教案是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的指南，有助于教師的教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
時(shí)間的歌教案篇一
又到了月底考勤記錄表張貼的日子，又有不少的同事開(kāi)始為自己多次早退而“嘆息”，很多同事都反映是電腦上顯示的時(shí)間不準(zhǔn)確，才導(dǎo)致他們?cè)缤?。面?duì)這種情況，經(jīng)理找到了果凍，他要果凍想個(gè)辦法讓每個(gè)人的電腦所顯示的時(shí)間都成為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，以免“早退”的再次發(fā)生。
要讓辦公室局域網(wǎng)內(nèi)的每臺(tái)電腦都能夠自動(dòng)對(duì)時(shí)，首要任務(wù)便是要建立一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)的時(shí)鐘服務(wù)器，以便大家有個(gè)一致的時(shí)間可以遵循。然后，必須保證時(shí)鐘服務(wù)器和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的同步。針對(duì)這些情況，果凍找到了“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”。
“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”不僅可以讓本機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)鐘服務(wù)器進(jìn)行自動(dòng)校時(shí)，同時(shí)還擁有“本機(jī)作為時(shí)間服務(wù)器”的功能，可以使我們的電腦成為一臺(tái)時(shí)間服務(wù)器，為局域網(wǎng)內(nèi)的其他電腦提供校時(shí)服務(wù)。同時(shí)，軟件所提供的定時(shí)提示功能也可用來(lái)提醒大家下班、午休。
軟件下載后，需要在主機(jī)和客戶機(jī)上分別進(jìn)行安裝。果凍選擇了經(jīng)理室的電腦作為主機(jī)。需要和經(jīng)理室電腦保持時(shí)間一致的電腦就作為客戶機(jī)。
與時(shí)間同步：主機(jī)設(shè)定。
要保證辦公室局域網(wǎng)內(nèi)所有的電腦都能夠做到時(shí)間的同步和準(zhǔn)確，首先就要保證服務(wù)器時(shí)間的精確無(wú)誤。
“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定時(shí)訪問(wèn)多個(gè)時(shí)間服務(wù)器，接收時(shí)間數(shù)據(jù)，然后使電腦獲得準(zhǔn)確的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)時(shí)間的精確度得到了保證。
果凍提示有的用戶會(huì)擔(dān)心時(shí)區(qū)的差異，其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心。因?yàn)檐浖?duì)的是系統(tǒng)時(shí)間，也就是0時(shí)區(qū)的時(shí)間(格林尼治時(shí)間)，然后系統(tǒng)再根據(jù)電腦所設(shè)定的時(shí)區(qū)來(lái)確定當(dāng)前的時(shí)間。例如，如果0時(shí)區(qū)的時(shí)間是上午八點(diǎn)，由于北京位于東八區(qū)，那么北京時(shí)間就應(yīng)該是下午四點(diǎn)。由于我們?cè)诎惭bwindows系統(tǒng)的時(shí)候就已經(jīng)設(shè)定好了時(shí)區(qū)，所以軟件可以自動(dòng)完成這個(gè)計(jì)算過(guò)程。
首先，保證經(jīng)理室的主機(jī)處于和互聯(lián)網(wǎng)的連接狀態(tài)，以便和網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)鐘服務(wù)器進(jìn)行對(duì)時(shí)。然后，在主機(jī)上運(yùn)行“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”，軟件啟動(dòng)后便會(huì)自動(dòng)隱藏到桌面的上方，同時(shí)還會(huì)在任務(wù)欄的系統(tǒng)托盤內(nèi)顯示圖標(biāo)，當(dāng)我們將鼠標(biāo)移到桌面的頂部時(shí)，時(shí)鐘的面板便會(huì)顯示出來(lái)(圖1)。
圖1。
接下來(lái)，果凍要做的事情便是進(jìn)行主機(jī)的設(shè)定工作了。在時(shí)鐘面板上單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“現(xiàn)在校時(shí)”(圖2)，打開(kāi)“現(xiàn)在校時(shí)”對(duì)話框。在服務(wù)器列表中選擇一個(gè)時(shí)鐘服務(wù)器，這樣主機(jī)將會(huì)自動(dòng)和該服務(wù)器進(jìn)行對(duì)時(shí)。
圖2。
由于主機(jī)同時(shí)又要作為局域網(wǎng)內(nèi)的時(shí)鐘服務(wù)器，所以應(yīng)當(dāng)勾選“本機(jī)作為時(shí)間服務(wù)器”選項(xiàng)，在彈出的提示框中點(diǎn)擊“是”按鈕，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可(圖3)。
圖3。
此后，果凍只要在時(shí)鐘面板的右鍵菜單中選擇“自動(dòng)校正時(shí)間”，就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)校時(shí)?！熬W(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”將每隔30分鐘自動(dòng)掃描多個(gè)時(shí)間服務(wù)器，得到標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來(lái)設(shè)置主機(jī)電腦的時(shí)鐘。
全員守時(shí)：內(nèi)網(wǎng)時(shí)間同步。
主機(jī)上的時(shí)間設(shè)定完成后，局域網(wǎng)內(nèi)的其他電腦便有了校時(shí)的對(duì)象，
現(xiàn)在，果凍要做的就是要讓每臺(tái)電腦都能自動(dòng)和主機(jī)進(jìn)行校時(shí)。
在客戶機(jī)上運(yùn)行“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”，進(jìn)入“現(xiàn)在校時(shí)”對(duì)話框(圖4)，勾選“使用以下時(shí)間服務(wù)器校時(shí)”選項(xiàng)，然后在“服務(wù)器域名”或者“服務(wù)器的ip”欄中輸入相應(yīng)的參數(shù)即可。例如，經(jīng)理室電腦的計(jì)算機(jī)名為“manager”，ip地址為“172.22.1.13”，那么在客戶機(jī)上的“服務(wù)器域名”欄中便可以填入“manager”，或者在“服務(wù)器的ip”欄中填入“172.22.1.13”，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
圖4。
果凍提示域名和ip地址這兩欄只能填寫其中的一項(xiàng)。一般情況下，我們可以直接填寫主機(jī)的ip地址。當(dāng)然，如果主機(jī)是局域網(wǎng)中的某臺(tái)電腦，而且你又懶得去查看主機(jī)的ip地址時(shí)，在“域名”欄中填入主機(jī)的計(jì)算機(jī)名也同樣可行。
輕松駕馭“時(shí)間”：定時(shí)提示。
果凍打算利用“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”提供的定時(shí)提示功能，在每天中午和下午下班的時(shí)候提醒大家該吃飯或下班了。
右鍵點(diǎn)擊時(shí)鐘面板，在彈出的右鍵菜單中選擇“定時(shí)提示”，將會(huì)打開(kāi)“定時(shí)提示”對(duì)話框。軟件允許我們建立多個(gè)定時(shí)提示任務(wù)，這正好符合果凍的需求。雙擊空白項(xiàng)，將編輯狀態(tài)激活，然后點(diǎn)擊日期下方的下拉箭頭，選擇“每天”，在時(shí)間欄中輸入上午下班的時(shí)間“12:00”，將任務(wù)的名稱命名為“下班1”，接著在“提示內(nèi)容”欄中輸入定時(shí)提示的內(nèi)容“繁忙而充實(shí)的上午過(guò)去了，大家趕快去吃午飯補(bǔ)充能量吧！”，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可完成任務(wù)的建立(圖5)。
圖5。
當(dāng)然，果凍還會(huì)建立一個(gè)下午下班的定時(shí)提示任務(wù)。經(jīng)過(guò)上述設(shè)置之后，一到預(yù)定的時(shí)間，局域網(wǎng)內(nèi)的每臺(tái)電腦就會(huì)自動(dòng)彈出提示窗口，并且伴隨著“悠揚(yáng)”的布谷鳥(niǎo)的聲音，提示大家休息的時(shí)間到了。
因?yàn)榭煲侥甑琢?，各種會(huì)議比較多，因此果凍在經(jīng)理的電腦上根據(jù)他的會(huì)議日程建立了多個(gè)定時(shí)提示任務(wù)，這樣，大家就不用擔(dān)心由于工作太繁忙而錯(cuò)過(guò)什么重要會(huì)議了。
果凍提示以上內(nèi)容介紹的是在主機(jī)上進(jìn)行定時(shí)提示的設(shè)定。同樣，在局域網(wǎng)內(nèi)的其他客戶機(jī)上，每個(gè)用戶都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，按照同樣的方法來(lái)建立定時(shí)提示任務(wù)。這樣，每個(gè)人都成了守時(shí)的“好職員”。
試試看：如果你覺(jué)得定時(shí)提示的聲音太單調(diào)，可以嘗試一下該軟件提供的另外一項(xiàng)功能“定時(shí)任務(wù)”。該功能類似于鬧鐘功能，但遠(yuǎn)比鬧鐘功能強(qiáng)大。我們可以設(shè)定在下班的時(shí)候開(kāi)始播放mp3或者其他媒體文件，不過(guò)，具體的操作就要交給聰明的讀者朋友們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
時(shí)間的歌教案篇二
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
時(shí)間的歌教案篇三
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
4、使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
講解法、觀察法、討論法、合作法
學(xué)生學(xué)法：合作、自學(xué)、自主、分析、思考
那時(shí)間就是我們的生命，怎樣做時(shí)間的主人而不浪費(fèi)時(shí)間呢？
一、學(xué)習(xí)課文。
1、小聲讀課文。
1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？
2）指名回答共有幾個(gè)自然段。
3）說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？
二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。
（課文一共有6自然段。）
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一自然段寫過(guò)時(shí)間的意義，第二自然段寫過(guò)我受到父親的的影響，第三自然段寫過(guò)他讀過(guò)的書(shū)給他的影響，第四自然段寫過(guò)我實(shí)現(xiàn)自己的理想中努力的經(jīng)過(guò)，第五自然段寫過(guò)好習(xí)慣對(duì)人有什么作用，第六自然段寫過(guò)要珍惜時(shí)間的看法。）
3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。
1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。
2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
三、逐段學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時(shí)間就是生命一樣重要。
2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？
3）觀察彩圖，體會(huì)書(shū)中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？
4）練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。
二、想一想每段話都講了些什么？
三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。
1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。
3）有感情的朗讀這幾段。
a、讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。
b、指名分角色朗讀課文。
c、教師適當(dāng)范讀。要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的對(duì)小朋友的.影響。語(yǔ)氣。體現(xiàn)出時(shí)間
4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。
3）有感情的朗讀，可以加上各種語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：
1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）在小組內(nèi)談一談。
3）參加班級(jí)展示
4）教師指導(dǎo)朗讀
a、出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。時(shí)間就是生命，怎么樣做時(shí)間的主人，大好時(shí)光白白流逝。
b、采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要讀好長(zhǎng)句中的停頓。
同學(xué)們時(shí)間是我們生活中最重要的，時(shí)間過(guò)去了就不能回來(lái)的，所以你們要珍惜時(shí)間吧！
1、與同學(xué)交流時(shí)間和好習(xí)慣有什么關(guān)系？
2、要感情的朗讀課文。
時(shí)間的歌教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期——童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
3、逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、請(qǐng)聽(tīng)快板《昨天、今天、明天》。
2、故事《小紅軍識(shí)字的故事》。
3、討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、詩(shī)朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、小品《小明的早晨》。
6、布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
時(shí)間的歌教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
二、探究新知。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書(shū)：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
三、鞏固練習(xí)。
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
四、全課小結(jié)。
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌教案篇六
3、激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;
1、復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語(yǔ)引出主題。
孩子們，王老師今天帶來(lái)一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來(lái)猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間――十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來(lái)的`?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來(lái)的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過(guò)去了。
2、感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來(lái)感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說(shuō)明一分鐘開(kāi)始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說(shuō)明一分鐘過(guò)去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開(kāi)始!――(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說(shuō)一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過(guò)的。
3、一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過(guò)一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了，王老師今天也帶來(lái)的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽(tīng)好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
時(shí)間的歌教案篇七
說(shuō)到化石時(shí)，本文提到了琥珀化石、長(zhǎng)毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長(zhǎng)毛象化石的來(lái)歷，聽(tīng)后你與此文的說(shuō)明的內(nèi)容和方法比較一下，看有什么異同。
小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實(shí)，化石有許多形態(tài)，有石質(zhì)化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。
琥珀化石的來(lái)歷：遠(yuǎn)古時(shí)，一只小昆蟲(chóng)正在樹(shù)枝上休息。它不知道危險(xiǎn)正在向它逼近。樹(shù)脂粘住了小昆蟲(chóng)，將它埋進(jìn)樹(shù)脂的墳?zāi)怪小＝?jīng)過(guò)滄桑變化，裹著小昆蟲(chóng)的樹(shù)脂被埋入土中，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，樹(shù)脂變成化石，這就是琥珀化石。
冰凍化石：在距今1萬(wàn)多年前，現(xiàn)在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長(zhǎng)著長(zhǎng)毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風(fēng)雨中跌下山崖，被埋進(jìn)了厚厚的冰雪之中，冰凍起來(lái)。當(dāng)這頭猛犸被科學(xué)家發(fā)掘出來(lái)時(shí)，它身上的毛發(fā)皮膚都還完好如初呢。
1．理清本文的說(shuō)明方法，知其作用。
2．分析本文的寫作方法。
3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)明文的特點(diǎn)。
在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師重申強(qiáng)調(diào)：
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主的一種文章體裁。它要求對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而給人以知識(shí)。知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性是說(shuō)明文的主要特點(diǎn)。
采用小組爭(zhēng)答的形式，看哪位同學(xué)答的快而準(zhǔn)：
(1)從寫作意圖上看，說(shuō)明文的目的在于說(shuō)明事物，使人對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過(guò)寫景、狀物、寫人、記事表達(dá)作者的思想感情，達(dá)到教育人的目的。總之，說(shuō)明文要授人以知，而記敘文要以情感人。
(2)從文章主要內(nèi)容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內(nèi)容，說(shuō)明文則是以說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。
(3)從文章的表達(dá)方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時(shí)輔之以抒情和議論。說(shuō)明文則主要用介紹說(shuō)明的方法，一般不用議論、抒情。說(shuō)明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說(shuō)明服務(wù)的，因而不能運(yùn)用藝術(shù)想像和夸張，敘述的重點(diǎn)必須與說(shuō)明要點(diǎn)一致。說(shuō)明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。
時(shí)間的歌教案篇八
像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來(lái)去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來(lái)無(wú)限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。
朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對(duì)時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無(wú)奈，和對(duì)自己不懂得好好利用時(shí)間、沒(méi)有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語(yǔ)句說(shuō)感染了，也開(kāi)始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。
四千多個(gè)日子在我手中無(wú)聲無(wú)息地流過(guò)。以前，我總覺(jué)得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來(lái)，又匆匆而去，無(wú)論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。
“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！边@句話顯然矛盾，但卻意味深長(zhǎng)。誰(shuí)最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。
像有一次，魯迅先生家來(lái)了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對(duì)這位好友毫不客氣地說(shuō)；“唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事做嗎”來(lái)拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。
又如我們四年級(jí)學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級(jí)的他，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。
在他們面前，我有什么權(quán)力來(lái)講時(shí)間很多呢？
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過(guò)嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
時(shí)間的歌教案篇九
1、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請(qǐng)聽(tīng)快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識(shí)字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩(shī)朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來(lái)源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的歌教案篇十
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會(huì)遺失掉什么，可是后來(lái)我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說(shuō)時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會(huì)有的，可是為什么總感覺(jué)時(shí)間留給我們的都是那么倉(cāng)促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠(chéng)的夢(mèng)想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來(lái)這些都讓你感到失望。
后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開(kāi)心起來(lái)，其他人都無(wú)能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來(lái)仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開(kāi)始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒(méi)有揭開(kāi)傷疤的時(shí)候就暴露無(wú)遺。
時(shí)間的歌教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌教案篇十二
1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌教案篇十三
第三課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂(lè)《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”，生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重復(fù)的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《這是什么》中有一個(gè)一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏以及頓音記號(hào)處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問(wèn)法欣賞樂(lè)曲并感受音樂(lè)情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：今天老師想給你們出一個(gè)謎語(yǔ)(出一個(gè)謎底是鐘表的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，并說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)老師范唱。4、聽(tīng)歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點(diǎn)：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時(shí)候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書(shū)中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實(shí)物或圖像，簡(jiǎn)單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說(shuō)說(shuō)各種鐘表有什么特點(diǎn)？）2、老師介紹樂(lè)曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都?jí)粝胫苡幸粔K屬于自己的表，那個(gè)時(shí)候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會(huì)想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一首描繪鐘表店里修表工人的樂(lè)曲。3、讓學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲回答：從樂(lè)曲中你聽(tīng)到什么聲音了？4、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)或即興表演。5、老師提問(wèn)：樂(lè)曲是怎樣用高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的音響來(lái)表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂(lè)曲中描述的音響與現(xiàn)實(shí)生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么感想？時(shí)間有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì)：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。運(yùn)用想象力，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的現(xiàn)代化時(shí)鐘。3、即興創(chuàng)編動(dòng)作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時(shí)間像小馬車》。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運(yùn)用聽(tīng)唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運(yùn)用聽(tīng)唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》；運(yùn)用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲《這是什么》《時(shí)間像小馬車》錄音帶、打擊樂(lè)器、學(xué)生自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂(lè)課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨(dú)唱歌曲，全班評(píng)議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)時(shí)間像什么？（使學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，提問(wèn)學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽(tīng)到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書(shū)中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍?！班蚯芭堋币眠B貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)。“你我同坐一班車”力度變?nèi)?，每個(gè)字要清楚?！班l(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動(dòng)聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂(lè)器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂(lè)器為歌曲伴奏、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在哪里都見(jiàn)到過(guò)什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表圖時(shí)間像小馬車詞譜課后小結(jié)：
時(shí)間的歌教案篇十四
烙印，揮之不去。
或許是像《佩德羅巴拉克》里的那樣破碎，亦或許是像沙漏一樣一點(diǎn)一滴地逝去。
我不禁思索起這么個(gè)問(wèn)題：假如你告訴一個(gè)人將在什么時(shí)候逝去，真的好嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：某個(gè)男孩在12歲生日時(shí)得到了一只倒計(jì)時(shí)的手表，這只手表告訴他，他的生命還有多長(zhǎng)時(shí)間。
的確，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就連老年生活也是十分富裕，被公認(rèn)為德高望重的老人。終于，他手表上的時(shí)間到了終點(diǎn)，他作好準(zhǔn)備。手表停了，可他還活著，但他卻失去了對(duì)時(shí)間的控制，瘋了，進(jìn)了瘋?cè)嗽骸?/p>
這個(gè)故事引起論壇評(píng)價(jià)的熱潮，它意味深長(zhǎng)地諷刺了那些愈是想掌管生命結(jié)果愈糟的那些人，作為一篇微型小說(shuō)，引發(fā)了讀者的深思。
想到這里，我得到了苦苦思索的答案。我想，時(shí)間給人帶來(lái)懸念，讓人本已瑰麗的人生變得更多姿多彩。
時(shí)間的歌教案篇十五
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過(guò)物體的對(duì)比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
附對(duì)比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的歌教案篇十六
我總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢很慢，卻又很快很快。
在玩電腦的時(shí)候，我玩著玩著，忘記玩了幾小時(shí)了。在我躺在椅子上看課外書(shū)的時(shí)候，看著看著，漸漸入迷，看完一頁(yè)，又忍不住翻開(kāi)另一頁(yè)繼續(xù)看。在我睡覺(jué)的時(shí)候，也會(huì)嫌時(shí)間太少了，我睡不飽。
在學(xué)校里的時(shí)候，我日日盼望著快點(diǎn)放學(xué)，心里嘀咕著：怎么還沒(méi)放學(xué)呀！還會(huì)扭頭看看多少點(diǎn)，還差幾分鐘，甚至覺(jué)得一分鐘也是如此的慢。在快要期末考試的時(shí)候，我覺(jué)得時(shí)間正在飛速的流逝著，沒(méi)有時(shí)間給我預(yù)習(xí)。
時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄你。
古人給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春夢(mèng)醒，街前梧葉已秋聲。”都說(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。
是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無(wú)情的，它總是不聲不響地從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人能成為有用之才。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。
時(shí)間的歌教案篇十七
1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書(shū)：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌教案篇十八
1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
“歌曲里面有誰(shuí)？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開(kāi)設(shè)了幼兒園。
時(shí)間的歌教案篇十九
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說(shuō)明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽(yáng)北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。
（2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌教案篇二十
1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離.
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動(dòng);(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí).
教材中通過(guò)課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過(guò)“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類社會(huì)中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現(xiàn)象.對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.
3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對(duì)物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過(guò)的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的知識(shí).
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、塑料小球、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
新課引入。
先用收音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲.
新課教學(xué)。
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
教學(xué)方法：由學(xué)生對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒(méi)有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開(kāi)，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)出的聲音.通過(guò)前后實(shí)驗(yàn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒(méi)有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.
注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對(duì)比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).
簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)、蟋蟀和其他一些昆蟲(chóng)發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波.(可看書(shū)圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒(méi)有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽(tīng)見(jiàn)敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡(jiǎn)介：月球上宇航員用無(wú)線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過(guò)的情景，講解“伏地聽(tīng)聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問(wèn)題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問(wèn)題：
為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢?
聽(tīng)到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽(tīng)起來(lái)響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離.
通過(guò)想想議議中的問(wèn)題思考物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離。
探究活動(dòng)。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動(dòng)目的】。
自古以來(lái),人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂(lè)、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過(guò)調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.
【活動(dòng)流程】。
制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.
2、和其他成員交流.
時(shí)間的歌教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來(lái)給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂(lè)伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書(shū)課題?！对绮俑琛?。
二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺(jué)得有問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長(zhǎng)了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂(lè)伴奏）。
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂(lè)伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂(lè)伴奏）。
三、師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。
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