教案是教師教學(xué)過程中必不可少的工具，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。在編寫教案時，要多樣化教學(xué)手段和方法，使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學(xué)參考資料和教材配套教學(xué)設(shè)計。
語言膽小先生教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
活動難點：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。
房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。
1、教師聲情并茂的講故事。
2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）
3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）
三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、出示房子圖片
你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測）
出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”
他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？
2、利用活動圖片再次講述故事
（1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）
（2）請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進(jìn)你們的家嗎？
（3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽?。┻^了一段時間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）
（ 4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的.呢？（要求換房子）
（5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因為沒地方住，老鼠太多了）
（6）大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學(xué)習(xí)：大吃一驚，用肢體動作進(jìn)行表演）
（7）老鼠們這樣做對嗎？
（9）重點是學(xué)習(xí)動詞：抓、打，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。
（10）老鼠們怎么樣了？（學(xué)習(xí)詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）
（11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）
（12）如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎么樣？（不會有那么多老鼠）膽小先生還會住地下室嗎？（不會）還會被老鼠趕走嗎？（不會）
四、觀看動畫視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事主題
提問：
（1）教師：膽小先生原來是個什么樣的人？（很膽?。┖髞砟懶∠壬兊迷趺礃恿?？（膽子慢慢變大了）
（2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？
（3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。（勇敢先生、大膽先生）
五、小結(jié)
小朋友們聽了這個故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）
六、拓展延伸
現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長抓老鼠》的游戲。
小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長，今天小朋友們上課很專心，還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
在今后的集體教學(xué)中，我們還會多次開展各個領(lǐng)域的集體備課活動，提高課 堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能 安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)！
語言膽小先生教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的.性格。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
3、小老鼠頭飾若干。
活動過程：
一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2）談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4）提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
語言膽小先生教案篇三
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
語言膽小先生教案篇四
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對情節(jié)的'猜測和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。
一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來了，怎么辦？
二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會怎么說呢？
問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。
語言膽小先生教案篇五
1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對情節(jié)的猜測和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。
一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來了，怎么辦？
二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會怎么說呢？
問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
語言膽小先生教案篇六
《這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、學(xué)會故事中人物的對話，根據(jù)自己的想象表演故事。
繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。
1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）引導(dǎo)語：大家好，我是膽小先生，因為膽子特別特別小，所以大家都叫我膽小先生。
2、講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動、夸張的語言和表情講述故事。
（3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對話并結(jié)合動作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進(jìn)一步理解作品。
3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。
（2）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說說自己的感受。
4.師幼合作表演人物對話和動作。鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對故事情節(jié)和人物的理解。
語言膽小先生教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比。
3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
謎語ppt
體會故事中角色前后情緒的變化
a活動開始
教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心
謎語
------老鼠
b活動展開
1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化
3最后的時候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?
(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)
5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點,將其做一個詳細(xì)的對比
(膽小勇敢)
c活動結(jié)束
教師總結(jié)
在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士
六.活動和延伸
可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演
活動反思
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對故事的內(nèi)涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達(dá)。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學(xué)作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
語言膽小先生教案篇八
活動目標(biāo)：
1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。
活動準(zhǔn)備：
大圖書，ppt，小圖書。
活動過程：
一、兔子先生的家（價值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家。）。
1、這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新家了，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢？
小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標(biāo)志，就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步―小區(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時要注意安全。）。
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標(biāo)志？它們代表了什么？
過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷。
3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事？
小結(jié)：外出時看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)好自己。
三、兔子先生去散步―馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時要注意安全。）。
2、幼兒閱讀小圖書。
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？
小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己。
語言膽小先生教案篇九
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，了解其意義和用途。
3.樂意表達(dá)自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。
2.生活中常見的標(biāo)志若干。
1.播放故事封面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領(lǐng)帶）有一個關(guān)于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）。
2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標(biāo)志）。
師：有了標(biāo)志真方便，很快就知道這是誰的家了。
（2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標(biāo)志。（往前走）于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走，咦？這是什么標(biāo)志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標(biāo)志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標(biāo)志？這是什么形狀？（橋）。
小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
（3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)往前走，又看到了一個奇怪的標(biāo)志，（小心斜坡）這個標(biāo)志兔子先生好像不知道，結(jié)果摔了下來。孩子們，當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）。
小結(jié)：遇到困難不要著急，先仔細(xì)觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。
又有一個奇怪的標(biāo)志，你們看這個標(biāo)志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣??？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）。
師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心，一定要看清楚標(biāo)志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標(biāo)志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了，沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里。
師：有些標(biāo)志可以提醒我們，避免可能發(fā)生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。
你們猜猜接下來會發(fā)生什么？（幼兒猜測）。
小結(jié)：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標(biāo)志（船）。
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海?？?，這又是什么標(biāo)志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。
4.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。
師：在我們的生活中也有很多標(biāo)志，我們一起看一看，說一說。
指示標(biāo)志：告訴我們正確的做法。
警告標(biāo)志：提醒我們可能發(fā)生的危險。
禁止標(biāo)志：告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認(rèn)識這么多標(biāo)志，課后可以畫一畫標(biāo)志，還可以設(shè)計新的.標(biāo)志。
6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。
在認(rèn)識標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結(jié)了幾個知識點，比如，“有了標(biāo)志真方便，很快就能知道這是誰的家了。”“有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險?！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑?xì)觀察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙?！庇變旱闹R經(jīng)驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結(jié)、提升，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗提高集體活動的有效性。
語言膽小先生教案篇十
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、能簡單復(fù)述故事。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的.主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
小百科：膽小解釋做事畏縮、顧忌。
語言膽小先生教案篇十一
1．感受故事人特幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2．理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點。
3．學(xué)習(xí)故事片中人物的.對話，根據(jù)自己的想象力表演故事。
1．準(zhǔn)備膽小先生，大老鼠，小老鼠等木活動準(zhǔn)備：
2．不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）重點引導(dǎo)幼兒表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（教師重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生憤怒的樣子和追打老鼠的勇敢行為。）。
（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠。
（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠。
（3）分組演示。
4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
語言膽小先生教案篇十二
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備:。
1、課件。
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
3、小老鼠頭飾若干。
活動過程：
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？
請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？
請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？
2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？
鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。
反思：
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
1、出示道具：首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒非常的.興奮。
2、談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰？在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢？這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個故事。
4、提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室？”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。
最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
語言膽小先生教案篇十三
1、體會故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中，語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動物、大木桶）。
1、師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會怎么樣？老鼠見到你又會怎么樣呢？
幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。
2、師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會怎么樣呢？聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
（1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。
幼a：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。
幼b：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小，非常勇敢了。
幼d：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個個抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。
（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
（3）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？
幼a：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。
幼b：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。
幼c：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。
幼d：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個房子會塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個故事真好聽，一會兒膽小先生膽小得要命，一會兒又勇敢地很。那這個故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）。
評析：活動一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言交流環(huán)境，通過對膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會，鼓勵幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會，以一個“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
（1）這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個房子就塌了”覺得真有趣?！?/p>
幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。
幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。
（2）你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請你介紹一下。
幼a：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼b：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。
幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了?！逼渌男游飮樀靡哺黄鹋?，最后知道，“咕咚”原來是個木瓜，真有意思。
評析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對上述兩個問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時得到了梳理、宣瀉。在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
語言膽小先生教案篇十四
繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動分四個環(huán)節(jié)：“猜測故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測、啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。
1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
ppt課件、小圖書幼兒每人一本。
1.出示封面，引出故事。
出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”
2.用ppt課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？
出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？
猜測故事的情節(jié)。
你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？
3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。
4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對故事畫面的理解回答。
豬先生遇到了誰？發(fā)生了什么事情？
5.用ppt課件一起看圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。
豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？
豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？
豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？
豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？
為什么豬小姐不同意呢？
現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？
為什么豬小姐又同意去野餐了呢？
6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
豬小姐覺得哪個豬先生更英??？為什么？
小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.討論交流你覺得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？
“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐。“呵呵，真希望她會說我愿意啊”?！班?，我再摘朵花送給她，一定能夠打動她！”
路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的?！焙傉f。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會喜歡的?！豹{子說。豬先生很滿意。后來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的?！卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。
終于來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的！”
豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。
然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他又問?！鞍⊙?，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了?！币宦飞?，豬小姐把那個丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。
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