教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握，能夠合理安排課堂時間和教學(xué)方法。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。教案的編寫需要結(jié)合具體的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇一
活動目標：
1、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動準備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;。
活動重點：
理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：
讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”
二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。
(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。
師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。
師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。
師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。
師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。
3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們感到快樂。)。
小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)。
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風姑娘幫忙)。
(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。
(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。
師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。
1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。回去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇二
活動設(shè)計意圖：
結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
活動過程：
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的.事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
活動反思：
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班上學(xué)期語言教案《有趣的漢字》，歡迎大家分享。
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的'字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師：
1.誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）。
2.師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）。
四、延伸活動。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
本次活動目標設(shè)計符合中班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇四
1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。
二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)。
1、請小朋友仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。
2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，
三、比較腳的異同。
我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
四、游戲。
1、夾物走。
玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。
3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，互相踢球。
五、總結(jié)。
我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它保護起來吧!
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇五
秋天到了，秋風起了，周圍的事物在悄悄變化?！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
2、圖片(小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解)。
一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。
秋天到了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦!它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。
1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里說的是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？
是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗!我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。
2、演示圖片，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
提問：
小小鳥在干什么呢？小小鳥撿花瓣要縫什么？
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？
(2)師生共同朗誦詩歌。
三、擴展想象，仿編詩歌。
1、通過“秋風姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創(chuàng)編。
提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢？
2、師生朗誦仿編的新詩句。
四、活動延伸。
在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇六
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。
2、大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3、遷移已有的生活經(jīng)驗，進一步理解"快樂"的含義。
（一）經(jīng)驗準備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
（二）材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）教師有感情講述故事前半部分。
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
（三）小結(jié)：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷（一）第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。
（二）第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習(xí)對話和體驗愉快的情感。
（三）引發(fā)猜想，推進故事情節(jié)發(fā)展；小花籽有什么本領(lǐng)？它能找到快樂嗎？
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
（二）提問：小花籽做了什么事？給大家?guī)チ耸裁纯鞓罚?/p>
（三）小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗，提升主題。
（一）完整講述故事《小花籽找快樂》。
（二）討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂？
（三）小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
游戲活動：
1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。
3、在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇七
一、活動目標：
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。
二、活動準備：
1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》。
2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等。
3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板。
三、活動過程：
談話活動（教師與幼兒）（2分鐘）。
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出“愛”字，導(dǎo)出故事。（2分鐘）。
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10―12分鐘）。
（1）教師有感情的講故事（情節(jié)1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）。
（2）教師有感情的'講故事（情節(jié)2，情節(jié)3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1，2位坐著的孩子起來比一下）。
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。（教師有感情的講故事（情節(jié)4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）。
4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇八
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。
（一）理解故事前半部分。
1.在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對話。
師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚。
師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？
請幼兒集體說這句話。
2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
（二）理解故事后半部分。
2.幼兒討論并積極表達，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請風姑娘幫忙，風姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷?，大家喜歡我，我真快樂！
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）。
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）。
1.想一想,說一說。
師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束。
師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
在實際教學(xué)中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒又?，幾個關(guān)鍵性問題的設(shè)計與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個活動設(shè)計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇九
結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《鼠小弟的小背心》幼兒園中班上學(xué)期語言教案，希望對大家有所幫助。
2、理解并會講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
電腦動畫。
線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問：鼠小弟穿了一件什么呀？
后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。
提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）。
師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的`結(jié)局。
提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？
（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十一
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂)。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十二
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以他快樂。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)。
小結(jié)：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十三
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
【活動準備】。
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
【活動過程】。
一、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進行談話。
二、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
三、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
四、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
1、幼兒跟老師朗誦童謠。
2、幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
3、幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、幼兒與錄音機里的'阿姨一起朗誦童謠。
五、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
六、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
1、師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結(jié)：
每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
【活動延伸】。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十四
1、學(xué)會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對朋友說的話。
2、通過教師的提問，學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。
3、能大膽地在集體面前講述。
【活動準備】。
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。
【活動過程】。
（一）出示白紙，引出主題。
（二）教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的.內(nèi)容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車）。
（三）引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會折紙后，遇到了誰？
（2）它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
（五）出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。
活動延伸：把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十五
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。
3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
1、出示菊花:。
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩句菊花說：秋天是黃色的。菊花說的對嗎?為什么呀?
2、出示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)。
3、出示松樹：他是誰，又會怎么說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，(教案出自：教案網(wǎng))那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動，適時適當?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說)五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十六
1、故事導(dǎo)入：
(2)教師提問：
--"當青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它?"。
2、理解故事內(nèi)容：
(1)出示圖片講故事：
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"。
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"。
(2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"。
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：
--"如果你是蜥蜴你會怎么做?"。
"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"。
4、組織幼兒交流分享：
師生共同交流。
--"聽了故事你是怎么想的?""你有沒有好朋友?"。
"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"。
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十七
目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受童話故事的優(yōu)美。
2、根據(jù)圖片及問題線索進行大膽思考和想象，用較連貫的語言進行表達。
3、懂得遇到款男要積極的想辦法去解決準備：
1、森林背景圖片一張。
2、活動教具：公主、小松鼠、小熊、蝴蝶、南瓜過程：
一、談話引出故事情節(jié)。
1、出示背景圖，講述故事開頭部分。
4、幼兒猜想。
四、教師講述第四部分。
1、小老鼠坐著南瓜車繼續(xù)往前走，太陽越來越高，飛來了誰？
2、蝴蝶又幫它想了什么辦法。
3、這時南瓜變成了什么。
4、小老鼠來到城堡，公主喜歡這個禮物嗎。
5、舞會結(jié)束他們?nèi)ジ墒裁戳恕?/p>
五、故事講完了小朋友你們覺的這個故事好聽嗎。
1、你給故事加個題目（幼兒猜想故事題目）。
六、教師小結(jié)。
1、小老鼠在送南瓜的遇到了困難，有這么多小動物幫助了他，我們要像小老鼠學(xué)習(xí)，遇到困難要積極的解決。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十八
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
1、幼兒猜想故事。
2、幼兒看書上故事。
3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。
4、幼兒編講故事。
5、豐富詞匯。
6、活動延伸。
(一)猜想故事：
--今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。
(二)書上的故事：
--請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢?
--請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?
--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
(三)公雞對狐貍說的話：
--分組討論公雞說了什么?--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇唬或騙狐貍)--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓狐貍跑走的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
--每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
(四)幼兒編講故事：
--請個別幼兒完整編講故事。
--教師點評，并給與鼓勵。
(五)豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動延伸：
--在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園中班上學(xué)期語言教案小花籽找快樂篇十九
1.理解故事內(nèi)容，能嘗試扮演故事中的角色。
2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務(wù)的道理。
【活動準備】。
1.活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。
3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】。
(一)出示有動物典型特征的背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰?
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的典型特征自由猜測判斷動物的類別。
2.以故事的'形式導(dǎo)入。
師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細看看，到底發(fā)生了一件什么有趣的事。
(二)利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀看并嘗試講述畫面內(nèi)容。
這里怎么了嗎?什么季節(jié)才下雪呢?，
下雪了，周圍的景色發(fā)生了什么變化?
大樹、房屋變成了什么樣子?
小動物們門前的小路哪去了?
教師小結(jié)畫面內(nèi)容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。
小路不見了，小動物們出來會發(fā)生什么事呢?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
2.出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫面內(nèi)容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見了，快來把路掃。
提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：
有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣?
小松鼠是怎么做的?
小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
3.出示第三幅畫面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫面內(nèi)容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。
提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：
小動物們是用什么方法掃雪的?
引導(dǎo)幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了，小動物們又干了些什么?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
4.出示第四幅畫面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫面內(nèi)容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)個圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。
提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：雪掃完后，小動物們在小路上干什么了，它們的心情是怎樣的。
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道這里發(fā)生了什么事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽。
誰來說說故事里發(fā)生的事呢?
這么厚的雪，一只小動物掃得快還是四只小動物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)。
(四)教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演。
師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享。
1.請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
2.總結(jié)。
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