教案是教師備課的重要內容之一，是教學計劃的具體體現(xiàn)。教案應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學方法都有很大的借鑒意義。
說相反教案篇一
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學找相反教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們進行了《找相反》主題探究活動，小朋友都很感興趣，除了認識和理解相反的概念及周圍事物一些相關的特性，更重要的是讓幼兒積極去發(fā)現(xiàn)，大膽的想象哪些東西具有相對的關系，例如：我讓幼兒找一找相反詞，幼兒馬上就活躍起來，連忙說：“加—減，升—降，好—壞等，這些都是我們平時看到或要掌握的知識，一切來源于生活，幼兒的生活經驗在于我們如何去善于誘導，讓幼兒更易地接受。
中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的.材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。
設計這節(jié)活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說相反。根據(jù)我班孩子在中班末期對相反的東西表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。我在日?；顒又兄笇Ш⒆觽儑L試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
1、引導幼兒積極思維，理解相反的含義。
2、體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、實物：箱子，皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┏禹群团菽ㄖ剌p）橡皮泥和石頭（軟硬）裝木珠的飲料瓶（多少）
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭
（一）、通過實物引導幼兒理解相反的含義。
1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
2、通過箱子中的實物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。皮球（大小硬軟粗糙光滑）
小結：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。
（二）、游戲“找朋友”。
幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚。
（三）、圖片游戲“找相反”
啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現(xiàn)。
（四）說相反：
“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。
孩子們聽音樂變換方式出活動室（如：腳步輕重、快慢、等等）。
根據(jù)孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了一對相反的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
說相反教案篇二
2給一個數(shù)，能求出它的相反數(shù)。
3根據(jù)a的相反數(shù)是-a，能把多重符號化成單一符號。
二、教學過程。
師：請同學們畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上找出表示+6和-6的點，看一看表示這兩個數(shù)的點有什么特點，這兩個數(shù)本身有什么特點。先獨立思考，然后在小組里交流。
生：人人動用手畫數(shù)軸，獨立思考后，在小組內進行交流。
師：深入了解各小組的交流狀況，討論結束后，提問1、2人，幫忙全班同學理清思考問題的思路。
師：請同學們閱讀課本，明白什么叫相反數(shù)，給出一個數(shù)能求出它的相反數(shù)。
生：閱讀課本第59頁，并完成練習一第（1）~（4）題。
師：提問檢查學生的學習狀況，強調“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。
師：請同學們先想一想，a能夠表示一個什么數(shù)，a與-a有什么關系。然后閱讀課本第60頁，并完成剩余的練習題，由小組長負責檢查練習狀況。
師：認真了解各小組的學習狀況，個性是對簡化符號的題和學習困難的學生，要重點對待。
生：認真思考，閱讀課本，完成練習。小組長、教師對學習困難生及時進行輔導。
師：請同學們先小結一下本節(jié)課的學習資料。然后，看一看習題2.3中，哪些題你能不動筆說出結果，請在四人小組里互相說一說。（除a組第2題外都能夠直接說出結果）。
生：小結。完成習題1.3中的有關練習。
練習。
1在下列各式中分別填上適當?shù)姆?，使等號左右兩端的?shù)相等；
-（+19）=____________19；
____________10.2=+（+10.2）；
____________（+12）=-12；
____________（-25）=+25。
2把下面的多重符號化成單一符號：
-[-（-0.3）]=____________；
-[-（+4）]=____________；
+[+（+5）]=____________；
-[+（-50）]=____________。
3根據(jù)a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3.75)=0，可得y=____________。
4下面的說法對不對？請舉列說明。
（1）一個有理數(shù)的相反數(shù)的相反數(shù)就是這個有理數(shù)本身。
（2）一個有理數(shù)的相反數(shù)必須比原先的有理數(shù)小。
（3）-a是一個負數(shù)。
作業(yè)。
在數(shù)軸上記出2，-4.5，0各數(shù)與它們的相反數(shù)，并指出表示這些數(shù)的點離開原點的距離是多少。
說相反教案篇三
一、學習與導學目標：
情感態(tài)度：透過師生、生生合作學習，促進交流，激發(fā)興趣。
二、學程與導程活動：
a、準備活動：
1、師生游戲“唱反調”：我們明白在小學學過的0以外的數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)就是負數(shù)。此刻我說一個正數(shù)，你們給它添上“-”號說出來，我如果說一個負數(shù)，你們反過來說出對應的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學生很快說出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。
2、上述“唱反調”的兩個數(shù)3與-3，1與-1，-1/2與1/2……，在數(shù)軸上對應的點的位置如何？可推薦生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答（在原點兩側到原點的距離相等，真可謂從原點背道而馳“唱反調”）。
提問：數(shù)軸上與原點距離是4的點有幾個？這些點表示的數(shù)是多少？
歸納：設a是一個正數(shù)，數(shù)軸上與原點距離是a的點有兩個，分別在原點左右表示-a和a，我們說這兩點關于原點對稱。
b、學習概念：
1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2這樣，只有負號不同的兩個數(shù)給它一個什么樣的關系名稱適宜呢？生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把上述只有負號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)（oppositenumber）。也就是說3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3?？梢姡合喾磾?shù)是成對出現(xiàn)的，不能單獨存在。
一般地，a和-a互為相反數(shù)?！?a”可讀成“a的相反數(shù)”。
2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個點和原點有什么關系？（關于原點對稱）。
3、從上述好處上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理？
商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。
c、應用舉例：
1、兩人一組，一人任說一個有理數(shù)，請同伴說出它的相反數(shù)。
2、如果a=-a，那么表示數(shù)a的點在數(shù)軸上的什么位置？a=？（a=0）。
3、在正數(shù)前面添上“-”號，就得到這個數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個數(shù)前面添上“-”號，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù)，如：-（+5）=-5，-（-5）=5，-0=0。
4、化簡下列各數(shù)p124練習，你愿意繼續(xù)嘗試化簡下列各式嗎？
+（-2/3），-（-2/3），-（+2/3），+（+2/3）。
你能試著總結規(guī)律嗎？（括號內外同號結果為正，括號內外異號結果為負）。
5、若a=-5，則-a=；若-x=7，則x=。
三、筆記與板書提綱：
課題應用舉例中的2。
活動引例應用舉例中的4（學生練習），5。
概念。
四、練習與拓展選題：
1、教科書p18/3；
2、如圖是正方形紙盒的側面展示圖，請你在正方形內分別填上6個不同的數(shù)，使折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)（寫出滿足條件的一種情形即可）。
說相反教案篇四
1、通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點：了解反義詞的意思。
難點：找出生活中反義詞
帶有各種運動的 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
一開始部分：
老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師：介紹各隊成員：組長、成員
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)
小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊開始行動
第一個游戲是：學青蛙跳
規(guī)則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結束后，小結：
1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過程。
3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服
規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結束后小結：
第二個游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。
三、結束部分
下面我們一起做接話游戲結束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)
樓房高，平房( )。大，( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。
四、活動提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我 設計了五個環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒學習反義詞的興趣。
2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
說相反教案篇五
1、探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、比較特征相反事物之間的差異。
周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
一、事先在教室中選出兩件具有相反特性的物品，如：大紙袋和小紙袋，大瓶子和小瓶子等。
二、請幼兒當“小偵探”。
三、擴展尋找范圍，并不限定某種物品。
說相反教案篇六
1.運用身體動作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動作迅速反應的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1.“體能游戲”：《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個。
2.請另一位幼兒當鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動作。
3.請幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個“最大”的造型，幼兒馬上做一個“最小”的造型;若老師做一個“最高”的造型，幼兒馬上做一個“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動的練習。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動，幼兒要以“最慢”的速度移動;若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。每當老師敲一下鼓時，“大人”組的幼兒要先做一個動作(如大、小、高、低、長、短等);當老師再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
1.能運用身體動作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應隨熟練而加快。
在生活中經常會看見這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會不太引起注意。教學活動《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探索得出了以下結論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細致注重細節(jié)。他們細心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質有好壞;人長的美與丑;勞動有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細;天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認識周圍生活中物體的各種相關特性，使自己的思維更加靈敏，反應更為迅速，學習從細微的線索中感受并最終找到真理。
說相反教案篇七
小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。
1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)以及鍛煉。
2、幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。
實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片。
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始游戲：
（1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套。”依次類推。
（2）孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。
（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會游戲的樂趣：
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。
說相反教案篇八
2．進一步培養(yǎng)學生分類討論的思想和觀察、歸納與概括的能力．。
3．初步認識對立統(tǒng)一的規(guī)律。
教學建議。
一、重點、難點分析。
本節(jié)的重點是了解相反數(shù)的意義，理解相反數(shù)的代數(shù)定義與幾何定義的一致性．難點是多重符號的化簡．“只有符號不同的兩個數(shù)”中的“只有”指的是除了符號不同以外完全相同（也就是下節(jié)課要學的絕對值相同）。不能理解為只要符號不同的兩個數(shù)就互為相反數(shù)。另外，“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。關于“數(shù)a的相反數(shù)是－a”，應該明確的是－a不一定是正數(shù)，a不一定是正數(shù)。關于多重符號的化簡，如果一個正數(shù)前面有偶數(shù)個“－”號，可以把“－”號一起去掉；一個正數(shù)前面有奇數(shù)個“－”號，則化簡符號后只剩一個“－”號。
二、知識結構。
相反數(shù)的定義相反數(shù)的性質及其判定相反數(shù)的應用。
三、教法建議。
這節(jié)課教學的主要內容是互為相反數(shù)的概念。
由于教材先講相反數(shù)，后講絕對值，所以相反數(shù)的定義只是形式上的描述，主要通過相反數(shù)的幾何意義理解相反數(shù)的概念。教學中建議，直接給出相反數(shù)的幾何定義，通過實例了解求一個數(shù)的相反數(shù)的方法。按著數(shù)軸――相反數(shù)――絕對值的順序教學，可充分利用數(shù)軸使數(shù)與形更好地結合起來。
四、相反數(shù)的相關知識。
說相反教案篇九
3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動準備：大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個?；顒又攸c:根據(jù)畫面內容說出相應的反義詞、數(shù)量詞及成對的.反義詞,再將他們適當?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。
鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”,引出一對反義詞“開”、“關”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學習的兒歌。
說相反教案篇十
1．略2．cbd。
作業(yè)答案。
（一）必做題：
1．（1）1.6，0.2，（2），3。
2．16，－20，50，8.07，
（二）選作題：
1．（1）6，（2）9。
2．（1）；（2）．。
5），－（－7），－0的結果，讓學生自己嘗試得出結果，突破難點．。
說相反教案篇十一
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫面內容說出相應的名詞、數(shù)量詞及成反對的反義詞，再將他們適當?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。
課前練習數(shù)量詞的運用、多媒體課件。
1、師生問好，請幼兒說說什么是反義詞。（意思相反的詞）。
2、游戲：聽節(jié)奏，說反義詞。
3、創(chuàng)設情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到了什么？（大象和鳥）。
（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們該怎么說呢？
（3）我們用剛才說的話試試，（一頭大象一只鳥）發(fā)現(xiàn)不能打開門。
（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什么不同？（大、?。?。
（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個大，一個小”。
（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個大，一個小，一頭大象一只鳥）。
（7）發(fā)現(xiàn)門能打開，教師總結：要說出一對反義詞，并把圖上的內容說出來。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到他們在干什么？（騎車、走）。
（2）數(shù)量是多少呢？我們該怎么說呢？（一人騎車，一人走）。
（3）我們再看看騎車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。
（4）那我們可以說“一個前，一個后”把兩句合起來說：“一個前，一個后，一人騎車一人走”
（5）教師總結：要把反義詞說在前，內容說在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問：
（1）你們看到圖上有什么？我們該怎么說呢？
（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說呢？（一個多，一個少）。
（3）把兩句話合起來說。（一個多，一個少，一捆韭菜一根草）。
（4）鼓勵幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎？我們該怎么說？（一個黑，一個白）。
（2）把你看到的動物加上去說。（一個黑，一個白，一只烏鴉一只鵝）。
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問：
（1）圖上有什么動物？（一頭肥豬一只猴）。
（2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導幼兒說出“一個胖，一個瘦”
（3）請幼兒把兩句話連起來說。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說了嗎？
（2）引導幼兒說出“一個長，一個短，一根竹竿一把傘”
10、打開了所有的房間，拿到了6個數(shù)字，還是沒有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）。
11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂。
13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動延伸：請幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。
說相反教案篇十二
3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。
大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。
活動重點：根據(jù)畫面內容說出相應的反義詞、數(shù)量詞及成對的反義詞,再將他們適當?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。
活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”,引出一對反義詞“開”、“關”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學習的兒歌。
說相反教案篇十三
1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。
2.能運用對比聯(lián)想原理進行對比聯(lián)想練習。
3.培養(yǎng)思維的靈活性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點。
能運用對比聯(lián)想原理，和孩子進行對比聯(lián)想練習。
活動準備。
音樂磁帶，相反特征明顯的圖片，進行聯(lián)想的圖片，小動物圖片。
活動過程。
一、感知相反。
1.導入活動，幼兒隨音樂律動在不知不覺中，感受相反的樂趣。
2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)。
小結：每一幅圖片中的兩個實物的特征都是相反的，高和矮是一對相反的好朋友，大和小是一對相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對相反的認識，啟發(fā)幼兒在平時的生活中找出更多相反的事情。
二、通過運用對比聯(lián)想進行對比聯(lián)想練習，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。
1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，根據(jù)大象的各種特征，請小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說出與大象相反特征的'小動物。教師準備多個小動物的圖片以供幼兒張貼。
教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進一步進行總結，加深對對比聯(lián)想的理解。
2.情景聯(lián)想：師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片，讓幼兒觀察想象與畫面相反的事情;讓幼兒運用對比聯(lián)想原理想象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對比聯(lián)想情況進行總結。
3.通過師幼互動“相反”的游戲：教師說出一個詞，請幼兒說出相反的詞，并用肢體動作表現(xiàn)出來，加深對比聯(lián)想練習，并再次感受相反的樂趣，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動延伸。
鼓勵幼兒在平時的活動中多進行對比聯(lián)想練習。
活動反思。
本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。
說相反教案篇十四
設計意圖：
中班的幼兒對生活中的反義詞已經開始了探索。在他們的日常談話中，偶爾會說“冷和熱”“高和矮”這些常用的反義詞。他們逐漸懂得意思相反的兩個詞語所表達的意思，對探究和理解“反義詞”充滿著好奇。因此，我設計了此次教學活動，旨在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，在與人交流中正確使用反義詞。
重難點分析：
反義詞，指兩個意思相反的詞。此次活動中重點引導幼兒觀察圖片，理解“反義詞”的含義。我從繪本入手，用繪本中的故事情節(jié)和簡潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進行講解和對比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。而此次活動的難點，是引導幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我用生活中的圖片作為媒介，利用白板中的翻板、表格吸附功能以及table桌，引導幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，進行游戲。利用傾聽語音提問、小組及個別的人機互動等多種形式，增加活動的趣味性。也讓幼兒在人機互動、師幼互動、小組合作下，探究生活中的反義詞。
活動目標：
1.觀察圖片，理解反義詞。
2.用“……和……”的句式描述一組反義詞。
3.樂于發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，感受反義詞的有趣。
活動準備：白板課件table桌。
活動過程：
1.故事情境導入活動。
借助繪本故事《反義詞旅行》中的故事情節(jié)，導入活動。
聽一聽，森林里正發(fā)生什么事？
（音樂和圖片的介入，能瞬間吸引幼兒的注意。使用白板中的淡入功能和音頻效果，增加神秘感。）。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的反義詞，并理解反義詞的意思。
（幫助幼兒理解繪本圖片中的“大小、胖瘦、高矮”等反義詞。用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進行講解和對比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。）。
（1）高狐貍和矮狐貍，大禮物盒和小禮物盒。
教師：這兩只狐貍，一個高，一個……？它們手中的禮物盒呢？
教師：高和矮、大和小都是意思相反的一組詞語。
（2）長蛇和短蛇。
引導幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（3）胖貓和瘦貓。
幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（4）引導幼兒小結：將前面圖片中的反義詞再次說一說。
教師：像這些意思相反的詞叫做反義詞。
說出圖片中隱藏的一對反義詞，用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的表格吸附功能，引導幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，拖拽到兩個表格中。
4.游戲：翻翻樂。
用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的翻板功能，引導幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，點擊翻轉，進行游戲。
桌小組操作。
引導幼兒仔細傾聽語音內容，結合圖片，回答問題和操作table桌。
引導幼兒間圍繞“反義詞”相互討論，找一找教室里藏著的反義詞。
（利用白板中的計時器功能和分組計分功能，兩組幼兒在一分鐘內，誰找到的反義詞多即為勝利。）。
7.小結：生活中有許多事物是相反的。
比如動作有相反、表情有相反、味道有相反、方向有相反等等。只要你有一雙樂于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真是奇妙！
活動延伸：
引導幼兒到室外去找一找藏著的反義詞。
（教師用手機進行拍照記錄幼兒找到的隱藏著反義詞的兩個事物。）。
活動反思：
本次語言活動運用與我們生活密切相關的物品圖片，引導幼兒觀察。在白板和table桌的幫助下，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒想說、敢說、有機會說。
第一、第二個環(huán)節(jié)中的難點是引導幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我從繪本入手，用繪本中的`故事情節(jié)和簡潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進行講解和對比，逐步引導幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞，理解“意思相反的詞叫做反義詞”。
第三、第四個環(huán)節(jié)從易到難，循序漸進，逐漸豐富幼兒對反義詞的已有經驗。利用白板中的翻板、表格吸附功能，將內容游戲化，調動了幼兒學習反義詞的積極性，鼓勵幼兒在點擊翻轉、拖拽圖片的操作中，用“……和……”的句式準確地說出一組反義詞。
在第五個環(huán)節(jié)中，更是擴大了“反義詞”的知識面，是此次活動的高潮部分。我運用table桌里的情境設置、語音互動、熱區(qū)、熱點的功能。幼兒分組在table桌前積極交流自己的觀點，相互合作闖關，拓展了對反義詞的認知，取得了很大的成就感，實現(xiàn)了幼兒自主學習反義詞。
第六個環(huán)節(jié)中，幼兒將積累的反義詞經驗，運用到生活中去，在室內找出藏著的“反義詞”，采用分組計時賽的形式。幼兒熱情高漲、爭先恐后，找到了：同伴間的高和矮、胖和瘦，頭發(fā)的長和短、鞋子的大和小、衣服顏色的深和淺、室內外溫度的冷和熱……以至于相差一分的綠隊，強烈要求再來一次。
在此活動中，白板真正發(fā)揮了它的優(yōu)勢和作用，增加了教學的視聽覺效果，解決了活動的重難點，在互動中促進幼兒主動學習，活動層層遞進，具有挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂在其中，學在其中。
說相反教案篇十五
（1）只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)，如－1999與1999互為相反數(shù)。
（2）從數(shù)軸上看，位于原點兩旁，且與原點距離相等的兩點所表示的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)。如5與－5是互為相反數(shù)。
（3）0的相反數(shù)是0。也只有0的相反數(shù)是它的本身。
（4）相反數(shù)是表示兩個數(shù)的相互關系，不能單獨存在。
說相反教案篇十六
2.進一步培養(yǎng)學生分類討論的思想和觀察、歸納與概括的能力.
3.初步認識對立統(tǒng)一的規(guī)律。
教學建議。
一、重點、難點分析。
本節(jié)的重點是了解的意義，理解的代數(shù)定義與幾何定義的一致性.難點是多重符號的化簡.“只有符號不同的兩個數(shù)”中的“只有”指的是除了符號不同以外完全相同(也就是下節(jié)課要學的絕對值相同)。不能理解為只要符號不同的兩個數(shù)就互為。另外，“0的是0”也是定義的一部分。關于“數(shù)a的是-a”，應該明確的是-a不一定是正數(shù)，a不一定是正數(shù)。關于多重符號的化簡，如果一個正數(shù)前面有偶數(shù)個“-”號，可以把“-”號一起去掉;一個正數(shù)前面有奇數(shù)個“-”號，則化簡符號后只剩一個“-”號。
二、知識結構。
的定義的性質及其判定的應用。
三、教法建議。
這節(jié)課教學的主要內容是互為的概念。
由于教材先講，后講絕對值，所以的定義只是形式上的描述，主要通過的幾何意義理解的概念。教學中建議，直接給出的幾何定義，通過實例了解求一個數(shù)的的方法。按著數(shù)軸————絕對值的順序教學，可充分利用數(shù)軸使數(shù)與形更好地結合起來。
四、的相關知識。
1.的意義。
(1)只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為，如-1999與1999互為。
(2)從數(shù)軸上看，位于原點兩旁，且與原點距離相等的兩點所表示的兩個數(shù)叫做互為。如5與-5是互為。
(3)0的是0。也只有0的是它的本身。
(4)是表示兩個數(shù)的相互關系，不能單獨存在。
2.的表示。
在一個數(shù)的前面添上“-”號就成為原數(shù)的。若表示一個有理數(shù)，則的表示為-。在一個數(shù)的前面添上“+”號仍與原數(shù)相聯(lián)系同。例如，+7=7，特別地，+0=0，-0=0。
3.的特性。
若互為，則，反之若，則互為。
4.多重符號化簡。
(1)的意義是簡化多重符號的依據(jù)。如是-1的，而-1的為+1，所以。
(2)多重符號化簡的結果是由“-”號的個數(shù)決定的。如果“-”號是奇數(shù)個，則。
果為負;如果是偶然數(shù)個，則結果為正?？珊唽憺椤捌尕撆颊?。
例如，。由此可見，化簡一個數(shù)就是把多重符號化成單一符號，若結果是“+”號，一般省略不寫。
說相反教案篇十七
1．運用身體動作表現(xiàn)相反的特征。
2．培養(yǎng)幼兒用動作迅速反應的能力。
3．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4．促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。
2．手搖鈴一個。
2．請另一位幼兒當鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動作。
3．請幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。
4．教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個“最大”的造型，幼兒馬上做一個“最小”的造型；若老師做一個“最高”的造型，幼兒馬上做一個“最低”的造型。
5．等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度（快、慢）與力度（輕、重）等因素，做移動的練習。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動，幼兒要以“最慢”的速度移動；若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6．請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。每當老師敲一下鼓時，“大人”組的.幼兒要先做一個動作（如大、小、高、低、長、短等）；當老師再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動作。
7．交換角色繼續(xù)游戲。
1．能運用身體動作表現(xiàn)相反的特征。
2．反應隨熟練而加快。
在生活中經常會看見這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會不太引起注意。教學活動《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探索得出了以下結論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù)；觀察細致注重細節(jié)。他們細心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質有好壞；人長的美與丑；勞動有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細；天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認識周圍生活中物體的各種相關特性，使自己的思維更加靈敏，反應更為迅速，學習從細微的線索中感受并最終找到真理。
說相反教案篇十八
1.引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.
2.鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,并能準確的說出反義詞組.3.培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,并認識漢字大小,高矮,多少,長短.
1.通過教師展示各種相反實物,并對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.
2.幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
1.活動圖片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,長短字卡.
3.大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個,長短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們。
去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那么請跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1.從神秘的柜子里變出大小皮球,引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特。
征,從而引出“大”“小”第一對相反詞,并請幼兒認讀.
2.從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自。
己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,并請幼兒認讀.
3.從神秘的柜子里變出裝有多,少書的籃子各一個,引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)書本多少的特征,從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀.
4.從神秘的柜子里變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺。
子長短的特征,從而引出“長”“短”第四對相反詞,并請幼兒認讀.
1.在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之后,只要老師說出一個詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個對答的游戲中,加深鞏固所學的知識,做到幼互動.
2.教師給每位幼兒都發(fā)上事先準備好的相反意思圖片,再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動,拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參。
加相反國王的“相反好朋友”晚會.現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
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