方案的制定應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并制定應(yīng)對(duì)策略。編寫(xiě)方案時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)和邏輯的合理性，以便他人能夠容易地理解和執(zhí)行?？偨Y(jié)范文是我們學(xué)習(xí)和提高方案制定能力的有力工具。
幼兒園角色游戲方案篇一
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
2、溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂(lè)。
一、室內(nèi)活動(dòng)。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō))。
2、我們來(lái)看一個(gè)溜冰的'動(dòng)畫(huà)片好不好，看看運(yùn)動(dòng)員是怎樣溜冰的。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動(dòng)作要領(lǐng)。
二、室外活動(dòng)。
1、組織小朋友把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護(hù)膝，護(hù)肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習(xí)。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個(gè)方向溜。
(2)集體練習(xí)溜冰。
幼兒嘗試練習(xí)。
教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習(xí)。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過(guò)障礙。
(2)幼兒個(gè)別表演。
提問(wèn)：他用的是什么方法?(兩腳分開(kāi)，穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去)。
幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。
(3)幼兒分散練習(xí)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
組織脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘。
幼兒園角色游戲方案篇二
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對(duì)孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處。在游戲中，孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我。孩子做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心，只有擁有好奇心，才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿足孩子的需要，從而發(fā)揮了孩子的能動(dòng)性，使他們保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，促使其不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2、促使孩子主動(dòng)交往。
在角色游戲中，孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社會(huì)交往的技能，不知不覺(jué)中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問(wèn)題，必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰(shuí)擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動(dòng)作；游戲中常常要改變計(jì)劃，作，學(xué)會(huì)從他人角度看問(wèn)題，更好地解決人與人之間的交往。同時(shí)，在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個(gè)輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導(dǎo)幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因?yàn)橄胂蟆?chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來(lái)滿足幼兒對(duì)材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別，角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想象力，對(duì)右腦發(fā)展很有好處。孩子通過(guò)模擬各種角色，會(huì)逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色，自然會(huì)有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲方案篇三
案例一：在一次角色游戲中，我正在“理發(fā)店”旁忙著收拾東西?！靶〗悖阋戆l(fā)嗎？”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒(méi)在意。“徐佳小姐，你要理發(fā)嗎？”聲音加大了，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼其名，簡(jiǎn)直“膽大包天”，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然，感覺(jué)我束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著。看來(lái)“理發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā)，不去美一下是不行的。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?？干脆將?jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。打定主意我馬上放下手中的活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：“誰(shuí)是理發(fā)師呀？”小女孩唐鐿菲站了出來(lái)，“我是理發(fā)師，絕對(duì)給你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？”“聽(tīng)蔣老師喊你唄，我就知道了?！彼荒樕駳獾臉幼?，小孩的記性真好！
接下來(lái)一場(chǎng)顧客與理發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。
理發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來(lái)?！?/p>
顧客：“你們這兒沒(méi)有專(zhuān)門(mén)洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎？這樣不舒服?！逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菲菲叫了夏源、薛聽(tīng)函等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專(zhuān)業(yè)：拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。
理發(fā)師：“你想做什么發(fā)型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝很隨便的樣子。
“童花頭好看，我?guī)湍慵魝€(gè)童花頭?！泵腊l(fā)師一個(gè)拿塑料推子，另一個(gè)拿剪刀，兩位理發(fā)師象模象樣地剪起來(lái)。理發(fā)過(guò)程中我們之間的閑聊也更深入了。
案例二：角色游戲開(kāi)始了，傅雷鳴今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，張儒屹飛快地沖了過(guò)來(lái)，把傅雷鳴狠狠地撞了一下。傅雷鳴摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要像平時(shí)一樣教育張儒屹不應(yīng)該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見(jiàn)張儒屹一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”傅雷鳴邊哭邊說(shuō)：“張儒屹剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了?！薄笆裁矗浅鲕?chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的?？欤熳屛宜湍愕结t(yī)院里去檢查一下。張儒屹還不快來(lái)幫忙呀?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求張儒屹和我一起扶著傅雷鳴慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，張儒屹把車(chē)開(kāi)得太快把傅雷鳴撞倒了?！庇谑?，王一帆醫(yī)生就讓傅雷鳴躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責(zé)怪張儒屹：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？傅雷鳴的腿都斷了，”說(shuō)著用手抬了抬腿，“不行，要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”張儒屹在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)?！?/p>
幼兒園角色游戲方案篇四
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？（可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行）。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多??！我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
（1）幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
（2）教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲方案篇五
在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場(chǎng)景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲方案篇六
今天，在旺旺糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了旺旺糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)：“這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ?duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧?！背酝觑灨珊?，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如旺旺糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對(duì)孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處。
在游戲中，孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別，角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想像力，對(duì)右腦發(fā)展很有好處；模擬對(duì)話不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語(yǔ)言中樞；孩子的想象力如果能通過(guò)語(yǔ)言自然表達(dá)，將極大促進(jìn)左右腦開(kāi)發(fā)。
開(kāi)拓眼界是開(kāi)展角色游戲的基礎(chǔ)。比如：要開(kāi)展“醫(yī)院”這個(gè)游戲的主題，首先就應(yīng)該先讓孩子了解醫(yī)院一些部門(mén)的名稱(chēng)及其職能和分工等等。在心中有數(shù)了，才能讓幼兒選擇角色，并扮演角色，促進(jìn)游戲的順利開(kāi)展。
逼真、豐富的游戲環(huán)境，能充分激發(fā)幼兒游戲的興趣，為了能讓幼兒有一個(gè)安靜、和諧的游戲環(huán)境，我們把游戲區(qū)域劃分為娃娃家，小菜場(chǎng)、理發(fā)店、書(shū)店、和超市等種類(lèi)，并盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料。
一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)游時(shí)間為45-60分鐘，其中有8分鐘左右為游戲評(píng)價(jià)時(shí)間。創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，只有這樣，孩子們才可以自主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰(shuí)一起玩。這些都為孩子選擇玩具材料，尋找游戲伙伴，選擇場(chǎng)所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。
保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作，做顧客、客人、觀眾等，使游戲活起來(lái)，每個(gè)人都能有互相交往、交流的機(jī)會(huì)，為孩子之間的交往合作創(chuàng)造條件。
有些教師認(rèn)為，游戲的目的就是讓孩子玩，隨孩子怎樣玩都沒(méi)關(guān)系，成人不要隨便進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，因?yàn)槌扇说闹笇?dǎo)會(huì)影響孩子游戲的正常開(kāi)展。其實(shí)，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng)，教師少干預(yù)是正確的，但少干預(yù)并非說(shuō)就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，不但不會(huì)影響孩子游戲的開(kāi)展，而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中，就可豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容和情節(jié)；教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能幫助這些幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，他們?cè)谟螒蛑懈塬@得成功的體驗(yàn)和游戲的樂(lè)趣。
每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)的情況也各不相同。如，有的幼兒能力較強(qiáng)，組織能力不錯(cuò)，主意也很多?？偸窍矚g充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，分配別人做事，。但是講話不夠和氣，態(tài)度過(guò)于高傲，有點(diǎn)“高高在上”的優(yōu)越感。針對(duì)此的情況，我先是表?yè)P(yáng)肯定優(yōu)點(diǎn)，接著再用游戲的口吻說(shuō)：“哇，這個(gè)超市經(jīng)理可正真能干，生意真好！要是對(duì)客人和部下更客氣一點(diǎn)，講話輕一點(diǎn)，能用上禮貌用語(yǔ)，大家一定更喜歡了，那店里的生意肯定會(huì)更好了！”經(jīng)過(guò)提醒，他們的態(tài)度會(huì)改善很多，笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。
由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差，他們?cè)诮巧螒驎r(shí)往往長(zhǎng)時(shí)間地充當(dāng)同一個(gè)角色。如：當(dāng)“運(yùn)輸工人”的幼兒老是重復(fù)裝運(yùn)玩具的活動(dòng)，累得滿頭大汗也不知休息。教師發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色，如可建議幼兒去當(dāng)“醫(yī)生”，坐在醫(yī)院里為病人看病開(kāi)藥。
教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利條件來(lái)滿足幼兒游戲的實(shí)際需要。關(guān)注孩子的情緒變化和個(gè)性發(fā)展。有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，完善其性格缺陷。
幼兒園角色游戲方案篇七
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識(shí)和在團(tuán)體中的配合本事。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、哨子一個(gè)，小紅旗兩個(gè)。
2、音樂(lè)《向前沖》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過(guò)隧道的情景，其他幼兒認(rèn)真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排，按順序每?jī)蓚€(gè)幼兒手抓手，舉過(guò)頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過(guò)去，看看哪個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
5、開(kāi)始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油?。?！
6、一輪完成后，幼兒換主角進(jìn)行游戲。
幼兒園角色游戲方案篇八
市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開(kāi)什市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開(kāi)什么店，老師要求家長(zhǎng)們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個(gè)大教室內(nèi)，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車(chē)店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動(dòng)手制作的手工作品。通過(guò)“買(mǎi)賣(mài)”的交易，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言和禮貌方面得到了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也在游戲中增強(qiáng)了對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇九
1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。
2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇十
近年來(lái)，角色游戲逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。作為一名幼兒園老師，我有幸親身參與和觀察了許多角色游戲的過(guò)程，對(duì)于這種教學(xué)方法有了更深入的理解。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與觀察，我深深地體會(huì)到角色游戲在幼兒園教育中的重要性和多樣化的教育目標(biāo)。以下將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，角色游戲有助于幼兒發(fā)展社交能力。在角色游戲中，孩子們扮演著不同的角色，學(xué)會(huì)相互合作、共同解決問(wèn)題。他們承擔(dān)起各自的角色責(zé)任，從而培養(yǎng)了彼此的溝通和合作能力。通過(guò)角色扮演，幼兒學(xué)會(huì)借助語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，從而加強(qiáng)了社交技能的培養(yǎng)。
其次，角色游戲有助于幼兒提高思維能力和創(chuàng)造力。在角色游戲中，孩子們需要通過(guò)想象力和創(chuàng)造力來(lái)構(gòu)建自己的角色和情節(jié)。他們需要思考和解決一系列的問(wèn)題，從而激發(fā)他們的思維能力。角色游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)出色的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠從不同的角度去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)出創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力。
再次，角色游戲有助于幼兒發(fā)展情感和道德品質(zhì)。在角色游戲中，孩子們要扮演各種不同的角色，體驗(yàn)到不同的情感。他們可以通過(guò)角色游戲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，體驗(yàn)到不同的人物角色中的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，在角色游戲中，老師可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理情感，學(xué)習(xí)體諒和幫助他人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
此外，角色游戲有助于幼兒發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。在角色游戲中，孩子們需要模仿、模擬各種不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，從而鍛煉和發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。他們通過(guò)角色游戲來(lái)模擬和學(xué)習(xí)成年人的各種日常動(dòng)作，從而提高了自己的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作技巧。
最后，角色游戲有助于幼兒對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在角色游戲中，孩子們可以扮演各種角色，了解不同的職業(yè)和社會(huì)角色。通過(guò)角色游戲，幼兒可以了解不同行業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。同時(shí)，角色游戲也可以通過(guò)模擬自然現(xiàn)象和動(dòng)物行為來(lái)介紹和加深幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
總之，角色游戲?qū)τ谟變簣@教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)角色游戲，幼兒能夠全面發(fā)展身心能力，提高社交能力，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)良好的情感和道德品質(zhì)，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，提高對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園老師，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)和支持幼兒進(jìn)行角色游戲，為他們的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和空間。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展幼兒園教育工作，培養(yǎng)健康快樂(lè)的幼兒！
幼兒園角色游戲方案篇十一
1、根據(jù)孩子游戲的需求產(chǎn)生新內(nèi)容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識(shí)，知道該做些什么，如何對(duì)待客人。
3、使用文明語(yǔ)言，做文明的人，能主動(dòng)說(shuō)“歡迎光臨”“歡迎下次再來(lái)！”等等。
幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物。
一、情境表演，導(dǎo)入游戲。
教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開(kāi)張，隆重推出美味的自助餐區(qū)。每桌都有熱情的服務(wù)員，顧客可以點(diǎn)茶喝，也可以自己拿盤(pán)子去自助餐區(qū)拿自己喜歡吃的食物哦！
二、角色分配。
1、教師根據(jù)幼兒意愿確定茶館經(jīng)理一名、茶桌邊的服務(wù)員4名、自助餐區(qū)的服務(wù)員2名。
2、幼兒集體推選出其他角色負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人再去請(qǐng)工作人員。
3、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商。
1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區(qū)，及時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒。
3、鼓勵(lì)茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進(jìn)行表演。并創(chuàng)造出新的游戲情節(jié)；鼓勵(lì)幼兒按自己意愿進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能及時(shí)找替代物來(lái)替代。
4、使用文明語(yǔ)言，做文明人。
四、游戲講評(píng)。
1、教師請(qǐng)?jiān)谧灾蛥^(qū)用過(guò)餐的幼兒展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程：服務(wù)員禮貌招待客人，認(rèn)真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教師以記者的身份鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性使用材料，發(fā)展出游戲新情節(jié)的幼兒，并歡迎幼兒到時(shí)收看采訪的節(jié)目。
3、結(jié)束游戲，整理玩具。
幼兒將自己部門(mén)的玩具分類(lèi)整理好。
幼兒園角色游戲方案篇十二
一、游戲目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。
三、游戲過(guò)程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十三
讓幼兒嘗試在游戲中學(xué)到知識(shí)。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園角色游戲教案，供參考閱讀！
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
1.劃分好各角，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十四
角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往并不能正確地使用聽(tīng)診器，會(huì)出現(xiàn)病人說(shuō)頭痛則聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則聽(tīng)腳;有時(shí)幼兒還會(huì)病人哪里痛就給哪里打針;也有的幼兒會(huì)一邊打針一邊說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒會(huì)吆喝“九路九路，到火車(chē)站，1元1人，請(qǐng)快上車(chē)”等等。又如當(dāng)幼兒了解了交通規(guī)則后則會(huì)玩交通警察的游戲，坐公交車(chē)遇到售票員態(tài)度不好，在游戲中幼兒也會(huì)對(duì)乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當(dāng)老師”，醫(yī)生的孩子喜歡“當(dāng)醫(yī)生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水平也就越高。
2、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是對(duì)游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機(jī)、經(jīng)理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運(yùn)用“各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。二是對(duì)游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當(dāng)“面條”，用小積塑片當(dāng)“飯”，用冰棒棍當(dāng)“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當(dāng)不同的東西，如積塑條可以是老爺爺?shù)摹肮照取?，可以是火?chē)的“鐵軌”，可以是護(hù)士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對(duì)游戲情景的假想(情景轉(zhuǎn)換)。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧?！苯Y(jié)果抱著孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.與同伴友好游戲，學(xué)習(xí)解決游戲中的問(wèn)題，樂(lè)意分享游戲經(jīng)驗(yàn);
5.遇到問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)，不吵鬧、不打架;
6.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
1.能與同伴一起商定游戲內(nèi)容、場(chǎng)地、選擇表演角色及材料，自主游戲;
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.在表演中遇到困難及時(shí)向老師反映并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，樂(lè)意分享交流;
6.保持環(huán)境整潔，不亂扔雜物，堅(jiān)持始終;
7.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
幼兒園角色游戲方案篇十五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
幼兒園角色游戲方案篇十六
在幼兒園必須的環(huán)境中，幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園角色游戲活動(dòng)大全5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、活動(dòng)目的：促進(jìn)教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師鍛煉意識(shí)，提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)原則：人人參與，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
三、活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午5：30—6：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：本園操場(chǎng)。
五、活動(dòng)攝影：郭世樂(lè)。
六、活動(dòng)項(xiàng)目：萬(wàn)腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛(ài)永流傳、占領(lǐng)陣地、力拔山河。
七、參加辦法：活動(dòng)前，全體教師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，然后根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求，派隊(duì)員參加活動(dòng)，記總分多者為勝，凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。
八、各項(xiàng)游戲規(guī)則介紹：
1、萬(wàn)腳一心。
紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀，右手抓住前面隊(duì)員的右腳，圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn)，到對(duì)面再繞回來(lái)，快的`那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次，每勝一次100分。
2、動(dòng)物大連蹲。
各隊(duì)派出三名隊(duì)員，頭戴動(dòng)物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊(duì)員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動(dòng)作邊喊，蹲錯(cuò)或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對(duì)輸，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
3、真愛(ài)永流傳。
各隊(duì)派出8人，每隊(duì)所有人嘴里叼支吸管，第一個(gè)人把吸管上的三角鐵順次放到第二個(gè)人的吸管上，以傳遞速度決定勝負(fù)。游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
4、占領(lǐng)陣地。
每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
5、力拔山河(拔河)。
紅、藍(lán)兩隊(duì)的全體成員參加，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉，能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)以及培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力，提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。
2、學(xué)習(xí)沙包的玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性。
3、發(fā)展幼兒手臂、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每幼兒一個(gè)沙包，課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
小沙包的玩法：
1、拋沙包：看誰(shuí)拋得高。
和寶寶一起，把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰(shuí)拋得高。為增加寶寶對(duì)游戲的興趣，可選擇一定的目標(biāo)。如在一棵樹(shù)下，可激勵(lì)寶寶：“使勁向上拋!看寶寶能不能砸到樹(shù)葉?”還可以和寶寶面對(duì)面站立，進(jìn)行互拋互接的游戲，在一拋一接的過(guò)程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、頂沙包：鍛煉平衡能力。
把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來(lái)，這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會(huì)使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。
3、踢沙包：鍛煉腿部力量。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展足夠協(xié)調(diào)，還可以鼓勵(lì)寶寶連續(xù)踢沙包，各自和寶寶計(jì)數(shù)，看誰(shuí)踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時(shí)，還可以鍛煉數(shù)數(shù)呢。
4、夾包跳：練習(xí)雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳?？梢詮耐黄鹋芫€開(kāi)始，和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。
5、運(yùn)沙包：練習(xí)爬的動(dòng)作。
選擇干凈的地面，讓寶寶趴在地上，把沙包放在寶寶背上，讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上，來(lái)一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲，定能提高寶寶參與游戲的積極性。
6、抓沙包：鍛煉手臂靈活性。
寶寶把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來(lái)，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進(jìn)行。可以和寶寶比賽，看誰(shuí)抓包的次數(shù)多。寶寶在抓包的過(guò)程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
7、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
學(xué)生分成兩橫排，相隔6米左右對(duì)投，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
8、沙包投準(zhǔn)。
把沙包投入箱子里，按照練習(xí)需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。
3.喜歡聽(tīng)故事。
4.感受大自然的色彩之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.選擇確定便于幼兒觀察的場(chǎng)地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師告訴幼兒要到操場(chǎng)上尋找大自然中的顏色，請(qǐng)幼兒做好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)幼兒商議，明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3.帶幼兒到操場(chǎng)上找顏色，提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來(lái)。教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7.引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的顏色，加深幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“彩虹橋”每人一個(gè)。
2、長(zhǎng)、短部隧道各兩個(gè)。
3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。
活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備操——小海龜爬——帶殼爬——愛(ài)助人的小海龜——放松。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起做海洋世界操。
2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：可愛(ài)的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。
3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉(zhuǎn)爬)。
4、聽(tīng)信號(hào)各種方式爬。
5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)。
6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽(tīng)信號(hào)以各種方式爬行。
7、游戲：“愛(ài)助人的小海龜”。
內(nèi)容：
(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒(méi)。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
規(guī)則：
(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過(guò)地道拿蛋,每次拿得越多越好,再?gòu)呐赃吪阑?將蛋放在自己的龜殼下。
(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過(guò)地道將蛋送回原處,再?gòu)呐赃吪阑亍?/p>
8、放松活動(dòng)：小海龜長(zhǎng)大變老了。
活動(dòng)延伸：
在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17502854.html】
