教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，我們才能編寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)的教案，提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范文吧！
空氣在哪里教案篇一
通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。
1。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
1。幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2。提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3。討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4?？偨Y(jié)。
1。請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）。
2。請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3。討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4。請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5。討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？
6。總結(jié)。
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
空氣在哪里教案篇二
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入
2、出示空氣娃娃。
師：來(lái)咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧（音樂(lè)起）
二、基本部分
1、觀察空氣，請(qǐng)幼兒用塑料袋裝空氣。
（1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒(méi)有了，誰(shuí)知道它去哪里了？
請(qǐng)幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)。
（2）師：哦，原來(lái)是空氣跑到了塑料帶里啦?？諝馔尥薹浅Ｌ詺?，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們找出來(lái)，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結(jié)論：我們的教室里充滿了空氣。
（3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來(lái)的？幼：肚子里。
結(jié)論：原來(lái)我們的身體里也有空氣。
（4）讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請(qǐng)幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？為什么？
結(jié)論：原來(lái)空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開(kāi)空氣的。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會(huì)被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場(chǎng)合吸煙等。）
沒(méi)有潔凈的空氣會(huì)怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護(hù)的方法。
師：我們應(yīng)該怎么做呢？
保護(hù)方法：（1）植樹(shù)；（2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
空氣在哪里教案篇三
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
魚(yú)缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎？（沒(méi)有。是空的）。
（3）到底濕了還是沒(méi)有濕？我們拿出來(lái)看看。（教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕）。
（4）手絹為什么沒(méi)有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因）。
（5）教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀！什么跑出來(lái)了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有？讓大家都來(lái)摸一摸。
（9）再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結(jié)：第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來(lái)找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來(lái)，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來(lái)了?？諝怆m然看不見(jiàn)，但我們可以感覺(jué)到它。
（2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個(gè)），往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
空氣在哪里教案篇四
大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心?！墩n程指南》上指出：“大班幼兒探究、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。”因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。 本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等 活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來(lái)？我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié)
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
空氣在哪里教案篇五
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
一、小實(shí)驗(yàn)：杯子里有什么？
出示玻璃杯，問(wèn)幼兒：玻璃杯里有什么？（估計(jì)幼兒回答：玻璃杯里沒(méi)有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣。
1、出示吹氣玩具，問(wèn)：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來(lái)嗎？（幼兒玩吹氣玩具）。
小結(jié)：空氣裝進(jìn)吹氣玩具，玩具就鼓起來(lái)，擠一擠，空氣就跑出來(lái)?？諝怆m然看不見(jiàn)，可是我們能想辦法感覺(jué)到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒(méi)有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）。
小結(jié)：原來(lái)角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）。
小結(jié)：原來(lái)人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒(méi)有空氣？（幼兒把土塊扔進(jìn)水中，冒出氣泡）。
小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的、玩過(guò)的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）。
小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用。
1、請(qǐng)幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問(wèn)幼兒：有什么感覺(jué)，為什么？
2、點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
四、欣賞兒歌《空氣》。
空氣。
看不見(jiàn)，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。
空氣在哪里教案篇六
1、通過(guò)親自動(dòng)手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、激起幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和試驗(yàn)的興趣。
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
1、今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，請(qǐng)小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？
幼：有的毛巾干的，有的是濕的。
3、老師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友看好，拿出來(lái)請(qǐng)小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）
4、老師再做一次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來(lái)，這是什么？（空氣）請(qǐng)小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）
5、為什么毛巾是干的？（因?yàn)楸永镉锌諝猓槭裁疵硎菨竦?？（杯子里沒(méi)有空氣）
6、杯子是不是空的？
7、請(qǐng)小朋友找找看，什么地方有空氣？
8、請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓??？
9、請(qǐng)小朋友抓空氣，抓空氣后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么地方抓住了空氣？
11、再請(qǐng)小朋友把吹氣玩具鼓起來(lái)，你們知道吹氣玩具里面有什么？
12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎？
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、請(qǐng)小朋友自己吹，看看有沒(méi)有泡泡？
總結(jié)：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有地方有空氣？
16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……
結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
空氣在哪里教案篇七
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。
通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。
蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
一、引起興趣。
1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
2、出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問(wèn)：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》。
二、嘗試活動(dòng)。
尋找空氣、感受空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓恳龑?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動(dòng)：找一找哪里還有空氣。
2、請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
四、活動(dòng)延伸。
2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、小實(shí)驗(yàn)：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會(huì)熄滅嗎？
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹(shù)木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹(shù)、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
空氣在哪里教案篇八
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
魚(yú)缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。
(4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?
小結(jié)：第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來(lái)，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來(lái)了?？諝怆m然看不見(jiàn)，但我們可以感覺(jué)到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動(dòng)。
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
空氣在哪里教案篇九
由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。同時(shí)讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝?，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類家園。
1、讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（學(xué)前班秋季）1冊(cè)。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開(kāi)袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見(jiàn)摸不著。
（1）用小氣筒給氣球充氣。
（2）每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
（3）對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問(wèn)：
（1）你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
（1）啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。
（2）給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹(shù)木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無(wú)色無(wú)味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在?；顒?dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué)；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。
總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
空氣在哪里教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是無(wú)色無(wú)味，透明，看不見(jiàn)，摸不著的。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣，了解空氣的作用。
3、一環(huán)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋，氣球，土塊，吸管，蠟燭，火柴，透明的小瓶子，一盆水，紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)啊？（幼兒自由回答）。
（1）教師出示一個(gè)箱子，箱子里裝有謎語(yǔ)卡片。
（2）教師出示謎語(yǔ)卡片（放大的卡片）。
謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離里他?；畈涣恕?/p>
要求：鞏固幼兒認(rèn)讀生字，集體朗讀謎語(yǔ)卡圖，（幼兒自由討論，進(jìn)行分析，猜測(cè)）。
教師：這個(gè)神秘的客人就是空氣，你們知道空氣在哪里嗎？一起找一找吧！
（1）找空氣：幼兒每人一個(gè)塑料袋，自由抓空氣。
（2）要求：告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)來(lái)。
（3）交流活動(dòng)：請(qǐng)小朋友講自己是在哪里找到的空氣？
（4）小結(jié)：有的小朋友在桌子下，門口，凳子前，黑板后，等地方抓到的氣，說(shuō)明我們教室到處都是有空氣的，我們?cè)僖黄鹫艺铱雌渌胤竭€有沒(méi)有空氣呢。
3、教室實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察，哪里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一：出示吹有氣的氣球。
小結(jié)：擠一擠，壓一壓?？諝饩团艹鰜?lái)，空氣雖然看不見(jiàn)，但我們會(huì)想辦法看到它，感覺(jué)到它。
實(shí)驗(yàn)二：土塊里有空氣嗎？
教師：有的小朋友說(shuō)：有，有的小朋友說(shuō)：沒(méi)有。到底有沒(méi)有呢？我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道是誰(shuí)說(shuō)的是正確的了。
方法：將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出，說(shuō)明有，若沒(méi)有小氣泡說(shuō)明沒(méi)有。
提問(wèn)：小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)明了什么？
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：土塊也是有空氣的。
實(shí)驗(yàn)三：人的身體里有空氣嗎？
教師：小朋友說(shuō)：有，你們?cè)趺粗郎眢w里是有空氣的呢（幼兒回答），到底有沒(méi)有我們一起做實(shí)驗(yàn)看結(jié)果。
方法：用吸管往水里吹氣，冒出氣泡。
提問(wèn)：你們看到了什么？
小結(jié)：剛才我們做了很多實(shí)驗(yàn)，教室里，氣球，土塊里，身體里都有?？諝獾教幎加校瑹o(wú)處不在。
4、引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用，知道我們的生活是離不開(kāi)空氣。
提問(wèn)：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢？
實(shí)驗(yàn)一：用手捏鼻子，閉住嘴吧，暫不呼吸，堅(jiān)持一會(huì)，請(qǐng)小朋友感受，不呼吸會(huì)怎樣呢？
小結(jié)：人離不來(lái)空氣，沒(méi)有空氣不能呼吸。
提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（人與動(dòng)物是一樣的離不開(kāi)空氣，空氣還有什么作用呢）。
實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
總結(jié)：空氣還有助燃的作用，沒(méi)有空氣火也不會(huì)燃燒，人們也就不能做飯，所以空氣的作用很大，動(dòng)物植物都離不開(kāi)空氣。
5、結(jié)束部分：我們和空氣娃娃一起玩游戲：“火箭升天”。
方法：一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球就會(huì)鼓起來(lái)了，空氣就被抓住了，在一起吧空氣放掉，氣球口向下，氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開(kāi)課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節(jié)公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
空氣在哪里教案篇十一
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“驗(yàn)證空氣有重量嗎”、“提出問(wèn)題自由驗(yàn)證”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來(lái)感知和認(rèn)識(shí)空氣。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情，獲得啟迪。
1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開(kāi)空氣，能借助某些物體來(lái)證明空氣的存在。
2、讀懂課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)角色。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2、難點(diǎn)：明白“空氣無(wú)處不在，植物、動(dòng)物、人類都離不開(kāi)空氣”這個(gè)科學(xué)道理。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示五顏六色的氣球）。
問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問(wèn)：空氣跑到哪里去了？（生回答）。
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書(shū)課題）。
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2）畫(huà)出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫(xiě)了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）。
三、合作探究，理解課文。
過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
1）自己讀課文，用橫線畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫(huà)出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
2）小組合作完成表格。
3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）。
1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說(shuō)的呢？
2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺(jué)？
3）空氣有什么作用？
1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說(shuō)什么？
2）空氣的作用是什么？
1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
2）這里，空氣的作用是什么？
1）出示課件：汽車在行駛。
2）齊讀空氣說(shuō)的話。
3）它的作用是什么？
1）課件出示：魚(yú)兒在水中快活地游來(lái)游去。
2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
3）自豪地讀讀空氣說(shuō)的話。（課件出示空氣說(shuō)的話。）。
1）氣還有什么作用？讀讀空氣說(shuō)的話。
2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的'？
2）誰(shuí)來(lái)用“有了我……才能”改改空氣說(shuō)的話？
大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的？（用書(shū)上的句子回答。）。
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。
空氣有什么作用。
5、展示匯報(bào)。
1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
2）指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）、我是小小科學(xué)家。
1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）。
（2）、我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
在我們周圍。
我們生活在空氣里。
真神奇。
時(shí)刻呼吸著空氣。
空氣在哪里教案篇十二
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化。
5、討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？?。
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
空氣在哪里教案篇十三
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“驗(yàn)證空氣有重量嗎”、“提出問(wèn)題自由驗(yàn)證”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來(lái)感知和認(rèn)識(shí)空氣。
【設(shè)計(jì)理念】。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情，獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開(kāi)空氣，能借助某些物體來(lái)證明空氣的存在。
2、讀懂課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)角色。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2、難點(diǎn)：明白“空氣無(wú)處不在，植物、動(dòng)物、人類都離不開(kāi)空氣”這個(gè)科學(xué)道理。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
一、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示五顏六色的氣球）。
問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問(wèn)：空氣跑到哪里去了？（生回答）。
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書(shū)課題）。
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2）畫(huà)出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫(xiě)了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）。
三、合作探究，理解課文。
過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
1）自己讀課文，用橫線畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫(huà)出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
2）小組合作完成表格。
3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）。
1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說(shuō)的呢？
2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺(jué)？
3）空氣有什么作用？
1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說(shuō)什么？
2）空氣的作用是什么？
1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
2）這里，空氣的作用是什么？
1）出示課件：汽車在行駛。
2）齊讀空氣說(shuō)的話。
3）它的作用是什么？
1）課件出示：魚(yú)兒在水中快活地游來(lái)游去。
2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
3）自豪地讀讀空氣說(shuō)的話。（課件出示空氣說(shuō)的話。）。
1）氣還有什么作用？讀讀空氣說(shuō)的話。
2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
2）誰(shuí)來(lái)用“有了我……才能”改改空氣說(shuō)的話？
大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的？（用書(shū)上的句子回答。）。
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。
空氣在哪里教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.談話導(dǎo)入。
2.出示空氣娃娃。
師：來(lái)咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧(音樂(lè)起)。
二、基本部分。
1.觀察空氣，請(qǐng)幼兒用塑料袋裝空氣。
(1)師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”
咦?小朋友快看空氣娃娃沒(méi)有了，誰(shuí)知道它去哪里了?
請(qǐng)幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)。
(2)師：哦，原來(lái)是空氣跑到了塑料帶里啦?？諝馔尥薹浅Ｌ詺?，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們找出來(lái)，裝在塑料袋里。(發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋)。
師：在哪找的?
幼：桌子底下、講桌后面……。
結(jié)論：我們的教室里充滿了空氣。
(3)游戲比賽――吹氣球。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。
小朋友氣球怎樣變大了?幼：吹足了氣。
氣從哪里來(lái)的?幼：肚子里。
結(jié)論：原來(lái)我們的身體里也有空氣。
(4)讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請(qǐng)幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。
2.請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?
結(jié)論：原來(lái)空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開(kāi)空氣的。
3.引導(dǎo)幼兒感知空氣會(huì)被污染。
圖片展示――讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場(chǎng)合吸煙等。)。
沒(méi)有潔凈的空氣會(huì)怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)。
4.討論環(huán)境保護(hù)的方法。
師：我們應(yīng)該怎么做呢?
保護(hù)方法：(1)植樹(shù);(2)減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!
每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。
空氣在哪里教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、
教學(xué)活動(dòng)：
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化。
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。――證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒(2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣。
5、探索：氣球里的空氣(1)、猜想：沒(méi)有吹氣的.氣球里面有空氣嗎?
(2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。
(5)、請(qǐng)幼兒記錄。
6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
空氣在哪里教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的觀察能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管。
引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。
一、感知空氣的存在：
師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
(一)將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進(jìn)杯子里，所以手帕沒(méi)有濕。)。
(二)杯子里有什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(空氣)。
(三)杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒(méi)濕。
二、尋找空氣：
2.幼兒試驗(yàn)：
(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個(gè)瓶子，將瓶子橫放到水里，觀察現(xiàn)象。
(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀察現(xiàn)象。
3.水里冒出了什么?是誰(shuí)在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。
4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問(wèn)題。
三、空氣的特征和作用。
(1)我們?cè)谀睦镎业降目諝?
(2)張開(kāi)口袋看一看，我們能看見(jiàn)空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結(jié)：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會(huì)變魔術(shù)，平時(shí)我們是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當(dāng)中，如果我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢?;幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺(jué)，當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來(lái)。
4.為什么會(huì)有難受的感覺(jué)呢?因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會(huì)覺(jué)得很難受。如果時(shí)間長(zhǎng)了，人就會(huì)慢慢死去的。你說(shuō)空氣對(duì)我們的作用重要嗎?(非常重要)。
5.如果沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法呼吸，沒(méi)法生活了。所以說(shuō)空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會(huì)怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來(lái)保護(hù)空氣不受污染嗎?(多種樹(shù)，讓樹(shù)木來(lái)幫助我們凈化空氣;少開(kāi)車，減少?gòu)U氣的排放等)。
四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運(yùn)動(dòng)。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
空氣在哪里教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無(wú)處不在的。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn)，喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動(dòng)。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問(wèn)：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？
2、幼兒回答。
4、教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會(huì)跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時(shí)候，你看得見(jiàn)它嗎？你聞到什么了嗎？你來(lái)摸一摸，摸的到嗎？原來(lái)空氣寶寶既看不見(jiàn)又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
二、實(shí)驗(yàn)：手帕的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來(lái)看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒(méi)有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
3、教師提問(wèn)：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實(shí)驗(yàn)二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒(méi)有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
師：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，第二次手帕濕了呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
5、教師總結(jié)：因?yàn)榈谝淮尾ＡП谴怪狈湃胨壑械模諝鉀](méi)有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒(méi)有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。
三、游戲：氣球鼓起來(lái)。
2、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3、教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
四：教師總結(jié)。
空氣是到處都有，無(wú)處不在的，看不見(jiàn)聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
空氣在哪里教案篇十八
日期?活動(dòng)名稱探索：空氣在哪里執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試證實(shí)空氣的存在，知道無(wú)形的空氣無(wú)處不在。
2、樂(lè)意進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)塑料袋、各種小口容器、水盆。重點(diǎn)與。
難點(diǎn)知道無(wú)形的空氣無(wú)處不在活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：空氣。
教師出示謎面：“看不見(jiàn)，摸不著，你需要，我需要，誰(shuí)也離不了。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)謎底是什么，為什么。
1、感知呼吸：讓幼兒將手放在嘴和鼻子前面，做深呼吸，說(shuō)說(shuō)手上有怎樣的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒思考：剛才吸進(jìn)去的是什么？它是怎樣的呢？你能看得見(jiàn)嗎？用手摸得到嗎？
三、游戲：裝空氣。
1、幼兒每人一個(gè)塑料袋，隨意在活動(dòng)室里裝空氣，現(xiàn)將袋口扎緊，然后將袋口對(duì)著自己的臉部，慢慢地將扎緊的袋口放開(kāi)，并用另一只手去擠壓塑料袋底部。
四、探索活動(dòng)。
2、小結(jié)：空氣是一種看不見(jiàn)、摸不著的氣體，它無(wú)處不在，它沒(méi)有固定的形狀，只要有空的地方，它就會(huì)進(jìn)去。價(jià)值分析：
以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引出后面的環(huán)節(jié)。
通過(guò)親身做深呼吸，讓幼兒感知空氣的存在。
通過(guò)游戲裝空氣，讓孩子了解到無(wú)形的空氣是無(wú)處不在的。
空氣在哪里教案篇十九
1、通過(guò)嘗度活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。?。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使幼兒知道新鮮的空氣對(duì)人們的健康有益，而污染的空氣對(duì)人們健康有害。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程?。
一、引起興趣。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
2.提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3.討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4.總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化。
5.討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6.討論：空氣與人們和動(dòng)植物的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
空氣在哪里教案篇二十
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
2.提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3.討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4.總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化。
5.討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6.總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
空氣在哪里教案篇二十一
5、展示匯報(bào)。
1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
2）指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）、我是小小科學(xué)家。
1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）。
（2）、我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
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