知識是人類進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實自己?？偨Y(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長和重復(fù)。以下是小編為大家收集的藝術(shù)欣賞指南，希望能幫助大家更好地欣賞藝術(shù)作品。
科技論文致謝存在的問題篇一
以氣象科技服務(wù)發(fā)展存在的問題作為出發(fā)點，并針對現(xiàn)存的問題提出了優(yōu)化氣象科技服務(wù)發(fā)展的對策，為提高武漢市氣象科技服務(wù)質(zhì)量提供一些參考和意見。
1月17日，中國發(fā)表了20十大氣象科技暢想，并且提出了大數(shù)據(jù)和云平臺在不同地區(qū)氣象管理部門的運用。隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何構(gòu)建一個多元化、信息化和專業(yè)化的氣象科技服務(wù)體系，成為我國不同地區(qū)城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要問題。
科技論文致謝存在的問題篇二
會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學(xué)中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核學(xué)生對會計基本理論和實務(wù)的綜合運用能力;可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當(dāng)。由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。
3.記錄問題不準(zhǔn)確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。
4.準(zhǔn)備問題不獨立。準(zhǔn)備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題?；卮饐栴}是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準(zhǔn)確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學(xué)會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達(dá)能力差或無法回答，想蒙混過關(guān)。
6.考核評分不規(guī)范。會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認(rèn)為按指標(biāo)逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴(yán)重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。
1.介紹論文應(yīng)有備而來，避免倉促上陣。學(xué)生介紹論文前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：首先準(zhǔn)備好一篇過渡性文章，該文章應(yīng)比提綱詳細(xì)，比全文精煉，能清楚地表達(dá)作者的主要論點、論據(jù)和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達(dá)能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補(bǔ)因普通話不標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。要使老師提出問題把握針對性、適當(dāng)性，應(yīng)采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應(yīng)對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的問題，并作好答案要點。該主問常可指定為畢業(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。
3.采取雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問題的準(zhǔn)確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強(qiáng)記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學(xué)生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問，老師復(fù)核認(rèn)可，并與專職記錄員一致才可下臺準(zhǔn)備問題。這樣既可保證記錄問題的準(zhǔn)確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準(zhǔn)備問題獨立化。要保證答辯學(xué)生準(zhǔn)備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強(qiáng)會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”?；卮饐栴}質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應(yīng)變能力，如參加演講比賽、辯論會等。
科技論文致謝存在的問題篇三
本文就從管理學(xué)教學(xué)過程中所存在的問題入手，探討管理學(xué)教學(xué)實踐中所存在的這些問題。試論管理學(xué)教學(xué)存在的問題的詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展進(jìn)程越來越快，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速也在不斷的提高，對于高水平的管理人才的需求也越來越大，而中國所面臨的管理型人才缺口非常大，因此對管理型人才的培養(yǎng)也越來越受到重視。管理學(xué)作為高等院校一門專業(yè)課程，理論性極強(qiáng)，所涉及的面也較廣。管理學(xué)的教學(xué)目的.是通過正確的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠正確的理解管理的概念和內(nèi)涵，掌握管理規(guī)律和管理技巧，并且使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏降倪@些理論知識合理的應(yīng)用到管理實踐中，能夠較好的完成管理工作。高校管理學(xué)課程在經(jīng)過多年的摸索，在教學(xué)實踐中也確實得到了一定的提高，但是結(jié)合到管理工作實際來看，管理學(xué)的教學(xué)還是存在著一定的問題的。
科技論文致謝存在的問題篇四
化學(xué)本科畢業(yè)論文是化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力最集中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分。畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下把過去學(xué)到的理論知識用于解決某一具體科研課題，在文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計、實驗技巧、動手能力、論文撰寫等諸多方面都有一定收獲。但在高校擴(kuò)招的情況下，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了明顯下滑，質(zhì)量不高，而且弄虛作假嚴(yán)重，形式大于內(nèi)容。因此，提高本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前我國高校教學(xué)改革的一項緊迫課題[1]-[3]。
畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下降。原因如下：學(xué)生的態(tài)度不端正，在當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，每到大四上學(xué)期，學(xué)生開始準(zhǔn)備考研、找工作、出國等。畢業(yè)和就業(yè)時間存在嚴(yán)重的沖突。有的學(xué)生為了找工作而向?qū)W校請長假，這嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。而且一般學(xué)校很少發(fā)生學(xué)生因為畢業(yè)論文的原因而不能畢業(yè)的，所以學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度非常不認(rèn)真。
化學(xué)本科畢業(yè)論文與其他文科專業(yè)的論文有更大的區(qū)別，有些化學(xué)實驗有一定的危險性。它是以實驗為基礎(chǔ)的，要撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文，除了學(xué)生和指導(dǎo)教師有時間和精力上的保障外，還必須有一定的實驗條件和科研經(jīng)費保障才能有效開展相關(guān)的科研實驗。很多學(xué)校圖書館的資源非常有限，特別是相關(guān)外文數(shù)據(jù)庫幾乎沒有，教師和學(xué)生無法查閱最新的外文文獻(xiàn)資料。學(xué)校提供的畢業(yè)論文專項經(jīng)費有限，實驗所需的藥品和測試條件不足。大多數(shù)普通教師特別是年輕教師沒有科研項目，缺乏必要的研究經(jīng)費；指導(dǎo)教師數(shù)量不足，這勢必造成對學(xué)生指導(dǎo)得不到位，老師由于工作量大而態(tài)度敷衍。這些因素造成學(xué)生很難完成具有一定水準(zhǔn)的實驗性畢業(yè)論文。
（一）加強(qiáng)對畢業(yè)論文的重視，正確認(rèn)識畢業(yè)論文的教學(xué)定位，正確認(rèn)識本科畢業(yè)論文的必要性和重要性。
從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，部分學(xué)生往往是在應(yīng)試教育指揮下進(jìn)行機(jī)械性學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新思維得不到發(fā)展。畢業(yè)論文是培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力最集中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是彌補(bǔ)教學(xué)過程中的某些薄弱環(huán)節(jié)的不足，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維最好的課堂。學(xué)生和老師應(yīng)該深刻地認(rèn)識到此重要性，加強(qiáng)對畢業(yè)論文的重視。教師是指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，要重視本科畢業(yè)論文，在指導(dǎo)過程中既要傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，履行自己的職責(zé)，幫助他們順利完成這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。國家和學(xué)校應(yīng)加大對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的激勵力度，加大對化學(xué)本科畢業(yè)論文資金的投入；使得本科畢業(yè)論文在物質(zhì)上得到保障，解決普通教師由于經(jīng)費的缺乏而限制了論文水準(zhǔn)的問題。學(xué)校應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制，把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標(biāo)之一，并在課時配備、津貼補(bǔ)助、評優(yōu)晉級等方面予以傾斜。
（二）鼓勵教學(xué)與科研相結(jié)合，鼓勵學(xué)生盡早進(jìn)入實驗室進(jìn)行相關(guān)教育，建立有利于畢業(yè)論文創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)制。
化學(xué)專業(yè)本科生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是通過短暫的畢業(yè)實驗就可以一蹴而就的。和其他專業(yè)相比，它是一個長期過程，應(yīng)該貫穿于整個本科教育中?；瘜W(xué)專業(yè)的本科生除了要牢固地掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識外，還需要具有扎實和熟練的化學(xué)實驗操作技能；打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡早接觸實際和研究課題，獲得更新和更前沿的知識與理念。鼓勵本科生參與教師承擔(dān)的研究項目課題組，盡早在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下從事科研實踐活動。學(xué)生在大二、大三就進(jìn)行相關(guān)的科研訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生的.積極性和主動性，又加快了科研項目的進(jìn)度，調(diào)動了教師的熱情，取得了良好的效果。學(xué)生經(jīng)過更長時間的學(xué)習(xí)和實踐，往往能憑借自己的體會寫作畢業(yè)論文，從而避免論文抄襲，怎樣寫研究性論文？有沒有什么格式要求呢？目前，我院很多大四學(xué)生已經(jīng)成為教師科研項目的得力助手，畢業(yè)設(shè)計已成為學(xué)校教學(xué)和科研的較好結(jié)合點，體現(xiàn)教學(xué)與科研很好結(jié)合的范例。
實驗室高端儀器向本科生開放。通過精心設(shè)計實驗課件，向包括本科生在內(nèi)的各層次學(xué)生開放實驗室等，把高端儀器設(shè)備的應(yīng)用和實驗技術(shù)推廣到本科實驗教學(xué)中，既提升了本科實驗教學(xué)的先進(jìn)性，又提高了貴重儀器的利用率。例如，x-射線衍射儀、電鏡、核磁等現(xiàn)代儀器和技術(shù)的培訓(xùn)與運用，可使學(xué)生了解最新的現(xiàn)代儀器的操作，培養(yǎng)運用現(xiàn)代技術(shù)與技能的能力，為本科畢業(yè)論文工作提供扎實的技術(shù)與技能。
（三）改革畢業(yè)論文成績的評價方式。
對于畢業(yè)論文不要拘于形式，將對化學(xué)本科生的專業(yè)要求落到實處，畢業(yè)論文中形式的東西可以弱化；充分發(fā)揮這個環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中的作用，以多元化的學(xué)習(xí)成果替代單一的本科畢業(yè)論文。
美國是公認(rèn)的高等教育比較發(fā)達(dá)的國家，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面，美國大學(xué)可謂處于世界領(lǐng)先水平。本科學(xué)生采取各種不同的靈活多樣的畢業(yè)形式，例如公開發(fā)表的專業(yè)性學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)、專利，完成各種項目或?qū)懽髡{(diào)研報告等。在美國，不僅很多本科生不寫畢業(yè)論文，而且有的專業(yè)連碩士研究生都不用寫畢業(yè)論文。因此采用多元化的成果代替畢業(yè)論文有國際先例，證明可行。對待畢業(yè)論文要綜合考慮中國國情和外國經(jīng)驗，在確保對本科人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的基礎(chǔ)上對畢業(yè)論文進(jìn)行改革。鑒于高等學(xué)校是多層次性、多類型性和專業(yè)的差異性，宜采用多元化的評價方式。
化學(xué)專業(yè)本來是一個實驗學(xué)科，周期很長，實驗過程中有很多失敗。畢業(yè)論文開題的課題不一定順利，但在失敗的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。弱化對畢業(yè)論文教學(xué)的過程管理，強(qiáng)化結(jié)果管理。畢業(yè)論文時間本來就不充沛，畢業(yè)論文開題報告等形式的東西應(yīng)予以弱化、取消。但應(yīng)強(qiáng)化畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求畢業(yè)論文的評定；加強(qiáng)畢業(yè)論文的工作檢查，對于那些抄襲、剽竊、達(dá)不到要求的畢業(yè)論文，采取一票否決制，延期畢業(yè)。
科技論文致謝存在的問題篇五
寸光飛逝，轉(zhuǎn)眼間四年緊張而又充實的大學(xué)生生活即將畫上句號。在這四年的學(xué)習(xí)期間，我得到了很多老師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和幫助。在學(xué)位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫助和鼓勵的人表示我最誠摯的謝意。
首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師對我的教導(dǎo)。從論文的選題、構(gòu)思、撰寫到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導(dǎo)和熱情的幫助，使我的畢業(yè)論文能夠順利的完成。x老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)術(shù)的鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，都是值得我終生學(xué)習(xí)的。
其次，感謝xx學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師，由于他們的悉心教導(dǎo)，我學(xué)到了專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，掌握了扎實的專業(yè)技能。同時，也感謝論文指導(dǎo)組老師xxx老師、xxx老師和xxx老師，對論文的修改提出了寶貴意見，使我的論文更加完善。
最后，感謝我的家人在此期間給予我的`包容、關(guān)愛和鼓勵，以及所有陪我一路走來的同學(xué)和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學(xué)習(xí)，并順利完成我的學(xué)業(yè)。
畢業(yè)在即，在今后的工作和生活中，我會銘記師長們的教誨，繼續(xù)不懈努力和追求，來報答所有支持和幫助過我的人！
科技論文致謝存在的問題篇六
摘要：科技信息服務(wù)業(yè)是一種以開發(fā)、利用信息資源為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代科技對信息進(jìn)行生產(chǎn)、收集、存儲、傳播、使用、提供信息商品和服務(wù)的活動?？萍夹畔⒎?wù)對于我國信息化社會的建設(shè)和商品的生產(chǎn)經(jīng)營及新興行業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是推動社會前進(jìn)的推動力。但是，當(dāng)前我國信息服務(wù)還處于成長期，與發(fā)達(dá)國家相比，還存在著許多問題與不足。本文將通過分析我國科技信息服務(wù)的現(xiàn)狀和存在問題提出今后我國科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展對策和建議，為我國信息化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【前言】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用，資源數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、管理自動化、服務(wù)知識化已成為主要趨勢。新背景下，科技信息服務(wù)在手段、方式方法、途徑和服務(wù)的深度上也都發(fā)生了深刻變革。但我國的科技信息服務(wù)還存在著許多問題，如規(guī)范化程度有待加強(qiáng)；信息知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法規(guī)政策不健全、市場競爭無序，交易行為不規(guī)范等。因此，理清科技信息服務(wù)中的問題，加速我國科技信息服務(wù)的發(fā)展是十分必要的。
科技信息服務(wù)業(yè)是一種以開發(fā)和用信息資源為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對信息進(jìn)行生產(chǎn)、收集、存儲、傳播、使用并提供信息商品和服務(wù)的總和，是為科技信息化提供信息服務(wù)的新興行業(yè)，它是信息商品生產(chǎn)活動的延續(xù)，是聯(lián)結(jié)信息商品生產(chǎn)者和信息商品消費者的橋梁和紐帶，對于推動我國信息化社會的建設(shè)意義巨大。
信息服務(wù)業(yè)具有“三高兩低一充分”的特點。“三高”即科技含量高、產(chǎn)業(yè)附加值高、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)帶動作用高，“兩低”是能源資源消耗低、環(huán)境污染低，“充分”指的是人力資源利用充分?？萍夹畔⒎?wù)對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有著十分重要的意義?？萍夹畔⒎?wù)對于經(jīng)濟(jì)社會的作用主要表現(xiàn)在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、提升經(jīng)濟(jì)效率和加速信息化社會升級三個方面。
第一，科技信息服務(wù)能夠軟化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重中的比例不斷下降，工業(yè)比重先升后降，服務(wù)業(yè)比重持續(xù)上升。服務(wù)業(yè)比重持續(xù)提升的過程是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的重要標(biāo)志。信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展可以帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)軟化，同時，通過深化信息化應(yīng)用、為社會提供信息服務(wù)產(chǎn)品從而間接帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的軟化，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。
第二，科技信息服務(wù)有利于提升經(jīng)濟(jì)效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。信息服務(wù)業(yè)通過對信息的處理，可以減少信息不對稱、降低交易成本。科技信息服務(wù)的不斷推廣和應(yīng)用會創(chuàng)造出一些新型的產(chǎn)業(yè)型態(tài)，直接創(chuàng)造就業(yè)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。同時，提升其他生產(chǎn)要素的信息含量和利用效率，帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級，提升經(jīng)濟(jì)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第三，信息服務(wù)業(yè)有利于加速工業(yè)化和信息化融合。信息服務(wù)業(yè)通過推動信息化，可以帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級改造，升級后的工業(yè)化又推動者信息化的不斷發(fā)展，在工業(yè)化和信息化的循環(huán)互動中，將會促成新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的形成，從而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會跨越式發(fā)展，加速我國的信息化進(jìn)程。
由于我國長期受計劃經(jīng)濟(jì)體制、科研生產(chǎn)的影響，我國的科技信息服務(wù)無論在理論研究還是在服務(wù)實踐方面，都存在對科技信息服務(wù)的認(rèn)識不夠，對它的指導(dǎo)思想、工作目的不能正確認(rèn)識。在實際中年，存在著重資源開發(fā)、輕用戶研究，重信息手段、輕服務(wù)效果。沒有正確認(rèn)識到科技信息服務(wù)業(yè)的最終目的是服務(wù)。長期以來，由于對科技信息服務(wù)的認(rèn)識不夠，沒有形成正確的指導(dǎo)思想，造成了科技信息服務(wù)業(yè)隊伍龐大，但是社會服務(wù)效益整體水平不高的尷尬局面。
（二）缺乏統(tǒng)一性，整體性不強(qiáng)。
當(dāng)前，我國的科技信息服務(wù)存在著部門所有、條塊分割、缺乏宏觀調(diào)控、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計不科學(xué)的現(xiàn)象，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)間缺乏常規(guī)性合作。我國的科技信息機(jī)構(gòu)大多隸屬于政府、高校、大型國企等部門，導(dǎo)致其獨立性差、發(fā)展動力機(jī)制缺乏、服務(wù)體系難以適應(yīng)社會客觀發(fā)展的要求。同時，條塊分割、資源分散、經(jīng)營粗放、缺乏活力等狀況影響著科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展市場的積極性和創(chuàng)造性，不利于他的正常發(fā)展。
（三）法律法規(guī)不健全、與市場相脫節(jié)。
相比國外尤其是發(fā)達(dá)國家對科技信息的相關(guān)法規(guī)和鼓勵政策，我國的科技信息服務(wù)業(yè)立法相對滯后，相關(guān)的法制建設(shè)也過于籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，在其歸口管理、從業(yè)資格審核、從業(yè)人員資格認(rèn)定、市場進(jìn)入條件等方面都沒有明確的政策和法規(guī)，嚴(yán)重影響著科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展，也不利于政府的宏觀調(diào)控和社會的管理監(jiān)督。同時，在當(dāng)前激烈的`市場競爭下，不少信息服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然缺乏市場競爭意識、危機(jī)意識，缺乏對市場需求的研究，信息市場發(fā)育不完善，信息服務(wù)產(chǎn)品單一，針對性不強(qiáng)，層次水平不高，不能滿足社會和用戶多樣的需求。
（四）從業(yè)人員素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。
科技信息服務(wù)業(yè)作為一種智力密集型產(chǎn)業(yè)，它對其從業(yè)人員的要求很高，既要求其具有專業(yè)知識技能，又要求具有較高的外語水平和計算機(jī)水平，與此同時，對從事信息資源開發(fā)的人員信息的處理加工技術(shù)方面要求也很高。而在我國實際中，許多科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)模小，經(jīng)營能力差，對高素質(zhì)人才缺乏吸引力，高級人才嚴(yán)重不足。
三、對策。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識科技信息服務(wù)的作用。
為了來提高科技信息服務(wù)的作用，提高其使用效益，必須轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識科技信息服務(wù)的作用。首先要樹立服務(wù)的觀念?？萍夹畔⒎?wù)業(yè)的最終目的是為社會用戶提供信息服務(wù)，必須深入社會研究用戶需求，面向經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域、團(tuán)體，開發(fā)潛在市場，是研發(fā)的科技信息真正為他們所使用。同時，要樹立針對性觀念。傳統(tǒng)的科技文獻(xiàn)服務(wù)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的需求。當(dāng)今社會越來越追求針對性強(qiáng)、層次水平高的“新型信息”。這要求我們要加強(qiáng)對社會現(xiàn)實的調(diào)研，及時深化研究服務(wù)內(nèi)容，加強(qiáng)芯技術(shù)手段的應(yīng)用。
（二）明確政府職能、加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控。
政府要明確自身的職能，將相關(guān)的科技信息工作交由專業(yè)的機(jī)構(gòu)。同時，加強(qiáng)對科技信息服務(wù)業(yè)的財政支持力度，發(fā)揮政府資金的引導(dǎo)和示范作用，從宏觀上調(diào)控科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展，減少對科技信息的具體操作，進(jìn)而實現(xiàn)科技信息服務(wù)于市場需求相掛鉤。
（三）完善法律法規(guī)，推進(jìn)市場化建設(shè)。
政府要完善我國科技信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)，實施保障信息市場有序運作的法律規(guī)范，，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和信息安全，制訂行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，規(guī)范科技信息服務(wù)的法制環(huán)境。同時，推進(jìn)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)的市場化、產(chǎn)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化。通過資源整合，實現(xiàn)科技信息商品生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化，信息交流合理化、效率化。各地區(qū)、各部門都要加速完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)連通工作，實現(xiàn)資源的共享與及時更新，推進(jìn)市場換建設(shè)。
（四）加強(qiáng)高級人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。
科技信息服務(wù)業(yè)要加強(qiáng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，通過建立人才培養(yǎng)、激勵機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部人員的培訓(xùn)和再教育，鍛煉青年人員，讓他們在工作中改進(jìn)和提高，推動人才的形成。同時，加強(qiáng)人才的交流引進(jìn)，擴(kuò)大人才引進(jìn)渠道，實現(xiàn)對優(yōu)秀人才的引進(jìn)。
四、總結(jié)。
科技信息服務(wù)對我國信息化的推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用是十分巨大的，但是當(dāng)前我國在科技信息服務(wù)中仍有許多的問題與不足需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)改進(jìn)，我們在實踐中要不斷完善和改進(jìn)這些不足，推進(jìn)我國科技信息服務(wù)的快速發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
科技論文致謝存在的問題篇七
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，氣象部門也在逐步對氣象服務(wù)體系進(jìn)行不斷改革，服務(wù)領(lǐng)域得以不斷拓展，為構(gòu)建專業(yè)化、特色化和科學(xué)化的服務(wù)體系奠定了基礎(chǔ)。但是武漢市的氣象部門其管理與服務(wù)模式較為落后，還在沿用計劃經(jīng)濟(jì)時代的思想管理運營模式。有些人甚至認(rèn)為，氣象部門隸屬于政府部門，如果經(jīng)費不足政府相關(guān)部門會采取積極的措施加以彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致武漢市的氣象科技服務(wù)市場化積極性不高[1]。此外，武漢市相關(guān)管理部門既沒有深入了解現(xiàn)代消費市場管理與運營模式，也沒有全面系統(tǒng)地分析客戶的需求，導(dǎo)致氣象站工作人員工作的積極性和主動性不高。不主動宣傳氣象科學(xué)服務(wù)產(chǎn)品、不想方法提高氣象信息的經(jīng)濟(jì)利益，這不僅會嚴(yán)重影響氣象科技服務(wù)向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、信息化方向發(fā)展，還會導(dǎo)致地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展得不到快速發(fā)展。
1.2氣象預(yù)報技術(shù)差。
氣象科技服務(wù)要想取得良好的發(fā)展效果，需要氣象站根據(jù)當(dāng)?shù)氐胤綒夂驐l件和氣象信息服務(wù)產(chǎn)品特色制定定時、定量和精細(xì)化的預(yù)報產(chǎn)品。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及現(xiàn)代信息化發(fā)展腳步的加快，很多國家都研發(fā)了專門進(jìn)行1h內(nèi)分鐘級降水預(yù)報軟件。其中，30min內(nèi)降水預(yù)報準(zhǔn)確率高達(dá)80%，6min內(nèi)降水預(yù)報準(zhǔn)確率高達(dá)90%。但是將這項技術(shù)引入我國不同地區(qū)的氣象工作站還需要一定的時間，且還存在空間難以細(xì)化問題[2]。預(yù)報的準(zhǔn)確率是影響氣象科技服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但武漢市氣象部門不僅受地方條件的限制，還受到人員編制的限制，導(dǎo)致氣象工作站的工作人員不僅專業(yè)技能不夠過硬，而且專業(yè)素質(zhì)普遍較低。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究得知，武漢市氣象工作站的全體工作人員中，本科學(xué)歷以上的人員較少、中高級工程師人數(shù)相對缺乏，從而導(dǎo)致工作人員在實際工作中對較為困難的數(shù)據(jù)分析不夠精確，也就不能夠保證預(yù)報的定時、定量和定點。此外，武漢市氣象站的員工中，老員工比例占據(jù)較大。老員工無論是在對新知識的接收程度還是知識結(jié)構(gòu)老化程度而言，都會嚴(yán)重影響武漢市氣象科技服務(wù)體系的創(chuàng)新化發(fā)展。
1.3互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)。
當(dāng)今社會是一個全球化、信息化和經(jīng)濟(jì)化的時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)腳步在氣象科技服務(wù)體系的廣泛運用，氣象科技服務(wù)體系逐漸向?qū)I(yè)化核對多元化準(zhǔn)變。其外在表現(xiàn)形式主要表現(xiàn)在人們獲取氣象信息不再單純地依靠氣象廣播站、廣播電視、語音信箱、手機(jī)短信等，而是依托于更加快速、方便、內(nèi)容較為豐富的互聯(lián)網(wǎng)軟件。但是互聯(lián)網(wǎng)軟件在氣象科技服務(wù)體系中的推廣與發(fā)展，帶給氣象服務(wù)體系的影響是一把“雙刃劍”。一方面，為構(gòu)建多元化、信息化、科學(xué)化的氣象科技服務(wù)體系提供了良好的保障。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致氣象廣告業(yè)務(wù)不斷下滑，電視臺的觀眾數(shù)量比例逐漸降低，從而導(dǎo)致電視臺不受大眾歡迎。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展還導(dǎo)致“12121”氣象語言信箱撥打率的下滑。究其原因是12121氣象語音信箱不僅服務(wù)產(chǎn)品相對單一，而且查詢方式較為麻煩[3]。另外，隨著微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣與發(fā)展以及4g時代的到來，氣象短信已經(jīng)部門滿足廣大市民的要求。文字短信逐漸被社會淘汰，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代消費市場，人們的選擇更加趨向于內(nèi)容豐富、外觀好看的互聯(lián)網(wǎng)氣象信息。
2.1提高市場意識。
在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得以不斷發(fā)展的`今天，武漢市需要根據(jù)現(xiàn)代消費市場發(fā)展的實際情況制定科學(xué)化和信息化的發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展模式，改變落后單一的推廣模式，從而達(dá)到提高市場意識的目的。首先，武漢市可以依據(jù)省氣象局頒布和實施的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范氣象科技服務(wù)收費工作程序的通知》要求及國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，再結(jié)合武漢市當(dāng)?shù)氐臍庀筇攸c仔細(xì)分析發(fā)展方案以及管理方法，為進(jìn)一步規(guī)范氣象科技服務(wù)發(fā)展體系和提高市場綜合競爭力提供制度保障。其次，為進(jìn)一步提高氣象科技服務(wù)部門在現(xiàn)代消費市場的地位，武漢市氣象站需要根據(jù)“公開透明、規(guī)范收費”原則制定合理合法的收費、服務(wù)管理辦法，在提高服務(wù)質(zhì)量的同時促使武漢市氣象科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
2.2創(chuàng)新技術(shù)，培養(yǎng)綜合性人才。
氣象部門要想全面系統(tǒng)地展開氣象科技服務(wù)工作，需要擁有一批技術(shù)性、綜合素質(zhì)高的全面性人才，這樣才能夠為客戶提供精確化的氣息服務(wù)產(chǎn)品。武漢市針對工作人員專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)問題，積極研發(fā)移動終端氣象災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)。在投入運營的過程中，需要相關(guān)管理人員采用創(chuàng)新服務(wù)方式，以達(dá)到提高服務(wù)質(zhì)量、開展專業(yè)用戶的目的。而要想成功實現(xiàn)這一項目，需要培養(yǎng)專業(yè)人才，為大大提高服務(wù)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，武漢市在制定和實施人才戰(zhàn)略時，需要將氣象工作站從業(yè)人員納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中。其次，武漢市氣象管理層需要定期舉辦提高從業(yè)人員技術(shù)的活動，在激發(fā)員工工作的積極性和主動性的同時，提高武漢市氣象部門的服務(wù)質(zhì)量。
2.3改變傳統(tǒng)單一的發(fā)展渠道，借助新媒體發(fā)展業(yè)務(wù)。
首先，武漢市氣象站相關(guān)部門需要加強(qiáng)與其他城市之間的溝通與聯(lián)系，引入其他城市氣象科技服務(wù)技術(shù)，從而提高當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報收視效率。其次，武漢市需要借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)氣象科技服務(wù)宣傳手段，根據(jù)現(xiàn)代消費市場發(fā)展情況和不同用戶的需求制定不同的氣象服務(wù)信箱，提高氣象服務(wù)信箱的撥打率。比如采用微信、微博和新聞客戶端等互聯(lián)網(wǎng)形式改變傳統(tǒng)單一的氣象信息產(chǎn)品和宣傳方式，提高武漢市氣象科技服務(wù)發(fā)展水平。
3結(jié)語。
氣象科技服務(wù)作為氣象事業(yè)的重要組成部分之一，對推動不同領(lǐng)域的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)得以不斷發(fā)展的今天，武漢市要想提升氣象科技服務(wù)水平，不僅需要改變落后單一的發(fā)展方式，創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)，還需要借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)擴(kuò)寬氣象信息產(chǎn)品發(fā)展渠道，進(jìn)而達(dá)到提高武漢市氣象科技服務(wù)質(zhì)量和市場占有率的目的。
科技論文致謝存在的問題篇八
摘要：
本文從正、反兩個方面集中討論了大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響，并且從學(xué)習(xí)主體和教學(xué)主導(dǎo)兩方面，就如何提高大學(xué)生英語應(yīng)用能力的問題提出了筆者的建議。
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)英語四級考試,英語教學(xué),學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)。
大學(xué)英語四、六級考試作為一項全國性的考試，旨在對大學(xué)生英語能力進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)、客觀的測量。該考試自實施二十余年來，對高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語教育的普及起到了巨大的推動作用;對中國的改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了極大的促進(jìn)作用。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢日趨明顯，我國對外交流、參與國際事務(wù)的機(jī)會也越來越多，這對大學(xué)生的英語水平也提出了更高的要求。但是，人們對大學(xué)英語考試成績的日益重視卻沒有使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到相應(yīng)提高。下面筆者就將從大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語應(yīng)用能力提出自己的建議。
1.大學(xué)英語四級考試的影響。
作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門考試，四級考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質(zhì)疑，那么，針對大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響這一問題，筆者將從正反兩個方面進(jìn)行分析。
1.1大學(xué)英語四級考試的積極影響。
首先，不可否認(rèn)，四級英語考試作為一項對在校本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估的必要指標(biāo)，盡管存在不少問題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測英語為非母語人群的英語能力的一個比較客觀的考試。這樣的考試機(jī)制對在校的非英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)提出了一個相對客觀的要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生提供一個相對公平的競爭環(huán)境。
其次，由于四級英語考試對學(xué)生英語能力的考察基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此，很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面的加強(qiáng)。必要的英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生發(fā)展此類愛好的必要前提。
最后，四級英語考試機(jī)制也是對教師教學(xué)效果的一種考察，考試中所反映出的問題既是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來教學(xué)過程中所應(yīng)該注意的。
1.2大學(xué)英語考試的消極影響。
四級英語考試對大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和策略產(chǎn)生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來越多的高校將該考試作為評估一個學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的一個重要指標(biāo)。一定程度上講，這對學(xué)生起到了促進(jìn)作用。但是也正由于此，四級英語考試的重要性被過度放大，很多的學(xué)生迫于政策的壓力，將大量時間花在了考試上，而忽略了英語學(xué)習(xí)的初衷，甚至喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，即便是過了四級，在實際應(yīng)用時，仍捉襟見肘。
其次，四級英語考試過關(guān)率也成為各高校綜合排名的指標(biāo)之一。由于越來越多的大學(xué)將該考試成績作為本科畢業(yè)的一項必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個普遍標(biāo)準(zhǔn)，久而久之也就成為高校綜合評估的一項重要指標(biāo)。由此帶來的一個直接影響就是老師教學(xué)目標(biāo)和手段一定程度上失去了的靈活自主性。
隨著時代的變遷，英語的教學(xué)手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學(xué)偏重語法講解、輕語言應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z法、詞匯等為基礎(chǔ)，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。而四級英語考試的測試卻只包括了力聽、閱讀、寫作和翻譯能力，對說和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語課堂內(nèi)容的安排。結(jié)果本該用以輔助大學(xué)英語教學(xué)的考試機(jī)制卻成了主導(dǎo)英語教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。
2.正確地對待四級考試，揚長避短，切實提高英語實際能力的提高。
隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各領(lǐng)域的國際交流的日益頻繁，英語必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認(rèn)為，無論是老師還是學(xué)生，只有以一種正確的態(tài)度對待四級考試，揚長避短，積極發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能夠切實地提高英語應(yīng)用能力。
2.1從學(xué)習(xí)主體的角度。
在談及學(xué)生英語應(yīng)用能力低下的問題時，很多人傾向于將原因歸結(jié)為來自外部的應(yīng)試壓力及陳舊的教學(xué)機(jī)制，忽略了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在因素。長期以來，大部分的學(xué)生都將大學(xué)英語考試與英語學(xué)習(xí)混為一談，將四級考試成績作為終極目標(biāo)，單一的應(yīng)試性思維嚴(yán)重影響了英語的習(xí)得和應(yīng)用。筆者認(rèn)為，主體的態(tài)度、目標(biāo)和策略的制定會直接影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)主體對目標(biāo)語的興趣和信心。因此，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
首先，要樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系。將這個考試僅僅視為檢測自己學(xué)習(xí)效果的一個功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時還有助于發(fā)揮主觀能動性。
其次，樹立一個正確的目標(biāo)。在搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系之后，學(xué)生應(yīng)樹立一個切實、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不再將目標(biāo)局限于考試結(jié)果。
最后，制定一個合理、可行的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實際情況，重視英語基礎(chǔ)性知識的同時積極、多角度地接觸英語、使用英語，以達(dá)到對英語的靈活運用。
2.2從教學(xué)主導(dǎo)的角度。
作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應(yīng)更大程度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的.興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，正確看待四級英語考試和英語學(xué)習(xí)。
首先，樹立正確的教學(xué)理念。教學(xué)理念與教學(xué)實踐有著密不可分的關(guān)系，peacock曾縱向研究了146名外語教師對二語教學(xué)的理念之后得出結(jié)論——教學(xué)理念會影響教師的教學(xué)，以及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先有一個積極、正確的教學(xué)理念，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基本的聽說讀寫能力。教師在教學(xué)中所扮演的應(yīng)該是一個引導(dǎo)者的角色，授人與魚不如授人以漁。little(1995)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以獨立地完成一項任務(wù)，將所學(xué)的知識和技能運用到所需要的場合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務(wù)。只有達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果才能從根本上提高英語水平，并帶動四級考試的過關(guān)率。
最后，根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對目前高校大學(xué)英語課堂規(guī)模大、學(xué)生水平參差不齊的情況，筆者認(rèn)為教師可以通過以下方式提高教學(xué)效率。
(1)將班級編排為若干組，鼓勵小組間的話題辯論和互評，以及組內(nèi)成員相互協(xié)作。這樣，在提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生討論的興趣——既有利于學(xué)生討論內(nèi)容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。
(3)對全班學(xué)生設(shè)立一些必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及一些可以選擇性完成的任務(wù)，一方面，大部分學(xué)生的需要得到滿足的同時，成績相對較好的學(xué)生也可以通過完成選擇性任務(wù)繼續(xù)提高自己的英語水平。
3.結(jié)語。
我們應(yīng)正確對待大學(xué)英語四級考試，揚長避短，利用現(xiàn)有資源，通過多方協(xié)作對大學(xué)英語的教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的初衷，讓大學(xué)英語四級考試成為一個能夠幫助檢測我們英語學(xué)習(xí)效果的工具，從真正意義上實現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高。
科技論文致謝存在的問題篇九
(一)課程設(shè)置缺乏針對性：
高校的課程設(shè)置，既有綜合素質(zhì)教程，也有針對專業(yè)課程所設(shè)置的專業(yè)課。不同的教學(xué)屬性自然就有著不同的教學(xué)目標(biāo)，自然也就會存在著不同的課程設(shè)置。而管理學(xué)課程作為一門理論性極強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，在不同專業(yè)領(lǐng)域中所占據(jù)的地位和作用當(dāng)然也會不同。所以在課程設(shè)置的過程中藥充分地考慮到學(xué)習(xí)者的專業(yè)屬性，從他們的教學(xué)需求出發(fā)來進(jìn)行管理學(xué)課程的設(shè)置。許多高校在對管理學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置的時候，往往忽視了學(xué)生的專業(yè)屬性，而全部對管理學(xué)課程進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)置，教學(xué)針對性不強(qiáng)，所取得的教學(xué)效果當(dāng)然也不十分理想。
(二)管理實踐課程較少：
根據(jù)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，現(xiàn)今的管理學(xué)課程教學(xué)并不十分重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，而往往都偏重于理論知識的灌輸。只注重課堂理論知識教學(xué)的教學(xué)方法往往很難幫助學(xué)生將理論化的知識轉(zhuǎn)變成管理實踐操作技能，不利于學(xué)生提高自身的管理能力。而由于理論知識往往都是萬年不變，教授在教學(xué)過程中又沒有結(jié)合時代問題進(jìn)行實例教學(xué)，所教授的內(nèi)容就會缺乏時效性，課程的相對吸引力也會下降，所培養(yǎng)的學(xué)生也很難滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。
(三)教學(xué)方式單一：
中國幾千年來的傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從“教”到“學(xué)”的單向教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在現(xiàn)今依然具有極強(qiáng)的影響力。在高校課堂中，大部分教師所采用的教學(xué)方法還是課堂化的“填鴨式”教學(xué)，很少從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣，改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而互動式教學(xué)在高校的管理學(xué)教學(xué)過程中往往都是被忽略的，教師沒有從“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念出發(fā)，開發(fā)多種教學(xué)模式，教學(xué)形式太過于單一，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
科技論文致謝存在的問題篇十
科學(xué)研究工作常常需要多方面的指導(dǎo)卯幫助才能完成，因此，當(dāng)科一研成果以論文形式發(fā)表時，有時需要對他人勞動給予充分地肯定，并鄭重地以書面形式表示感謝。
致謝并非是科技論文必不可少的一個組成部分，只在很必要時使用。它可以單獨成一段落，置于結(jié)論和參考文獻(xiàn)之間。
3、致謝的對象和范圍。
1)給予論文的選題、構(gòu)思或撰寫以指導(dǎo)或建議的人;。
2)對在實驗或考察過程中作出過某種貢獻(xiàn)的人;。
3)給予經(jīng)費資助的單位、團(tuán)體或個人(如學(xué)會、國家科學(xué)基金會;合同單位等);。
4)提供過實驗材料、儀器，及給予其他方便的人，:.
5)被論文采用的數(shù)據(jù)、圖表、照片的焊供者。
6)提供禪某種重要信息，但并非論文共同作者的人;。
7)仔細(xì)修改過論文并提出重要修改意見的人。
4、致謝的要求。
對于致謝的對象，可直書其名，也可寫尊稱，如某某教授、某某博士等。其順序最好依貢獻(xiàn)的大小來排列，而不要儂年齡、地位排列名次。致謝的言辭應(yīng)該懇切，實事求是，恰如其分，而不應(yīng)浮夸或單純的客套。致姍的語句要盡量簡短，一兩句話足矣。
一般對例行的勞務(wù)(如校對等)，可以不專門致謝。已經(jīng)采取其他形式感謝過提供幫助者(如支付過化驗費、繪圖費、審稿費等勞務(wù)報酬)，可以不再采用書面形式感謝。另外，切忌不要仰慕虛名，把與論文毫無關(guān)系的人列入感謝名單。有的作者把名人牽強(qiáng)附會為致謝對象，借以提高論文身價，或者把一些外國人的外交辭令和客套話視為至高褒獎并深表感謝，這種作法是很不足取的。但是，也要注意另外一種傾向，就是有的作者對確實給予過實爺奮質(zhì)性幫助的單位和個人，甚至連研究方法也是從人家那里學(xué)來的，卻反而只字不提，這就難免有剽竊竊掠美之嫌。
致謝的對象與論文的作者和參考文獻(xiàn)的引_用對象之間有著嚴(yán)洛的區(qū)別，兩者不可混淆。前者直接與作者發(fā)生關(guān)系，后者間接地以文獻(xiàn)為中介發(fā)生關(guān)系，這點一也應(yīng)該予以注意。
科技論文致謝存在的問題篇十一
禮儀是酒店服務(wù)的基礎(chǔ)，是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容，是酒店形象的靈魂，同時酒店員工的服務(wù)禮儀水平在一定程度上決定著酒店業(yè)的服務(wù)水平。所以提升酒店服務(wù)禮儀的水平至關(guān)重要，這樣能加強(qiáng)酒店員工的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)；美化自身，美化服務(wù)過程；促進(jìn)社會交往，改善賓客關(guān)系；凈化社會風(fēng)氣，推動文化建設(shè)。
（一）酒店員工缺乏對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識。
目前，我國還處在以應(yīng)試教育為主的階段。酒店員工大多也是接受過應(yīng)試教育的，個人禮儀素養(yǎng)與智育之外的其他素質(zhì)教育一樣被擺在相對次要的位置，學(xué)生們很少會接觸到禮儀知識講座或嚴(yán)格的禮儀實訓(xùn)等與禮儀相關(guān)的課程，這是造成他們禮儀素養(yǎng)欠缺的重要原因之―。酒店員工意識不到服務(wù)禮儀的重要性，不僅會降低自身素質(zhì)也對酒店整體水平有影響。
（二）酒店員工服務(wù)禮儀不規(guī)范。
酒店員工在為客人服務(wù)的過程中多少都會有些不規(guī)范的禮儀，例如：服務(wù)人員有急事找客人的時候客人與人正在談話中，服務(wù)人員依然打斷了客人的談話，使客人不悅；看到奇裝異服的客人就同其他員工一起議論、嘲笑。服務(wù)的禮儀不規(guī)范會降低員工服務(wù)水平以及使客人對酒店印象變差。
（三）服務(wù)禮儀理論與實踐相脫節(jié)。
禮儀是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求員工不僅要掌握有關(guān)的禮儀理論，更要注意理論在實踐中的應(yīng)用。員工在學(xué)習(xí)了禮儀的理論知識之后沒有一些練習(xí)的情景來進(jìn)行演練，如果在以后的工作中遇見類似情景或問題就不能順利的解決。一些酒店只給員工進(jìn)行服務(wù)禮儀理論的實訓(xùn)，少開甚至不開服務(wù)禮儀的`情景演練的課程。
二、酒店員工服務(wù)禮儀存在問題的原因分析。
（一）酒店方面的原因。
酒店甚少對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀實訓(xùn)。也有一些酒店的服務(wù)禮儀實訓(xùn)重表面輕實際，使實訓(xùn)流于形式；還有就是酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)的隨意性較大，未能形成嚴(yán)格的實訓(xùn)制度和計劃；或者是酒店即使對員工進(jìn)行了服務(wù)禮儀實訓(xùn)也不重視實訓(xùn)結(jié)果和實訓(xùn)考核，實訓(xùn)考核也未能和員工獎懲掛鉤，實訓(xùn)中缺乏學(xué)習(xí)的壓力，因此在員工進(jìn)行服務(wù)的過程中服務(wù)禮儀總是不規(guī)范或出現(xiàn)各種問題。
三、提升酒店員工服務(wù)禮儀水平的對策。
（一）提高對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識。
提高員工對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識，使員工確立文明禮貌意識，必須通過“兩種教育”，即禮儀重要性教育和職業(yè)道德教育，從而樹立兩種意識：第一，生存意識。酒店業(yè)市場的競爭十分激烈，實際上是服務(wù)質(zhì)量的競爭。講究禮貌禮節(jié)是酒店優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵，是企業(yè)生存和發(fā)展的前提。第二，角色意識。人與人之間的地位是平等的，但在酒店接待服務(wù)中，服務(wù)員和客人的關(guān)系是“主體”和“客體”的關(guān)系。服務(wù)員必須為客人提供文明禮貌的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要處處尊重客人，奉客人為上帝，不能喧賓奪主，不能越位，把我自己的言行，形成良好的服務(wù)意識。
（二）對員工進(jìn)行酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)。
酒店要定期對員工進(jìn)行酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)，也要不是的完善酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)。實訓(xùn)工作不是一種短期行為，而是一項長期性、戰(zhàn)略性的任務(wù)。根據(jù)酒店自身的發(fā)展和社會環(huán)境變化以及員工學(xué)習(xí)需求的差異，服務(wù)禮儀實訓(xùn)工作必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的生命力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。
（三）實訓(xùn)時理論與實踐相結(jié)合。
酒店在對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀實訓(xùn)時，要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，理論與實踐缺一不可。在員工學(xué)習(xí)并熟悉了服務(wù)禮儀理論之后，模擬一些在酒店服務(wù)過程中會出現(xiàn)的情景，請員工們分組進(jìn)行演練，最后請實訓(xùn)師對每組進(jìn)行總結(jié)和對每個員工的分析，方便他們找出自身的優(yōu)點和不足。在如此生動形象的實踐活動中既強(qiáng)化了員工們處理問題的能力同時也讓他們鞏固了已經(jīng)學(xué)習(xí)的服務(wù)禮儀理論，而且還不斷地提高了自身禮貌修養(yǎng)，更是對酒店的整體服務(wù)水平提升做出了貢獻(xiàn)。
（四）實行獎懲制度。
根據(jù)酒店自身獨有的特性，設(shè)立合理有效的薪酬制度。由于酒店員工的工作量與工作時間均不同，可以適當(dāng)增加固定薪酬。對于基薪、津貼、福利等可做不同調(diào)整，同時實行績效考核，按照不同的工作任務(wù)進(jìn)行核定，做得越好，收獲的越多。如果再工作中犯了錯誤，酌情進(jìn)行薪酬上的懲罰。使員工們化壓力為動力。
在月末、每個季度、年終的時候分別評取優(yōu)秀員工，并且在員工大會中對其工作認(rèn)可，給予獎勵和表揚。不僅嘉獎了得獎的員工，同時也是對那些沒有得獎員工的激勵，努力做好手中的工作，積極主動的為客人進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在淡季閑暇時組織旅游或者各種有趣有意義的集體活動，鍛煉了大家團(tuán)隊合作意識的同時放松了心情。
四、結(jié)論。
綜上所訴，酒店的產(chǎn)品是“服務(wù)”，酒店經(jīng)營的是“滿意”，讓客人最大化滿意是一個酒店最簡潔的文化。創(chuàng)新是永恒的話題，是動力、競爭力、生命力，再好的設(shè)備設(shè)施都會老化，唯有人和服務(wù)可以不斷創(chuàng)新。實踐證明，禮儀是文明建設(shè)，禮儀是一大“軟件”，它是酒店在同行業(yè)競爭中提高競爭力的關(guān)鍵之一。
科技論文致謝存在的問題篇十二
摘要：高職文秘專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學(xué)存在學(xué)生普遍不重視漢語學(xué)習(xí)，教師不重視教學(xué)手段的多元化的問題。解決這些問題行之有效的積極措施有：打破現(xiàn)代漢語原有的教學(xué)體系，調(diào)整原來的教學(xué)內(nèi)容；活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣；改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段；引入研究性教學(xué)理念，開展適當(dāng)?shù)膶ｎ}討論課。
1.開設(shè)專業(yè)分析。
《現(xiàn)代漢語》是高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)及其他中文或者語言類專業(yè)的一門必修課，也是高職高專院校文秘專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以我們國家的語言文字政策和法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語民族共同語——普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識。內(nèi)容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和語言能力，以促使學(xué)生對于現(xiàn)代漢語的語感從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。
目前，我國大部分高校中文相關(guān)類專業(yè)都選擇性地開設(shè)了語言類、文學(xué)類和文藝?yán)碚擃惾箢愋偷恼n程。一般而言，《現(xiàn)代漢語》所屬的語言類課程對學(xué)生來說吸引力不是很大，文學(xué)類課程卻大受學(xué)生歡迎。
2.課時及學(xué)生重視程度分析。
就我校文秘專業(yè)教學(xué)實踐表明，同《現(xiàn)代漢語》相比，同樣是語言課，《大學(xué)英語》更受重視些?，F(xiàn)在四六級英語考試正在改革，由應(yīng)試型英語向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變，英語的教學(xué)不是削弱了而是加強(qiáng)了。英語成績要與文憑學(xué)位掛鉤的，關(guān)系到個人的前程和事業(yè)，所以學(xué)習(xí)熱情普遍高漲不下。
作為理論知識傳播課程，《現(xiàn)代漢語》內(nèi)容相對比較枯燥，尤其是語法部分，對各種語言單位的分解組合，顯得更是抽象乏味；現(xiàn)行的幾種影響較大的教材，大都誕生于20世紀(jì)80年代后，在教學(xué)理念上重理論輕實踐，過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和科學(xué)性；《現(xiàn)代漢語》課不重視對口語的研究，脫離現(xiàn)實語言生活，只是從靜態(tài)的、形式的角度去研究語言，枯燥乏味，學(xué)生的興趣度很低；大學(xué)《現(xiàn)代漢語》課中的許多基本知識和基本內(nèi)容，學(xué)生在中小學(xué)時代就接觸過，到了大學(xué)不過是將其系統(tǒng)化條理化，并增加一些深度而已，很多人認(rèn)為在漢語母語國家考試《現(xiàn)代漢語》，不學(xué)也能夠混個及格吧，這樣的心理在高職院校學(xué)生中普遍存在。
3.教學(xué)手段單一。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法便于系統(tǒng)地教授學(xué)科知識，但是這種類似新聞聯(lián)播式的教學(xué)常常使學(xué)生在視覺上、聽覺上和心理上產(chǎn)生疲憊感。師生互動在整個教學(xué)過程中很重要，能讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)獲取最大值的學(xué)習(xí)效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學(xué)中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是效果并不理想，很難取得實質(zhì)性的進(jìn)展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設(shè)計的問題過于簡單等，同樣也會引起學(xué)生的反感，結(jié)果往往是“啟”而不“發(fā)”，甚至出現(xiàn)“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學(xué)生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學(xué)生給冷卻了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是沖著學(xué)分來學(xué)《現(xiàn)代漢語》的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進(jìn)行，更不要說理想的教學(xué)效果了。
二、解決《現(xiàn)代漢語》教學(xué)中存在問題的有效教學(xué)對策。
1．打破現(xiàn)代漢語原有的教學(xué)體系，調(diào)整原來的教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)科特點，廢除落后陳舊的知識體系，取消原來語音、文字、詞匯、語法、修辭五大板塊各自獨立的格局，吸納語義學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)等方面的科研新成果，建構(gòu)一個各部分密切相關(guān)的科學(xué)的動態(tài)的漢語教學(xué)新體系。在教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)現(xiàn)代漢語的本體研究，重視語言和社會、語言與人類、語言與文化的關(guān)系，把最新的科研成果適時的介紹到課堂中去。教師要多做科研，以科研促教學(xué)，除此之外，還要不斷充實、更新教學(xué)方案，調(diào)整和整合教學(xué)內(nèi)容。
2.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課堂設(shè)計有關(guān)語言方面的趣味問題，或者選擇一個語言熱點，或者引入一些精彩范例，一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，寓教于樂，樂中有得。如在講授語音時，不妨舉些這樣的例子，“舍不得孩子套不住狼”中的孩子是真正的孩子嗎？首先提問讓學(xué)生思考，在學(xué)生思而不解的情況下，結(jié)合方言知識把答案講出來，原來“孩子”是南方方言“鞋子”的諧音，南方一帶，聲母“x”也有發(fā)“h”的習(xí)慣，“鞋”一般讀成“hai”,所以這里的“孩子”應(yīng)是“鞋子”，因為做父母的不可能狠心到把孩子扔出去套一個狼回來的地步。講名詞動詞形容詞的語法特征時，舉例說明動詞形容詞可以重疊，名詞不能重疊，但有一個例外，兒童語言中常把名詞重疊起來。
其次，課堂上經(jīng)常穿插一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的燈謎、歇后語、笑話、幽默小品等，對于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量都有很好的幫助。還可以將外國人學(xué)習(xí)語言的體驗穿插在教學(xué)過程中，如比較下面兩句話“中國隊大敗美國隊。”“中國隊大勝美國隊。”兩句話中勝利的是哪一方？學(xué)生們會迷惑起來，因為可以體會出兩句話意思完全一樣，但是表面用字卻是相反的。這時，教師再適度引導(dǎo)答疑則會收到理想的教學(xué)效果。
3.改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。
教師應(yīng)因材施教，因人而異，采用不同的教學(xué)方法，從而做出針對性的教學(xué)，這是對教師的最基本的要求。突破教法上的單一性、一貫性，適當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把有關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件，利用多媒體聲情并茂地進(jìn)行演示，以此來激發(fā)學(xué)生興趣?！冬F(xiàn)代漢語》課的內(nèi)容包括知識、理論和技能，但是教師往往重視基礎(chǔ)知識和基本理論的講授，卻忽視基本技能的訓(xùn)練。這種教學(xué)方式很容易造成學(xué)生一學(xué)就會、一用理論分析問題就不知所措的現(xiàn)象。在《現(xiàn)代漢語》課上使用問題教學(xué)法的另一個重要價值和意義，就是督促高職院校學(xué)生使用普通話來表達(dá)自己對相關(guān)問題的思考。通過回答問題提高學(xué)生的言語交際能力，幫助學(xué)生鞏固、掌握現(xiàn)代漢語各部分的基本理論和基本知識，將自己的觀點自如地運用普通話來表達(dá)，從而提高語言運用能力?！冬F(xiàn)代漢語》教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著指引性作用，但是學(xué)生對于自己一知半解、沒有多大趣味的教材內(nèi)容，感到味同嚼蠟之余往往是浮光掠影的瀏覽一遍，學(xué)而不思則罔，慢慢對這門課程失去興趣。在教學(xué)過程中，多問學(xué)生一個為什幺，施行啟發(fā)性教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的'主體性，老師要因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生的積極主動精神，是學(xué)生能夠在有限的單位時間獲取最大的信息。
教學(xué)有法，教無定法。老師要根據(jù)不同的學(xué)生，具體問題具體分析，充分運用各種行之有效的教學(xué)方法，將《現(xiàn)代漢語》的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的工具性展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)代漢語》不僅僅是一門死記硬背的課程，而且是可以用來解釋說明奇妙的生活語言現(xiàn)象的工具，這樣一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓這門課程在學(xué)生的心目中找到恰如其分的位置，發(fā)揮到它應(yīng)有的作用。
4.引入研究性教學(xué)理念，開展適當(dāng)?shù)膶ｎ}討論課。
在教學(xué)中，除了講授書本知識外，要較多的引用并分析現(xiàn)實語言生活中的相關(guān)用意，引入相關(guān)學(xué)術(shù)性的信息。例如，對歌曲《牽手》中的“快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷”這句話中的快樂和悲傷二詞的用法解釋，前一個“快樂”“悲傷”是形容詞活用為動詞帶賓語，后一個“快樂”“悲傷”是形容詞用作名詞。再有分析歌曲《大中國》中的“看那一條長城萬里在云中穿梭”這句歌詞里長城的量詞用“條”可以不可以……通過分析這樣的例子，學(xué)生就懂得用所學(xué)的語言知識去解釋生活中的語言現(xiàn)象。開展適當(dāng)?shù)挠懻撜n，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己不同的觀點，提高課堂的生機(jī)和活力。
科技論文致謝存在的問題篇十三
隨著教育逐漸改革，對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重視程度逐漸提升。民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導(dǎo)致民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。為了提升民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在本文中對民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)改革的對策。
前言：
民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)與城市小學(xué)教學(xué)水平相比，存在著一定的差距。不同地區(qū)的民族文化不同，對于小學(xué)教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發(fā)展，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學(xué)生的人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)統(tǒng)一化的小學(xué)文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學(xué)教育，如何做好少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)管理是目前教育體制中的難題。
科技論文致謝存在的問題篇十四
隨著農(nóng)村改革進(jìn)程的加快和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，我國農(nóng)村的各種經(jīng)濟(jì)要素日趨活躍，農(nóng)村環(huán)境日益復(fù)雜化，在這特定的歷史背景下，給農(nóng)業(yè)調(diào)查工作的組織實施帶來了新的困難和巨大挑戰(zhàn)。在新的歷史階段，如何搞好這一工作，是擺在我們每位調(diào)查工作者面前的一項新課題。
一、新形勢下農(nóng)業(yè)調(diào)查工作的重要性。
（一）政府和社會對農(nóng)業(yè)。
調(diào)查工作寄予厚望。對于農(nóng)業(yè)調(diào)查，國家和社會都寄予厚望，希望通過調(diào)查，全面認(rèn)識農(nóng)業(yè)，提供有關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展變化情況，有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)田水利和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等方面的基礎(chǔ)信息，為各級政府研究確定發(fā)展規(guī)劃，制定政策提供依據(jù)。同時，搞好農(nóng)業(yè)調(diào)查，有利于進(jìn)一步摸清農(nóng)業(yè)資源狀況，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
（二）做好農(nóng)業(yè)調(diào)查工作，是推動全面小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要。xx大報告指出：“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，表明把“三農(nóng)”工作作為全黨工作的“重中之重”不是權(quán)宜之計，不是短期政策，而是一個戰(zhàn)略性命題，是伴隨我國現(xiàn)代化建設(shè)全過程的大政策。而在全面建設(shè)小康社會，推進(jìn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，黨中央、國務(wù)院以及各級黨委和政府研究相關(guān)問題、制訂發(fā)展規(guī)劃，很多情況下都需要利用農(nóng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)。這就要求農(nóng)業(yè)調(diào)查工作者，認(rèn)真做好“三農(nóng)”調(diào)查尤其是有關(guān)農(nóng)產(chǎn)量的調(diào)查工作，提供各種各樣的信息服務(wù)。
（三）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)調(diào)查工作，是保持社會和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實要求。農(nóng)業(yè)是一種母體性產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是糧食安全的依托，是富余勞動力的最大蓄水池，而且從一定意義上講，也是實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的保障性產(chǎn)業(yè)。搞好農(nóng)業(yè)調(diào)查，提供及時、準(zhǔn)確、全面的“三農(nóng)”調(diào)查信息，是指導(dǎo)“三農(nóng)”工作，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，確保國家糧食安全，保證國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。
（四）搞準(zhǔn)農(nóng)業(yè)調(diào)查信息，是有效實施新農(nóng)村建設(shè)的需要。目前全黨全國各級部門都在高度重視社會主義新農(nóng)村建設(shè)問題，積極開展調(diào)查研究、制定規(guī)劃、付諸行動。這一歷史性的重大決定和戰(zhàn)略部署，以及由此展開的波瀾壯闊的'新農(nóng)村建設(shè)實踐，對我國的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。這對農(nóng)業(yè)調(diào)查工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在開始主要是解決社會主義新農(nóng)村的建設(shè)問題。即不僅要解決農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題，還要同時解決農(nóng)民的素質(zhì)問題即培養(yǎng)新型農(nóng)民，解決農(nóng)村的建設(shè)即和諧發(fā)展問題。所以，它在經(jīng)歷了若干個發(fā)展階段之后，今天順理成章地邁入了一個新階段：新農(nóng)村建設(shè)信息服務(wù)。今天，我圍繞這個主題和大家交流，以期達(dá)成共識、形成合力、明確任務(wù)、找準(zhǔn)定位，發(fā)揮我們各級信息中心的主力軍作用，發(fā)揮社會各界力量的重要作用。
（一）調(diào)查對象對調(diào)查工作的配合程度有所降低。隨著我國取消農(nóng)業(yè)稅等農(nóng)村政策的改變，使政府對農(nóng)村從事生產(chǎn)活動的“制約”作用減弱，調(diào)查對象對農(nóng)業(yè)調(diào)查工作的配合程度有所降低。同時，當(dāng)前農(nóng)村工作中，基層干部大范圍的挨家挨戶入戶的工作機(jī)會很少，唯獨調(diào)查工作，調(diào)查員受政府委托，開展入戶調(diào)查工作。而個別村民就利用這難逢的機(jī)會，將村里和自己家庭、個人的各種問題提出，要求政府或村干部給予解決。農(nóng)民把農(nóng)業(yè)調(diào)查等國情國力調(diào)查當(dāng)作自己反映問題的“信訪渠道”，雖然這些問題絕大多是與調(diào)查無關(guān)，但卻直接影響著調(diào)查工作的正常秩序，大大增加了調(diào)查員的工作量。
科技論文致謝存在的問題篇十五
1．管理人員體育文化觀念淡化。目前，在我國大多數(shù)學(xué)校中的管理者無法認(rèn)識到體育文化對促進(jìn)文化的重要作用性，一直追求升學(xué)率，以提高學(xué)校的生源影響能力，追求相關(guān)文化知識的同時也就忽視、弱化了體育文化的作用。再者，這些管理者即使給予體育關(guān)注也是停留在表象層面上，缺乏真正的體育精神理解和構(gòu)建，因而出現(xiàn)有令不行的現(xiàn)象。
2．學(xué)生的體育文化觀念被固封。在我國，以社會環(huán)境為體育大背景的情況下，許多學(xué)生難以提高體育文化具有一定作用的這方面的認(rèn)識。導(dǎo)致大多數(shù)校園的學(xué)生談到體育就是倦怠的躲避，沒有正確、科學(xué)的體育理念作為指導(dǎo)，也沒有良好的體育鍛煉習(xí)慣，可見轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、提升學(xué)生體能應(yīng)該從基本做起。
3．校園沒有體育文化的目標(biāo)策劃。體育文化建設(shè)不可能一蹴而就，而是在教育目標(biāo)的指引下規(guī)范、有計劃地進(jìn)行。目前，我國大多數(shù)學(xué)校的體育文化制度還沒形成一個完整的獨立體系，在學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)中并沒有體育文化目標(biāo)的體現(xiàn)和確立。由于學(xué)校沒有確切地將體育活動納入教學(xué)計劃中，因而導(dǎo)致一批體育素質(zhì)高的學(xué)生未能獲得充分的發(fā)展。
4．傳統(tǒng)體育思想依然統(tǒng)治著學(xué)校體育的發(fā)展。儒家思想對我國有深刻的影響，科舉移風(fēng)仍在禁錮著人們的思想，許多人認(rèn)為不讀書無以學(xué)，而“體育育人”的.理念被忽視，校園體育文化缺失。
1．體育文化發(fā)展資金障礙。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，我國近年來在體育教育方面投入了大量的經(jīng)費，然而由于學(xué)校眾多，學(xué)生擴(kuò)招，加之原有體育設(shè)施老化陳舊急需更新，這些資金仍顯不夠?？梢哉f，體育文化發(fā)展的最大障礙是資金投入不足。
2．體育文化發(fā)展的師資配備障礙。隨著素質(zhì)教育的全面普及，人們對體育文化的日漸重視，學(xué)校對體育的重視也有所加強(qiáng)，加之學(xué)校招生數(shù)量的增加，原有師資無論在數(shù)量上還是在素養(yǎng)上都無法滿足教學(xué)現(xiàn)狀、完成繁重的體育教學(xué)任務(wù)。
3．體育文化發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施障礙。發(fā)展體育文化需要完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施。只有體育設(shè)施齊備、功能多、種類全，才能滿足學(xué)生參加豐富多彩的體育活動的需求。據(jù)調(diào)查，我國大多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)備種類單一、非常陳舊，無法滿足目前學(xué)校體育文化的建設(shè)需要，也無法滿足學(xué)生對體育的渴求?？梢哉f，體育設(shè)施是制約體育文化發(fā)展的又一重要障礙。
1．要樹立與時俱進(jìn)的“以人為本”的體育理念，從根本上擺脫傳統(tǒng)體育的束縛，擴(kuò)充體育知識和體育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際打造一些休閑娛樂、強(qiáng)身健體的體育文化活動。
2．學(xué)校應(yīng)該給予陽光體育文化的發(fā)起者以一定的支持。學(xué)校是陽光體育文化節(jié)的受益者，所以，處于自身利益和合作利益的角度來看，協(xié)同體育團(tuán)體或其他舉辦方共同開展好體育文化活動。協(xié)同配合就是給學(xué)生提供社交能力、鍛煉自我能力、合作能力、管理能力的空間。
3．學(xué)校應(yīng)該積極籌措為學(xué)生提供體育活動環(huán)境、設(shè)施、條件，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念，借鑒和學(xué)習(xí)好的方法，采取有針對性的措施，不斷促進(jìn)體育文化的蓬勃發(fā)展。
四、總結(jié)。
總之，體育文化的載體就是體育活動，為學(xué)生提供高質(zhì)的體育活動環(huán)境，構(gòu)建體育平臺，提供豐富的體育活動，依據(jù)科學(xué)方法開展活動，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，不僅是時代發(fā)展的需要，更是學(xué)校教育工作中非常重要的內(nèi)容，因此我們必須重視。
科技論文致謝存在的問題篇十六
一、家長對子女過于龐愛。
現(xiàn)在家庭都只有一個孩子，孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對孩子的愛缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應(yīng)，明明是錯誤的行為，卻要百般庇護(hù)，從來不說“不”。家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當(dāng)成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設(shè)法地滿足他們，使他們逐漸形成了強(qiáng)烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。
二、家長為孩子包辦一切。
很多家長總認(rèn)為孩子還小，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。在上學(xué)的路上，經(jīng)常可以看到許多家長幫孩子背著書包，孩子們則吃著零食。甚至在學(xué)校里也可以看到，家長們幫孩子打掃衛(wèi)生，而他們?nèi)齻€一群，兩個一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉(zhuǎn)，哄他們開心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
三、家長對子女期望過高。
現(xiàn)在的家庭一般一家只有一個孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)就顯得特別突出。從孩子一出生就開始為其設(shè)計好了將來，希望孩子能按照自己所設(shè)計好的發(fā)展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點、興趣等實際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。比如，在現(xiàn)實生活中，有些父母發(fā)現(xiàn)孩子稍有“過失”，就立即發(fā)怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場，就當(dāng)著眾人的面對孩子嚴(yán)加呵斥。而有的家長經(jīng)常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學(xué)習(xí)成績卻比你好，”“我對你太失望了，每次都是倒數(shù)第一。”這種家庭教育的盲目往往會導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不但不能激勵孩子，而且會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至?xí)购⒆釉购薷改福斐删o張的親子關(guān)系。如今，學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力而自殺的事件屢見不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。
四、忽視親子教育，親子關(guān)系淡漠。
當(dāng)今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。孩子長時間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關(guān)心與愛護(hù)。家長即使有時間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個“為什么”家長就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長又不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。另外，很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳關(guān)系緊張等等，致使孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。
科技論文致謝存在的問題篇十七
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
當(dāng)前，世界現(xiàn)代城市交通正進(jìn)入以信息化為目標(biāo)的新時期，一個包括道路建設(shè)、客貨運體系和交通控制管理組成的快速、便捷、舒適、高效的城市交通系統(tǒng)，是衡量當(dāng)前城市現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。提高現(xiàn)代化水平，既是城市交通發(fā)展的客觀趨勢，也是現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，如何解決城市交通問題已經(jīng)成為城市可持續(xù)發(fā)展的一個重要課題，城市道路交通管理工作也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了保證城市交通合理、有序的可持續(xù)性發(fā)展，就必須從城市交通系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制及其與外部環(huán)境條件之間的相互作用關(guān)系出發(fā)來進(jìn)行合理的交通管理規(guī)劃。
目前我國城市交通發(fā)展的歷程相當(dāng)于西方國家的60～70年代，與發(fā)達(dá)國家相比，城市機(jī)動車密度還比較低。盡管如此，由機(jī)動車引發(fā)的環(huán)境污染問題和城市交通堵塞問題也很嚴(yán)重。這充分說明了我國在道路交通管理方面還存在體制上、行政上和技術(shù)上的問題。隨著全國城市道路交通暢通工程的深入開展，許多城市的交通狀況得到了很大的改觀，而且一系列先進(jìn)的交通管理設(shè)備和先進(jìn)的管理模式被采用，取得了很好的效果。如廈門、大連、南京、青島，濟(jì)南、杭州等城市的交通管理工作均很有成效，先后被評為暢通工程“優(yōu)秀管理水平”。
1、大城市規(guī)模不斷擴(kuò)大。
2、大城市已經(jīng)成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。
3、大城市作為區(qū)域交通的樞紐作用日益明顯。
1、道路容量嚴(yán)重不足。
長期以來，我國城市人均道路面積一直處于低水平狀態(tài)，只是近十年方開始有較快發(fā)展，人均面積由2.8平方米上升到6.6平方米。盡管增長幅度較快，仍趕不上城市交通量年均20%的增長速度。目前全國32個百萬人口以上的大城市中，有27個城市的人均道路面積低于全國平均水平。
2、汽車增長速度過快。
最近幾年是大城市機(jī)動車增長速度最快的年份，轎車、客車、面包車以至于摩托車增幅年平均在15%以上。
3、公共交通日趨萎縮。
80年代中期開始，大城市的公共汽車交通(含無軌電車)相繼萎縮，從運營效率到經(jīng)營管理，從服務(wù)水平到經(jīng)濟(jì)效益，出現(xiàn)了全面的衰退。1978～1995年的17年間，全國公交車輛和線路長度分別增長了2.5倍和2.8倍，公交車輛達(dá)到0.62輛/千人，但公交車輛的運營速度由每小時12～14公里下降到5～10公里，新增的運力被運輸效率下降所抵消。90年代初，公共汽車在居民出行交通結(jié)構(gòu)中，多數(shù)大城市從原來30%下降到10%以下。其原因是“優(yōu)先發(fā)展公共交通”的方針沒有真正落實到實處，票價政策問題長期得不到解決。
科技論文致謝存在的問題篇十八
隨著計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，我們逐漸步入信息化的時代，文書檔案管理發(fā)揮著越來越重要的作用，目前文書檔案管理工作中還存在很多問題，需要不斷改進(jìn)文書檔案管理方式，有效地對文書檔案進(jìn)行利用。
（一）文書檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)不高。
目前很多文書檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)不高，只是對相關(guān)理論知識有一定的了解，沒有豐富的文書檔案管理工作經(jīng)驗，對檔案的立卷、分類等工作不熟悉，在工作中經(jīng)常丟失檔案信息，或者出現(xiàn)其他問題，影響文書檔案管理質(zhì)量，對文書檔案管理工作造成不利影響。文書檔案管理人員對自身專業(yè)素質(zhì)不夠重視，受傳統(tǒng)觀念影響，不重視專業(yè)的文書檔案管理培訓(xùn)，文書檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)得不到提高，使文書檔案無法實現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。
很多單位的文書檔案管理人員只有一、二位，專業(yè)的文書檔案管理人員十分缺乏。另外，很多單位的檔案管理人員都是由文員、秘書兼任文書檔案管理工作，文員、秘書既負(fù)責(zé)其專職工作，又要進(jìn)行文書檔案管理工作，投入到文書檔案管理工作的精力就非常有限，降低文書檔案管理效率。
（三）文書工作與檔案工作的銜接存在問題。
文書工作與檔案工作有著密切的聯(lián)系，但是又有一定的區(qū)別，目前在進(jìn)行文書檔案管理的工作中，很多單位都是將文書工作與檔案工作分開來進(jìn)行，使文書工作脫離檔案工作，使文書工作人員沒有較強(qiáng)的檔案工作意識，沒有意識到檔案工作的重要作用，會使工作人員不明確檔案收集的范圍，沒有及時地進(jìn)行檔案收集。工作人員沒有規(guī)范地對文書進(jìn)行裝訂，文書使用的紙張也沒有按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，對文書的附件沒有進(jìn)行規(guī)范的處理，沒有按照相關(guān)的程序進(jìn)行文書管理，文書沒有按照規(guī)范要求進(jìn)行編號，降低文書管理工作的質(zhì)量，對檔案收集有一定的影響，影響檔案收集工作的質(zhì)量和利用程度。
（四）電子檔案保存的安全意識不強(qiáng)。
隨著計算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)步，很多單位已經(jīng)實現(xiàn)數(shù)字化的文書檔案管理，但是對檔案管理的安全不夠重視，電子文書檔案對計算機(jī)的軟件和硬件有著較強(qiáng)的依賴性，計算機(jī)硬軟件出現(xiàn)病毒侵襲、設(shè)備故障等問題的時候，電子文書檔案資料很容易丟失，對需要長期保存的文書檔案的安全造成威脅，文書檔案管理人員對計算機(jī)殺毒相關(guān)知識比較欠缺，對計算機(jī)防毒意識較差，一旦計算機(jī)硬件或者軟件出現(xiàn)問題，難以得到及時地維修和恢復(fù)，對文書檔案資料會帶來很大的`損失。
文書檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)對文書檔案管理水平有很大的影響，在聘用文書檔案管理人員的時候，要注重其文書檔案管理工作經(jīng)驗和工作能力，文書檔案管理人員要重視專業(yè)素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對自身專業(yè)素質(zhì)的鍛煉，參加專業(yè)的文書檔案管理培訓(xùn)，及時更新文書檔案管理相關(guān)知識，掌握文書檔案管理相關(guān)技能，能夠熟練地完成文書檔案的收集、鑒定、保管、利用等管理工作。
很多單位由辦公室文員兼任文書檔案管理員，對文書檔案管理工作一知半解，缺乏專業(yè)的文書檔案管理員，使文書檔案管理工作質(zhì)量得不到保證。為促進(jìn)文書檔案管理工作更好的開展，必須認(rèn)識到文書檔案管理工作的重要性，需要聘請專業(yè)的文書檔案管理人員，對文書檔案工作進(jìn)行規(guī)范化的管理，完善文書檔案管理小組，使文書檔案管理工作具有程序化，專業(yè)化。同時，為提高文書檔案管理工作的質(zhì)量和效率，應(yīng)該重視對文書檔案管理人員的培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)文書檔案管理水平的提高。
（三）使文書工作與檔案工作實現(xiàn)規(guī)范銜接。
文書工作的質(zhì)量直接影響到檔案工作的質(zhì)量，要想提高檔案的質(zhì)量，必須實現(xiàn)文件的高質(zhì)量。文書工作規(guī)范處理文件，認(rèn)真做好文書的立卷歸檔，對文件進(jìn)行科學(xué)分類，提高檔案管理水平。將文書工作與檔案合理的銜接起來，要注意很多細(xì)節(jié)工作，如文書紙張的材質(zhì)、大小問題，文書的格式，起草的時候不能使用圓珠筆、鉛筆、紅墨水，要及時地處理文件和收集資料，保證文書檔案的完整。
（四）提高電子檔案保存的安全性。
利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行文書檔案管理能夠有效地處理大量文件信息，提高文書檔案管理效率，節(jié)約文書檔案管理時間。為提高電子文書檔案保存的安全性，必須加強(qiáng)建設(shè)安全保障體系，制定檔案信息安全制度，制定相應(yīng)的安全保護(hù)措施，如在文書檔案管理系統(tǒng)中設(shè)置身份認(rèn)證、數(shù)字備份等功能，避免文書檔案因計算機(jī)硬軟件出現(xiàn)故障導(dǎo)致資料丟失。在計算機(jī)上安裝防火墻，提高文書檔案管理系統(tǒng)的安全性，防止出現(xiàn)檔案信息泄露現(xiàn)象，保證文書檔案的安全，使文書檔案管理工作能夠更加順利的進(jìn)行。
科技論文致謝存在的問題篇十九
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)對推動教育改革和發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)性作用,而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心工作。詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
針對當(dāng)前高校師德存在的突出問題,積極加強(qiáng)對策性研究,將有助于強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念,促進(jìn)教師的全面和諧發(fā)展,提升高校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)水平。
當(dāng)前我國高校師德在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,總體上保持著積極的和健康的發(fā)展態(tài)勢,但高校教師在師德方面還存在一定程度的問題,在極少數(shù)高校教師身上表現(xiàn)得尤為突出。這些問題雖然不是高校教師的主流,但危害性極大,它腐蝕高校教師的群體道德,嚴(yán)重?fù)p害了教師的整體社會形象。
1.重名利輕奉獻(xiàn),價值取向錯位。
新形勢下,高等院校所處的社會環(huán)境越來越復(fù)雜,受到的干擾影響也越來越大。當(dāng)前,受社會各種不良思想的影響,部分高校教師考慮自身的得失較多,致使人生理想定位上過于現(xiàn)實,價值觀念上追求實用,行為選擇上講究實惠。按道理,教師應(yīng)始終把立足崗位無私奉獻(xiàn)當(dāng)成是實現(xiàn)個人成長進(jìn)步的前提,但有的高校教師把教師工作僅當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段,致使在從教過程中敷衍了事,缺乏必要的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,職業(yè)道德觀念弱化,“學(xué)生至上,甘為人梯”的服務(wù)意識相對淡薄。有的教師沒有把最主要的精力放在本職教學(xué)工作中,組織備課不夠認(rèn)真。有的熱衷于經(jīng)商、炒股等第二職業(yè)搞創(chuàng)收,從事與教學(xué)科研不相關(guān)的活動相對較多。甚至極個別教師受物質(zhì)利益驅(qū)使,缺乏自我規(guī)范、自我約束和自我管理,在面對學(xué)生的獎學(xué)金、入黨等關(guān)系到學(xué)生切身利益的熱點敏感問題時,不能真正做到大公無私。近年來,極個別高校教師為一己之利泄題、送人情分的現(xiàn)象媒體屢有報道,在一定程度上抹黑了教師的良好形象,在社會上造成了極壞的影響。高校教師重視自身發(fā)展,應(yīng)該加以提倡和鼓勵,但教師職業(yè)具有特殊性,這就要求教師必須將學(xué)生能力素質(zhì)的提升置于首要地位。輕視甚至是忽視學(xué)生的成才愿望,忘記了作為一名高校教師應(yīng)該具有的神圣使命,往往就不能將自身發(fā)展的目標(biāo)有機(jī)地融入到對學(xué)生的教育培養(yǎng)過程之中,最終必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降。
2.重科研輕教學(xué),中心工作偏離。
當(dāng)前,許多高校在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)時,十分注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次,但對教師師德的規(guī)范、管理和考評工作重視程度不夠。在對教師進(jìn)行綜合評價時,評價的標(biāo)準(zhǔn)仍然存在“一手硬,一手軟”的傾向,評價體系不夠合理。同“能”、“勤”、“績”等“硬”性標(biāo)準(zhǔn)相比,“德”的評價由于難以量化,往往會被高校視為“軟”性標(biāo)準(zhǔn),加之師德的評價指標(biāo)、評價方式和評價過程仍存在諸多不科學(xué)和不合理的地方,造成師德在教師評價中所占的比重也相對較低。許多高校從教師的教學(xué)的成效考核到關(guān)系到教師切身利益的職稱評聘、進(jìn)修、考博、出國深造等問題的考核處置,大多會把學(xué)歷學(xué)位、科研成果、論文數(shù)量和所刊登刊物的等級等作為硬性條件和主要標(biāo)準(zhǔn),而師德師風(fēng)方面的情況往往會有意無意地被忽略。這在無形中導(dǎo)致部分教師思想上出現(xiàn)了重科研輕教學(xué)的錯誤傾向,不再把主要的精力放到教學(xué)工作中,導(dǎo)致工作的重心出現(xiàn)偏離。由于教師不能專心于教學(xué)研究,在學(xué)生身上付出的精力也會相對不足,教學(xué)質(zhì)量就無法得到很好的保證,師生關(guān)系往往僅僅局限于課堂之中,師生之間交往方式單一,缺少生活、情感、思想等方面的深入交流與溝通,這些問題導(dǎo)致現(xiàn)實中的高校師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)、趨于淡薄。
3.重教書輕育人,角色定位模糊。
教師的“傳道、授業(yè)、解惑”對學(xué)生的心靈成長具有最為廣泛而深刻的影響,教師所扮演的特殊角色是教育道德性的具體體現(xiàn)。徐特立先生曾經(jīng)說過:“教師有兩種人格。一種是經(jīng)師,一種是人師。經(jīng)師是教學(xué)問的,人師是教行為的。經(jīng)師易得,而人師難求?！痹诮逃虒W(xué)實踐中,部分高校教師確實在一定程度上存在只管教書、不管育人的現(xiàn)象,只顧完成教學(xué)任務(wù),滿足于課堂教學(xué),對學(xué)生的思想道德教育成效漠不關(guān)心。有的片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書,只注重傳授知識,沒有把教育人、培養(yǎng)人作為應(yīng)盡的職責(zé),對老師這一角色缺乏準(zhǔn)確的定位,認(rèn)知上存在偏差。在對教師形象的自我定位上,部分教師比較重視業(yè)務(wù)技能的提高,輕視思想修養(yǎng)的提高。有的自我要求不嚴(yán),自覺性較差,不能帶頭遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
以身作則不夠。有的對單位建設(shè)不關(guān)心對教學(xué)和科研以外的工作不重視。教師是一個神圣的職業(yè)對于學(xué)生的成長具有重要的引路作用。如果教師在教學(xué)中不能真正做到啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生思想認(rèn)識在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀方面無所作為教師的師表作用就會逐步淡化。
科技論文致謝存在的問題篇二十
[摘要]隨著生活水平的提高,旅游與體育活動成為人們主要的健康休閑方式,體育旅游正是兩者結(jié)合的產(chǎn)物。目前,已開發(fā)出多種特色體育旅游資源,為了促進(jìn)對體育旅游的健康發(fā)展,加大對體育旅游的研究具有重大的現(xiàn)實意義。
[關(guān)鍵詞]體育旅游現(xiàn)狀特點策略。
一、體育旅游研究概況。
體育旅游是體育產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)交叉滲透產(chǎn)生的一個新的領(lǐng)域,它不同于一般的觀光旅游,也不同于單一的體育健身活動,是二者的有機(jī)結(jié)合。也是體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)物,既有產(chǎn)業(yè)特征,也有拉動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖饔?又有集體育競技與旅游休閑觀光于一體的特性。在業(yè)界,旅行社重視海外大型體育賽事觀戰(zhàn)市場的開拓;戶外運動(旅游)俱樂部則注重本土區(qū)域性市場的開拓;近年中國國際體育旅游公司等團(tuán)體,也組織了一些大型的國際體育賽事。國家體育總局和國家旅游局都先后推廣體育旅游,致力將體育活動由精英運動向大眾活動的方向轉(zhuǎn)變。國家體育總局體育信息中心致力于推廣國內(nèi)外體育旅游成功的案例研究,同時,不少民眾將目光投向了奧運旅游。
二、我國體育旅游發(fā)展現(xiàn)狀。
從旅游發(fā)達(dá)的國家看,體育旅游的興盛是體育產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度時才出現(xiàn)的。在相當(dāng)長的一段時間里,我國體育部門始終將工作的重點放在發(fā)展競技體育方面,而忽視了大眾體育的發(fā)展。政府相關(guān)部門也意識到這一問題,開始大力推行“全民健身計劃”。近幾年來,隨著人民生活水平的提高和全民健身活動的推廣,我國體育產(chǎn)業(yè)明顯呈快速擴(kuò)展之勢。1992年至19全國居民的文化體育消費指數(shù)年平均增長率達(dá)5.1%;年全國居民用于體育用品的支出位于13項常用基本生活消費之外重要消費支出的第6位,居于子女教育、電器、住房、書報、高檔服裝之后;僅以桂林市為例,目前,全市年均體育消費額已達(dá)4.7億元人民幣。體育產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的良性增長推動了我國體育旅游的發(fā)展,從20世紀(jì)90年代中期開始,我國各地因地制宜,開發(fā)了多種體育旅游產(chǎn)品,有較著名的青藏高原登山、黃河漂流、東北滑雪、湖北賽龍舟、鄭州少林武術(shù)、內(nèi)蒙古看那達(dá)慕大會等。國家旅游局將定位“中國體育健身游”年,共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動和11大類80個專項體育健身旅游產(chǎn)品和線路,讓國內(nèi)外游客在其中充分感受中國體育旅游產(chǎn)品的魅力。
1.我國體育旅游的特點。
國家旅游局發(fā)布的《20中國體育健身游活動方案》囊括了我國目前具有典型代表性的體育旅游產(chǎn)品,可以看作我國體育旅游的一個縮影。根據(jù)上述《年中國體育健身游活動方案》我國體育旅游產(chǎn)品的地域分布特點如下:就專項旅游路線而言,西部地區(qū)顯然占有絕對優(yōu)勢,以43項占了總計82條路線中的50%強(qiáng);東、中部以25.6%和22%遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后西部。在體育旅游節(jié)慶活動的開展方面,東部地區(qū)則顯然走在前面,在2001年共計有30項大型節(jié)慶?；顒尤雵?占全部64項活動的46.9%;西部地區(qū)為31.3%;中部地區(qū)以21.9%位居第三。就這兩類的整體數(shù)量而言,我國西部體育旅游產(chǎn)品分布最廣泛,以63項產(chǎn)品,占全國總數(shù)43.2%的比例位居第一;其次為東部地區(qū),51項產(chǎn)品,占全國總數(shù)的34.9%;中部地區(qū)只有32項產(chǎn)品入圍,僅占全國總數(shù)的21.9%?？傊?我國體育旅游產(chǎn)品在地域分布上已形成了分布廣泛,東、中、西部地區(qū)都有分布;東部地區(qū)以節(jié)慶體育旅游產(chǎn)品為主,西部地區(qū)以專項線路體育旅游產(chǎn)品為主的格局。
2.體育旅游的特征。
(1)參與性。
旅游者可以參加一些有普遍意義的、集娛樂性和易學(xué)性于一身的體育活動項目,如登山、徒步旅游等,可以使旅游者在健身強(qiáng)體的同時,個人的需求欲望得到滿足。
(2)觀光性。
觀看奧運會、世界杯、nba等大型賽事旅游以及欣賞各類體育表演,可使旅游者感到力與美的結(jié)合,感受到運動的激情,運動的快樂,從而陶冶情操。
(3)民族性。
某些體育旅游項目,具有鮮明的民族特色,如中華民族的武術(shù)、傳統(tǒng)養(yǎng)生保健術(shù),還有少數(shù)民族的表演節(jié)目,這些可以使旅游者享受到地方性十足的體育旅游活動。
(4)技能性。
1.體育旅游經(jīng)營管理方式不健全。
體育旅游經(jīng)營管理的粗放性,使體育旅游的發(fā)展缺乏明確的思路和長遠(yuǎn)的規(guī)劃,由于體育旅游具有較強(qiáng)的專業(yè)性,形成了以戶外俱樂部經(jīng)營為主、以自組織為輔的特點。這些組織均為自發(fā)的民間組織,沒有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)對其負(fù)責(zé),旅行社很少或不參與體育旅游的組織及相關(guān)的活動,這種粗放的經(jīng)營管理使組織者對體育旅游的'發(fā)展前景缺乏明確的認(rèn)識與思考,沒有形成長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。在有關(guān)部門調(diào)查的省份中,體育旅游還沒有一個明確的管理歸屬。體育局和旅游局都沒有專門的針對體育旅游市場的管理措施。事實上,體育旅游的專業(yè)性要求政府要有專門的機(jī)構(gòu)來規(guī)范和監(jiān)督體育旅游的經(jīng)營,否則,體育旅游的安全性、目的性、專業(yè)性等都將得不到保證。
2.管理體制不完善,經(jīng)營管理者水平不高,專門人才匱乏。
中國的教育水平和人口素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)大力開發(fā)體育旅游目標(biāo)的要求,嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)開發(fā)的發(fā)展。缺少旅游專門人才,存在多方面的原因,首先,缺乏專門靈活有效的人才機(jī)制,在吸引、聘用、培養(yǎng)人才等方面仍保持傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)模式,缺少寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)厚的條件來吸引人才,而是采取硬性的制度來管理、約束人才,人才缺乏合理的流動;其次,高教規(guī)模普遍偏小,既不能滿足發(fā)展對人才的需求,也無法滿足公眾接受高等教育的需求;再次,環(huán)境差和待遇低下,導(dǎo)致大量旅游人才外流。由于歷史和地理和制度等方面的原因,發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)還面臨著許多困難和制約的因素。
3.思想觀念落后,對體育旅游資源缺乏認(rèn)識。
針對旅游市場信息不對稱的具體狀況,旅游。
行政管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對旅行社及其工作人員的具體業(yè)務(wù)行為的信息監(jiān)督管理職能。如對旅行社的各種銷售、宣傳材料進(jìn)行監(jiān)管,保證其游程安排、接待標(biāo)準(zhǔn)、報價等內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實性,嚴(yán)格查處虛假旅游廣告及其他違法旅游推銷活動。這樣能夠阻止虛假錯誤信息的流動,防止旅游者接受不真實信息。此外,旅游行業(yè)管理部門應(yīng)建立質(zhì)量認(rèn)證和質(zhì)量公告制度。行政管理部門可以從實力、信譽(yù)、質(zhì)量等方面制訂標(biāo)準(zhǔn)劃分等級,負(fù)責(zé)各旅行社的質(zhì)量等級的評定工作,并定期發(fā)布各旅行社質(zhì)量信息公告,使旅游者可以對旅行社的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行直觀而簡單的識別,減少其評判的困難性。
四、加快體育旅游發(fā)展的策略。
1.加強(qiáng)旅游行業(yè)管理部門的監(jiān)管職能。
體育旅游業(yè)在整個國內(nèi)都還是個新興產(chǎn)業(yè),還處于培育和起步階段,人們對體育旅游的本質(zhì)、特征和意義認(rèn)識非常淺薄,在國內(nèi)的旅游類學(xué)術(shù)著作中很少談及體育旅游類別,對體育旅游的專論非常少,對體育旅游的研究缺乏深入和系統(tǒng)性。同樣,各部門和地區(qū)對本區(qū)域發(fā)展體育休閑旅游產(chǎn)業(yè)的潛力、政策措施、管理職能沒有完全定位,旅游企業(yè)對體育旅游業(yè)務(wù)缺乏重視;另一方面,人們對體育旅游資源的獨特優(yōu)勢和潛力認(rèn)識不足,從而導(dǎo)致體育旅游資源開發(fā)建設(shè)遲緩,資源開發(fā)利用程度低,景區(qū)中忽視體育類項目的規(guī)劃與布局。
2.積極推動社區(qū)體育旅游的發(fā)展。
積極推動社區(qū)參與本地的體育旅游發(fā)展,用本地居民對體育旅游發(fā)展和體育旅游者的積極態(tài)度來減少體育旅游過程中體育旅游者心理的不確定性,體育旅游活動的根本目的在于滿足體育旅游者審美和愉悅的需要,而體育旅游者通過與居民交往獲得的愉悅也是體育旅游者愉悅的重要內(nèi)容。
3.加快體育旅游人才的培養(yǎng)。
體育旅游人才是體育旅游資源開發(fā)和體育旅游市場發(fā)展的關(guān)鍵因素,而我國目前體育旅游人才的現(xiàn)狀卻極大的影響了我國體育旅游市場開發(fā)的前景一是體育旅游資源開發(fā)的專業(yè)人才短缺,二是體育旅游營銷人才、市場開發(fā)人才短缺。致使我國當(dāng)前專業(yè)的體育旅行社非常少,綜合性旅行社內(nèi)負(fù)責(zé)體育旅游產(chǎn)品營銷的部門也不多,已從業(yè)人員體育旅游知識欠缺,導(dǎo)致體育旅游產(chǎn)品難以被大眾所熟知,在一定程度上影響了我國的體育旅游業(yè)的發(fā)展。為了盡快改變這一現(xiàn)狀,我國必須加快解決體育旅游人才短缺問題,通過多種途徑培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才,這樣才能推動我國體育旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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科技論文致謝存在的問題篇二十一
目的探討網(wǎng)絡(luò)教育護(hù)理專科生撰寫論文存在的'問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網(wǎng)絡(luò)教育班畢業(yè)的104名護(hù)理?？粕漠厴I(yè)論文進(jìn)行分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn)其在選題、構(gòu)思、資料收集等方面存在問題,現(xiàn)提出相應(yīng)對策,為今后的網(wǎng)絡(luò)教育護(hù)理畢業(yè)生提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供幫助.結(jié)論撰寫論文的過程,既是一種由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的腦力創(chuàng)作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].
作者：龍亞香作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系,湖南,衡陽,421001刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(4)分類號：n533關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育護(hù)理本科生畢業(yè)論文
科技論文致謝存在的問題篇二十二
高中物理教學(xué)中，教師可以通過貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣；注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維以及引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，改善當(dāng)前教學(xué)活動中存在的不足之處。
2.1貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣。
加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能夠從枯燥的課本中解放出來，靈活學(xué)習(xí)物理，感受物理的豐富魅力。有效的教學(xué)指導(dǎo)能夠使老師調(diào)動學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的注意力得到集中，教師可以基于實際生活中的元素進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為高中物理課程教學(xué)活動的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《萬有引力定律》時，則可以引導(dǎo)學(xué)生通過“同學(xué)們，為什么老師拿著一根粉筆，當(dāng)放下粉筆的時候，它會自由落體呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言。教師還可以通過“同學(xué)們，生活中哪些現(xiàn)象還具有相同的特點呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，基于生活明確萬有引力定律的特點，并且通過“今天老師就和大家一同探究其中的奧秘”等話語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)過程中。
2.2注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維。
物理是培養(yǎng)學(xué)生思維方式的重要學(xué)科，在高中物理教學(xué)活動中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生思維的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展。教師可以通過實驗教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠通過物理實驗，在深入探究物理奧秘的同時，形成一定的物理思維能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《摩擦力》這一項內(nèi)容中，教師則可以采用實驗教學(xué)的方式，將2名學(xué)生劃分為一個小組。學(xué)生之間需要分工明確，在試驗中探究摩擦力的特點。例如教師可以為學(xué)生布置“自主設(shè)計摩擦力實驗”的任務(wù)，學(xué)生需要基于實際的學(xué)習(xí)情況以及對摩擦力的理解情況，設(shè)計有關(guān)的物理實驗。這種實驗教學(xué)指導(dǎo)方式能夠展現(xiàn)出學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠彰顯出學(xué)生獨特的思維模式與創(chuàng)新思維，對學(xué)生多元智能的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。
2.3引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動。
信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砟Ｐ驼故境鰜?，甚至可以利用動態(tài)的視頻以及模擬軟件等表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀、生動的獲取物理知識。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“平拋運動”的過程中，教師可以首先借助幻燈片等現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，指導(dǎo)學(xué)生一同觀看平拋物體動畫過程。這種方式能夠使學(xué)生更加深入的了解平拋運動的軌跡，在學(xué)生的頭腦中形成一定的客觀印象。同時，教師還可以借助粉筆模擬平拋的軌跡，提升學(xué)生的物理知識理解能力，實現(xiàn)課堂的有效互動。
3結(jié)語。
高中物理教育需要基于新課程改革的具體要求加以創(chuàng)新，教師可以通過貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣；注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維以及引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全新的物理學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生能夠真正感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣與物理學(xué)習(xí)的價值，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與探究能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。
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