教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。教案的編寫(xiě)可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。教案是教師備課的重要內(nèi)容，如果你正在編寫(xiě)教案，可以參考以下小編為大家收集的教案范文。
盧溝橋的獅子的教案篇一
2、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)看圖。
2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非常可愛(ài)。
3、說(shuō)說(shuō)看完后的感受。
三、初讀課文，了解各段大意。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段意。
2、結(jié)合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習(xí)新字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)。
2、記清字形。(歇、概、侵)。
3、理解詞義：
(歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)。
五、看圖，后想圖讀文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字、詞;2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
盧溝橋的獅子的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)鹿、賞、勻等13個(gè)生字。
2.能通課文讀出鹿的心情變化。
3.根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。
4.理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事所寄寓的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。
課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
3.引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書(shū)課題，生齊讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語(yǔ)。
1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語(yǔ)：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開(kāi)、兇猛、掙脫。（小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2.認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。
三、通讀全文，了解段意。
1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。
3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。
這三段話，就像是三幅畫(huà)面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上標(biāo)題。
4.完成填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____救了他的命。
5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。
第二課時(shí)。
一、品讀語(yǔ)言，感悟文本。
1．小鹿是怎樣贊美自己的角的？
出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”
（1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美？――理解“精美別致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的`？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。）。
2.小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
（1）小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）。
（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
二、研讀心情，體味變化。
1．是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？
2.師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。
3.運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。（小組交流）。
課件出示：
（1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（），！”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
（2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“（），！”
(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（），?！?/p>
4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)――。
兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？
鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是（）。”
鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然（），但是（）?！?/p>
三、領(lǐng)悟寓意，升華主題。
1.師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。
2.在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?/p>
3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
4.拓展寓言故事《朋友與熊》。
兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù)，躲了起來(lái)，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?/p>
5.教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鹿角美麗差點(diǎn)送命。
鹿腿難看死里逃生。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
盧溝橋的獅子的教案篇三
一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
早上已讀了課文，誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里？翻開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。
那么，這篇課文主要是寫(xiě)盧溝橋還是寫(xiě)盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫(xiě)?yīng){子的？誰(shuí)找出來(lái)了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說(shuō)“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫(xiě)了，請(qǐng)大家找出這句話來(lái)。板書(shū)：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字，理解這兩個(gè)詞。
關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫(xiě)了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫(xiě)?yīng){子大小不一的，哪些是寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書(shū)理解“甚至”，認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說(shuō)話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來(lái)了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。
3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽(tīng)錄音讀課文，這一部分寫(xiě)了五種獅子的樣子，請(qǐng)你分別找出來(lái)。
你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽(tīng)了你的讀，就像看到那個(gè)獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見(jiàn)得最多，在我們學(xué)校的門(mén)口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來(lái)可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書(shū)“專心”，學(xué)習(xí)“專”字，共幾筆，書(shū)空一遍。說(shuō)話。表演“低著頭，專心聽(tīng)”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn)，不要影響傾聽(tīng)哦。
(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的力很大哦，該怎樣讀？
連起來(lái)把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？
4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺(jué)到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫(xiě)盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫(xiě)一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。
拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。
課文最后說(shuō)，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過(guò)編號(hào)數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
看生字表，剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了，還有哪幾個(gè)字沒(méi)有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開(kāi)火車(chē)讀。
盧溝橋的獅子的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“7、7”事變的資料，幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書(shū)課題）。
二、觀察第一幅圖畫(huà)。
1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。
三、初讀課文。
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確：
（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。
第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段：（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？
（前一部分像謎語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分）。
（2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？
（如：芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過(guò)河——自身難保）。
四、朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師：上節(jié)課通過(guò)讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
（一）出示自學(xué)提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
（二）小組討論。
（三）全班交流：
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
有的：蹲坐長(zhǎng)吼。
有的：低頭聽(tīng)。
有的：偎依熟睡。
有的：藏游戲。
有的：按淘氣。
（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。
師引讀第二自然段：
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）。
（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過(guò)渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
盧溝橋的獅子的教案篇五
北京有句歇后語(yǔ)：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長(zhǎng)約266米，有281根望柱，每個(gè)柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。
盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者已經(jīng)數(shù)清了，總共是501只。
盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐扎在宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。正由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。
盧溝橋的獅子的教案篇六
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
3、欣賞描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎。
2、被幾個(gè)歇后語(yǔ)。
1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫(xiě)的。
2、找一句概括寫(xiě)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
3、朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？
（1）自由讀第二自然段。
（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。
（3）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容以上的內(nèi)容。（大小不一）。
（4）指導(dǎo)朗讀寫(xiě)背誦獅子大小不一的句子。
（5）獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫(huà)出來(lái)。
（6）這些形態(tài)作者用那些句式來(lái)寫(xiě)？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）。
（7）讀讀寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子。
（8）省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來(lái)補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象。
（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、用“有的。。。。。。好像。。。。。?！钡木涫秸f(shuō)幾句話。
2、摘抄自己喜歡的幾句子。
盧溝橋的獅子的教案篇七
這是一個(gè)拱形的石橋,全長(zhǎng)266米,281列柱子上都雕刻著獅子.或仔細(xì)算過(guò)真正無(wú)數(shù)!
這些獅子真的很有趣.他們具有不同的尺寸.大幾十厘米高,只有幾厘米,甚至連鼻子,眼睛是瞎的.
擁有一些背后的大獅子小獅子,一個(gè)有趣的游戲,如果這樣做,可能是太調(diào)皮的小獅子,大獅子的爪子在地上.
相關(guān)歷史：
1937年7月7日,日本侵略中國(guó),對(duì)中國(guó)的軍事挑釁,中國(guó)軍隊(duì)駐扎在宛平進(jìn)行了回?fù)?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始.
這是因?yàn)檫@件事情,盧溝橋已成為我國(guó)人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記歷史悠久的建筑。
盧溝橋的獅子的教案篇八
十月的微風(fēng)像媽媽撫摸著我的.臉，輕柔，涼爽。我們趁著這大好時(shí)光，來(lái)到了舉世聞名的盧溝橋。
盧溝橋位于天安門(mén)西南巧公里的永定河上。乾隆曾在這里親筆寫(xiě)下“盧溝曉月”。而最有名的要算橋欄柱上的石獅子，這些石獅子形狀各異，栩栩如生。
現(xiàn)在，我們就來(lái)看看這些石獅子吧！首先映入我們眼簾的是一只大石獅子，它安詳?shù)刈谀抢?，旁邊還刻有兩只小石獅子，它們是在保護(hù)大獅子，就像我們保護(hù)祖國(guó)媽媽一樣。一只小獅子依偎在母獅子的懷里，甜甜地睡著，真是母子情深。這時(shí)，我想起我小時(shí)候，也躺在媽媽溫暖的懷里，吃著媽媽蜜一般的奶。繼續(xù)向前走，有一只石獅子蹲在那里抬頭仰望天空，爪子還托著臉蛋，仿佛在思考什么，多么神秘呀！我要是能為它解開(kāi)這個(gè)謎，讓它和別和石獅子一樣活潑可愛(ài)，溫柔可親，那就好了。再向前走。我看見(jiàn)一只小石獅子騎在母親的背上，小爪子還扒住媽媽的嘴角；媽媽很生氣，可又有什么辦法呢，只好無(wú)可奈何地笑了。小石獅子真淘氣！
看，那只石獅子生氣了吧！它露出了鋒利的牙齒，緊緊地把拳頭握住，好像很憤怒。那邊的一只石獅子正在玩繡球，它那可愛(ài)的樣子，使你立刻轉(zhuǎn)變了情緒。
盧溝橋的石獅子數(shù)不清。盧溝橋的石獅子是世界建橋史上的一個(gè)奇跡。
盧溝橋的獅子的教案篇九
盧溝橋的小師子形態(tài)各異。有的小獅子依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子睡在大獅子頭上好像在曬太陽(yáng)；有的小獅子趴在爸爸頭上好像說(shuō)：“爸爸我要吃東西”；還有的小獅子一個(gè)人蹲在柱上撒嬌呢。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
盧溝橋的獅子的教案篇十
盧溝橋的獅子它們的樣子各不相同，有的獅子把腳放在石柱上，好像對(duì)天空吼叫著，嚇得動(dòng)物們都躲了起來(lái)。
有的獅子張開(kāi)大嘴巴，對(duì)同伴們說(shuō)：“你們別忘了，今天是我的生日，怎么不送點(diǎn)禮物給我?”有的大獅王神氣地站在石柱上，好像正宣布什么重要的事情。有的獅子站在山上，好像在想：這座山可真高啊!我今天一天都爬不完。
還有的獅子大步大步地走著，樣子可真嚇人!
盧溝橋的獅子的教案篇十一
盧溝橋：在北京市西南的永定河上，每個(gè)橋欄桿的石柱上都刻有石獅子，常常是大獅子抱著小獅子，背上、脖頸兒上、肚底下也伏著小獅子，形象生動(dòng)，變化多端，不容易數(shù)清全橋到底有多少石獅子。盧溝橋的獅子借指數(shù)量很多，難以計(jì)算。
[例]僅僅一天以前，這姑娘還無(wú)憂少慮，天真爛漫。然而一晝夜間，通過(guò)讀一本書(shū)，聽(tīng)一席話，便如佛經(jīng)故事中遇見(jiàn)觀音菩薩點(diǎn)化的惡徒那樣，忽的從冥頑中幡然醒覺(jué)。這時(shí)，她腦子里就像那盧溝橋的獅子--數(shù)不清，一個(gè)一個(gè)事都涌了出來(lái)。
盧溝橋的獅子的教案篇十二
柬埔寨吳哥窟有不少石獅子，但柬埔寨的石獅子雖然受印度佛教等宗教的影響，卻已經(jīng)與阿育王塔柱上的石獅子有很大差別，也與著名的尼泊爾巴德岡同洋比較寫(xiě)實(shí)的石獅不同。于是產(chǎn)生了對(duì)比亞洲各國(guó)石獅子不同之處的興趣。中國(guó)不產(chǎn)獅子，卻一直特別喜歡獅子，楊瑞松的《病夫、黃禍與睡獅》一書(shū)考證說(shuō)：拿破侖并沒(méi)有說(shuō)過(guò)中國(guó)是睡獅的話。只是在1936年才明確有拿破侖說(shuō)中國(guó)“沉睡”的話。而梁?jiǎn)⒊?8《清議報(bào)》上面寫(xiě)的《動(dòng)物談》說(shuō)：當(dāng)年曾紀(jì)澤的《中國(guó)先睡后醒論》把中國(guó)說(shuō)成是睡獅。但曾紀(jì)澤的文章中并沒(méi)有提到一次獅子。又有人說(shuō)：是德國(guó)首相俾斯麥數(shù)說(shuō)過(guò)：“不要吵醒這個(gè)東方的睡獅，要不然的話，它也會(huì)嚇大家一跳?！钡矝](méi)有確切的文本記載，倒是自漢朝以后，人們對(duì)于石獅子的`愛(ài)好一直延續(xù)至今。
就好比有些植物，被帶到不同的地方，會(huì)結(jié)出不完全相同的果實(shí)。石獅子不僅在中國(guó)有了變化，一旦經(jīng)由中國(guó)、朝鮮，傳到了日本，就不僅形狀有了變化，連名稱也變成了“狛犬（komainu）”，這大概是它與看門(mén)犬有某些共同點(diǎn)的緣故吧。在我看來(lái)腦袋與身子有點(diǎn)比例失調(diào)的“狛犬”曾經(jīng)被寫(xiě)成漢字的“胡麻犬”、“高麗犬”，所以，其來(lái)歷還是很清楚的。無(wú)論是中國(guó)的石獅子，還是日本的“狛犬”，很多也還配有一個(gè)須彌山的底座，都說(shuō)明它是隨著佛教的傳播而流轉(zhuǎn)到了各地，并表現(xiàn)出了不同的地域文化特色。
阿育王塔柱上把石獅子置于頂端，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)出振聾發(fā)聵的“獅子吼”，以及懾服外道的“天上地下，惟我獨(dú)尊”之自信，中國(guó)的石獅子與此不同，還增加了幼獅和繡球。曾經(jīng)有兩位書(shū)生對(duì)門(mén)前的石獅子做出了不同的解釋，一位說(shuō)雄獅腳下踩著的是乾坤球，意味著男子漢要有扭轉(zhuǎn)乾坤之力，而母獅子則正在把幼獅推下山谷，因?yàn)楠{子不養(yǎng)爬不上來(lái)的幼獅。另一位不同意，說(shuō)：雄獅腳下，只不過(guò)是搶到了母獅拋出的繡球而已，母獅不惜把幼獅推下山谷，是因?yàn)樗瞧渌奘宜?。不管兩者著眼點(diǎn)有高下之別，他們從不同角度表達(dá)了自己的企望。
《漢書(shū)?西域傳》就提到了“桃拔、師子”。“桃拔”在以后的記載中都被寫(xiě)作了“符拔”、“扶拔”，“桃”很可能是“扶”的訛誤，所以后漢、三國(guó)之人都不說(shuō)“桃拔”了。顏師古注解說(shuō)：“桃拔，一名符拔，似鹿長(zhǎng)尾，一角者或?yàn)樘炻梗ㄌ斓摚?，兩角者或?yàn)楸傩啊！爆F(xiàn)在有人把“符拔”這個(gè)外來(lái)語(yǔ)解釋為羊駝。宋人沈括的《夢(mèng)溪筆談?異事》說(shuō)：“至和中，交趾獻(xiàn)麟，如牛而大，通身皆大麟，首有一角?！彼詾槭翘斓摗Ｒ?yàn)槟详?yáng)有漢代《宗資碑》旁有角鬣的兩個(gè)石獸，“鐫其膊，一曰天祿，一曰辟邪?！迸c交趾所獻(xiàn)異獸相類。但六朝鎮(zhèn)墓的天祿、辟邪卻未必都有角，于是，神話傳說(shuō)中的東西就被相互結(jié)合在了一起，加之古代西亞“翼獅”造型的影響，石獅子也被加了翅膀，于是，就不知道確切該稱天祿、辟邪，還是貔貅什么的了。因?yàn)轷鞅疽矝](méi)有角，《史記?五帝本紀(jì)》說(shuō)：黃帝“教熊羆貔貅貙虎，以與炎帝戰(zhàn)于坂泉之野?！滨鳟?dāng)無(wú)翅膀，與現(xiàn)在意淫發(fā)材的“貔貅”不是一回事。徐珂的《清稗類鈔》說(shuō)：“貔貅，形似虎，或曰似熊，毛色灰白，遼東人謂之白熊。雄者曰貔，雌者曰貅。”不知道他是故意，還是懶得實(shí)地考證，總之他也還是沒(méi)有說(shuō)清楚?，F(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就容易想到借助虛幻的力量。于是，有的時(shí)候獅子、麒麟、辟邪、天祿、貔貅的造型就不易區(qū)分了。
程張的《元代石獅趣談》一文說(shuō)：“唐朝京城的居民多居住于坊中，這是一種由政府劃定的有圍墻、有坊門(mén)便于防火防盜的住宅區(qū)，其坊門(mén)多制成牌樓式，上面寫(xiě)著坊名字。在每根坊柱的柱腳上都夾放著一對(duì)大石塊，以防風(fēng)抗震。工匠們?cè)诖笫瘔K上雕刻出獅子、麒麟、海獸等動(dòng)物，既美觀又取其納福招瑞吉祥寓意，這是用石獅子等瑞獸來(lái)護(hù)衛(wèi)大門(mén)的雛形?！痹摹段鼋蛑据嬝?風(fēng)俗》記載：“都中顯宦碩稅之家，解庫(kù)門(mén)首，多以生鐵鑄獅子，左右門(mén)外連座，或以白石，民亦如上放頓?！弊鳛閺?qiáng)者的“顯宦碩稅之家”，需要挑戰(zhàn)更強(qiáng)者，要么向弱者顯示其威勢(shì)，以便更極端地奴役他們，而作為弱者的小民，也不會(huì)甘心于遭受到的不公，于是，石獅子作為建筑的裝飾，由宋元開(kāi)始在民間進(jìn)一步普及開(kāi)了。人們向往擺脫豺狼般的成群結(jié)隊(duì)，要像獨(dú)行的獅子那樣掌握自家的命運(yùn)，誰(shuí)都想將乾坤球扭轉(zhuǎn)到有利于自己的方向來(lái)。宋元明清，乃至民國(guó)，中國(guó)這頭睡獅，就被他們折騰的只能無(wú)精打采地沉睡了，偶爾被驚醒以后興奮了一陣，回顧四周，覺(jué)得還是無(wú)望，于是又沉睡了，只有門(mén)前的石獅子守望著令人沮喪的門(mén)戶。
梁?jiǎn)⒊幢闶嵌抛艘粋€(gè)“睡獅論”，卻正可以從中感受到，他對(duì)于改造國(guó)民性，從而喚醒中國(guó)這頭睡獅的熱望，是何等的深切！
盧溝橋的獅子的教案篇十三
賈府門(mén)前的獅子------死心眼（石心眼兒）。
獅子龍燈一起舞-----熱鬧非凡；好熱鬧；張牙舞爪。
大門(mén)口的石獅子---成雙成對(duì)。
獅子配老虎---十全十美。
石獅子的鼻子---難開(kāi)竅；不開(kāi)竅。
石獅子灌米湯---滴水不進(jìn)。
石獅子賽跑--------寸步難行。
衙門(mén)口的獅子--------一對(duì)兒；張牙舞爪；假威風(fēng)。
石獅子得病--------不可救藥。
石獅子的眼睛--------動(dòng)不得。
石獅子的屁股--------沒(méi)門(mén)兒；無(wú)門(mén)兒。
衙門(mén)口的獅子--------一對(duì)兒；張牙舞爪；假威風(fēng)。
獅子尾巴搖銅鈴--------熱鬧在后頭。
盧溝橋橫跨在盧溝河上，在金朝明昌年（1194年）第一次修建，在明朝正統(tǒng)九年（1444年）修復(fù)。
橋長(zhǎng)200步，石頭欄桿上列有柱頭，石獅子形態(tài)各異，有吃奶的，有回頭抱著的，有背著的，神態(tài)和顏色搭配得很好，數(shù)量數(shù)不完。
民間傳說(shuō)：這是魯國(guó)公輸班（即魯班）的神妙雕刻啊。橋北面是個(gè)村子，有幾百戶人家。己巳年，被元朝的兵馬焚燒搶奪光了。村頭的碉堡工事，沿著河蜿蜒不絕，望過(guò)去就像城墻上的矮墻一樣。
盧溝橋的獅子的教案篇十四
世上無(wú)難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅(jiān)午也，志堅(jiān)則不畏事之不成。下面小編整理了盧溝橋的獅子歇后語(yǔ)，希望對(duì)你們有用!
基本解釋：數(shù)不清——多得不可勝數(shù)的
盧溝橋,建于xx年.
這是一個(gè)拱形的'石橋,全長(zhǎng)266米,281列柱子上都雕刻著獅子.或仔細(xì)算過(guò)真正無(wú)數(shù)!
這些獅子真的很有趣.他們具有不同的尺寸.大幾十厘米高,只有幾厘米,甚至連鼻子,眼睛是瞎的.
擁有一些背后的大獅子小獅子,一個(gè)有趣的游戲,如果這樣做,可能是太調(diào)皮的小獅子,大獅子的爪子在地上.
相關(guān)歷史：
1937年7月7日,日本侵略中國(guó),對(duì)中國(guó)的軍事挑釁,中國(guó)軍隊(duì)駐扎在宛平進(jìn)行了回?fù)?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始.
這是因?yàn)檫@件事情,盧溝橋已成為我國(guó)人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記歷史悠久的建筑。
盧溝橋的獅子的教案篇十五
一、初讀，感知課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)，課文重點(diǎn)寫(xiě)盧溝橋，還是獅子？你是怎么知道的？（初步感知題目告訴了課文寫(xiě)作的內(nèi)容、重點(diǎn)、選材的范圍，感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用。）。
2、自由讀課文。
要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3、讀詞語(yǔ)。（課件出示）。
舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異。
a）自己練讀。
b）指名讀（先讓識(shí)字能力強(qiáng)的同學(xué)讀，再讓平時(shí)識(shí)字能力較差的同學(xué)讀）。
c）齊讀。
4、指名分自然段讀課文。
讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好？你們最想幫助誰(shuí)？
（讓平時(shí)讀書(shū)不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。對(duì)評(píng)論同學(xué)的要求是：評(píng)論別人的朗讀時(shí)要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，如果覺(jué)得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀）。
二、再讀，品味課文語(yǔ)言。
1、自由讀第一自然段，你有不明白的問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能提出兩個(gè)不理解的詞語(yǔ)：舉世聞名栩栩如生。
指名互助解決。
舉世聞名：在全世界很有名。
（師補(bǔ)充：的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的橋”。）。
栩栩如生：像活的一樣。
（如果學(xué)生不能解釋，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)）。
2.默讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。
（1）齊讀第一句。（板書(shū)：真有意思）。
（2）從哪些句子看出這些獅子真有意思？
自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫(huà)出來(lái)。
指名匯報(bào)。
有大有小大的……小的……甚至……。
樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……）。
a）自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。（自讀自悟）。
b）指名讀，看誰(shuí)能把這些獅子有趣的樣子讀出來(lái)，讀完后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（班內(nèi)合作學(xué)習(xí)）。
c）師生合作讀，感悟句式。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)）。
出示課件：（第二自然段）。
這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼；有的低著頭，好像在專心聽(tīng)橋下的流水聲；有的小獅子倚在大獅子懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……（老師讀畫(huà)橫線的內(nèi)容）。
d）看圖片自由品讀。（課件出示與第二自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，欣賞后再讀）。
e）在小組內(nèi)展示。
f）指名美讀。
（形式多樣的朗讀設(shè)計(jì)，又貫穿教師的組織，引導(dǎo)和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，積累語(yǔ)言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時(shí)視覺(jué)和思維發(fā)生聯(lián)系，發(fā)展想象力。）。
（3）理解句式，練習(xí)說(shuō)話。
a）文中有四個(gè)“好像”。“好像”后面寫(xiě)的是什么？（是寫(xiě)的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。）。
b）段末的省略號(hào)是什么意思？（意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。）。
自己想一想；和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，互相幫助把句子說(shuō)通順；指名說(shuō)。
3、齊讀最后一段。
三、布置作業(yè)。
盧溝橋的獅子的教案篇十六
第二句：這座橋已有八百年的歷史。
第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。
第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。
2、這一自然段主要講的是什么？
（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。
3、朗讀第一自然段。
4、過(guò)渡：盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）。
（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
2、朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。
大?。骸按蟮摹〉摹踔痢崩斫狻吧踔痢?/p>
形狀：“有的……有的……有的……有的……還有的……”一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)“好像”?！昂孟瘛焙竺娴奈淖?，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。
3、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……）。
4、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。
（盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）。
5、帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀第二、三自然段。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。
第一句：概述盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。
第二句概述“七七事變”是怎么回事。“挑釁”，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗?！捌咂呤伦儭庇址Q“盧溝橋事變”。宛平縣城在盧溝橋東。
第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
2、這一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？
（第二句，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）。
3、歸納自然段段意。
（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）。
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華日軍、牢記這段歷史的感情。
四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段。
五、作業(yè)。
1.背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。
2組織學(xué)生閱讀盧溝橋資料，了解有關(guān)《七七事變》的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盧溝橋的獅子的教案篇十七
對(duì)同伴們說(shuō)：“你們別忘了，今天是我的生日，怎么不送點(diǎn)禮。
物給我？”有的大獅王神氣地站在石柱上，好像正宣布什么重。
要的事情。有的獅子站在山上，好像在想：這座山可真高??！
我今天一天都爬不完。還有的獅子大步大步地走著，樣子可真。
嚇人！
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
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