據(jù)計(jì)劃對(duì)博士和助手進(jìn)行考核,根據(jù)考核內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)、質(zhì)量是否過關(guān)來發(fā)放當(dāng)月獎(jiǎng)金,以激勵(lì)助手工作的效率與質(zhì)量。

存在的問題:博管辦目前負(fù)責(zé)全院科研項(xiàng)目的費(fèi)用登記和全院專利費(fèi)用的繳納工作,在工作過程中由于科研部門和部分專利申請(qǐng)人可能不清楚博管辦負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作,因此由部分人沒有按照規(guī)定執(zhí)行。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二

堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面。

1.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇三

近年來,我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針,按照十七大“發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn),以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題,以課程改革為契機(jī),在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能,進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略,大興校本研究之風(fēng),切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新,使教育科研更好地為教育決策服務(wù),為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中,學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》,在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,通過我校全體研究人員的共同努力,較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù),在研究中,我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源,培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì),努力開創(chuàng)學(xué)?!笆濉毙戮置?,近年來,我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路,基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo),努力在科研中“求發(fā)展、求活力,求創(chuàng)新”?!笆晃濉背酰覀儗?duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整,確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革,提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路,立足課堂教學(xué),使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?,F(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報(bào)如下:

一、建立和完善機(jī)制,為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。

走“科研興校,科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路,也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑,但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此,我們做了以下工作:

1、健全了“學(xué)校——科研室——課題組(教研組)——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效,學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名,學(xué)校配備了兩名兼職科研員,有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組,成員基本穩(wěn)定,基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法:以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)定向;以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作,負(fù)責(zé)定標(biāo);以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作,負(fù)責(zé)定位。同時(shí),學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制,在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中,突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心,做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合,堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑,并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé),責(zé)任到人,使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等;課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí),積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng),撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人;校長重視教育科研,把教育科研作為“一把手”工程來抓,親自主持主課題研究,經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作,并且身先士卒,積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng),撰寫好教科研論文?,F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

(二)制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度,保證各項(xiàng)工作的順利開展,科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé),執(zhí)行情況良好。如:教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度(含教科研獎(jiǎng)懲制度),科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研(課題組)組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施,我??蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初,我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),確立各自的科研工作研究目標(biāo),圍繞各研究任務(wù)與主題,聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題,我們要求各子課題宜小不宜大,要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理,能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好,主要資料齊全,有一定的過程和活動(dòng)資料。同時(shí),科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo),激勵(lì)促進(jìn)科研工作,重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查:(1)科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理;(2)研究過程記錄及材料積累是否完善;(3)研究效果如何;(4)科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo),對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估,采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合,定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式,同教師學(xué)期考核相掛鉤,客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果,實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲,評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核,并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè),提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效。

(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)??蒲械墓ぷ?,提升學(xué)校科研的質(zhì)量,關(guān)鍵在于人,在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求,我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來,所有這些,都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此,我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念,掌握育科研的思路與方法。近年來,我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論,學(xué)習(xí)課改前沿理論,促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求:

(1)讀書活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)?;?、自主化,要把讀書作為生活的一部分。

(2)要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效,要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來,做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

(3)學(xué)習(xí)的方式要多樣,一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修,促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長;另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音,促進(jìn)教師對(duì)外來知識(shí)吸收和分享,教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論,從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平,為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動(dòng),并做好相關(guān)理論摘錄,寫好學(xué)習(xí)心得,100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽,及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作??蒲惺視r(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物,收集先進(jìn)的教育理論文章,通過校園網(wǎng)或例會(huì)交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí),為大家的學(xué)習(xí)提供方便,從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新,提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng),我們對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)(包括完小校長或教導(dǎo))、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn),使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力,以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平,適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要?,F(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核,達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級(jí)各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)??蒲姓w水平,力爭(zhēng)使學(xué)??蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階,我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)新課程,掌握新理念。同時(shí),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”等方法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn):一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓更多的青年教師走出去,擴(kuò)大眼界,通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來,加以融合、內(nèi)化、吸收,使全體教師的教科研水平得到了普遍提高,跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來,通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座,有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí),我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件,進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次,促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師,認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件,搭建了促進(jìn)他們成長的平臺(tái),讓廣大骨干教師盡快成熟起來,向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級(jí)科研骨干教師三名,中學(xué)高級(jí)教師兩名,市級(jí)學(xué)科帶頭人一名,鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手15人。

(二)樹立人人都是科研工作者的意識(shí),積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào),號(hào)召全體中青年教師都來參加教育科研,都來爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。目前我?,F(xiàn)有研究課題一項(xiàng),參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則,讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際,圍繞主課題,確定好自己的研究專題,并制訂好研究計(jì)劃,做到年初制定個(gè)人研究方案,年終寫好個(gè)人小結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果,隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、

以課題研究為抓手,深化教育教學(xué)改革。

(一)加強(qiáng)過。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇四

我們學(xué)校近年來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確指導(dǎo)下,堅(jiān)持“依法治校、以文化人,科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?!钡霓k學(xué)方略,始終遵循在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在科研中改革,在改革中提高的辦學(xué)理念,把“扎實(shí)、特色、發(fā)展”作為教科研工作的行動(dòng)目標(biāo),將“以研促教,以研興?!弊鳛閷W(xué)校教育發(fā)展的強(qiáng)大支柱,將“教育科研創(chuàng)特色,科研興校創(chuàng)品牌”作為辦學(xué)特色,先后啟動(dòng)和實(shí)施了“家校共育工程”、“校際交流工程”、“教育科研工程”,大力推行“一人一課題,一校一品牌”的群眾性科研活動(dòng),加強(qiáng)教育科研創(chuàng)新,提升學(xué)校辦學(xué)品位。通過師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究、師生評(píng)價(jià)體系的改革,形成了以課程整合為特色的校本教研制度,使教育科研工作取得了一定成效,成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,責(zé)任落實(shí),加強(qiáng)教科研工作管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作,制定了《陳店小學(xué)科研興校五年規(guī)劃》和年度計(jì)劃及《陳店小學(xué)教育科研工作管理制度》等相關(guān)的各種制度規(guī)章,成立了以校長為組長的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教學(xué)副校長負(fù)責(zé)主抓教科研工作,管理機(jī)構(gòu)健全,專人負(fù)責(zé)職責(zé)落實(shí),并能有組織、有計(jì)劃、科學(xué)規(guī)范的實(shí)施;形成了以校為本的教科研長效機(jī)制,教科研工作做到了制度化、常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

二、多途徑、全方位培訓(xùn)教師,加大校本培訓(xùn)力度。

學(xué)校牢固樹立以人為本,全面發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、人才觀、效益觀,制定了《陳店小學(xué)課程改革師資培訓(xùn)方案》和各年度師資培訓(xùn)工作計(jì)劃,建立了《陳店小學(xué)校本培訓(xùn)制度》,完善了《青年教師培養(yǎng)制度》,有計(jì)劃、有組織地開展師資培訓(xùn)工作。學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃和“學(xué)校名師工程”計(jì)劃,努力做到“兩個(gè)工程四級(jí)培訓(xùn)四個(gè)提高”。

1、崗前培訓(xùn):組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念與方法,分期分批選派教師參加省、地、市級(jí)新教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)以及國培計(jì)劃和農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn),聽取有關(guān)專家專題講座,提高教師的現(xiàn)代教育教學(xué)思想、理論水平。

2、校本培訓(xùn)。以課題組和教研組、備課組為陣地,組織學(xué)科教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),觀看素質(zhì)教育、課程改革專題講座,優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻,研究新教材,探討新教法;利用每周的例會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、新課程教育理論和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章,并在教學(xué)中實(shí)施其思想理論,實(shí)踐新的教法,運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)形式,使新的教育教學(xué)理念深入到廣大教師心中,并在教與學(xué)中得以實(shí)施。開展了師生誦讀經(jīng)典讀書節(jié)活動(dòng),利用課余時(shí)間到閱覽室自學(xué)教育教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),明確育人目標(biāo),特別注重了課程整合理論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師與時(shí)俱進(jìn)的步伐,提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、崗位培訓(xùn)。(1)立足課堂教學(xué),抓好教師的崗位練兵活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期的深入課堂指導(dǎo)教學(xué),隨堂聽課,了解教師教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo),使素質(zhì)教育的思想理念在教學(xué)中得到落實(shí)。(2)大力開展教研活動(dòng)。堅(jiān)持每周的教研組活動(dòng)和學(xué)科組教師的集體備課活動(dòng),相互探討教法。搞好鎮(zhèn)內(nèi)校際教學(xué)互動(dòng),全方位提高教師教科研能力。(3)每學(xué)期組織學(xué)科教師開展聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)不少于18節(jié),落實(shí)骨干教師學(xué)期初示范課制度,把課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化,狠抓教師的課堂教學(xué)基本功的'培訓(xùn)提高。

4、教育信息化培訓(xùn)。學(xué)校抓住教育均衡發(fā)展的契機(jī),為教師課堂教學(xué)創(chuàng)造較完備的現(xiàn)代化硬件條件。為了充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)硬件優(yōu)勢(shì),對(duì)中青年教師定時(shí)限期培訓(xùn),使全校教師能充分利用班班通設(shè)備吸收先進(jìn)的教育教學(xué)信息,掌握計(jì)算機(jī)電子白板基本操作方法,熟練課件制作,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論和方法。提高了教師的教育信息化水平,培養(yǎng)了一大批學(xué)習(xí)型、研究型和科研型的教師隊(duì)伍,為開展教育科研增強(qiáng)了實(shí)力。

三、建立健全教科研機(jī)制,大力開展校本教研活動(dòng)。

1、嘗試構(gòu)建了“全員參與,分步實(shí)施,共同發(fā)展”的“聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)模式,全方位多角度開展教育教學(xué)研究和改革。

(1)理論啟動(dòng):用例會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念和有關(guān)素質(zhì)教育、課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)文章,及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài),吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),啟動(dòng)“學(xué)科整合”的新思路。

(2)活動(dòng)規(guī)范:教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,有布置、有檢查、有落實(shí)、有實(shí)效,形成了學(xué)校(教導(dǎo)處)——教研組(課題組)——備課組(學(xué)科組)三位一體的教研活動(dòng)體系。

(3)信息速遞:充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師發(fā)布信息,創(chuàng)建了“陳店小學(xué)中青年教師博客群”和“陳小工作群”及《陳店小學(xué)課題組博客》,開辟了教育科研交流新平臺(tái)。

(4)創(chuàng)優(yōu)聯(lián)動(dòng):學(xué)校每學(xué)期都舉辦“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文)評(píng)選活動(dòng),為教師提供教科研活動(dòng)的表現(xiàn)空間,搭建教師成長的展示平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)了大批學(xué)校名師和教學(xué)骨干。

(5)榜樣帶動(dòng):充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用,推行“名師工程”。建立了“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制度,做好骨干教師的傳、幫、帶工作;通過每學(xué)期初的示范課引領(lǐng)和課堂觀摩與專題講座等活動(dòng),推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大研究成果;組織開展拜師學(xué)藝活動(dòng),讓每位青年教師在拜師學(xué)藝中快速成長,要求他們“一年能上課,三年上好課,五年能出師,七年成骨干”。

(6)群體互動(dòng):定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),不斷把教研工作推向深入。以點(diǎn)帶面,以強(qiáng)帶弱,用語數(shù)課題組的教研優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他學(xué)科組,建立學(xué)科間的整合與聯(lián)系,鼓勵(lì)每位教師開展小課題研究,提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、以課題為載體,開展課堂教學(xué)專題研究,促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

(1)立足課堂教學(xué),以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ),在各科教學(xué)中開展課程整合研究,積極探索師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合,教學(xué)內(nèi)容的整合;將教科書與生活實(shí)際結(jié)合起來,使學(xué)科教學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入課程;充分利用各種課程資源,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手,自覺學(xué)習(xí)探究,形成以學(xué)生為主體的大教學(xué)觀。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,關(guān)注學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(2)用“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科整合的有效性研究”兩個(gè)省市重點(diǎn)課題推動(dòng)學(xué)校教科研工作。學(xué)校制定了《陳店小學(xué)教育科研管理制度》,成立了課題研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,教科室、教導(dǎo)處、學(xué)科組、備課組為教研活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),開展課題研究與管理。建立健全了《陳店小學(xué)教育科研管理實(shí)施辦法》,積極探索和實(shí)踐兩個(gè)立項(xiàng)課題及小課題研究。抓實(shí)抓緊課題的申報(bào)、立項(xiàng)和課題的過程性指導(dǎo)與研究,注重教研資料的收集和整理,落實(shí)教研成果的申報(bào)、評(píng)選、宣傳和推廣。每期都開展系列教科研專題會(huì),如召開課題開題報(bào)告會(huì)、階段性研究成果匯報(bào)會(huì)、教研成果專題論壇會(huì)……把教育科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來,將老師推上了自覺參與的教研之路。

(3)教學(xué)行動(dòng)和科研活動(dòng)相結(jié)合。將教育教學(xué)中的應(yīng)用性問題研究、生成性問題研究、師資培訓(xùn)校本課程開發(fā)研究列入教師日常工作管理,通過科研育人,促進(jìn)教師即研究者的轉(zhuǎn)變。每學(xué)期定期召開教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課題研討會(huì),將教學(xué)中的問題進(jìn)行階段性總結(jié)與反思,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷孌革。特別是“十一五”以來,廣泛開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的探索和研究,教師的教和學(xué)生的學(xué)均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,也確保了陳店小學(xué)教育質(zhì)量大旗永不倒下,并取得了義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)估“十一連冠”的可喜成績。

四、注重行動(dòng)研究,抓實(shí)研究過程,促進(jìn)課堂教學(xué)的根本變革。

1、規(guī)定每周一和周二文理科半天的教研活動(dòng)時(shí)間,主要開展課題理論培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn),研讀新《課標(biāo)》,收看經(jīng)典課例,聽取專題講座,交流課改經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。

2、定期組織集體備課。發(fā)揮年級(jí)備課組的基礎(chǔ)和核心作用,每學(xué)期初制訂集體備課計(jì)劃,做到“四定”即定內(nèi)容、定時(shí)間、定主備課人和定中心發(fā)言人。教務(wù)室專人負(fù)責(zé),及時(shí)了解情況,指導(dǎo)協(xié)調(diào)和解決集體備課中遇到的困難。

3、定期進(jìn)行形式多樣的教研活動(dòng)總結(jié),如教改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)隨筆、課后反思等,搞好教學(xué)教研成果展示活動(dòng)。

4、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組成課堂教學(xué)督導(dǎo)組,定期與不定期深入課堂聽課,及時(shí)了解教學(xué)情況,進(jìn)行交流和指導(dǎo),研究解決出現(xiàn)的問題,使新理念在教學(xué)中不斷得到落實(shí)。

5、按學(xué)校學(xué)期計(jì)劃安排每學(xué)期都進(jìn)行的教學(xué)研討課、展示課、引路課,把教學(xué)研究做實(shí)、做細(xì),把課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化。

6、聘請(qǐng)專家進(jìn)行教育教學(xué)專題講座,激活我們的頭腦,啟發(fā)我們的思路,幫助我們接受新理論、學(xué)習(xí)新方法、吸收新經(jīng)驗(yàn)。

五、找差距,知不足,堅(jiān)定信念爭(zhēng)創(chuàng)“科研興?!毙戮置?。

對(duì)照上級(jí)要求找差距,我們的工作也還存在許多不足。

1、學(xué)校科研資料不注意積累,檔案管理還不夠科學(xué)規(guī)范。

2、教師理論知識(shí)儲(chǔ)備不足,研究工作缺乏深入思考,老師們的科研能力還亟待提高。

但我們堅(jiān)信,學(xué)校將以“務(wù)本、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新”為指導(dǎo),牢固樹立“科研興?!币庾R(shí),不斷開拓創(chuàng)新,更新辦學(xué)理念,提高辦學(xué)效益,為開創(chuàng)“科研興?!毙戮置娑^斗!

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇五

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

由于信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課,課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),所以,這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大,操作生疏。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)。

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

四、教材分析。

從這個(gè)學(xué)期開始將采用新的教材,教材內(nèi)容以全新的的信息素養(yǎng)觀念和現(xiàn)代技術(shù)理念為指導(dǎo),改變了原有的“軟件說明書”式的模塊內(nèi)容組織體系,依據(jù)信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行信息技術(shù)課程內(nèi)容的增減和重組,形成了非線性的、螺旋上升式的模塊結(jié)構(gòu)體系。

整套教材共分為八大主題,每一個(gè)主題都分有三大任務(wù),任務(wù)主要由淺入深,層層深入,而每一個(gè)單獨(dú)的任務(wù)又是相對(duì)簡(jiǎn)單的,學(xué)習(xí)起來十分輕松,學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重。從教材的欄目看,能從學(xué)生的主體性知識(shí)與能力出發(fā),設(shè)置了必學(xué)欄目,如:“做中學(xué)”、“馬上行動(dòng)”、“案例分析”、“技術(shù)提示”;還設(shè)置了選學(xué)欄目,如:“游戲”、“閱讀”、“拓展”。每個(gè)欄目都基于一定的教育理念,具有獨(dú)特的教育功能,我們上課也有了很大的選擇性。

五、教學(xué)措施。

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

六、進(jìn)度內(nèi)容安排。

七年級(jí)。

9月座位的編排走近信息時(shí)代?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上機(jī)操作常規(guī)的訓(xùn)練。

10月正確指法練習(xí)?智能abc輸入法的使用。

11月智能abc輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練漢字錄入。

12月初步學(xué)會(huì)word的基本操作益智游戲。

1月學(xué)期小結(jié),期末考查。

八年級(jí)。

9月主題一創(chuàng)建工作表。

10月主題二數(shù)據(jù)計(jì)算主題三數(shù)據(jù)管理。

11月主題四數(shù)據(jù)圖表主題五設(shè)計(jì)我的網(wǎng)站。

12月主題六網(wǎng)頁制作主題七網(wǎng)頁制作深入。

1月主題八網(wǎng)站的發(fā)布與評(píng)價(jià)學(xué)期小結(jié),期末考查。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇六

按照區(qū)教師進(jìn)修校研修意見和要求,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,我校教育科研工作將以“開展有效研修、建設(shè)骨干教師隊(duì)伍、探索成長教育模式”為核心,繼續(xù)挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵,打造校園特色,扎實(shí)開展“經(jīng)典”教育活動(dòng),“師生共誦讀,書香滿校園”,將骨干教師的培養(yǎng)作為本學(xué)年的重要工作來抓,使我校的教育質(zhì)量,教育科研再上新的臺(tái)階。

一、工作主題:

開展有效研修、建設(shè)骨干隊(duì)伍、探索成長教育模式。

二、工作要點(diǎn)。

(一)、打造研修團(tuán)隊(duì),開展有效研修。

(二)、建設(shè)骨干隊(duì)伍,促進(jìn)全體教師共同成長。

(三)、推進(jìn)特色建設(shè),進(jìn)行成長教育模式探索。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:曾盛強(qiáng),負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的總體安排與部署,并深入教研組會(huì)。

副組長:徐建強(qiáng)、鄧元明,負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體安排、指導(dǎo)與督促。

組員:各教研組長,負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體落實(shí)。

行政負(fù)責(zé)年級(jí)具體職責(zé)及分工::

(1)指導(dǎo)所負(fù)責(zé)的年級(jí)組、教研組的教育教學(xué)及管理工作;及時(shí)了解及反饋教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題。

(2)參加所負(fù)責(zé)的年級(jí)組、教研組的教研活動(dòng)。

(3)隨堂聽課,及時(shí)評(píng)價(jià)交流。

(4)隨機(jī)檢查教師教案作業(yè)批改。

(5)做好檢查登記,按子云小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查記錄表進(jìn)行,每月底報(bào)教導(dǎo)處匯總。

鄧元明:一年級(jí)張靜:四年級(jí)。

曾盛強(qiáng):二年級(jí)嚴(yán)莉:五年級(jí)。

趙?。喝昙?jí)徐建強(qiáng):六年級(jí)。

四、工作措施。

(一)、打造研修團(tuán)隊(duì),開展有效研修。

關(guān)于教育科研,學(xué)校明確要求:那就是每學(xué)期教研組、教師個(gè)人有計(jì)劃。對(duì)老師個(gè)人提出了教學(xué)有反思、教研有隨筆、研修有記錄、讀書有筆記等要求。教研組活動(dòng)有“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員;活動(dòng)過程有“四要”:要準(zhǔn)備充分、要互動(dòng)生成、要追求效果、要檢查評(píng)比。

此外,本學(xué)期將結(jié)合區(qū)教研室的相關(guān)要求,深入推進(jìn)a61網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)將研修重心下移,在全校各教研組繼續(xù)開展微型課題研究,并鼓勵(lì)教師進(jìn)行新課題申報(bào)。具體要求:

1、以教研組為單位,成立研修團(tuán)隊(duì),確定主題,確定參加人員。

2、抓緊時(shí)間出成果。本學(xué)期各研修團(tuán)隊(duì)在教研組的管理和領(lǐng)導(dǎo)下,要抓緊時(shí)間開展活動(dòng)。

3、微型課題研修小組作好研修記錄,讓研修有實(shí)效。

4、研修主題要與課堂教學(xué)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)一個(gè),研修一個(gè),解決一個(gè)。

5、提倡研修內(nèi)容具有代表性,具有可推廣性,學(xué)期末上報(bào)研修成果。

另外,本學(xué)期還將繼續(xù)我校區(qū)級(jí)課題的開展,完善各項(xiàng)研修記錄,整理各項(xiàng)研修成果。原微型課題在已有經(jīng)驗(yàn)上繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié),提升課題質(zhì)量層次。

(二)、建設(shè)骨干隊(duì)伍,促進(jìn)全體教師共同成長。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,制定發(fā)展規(guī)劃,明確個(gè)人職責(zé)。

本學(xué)期,將加強(qiáng)我校骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),組織團(tuán)隊(duì)集體研討、交流,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)走在學(xué)校教學(xué)和教育研修的前列。

加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng),認(rèn)真實(shí)施學(xué)?!吨星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)方案》,個(gè)人制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我學(xué)習(xí)、同伴互助、行動(dòng)研究等方式,使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

2、開展主題教學(xué)研究活動(dòng),創(chuàng)建主題教學(xué)模式,形成適合本校實(shí)際的學(xué)科主題教學(xué)模式并在全校推廣。我校本學(xué)期將按照學(xué)模式,用模式,研模式的思路,構(gòu)建適合我校的教學(xué)模式。語文教研組探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式,數(shù)學(xué)教研組探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式。

課前進(jìn)行備課預(yù)設(shè),使教學(xué)設(shè)計(jì)更趨合理,更符合學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)、自悟的時(shí)間和空間,使自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,努力發(fā)覺教學(xué)智慧的增長點(diǎn)。

4、互研互學(xué)互幫,提升骨干教師隊(duì)伍水平。

定期組織骨干教師參加名師教學(xué)觀摩,開展教學(xué)研討。

組織骨干教師課堂教學(xué)觀摩,提高個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

定期組織骨干教師參加教學(xué)理論研討,提高教學(xué)理論水平。

組織骨干教師讀書交流活動(dòng),拓寬認(rèn)知水平。

開展教學(xué)幫扶活動(dòng),帶動(dòng)更多教師進(jìn)步。

(三)、推進(jìn)特色建設(shè),進(jìn)行成長教育模式探索。

教育是師生共同成長的事業(yè),學(xué)校是師生共同發(fā)展的場(chǎng)所?!俺砷L教育”就是立足于師生共同發(fā)展的教育。

1、構(gòu)建有利于“成長教育”開展的學(xué)校管理和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。成立:

“教師成長研究室”――教科室負(fù)責(zé),著力開展教師成長的綜合研究和實(shí)踐;

“養(yǎng)成教育研究室”――政教處負(fù)責(zé),研究養(yǎng)成教育中問題與實(shí)施;

“特長教育研究室”――由綜合組負(fù)責(zé),著力開展學(xué)生特長教育成長的研究實(shí)踐。

“綜合教育研究室”――由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),指導(dǎo)學(xué)生成長教育中綜合問題。

要求各教研組成立相關(guān)各研究室,要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定出切合實(shí)際、易于操作的工作實(shí)施方案,并不斷充實(shí)完善。

2、以校本教材《經(jīng)典?子云》為載體,打造“經(jīng)典”教育文化品牌。結(jié)合全校性讀書活動(dòng),重點(diǎn)開展“經(jīng)典”教育活動(dòng),通過“經(jīng)典”教育活動(dòng)的廣泛扎實(shí)開展,培育學(xué)生良好的.精神氣質(zhì),打造“經(jīng)典”教育文化品牌。組建《經(jīng)典?子云》教材修訂團(tuán)隊(duì),在廣泛征求師生、專家意見的基礎(chǔ)上,編寫符合本校實(shí)際的校本教材,并將“經(jīng)典”教育納入教學(xué)常規(guī)考核。

3、搞好以“成長”為主題的校園文化建設(shè),打造“成長教育”氛圍。

(1)、營造書香氛圍,創(chuàng)造書香條件?!盃I造書香滿校園”,是我校創(chuàng)建特色的中心工作。首先是班級(jí)書香營造。根據(jù)各班實(shí)際,讓學(xué)生自己管好書,讀好書,好讀書,規(guī)定讀書時(shí)間,制定讀書規(guī)則,讓學(xué)生能隨時(shí)讀書,有效讀書。其次是校園書香營造。包括書香長廊的創(chuàng)建,讀書時(shí)間的安排,完善走廊、功能室布置,給學(xué)生創(chuàng)造讀書的條件,讓學(xué)生讀書有地方,讀書有時(shí)間,讀書有樂趣。

(2)、挖掘文化內(nèi)涵,塑造書香特色。書香校園,不僅是停留在讀書,它是學(xué)校文化精神的傳承,學(xué)生人格培養(yǎng)的指南針,教師崇高素養(yǎng)形成的引路人。學(xué)校的制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌,育人目標(biāo),無一不體現(xiàn)出一所學(xué)校的特色。因此,挖掘?qū)W校的內(nèi)涵,還需要在這些方面下工夫。通過形式多樣的活動(dòng),熏陶師生,真正做到手留書香,胸懷天下。書香特色的塑造,便是從大處著眼,小處入手。讓每個(gè)師生衣著得體,舉止文雅,發(fā)展全面。

五、研修安排。

1、3月1日起骨干教師讀書解讀活動(dòng)、獻(xiàn)課活動(dòng)開始。教育隨筆每月一次,月底前發(fā)至ftp上。

2、區(qū)研修活動(dòng)按通知時(shí)間參加活動(dòng)。

3、半期后學(xué)科競(jìng)賽年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行,競(jìng)賽時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)報(bào)教導(dǎo)處。

時(shí)間研修內(nèi)容參與教師。

2月17教師技能考核報(bào)名說明、微型課題新課題申報(bào)全體教師。

2月25制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》全體教師。

3月4日骨干教師交流活動(dòng)骨干教師。

3月11日骨干教師目標(biāo)學(xué)習(xí)骨干教師。

3月25日微型課題開展情況統(tǒng)計(jì)、主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流教研組長、

4月1日成長教育模式交流教研組長。

4月8日校本教材修訂完成及經(jīng)驗(yàn)交流相關(guān)教師。

4月15日骨干教師交流活動(dòng)骨干教師。

5月13日學(xué)生課外閱讀方法介紹語文教師。

5月20日骨干教師學(xué)習(xí)骨干教師。

6月10日微型課題結(jié)題,研究成果交流全體教師。

6月17日成長教育各研究室成立及方案交流全體教師。

7月9日班級(jí)圖書閱讀方法介紹全體教師。

7月10日主題教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流全體教師。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇七

在這一學(xué)期中,我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化,加強(qiáng)了科研力度。我們清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校,沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個(gè)學(xué)期中,我們把科研作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,科研工作也是我校的特色之一,為了提高我校的知名度,充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì),結(jié)合研究性學(xué)習(xí),為此我們?cè)谌w教師中大力提倡:“以科研促進(jìn)教學(xué),以教學(xué)帶動(dòng)科研”的創(chuàng)新意識(shí)和科研態(tài)度。

在本學(xué)期中,我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。

(1)制定并完善了《學(xué)??蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)??蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標(biāo)》等規(guī)章制度和方案。

(2)積極投身于二期課改,我校所有教師通過培訓(xùn)正在執(zhí)教新教材,還有多位老師在上探究型課程,有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

(4)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作及校本教材的開發(fā)使用,本學(xué)期印刷成冊(cè)的有美術(shù)學(xué)科校本教材、音樂校本教材體育校本教材等,并體現(xiàn)了“以人為本,實(shí)施分層教育教學(xué)的實(shí)踐研究”,目前共有五冊(cè)校本(培訓(xùn))教材。

(5)11月10日學(xué)校召開科研開題論證會(huì),邀請(qǐng)區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校檢查指導(dǎo)科研工作,對(duì)推動(dòng)我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學(xué)校的科研成果展示會(huì)和學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)橫向聯(lián)系,達(dá)到共同發(fā)展的目的。

(6)落實(shí)市、區(qū)兩級(jí)的課題研究,對(duì)課題進(jìn)行了中期檢查;組織并審核20xx年課題申報(bào),其中四項(xiàng)課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書。《創(chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書?!堕_發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》榮獲國家級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)?!秾?shí)施學(xué)生合理平衡營養(yǎng)膳食的對(duì)策研究》榮獲國家級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。另有16項(xiàng)教師個(gè)人立項(xiàng)(區(qū)級(jí)),已申請(qǐng)通過。完成學(xué)校歷年來已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題整理統(tǒng)計(jì)以及教師論文統(tǒng)計(jì)等常規(guī)工作,建立了學(xué)??蒲芯W(wǎng)頁并負(fù)責(zé)增補(bǔ)內(nèi)容。

學(xué)校在研究課題方面,做了大量的工作,提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程,為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線路,學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運(yùn)行正常,內(nèi)容豐富,有資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊,極大地方便了教師學(xué)習(xí)和工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助了起到了推動(dòng)作用。

(7)認(rèn)真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項(xiàng)科研工作任務(wù);積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報(bào)刊雜志供教師們作參考;按時(shí)出席各級(jí)各類的科研工作會(huì)議。

我校有3名教師的教育科研論文被評(píng)為市級(jí)科研課題研究一等獎(jiǎng),4名教師被評(píng)為區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人。通過課題研究,推廣成果,不僅提高了教師的科研能力,也推動(dòng)了學(xué)校的課程改革發(fā)展。

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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇八

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長”的宗旨,圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長,踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

一、課題研究。

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問題,并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))。

4.定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)。

1.新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉,藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課。3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng),具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)。

1.繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng),內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,針對(duì)困惑進(jìn)行研討,針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),參加各級(jí)各類評(píng)比,努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物,10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng),6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng),9人公開展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。

本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃,遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù),為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則,引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心,以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn),在實(shí)踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的作用?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師專業(yè)發(fā)展。

要開展教育科研工作,首先必須讓教師了解相關(guān)的理論,讓教師在理論的指引下開展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫作的需要,進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),教師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同,為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ),為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),為了讓教師明確案例撰寫的方法,我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫,通過學(xué)習(xí)和撰寫,年輕的教師了解了案例撰寫的方法,提高了年輕教師撰寫的能力。其次,教師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí),為自身的研究打下基礎(chǔ),促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了教師科研意識(shí),使教師深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

二、注重課題實(shí)踐,積累課題研究經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此,科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案,著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂,將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高,為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。

為了確保課題的順利開展,我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況,幼兒的特點(diǎn),家長的需要等等情況,對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。

1、加強(qiáng)了研究過程的管理,教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀察分析,填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等,并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。

2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等,進(jìn)行了深入的課題研究,設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開展教育沙龍。與家長形成合力,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、青年教師根據(jù)本人特長、班級(jí)情況確定好微型課題,期初制定好課題計(jì)劃,有目的的進(jìn)行課題研究,并能做好過程性資料的收集工作,期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。

4、充分利用家長資源進(jìn)行課題研究,做好家園共育工作,切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動(dòng),幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。

6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況,出好當(dāng)月的教科信息月報(bào),讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。

7、組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng),踴躍投稿、積極參賽。此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí),不斷提高他們的教育教學(xué)水平。

三、注重科研管理,提高課題研究質(zhì)量。1、制定科研工作計(jì)劃。

我們堅(jiān)持以園為本,根據(jù)本園實(shí)際,結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問題,將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過程中,人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干,提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,教師培養(yǎng)計(jì)劃中。

2、健全科研考核制度。

每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核,考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核,列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。

3、課題組成員分工明確,課題分解清晰,以組長為首,帶領(lǐng)年級(jí)組老師開展課題研究,并及時(shí)做好總結(jié)。

4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,及時(shí)上傳課題信息資料。

回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。一直以來,幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際,開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,通過上個(gè)學(xué)期的籌備,本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室,由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹立開展科研工作的自信心。

(一)繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。

(二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想,在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中,老師們的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng),她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

三、碩果累累四、存在的問題困惑及改進(jìn)措施:

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?,為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫一篇讀書筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)自己,無形之中這是一種教育理念的積累,在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫作,爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),我們分園的老師也越來越活躍和自信了,這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長和年級(jí)組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。

二、課題開展,循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā),定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來。三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長冊(cè)中我們與家長形成了良好的互動(dòng),有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中??蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說實(shí)話,我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助??蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來,在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

時(shí)間過的真快,一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路,以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究,共同討論,明確研究目的,不斷更新教育觀,了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況,明確課題研究范圍及研究內(nèi)容,確定教育選材,碰到問題困難及時(shí)溝通解決。

2、組織教師圍繞課題查閱資料(如:《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。

3、每兩個(gè)星期組織一次研討活動(dòng),活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案,分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,提高教師分析課題、把握課題的能力。

總結(jié),并寫出研究體會(huì),幫助不斷分析課題,調(diào)整研究思路,完善課程。

6、召開家長會(huì),使家長明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用,介紹配合研究的要求,使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表,了解家長對(duì)幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。

7、對(duì)幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查,及時(shí)了解課題研究效果,以不斷發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,逐步完善課程。8、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,她們充分理解和尊重幼兒,能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

階段研究后的思考:

在一年的實(shí)踐中,我們深深地體會(huì)到:幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果,不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提,通過多種途徑,運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力,并使之協(xié)調(diào)配合,形成教育合力,才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到:

1、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),如何開展課題研究,怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律,須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

2、前一年實(shí)驗(yàn)中,教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好,怎樣閱讀興趣高,對(duì)于與口語整合發(fā)展考慮不周,因此,我們將針對(duì)以上問題,不斷調(diào)整、完善,使幼兒園語言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇九

xxx科學(xué)有限公司與山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)系和山東大學(xué)殘疾人事業(yè)研究發(fā)展中心共建山東富優(yōu)“博士后科研工作站”

充分發(fā)揮博士后在科學(xué)技術(shù)研究、人才培養(yǎng)和使用等方面的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,培養(yǎng)和造就公司發(fā)展需要的'高級(jí)科技和管理人才;為公司引進(jìn)和培養(yǎng)高水平人才,提高公司的技術(shù)創(chuàng)新能力,推進(jìn)公司的技術(shù)進(jìn)步;推動(dòng)高等學(xué)校和科研院所面向企業(yè),加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

科研致力于殘障人士,以預(yù)防為主,科學(xué)研究及數(shù)據(jù)平臺(tái)處理,構(gòu)建共享數(shù)據(jù)與實(shí)踐結(jié)合的研究平臺(tái),積極為殘障人士提供專業(yè)的治療和康復(fù)服務(wù),將科學(xué)研究與具體服務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來。

博士,南開大學(xué),1998年;研究生,華東師范大學(xué),1987年;

學(xué)士,山東師范大學(xué),1985年;20xx-02年美國哈佛燕京訪問學(xué)者。

20xx-06年英國約克大學(xué)訪問學(xué)者主要研究領(lǐng)域。

社會(huì)學(xué)理論、科學(xué)社會(huì)學(xué)、發(fā)展社會(huì)學(xué)、社會(huì)研究方法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等開設(shè)課程。

本科生課程:社會(huì)研究方法、組織社會(huì)學(xué)。

研究生課程:當(dāng)代社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、社會(huì)發(fā)展研究。

葛xx:山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)/社會(huì)工作系副教授。教育經(jīng)歷。

香港理工大學(xué)社會(huì)工作碩士;香港理工大學(xué)社會(huì)工作博士(在讀)。

加拿大里賈納大學(xué)受聘助理教授(20xx.8-12)研究領(lǐng)域。

社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)工作理論、社會(huì)排斥、社區(qū)發(fā)展。

香港中文大學(xué)(20xx-2015)社會(huì)學(xué)系博士(社會(huì)學(xué)專業(yè))社會(huì)學(xué)系法學(xué)碩士(社會(huì)學(xué)專業(yè))英語系文學(xué)學(xué)士(英語專業(yè))主要研究領(lǐng)域:

教育分層、兒童發(fā)展、老年人口失能與殘障等問題。

xx:香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系社會(huì)福利博士。

教育經(jīng)歷。

香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系社會(huì)福利。

博士(20xx-2016)南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會(huì)保障碩士(20xx-2012)吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院勞動(dòng)與社會(huì)保障學(xué)士(20xx-2010)主要研究領(lǐng)域:

社會(huì)研究方法中的質(zhì)性研究方法的推廣和應(yīng)用,弱勢(shì)群體社會(huì)福利研究。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十

各市、省直管縣人力資源和社會(huì)保障局,省直有關(guān)單位:

為大力實(shí)施“青年英才培養(yǎng)”工程,加強(qiáng)高層次專業(yè)技術(shù)人才工作載體建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮博士后制度在推進(jìn)自主創(chuàng)新、加快技術(shù)進(jìn)步方面的重要作用,決定今年繼續(xù)開展第四批省級(jí)博士后科研工作站(創(chuàng)新實(shí)踐基地,下同)申報(bào)工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、申報(bào)條件和程序

1.符合下列條件的各類企業(yè)、從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的事業(yè)單位以及縣級(jí)以上高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)均可申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站。

(1)具備獨(dú)立法人資格,經(jīng)營或運(yùn)行狀況良好;

(3)擁有一支高水平的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍,有專門的科技研究開發(fā)機(jī)構(gòu);

(4)能為博士后人員提供必要的科研、生活條件及其它后勤保障。

對(duì)“861”行動(dòng)計(jì)劃涉及的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè),或建有市級(jí)以上研發(fā)和技術(shù)中心、承擔(dān)省重點(diǎn)項(xiàng)目的企業(yè)可優(yōu)先設(shè)站。對(duì)于符合條件的中小企業(yè)、民營企業(yè)在同等條件下可優(yōu)先設(shè)站。

2.省級(jí)博士后科研工作站的設(shè)立,由擬設(shè)站單位提出申請(qǐng),設(shè)區(qū)市、省直管縣人力資源社會(huì)保障局組織初評(píng)審核后報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳,經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^后,由省人力資源社會(huì)保障廳審核批準(zhǔn)。

二、博士后研究人員的招收

1.具有博士學(xué)位,品學(xué)兼優(yōu),身體健康,年齡在四十五歲以下的人員,可申請(qǐng)進(jìn)站從事博士后研究工作。對(duì)急需的人才,申請(qǐng)進(jìn)站的博士后研究人員年齡可適當(dāng)放寬。

2.鼓勵(lì)省級(jí)博士后科研工作站與國家級(jí)博士后科研流動(dòng)站聯(lián)合招收、培養(yǎng)博士后研究人員。經(jīng)省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn),省級(jí)博士后科研工作站也可單獨(dú)招收博士后研究人員。

3.博士后研究人員可以“全日制”在站從事科研工作,也可在保證完成研究項(xiàng)目的前提下,實(shí)行“彈性制”,兼職從事研究工作。

4.設(shè)站單位應(yīng)面向社會(huì)公開招聘博士后研究人員,要對(duì)申請(qǐng)者的科研能力、學(xué)術(shù)水平和已取得的科研成果進(jìn)行嚴(yán)格審核,擇優(yōu)招收。對(duì)符合條件的,設(shè)站單位提出招收意見,報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳審核。

三、博士后研究人員的管理

1.設(shè)站單位應(yīng)當(dāng)與博士后研究人員簽訂協(xié)議,明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及工作目標(biāo)、課題要求、在站工作期限、產(chǎn)權(quán)成果歸屬、工資福利待遇、違約責(zé)任等。要按規(guī)定程序辦理博士后研究人員進(jìn)出站等手續(xù),并邀請(qǐng)合作導(dǎo)師做好項(xiàng)目研發(fā)的指導(dǎo)和考評(píng)工作。

2.設(shè)站單位負(fù)責(zé)博士后研究人員在站期間的科研和日常管理等工作,做好博士后研究人員的考核工作。制定對(duì)博士后研究人員目標(biāo)管理、績效評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等具體管理辦法,對(duì)在站博士后研究人員進(jìn)行考核,考核內(nèi)容包括博士后研究人員的學(xué)術(shù)水平、科研能力、研究成果等。對(duì)研究成果突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的博士后研究人員應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)出站考核合格的博士后研究人員,準(zhǔn)予出站,對(duì)考核不合格的博士后研究人員,予以勸退或解約。

3.設(shè)站單位應(yīng)將博士后研究人員納入本單位人事管理范圍,其人事、組織關(guān)系、工資福利待遇等比照本單位同等人員對(duì)待,或按協(xié)議執(zhí)行。

4.省級(jí)博士后科研工作站招收的博士后研究人員比照國家級(jí)博士后科研工作站招收的.博士后研究人員享受同等待遇,執(zhí)行國家、省有關(guān)博士后工作的政策和規(guī)定。

四、有關(guān)要求

1.各市人力資源社會(huì)保障局要做好省級(jí)博士后科研工作站的政策宣傳,認(rèn)真組織好本地區(qū)省級(jí)博士后科研工作站申報(bào)工作,按照有關(guān)要求,對(duì)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站的單位認(rèn)真進(jìn)行初審,嚴(yán)格把關(guān),擇優(yōu)推薦在本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有比較優(yōu)勢(shì)的企業(yè)申報(bào),對(duì)有較好成長性的中小企業(yè)、民營企業(yè)積極支持其申報(bào)。

2.對(duì)經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的省級(jí)博士后科研工作站將每3年定期進(jìn)行評(píng)估,對(duì)評(píng)估不合格的予以警告、限期整改,整改后仍不達(dá)標(biāo)的將撤銷其設(shè)站資格。

3.各市、省直管縣人力資源社會(huì)保障局請(qǐng)于9月10日前將本地區(qū)內(nèi)申報(bào)設(shè)站單位的申報(bào)材料一份(《申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站報(bào)批表》和相關(guān)證明材料)統(tǒng)一報(bào)送省人力資源社會(huì)保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處,聯(lián)系電話:0551-62663176。

附件:申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站報(bào)批表

2013年8月21日

附件

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申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站

報(bào)?? 批?? 表

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申報(bào)單位全稱:

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單位所屬行業(yè):

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單位內(nèi)部博士后

工作管理部門:

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聯(lián)系電話:

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單位地址:

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郵政編碼:

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安徽省人力資源和社會(huì)保障廳? 制


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一、申報(bào)單位基本情況

單位全稱

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單位類型

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所 有 制

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總?cè)藬?shù)

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科研人員

(不含兼職)

高級(jí)職稱

中級(jí)職稱

初級(jí)職稱

其他技術(shù)人員

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是否高新技術(shù)企業(yè)

國家級(jí)

或省級(jí)、市級(jí)

批準(zhǔn)部門

批 準(zhǔn) 時(shí) 間

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是 否 上 市

上 市 公 司 名 稱

上 市 時(shí) 間

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業(yè)

務(wù)

(企業(yè)要注明主要產(chǎn)品、產(chǎn)量、技術(shù)水平及市場(chǎng)分析等)

業(yè)

(近兩年產(chǎn)值、銷售收入、利潤、納稅額及納稅額列居本地區(qū)名次等情況,對(duì)行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn))

設(shè)

機(jī)

構(gòu)

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發(fā)

規(guī)

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二、申報(bào)單位研究開發(fā)能力情況

是否設(shè)有專門的科技研究開發(fā)機(jī)構(gòu)

國家級(jí)

或省級(jí)、市級(jí)

認(rèn)定部門

認(rèn) 定 時(shí) 間

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發(fā)

機(jī)

構(gòu)

發(fā)

(單位現(xiàn)有技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)情況,科研隊(duì)伍構(gòu)成和素質(zhì)等)

單位主要高級(jí)研究人員情況(不含兼職)

姓? 名

職? 稱

職? 務(wù)

專長、研究成果應(yīng)用及獲獎(jiǎng)情況

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是否參與省部級(jí)重點(diǎn)科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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是否參與市廳級(jí)重點(diǎn)科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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其他重大科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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近年來(特別是近三年來)取得的

主要科技成果

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注: 上述各項(xiàng)目有批準(zhǔn)文件的須將復(fù)印件附后。

近三年科技研究開發(fā)投入情況

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近三年與高?;蚩蒲袡C(jī)構(gòu)共同研發(fā)情況

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近期

主要

研究

工作 方向

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三、擬提出的博士后研究項(xiàng)目情況

項(xiàng) 目 名 稱

起止

時(shí)間

經(jīng)? 費(fèi)

預(yù)期目標(biāo)、研究水平

及 市 場(chǎng) 前 景

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擁有主要儀器設(shè)備情況、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其他科研后勤條件

可提供博士后研究人員的住房、博士后日常經(jīng)費(fèi)及其他后勤保障情況

四、審批意見

申請(qǐng)單位意見:

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單位負(fù)責(zé)人簽字??????? 公 章

縣(市)人力資源和社會(huì)保障局意見:

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公 章

市人力資源和社會(huì)保障局意見:

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省人力資源和社會(huì)保障廳審批意見:

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安徽省人力資源和社會(huì)保障廳辦公室??????? 2013年8月21日印發(fā)

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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十一

工作總結(jié)做的好可以給你的工作畫上一個(gè)完美的句號(hào),做得不好,或者是對(duì)你所做的工作闡述不當(dāng),可能會(huì)抹殺掉你的工作能力和表現(xiàn),對(duì)于你將來的發(fā)展很不利,所以,為了寫一份好的工作總結(jié),不要猶豫,趕緊到出國留學(xué)瞧瞧吧,下面是本站的小編收集的工作總結(jié)的相關(guān)信息,歡迎大家前來了解。

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,我們能以三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育玩中學(xué)習(xí),健康成長的宗旨,圍繞申報(bào)的蘇州市十二五規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長,踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

一、課題研究。

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市十二五規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的十二五課題方案評(píng)比活動(dòng)。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問題,并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

頁腳頁眉3豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

4.定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)。

1.新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉,藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局一二三工程考核并向市教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng),具有指導(dǎo)其他.頁腳.頁眉.教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的十二五課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)。

1.繼續(xù)采用教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng),內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的.頁腳.頁眉.科研活動(dòng),針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,針對(duì)困惑進(jìn)行研討,針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成五個(gè)新觀念,即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),參加各級(jí)各類評(píng)比,努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物,10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng),6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng),9人公開展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。

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頁腳。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十二

近年來,我校教育科研工作以“****”的重要思想為指針,按照十*大“發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求,落實(shí),堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn),以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題,以課程改革為契機(jī),在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能,進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略,大興校本研究之風(fēng),切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新,使教育科研更好地為教育決策服務(wù),為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中,學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文。

教學(xué)。

中的應(yīng)用的研究》,在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,通過我校全體研究人員的共同努力,較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù),在研究中,我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源,培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì),努力開創(chuàng)學(xué)校“十五”新局面,近年來,我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路,基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo),努力在科研中“求發(fā)展、求活力,求創(chuàng)新”?!笆?五”初,我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整,確定了以“十*五”課題引領(lǐng)課程改革,提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路,立足課堂教學(xué),使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?,F(xiàn)將近年來我校教科研工作網(wǎng)匯報(bào)如下:

一、建立和完善機(jī)制,為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。

走“科研興校,科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路,也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑,但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此,我們做了以下工作:

1、健全了“學(xué)?!蒲惺摇n題組(教研組)——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效,學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名,學(xué)校配備了兩名兼職科研員,有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組,成員基本穩(wěn)定,基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員xx%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法:以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)定向;以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作,負(fù)責(zé)定標(biāo);以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作,負(fù)責(zé)定位。同時(shí),學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制,在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中,突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心,做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合,堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑,并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、思想?yún)R報(bào)發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé),責(zé)任到人,使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等;課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí),積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng),撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。

研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人;校長重視教育科研,把教育科研作為“一把手”工程來抓,親自主持主課題研究,經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作,并且身先士卒,積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng),撰寫好教科研論文?,F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

(二)制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度,保證各項(xiàng)工作的順利開展,科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé),執(zhí)行情況良好。如:教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度(含教科研獎(jiǎng)懲制度),科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研(課題組)組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施,我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初,我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),確立各自的科研工作研究目標(biāo),圍繞各研究任務(wù)與主題,聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題,我們要求各子課題宜小不宜大,免費(fèi)要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理,能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好,主要資料齊全,有一定的過程和活動(dòng)資料。同時(shí),科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo),激勵(lì)促進(jìn)科研工作,重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查:(1)科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理;(2)研究過程記錄及材料積累是否完善;(3)研究效果如何;(4)科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo),對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估,采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合,定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式,同教師學(xué)期考核相掛鉤,客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果,實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲,評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核,并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十三

本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,在開展工作時(shí),我們注意做到:

(一)思想引導(dǎo):校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),不是簡(jiǎn)單地灌輸教育教學(xué)理論,而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決,使老師們學(xué)有所獲,對(duì)科研的力量由衷信服,自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》,《新課程評(píng)價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動(dòng)。

(二)行動(dòng)引領(lǐng);凡上級(jí)教研部門所要求的活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,人人有自己的讀書筆記,校長有課題(《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》),各項(xiàng)活動(dòng)都走在老師們前面,因此,教師從事教研的積極性被調(diào)動(dòng)起來。

(三)納入量化:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃,我們制定了教師教科研考核細(xì)則,明確了教科研工作的要求,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分,期末匯總,教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)比考核。這樣,即規(guī)范了我校的教科研工作,又充分調(diào)動(dòng)了老師們進(jìn)行教科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

以前,課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,我們加大工作力度,對(duì)骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),并規(guī)定,所有骨干教師必須有自己的校級(jí)課題,其他教師至少要參與一項(xiàng)課題研究工作。在骨干教師的帶動(dòng)下,全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題,從中提煉出一些有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,下設(shè)語文、教學(xué)、英語、政史地、理化生勞、體音美六個(gè)教研組。有嚴(yán)格的教研組制度,每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會(huì),會(huì)議有專題,有記錄,有目標(biāo),有措施,有總結(jié)。教研會(huì)資料學(xué)校存檔,切實(shí)起到教研作用。

抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,校長、副校長帶頭講課,又廣泛深入課堂聽課,進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),組織開展研究課活動(dòng)。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1-2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動(dòng),我們?cè)?8年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級(jí)大型觀摩活動(dòng)。在很大程度上,提高了教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了教師的發(fā)展。

(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論,組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計(jì)劃,教師人人有筆記。

(二)教育技術(shù)的學(xué)習(xí):在開學(xué)初,對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動(dòng)。

(二)對(duì)教學(xué)骨干的培訓(xùn):本學(xué)期對(duì)教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn):一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象;二是校內(nèi)聽著名教師報(bào)告會(huì);三是外出參加課題培訓(xùn)會(huì)。

(三)對(duì)本校青年教師的培訓(xùn)。

1、青年教師課堂教學(xué)入門。

2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)。

4、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)。

5、青年教師教學(xué)案例的寫法。

6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

這些活動(dòng)的開展,有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長,深受他們的歡迎。

本學(xué)期,繼續(xù)進(jìn)行店子、清水、蘭沃三校教研活動(dòng)。確定年級(jí)、科目、課題,由教研組集體備課,寫出教案,再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng),提高了教師專業(yè)能力、推動(dòng)了高效課堂的開展。

本學(xué)期,我們還建立了科研考核制度,組織了教學(xué)教改論文評(píng)選和編纂,組織檢查教師教研筆記,教學(xué)反思的寫作等等。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十四

近幾年中,在縣教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,通過我校全體研究人員的共同努力,較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。在研究中,我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源,培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì),努力開創(chuàng)學(xué)?!笆濉毙戮置?,近年來,我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路,基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo),努力在科研中“求發(fā)展、求活力,求創(chuàng)新”。

“十一五”初,我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整,確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革,提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路,立足課堂教學(xué),使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展。現(xiàn)將我校教科研工作匯報(bào)如下:

走“科研興校,科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路,也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑,但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此,我們做了以下工作:

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效,學(xué)校于近年安排教務(wù)主任主抓,學(xué)校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究,有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組,成員基本穩(wěn)定,基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%,骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法:以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)定向;以教務(wù)主任為主的教務(wù)處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作,負(fù)責(zé)定標(biāo);以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作,負(fù)責(zé)定位。同時(shí),學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制,在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中,突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心,做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合,堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑,并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé),責(zé)任到人,使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等;課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí),積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng),撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人;校長重視教育科研,把教育科研作為“一把手”工程來抓,親自主持主課題研究,經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作,并且身先士卒,積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)。現(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好,有序結(jié)題,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

(二)制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度,保證各項(xiàng)工作的順利開展,教務(wù)處制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé),執(zhí)行情況良好。如:教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎(jiǎng)懲制度等。通過一系列制度的實(shí)施,我??蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)期初,我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),確立各自的科研工作研究目標(biāo),圍繞各研究任務(wù)與主題,聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題,我們要求各子課題宜小不宜大,要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

(2)研究過程記錄及材料積累是否完善;

(3)研究效果如何;

(4)科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo),對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估,采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合,定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式,同教師學(xué)期考核相掛鉤,客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果,實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲,評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核,并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進(jìn)學(xué)??蒲械墓ぷ?,提升學(xué)??蒲械馁|(zhì)量,關(guān)鍵在于人,在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)時(shí)代的要求,我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來,所有這些,都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此,我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念,掌握育科研的思路與方法。近年來,我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論,學(xué)習(xí)課改前沿理論,促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求:

(1)讀書活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)?;⒆灾骰?,要把讀書作為生活的一部分。學(xué)校召開了讀書匯報(bào)會(huì)、讀書卡展示、讀書節(jié)、共讀一本書等活動(dòng)。

(2)要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效,要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來,做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。每學(xué)期撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等。

(3)學(xué)習(xí)的方式要多樣,一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修,促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長;

另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音,促進(jìn)教師對(duì)外來知識(shí)吸收和分享,教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論,從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平,為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動(dòng),并做好相關(guān)理論摘錄,寫好學(xué)習(xí)心得,100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽,及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài),并且積極為區(qū)網(wǎng)站建設(shè)投稿。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物,收集先進(jìn)的教育理論文章,通過校園網(wǎng)或例會(huì)交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí),為大家的學(xué)習(xí)提供方便,從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新,提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng),我們對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn),前幾天特請(qǐng)電教部羅遠(yuǎn)亮做了系統(tǒng)的培訓(xùn),使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力,以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平,適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要?,F(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核,達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級(jí)各類培訓(xùn)和校際交流。

為迅速提高學(xué)校科研整體水平,力爭(zhēng)使學(xué)校科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階,我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)新課程,掌握新理念。同時(shí),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”等方法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn):一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓更多的青年教師走出去,擴(kuò)大眼界,通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來,加以融合、內(nèi)化、吸收,使全體教師的教科研水平得到了普遍提高,跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來,通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座,有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí),我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件,進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次,促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。

學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師,認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件,搭建了促進(jìn)他們成長的平臺(tái),讓廣大骨干教師盡快成熟起來,向成為有一定知名度的教師而努力。

(二)樹立人人都是科研工作者的意識(shí),積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào),號(hào)召全體中青年教師都來參加教育科研,都來爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。目前我校現(xiàn)有研究課題一項(xiàng),參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校則根據(jù)課題分解的原則,讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際,圍繞主課題,確定好自己的研究專題,并制訂好研究計(jì)劃,做到期初制定個(gè)人研究方案,期末寫好個(gè)人總結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果,隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

(一)加強(qiáng)過程管理,規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。

近年來,我們不斷擺正角色,調(diào)準(zhǔn)目標(biāo),實(shí)施了“總體規(guī)劃,分級(jí)管理”的工作思路。

1、開展好科研活動(dòng)。

近年來,我們徹底轉(zhuǎn)變觀念,跨大步子,鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課?,F(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課,把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來,大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對(duì)性,從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。

為使我們的課題研究更貼近課堂,貼近教師,在研究中,我們不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調(diào)整計(jì)劃,逐步完善研究方案和實(shí)施過程。注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究,讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”,及時(shí)反思評(píng)析,勵(lì)己圖進(jìn),從而給我們的教育科研帶來源頭活水,進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力,解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),造就了一支教科研骨干教師隊(duì)伍。

(二)以課題研究為抓手,提高學(xué)??蒲泄ぷ鞯膶?shí)效。

“十一五”期間,我們根據(jù)上級(jí)要求,對(duì)課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化,有針對(duì)性地做好個(gè)案研究與分析,全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理,使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。全面啟動(dòng)學(xué)校“十二五”課題,切實(shí)抓好課題組成員的教科研能力培訓(xùn),促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實(shí)驗(yàn)洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)。

各課題組組長或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點(diǎn),每月采用集中和分散相結(jié)合的方法,根據(jù)所承擔(dān)的課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流,使課題研究的目標(biāo)更加明確,確保課題研究的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)解讀相關(guān)理論,讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

教師的課題意識(shí)是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn),也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門——教務(wù)處,我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來。每次活動(dòng)做到五定:定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前,我校教師均能圍繞課題備好課,上好課,評(píng)好課,把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來,學(xué)校開展了一系列的活動(dòng),如基本功演練、中心組教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、教師匯報(bào)課、組級(jí)研討課等課題專題活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課,著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、讓課題研究走進(jìn)課堂。

課題游離教學(xué),是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為,我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合,要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施,大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、主動(dòng)性,我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神?,F(xiàn)在,我校教師實(shí)踐課、研究課的質(zhì)量得到了顯著提高,實(shí)踐課心得與反思也很中肯。我們也經(jīng)常組織人員深入到課堂,及時(shí)了解教師的實(shí)驗(yàn)情況。

教務(wù)處承擔(dān)著對(duì)學(xué)校科研工作的研究、指導(dǎo)、服務(wù)以及對(duì)教學(xué)科研成果開發(fā)、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務(wù)意識(shí),指導(dǎo)到位、服務(wù)真誠,努力為教師開展教科研工作多出點(diǎn)子、多想路子、多搭臺(tái)子,帶動(dòng)廣大教師積極參與教科研,提升教科研工作能力。同時(shí)加強(qiáng)自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力,更新觀念,踏實(shí)工作,在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí),努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務(wù)處牽頭,組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果,多出成果。特別是作文實(shí)驗(yàn)課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習(xí)作相整合的課,在我校得以全面推廣。

多年來,我校非常重視教育科研工作,每年投入科研經(jīng)費(fèi)大約在3000元以上,包括購買科研圖書、音像資料等,積極鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),帶回先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念,重點(diǎn)鼓勵(lì)在科研方面有突出貢獻(xiàn)的教師。

教育科研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,幾年來,我們雖然做了一些工作,也取得了一些成績,但還存在著許多問題,距上級(jí)的要求還有一段距離。但我們相信,有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo),我們必將以更多的智慧和心力,以更大的干勁和魄力,務(wù)實(shí)奮進(jìn),開拓進(jìn)取,扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研各項(xiàng)工作,為學(xué)校教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢(shì)、再上新臺(tái)階而作不懈努力。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十五

如下。

(1)加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?!苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

(2)克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,認(rèn)為科研比較高深,中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān),通過一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

(3)強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?!对~典》有云:“反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?!辈ㄋ辜{說:“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中,要求教師每天反思,并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來,既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

為進(jìn)一步搞好教科研工作,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路,推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一年來先后派出多人次,赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

通過以上途徑,落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,為此,學(xué)?!岸囝愋?、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”,始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng),通過開展上課、聽課、評(píng)課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果,牢固確立服務(wù)意識(shí),為教師成長服務(wù),為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊(duì)。

建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十六

2018年10月21日,斗門區(qū)教育科研“十三五”(2017年度)規(guī)劃課題中期匯報(bào)交流展示會(huì)分上、下午兩場(chǎng),分別在乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)、白蕉鎮(zhèn)新環(huán)中心小學(xué)舉行。本次活動(dòng)以十四個(gè)課題組就現(xiàn)階段研究成果展示為主線,來自各個(gè)課題的同行匯聚一堂,觀摩豐厚的研究資料展示,領(lǐng)略課例精彩展示,分享中期研究匯報(bào)。匯報(bào)會(huì)由斗門區(qū)教育科研培訓(xùn)中心盧振輝老師主持。參加本次活動(dòng)人員有區(qū)教科培中心科研部蔣嬋娟主任、區(qū)科研專家、各課題主持人及課題組核心成員等。

上午場(chǎng)在乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。

與會(huì)人員先翻閱了各課題組的成果資料、學(xué)生作品,相互學(xué)習(xí)、借鑒彼此經(jīng)驗(yàn)。乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)白秋軍和劉忠波老師,分別代表各自的課題組,做了精彩的課例展示。

在課例展示中,白老師以“風(fēng)”為話題,以生動(dòng)的語言激活學(xué)生平時(shí)的生活積累,發(fā)揮豐富的想象,去“解風(fēng)語”,“識(shí)風(fēng)韻”,表達(dá)自己獨(dú)特感受,體會(huì)寫作的快樂。劉老師的課堂,以一片葉子導(dǎo)入,放手讓學(xué)生去估算不規(guī)則圖形的面積,既激發(fā)學(xué)生估算的興趣,又教給估算方法,懂得了在生活中運(yùn)用估算。兩位教師均能立足課堂,開展課題的實(shí)踐,課堂教學(xué)效果良好。

隨后,來自乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)、斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蓮洲鎮(zhèn)橫山中心小學(xué)、五山中心小學(xué)、八甲景勝學(xué)校的七個(gè)課程主持人,先后作了課題研究的中期匯報(bào),陳述了前期研究了什么、有什么收獲、有哪些困惑、后期的研究計(jì)劃等內(nèi)容。短短的五分鐘,濃縮匯報(bào)了前期課題研究的精華與精彩。

匯報(bào)結(jié)束后,區(qū)教科培中心科研部蔣嬋娟主任作了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。她充分肯定了各課題組研究工作的成效,并對(duì)各課題的后續(xù)研究提出了指導(dǎo)性意見和建議,強(qiáng)調(diào)課題研究要聚焦課題,扎實(shí)開展,注重過程性資料收集整理、成果的展示方式等,勉勵(lì)各課題組再下功夫,扎實(shí)有效地開展課題后續(xù)階段的研究。與會(huì)的區(qū)科研專家也提出針對(duì)性的意見和建議。

下午場(chǎng)在新環(huán)中心小學(xué)舉行。

來自新環(huán)中心小學(xué)、城南學(xué)校、斗門區(qū)特殊教育學(xué)校、東風(fēng)小學(xué)、斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白蕉鎮(zhèn)中心幼兒園、新青小學(xué)的七個(gè)課題組,分別以ppt、學(xué)生展演、作品展示等形式展示出階段性研究成果。

城南學(xué)校羅斐斐老師以一堂精彩的美術(shù)課,展示了課題研究中的翻轉(zhuǎn)課堂模式;新環(huán)中心小學(xué)周文輝老師針對(duì)多元化素質(zhì)教育的課題,展示了具有體深度又有溫度的一節(jié)書法課。兩堂課例緊扣研究課題,精彩紛呈。

隨后,七個(gè)課題主持人分別作了中期匯報(bào),講清研究目標(biāo)與內(nèi)容,闡述了前階段課題研究的工作進(jìn)度、工作情況、現(xiàn)時(shí)取得的成果、遇到的困惑和困難,以及后期工作方向等等,匯報(bào)的內(nèi)容詳實(shí)具體。

與會(huì)的區(qū)科研專家,認(rèn)真聽取了匯報(bào),對(duì)各課題作了客觀、中肯的點(diǎn)評(píng),肯定了各個(gè)課題所做的工作與成效,并指出了開展工作中的注意事項(xiàng),提出了改進(jìn)意見。最后,蔣嬋娟主任在總結(jié)發(fā)言中指出,七個(gè)課題的研究工作踏實(shí)、進(jìn)度合理,取得一定的成果,她要求各課題組要認(rèn)真修改中期匯報(bào),按計(jì)劃、扎實(shí)地實(shí)施后續(xù)的研究工作,盡快取得預(yù)期的成果。匯報(bào)會(huì)在兩名小演員入絲入扣的《帝女花》演出中落下了帷幕。

這兩場(chǎng)會(huì)議的召開,為各課題的進(jìn)一步深入開展和研究,指明了新的思路和方向。各課題組成員紛紛表示受益良多,有信心更科學(xué)、更有序地開展課題的后期研究工作。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十七

為深入貫徹落實(shí)學(xué)校第十一次黨代會(huì)會(huì)精神和學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)方案,服務(wù)“中國特色、世界一流、中原風(fēng)格”的一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo),進(jìn)一步深化科研體制綜合改革,推動(dòng)人文社科繁榮發(fā)展,現(xiàn)請(qǐng)有關(guān)單位認(rèn)真總結(jié)“十三五”科研工作經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)籌考慮“十四五”期間科研工作思路和重點(diǎn)舉措,做好頂層設(shè)計(jì),協(xié)調(diào)推進(jìn)科研工作發(fā)展。

有關(guān)單位要緊緊圍繞《河南大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)方案》和《河南大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)振興計(jì)劃》精神,結(jié)合單位自身研究定位和發(fā)展特色,通過學(xué)術(shù)委員會(huì)、院務(wù)會(huì)、座談會(huì)等途徑,系統(tǒng)分析“十三五”期間的成績和不足,找出制約單位科研發(fā)展的問題,按照一流科學(xué)發(fā)展提出的新任務(wù)新要求,統(tǒng)籌考慮“十四五”期間深化綜合改革的目標(biāo)定位、總體思路和重點(diǎn)舉措,進(jìn)一步突出問題導(dǎo)向,為一流科學(xué)發(fā)展提供支撐。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十八

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校,學(xué)校的教育科研工作一直是我們的工作重點(diǎn),我們一直認(rèn)為:教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線,抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。為此我們非常重視科教室的建設(shè),重視對(duì)教育科研的管理,保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費(fèi)。科教室是專門負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織機(jī)構(gòu),其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項(xiàng)、申報(bào)和實(shí)施研究、結(jié)題、成果推廣等工作,進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo),開展教育科學(xué)研究活動(dòng),協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《教育科研工作管理?xiàng)l例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報(bào)、管理?xiàng)l例》、《教育科研考核與評(píng)估辦法》等制度,并按要求落到了實(shí)處。教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實(shí)際問題、架設(shè)教育理論與教育實(shí)踐之間的橋梁為工作原則。在實(shí)踐中,教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個(gè)服務(wù)”上:

1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù),提供理論依據(jù)和可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),規(guī)范實(shí)施素質(zhì)教育的操作點(diǎn)。

3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù),加固教育發(fā)展的“支撐點(diǎn)”。遵循這樣的原則,教科室做了大量工作,也取得了很好的業(yè)績。

近幾年來,教科室以課題研究為抓手開展教科研活動(dòng),同時(shí)抓好課題組自身的建設(shè)與管理,較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實(shí)力和整體優(yōu)勢(shì)。教科室加強(qiáng)了對(duì)課題的過程管理,力求使課題研究對(duì)教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù),為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力,許多課題研究取得了良好成績。

新課程改革伊始,我們就認(rèn)為:教育科研也要與時(shí)俱進(jìn),當(dāng)前教育科研的'方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點(diǎn)與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪,立身其中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn):我們所研究、實(shí)驗(yàn)的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不謀而合的。有鑒與此,科教處提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過程的真實(shí)性的教學(xué)總體思路,將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都要面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),形成健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。徹底改變教學(xué)中教師獨(dú)霸課堂的舊習(xí),從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng),師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的研究和開展,我們對(duì)教師的備、教、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行審查、篩選,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控,為教師構(gòu)建了便于實(shí)驗(yàn)的良好氛圍,為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此,我校積極組織教師開展教研活動(dòng),集體備課,教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),先后組織了“人人爭(zhēng)上課改合格課”、“林樓初中首屆名師、教壇新星”的評(píng)選、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等,學(xué)校還組織全體教師到山東杜郎口中學(xué)去考察學(xué)習(xí),購買了杜郎口全套課堂風(fēng)暴教學(xué)光盤,并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討,大大提升了我校教師的水平和能力。

同時(shí),鼓勵(lì)廣大教師積極撰寫論文,將課改的經(jīng)驗(yàn)上升為理論。三年來,有多位教師的論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中獲宿州市論文評(píng)審一等獎(jiǎng)二篇,市二等獎(jiǎng)六篇;獲蕭縣優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)五篇,縣二等獎(jiǎng)十二篇;縣三等獎(jiǎng)二十八篇。張良老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《人民代表人民選》獲蕭縣xxxx年首屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)。通過科研,大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)效益,提高了學(xué)校的知名度。

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